《电磁波的发现》导学案(新人教版选修3-4)

高二物理选修3-4第十四章电磁波

第一节《电磁波的发现》导学案

编写：靳文森审核：秦祖刚编号：37 序号14-1

【学习要求】

1．发现电磁波的历史背景知道麦克斯韦对电磁学的伟大贡献；

2．麦克斯韦电磁声理论的主要观点，知道电磁波的概念及通过电磁波体会电磁场的物质性。

【学习重点】

1.麦克斯韦的两个观点

2.电磁波是横波

【自主学习】

一、伟大的预言

（1）变化的磁场产生电场：

实验基础：在变化的磁场中放一个闭合电路，电路里将会产生______。

麦克斯韦对现象的分析：回路中有感应电流产生，一定是变化的磁场产生了______，自由电荷在______作用下发生了______移动，麦克斯韦第一条假设，即使在变化的磁场周围没有______，同样要产生______，变化的磁场产生______是一个普遍规律。

（2）变化的电场产生磁场：麦克斯韦确信自然规律的统一性、和谐性，相信电场和磁场的______之美，他大胆的假设，既然变化的______能产生电场，变化的电场也会在空间产生______。

二、电磁波

（1）麦克斯韦集电磁学研究成果之大成，不仅预言了________的存在，而且揭示了电、磁、光现象在本质上的统一性，建立了完整的______。

（2）电磁波的产生：如果空间某区域存在不均匀变化的电场，那么它就在空间引起不均匀变化的________，这个不均匀变化的磁场又引起新的不均匀变化的_________，于

是，________的电场和______的磁场交替产生，由近及远向周

围传播，形成了______。

（3）根据麦克斯韦的电磁理论，电磁波中的_______与______

方向互相垂直，而且二者均与波的传播方向垂直，因此电磁波

是横波。

（4）麦克斯韦指出了光的______本质，他预言电磁波的速度等于______。

三、赫兹的实验：赫兹证实了_________的存在，其它实验成果：赫兹做了一系列的实验，观察到了电磁波的反射、________、________、衍射和偏振现象，并通过测量证明，电磁波在真空中具有与________相同的速度，证实了麦克斯韦关于光的______。

【课堂例题】

【例题1】当穿过闭合线管中的磁场随时间变化时，上面的线圈

中会产生感应电流：

（1）电路（线圈）中的电荷为什么能够定向移动形成电流呢？

（2）若线圈被拿走，磁场仍然随时间变化时，它原来所处的

空间有电场吗？

【例题2】某电路中电场强度随时间变化的关系图象如图所示，能发射电磁波的是()

【例题3】列表比较机械波与电磁波有哪些区别

【课堂小结】

1．变化的电场能够产生__________，变化的磁场够产生__________，变化的电场和磁场组成一个统一体，叫______________。这个理论是由_______________提出的。

2．均匀变化的电场能产生________________，均匀变化的磁场能产生__________________，

3．随时间周期性变化的振荡电场能产生同频率的_________，随时间周期性变化的振荡磁场能产生同频率的_________。

4．交替产生的__________和__________向周围的空间传播形成了电磁波。电磁波是__________波，空间各处电场的场强与磁场的磁感应强度方向总是____________________，且与电磁波的传播方向__________。

【当堂检测】

1．关于电磁场理论，下列说法正确的是 ( )

A ．稳定的电场周围能产生磁场

B ．变化的电场周围产生的磁场一定也是变化

C ．均匀变化的电场周围产生的磁场一定也是均匀变化

D ．振荡电场周围产生同频率的振荡磁场

2．下列关于电磁波与机械波的说法正确的是 ( )

A ．机械波和电磁波的传播都需要介质

B ．机械波和电磁波都是横波

C ．机械波和电磁波都是传播能量或信息的一种方式

D ．电磁波由真空进入某种介质时，波长将变短

3.已知月地距离为38万公里，从地球向月球发射电磁波，经过多长时间才能在地球上接收到反射回来的电磁波？

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课题第一节《细菌》 学习目标1、描述细菌的形态、结构，说出它们的营养方式和生殖方式 2、列举与人类生活关系密切的细菌，关注细菌与人类生活的关系 3、通过小组的合作学习，培养与他人合作、交流与沟通的能力，提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力 4、学会角度思考问题，培养全面、客观、辩证地分析问题的科学观点 重点难点1、重点：细菌的形态、结构，细菌的营养方式和繁殖方式，细菌与人类的关系 2、难点：细菌的营养方式和繁殖方式 学习方法自主学习、观察、小组合作、讨论交流，练习提高 使用说明学生自学为主，教师点拨与评价 学习过程 细菌的分布非常广泛，土壤、空气、水里，乃至人和动物的体 表、体内都有细菌。然而我们却视而不见，为什么？——因为 细菌的个体十分微小，大约100万个细菌排起来才有1毫米， 10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大，要借助显微镜 才能看到，今天我们就来了解这些微小的生物——细菌。二、 自学指导： 观察形态各异的细菌，描述细菌的形态、结构特征。 .通过比较细菌和动植物的细胞结构，推测出细菌的营养方 式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力。 .了解细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。 通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习, 了解细菌与人类的关系。

1、细菌的形态 细菌一般有三种基本形态，分别 是、和形。 2、细菌的结构 细菌是单细胞个体，许多细菌可以连接成长链或成 团，但每个细菌都是独立生活的。 细菌共有的结 构：、、、。 有些细菌具有保护作用的和运动作用的。有些细菌可以形成，是细菌抵抗干旱、低温、高温等恶劣环境的休眠体，在适宜的环境中能发育成细菌个体 3、细菌的营养方式 细菌一般不含，不能制造有机物，只能依靠现成的有机物来生活，这种营养方式叫，包括腐生和寄生。依靠分解动植物的遗体而生活的叫做，如：乳酸杆菌等。从活的动植物体吸取有机物来生活的叫做，如：肺炎双球菌等。少数细菌含有，能进行，自己制造有机物，属于，如：蓝细菌。 4、有的细菌在有氧的条件下呼吸，叫细菌，如枯草杆菌等，有的细菌在无氧的条件下呼吸，叫细菌，如甲烷菌等。 5、细菌的生殖方式 细菌通过分裂生殖，一个细菌直接分裂成两个细菌，在环境条件适宜时，每20-30分钟就可以分裂一次，后代个体呈2n指数增长，繁殖速度相当快。

第25章概率初步教案全章教案

25.1.1 随机事件（第一课时） 郁昌云 知识与技能：通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断。 过程与方法：历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。 情感态度和价值观：体验从事物的表象到本质的探究过程，感受到数学的科学性及生活中丰富的数学现象。 重点：随机事件的特点 难点：对生活中的随机事件作出准确判断教学程序设计 一、创设情境，引入课题 1．问题情境下列问题哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？ （1）太阳从西边下山； （2）某人的体温是100 C； （3）a2+b2=—1（其中a,b都是实数）; （4）水往低处流； （5）酸和碱反应生成盐和水； （6）三个人性别各不相同； 2 （7）一元二次方程x2+2x+3=0 无实数解。 【设计意图：首先，这几个事件都是学生能熟知的生活常识和学科知识，通过这些生动的、有趣的实例，自然地引出必然事件和不可能事件；其次，必然事件和不可能事件相对于随机事件来说，特征比较明显，学生容易判断，把它们首先提出来，符合由浅入深的理念，容易激发学生的学习积极性。】 2．引发思考 我们把上面的事件（1 ）、（4）、（5）、（7）称为必然事件，把事件（2）、（3）、（6）称为不可能事件，那么请问：什么是必然事件？什么又是不可能事件呢？它们的特点各是什么？ 【设计意图：概念也让学生来完成，把课堂尽量多地还给学生，以此来体现自主学习，主动参与原理念。】 二、引导两个活动，自主探索新知 活动1：5 名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有5根形 状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到 的纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取一根纸签。请考虑以下问题： （1 ）抽到的序号是0，可能吗？这是什么事件？ （2）抽到的序号小于6，可能吗？这是什么事件？ （3）抽到的序号是1，可能吗？这是什么事件？ （4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？根据学生回答的具体情况，教师适当地加点拔和引导。 【设计意图：“抽签”这个活动是学生容易理解或亲身经历过的，操作简单省时，又具有很好的经济性，最主要的是活动中含有丰富的随机事件，事件（3）就是一个典型的事件， 它的提出，让学生产生新的认知冲突，从而引发探究欲望】

《细菌》导学案1

第二节细菌导学案 新知梳理 一、细菌的发现 1、17世纪后叶，荷兰人制作的能放大倍的显微镜，从而发现了细菌。 2、19世纪中叶，法国科学家设计了一个巧妙的实验—— 实验，证明了肉汤的腐败是由造成的。 3、巴斯德向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由产生的。还发现了菌、菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法及防止的方法。后人称他为“”。 二、细菌的形态和结构 1、形态： （1）细菌的个体十分，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用或才能观察到细菌的形态。 （2）细菌的形态一般有三种：、和。 （3）一个细菌是个细胞。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是的。 2、结构： （1）基本结构：不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构是相同的，具有、、、等。 （2）特殊结构：有些细菌的细胞壁外有,有些细菌生有。 （3）细菌与动物细胞的区别：细菌只有，却没有。细菌有，却没有。 三、细菌的生殖 1、生殖方式：细菌靠进行生殖，也就是一个细菌分裂成两个细菌。 2、细菌和的特性，使它们几乎无处不在。 合作探究 1、巴斯德所做的实验向世人证实了（） A.细菌是由有机物自己产生的 B.细菌是由有机物的某些物质进化而来的 C.使有机物腐败的细菌原来已经存在，并可以由空气传播 D.细菌是自然发生的 2、下列关于细菌的说法中，不正确的是（） A.细菌的形态有杆状、球状和螺旋状 B.细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 C.细菌的具体非常微小，大约10亿个细菌堆积在一起才有一颗小米粒那么大 D.有些细菌有鞭毛，有些细菌有荚膜 3、肺炎双球菌侵入人体肺部后，少量的细菌形成大量的菌群，导致人体表现出病症，这一过程是通过实现的（） A.芽孢产生的 B.分裂生殖 C.孢子生殖 D.细胞生长 课时作业

概率初步全章教案

随机事件(第一课时) 25.1.2 概率的意义 教学目标: 〈一〉知识与技能 1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2.在具体情境中了解概率的意义 〈二〉教学思考 让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系. 〈三〉解决问题 在分组合作学习过程中积累数学活动经验，发展学生合作交流的意识与能力.锻炼质疑、独立思考的习惯与精神，帮助学生逐步建立正确的随机观念. 〈四〉情感态度与价值观 在合作探究学习过程中，激发学生学习的好奇心与求知欲.体验数学的价值与学习的乐趣.通过概率意义教学，渗透辩证思想教育. 【教学重点】在具体情境中了解概率意义. 【教学难点】对频率与概率关系的初步理解 【教具准备】壹元硬币数枚、图钉数枚、多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，引出问题 教师提出问题：周末市体育场有一场精彩的篮球比赛，老师手中只有一张球票，小强与小明都是班里的篮球迷，两人都想去.我很为难，真不知该把球给谁.请大家帮我想个办法来决定把球票给谁. 二、动手实践，合作探究 1．教师布置试验任务. （1）明确规则. 把全班分成10组，每组中有一名学生投掷硬币，另一名同学作记录，其余同学观察试

验必须在同样条件下进行. （2）明确任务，每组掷币50次，以实事求是的态度，认真统计“正面朝上”的频数及“正面朝上”的频率，整理试验的数据,并记录下来.. 2．教师巡视学生分组试验情况. 注意：（1）．观察学生在探究活动中，是否积极参与试验活动、是否愿意交流等，关注学生是否积极思考、勇于克服困难. （2）．要求真实记录试验情况.对于合作学习中有可能产生的纪律问题予以调控. 3.各组汇报实验结果. 由于试验次数较少，所以有可能有些组试验获得的“正面朝上”的频率与先前的猜想有出入. 提出问题：是不是我们的猜想出了问题？引导学生分析讨论产生差异的原因. 在学生充分讨论的基础上，启发学生分析讨论产生差异的原因.使学生认识到每次随机试验的频率具有不确定性，同时相信随机事件发生的频率也有规律性，引导他们小组合作，进一步探究. 解决的办法是增加试验的次数，鉴于课堂时间有限，引导学生进行全班交流合作. 4．全班交流. 把各组测得数据一一汇报，教师将各组数据记录在黑板上.全班同学对数据进行累计，按照书上P140要求填好25-2.并根据所整理的数据，在25.1-1图上标注出对应的点,完成统计图. 表25-2 想一想1（投影出示）. 观察统计表与统计图，你发现“正面向上”的频率有什么规律？ 注意学生的语言表述情况，意思正确予以肯定与鼓励.“正面朝上”的频率在0.5上下波动. 想一想2（投影出示） 随着抛掷次数增加，“正面向上”的频率变化趋势有何规律？ 在学生讨论的基础上，教师帮助归纳.使学生认识到每次试验中随机事件发生的频率具n 图25.1-1

第二节 细菌 导学案

第二节细菌导学案 教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。 学习目标： 1、知识目标：知道细菌的形态结构、生殖方式，通过与动、植物细胞的比较，推 测出细菌的营养方式。 2、水平目标：通过推测细菌的营养方式，提升逻辑推理水平。 3、情感目标：了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密 切相关。 重难点： 重点：细菌的形态和结构 难点：细菌的生殖。 学习过程： 一、导入新课 夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？最初，微小的细菌又是如何被发现的呢？（请同学们课下查阅资料，阅读列文·虎克发现细菌的故事。） 二、合作探究 认真阅读课本整节内容，不要放过任何细节噢，10分钟后，完成下列问题： 1、细菌的发现： （1）第一个看到细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？ （2）巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？ 2、细菌的形态、结构： ⑴细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？ ⑵细菌的细胞与植物细胞相比，有哪些相同点和不同点？ ⑶你能推测细菌的营养方式吗？请说出你的根据。 3、细菌的生殖： （1）细菌的生殖方式是什么方式？

（2）细菌无处不在的原因是什么？ 三、拓展创新 1、植物的营养方式是什么？试推测细菌的营养方式与植物有什么区别？ 2、细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？ 四、归航拾贝（清点今天的收获！） 五、达标测试 （一）选择题 1. 外科手术器械和罐头食品的水煮消毒，都要以能够杀死下列哪项作为标准（） A. 球菌 B. 芽孢 C. 螺旋菌 D. 杆菌 2.(2010韶关，37)下列生物中，属于单细胞生物且细胞内没有成形细胞核的是（）Ａ.海带 B.细菌 C.酵母菌 D.艾滋病病毒 3.在公共场合咳嗽或打喷嚏时，口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外，对他人最大的危害是（）A．在公共场合咳嗽和打喷嚏对他人不礼貌，影响他人。 B. 在公共场合咳嗽和打喷嚏，液滴容易溅到别人身上。 C在公共场合咳嗽和打喷嚏，液滴中的细菌等微小生物会随着水分的蒸发四处散布，威胁他人健康。 D．在公共场合咳嗽和打喷嚏，给人留下不好的印象。 4.下列细菌中对人类有害的是( ) A.甲烷细菌 B．乳酸菌 C.根瘤菌 D. 软腐病细菌 5、细菌的发现得益于（） A 科学家的勤奋观察 B 观察者的细心 C 显微镜的出现 D 细菌分布十分广泛 6、细菌的发现者是（） A 法国科学家巴斯德 B 荷兰人列文·虎克 C 中国人李时珍 D 英国人珍妮·左多 （二）非选择题 1、.判断下列说法是否准确，准确的画"√"，错误的画"×"。 （1）细菌与藻类植物一样，它们的营养方式都属于自养。（） （2）细菌没有真正的细胞核，但有DNA。（） （3）细菌不属于植物也不属于动物。（） （4）所有的细菌都具有鞭毛。（） 2.下图为细菌结构示意图，据图回答问题：

九年级数学第25章《概率初步》全章导学案

25.1.1随机事件（1） 自学目标： 1.通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断。 2.历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。 重、难点： 随机事件的特点并能对生活中的随机事件作出准确判断。 自学过程： 一、课前准备： 1.在一定条件下必然发生的事件，叫做；在一定条件下不可能发生的事件，叫做；在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做； 2．下列问题哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？ (1)太阳从西边下山；(2)某人的体温是100℃； (3)a2+b2=－1(其中a,b都是实数)；(4)水往低处流； (5)酸和碱反应生成盐和水；(6)三个人性别各不相同； (7)一元二次方程x2+2x+3=0无实数解。 3．什么是必然事件？什么又是不可能事件呢？它们的特点各是什么？ 二、自主探究： 活动1：5名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有5根形状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取一根纸签。请考虑以下问题： （1）抽到的序号是0，可能吗？这是什么事件？ （2）抽到的序号小于6，可能吗？这是什么事件？ （3）抽到的序号是1，可能吗？这是什么事件？ （4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？ 活动2：小伟掷一个质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数。请考虑以下问题，掷一次骰子，观察骰子向上的一面： （1）出现的点数是7，可能吗？这是什么事件？ （2）出现的点数大于0，可能吗？这是什么事件？ （3）出现的点数是4，可能吗？这是什么事件？ （4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？ （1）上述两个活动中的两个事件（2）怎样的事件称为随机事件呢？ （3）与必然事件和不可能事件的区别在哪里？ 三、巩固新知： 1．下列事件是必然发生事件的是（） (A)打开电视机，正在转播足球比赛(B)小麦的亩产量一定为1000公斤 (C)在只装有5个红球的袋中摸出1球是红球(D)农历十五的晚上一定能看到圆月 2．下列事件中是必然事件的是( )

七年级生物上册 2.3.2《细菌》导学案3(新版)济南版

第二节细菌 【学习目标】 1.描述细菌的主要特征。 2.初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。 3.关注细菌与人类生活的关系。 【问题导学】 探点一：细菌的形态结构 1.下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。 A是________菌，B是________菌，C是菌。 2.各种细菌都是由______个细胞构成。细菌的细胞中都有、、 等结构，但没有 _____。有些细菌还有、等特殊的结构。 3.观察细菌的形态，分析讨论： （1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？ （2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？ （3）你观察到的细菌形态有哪几种？ 4.写出细菌细胞的各结构名称： ［1］，［2］，［3］， ［4］，［5］，［6］。

探点二：细菌的生命活动 1.营养方式：一般为异养，主要分为________、________两种情况。营腐生生活的如________，营寄生生活的如________。 2.繁殖方式：________繁殖。分裂时，首先进行________的复制，然后细胞从中部________，形成________子细胞。当环境不利时，细菌还能形成________，它是一个椭圆形的________，非生殖结构，对________、________、________等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境________时，能萌发出新个体。 3.芽孢是不是生殖细胞？ 探点三：细菌与人类的关系 1.有益方面：大多数细菌是有____________（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生 ________，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如________、________等，用于消炎灭菌。 2.有害方面：痢疾杆菌使人患________，肺炎双球菌使人患________等。 【反馈检测】 1.细菌的繁殖速度很快，在适宜的环境下，分裂一次只需（） A.2～3分钟 B.2—3小时 C.20～30分钟 D.2—3天 2.某些细菌依靠分解动植物遗体获得养料，这叫（） A.自养 B.自生 C.腐生 D.寄生 3.一个细菌芽孢萌发后，可以形成（） A.一个细菌 B.两个细菌 C.四个细菌 D.多个细菌 4.下列有关细菌的叙述，正确的是（） A.绝大多数细菌对人类有害，少数细菌对人类有益 B.细菌对人类都是有害的 C.细菌对人类都是有益的 D.大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害 5.下列现象中是寄生细菌起作用的是（） A.制造泡菜 B.尸体分解 C.蔬菜腐烂 D.人患肺炎 6.下列生物的细胞中，有成形细胞核的是（） A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.葡萄球菌 D.肺炎双球菌 7.罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是( ) A.密封很严，细菌没有机会侵入

生物 选一 专题一 导学案(附答案 )

普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版] 果酒和果醋的制作 （阅读“果酒制作的原理”，引导考学生自学基础知识。） 一、知识内容 1．基础知识 1．1 果酒制作原理 （1）利用的微生物是酵母菌，其异化作用类型是兼性厌氧型，明确酵母菌发酵的反应式： ①有氧条件： ②无氧条件： （2）影响酒精发酵的主要环境条件有温度、氧气和pH。 ①酒精发酵是一般将温度控制在18～25℃范围内，在20℃时最适宜。 ②酒精发酵过程中，要保持缺氧、酸性环境。 〖思考1〗为什么在酒精发酵过程中往往“先通气后密封” 〖思考2〗酒精发酵过程中发生“先来水后来酒”现象，其原因是什么 〖思考3〗葡萄酒呈现深红色的原因 〖思考4〗酵母菌是如何进行生殖的 1．2 果醋制作原理 （1）利用的微生物是醋酸菌，其异化作用类型是需氧型。在氧气和糖源都充足时，降糖分解形成醋酸；当缺少糖源时可将乙醇转变成乙醛，并进一步转变成醋酸。明确醋酸发酵的反应式。 （2）醋酸发酵的最适宜温度为30～35 ℃。 〖思考5〗影响醋酸发酵的环境因素还有哪些 〖思考6〗醋瓶子、未喝干的啤酒瓶子放置久了，在醋和啤酒表面形成一层“白膜”。它是怎样形成的 2．实验设计 2．1 实验流程 〖思考7〗酒精发酵和醋酸发酵的区别和联系：

2．2 设计发酵装置：根据图1－4a、4b回答 （1）在酒精发酵过程中，每隔一段时间（12h）拧松瓶盖或打开排气口，其原因是什么（2）在醋酸发酵过程中，需要注意什么 （3）在图1－4b装置中： ①充气口的作用是在发酵中补充氧气； ②排气口的作用是在发酵中排出或残余气体； ③出料口的作用是便于； ④排气口胶管长而弯曲的作用是防止。 3．发酵操作 3．1材料选择和处理 选择新鲜优质的葡萄，然后依次冲洗、除去枝梗和榨汁。 〖思考9〗先冲洗后去枝梗的目的是什么 3．2 防止发酵液被污染 为防止发酵液被杂菌污染，实验中所用的、等器械进行消毒，并使发酵装置处于状态。 〖思考10〗在实际生产中，还要对发酵液进行煮沸处理，其目的是什么 3．3 控制发酵条件 （1）发酵液装瓶后保持的剩余空间。 （2）酒精发酵的温度要控制在℃范围内，发酵时间控制在天左右。（3）醋酸发酵的温度要控制在℃范围内，发酵时间控制在天左右，并保持不断。 〖思考11〗在发酵液装瓶后问什么要保持1/3的剩余空间 〖思考12〗在醋酸发酵过程中需要向发酵液中补充氧气，你认为最经济实用的方法是向发酵液中通入。 4．结果分析与评价 4．1实验现象：

第二十五章概率初步复习(1)导学案

第二十五章概率初步复习（1）导学案 一、目的要求： 1. 进一步理解随机现象，了解确定事件和随机事件的概念。 2. 在具体情境中了解概率的意义，会使用列举法（包括列表、画树状图）列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，计算简单事件发生的概率； 二、知识要点 1. 必然事件：． 2. 不可能事件：． 必然事件和不可能事件统称为确定事件． 3. 随机事件：． （二）概率 1. 概率：一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值称为随机事A发生的概率。 一般的，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A 包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率为P(A)= ． 2. 为了直观而又有条理地分析问题，避免重复和遗漏对所有等可能的结果采用：列举方法有直接列举法，法，求其概率。 三、考点精讲： 考点一：确定事件与随机事件 例1.在一个不透明的袋子中装有4个除颜色外完全相同的小球，其中黄球1个，红球1个，白球2个，“从中任意摸出2个球，它们的颜色相同”这个事件是（） A、必然事件 B、不可能事件 C、随机事件 D、确定事件 评注：本题主要考查的是对随机事件概念的理解，解决此类问题，要学会注重身边的事物，并用数学的思想和方法去分析、看待、解决问题． 例2．从正五边形的五个顶点中，任取四个顶点连成四边形，对于事件M：“这个四边形是等腰梯形”．下列判断准确的是（） A．事件M是不可能事件B．事件M是必然事件 C．事件M发生的概率为1 5D．事件M发生的概率为 2 5 评注：本题主要考查对正多边形与圆，三角形的内角和定理，等腰三角形的性质，等腰梯形的判定，必然事件，概率，随机事件，多边形的内角和定理等知识点的理解和掌握，综合使用这些性质实行推理是解此题的关键。 考点二：概率的意义 例1．某校对初三(2)班40名学生体育考试中“立定跳远”项目的得分情况实行了统计，结果如下表： 根据表中数据，若随机抽取该班的一名学生，则该学生“立定跳远”得分恰好是10分的概率是____ 。 评注：本题由概率定义即可求解。 例2 ：下列说法准确的是（） A．随机抛掷一枚均匀的硬币，落地后反面一定朝上.

细菌导学案

五校联片“三自”学习模式生物导学案 课题：细菌（1课时） 班级: 姓名:主编人: 学科组长审核: 教研组长审核： 一、学习目标： 1.知道细菌具有哪些形态结构特征并能与动物细胞、植物细胞比较？ 2.细菌是怎样进行生殖 - 2 -

【当堂反馈】（5min） 1.下列关于细菌的说法，正确的是（） A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B 细菌的遗传物质存在于它的细胞核中 C 在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖 D 细菌含有叶绿体，营自养生活 2.没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是（） A 噬菌体 B 乳酸菌 C 酵母菌 D草履虫 3.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（） A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢 4.对细菌芽孢的描述，正确的是（） A 芽孢是细菌细胞内形成的休眠体 B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C 芽孢的含水量高，抗热性弱 D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成 5.细菌的发现得益于（） A 科学家的勤奋观察 B 观察者的细心 C 显微镜的出现 D 细菌分布十分广泛 6.细菌的发现者是（） A 法国科学家巴斯德 B 荷兰人列文·虎克 C 中国人李时珍 D 英国人珍妮·左多 7.下图为细菌结构示意图，据图回答问题： （1）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是______________________________________。（2）细菌的【】_____________内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_______。（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_____________________________________。（4）图中表示的是具有【】___________和【】_____________细菌。 - 2 -

概率导学案

第二十五章概率初步周清测试题 班级 1、下列说法错误的是( ) A.“在标准大气压下，水加热到100 ℃时沸腾”是必然事件 B.“姚明在一场比赛中投球的命中率为60%”是随机事件 C ．某种彩票中奖率为1 ％，买10000张该种票一定会中奖 D.“孟坝镇明年今天的天气与今天一样”是随机事件 2．一只小狗在如图1的方砖上走来走去，最终停在阴 影方砖上的概率是（ ） A ．154 B.31 C.51 D.152 3．下列事件发生的概率为0的是（ ） A ．随意掷一枚均匀的硬币两次，至少有一次反面朝上； B ．今年冬天孟坝会下雪； C ．随意掷两个均匀的骰子，朝上面的点数之和为1； D ．一个转盘被分成6个扇形，按红、白、白、红、红、白排列，转动转盘，指针停在红色区域。 4、有6张写有数字的卡片，它们的背面都相同，现将它们背面朝上 （如图2），从中任意一张是数字3的概率是（ ） A.61 B.31 C.21 D.32 5.连掷两次骰子，它们的点数都是4的概率是（ ） A.61 B.41 C.161 D.361 二、填空题（每小题5分，共25分） 6.在一个袋子中装有除颜色外其它均相同的2个红球和3个白球，从中任意摸出一个球，则摸到红球的概率是____________ 7.小明、小刚、小亮三人正在做游戏，现在要从他们三人中选出一人去帮王奶奶干活，则小明被选中的概率为______,小明未被选中的概率为______ 8.从一副扑克牌（除去大、小王）中任抽一张，则抽到红心的概率为 ；抽到黑桃的概率为 ；抽到红心3的概率为 9.单项选择题是数学试题的重要组成部分，当你遇到不会做的题目时，如果你随便选一个答案（假设每个题目有4个选项），那么你答对的概率为 。 10.一个小妹妹将10盒蔬菜的标签全部撕掉了。现在每个盒子看上去都一样,但是她知道有三盒 玉米、两盒菠菜、四盒豆角、一盒土豆。她随机地拿出一盒并打开它。则盒子里面是玉米的概率是 ，盒子里面不是菠菜的概率是 。 三、解答题（共50分） 11. （14分）一个桶里有60个弹珠——一些是红色的，一些是蓝色的，一些是白色的。拿出红色弹珠的概率是35%，拿出蓝色弹珠的概率是25%。桶里每种颜色的弹珠各有多少？ 12. （17分）将正面分别标有数字6，7，8，背面花色相同的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌面上. （1）随机地抽取一张，求P （偶数）. （2）随机地抽取一张作为个位上的数字（不放回），再抽取一张作为十位上的数字，能组成哪些两位数？恰好为“68”的概率是多少？ 13. （19分）透明的口袋里装有3个球，这3个球分别标有数字1、2、3，这些球除了数字以外都相同． （1）如果从袋中任意摸出一个球，那么摸到标有数字是2的球的概率是多少？ （2）小明和小东玩摸球游戏，游戏规则如下：先由小明随机摸出一个球，记下球的数字后放回，搅匀后再由小东随机摸出一个球，记下球的数字．谁摸出的球的数字大，谁获胜．现请你利用树状图或列表的方法分析游戏规则对双方是否公平？并说明理由． 概率初步周末作业 班级 图1 图2

九上数学：第25章《概率初步》全章导学案

第二十五章概率初步 25．1随机事件与概率 25．1.1随机事件 1．了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点． 2．能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件． 3．有对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素． 重点：对生活中的随机事件作出准确判断，对随机事件发生的可能性大小作定性分析．难点：对生活中的随机事件作出准确判断，理解大量重复试验的必要性． 一、自学指导．(10分钟) 自学：阅读教材P127～129. 归纳：在一定条件下必然发生的事件，叫做__必然事件__；在一定条件下不可能发生的事件，叫做__不可能事件__；在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做__随机事件__． 二、自学检测：学生自主完成，小组内展示，点评，教师巡视．(5分钟) 1．下列问题哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？ (1)太阳从西边落下； (2)某人的体温是100℃； (3)a2＋b2＝－1(其中a，b都是实数)； (4)自然条件下，水往低处流； (5)三个人性别各不相同； (6)一元二次方程x2＋2x＋3＝0无实数解． 解：(1)(4)(6)是必然发生的；(2)(3)(5)是不可能发生的． 2．在一个不透明的箱子里放有除颜色外，其余都相同的4个小球，其中红球3个、白球1个．搅匀后，从中随机摸出1个小球，请你写出这个摸球活动中的一个随机事件：__摸出红球__． 3．一副去掉大小王的扑克牌(共52张)，洗匀后，摸到红桃的可能性__>__摸到J，Q，K 的可能性．(填“＞”“＜”或“＝”) 4．从一副扑克牌中任意抽出一张，则下列事件中可能性最大的是(D) A．抽出一张红桃B．抽出一张红桃K C．抽出一张梅花J D．抽出一张不是Q的牌 5．某学校的七年级(1)班，有男生23人，女生23人．其中男生有18人住宿，女生有20人住宿．现随机抽一名学生，则：a.抽到一名住宿女生；b.抽到一名住宿男生；c.抽到一名男生．其中可能性由大到小排列正确的是(A) A．cab B．acb C．bca D．cba 点拨精讲：一般的，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同． 一、小组合作：小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果．(8分钟) 1．小伟掷一个质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数．请考虑以下问题，掷一次骰子，观察骰子向上的一面：

七年级生物上册 2.3.2《细菌》导学案1(新版)济南版

第二节细菌 【温馨提示】 生命是伟大的，哪怕是你看不见的细菌亦是如此。 【导入新课】 微小的生命无处不在，它们随时会与你的生活联系在一起，比如细菌，你的看似干净的手指上就有成千上万的细菌啊，想了解它们吗？赶快进入今天的学习吧。 【展示目标】 1、描述细菌的主要特征。 2、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。 3、关注细菌与人类生活的关系。 【学习内容】:细菌的形态和结构 一、细菌的形态 阅读教材第110页，结合教材上的实验完成下列任务： 1.细菌的基本形态有、、。 2.小组讨论： （1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？ （2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？ 二、细菌的结构 阅读教材第111页并观察细胞结构模式图，识记各结构名称。回答以下问题： 各种细菌都是由构成的，细菌的细胞中都有、、等构成，但都没有。有些细菌还有、等特殊结构。 三、细菌的生命活动 阅读教材第111——112页并观图理解后回答问题： 1.从细菌结构上看，大多数细菌无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能营腐生生活，如，或营寄生生活，如。

2.细菌的繁殖是通过的方式进行的，分裂时首先，然后，形成两个。 3.当环境不利于细菌生长时，有些细菌能形成一个椭圆型的休眠体，叫。一个细菌只能形成个芽孢，一个芽孢也只能形成个细菌。 四、细菌与人类的关系 阅读教材第112-113页并回答问题： 1. 能使人得结核病，使人得肺炎。能使人得细菌性痢疾，能使食物腐败。 2.小组讨论，交流，得结论： 为什么罐头食品、腌肉、腊肉在很长时间内不会腐败变质？而食物在夏秋季节会很快腐败？探讨日常生活中防止食物腐败变质的方法，并说明其中的道理。 【巩固练习】 一、选择： 1.下列哪一项结构属于所有细菌都具备的（） A.鞭毛 B.荚膜 C.形成的细胞核 D.未成型的细胞核 2.下列细菌中对人类有害的是（） A.甲烷细菌 B.乳酸菌 C.根瘤菌 D.软腐病细菌 3.大量的细菌能使食物迅速变质，食品在冰箱内一段时间不变质，主要原因是在冰箱这环境中（） A.细菌很少 B.细菌繁殖很慢 C.没有细菌 D.细菌都冻死了 4.酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，这主要是在牛奶中加入了某种菌，这种菌是（） A.乳酸细菌 B.醋酸杆菌 C.酵母菌 D.棒状杆菌

第二十五章概率初步复习(2)导学案

第二十五章概率初步复习（2）导学案 （一）目的要求 1．理解事件发生的频率与概率之间的关系，加深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型． 2．能使用列表法计算简单事件发生的概率，能用实验或模拟实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率 （二）知识要点 1．频率是实验的结果，它与实验的方法、过程、次数有密切关系，当实验次数充足多时，我们认为它越接近概率. 概率是事件发生的必然结果，它对一个事件来说是确定值.. 2．概率是表示事件发生的可能性大小的数；通常概率的大小是通过若干次重复实验，用观察到的频率值的方法估计，有些问题的频率值，也能够开动脑筋分析出来. 3．概率的预测：通常概率能够通过若干次重复实验来实行预测. 但是因为受环境的影响不能做实验时，可选用模拟试验，其方法是：①用替代的实物模拟试验；②用计算器产生的随机数来模拟试验；不论选择哪种方法，都必须保证试验在相同的条件下实行，否则会影响其结果. （三）考点精讲 考点一：用频率估计概率 例1．在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的乒乓球共有20个，除颜色外，形状、大小、质地等完全相同．小明通过多次摸球实验后发现其中投到红色、黑色球的频率稳定在5%和15%，则口袋中白色球的个数很可能是____个． 【评注】本题主要考查了利用频率估计概率，解答此题的关键是要计算出口袋中白色球所占的比例，再计算其个数． 考点二：游戏的公平性问题 例2．某校举办艺术节，其中A班和B班的节目总成绩并列第一，学校决定从A、B两班中选派一个班代表学校参加全省比赛，B班班长想法是：用八张扑克牌，将数字为1，2，3，5的四张牌给A班班长，将数字为4，6，7，8的四张牌留给自已，并按如下游戏规则实行：A班班长和B班班长从各自的四张牌中随机抽出一张，然后将抽出的两张扑克牌数字相加，如果和为偶数，则A班去；如果和为奇数，则B班去． （1）请用树状图或列表的方法求A班去参赛的概率． （2）B班班长设计的游戏规则公平吗？若公平，请说明理由；若不公平，请你设计一种公平的游戏规则． 【评注】本题中涉及的游戏规则是否公平，就是看A、B两班去的概率是否相同.第（2）小题规则修改的方法不惟一，只要使得A、B两班的概率相等即可. 考点三：模拟实验 例3．在学习掷硬币的概率时，老师说：“掷一枚质地均匀的硬币，正面朝 上的概率是1/2”，小明做了下列三个模拟实验来验证：①取一枚新硬币，在 桌面上实行抛掷，计算正面朝上的次数与总次数的比值；②把一个质地均匀

细菌学案1_1

第五单元生物圈中的其它生物 第四章分布广泛的细菌和真菌第二节细菌 第一部分：学习目标：（★:重点☆:难点） 1、了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关 2、描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆） 3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式 第二部分：课堂环节 学习过程： 一、情景导入 二、自主探究，合作交流 自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，阅读教材P58?P61,独立思考探疑, 备好问题，准备合作讨论。注：无法解决问题要用红笔标注。 学习任务一：了解细菌的发现过程 阅读课本P58---59 “细菌的发现”，完成1、2、3题 1、17世纪后叶，荷兰人 _______________ 发现了细菌。 2、法国科学家___________________________ 设计了一个巧妙的实验（鹅 颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的

3、巴斯德还发现了____________ 、______________ ，提出了_____________ 以及_____________________________ 的方法，后人称他为 。 拓展反思：读了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程” 你对科学的发 现有什么新认识？ 学习任务二：描述细菌的形态 1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细 菌有哪些不同的形态。 （1 ）、细菌的个体十分微小，只有用_______________________________ 或才能观察到。 （2）、细菌有________ 、 ________ 、___________ 等不同形态。有些细 菌相互连接成团或长链，但每个细菌是_________________ 生活的。所以说 细菌都是______________ 的。（单细胞或多细胞） 2、观察课本p60 “观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。 细菌的基本结构都是相同的，都有 __________ 、______ 、_______ 和______ ，不同的是有些细菌的细胞壁外有 ____________ ，有些细菌 有_______ 。 3、说出：植物细胞、动物细胞及细菌结构并注意比较它们结构异同。 细菌和动植物的细胞都不同，主要区别在于细菌没 有______________ 。 细菌有细胞壁，但没有____________ 。因此，大多数细菌只能利用现成的

八年级生物上册 第二节 细菌学案() 人教新课标版

八年级生物上册第二节细菌学案() 人教新课 标版 1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人 发现了细菌；19世纪中叶，法国科学家 证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。 2、细菌的形态和结构：细菌是 细胞生物，个体微小，有 、 、 三种。细菌的基本结构包括 、 、只有DNA，没有 的细胞核，有些细菌细胞壁外有 、 。细菌细胞内没有 ，只能利用 生活。 3、细菌的生殖：细菌是靠 进行生殖的。在生长发育过程的后期，个体

增厚，形成对环境有较强抵抗能力的 ，叫 。学习过程设计：(一)细菌的发现： 1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文虎克第一次利用自制的单式显微镜观察了多种极微小的生物。他把发现的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上。从此世人了细菌的存在。 2、法国科学家巴斯德有微生物之父之称。他做了许多实验 了细菌的存在。其中最著名的是 实验。在巴斯德严格的实验面前，细菌的 说不攻自破。巴斯德还发现了 、 (真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的 法以及防止 的方法。 (二)细菌形态和结构： 1、细菌的形态：（1）大小：细菌个体 。要看清细菌，要用 显微镜或 才能观察到。（2）形状： 、

。 2、细菌的结构：基本结构： 、 、 和没有成形的 。特殊结构：鞭毛（可以帮助细菌 ） 荚膜（对细菌起着一定的 作用） 3、细菌的营养方式：大多数细菌细胞内没有 ，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，这种营养方式是 。腐生细菌：（生态系统的 者）依靠分解动植物的遗体，从中吸取有机物。寄生细菌：寄生在活的动植物体内，从中吸取有机物来生活。 （三）细菌的生殖 1、分裂生殖 2、计算细菌的数目的方法：新的数目＝原来的数目2n。（n 代表的是分裂的次数，不是时间） 3、芽孢：不是生殖细胞，与生殖无关。它是细菌的 ，对不良环境有较强的

九年级数学第25章《概率初步》全章导学案

25.1.1随机事件（1） 学习目标： 通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断。 学习过程： 一、课前准备： 1. 下列问题哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？ (1)太阳从西边下山；(2)某人的体温是100℃； (3)a2+b2=－1(其中a,b都是实数)；(4)水往低处流； (5)酸和碱反应生成盐和水；(6)三个人性别各不相同； (7)一元二次方程x2+2x+3=0无实数解。 2．在一定条件下必然发生的事件，叫做；在一定条件下不可能发生的事件，叫做；在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做； 二、课堂探究： 例1：5名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有5根形状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取一根纸签。请考虑以下问题： （1）抽到的序号是0，可能吗？这是什么事件？ （2）抽到的序号小于6，可能吗？这是什么事件？ （3）抽到的序号是1，可能吗？这是什么事件？ （4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？ 例2：小伟掷一个质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数。请考虑以下问题，掷一次骰子，观察骰子向上的一面： （1）出现的点数是7，可能吗？这是什么事件？ （2）出现的点数大于0，可能吗？这是什么事件？ （3）出现的点数是4，可能吗？这是什么事件？ （4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？ 三、巩固新知： 1．下列事件是必然发生事件的是（）

(A)打开电视机，正在转播足球比赛(B)小麦的亩产量一定为1000公斤 (C)在只装有5个红球的袋中摸出1球是红球(D)农历十五的晚上一定能看到圆月2．下列事件中是必然事件的是( ) A．早晨的太阳一定从东方升起B．安阳的中秋节晚上一定能看到月亮 C．打开电视机正在播少儿节目D·小红今年14岁了她一定是初中生 3．一个鸡蛋在没有任何防护的情况下，从六层楼的阳台上掉下来砸在水泥地面上没摔破( ) A．可能性很小B．绝对不可能C．有可能D．不太可能4．下列各语句中是必然事件的是( ) A．两个分数相加和一定是整数B．两个分数相乘积一定是整数 C．两个互为相反数的和为0 D．两个互为相反数的积为0 5．下列说法正确的是( ) A.可能性很小的事件在一次实验中一定不会发生 B.可能性很小的事件在一次实验中一定发生 C.可能性很小的事件在一次实验中有可能发生 D.不可能事件在一次实验中也可能发生 6．下列事件： A.袋中有5个红球，能摸到红球 B.袋中有4个红球，1个白球，能摸到红球 C.袋中有2个红球，3个白球，能摸到红球 D.袋中有5个白球，能摸到红球 问上述事件哪些事件是必然事件?哪些是随机事件?哪些是不可能事件? 7．指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件。 （1）两直线平行，内错角相等； （2）刘翔再次打破110米栏的世界纪录； （3）打靶命中靶心； （4）掷一次骰子，向上一面是3点； （5）13个人中，至少有两个人出生的月份相同； （6）经过有信号灯的十字路口，遇见红灯； （7）在装有3个球的布袋里摸出4个球 （8）物体在重力的作用下自由下落。 （9）抛掷一千枚硬币，全部正面朝上。 四、尝试小结：

细菌学案设计教案

第五单元第四章第二节细菌 设计人: 宁阳二十四中侯成霞 学习目标 1、了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关 2、描述细菌的结构特点及生殖方式 3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式 学习重点和难点：细菌的结构特点及生殖方式 学习过程： 一、情景导入 1、课件展示杆菌、螺旋菌、球菌的形态 2、列举你所知道的细菌 3、师述：你知道这些细菌是怎样被发现的？它们的结构又是怎样的？ 二、自主探究，合作交流 学习任务一：了解细菌的发现过程 1、自学教材p58---59，思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么？ 2、小组讨论交流思考题 3、拓展反思：读了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”你对科学的发现有什么新认识？学习任务二：描述细菌的形态结构 1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 2、观察课本p60“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。 3、观看课件展示的：“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”并注意比较它们结构异同。 4、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题。 5、拓展反思：细菌在生态系统中有着怎样的作用？ 学习任务三：描述细菌的生殖方式 1、自学课本p61，结合插图，描述细菌的生殖特点。展示展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽孢的认识。 3、拓展反思：完成p60“技能训练”并交流 三、尝试应用： 小组讨论交流练习题1、2、3题 四、系统总结 （引导学生对本节知识进行总结，概括出“细菌的主要特征”。小组内交流） 五、诊断评价： 1、选择题： （1）细菌的个体十分微小，需要借助（）才能观察到 A低倍放大镜 B 高倍放大镜 C显微镜的低掊镜 D 显微镜的高倍镜 （2）在罐头的制作过程中，把罐头密封加热，这与罐头能比较长时间地保存而不腐败变质是密切相关的，其原因在于（） A密封罐内缺氧，内部细菌无法繁殖 B 高温能将细菌杀死 C由于密封，外界细菌不能进入 D B和C两项因素的结果 （3）对细菌芽孢的描述，正确的是（） A押宝是细菌细胞内形成的休眠体 B细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C押宝的含水量高，抗热性差