重庆大学外国语学院

重庆大学外国语学院

本科教学工作评估自评报告

2005年11月1日

目录

第一部分学院概况 (1)

一、学院的沿革与发展 (1)

二、学科建设与人才培养 (2)

三、本科教学任务及机构 (3)

第二部分学院的办学指导思想 (5)

一、学院的定位与规划 (5)

二、办学思路 (5)

第三部分学院的师资队伍建设 (8)

一、师资队伍建设规划与政策 (8)

二、师资队伍的数量与结构 (8)

三、主讲教师 (9)

四、教学水平 (9)

第四部分学院的基础设施和办学条件 (11)

第五部分学院的教学建设与改革 (13)

一、以学校理工科背景为依托，培养英语专业学生的复合能力 (13)

二、拓宽日语专业课程范围和专业研究方向 (14)

三、大学英语课程新体系的构建 (14)

四、立体化教材建设 (16)

五、加强实习基地建设，重视实践教学 (17)

第六部分严格教学管理，强化质量监控 (19)

一、教学管理队伍 (19)

二、教学质量控制 (19)

第七部分加强师德师风建设，培养优良学风 (20)

一、师德师风建设的措施和效果 (20)

二、学风建设的措施和效果 (20)

第八部分高水平的教育教学成果 (22)

一、学生基本理论与技能的实际水平高 (22)

二、毕业论文质量高 (22)

三、学生的思想道德素养与文化、心理素质好 (23)

四、学生的体质健康合格率高 (24)

五、毕业生的社会评价好 (24)

六、毕业生的就业情况好 (24)

第九部分特色项目：大学英语分层次、分类别课程体系构建 (26)

一、大学英语课程新体系的构建 (26)

二、大学英语教学新环境的建设 (27)

三、新的大学英语教学管理与建设 (27)

四、大学英语课程新体系的特色 (28)

五、大学英语课程新体系的实践效果 (29)

第十部分自评自建与整改措施 (31)

一、自评总结 (31)

二、整改成效 (32)

三、存在的主要问题和改进措施 (33)

第一部分学院概况

一、学院的沿革与发展

1932年重庆大学成立外文系，隶属重大文学院。建系之初，外文系先后聘请了大批国内外知名学者和教授来系任教，其中有学贯中西的西方文学家、红学专家吴宓教授、莎士比亚专家朱文振教授、英语语音专家周考成教授、熊正伦教授等。这批知名学者和教授严谨治学、治教的作风为重大外语学科的发展奠定了坚实的学术和人才基础。1952年院系调整，外文系改为外语教研室，1985年恢复外语系，1995年根据发展的需要，建立了外语学院。2000年5月，根据国务院高等教育体制改革的决定，学院与原重庆建筑大学外语系、原重庆建筑高等专科学校外语教研室合并，成立了新的重庆大学外国语学院。三校合并，大大增强了学院的整体实力。

历经六十余年的沧桑变化，昔日的外语系已经发展成为现重庆大学规模最大的文科学院。全院有专任教师174人，其中教授10人、副教授44人，讲师90人和一批青年助教。学院现有在校学生860人，此外还承担全校二万多名本专科生、硕士生和博士生的外语课。

学院设英语专业、日语专业、大学英语、研究生英语、德俄法等十四个课程组、语言语音基础教学实验中心、语言认知及信息处理研究所、外国语言文学研究所和国际语言文化培训中心等机构。

学院拥有英语和日语两个本科专业，“外国语言学及应用语言学”和“英语语言文学”两个硕士点，招收英语、日语两个语种的翻译学、理论语言学、应用语言学、专门用途英语、词典学、英美文学、英语教育、商务英语等方向的硕士研究生。学院常年聘请英、美、加、日等国专家和外教来院任教。学院还办有学术期刊《外国语言文学研究》。

学院经过多年努力，逐渐形成了以语言认知及信息处理、认知语言学、语义学、语用学为核心的理论语言学研究方向和以语言教学、翻译学、商务研究、词典编撰为核心的应用语言学研究方向。

学院培训中心是重庆地区规模最大的培训机构之一，是国家外国专家局出国人员考试（BFT）、全国翻译资格考试（CATTI）、教育部考试中心全国英语等级考试（PETS）、重庆市学位委员会成教本科学士学位外语水平考试的定点考试单位和重庆市党政干部

培训点。此外，中心还拥有多个国际培训项目。

二、学科建设与人才培养

目前，学院学科建设发展顺利，在语言认知和语言应用领域有三个主要研究方向，有以李红、李伯约教授为学术带头人的第二语言习得、认知心理学及计算语言学交叉研究方向，以刘国辉、余渭深教授为学术带头人的认知语言学研究方向，以黄萍、辜向东教授为学术带头人的专门用途英语及语言教学信息技术研究方向。

第二语言习得、认知心理学及计算语言学交叉研究方向以重庆大学语言认知及信息处理研究所为依托，重点开展第二语言习得、认知心理学和计算语言学的交叉研究，并承担计算机应用技术及自然语言处理方向博士生的培养工作。本研究方向的代表性成果有论文8篇，其中1篇被EI检索，教育部人文社科重点研究基地重大项目1项。本研究方向科研力量雄厚。有3名教授(博士)、2名助教(均为在读博士生)。目前已招研究生39名。

认知语言学代表性成果有论文9篇，国家十五重点规划教材《大学体验英语》（4）综合教程、扩展教程和教学参考书（高等教育出版社，2003）。本研究方向的科研力量强，基础扎实，特色鲜明，初步形成合理的学术梯队。目前已招研究生31名。

专门用途英语及语言教学信息技术代表性成果有16篇，特色研究项目2项，《大学体验英语4多媒体课件》和《实用英语多媒体课件》(高等教育出版社)。本研究方向科研力量强，研究基础扎实。目前已招研究生40名。

学院高度重视本科教育和教学工作，以学科建设为龙头，以人才培养为中心，以提高教学质量为目标，积极推进教学改革，学生培养质量稳步提高，毕业生就业率连续四年位居学校前列。五年来，学院先后完成了教育部新世纪高等教育教改工程“大学英语教学方法和模式的探索研究”、“专业英语教学模式和教材建设”、教育部考委会“大学专业阅读阶段完成后的测试方式及构卷研究”等10余个省部级项目的研究，通过对大学英语和英语专业课程结构、课程内容、教学方法、考试体系等在基础与应用、理论与实践、基础外语与专业外语、必修与选修等方面科学有机的优化组合，在教学模式、教学手段、教学方法、教材编写、考试方法、课外英语学习环境建设以及在教学管理等方面进行了一系列重要改革和建设，形成了新的英语教学课程体系和与之相适应的英语教学管理体系，并取得了积极的成果。

三、本科教学任务及机构

学院本科教学任务分为两大部分：1) 英、日语2个本科专业的教学任务；2)全校本科生的外语教学任务。

目前，学院共有14个本科教学机构：

1)英语专业课程组：承担除英语专业文学、文化系列课程外的所有英语专业课程；

2)英语实践系列课程组：承担英语学术写作、英语毕业论文、英语毕业实习、非

英语专业口语课程；

3)大学体验英语课程组：承担4000余名使用《大学体验英语》教材本科生的英语

课程；

4)新视野大学英语课程组：承担4000余名使用《新视野大学英语》教材本科生的

英语课程；

5)全新版大学英语课程组：承担4000余名使用《全新版大学英语》教材本科生的

英语课程；

6)日语基础课程组：承担日语专业系列课程、公外日语系列课程；

7)日语专业实践系列课程组：承担日语毕业论文写作及指导、日语毕业实习等课

程；

8)小语种系列课程组：承担俄、德、法系列课程；

9)商务英语系列课程组：承担包括商务沟通、国际商法、国际贸易与实务、国际

金融概论、管理学概论、电子商务、商贸函电、商务英语阅读、涉外企业管理、国际商务英语谈判、商务合同制作与翻译等全校英语专业和非英语专业英语选

修课程；

10)英语文学系列课程组：承担包括英美文学选读、英语小说、英语文学概论、英

美戏剧选读、英美诗歌选读、英美文学史、比较文学、英语基础写作、英语实

用写作、英语高级写作等全校英语专业和非英语专业英语选修课程；

11)英语文化系列课程组：承担包括西方文化、英语演讲与辩论、英汉翻译、口译

技巧、跨文化交际、英汉语言对比概论、西方文化研究、英美文化解读、旅游

与文化、国际商业文化比较等全校英语专业和非英语专业英语选修课程；

12)专门用途英语系列课程组：承担包括亚太国际关系与中国外交、法律英语、英

语经典歌曲欣赏与学习、人格心理学、建筑英语、计算机英语、电子通信英语、机械英语、生化医英语、国际学术会议、学术口头交流、特殊专业的公共课程等全校英语专业和非英语专业英语选修课程；

13)二专辅修系列课程组：承担全校二专、辅修英语系列课程；

14)语言语音基础教学实验中心：承担全校所有本科学生英语课堂教学和自主学习

任务。

第二部分学院的办学指导思想

一、学院的定位与规划

按照学院在全国同类重点大学外语院系中的地位和水平，结合学院教学、科研和学科建设的发展情况，外国语学院的定位是：以科学的发展观服务全校、扎根重庆、立足西南、面向全国，以学科基地建设为依托、本科教学为核心,教学研究为支撑，建成综合实力位居国内同类院系前列、特色学科国内领先的文科学院。近期：到2007年，建成自身特色明显，以外语教学为重心、教学研究为支撑的较高水平的文科学院；中期：到2019年建校90周年时，建成综合实力位于国内同等院系前列，语言认知及信息处理研究学科特色突出的教研型文科学院；远期：到本世纪中叶，建成综合实力位居国内前列、特色学科位列国内领先、教学与研究并重的学院。

目前的方针是：1. 稳定本科生规模，积极创造条件，争取在2007年申办成功德法本科专业；2. 积极发展硕士研究生导师后备力量，逐年扩大研究生语种、专业方向和规模。

发展规模：到2010年，整体办学规模达到全日制在校专业学生1350---1600人，其中研究生与本科生之比为1：1左右。

师资建设：到2007年，专职教师数200人左右，教师学历大幅提升，45岁以下的教师85％以上具有硕士学位，10％以上具有博士学位；到2019年全部专任教师具有硕士以上学历，20％以上具有博士学位。

二、办学思路

1. 学院的教育思想观念

外语学院的总体办学指导思想是：以学科建设为龙头、师资队伍建设为重点、人才培养为根本、教学科研为中心、理论研究与应用研究并重，提高学术梯队层次，保持高水平的教学教育质量，积极配合国家和学校的战略发展需要，形成鲜明的办学特色。在人才培养过程中，强调德智体美劳全面发展，重视素质培养，包括政治素质和思想素质，

努力造就具有爱国主义精神、敬业精神和优良道德情操，理论基础扎实，具有专业知识和能力、团队精神和协作协调能力的体魄强健的高素质人才。

2. 学院的教学中心地位

学院党政领导一贯重视本科教学工作，并将这项工作列为学院的中心任务，提出“本科教学永远是外语学院的主旋律”。除常规的每月二次院务会，一次课程负责人教学工作会和每学期三次学院督导组会议和院领导、课程教授、课程负责人检查性听课外，所有院领导都亲临本科教学第一线，并围绕本科外语教学这个主旋律，制定了一系列支持和搞好本科教学的政策和措施。

1）以课程为核心的课程负责人管理体制

为解决英语提高课程的管理问题，使广大英语教师尽快适应新课程体系带来的变化，学院打通了大学英语、英语专业和研究生的所有英语课程，根据外语学科发展和教师梯队建设的需要进行了机构设置改革，实施了课程负责人制，将全院所有英语课程分为两大系列——综合英语课程系列和英语提高课程系列，前者包括按教材划分的大学英语各课程组、英语专业系列课程组和英语实践系列课程组，后者包括商务英语系列课程组、语言文学系列课程组、语言文化系列课程组和专门用途英语系列课程组，课程负责人负责本课程组教学计划的落实、教学质量的监控、多媒体课件的制作、教研活动的开展等。全院所有教师都必须承担一门基础英语课程，讲师以上教师还必须担任1-3门英语提高课程或英语专业课程。年轻教师经过几年基础课程的教学实践后，逐渐确立自己的研究方向，向各自研究的领域分流，承担各类英语提高课程和英语专业课程。实施课程负责人制后，教师的研究方向得以确立，各个课程的教师梯队得以建立，教学计划和教学管理得到进一步落实，特别是英语提高课程的教学质量得到保障。

2）以课程为核心的教师考核制度

面对新的要求，基础英语教学转向提高英语教学，一般英语教学转向专门用途英语教学以及选修课的开放，需要大批能够承担多种课程的复合型教师，为了有效地加强教学质量监控，学院结合教师所聘岗位职责的要求，建立了新的教师考核奖惩办法和职称评定制度，要求教师必须有自己的研究方向，教授必须给本科生上课，必须指导硕士生。此外，学院还成立了教学督导组，设立了专项奖励基金，对每位教师的工作态度和教学质量进行综合评定，对教学质量高、教学效果好的教师给予奖励，并在岗位津贴上体现出来；对在测评中问题比较多或学生反映比较突出的教师，最大程度地帮助其改进教学方法，提高教学质量。

3）以课程为核心的教师发展规划

新的课程体系的建立，对教师知识水平和知识面提出了更高的要求，为此，学院拟定了详细的教师提高课程和专业课程进修和培养计划。近三年，共派出30多名教师到国内外知名大学进修，200多名教师到全国各地参加学术会议、学术活动或教师培训，先后数十次邀请国内外知名教授到学院给青年教师讲学。在教师队伍建设上我院每年平均投资150万元。

第三部分学院的师资队伍建设

一、师资队伍建设规划与政策

师资队伍建设一直是学院的核心任务，从2000年合并之初，学院就制定了初步的师资队伍建设规划，2002年形成了切实可行的规划，有计划地派教师到国内外进修专门用途英语、英日语语言文学、现代教育技术，以提高外语教学质量。同时，学院还积极鼓励教师确定专攻方向，通过实施以教师专业方向为基础的课程负责人制，组建了合理的学术梯队，带动和加速了整个师资队伍的建设，促进了学科建设的发展。

为了更好地适应学科建设的需要，学院加大了教师培养的力度。从2001年到2005年先后派出30多名教师到国内外学习、进修。为了使学院的高学历专任教师的比例有更大的提升，学院近年来出台多项措施鼓励学院教师攻读更高学位，学院通过资助在职攻读博士（硕士）学位、选送教师去国内外知名高校进修学习，改善了教师队伍的学历层次，培养出一大批教学科研骨干。同时，通过设立骨干教师及引进人才资助计划、学术带头人梯队建设计划，大力引进高学历人才，改进了教师的学历结构。

二、师资队伍的数量与结构

学院现有专任教师174人，其中教授10人，副教授44人，讲师90人，助教30人，职称结构合理，师资队伍建设满足了学院人才培养、科学研究、学科建设、思想政治教育等各项事业的需要。高职称教师人数占专任教师队伍的31%。队伍建设已取得初步成效。

学院专任教师中有博士学位的7人，在读博士12人，有硕士学位的102人，在读硕士27人。有博士学位和硕士学位的教师占到全院教师总数的62.6%。本学院教师年龄结构年轻化，174位专任教师中35岁以下教师有101人。

高水平人才一靠培养，二靠引进，学院非常重视教师学缘结构的合理配置，尽力避免近亲繁殖。除依靠自己的力量，积极培养青年骨干教师外，还重视人才引进，积极补充外校高学历毕业生。目前，青年教师中，有外校学历者占58%，克服了近亲繁殖给学科建设带来的弊病。

三、主讲教师

学院严格执行学校的主讲教师资格审批制度，多年的学科建设建立起强大的本科教学师资阵容，造就了一批高水平的师资队伍。目前，在职教师中，159人有主讲教师资格，所占比例为91.4%。学院非常注重教师的岗前培训。除要求所有新教师必须参加校人事处举办的青年教师岗前培训外，还为新教师指派有经验的教师作教学指导，新教师在第一学期每周听课至少两节，每月至少与指导教师进行一次有关教学的交流。新教师进行一学期的教学之后，学院督导组将对其教学质量进行评估，以尽快使新教师适应工作岗位，提高业务水平。

为了加强本科教学，学院还采取了一系列有效措施，如：副高职以上的教师必须为本科生开出课程，由学院领导挂帅、教学学术带头人以及各课程组负责人组成的教学督导组每学期对教师的教学进行听课评估，各课程组负责人必须对自己所负责课程的教师进行指导和监督，教师每学年对自己的教学以及科研工作进行总结等。学院每年邀请国内外知名学者来院讲学、交流，让教师更多地接触新的教学理念，了解教学改革新动向，致力于教学研究，改革自己的教学方法。学院还大力支持学院教师进行教学和科学研究，提高自己的教学和科研水平，每年拨出10万元资金鼓励教师申报课题。对于在教学和科研上都取得一定成绩的教师，学院给予精神上和经济上的奖励。

四、教学水平

近五年，在学院领导和教师的共同努力下，学院在本科教学方面取得了丰硕成果。学院教师的教学水平、教案质量和多媒体教学技术日益提高，在学生中享有很好的声誉，近几年来有多位教师被学生推选为最受欢迎的教师和学校优秀青年教师。我校英语专业四、八级通过率连续五年超出全国重点院校平均通过率10个百分点以上；大学英语四级考试成绩呈逐年上升趋势，通过率和绩点分均在90所211学校的中线以上。每年，我校参加四级口语考试的学生均占重庆市的50%以上。从2003年9月至今，全国已有数十所高等院校来我校参观学习，十余省的教委高教处和大学英语教学研究会以及重庆市各高校都组织教师到我校观摩。

多年来，学院骨干教师积极进行教学和科研工作，教学经验丰富的老教授和近年来涌现出的年青教授及副教授都积极参与到本科教学的诸多环节，他们的学术思想、科研

经验极大地提高了学院的本科教学水平。近4年，学院共有公开出版的专著、教材、参考书、译著80部，省、市以上鉴定的教学成果和国家重点教改课题10项，公开发表的科研论文和教研论文180篇；学院还充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，组织学院教师开发和制作了各种大学英语教学课件，通过校园网，利用internet上的英语资源进行教学，2002年，学院制作的《大学英语》（修订本）1-4册，《新编大学英语》1-4册教学课件获重庆市第三届优秀电教科研成果优秀奖，这些成果对我校的外语教学改革实践起到了非常有效的指导作用。

第四部分学院的教学设施和办学条件

外语学院语言语音基础教学实验中心于2000年成立，当时用于教学且单价在800元以上的实验仪器设备仅有111台套，总价值不过282万元。近几年，学校为全面支持外语教学改革，通过“211工程”，加大了对中心建设的投入，购置了大量的仪器设备，现用于教学且单价在800元以上的实验仪器设备共有642台套，总价值590万元。学院还自筹13万元用于自主学习中心设施的配套投入和软件购置。2005年9月，学校又投资200万元，在虎溪新校区建成可同时容纳300个学生的英语自主学习中心、网络控制室1间，数字化语言实验室3间。

目前，在A、B、D校区共有语言语音教室22间、英语自主学习中心699座、网络控制室3间，数字化语言语音实验室4间，每周接待学生达5万余人次。中心装有外语音频和调频台3套，今年又在虎溪校区增加1套，每周一至周五定时向学生播放课外英语听力材料。此外，中心还利用卫星广播接收系统接收BBC、CNN、NHK等境外媒体节目作为语言教学的辅助材料，为我校英语教学提供了良好的教学环境。

语言实验室的教学设备使用率高，学生使用范围广，大大改善了我校本科教学条件，为进一步深化大学英语教学改革提供了必备的物质基础。

近5年来学院在现代化教学管理上也加大了投入，教学管理人员人手一台计算机和打印机，其他办公设备齐全。学院的教学管理人员都能熟练地利用计算机、打印机进行教学计划、成绩管理、学籍处理等文件的管理，目前，计算机已成为上网处理教学计划、学生成绩、学生学籍处理、选课处理等工作的必备工具。学院还根据需要设置了网络工程管理人员，对学院的网络进行管理，解决了软件开发与利用的问题，为本科教学提供了方便，在教学管理中发挥了重要作用。

充足的教学资料也是教学质量提高的保证之一。学院领导对院图书资料室的基本建设非常重视。在学院资金紧缺的情况下，近几年用于购买各种图书的金额每年都在10万元左右。外语学院资料室现有图书9976种、21527册（不包括培训中心资料室的图书资料）。为了更好地满足外语教学的需要和减轻工作人员的工作量，更好地利用图书资料，2003年，学院购买了重庆大学图书馆重庆图腾软件发展有限公司开发的图腾图书馆集成管理系统软件的使用权。现在外语学院资料室全部图书采用图腾图书馆集成管理系统管

理，管理手段先进、使用方便、效率高，满足了全院教师、研究生、本科生及各个不同层次的教学要求。

学院除确保学校所拨教学经费足额投入本科教学外，每年平均自筹经费配套投入教学建设资金150万元，其中，教师在职攻读硕士和博士的学历教育经费10万元，在国内外进修和培训费用10万元，教学改革和科研经费10万元，学科建设20万元，参加全国性学术会议15万元，请专家讲学10万元，教学质量专项奖励基金20万元，课程组教学、学术活动经费5万元，图书资料和电子教学软件10万元，教师学时补贴30万元，教学设备和硬件建设10万元。

第五部分学院的教学建设与改革

外语学院主要承担重庆大学的重点课程大学英语以及英、日语专业的课程。随着社会的发展，学院在这两个方面都进行了教学内容与课程体系的改革。其专业的发展定位为：厚基础、宽口径、强能力、高素质，培养德智体全面发展，具有高层次英语语言文化和日语语言文化素质，适应国家科技、经济发展，能够在对外文化及科技交流、商贸及外交活动中发挥作用，或能承担大专院校外语教学工作，或从事语言研究工作的语言应用型高级人才。此外，学院还通过对大学英语教学内容的重新整合，建立以人为本的个性化学习体系，培养学生的自主学习和语言应用能力。

一、以学校理工科背景为依托，培养英语专业学生的复合能力

根据学院的定位和实际情况，在英语专业人才培养上，主要满足社会对英语人才的需求，使学院成为高层次英语人才的培养基地。经过多项校级教改项目的研究以及长期的实践和摸索，学院重新规划和设计了英语专业教学内容和课程体系。原有的课程体系呈线状，课程单一，知识和技能没能有机结合。为此，学院提出改革后的课程体系应尽量呈网状，把学生的知识和技能最大程度的融合；打破过去的基础阶段和高级阶段的课程界限，把培养学生的技能贯穿于始终。从2003级开始，英语专业的专业方向正式由原来单一的“英语语言文学”方向拓宽为“英语语言文学”和“商贸英语”两个方向。首先，开设了与复合学科有关的专业课、专业倾向课或专业知识课，加强课程的实用性和针对性。其次，在专业课、专业倾向课或专业知识课中将专业知识的传播和语言技能训练有机地结合起来，提高了课程的效益。另外，积极开设新课和改造现有课程，重点摸索如何培养学生的语言实际运用能力，锻炼学生的思维能力和创新能力。在确保专业技能训练课的前提下，加强英语国家国情研究的课程，还选开了部分自然科学领域的基础课，加强科学技术知识教育。学院目前的培养方案符合培养目标的要求，特色明显，体现学生德、智、体、美全面发展的要求，有利于人文素质和科学素质提高，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

英语专业在教学方法和手段上也有大的改革。听力课程全部放到了自主中心，学生每周有两个学时的固定时间和不定的自由选择时间进行自主学习，使用的软件为“体验

英语学习系统”和其它辅助听力材料，学生在完成规定的学习内容之后可以自由选择感兴趣的其它英语材料。自主学习中心的建立改变了长期以来教师包揽各种课程，学生必须在教师的指导下才知如何学习的局面，培养了学生自主学习的能力。专业其它部分课程也放到了多媒体教室，加大了课堂上的信息输入量。

近年来，英语专业培养的毕业生在基础理论和综合运用能力方面均达到较高水平，受到用人单位的好评和欢迎，连续4年，毕业生就业率均在98%以上。

二、拓宽日语专业课程范围和专业研究方向

目前学院也在积极酝酿对日语专业的改革，以更好地适应社会的发展和需求。日语专业正在拓宽课程范围和专业研究方向，在提高学生日语应用能力方面加大改革力度，提高课程水平。为了保证日语专业教学质量稳步上升，学院加大了日语人才的引进，今年，引进归国博士和硕士各1名。

尽管日语专业在重庆大学尚很年轻，但经过短短几年的发展，已经具备了相当雄厚的师资力量，现有在岗教师14名，其中副教授7名，讲师3名，助教4名。在14名教师中：博士1名，在读博士1名，硕士4名，在读硕士1名，所有教师都有在日本学习、工作的经历，学院每年都选派教师到日本作访问学者或进修。学院还常年聘请2名日本外教。

近年来，日语专业在科研方面也取得了可喜的成果，发表学术论文22篇，出版学术著作及教材2部（含合编），出版译著3部（含合译）；发表文学翻译作品30篇。获得省部级哲学社会科学优秀论文三等奖1篇，获得重庆市外文学会优秀论文三等奖1篇、获重庆市文学奖——优秀文学翻译奖著作1部。完成国内外科研项目课题4项。同时，另有专业教材即将出版，文学翻译作品即将发表。

日语专业毕业生的考研率、各种专业考试成绩及就业状况喜人。连续4年毕业生的就业率为100%，毕业生以饱满的工作热情，活跃在各自的岗位上，深受用人单位的欢迎和好评。

三、大学英语课程新体系的构建

社会的迅速发展决定了外语教学必须持续进行教学方法与教学手段的改革，最大程度地提高教学效率，为我国的建设输出合格的外语人才。学院在学校的大力支持下，

进行了下列有力且有效的改革。

1.变单一教学目标为多元化教学目标

根据学分制和分层次、分类别组织教学的思想，学院进行了大学英语教学目标的调整，其特点为：①强调全面提高学生的语言应用能力，特别是听、说能力；②强调语言和文化素质教育的结合；③强调基础英语和专业英语的结合，把过去以基础英语教学为主的单一的大学英语课程改为包括综合英语课程和英语提高课程（30余门）在内的多种系列组合的英语课程。学校只对综合英语的最低级别要求和英语课程的总学分进行必要的规定，学生可根据自己的兴趣和实际语言水平选择综合英语课程级别的起点和不同的提高课程，由此形成了多种形式的课程组合，其教学和学习目的也呈现多元化趋势，最大程度地满足了学生个性化英语学习的需求。

2. 变教师为中心为自主性学习为中心

大学英语课程体系以语言学习的自主性为基础，将知识、能力、任务、策略和素质的培养融为一体，确立了以学生互动为核心的英语教学模式，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性；以学生为主体，在照顾群体目标的同时，重视个体差异，使学生的个性得以充分发挥；允许英语水平不同、专业背景不同的学生根据需要达到相应的标准，对学生知识结构的合理构建、综合运用能力的加强和整体水平的提高起到良好的推进作用。

3. 变单一课程为多系列课程

多媒体环境下分类指导、分层教学的教学模式以各项语言应用能力为主要学习模块，采取基于学习活动的人机交互、师生交互的互动学习模式，将该课程内容分为五大部分：①综合英语课程；②英语提高课程；③语言文化与学习方法指导讲座；④学生英语学习资源库；⑤网上教室教学指导。通过建设多种课程、多种模式和多种学习渠道，构成了立体化的语言学习环境，实现了大学英语教学中“基础加专业、实践加知识、自学加讲解、素质加综合”的有机结合，在客观上满足了人才培养多样化、多层次的需求，为学生英语学习实践创造了良好的语言环境，也为教师积极介入英语教学的创新实践提供了广阔的空间，在一定程度上缓解了教师紧缺的矛盾，使优秀教学资源的共享得以实现。

4. 变讲授为主的教学形式为多样化教学组织形式

大学英语课程体系以课堂教学为主，课外活动为辅，采用了大班多媒体屏幕讲授、小班组织操练与学生网上和多媒体自学中心自主学习相结合、综合训练课程与提高课程

相结合等多种教学组织形式。综合英语课程以语言技能为主，包括语言基础（大班）、语言运用（小班）和自主学习三个部分，英语提高课程旨在加强学生的文学、文化、商务和专门用途知识，学生可根据自己的爱好、特长、专业、市场需求等进行选择。该课程为培养学生必备的文化素养，实用外语和专业外语的实际运用能力提供了条件，为大学英语后续课程的学习打下了扎实的基础。

5. 变以读写为主的测试体系为多元化测试体系

大学英语课程的测试体系经过多次改革，逐步走向规范，考题的设计也趋于程式化和规范化，其具体表现为：①进一步加大了应用能力测试的比重，除传统的考试方式外，还采用多种测试方式，如写小型论文、读书提要、论文摘要、项目报告、访谈纪要等，对教学改革起到了积极的反拨效应；②将期末考试成绩和课程学习的笔试和口试、网上学习和多媒体自学中心自学记录结合起来，既重视终结性测试，也重视形成性测试；

③坚持教考分离制度，由专门小组负责出题、审题，以密封卷形式集体流水阅卷、集体登分，杜绝了阅卷中的不公正现象。

由于大学英语课程改革思路清晰、理念先进、措施得力，2002年被评为重庆市重点课程；2003年被教育部列为大学英语教学改革工程的试点项目；2005年获重庆市优秀教学成果三等奖；2004、2005年被评为重庆市精品课程。

四、立体化教材建设

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。学院除有严格的教材选用和评估制度外，还结合学校大学英语教学改革的实际需要，进行了综合英语课程、英语提高课程中文学与文化系列、商务英语系列、专门用途英语系列和课外自主学习系列教材的建设。近四年，公开出版各类教材33部。其中最有代表性的是《大学体验英语》，该教材以教育学理论为基础，结合我国大学英语培养目标和教学实际，融入了先进的教学理念，内容实用、体系科学，是具有时代特色的全新立体化教材。面市后，得到了国内外外语教学专家及广大大学英语师生的好评和欢迎，2002年被教育部列为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”和教育部“新世纪网络课程建设工程”立项教材，目前使用的大学生已达数百万。由学院教师编写的其他大学英语系列教材也在我校广泛使用，得到学生的一致好评，《大学英语自主听力1-4》和《英语阅读进阶1-6》还获得了

重庆市优秀教材奖。学院组织英语专业教师编写的英语专业文学系列教材在使用中也收到了好的效果。

五、加强实习基地建设，重视实践教学

近年来，学院加强了本科教学实习基地的建设，与长安星乔有限公司、重庆飞泉燃气用具有限公司签定了学生实习合同，严格按照“外国语学院英、日语专业实习教学大纲”组织实习。实习环节有较合理的教学大纲，符合教学要求。学生统一实习是在第七学期结束前，时间为1个月。学生可选择到学院的固定实习基地，也可自行联系实习单位分散进行。在学生实习前，由教师对学生进行包括实习任务、要求、纪律等问题的实习教育，然后针对学生提出的有关问题，进行个别辅导。在充分保证统一实习时间的前提下，学院允许并鼓励学生在其他时间参加实习，经学院同意，考核通过者成绩可计入毕业实习总成绩。这些措施既满足了专业的培养目标，又照顾了学生的兴趣与就业需求。

外语的实践教学主要集中在语言实验室和课外活动中。语言语音基础教学实验中心与自主学习中心向学生全面开放，为学生自主学习提供了大量便利的设施和条件。在自主学习中心，学院放进了丰富的学习资料。除了规定学生在听力课必须使用“大学英语体验听力系统”和“交互式英语听力系统”外，另外还有各类听力资料，学生可以在学有余力的基础上选择自己感兴趣的材料进行学习。

随着计算机网络技术的飞速发展和日益普及，大规模的个别化教育已经成为可能。外语自主学习中心的建成使我校外语实践教学体系发生了很大的变化。学生在自主学习中心的模式是：1. 根据课程计划学生按各自的学习进度进行个别化学习，实验室工作人员和教师对学生的学习进度和成绩进行查询、监督和辅导，真正做到了在“以学生为中心”的同时切实保证每个学生在课堂上能有效地根据自身情况进行学习，充分发挥了学生学习的能动性。2. 中心为学生构建了一个良好的外语学习环境，学生在完成规定的课程和进度之外可以根据自己的兴趣爱好在中心学习其他英语学习材料，收看外语原版音像资料，进行网上交流等等。对学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，提高文化素养起到了积极的促进作用。

学院非常重视外语课外活动的开展，积极建立第二课堂，为学生提供更多的语言实践机会。为了使学生有一个良好的校园英语学习环境，学院组织专人负责英语第二课堂活动；通过第二课堂的播音、自主听音以及定期组织的英语、日语活动，如“英语、日

重庆大学自动控制原理2第9章 习题参考答案_作业

9-2 已知非线性系统的微分方程为 (1) 320x x x ++= (2) 0x xx x ++= (3) 0x x x ++= (4) 2(1)0x x x x --+= 试确定系统的奇点及其类型，并概略绘制系统的相轨迹图。 解 (1) 奇点(0, 0)。特征方程为 2320λλ++= 两个特征根为 1,21, 2λ=-- 平衡点(0, 0)为稳定节点。 在奇点附近的概略相轨迹图： x (2) 奇点(0, 0)。在平衡点(0, 0)的邻域内线性化，得到的线性化模型为 0x x += 其特征方程为 210λ+= 两个特征根为 1,2j λ=±

1 平衡点(0, 0)为中心点。 在奇点附近的概略相轨迹图： x (3) 奇点(0, 0)。原方程可改写为 00 00 x x x x x x x x ++=≥?? +-=

2 为 0x x x -+= 其特征方程为 210λλ-+= 两个特征根为 1,20.50.866j λ=± 平衡点(0, 0)为不稳定焦点。 在奇点附近的概略相轨迹图： x 9-6 非线性系统的结构图如图9-51所示，其中0.2a =，0.2b =，4K =， 1T s =。试分别画出输入信号取下列函数时在e -e 平面上系统的相平面 图（设系统原处于静止状态）。 (1) () 2 1()r t t = (2) () 2 1()0.4r t t t =-+ (3) () 2 1()0.8r t t t =-+ (4) () 2 1() 1.2r t t t =-+ 图9-51 题9-6图 解：由系统结构图可得4c c u +=。由于e r c =-，那么4e e u r r ++=+。

重庆大学---2008-2009-06级高电压技术_A答案

重庆大学 高电压技术 课程试卷 2008 ~2009 学年 第 2 学期 开课学院： 电气学院 课程号： 6000490 考试日期：16/5/2009 考试方式： 考试时间： 120 分钟 一、 单项选择题（1分/每小题，共10分） 1. 下列各项中与电晕放电无关的是 A 。 A ．均匀电场 B ．自持放电 C ．进线段保护 D ．电能损耗 2. 在极不均匀电场中，与极性效应无关的是 B 。 A ．空间电荷 B ．非自持放电 C ．电晕放电 D ．正负50%放电电压 3. 直流电压分别作用于以下四种距离均为10 cm 的气体间隙时击穿电压最低的是 A 。 A.针（+）—板（–） B.针（–）—板（+） C.针—针 D.球—球 (球径50cm) 4. 均匀电场中的同一间隙, 当介质为 B 时其沿面工频闪络电压为最高。 A ．空气 B ．石蜡 C ．玻璃 D ．陶瓷 5. 通过绝缘电阻的测量可发现电气设备绝缘的缺陷是 D 。 A ．气泡 B ．杂质 C ．分层脱开 D ．瓷质绝缘表面污秽 6. 工程上直流高电压电压值的测量不能采用 C 。 A ．球隙 B ．电阻分压器 C ．电容分压器 D ．静电电压表 7. 电力工程中电气设备最常见的耐压试验是 B 耐压试验。 A ．直流 B ．工频交流 C ．雷电冲击 D ．操作冲击 8. 雷直击110kV 架空输电线路导线时的耐雷水平大约是 D 。 A ．3.5kV B ．3.5kA C ．7kV D. 7kA 9. 变电站中变压器到避雷器的最大允许电气距离与 D 。 A.侵入波的幅值成反比 B.避雷器残压成正比 C.变压器的冲击耐压值成反比 D.侵入波陡度成反比 10. 不带高压并联电抗器的空载长线路沿线工频电压的分布按 B 。 A.直线规律 B.余弦规律 C.正弦规律 D.指数规律 二、 填空题（1分/每小题，共30分） 1. 气体中带电质点的产生途径主要来自气体（空间游离）和 电极(表面游离)。 2. 解释气体放电机理的基本理论主要是 汤逊理论 和 流注理论 。 3. 非标准大气条件下的放电电压应该进行 温度、湿度 及气压（海拔高度） 的校正。 4. SF 6气体具有优异的 绝缘 性能和 灭弧 性能而被广泛用于高压电器中。 5. 电压作用下介质的基本电气性能有 极化 、 电导 和 介质损耗 。 6. 电气设备中固体介质不仅电气上要起 绝缘 作用而且往往还要起 机械 作用，固体介质的击穿除了 电 击穿和 热 击穿外主要是 电化学 击穿引起 的。 7. 可用 球隙 、 静电电压表 和 分压器+低压表 对交流高电压进行测量。 8. 多级冲击高电压的产生原理是先对电容器 并联 充电, 然后利用点火球隙 的 放电再通过电容器 串联 放电来实现的。 命 题人：刘渝根 组题人：刘渝根 审题人：司马文霞 命题 时间 ： 2009.5 教 务处制 学院 专业、班 年级 学号 姓名 公平竞争、诚实守信、严肃考纪、拒绝作弊 封 线 密

电力电子第1-3章作业答案(重庆大学)

注意：此答案严禁在网上发布，注意第三章的题，在计算晶闸管的额定电压和电流时一定要考虑最严重情况，也就是说在异乡范围内晶闸管所承受的最大电压和电流值。 第一章习题答案 1.使晶闸管导通的条件是什么？ 答：晶闸管导通的条件： 晶闸管承受正向阳极电压和正向门极电压。 2.维持晶闸管导通的条件是什么？怎样才能使晶闸管由导通变为关断？ 答：维持晶闸管导通的条件是：流过晶闸管的电流大于维持电流。 要使晶闸管由导通变为关断，必须去掉阳极正向电压，或者给阳极加反压，或者降低正向阳极电压，使通过晶闸管的电流小于维持电流。 3.解：图1-43中阴影部分为晶闸管处于导通区间的电流波形，各波形的电流最大值均为I m ，试计算各波形的电流平均值与电流有效值。 图1-43 晶闸管导电波形 a) 电流平均值：14 4 (22)1 sin ()cos 0.27224m m d m m I I I I td t t I π ππ π ωωωπ π π = =- = ≈? 电流有效值： 22 14 4 111 23(sin )()(sin 2)0.4772224 4 m m m m I I I I t d t t t I ππ π ππ ωωωωπ ππ += = -= ≈? b) 电流平均值：m 2m 4 22I 1 sin ()0.544I 2d m I I td t π π ωωπ π = =≈?（） 电流有效值： 22 24 4 1 11 23(sin )()(sin 2)0.67424 22m m m m I I I I t d t t t I π π π ππ ωωωωπ ππ += = -= ≈? c) 电流平均值：23 1()24 m d m I I I d t π ωπ == ?

重庆大学自动控制原理本科试卷A

重庆大学 自动控制原理 课程试卷 2006 ~2007 学年 第 1 学期 开课学院： 自动化学院 考试日期： 2007-01 考试方式： 考试时间： 120 分钟 一、（20%）带有保护套管的热电偶的传热过程可用如下的方程组来描述， 12222q q dt dT C m -= 1 111q dt dT C m = 22 2R T T q -= 11 2 1R T T q -= 选定0T 作为,1T 输入作为输出，完成以下要求。 1、 根据所给方程组，画出该过程的动态结构图； 2、 整理出0T 和1T 之间的传递函数。 二、（20%）系统的动态结构图如图1所示，要求输入r(t)单位阶跃时,超调量%20≤P σ，峰值时间s t P 1=。 图 1 三、（15%）设单位负反馈系统的开环传递函数为 )()(22 +=s s K s G 1、 试绘制系统根轨迹的大致图形（需给出相应的计算），并讨论参数K 对系 统稳定性的影响。 式中， 0T ：介质温度；1T ：热电偶温度；2T ：套管温度； 11C m ：热电偶热容； 22C m ：套管热容； 1R ：套管与热电偶间的热阻； 2R ：介质与套管间的热阻 1q ：套管向热电偶传递的热量；2q ：介质向套管传递的热量 1、 试确定K 和Kt 的值。 2、在所确定的K 和Kt 的值下，当输入r(t)单位阶跃时，系统的稳态误差是多少？

2、 若增加一个零点1-=z ，此时根轨迹的形状如何？，该零点对系统稳定性有何影响。 3、 上问中，若增加的零点是3-=z ，此时根轨迹的形状又如何？你能作出什 么初步结论？ 四、（20%）系统的开环传递函数为： ).()()(1204 2 +=s s s H s G 1、 绘制系统的开环幅频渐近特性(需标注各段折线的斜率及转折频率)，并 求出系统的相位裕量； 2、 在系统中串联一个比例-微分环节)(1+s ，绘制校正后系统的开环幅频渐近特性，并求出校正后系统的开环截止频率和相位裕量； 3、 比较前后的计算结果，说明相对稳定性较好的系统，对数幅频特性在中 频段应具有的形状。 五、（15%）用描述函数法分析图2所示系统的稳定性，判断系统是否自振，若 有自振，求自振频率和振幅。其中： A M A N π4= )( 六、（10%Φ(z)。 (r (r )(t

高电压技术领域的院士

高电压技术领域的院士 徐士高 高电压技术专家。山东黄县人。1933年毕业于北平大学工学院。1943年获德国柏林工业大学博士学位。电力工业部电力科学研究院总工程师、高级工程师。著作有《变压器油问题》、《变压器油的混合问题》、《链条炉排锅炉的燃烧与改装》、《先令电桥和介质损失与电气设备的检验》等。 1980当选为中国科学院院士(学部委员)。 郑健超 郑健超（1939.10.6－）高电压技术专家。广东省中山市人。1963年2月清华大学电机系毕业，1965年9月该校研究生毕业。电力科学研究院名誉院长、中国广东核电集团公司科技委主任、高级工程师。长期从事高电压外绝缘、防雷和高电压测试技术领域的研究并取得了多项重要成果。系统阐明了温度、压力、湿度对外绝缘强度的联合作用，为改进放电电压的气象修正方法提供了理论依据。主持了我国航天工程的防雷试验研究，为保障运载火箭和发射场的防雷安全提出了重要改进措施。曾负责一系列有关绝缘子机电性能的研究课题，为超高压交直流线路绝缘子的国产化和质量改进做出了贡献。是我国第一台6000千伏户外式冲击电压发生器的主要设计者之一。近年来曾主持或参与了灵活交流输电技术、电力系统故障电流限制技术和输电线路故障精确定位技术的研究，取得了阶段成果。参与了我国能源、核电发展战略的研究。曾获国家科技进步二等奖两项。 1995年当选为中国工程院院士。 雷清泉 雷清泉(1938.7.23 -) 绝缘技术专家。出生于四川省南充地区。1962年毕业于西安交通大学，曾任哈尔滨电工学院教授。现任哈尔滨理工大学教授、博导，中国电工技术学会工程电介质专业委员会委员、副主任。 先后主持完成了国家"九五"重点科技攻关项目1项、国家自然科学基金项目3项、其它科研课题12项，目前主持国家自然科学基金重点项目1项。在利用热激电流技术研究绝缘高聚物中的电子运动规律、评定其耐电老化特性和指导材料的改性等方面取得了多项创新性成果，且达到了国内领先及国际先进水平。发明了共缩聚制备新型省醌黑高聚物粉末材料的新方法，发现了新的导电规律，制成了原始创新的压力温度双参数传感器，解决了国际上半导电高分子粉末材料在传感器领域长期未获应用的多项技术难题，成为此领域的开拓者，为推进其技术进步作出了重大贡献。新型传感器与大庆的采油电泵机组配套，取得了很好的经济效益。

重庆大学电气工程学院老师名单及简介

重庆大学电气工程学院老师名单及简介 刘和平，博士，教授，博士生导师。重庆大学研究生院研究生创新实践基地技术支持专家；重庆大学—美国德州仪器数字信号处理方案主任；重庆大学—美国微芯公司PIC单片机实验室主任。 赵霞，博士，副教授。主讲“电力系统稳态分析”、“专业英语”及Power System Analysis全英文硕士课程；从事电力系统建模与仿真、电力系统风险评估及新能源接入方面的研究。 杨丽君，博士，副教授，硕士生导师。从事大型电力变压器内绝缘老化机理及寿命预测、变压器局部放电在线监测、局部放电模式识别、电力设备在线监测抗干扰技术、绝缘材料改性等方面研究。 韩力，博士，教授，博士生导师。获国家教学成果二等奖2项、国家教委教学成果三等奖1项、重庆市教学成果一等奖1项、重庆市教学成果二等奖1项、重庆市教委和重庆市高等教育学会教育科学奖励各1项，发表科研论文70余篇（其中SCI、EI检索论文20余篇），培养研究生30余人。 李剑，博士，教授，博士生导师院长助理，系主任。

周雒维，教授,博士生导师。重庆大学电气工程学院党委书记；IEEE高级会员；国务院政府特殊津贴专家；重庆市首届电力电子学科学术带头人；《电路原理》国家精品课程负责人；中国电源学会副理事长、国际交流工作委员会主任委员；《电工技术学报》、《电源技术学报》、《电源技术应用》等杂志编委；2002-2007 International Conference on Power and Energy Systems USA 国际程序委员会委员、亚洲联络人。 王正勇，电力电子与新技术系老师,主讲电路原理1.2。曾担任本科生毕业设计导师，其毕业设计方向有建筑电气与智能化工程设计与研究等。 张谦，博士，副教授，硕士生导师。主持省部级教学改革研究项目1项，主持“国家电工电子基础实验教学中心创新性实验”项目1项，参加国家及省部级教改项目4项；2008-2009学年第一学期、2009～2010学年第二学期两次荣获重庆大学教学效果好前50名教师称号；2008年荣获电气工程学院“师德师风先进个人”称号；2007年获得重庆大学青年教师讲课比赛二等奖。 廖瑞金,博士、教授、博士生导师。输配电装备及系统安全与新技术国家重点实验室主任；重庆大学电气工程学院院长；教育部长江学者特聘教授；“高电压输配电装备安全与新技术”国家自然科学基金创新研究群体带头人；国家杰出青年基金获得者；重庆市两江学者特聘教授。

重庆大学(自动控制原理)课后答案,考研的必备

第一章绪论 重点： 1．自动控制系统的工作原理； 2．如何抽象实际控制系统的各个组成环节； 3．反馈控制的基本概念； 4．线性系统（线性定常系统、线性时变系统）非线性系统的定义和区别； 5．自动控制理论的三个基本要求：稳定性、准确性和快速性。 第二章控制系统的数学模型 重点： 1.时域数学模型--微分方程； 2.拉氏变换； 3.复域数学模型--传递函数； 4.建立环节传递函数的基本方法； 5.控制系统的动态结构图与传递函数； 6.动态结构图的运算规则及其等效变换； 7.信号流图与梅逊公式。 难点与成因分析： 1.建立物理对象的微分方程 由于自动化专业的本科学生普遍缺乏对机械、热力、化工、冶金等过程的深入了解，面对这类对象建立微分方程是个难题，讲述时 2.动态结构图的等效变换 由于动态结构图的等效变换与简化普遍只总结了一般原则，而没有具体可操作的步骤，面对变化多端的结构图，初学者难于下手。应引导学生明确等效简化的目的是解除反馈回路的交叉，理清结构图的层次。如图1中右图所示系统存在复杂的交叉回路，若将a点移至b点，同时将c点移至d点，同理，另一条交叉支路也作类似的移动，得到右图的简化结构图。

图1 解除回路的交叉是简化结构图的目的 3. 梅逊公式的理解 梅逊公式中前向通道的增益K P 、系统特征式?及第K 条前向通路的余子式K ?之间的关系仅靠文字讲述，难于理解清楚。需要辅以变化的图形帮助理解。如下图所示。 图中红线表示第一条前向通道，它与所有的回路皆接触，不存在不接触回路，故11=?。 第二条前向通道与一个回路不接触，回路增益44H G L -=，故 4421H G +=?。 第三条前向通道与所有回路皆接触，故13=?。 第三章 时域分析法 重点： 1. 一、二阶系统的模型典型化及其阶跃响应的特点； 2. 二阶典型化系统的特征参数、极点位置和动态性能三者间的相互关

《高电压技术》课程标准v

《高电压技术》课程标准 一、课程简介 （一）课程性质 高电压技术是电气工程及其自动化专业本科生的的一门专业限选课，是一门理论和实践紧密联系，培养学生从事电力系统设计、运行、电气设备安装、绝缘试验、检修、电力系统过电压保护等所需的高电压技术知识的专业课。通过本课程的学习，既可以学到高压电方面的相关理论知识，又可以满足企业提出的把岗位技能融入课程体系的人才培养要求，使学生达到企业所需求的实用型高技能人才，拓宽学生视野及知识面，满足用人单位需求，从而全面促进学生的就业工作。本课程在第六学期开设，其前导课程是《电力电子技术》、《电气控制与PLC》、《电力系统分析》等。 （二）课程任务 本课程的任务是通过本课程的学习，使学生初步了解并掌握电力设备绝缘性能、试验方法和电力系统过电压及其防护等方面的基本知识，学会正确处理电力系统中过电压与绝缘这一对矛盾，能够利用所学知识参与工程实践，解决实际问题。 二、课程目标和能力培养

（一）总体目标 通过高压电技术的学习，使学生掌握高压电技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习与新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。拓宽学生视野及知识面，使学生具备成为实用型高技能人才的能力，从而满足用人单位需求，全面促进学生的就业工作。 （二）具体目标 1.知识目标 ●掌握高电压下气体、液体以及固体绝缘电介质的击穿特性； ●掌握绝缘电阻、吸收比的测量原理，接线、测量方法以及测量 结果的分析判断； ●掌握泄露电流试验的原理，接线、微安表的保护、实验结果的 分析判断； ●掌握高压西林电桥测量介质损失角正切的原理，消除干扰因素 影响的措施，注意事项及分析判断的方法； ●了解局部放电测试原理； ●掌握交流耐压试验所用的仪器和设备，接线及试验方法； ●掌握直流耐压试验所用的仪器和设备，接线及试验方法； ●了解冲击耐压试验； ●掌握电力系统的过电压产生原因；

建设工程项目管理的三重要环节

建设工程项目管理的三 重要环节 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

摘要：建设工程项目中有效的管理非常重要，文章阐述建设工程中，建设方在项目管理中应把握好三个环节：设计阶段的控制成本、协调技术管理及应急管理，使工程的经济、安全质量及进度不偏离立项计划，基本实现建设预期目标。 关键词：建设工程,成本,协调,应急 引言 在建设工程中，项目管理范围很广范，实务中需处理较多不可预见的问题，要求管理人员应具备相关的专业知识和综合协调能力。以下分别从设计阶段的成本控制、协调技术管理及应急管理等三个重要环节重点阐述建设方应如何有效实现对建设工程的专业化管理。 1 设计阶段的成本控制 设计阶段是建设项目成本控制的重点和关键环节。尽管设计费在建设工程全过程费用中一般只占建安成本的1.5%～2%，但对工程造价的影响力可达75%以上，特别是扩初设计阶段对项目的经济影响更大。由此可见，设计阶段的投资管理对整个工程的成本控制是非常重要的。设计质量的优劣直接影响建设费用的多少和建设工期的长短，直接决定人工、材料及机械等的投入量。 在工程设计实例中发现，不少设计人员重技术、轻经济，随意提高结构的安全系数，造成一定材料浪费。因此，建设方应充分发挥和利用的技术知识，认真审核设计方案，及时发现问题并提出合理建议，以避免将设计缺陷带入实际施工中，造成不必要的经济浪费。

针对当前普遍存在的设计不精、深度不够而致工程造价增加等不可预见的情况，建议可积极推行限额设计，以有效控制造价： 1.首先，按项目投资估算控制方案和初步设计概算，再用初步设计概算控制施工图设计和预算，使各专业在保证建筑使用功能及技术指标的前提下，合理分解对应的限额，把技术和经济有效结合起来; 2.其次，严格控制设计变更，使限额不轻易突破。因此，设计阶段时建设方应积极配合设计单位，利用同类建设工程的技术指标进行科学分析、比较，优化设计，合理确定工程造价。 2 协调技术管理 2.1“技术协调”的含义： 建设项目管理是指为完成建设工程这一特定目标要求而进行的一系列有计划、有步骤的控制与组织活动，其中涉及大量的协调工作，是建设项目管理的一项重要内容。我国常称协调为“结合部管理”，美国管理界称之为“界面管理”，其含义是：“主动调和相互作用的子系统之间的能量、物质、信息交换，以确保管理的效率”。协调的内容包括：人际关系、组织关系、资源供求、信息交换等方面，资源供求与信息交换协调可以统称为技术协调。本文是从建设方的角度，对项目管理中技术协调，尤其是技术信息协调的意义和有关方法加以阐述。 2.2“技术协调”的意义 对于项目建设程序的各个阶段而言，规划、设计、施工阶段自身有较完善的质保体系，有各自较为严密的标准、规范，但各阶段之间需要衔接，必然存在技术信息的相互流动。例如，施工单位对设计使用功能

重庆大学 自动控制原理课程设计

目录 1 实验背景 (2) 2 实验介绍 (3) 3 微分方程和传递函数 (6)

1 实验背景 在现代科学技术的众多领域中，自动控制技术起着越来越重要的作用。自动控制原理是相对于人工控制概念而言的，自动控制是指在没有人直接参与的情况下，利用外加的设备或装置（称控制装置或控制器），使机器，设备或生产过程（统称被控对象）的某个工作状态或参数（即被控制量）自动地按照预定的规律运行。 在自动控制原理【1】中提出，20世纪50年代末60年代初，由于空间技术发展的需要，对自动控制的精密性和经济指标，提出了极其严格的要求；同时，由于数字计算机，特别是微型机的迅速发展，为控制理论的发展提供了有力的工具。在他们的推动下，控制理论有了重大发展，如庞特里亚金的极大值原理，贝尔曼的动态规划理论。卡尔曼的能控性能观测性和最优滤波理论等，这些都标志着控制理论已从经典控制理论发展到现代控制理论的阶段。现代控制理论的特点。是采用状态空间法（时域方法），研究“多输入-多输出”控制系统、时变和非线性控制系统的分析和设计。现在，随着技术革命和大规模复杂系统的发展，已促使控制理论开始向第三个发展阶段即第三代控制理论——大系统理论和智能控制理论发展。 在其他文献中也有所述及（如下）： 至今自动控制已经经历了五代的发展： 第一代过程控制体系是150年前基于5－13psi的气动信号标准（气动控制系统PCS，Pneumatic Control System）。简单的就地操作模式，控制理论初步形成，尚未有控制室的概念。 第二代过程控制体系（模拟式或ACS,Analog Control System）是基于0－10mA或4－20mA 的电流模拟信号，这一明显的进步，在整整25年内牢牢地统治了整个自动控制领域。它标志了电气自动控制时代的到来。控制理论有了重大发展，三大控制论的确立奠定了现代控制的基础；控制室的设立，控制功能分离的模式一直沿用至今。 第三代过程控制体系（CCS，Computer Control System）.70年代开始了数字计算机的应用，产生了巨大的技术优势，人们在测量，模拟和逻辑控制领域率先使用，从而产生了第三代过程控制体系（CCS，Computer Control System）。这个被称为第三代过程控制体系是自动控制领域的一次革命，它充分发挥了计算机的特长，于是人们普遍认为计算机能做好一切事情，自然而然地产生了被称为“集中控制”的中央控制计算机系统，需要指出的是系统的信号传输系统依然是大部分沿用4－20mA的模拟信号，但是时隔不久人们发现，随着控制的集中和可靠性方面的问题，失控的危险也集中了，稍有不慎就会使整个系统瘫痪。所以它很快被发展成分布式控制系统（DCS）。 第四代过程控制体系（DCS，Distributed Control System分布式控制系统）：随着半导体制造技术的飞速发展，微处理器的普遍使用，计算机技术可靠性的大幅度增加，目前普遍使用的是第四代过程控制体系（DCS，或分布式数字控制系统），它主要特点是整个控制系统不再是仅仅具有一台计算机，而是由几台计算机和一些智能仪表和智能部件构成一个了控制

重大项目管理系统需求及原型设计说明书

重大项目管理系统需求及原型设计说明书 XX市东城区重大项目管理系统三期需求及原型设计说明书 一、背景 经过XX市东城区重大项目信息管理系统两期项目的建设，目前东城区重大项目协调办公室已经拥有一套较为基础的信息化平台，完成了数据的采、管、用全流程，但是随着信息化应用程度的不断发展深入，新型的业务手段不断拓展如；移动端APP、微信等方式。项目前两期建设主要是以数据信息的采集、汇集、为主，目前随着移动互联网的成熟和发展，便于使用者摆脱时间空间限制，随时随地追身办公，亟需将数据的应用分析内容、成果以移动端服务的形式推送给各级数据使用者。 二、主要需求 项目以web+app形式开发，项目分为前端用户app和后端管理系统（web）两部分，前端app主要负责项目巡查人员通过手机照相等手段随时、随地、方便地进行项目进度申报、主要领导随时、按期进行项目进展情况查看，项目申报提醒等功能。后端采用web方式，主要功能包括用户管理、系统管理、项目初始化（项目名称、位置、负责人、基础信息录入）等工作。项目部属于XX市东城区电子

政务外网DMZ区，以便工作人员在互联网可以使用本app进行项目进展申报。具体功能如下： 1、项目展示和管理: App首页为项目展示和管理，项目基础信息由后台进行初始化录入工作，并进行权限分配，以确保人与项目的对应关系。领导和主管人员可在首页看到所有项目，点击任何一个项目，即可进入该项目的项目页面，包括项目基础信息，项目位置地图截图，卫星图截图，以及项目历史进展情况及当前项目进展情况。现场项目负责人则只能看到本人所负责的项目，点击项目进入项目具体情况后，可看到项目基础信息，便于查阅，同时可看到自立项起该项目的历史进展记录，还可通过点击项目信息维护（+号）按钮，新增最新项目信息。 此页面显示项目的数量，取决于登陆用户的权限，领导及主管部门可以全部可见，项目巡查人员则只能看到与自己相关的项目。每个项目均链接到项目详情页。 上述两个页面的内容，由管理后端进行数据的初始化工作，并在app前端进行展示。 项目详情页的第三页，是项目进展页，项目进展页则由具体使用app的工作人员定期或不定期上传现场照片和说明文字。项目进展页如下图所示：

重庆大学、清华大学高电压技术习题

高电压技术课程习题 第一章气体的绝缘强度 1－1 空气主要由氧和氮组成，其中氧分子（O2）的电离电位较低，为12.5V。（1）若由电子碰撞使其电离，求电子的最小速度； （2）若由光子碰撞使其电离，求光子的最大波长，它属于哪种性质的射线；（3）若由气体分子自身的平均动能产生热电离，求气体的最低温度。 1－2 气体放电的汤森德机理与流注机理主要的区别在哪里？它们各自的使用范围如何？ 1－3 长气隙火花放电与短气隙火花放电的本质区别在哪里？形成先导过程的条件是什么？为什么长气隙击穿的平均场强远小于短气隙的？ 1－4 正先导过程与负先导过程的发展机理有何区别？ 1－5 雷电的破坏性是由哪几种效应造成的？各种效应与雷电的哪些参数有关？雷电的后续分量与第一分量在发展机理上和参数上有哪些不同？ 1－6 为什么SF6气体绝缘大多只在较均匀的电场下应用？最经济适宜的压强范围是多少？ 1－7 盘形悬式绝缘子在使用中的优缺点是什么？ 1－8 超高压输电线路绝缘子上的保护金具有哪些功用？设计保护金具时应考虑什么问题？ 第二章液体、固体介质的绝缘强度 2－1 试比较电介质中各种极化的性质和特点？ 2－2 极性液体和极性固体电介质的相对介电常数与温度和电压频率的关系如何？为什么? 2－3 电介质导电与金属导电的本质区别为什么？ 2－4 正弦交变电场作用下，电介质的等效电路是什么？为什么测量高压电气设备的绝缘电阻时，需要按标准规范的时间下录取，并同时记录温度？ 2－5 某些电容量较大的设备经直流高电压试验后，其接地放电时间要求长达5～10min，为什么？ 2－6 试了解各国标准试油杯的结构，并比较和评价。 2－7 高压电气设备在运行中发生绝缘破坏，从而引起跳闸或爆炸事故是很多的，请注意观察和分析原因。 第三章电气设备绝缘实验技术 3－1 总结比较各种检查性试验方法的功效（包括能检测出绝缘缺陷的种类、检测灵敏度、抗干扰能力等）。 3－2 总结进行各种检查性试验时应注意的事项。 3－3 对绝缘的检查性试验方法，除本章外，还有哪些可能的方向值得进行探索研究，请举例说明其适用的电气设备和探测的缺陷等。 3－4 现行的绝缘子离线检查性试验存在哪些不足之处，试说明。 3－5 某试验变压器额定功率为10KV A，额定电压为100000/380V，额定电流为0.1/263A，阻抗电压为9％（其中高压绕组占2/3，低压绕组占1/3）。输出端外接保护电阻值为10KΩ。附设测压绕组的变压比（对高压绕组而言）为1/1000。被试品为容性，电容量为2000pF，要求实施试验电压为75Kv，求此时测压绕组输

最新重庆大学-电力电子技术复习题(答案)

四、计算题（每小题10分,共20分） 1、一台工业炉原由额定电压为单相交流220∨供电，额定功率为10千瓦。现改 用双向晶闸管组成的单相交流调压电源供电，如果正常工作时负载只需要5千瓦。试问双向晶闸管的触发角α应为多少度？试求此时的电流有效值，以及电源侧的功率因数值。 2、已知自耦变压器基本绕组为1-0，调整绕组1-3与1-2之间的匝数是1-0 的10％。试分析图示两组反并联晶闸管组成的电路，是如何实现在输入电压波动时，使输出电压∪0保持稳定？ 3、在图示交流调压电路中，已知U2＝220V负载电阻R L＝10Ω，当触发角α＝ 90°时，计算R L 吸收的交流电功率是多少？并画出R L 上的电压波形图。导通 区用阴影线表示。

4、在图示升压斩波电路中，已知E=50V，负载电阻R=20Ω，L值和C值极大， 采用脉宽调制控制方式，当T=40μs，t on =25μs时，计算输出电压平均值U ， 输出电流平均值I 。 5、三相桥式全控整流电路，U 2 =100V，带电阻电感性负载，R=5Ω，L值极大。当控制角α=60o时，求： A、画出u d 、i d 、i VT1 、的波形。 B、计算负载平均电压U d 、平均电流I d 、流过晶闸管平均电流I dVT 和 有效电流I VT 的值。

6、指出下图中①～⑦各保护元件及VD、Ld的名称和作用。 7、三相桥式全控整流电路，L d 极大，R d =4Ω，要求U d 从0—220V之间变化。试 求： （1）不考虑控制角裕量时，整流变压器二次相电压。 （2）计算晶闸管电压、电流平均值，如电压、电流裕量取2倍，请选择晶闸管型号。 （3）变压器二次电流有效值I 2 。

自动控制原理 重庆大学 练习题库及答案

1、微分环节的对数幅频曲线为过点(1，j0)的直线，其斜率为（）。 ?A、 -20dB／dec ?B、 20dB／dec ?C、 -40dB／dec ? (ω)在( )线上正负穿越次数之差等于开环右极点数的1/2。 ?A、-180o ?B、180o ?C、-90o ?o 3、反馈回路包含振荡环节，结果由原来的振荡环节转变成（）。 ?A、积分环节 ?B、微分环节 ?C、振荡环节 ? 4、在下列系统或过程中，属于闭环系统的有（）。 ?A、全自动洗衣机 ?B、电风扇 ?C、电冰箱 ? ?A、 ?B、

?C、 ?D、 6、系统的时域性能指标是根据系统在零初始状态时，对（）的瞬态响应得出的。?A、单位脉冲信号 ?B、单位阶跃信号 ?C、单位斜坡信号 ? 7、二阶系统的闭环增益加大（）。 ?A、快速性能好 ?B、超调量愈大 ?C、t p提前 ? 8、下图中系统为开环稳定(p=0)，其对应的单位阶跃响应是（）。

?A、 ?B、 ?C、 ?D、 9、关于开环传递函数G k(s)、闭环传递函数G B(s)和辅助函数F(s)=1+G k(s)，三者之间的关系是（）?A、 ?B、 ?C、 ?D、

10、（）指在调整过程结束后输出量与给定的输入量之间的偏差，也称为静态精度。 ?A、稳定性 ?B、快速性 ?C、准确性 ? 11、哪种信号是使用得最为广泛的常用输入信号。（） ?A、单位脉冲函数 ?B、单位阶跃函数 ?C、单位斜坡函数 ? 12、关于开环传递函数、闭环传递函数G B(s) 和辅助函数F(s)=1+G K(s)三者之间的关系是 ( )。 ?A、三者的零点相同 ?B、G B (s) 的极点与F(s)=1+G K(s) 的零点相同 ?C、G B(s) 的极点与F(s)=1+G K(s) 的极点相同 ? 13、关于系统稳定的说法错误的是（）。 ?A、线性系统稳定性与输入无关 ?B、线性系统稳定性与系统初始状态无关 ?C、非线性系统稳定性与系统初始状态无关 ? 14、控制系统的闭环传递函数是，则其根轨迹起始于（）。?A、G(s)H(s) 的极点 ?B、G(s)H(s) 的零点

2020年春季学期课程作业高电压技术第3次13715008-重庆大学网络教育学院-参考资料

重庆大学网络教育学院-2020年春季学期课程作业高电压技术第3次-参考资料 请认真阅读一下说明然后下载：题库有可能会换，不保证全部都有！请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！ 本文档的说明：如果题目顺序和你的试卷不一样，按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案，预祝您取得好成绩百！ 一、填空题 (共 6 题、0 / 30 分 ) 1、 雷电冲击波作用下，变压器绕组起始电位大部分压降降落在绕组附近，雷电冲击波越大越大，变压器绕组纵绝缘上承受的电压越高，变压器绕组稳态电位分布与变压器的方式有关。三角形接地的三相变压器在三相同时进波的暂态过程中绕组中部处的电压幅值最高。 参考答案是：首端；陡度；中性点接地 2、 实际输电线路，一般由多根平行架设的导线组成，各导线之间有，电磁过程较复杂，故通常先从单导线着手研究输电线路波过程。 参考答案是：电磁耦合 3、 固体介质受潮后击穿电压迅速，对易吸潮的纤维影响特别大。 参考答案是：下降 4、 雷电放电的形状一般有、和。 参考答案是：线状雷；片状雷；球状雷 5、 沿脏污表面闪络的必要条件是的产生，而流过污秽表面的电流足以维持一定程度的热游离是闪络的充分条件。 参考答案是：局部电弧、泄漏 6、 在超高压系统中，绝缘子串很长，通过安装可以改善电压分布，提高闪络电压。参考答案是：均压环 二、名词解释题 (共 4 题、0 / 20 分 )

1、 吸收比 参考答案是：加压60秒测量的绝缘电阻与加压15秒测量的绝缘电阻的比值 2、 输电线路耐雷水平 参考答案是：雷击时线路绝缘不发生闪络的最大雷电流幅值。 3、 50%冲击放电电压。 参考答案是：多次施加同样的电压幅值的冲击电压时，气体放电的概率为50%的电压。4、 工程纯液体 参考答案是：净液体电介质的击穿场强虽然很高，但其精制、提纯极其复杂，而且设备在制造及运输中又难免产生杂质，所以工程上使用的液体中总含有一些杂质，称为工程纯液体。 三、计算题 (共 4 题、0 / 20 分 ) 1、 某电厂原油罐直径为10m，高出地面10m，现采用单根避雷针保护，针距罐壁最少5m，试求该避雷针的高度是多少？ 参考答案是：解：设针高h<30m 则p=1,物高hx=10m,保护半径rx=10+5=15m 若 h≦2hx(即h≦20m) 由rx=(h-hx)p 代入数据得：15=(h-10)×1 解得h=25m（与h≦20m 不符，舍去）若h>hx(即h>20m), 由rx=(1.5h-2hx)p代入数据得：15=(1.5h-2×10)×1 解得h=23.34m 由此得该避雷针的高度应为23.34m。 2、 某台电力变压器需进行72KV的工频耐压试验，tgδ试验时测得其等值电容Cx=4200pF。现有数台容量不同的100/0.4(kV)的工频试验变压器，应选择一台额定容量为多少的试验变压器才能满足试验的要求? 参考答案是： 解：被试品的电容电流 I c=ωcU=0.095(A)≈0.1(A)

重庆大学网教作业答案-工程项目管理 ( 第1次 )

第1次作业 一、单项选择题（本大题共60分，共 30 小题，每小题 2 分） 1. 承包商索赔事件发生之后的( )天内,要将他的索赔报告提交监理工程师 A. 14 B. 42 C. 56 D. 28 2. 建设单位领取施工许可证后因故不能按期开工的,建设单位应当向发证机关 说明理由,申请延期.延期以( )为限 A. 一次 B. 两次 C. 三次 D. 四次 3. 在质量管理所包括的四组环节之中,( )是构成质量管理的最重要的核心环节. A. 质量策划 B. 质量控制 C. 质量改进 D. 质量保证 4. 为了最大限度和高效率地使用各参与方所拥有的资源和技术,为了共同的商 业目的,两家或多家公司在共同的承诺的基础上进行的发包,这是指( ) A. 管理承包方式 B. 设计施工一体化方式 C. 管理咨询方式 D. 伙伴方式 5. 有88％的安全事故是由( )所造成的. A. 人的错误行为 B. 人的不安全行为 C. 物的不安全状态 D. 违章 6. 合同法规定的“不安抗辩权”是指按照合同规定( )享有的中止履行义务的 权利. A. 合同当事人双方 B. 后履行义务方 C. 先履行义务方 D. 合同担保人 7. 信息流就是信息在( )之间的流通 A. 项目参加者 B. 项目指挥者 C. 项目策划者 D. 项目提供者 8. 业主通过招投标以合同的方式任命承包商,该承包商根据业主的要求全面负 责设计和施工,这是指( ) A. 传统发包方式

B. 管理承包方式 C. 设计施工一体化方式 D. 管理咨询方式 9. 项目前期的控制影响效果比项目实施阶段控制效果要( ) A. 一样 B. 差 C. 好 D. 可能好,也可能差 10. 下列不属于承包商对工程建设项目基本职能的是（）。 A. 成本控制 B. 工期控制 C. 质量控制 D. 决策职能 11. 会审图纸有三方代表，不包括（）。 A. 建设单位 B. 设计单位 C. 施工单位 D. 材料供应商 12. 建设工程的主体只能是（）。 A. 承包人 B. 项目经理 C. 个人 D. 法人 13. 施工项目的成本预测与计划是施工项目成本的( ). A. 事前控制 B. 事中控制 C. 事后控制 D. 计划控制 14. 项目管理的核心任务是项目的（）。 A. 目标控制 B. 成本控制 C. 投资控制 D. 进度控制 15. 劳动力不均衡系数指的是( ) A. 施工期高峰人数/施工期最少人数 B. 施工期高峰人数/施工期平均人数 C. 施工期平均人数/施工期最少人数 D. 施工期平均人数/施工期高峰人数 16. “具有较大的机动性和灵活性,能很好地适应动态管理和优化组合”,这种组织形式是( ) A. 直线型组织结构 B. 职能型组织结构 C. 直线职能参谋型组织结构 D. 矩阵型组织结构

电力电子技术的重要作用

1 电力电子技术的重要作用 电力电子是国民经济和国家安全领域的重要支撑技术。它是工业化和信息化融合的重要手段，它将各种能源高效率地变换成为高质量的电能，将电子信息技术和传统产业相融合的有效技术途径。同时，还是实现节能环保和提高人民生活质量的重要技术手段，在执行当前国家节能减排、发展新能源、实现低碳经济的基本国策中起着重要的作用。 电力电子器件在电力电子技术领域的应用和市场中起着决定性的作用，是节能减排、可再生能源产业的“绿色的芯”。电力电子半导体器件是伴随着以硅为基础的微电子技术一起发展的。在上世纪五十到六十年代，微电子的基本技术得到了完善，而功率晶体管和晶闸管则主导了电能变换的应用。从七十年代到八十年代，功率MOS技术得到了迅速发展并在很大程度上取代了功率晶体管。基于MOS技术的IGBT器件开始出现，并研发出CoolMOS。九十年代初以后，主要的研发力量集中在对IGBT器件性能的提高和完善。到了本世纪初，经过了若干代的连续发展，以德国英飞凌、瑞士ABB、美国国际整流器公司（IR）、日本东芝和富士等大公司为代表的电力电子器件产业已经拥有了趋于完美的IGBT技术，产品的电压覆盖300V到6.5kV范围。 电力电子器件与相关技术包括： （1）功率二极管； （2）晶闸管； （3）电力晶体管； （4）功率场效应晶体管（MOSFET）； （5）绝缘栅双极型晶体管（IGBT）； （6）复合型电力电子器件； （7）电力电子智能模块（IPM）和功率集成芯片（Power IC）； （8）碳化硅和氮化镓功率器件； （9）功率无源元件； （10）功率模块的封装技术、热管技术； （11）串并联、驱动、保护技术。 2 电力电子技术发展现状和趋势 2.1电力电子器件发展现状和趋势 电力电子器件产业发展的主要方向： （1）高频化、集成化、标准模块化、智能化、大功率化； （2）新型电力电子器件结构：CoolMOS，新型IGBT ； （3）新型半导体材料的电力电子器件：碳化硅、氮化镓电力电子器件。 2.2 电力电子装置、应用的现状和趋势 （1）在新能源和电力系统中的应用 电力系统是电力电子技术应用中最重要和最有潜力的市场领域，电力电子技术在电能的发生、输送、分配和使用的全过程都得到了广泛而重要的应用。从用电角度来说，要利用电力电子技术进行节能技术改造，提高用电效率；从发、输配电角度来说，必须利用电力电子技术提高发电效率和提高输配电质量。 （2）在轨道交通和电动汽车中的应用 电力电子技术在轨道交通牵引系统中的应用主要分为三个方面：主传动系统、辅助传动系统、控制与辅助系统中的稳压电源。在电力电子技术的带动下，电传动系统由直流传动走向现代交流传动。电力电子器件容量和性能的提高、封装形式

重庆大学2020年春季学期课程作业工程项目管理

答案+我名字 2020年春季学期课程作业工程项目管理第1次 工程项目管理 题号一二三合计 已做/题量20 / 2010 / 1010 / 1040 / 40 得分/分值32 / 4024 / 4018 / 2074 / 100 一、单项选择题(共20 题、32 / 40 分) 1、 当采用排列图法分析工程质量问题时，将质量特征不合格累计频率为（）的定为A类问题，实施重点管理。 正确! 收藏该题展开该题 2、 在项目进度控制中，及时将施工的实际信息反馈，通过整理、比较分析，进而调整进度计划，是体现的进度控制原理的（）。 正确! 收藏该题展开该题 3、 投标人向招标人提交的对招标文件实质性要求和条件作出响应的概况性函件称为（）。 正确! 收藏该题展开该题 4、 工程项目的“二管理”指的是（）。 正确! 收藏该题展开该题 5、 按照招标投标法律法规所规定的招标投标每个环节的具体程序组织招标活动，体现招投标过程中的（）。 A、 公正原则 B、

信息对等原则 C、 开放原则 D、 诚实信用原则 收藏该题 6、 在施工成本管理措施中，（）是其他各类措施的前提和保障。 A、 过程控制措施 B、 技术措施 C、 组织措施 D、 经济措施 收藏该题 7、 在投标程序中，①报送投标申请表；②中标；③报送标函；④收到招标文件；其正确的顺序应该是（）。 正确! 收藏该题展开该题 8、 施工成本核算的“三同步”，即取值范围一致的相同量，是指形象进度表达、统计施工产值和实际成本归集所依据的（）。 正确! 收藏该题展开该题 9、

在组成合同的文件中，①中标通知书②合同通用条款③工程量清单④合同专用条款，其优先解释顺序正确的是（）。 正确! 收藏该题展开该题 10、 建筑产品的特性使项目的职业健康安全与环境管理涉及大量的露天作业，受到气候条件、工程地质等不可控因素的影响较大，因此决定了职业健康安全与环境管理的（）。 正确! 收藏该题展开该题 11、 施工现场必须设置“五牌一图”，其中“一图”是指（）。 正确! 收藏该题展开该题 12、 下面关于项目组织机构设置说法正确的是（）。 正确! 收藏该题展开该题 13、 按计划时间来划分，施工进度计划可划分为总进度计划和（）。 正确! 收藏该题展开该题 14、 以下属于矩阵型组织结构的特点是（）。 A、 削弱了职能部门的横向业务联系 B、 具有较大的机动性和灵活性 C、 不有利于个人业务素质和综合能力的提高 D、 职能部门相互脱节