短文三篇

短文三篇《你就是一道风景》《让自己是最好的》《回忆与希望》教学目标

1．运用已经掌握的阅读议论文的一般方法阅读课文，把握本文的论点和论证方法(如比喻论证、对比论证等)。

2．仔细阅读和品味文章充满激情、音韵优美的语言，品味文中所运用的比喻、排比、设问、反问等修辞句子。

3．学会多角度、多层面地看待问题。

4．正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程。教学重点

1．品味其活泼而充满激情、音韵优美的语言。

2．正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程教学难点

正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程。

教学方法：诵读法

教学课时：三课时

课前预习

1．搜集励志故事。

文天祥少年正气

南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。

少年包拯学断案

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法知识，为长大以后断案如神，为民伸冤打下了深厚的知识基础。

唐伯虎潜心学画

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周

的称赞。不料，由于沈周的称赞，一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，他非常惭愧，从此潜心学画。

朱元璋放牛读书

放牛娃出身的朱元璋，从小连私塾都没有念过，但是他聪颖过人，勤学好问，终于成为建立明朝的开国皇帝。

匡衡凿壁偷光

西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来的烛光读书，终于感动了邻居文不识。在大家的帮助下，小匡衡学有所成，在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中、迁博士。

王羲之吃墨

被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是死字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

司马光警枕励志

司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博、写出了《资治通鉴》的大文豪。

玄奘苦学佛法

玄奖是唐代一位高僧，为了求取佛经从贞观三年八月离开长安，万里跋涉，西行取经，终于到达印度，历时十七年，著有《大唐西域记》，为佛教和人类进步、世界文明做出了伟大的贡献。

2．复习有关议论文的基础知识。

3．预习课文，查字典词典，疏通生字词。

教学过程

第一二课时

一、故事导入

小狗汤姆到处找工作，忙碌了好多天，却毫无所获。他垂头丧气地向妈妈诉苦说：“我真是个一无是处的废物，没有一家公司肯要我。”

妈妈奇怪地问：“那么，蜜蜂、蜘蛛、百灵鸟和猫呢？”

汤姆说：“蜜蜂当了空姐，蜘蛛在搞网络，百灵鸟是音乐学院毕业的，所以当了歌星，猫是警官学校毕业的，所以当了保安。和他们不一样，我没有接受高等教育的经历和文凭。”

妈妈继续问道：“还有马、绵羊、母牛和母鸡呢？”

汤姆说：“马能拉车，绵羊的毛是纺织服装的原材料，母牛可以产奶，母鸡会下蛋。和他们不一样，我是什么能力也没有。”

妈妈想了想，说：“你的确不是一匹拉着战车飞奔的马，也不是一只会下蛋的鸡，可你不是废物，你的特点是忠诚。虽然你没有受过高等教育，本领也不大，可是，一颗诚挚的心就足以弥补你所有的缺陷。记住我的话，儿子，无论经历多少磨难，都要珍惜你那颗金子般的心，让它发出光来。”

汤姆听了妈妈的话，使劲地点点头。

在历尽艰辛之后，汤姆不仅找到了工作，而且当上了行政部经理。鹦鹉不服气，去找老板理论，说：“汤姆既不是名牌大学的毕业生，也不懂外语，凭什么给他那么高的职位呢？”

老板冷静地回答说：“很简单，因为他忠诚。”

二、板书课题

三、整体感知

1．字词检测：给下列字词注音、解释。

旖旎恬美踟蹰憧憬碧丝如绦涟漪咀嚼

干瘪（）：

坎坷：

跋（）涉：

蓦（）然回首：

名垂青史：

声色犬马：

2．速读课文，把握三篇短文的中心论点及侧重点?

明确：

这三篇散文都是励志类的文章，旨在鼓励引导同学们正确看待自己，重树信心，继

续前进。

《你就是一道风景》侧重鼓励经历过人生挫折的落榜学生应该充分认识和挖掘自身存在的价值。面对挫折，需要的不是气馁，不是埋怨，更不是自暴自弃，而应正视现实，抓住机会，勇敢地面对风雨，努力地踏平坎坷。

《让自己是最好的》侧重鼓励人们立足本职，安心本职，正确地把握好眼前，对自己做出合理的判断。心怀梦想固然美好，而脚踏实地，“做最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星”可能更切合实际。

《回忆与希望》侧重强调人们应该“憧憬未来并为把它变为现实而忍耐而努力”。

3．本课三篇短文，在语言上有何异同？（提示：从表达方式、修辞手法等角度去分析）

明确：

相同点：普遍将自然界的哲理与人生哲理相结合，均采用排比手法，文章激情荡漾、气势飞扬、文采斐然。

不同点：《你就是一道风景》抒情色彩浓郁，排比句贯穿全篇，音律顿挫，意境优美；《让自己是最好的》以一连串的设问开篇，激发人的思考，继而从小草、水珠、星星的排比引出不起眼的我可以成就“最好”的人生；《回忆与希望》与前两篇的风格有别，它更偏于议论。不过，由于作者巧妙地运用了比喻，使得议论的话题变得具有艺术的张力，而比喻论证之中潜藏着对比和相反相成，使字里行间充满智趣。

第三课时

一、诵读品味

1．自由朗读《你就是一道风景》，从排比的角度来说说本文的层次。

明确：本文通篇使用排比句，大致上可以分为三组。

其中，第1自然段为第一组，从四种风格迥异的景色入题，引出“风景”，继而由物及人，以四个“有”推翻四个“没有”，为重树信心第一步；

第2——5自然段为第二组，以“运动场”“文艺舞台”“辩论会”三个涉及身体素质、文艺素质、思辨能力的虚拟场景来分析其中值得肯定的虽败犹荣的内核——“勇敢”，点出本文的主题——勇气让你成为一道靓丽的风景。

第6——9段为第三组，用近似的句子反复咏叹，借“春”“夏”“秋”“冬”暗示人生虽然有不同际遇，但只要勇敢面对，“你就是一道风景”！

①“惊涛拍岸，卷起千堆雪”出自宋代哪位词人之手？

苏轼

②“东风裁柳，碧丝如绦”是化用唐代哪位诗人的哪句诗？

贺知章咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

③自然之景有优美和壮美之分。请在文中分别找出一例描写壮美和优美的景观的句子。

壮美：惊涛拍岸，卷起千堆雪。

优美：东风裁柳，碧丝如绦。

④文中说“你有青春的活力，你有向上的精神，你有不灭的信念，你有闪光的心灵”，这样写的作用是什么？采用了什么修辞手法？

作用：激励自信

修辞：排比

2．齐读《让自己是最好的》第一段，说说连续四个问句的表达效果。

明确：四个问句，句句切中自卑者、失败者的要害，连续的四个问句给人无法喘息的感觉，让人心灰到低谷。但同时也能勾起学生学业受挫、初涉职校的认同心理。对于全篇来讲，这是欲扬先抑，为后文的转折埋下了伏笔。

3分别指出《你就是一道风景》与《回忆与希望》所运用的主要的表达方式

①描写②议论

4 如果你也是吃葡萄的人，请问你会选择当那种人，为什么？

第二种人，下一颗更好吃，最后一颗最好吃。

5词语或句子放在一定的语境中是有其感情色彩的，本文自然也不例外。文中写了两种人吃葡萄的吃相，其有关词语和句子就具有鲜明的感情色彩。请举例说明。

第一种人：迫不及待吞进

第二种人：慢慢地咀嚼

6同样是吃葡萄，两种人吃下去的感受也是鲜明的不一样。请用文中的语句指出这种不一样。

6说说“吃葡萄”的例子揭示了怎样的道理。并指出他们之间的对应关系。

比喻论证实际所指

吃葡萄（人生态度）

又大又甜的葡萄（声色犬马的诱惑）

又酸又涩的葡萄（坎坷不平的岔路）

迫不及待地吃（一味享受）

慢慢地咀嚼（踏实进取）

二、学习迁移

1．选取文中经典的排比句，学习其写作技巧，完成下列练习：

（1）毅力是攀登智慧高峰的手杖,毅力是_____________________，毅力是_____________________。例：毅力是漂越苦海的舟楫。毅力还是理想的春雨催出的鲜花。

（2）人们爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的硕果累累。人们爱_____，_________，_________。

例：人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。

（3）、做不了大江大河，就做一滴小小的水珠吧；_____________________，就做一株默默的小草吧；做不了顶天立地的英雄，_____________________。

例：做不了天香国色的牡丹，/就做一个平凡的普通人吧。

(4)、春雨如雾如烟，缠缠绵绵，好温柔。夏雨______，__________，___________。

例：夏雨如倒如倾，利利索索。真爽朗。

(5)．比喻。①明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

造句：生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。

(6)拟人。例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；

仿句：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。

(7)．排比。例①：成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗、水去浇灌。

仿句：友谊要用真诚去播种，要用理解去呵护，要用热情去浇灌。

例②：人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句：人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

1．请结合自身，说说你的长处（优势）和短处（劣势）。

2．分享你曾经的理想，并说说它是否可行。如果不可行的话有何调整方案。

四、小结

人生就是一个不断修正、不断进取的过程。没有人不面临失败和挫折，但面对挫折，需要的不是气馁，不是埋怨，更不是自暴自弃，而应正视现实，抓住机会，勇敢地面对风雨，努力地踏平坎坷。步入职业学校，是对你失败的过去的终结，同时也是你职业生

涯的开篇！只要你敢于正视，敢于行动！

作业：课后练习第一题，第二题

高中语文第10课短文三篇课时作业9(含解析)新人教版必修4

第10课*短文三篇 一、语言建构与运用 1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( ) ①美好新鲜的事物需要影像来记录，我们迫切地想要记录下这属于我们的一切、我们的生活， 以及那稍纵即逝 ．．．．的青春。 ②国庆长假的第二天，重庆主城风和日丽 ．．．．，阳光明媚，来自四面八方的游客将古镇的街道围得“水泄不通”。 ③他淡泊物质欲望，追求物我和谐的精神境界，为当代社会物欲横流、躁动不安 ．．．．的精神世界，注入了一剂清凉的安神药。 ④蒙田的名声在十七世纪已远播海外，在英国，培根的《散文集》就深受蒙田的影响；到了 十八世纪，他又声名鹊起 ．．．．。 ⑤像帕斯卡尔这样近乎全才的人物，用任何有关成熟的溢美之词 ．．．．去形容都不为过。 ⑥遇到问题，他总喜欢一个人琢磨，不向领导汇报，往往误事。不过，这是工作中出现的小 问题，不足为训 ．．．．，看一个人应该看主流。 A．①②④B．②③⑤ C．④⑤⑥D．①③⑥ 解析④声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高，强调从不出名到出名这一过程。不合语境。⑤溢美之词：指过分赞美的语言。感情色彩不当。⑥不足为训：不能当作典范或法则。望文生义。 答案 C 2．下列各句中没有语病的一项是( ) A．蒙田阅历广博，思路开阔，行文无拘无束，其散文对弗兰西斯·培根、莎士比亚等影响颇大。作品《随笔集》名列世界文学经典，被人们视为写随笔的巨匠。 B．人生从孩子开始，也就是从常识开始，人生的质量取决于青少年的高素质。所以富尔格姆说“智慧并不在高等学府的大山顶上”。 C．尼采说，极度的痛苦才是精神的最后解放者，唯有此种痛苦，才逼迫我们大彻大悟。其实，苦难是一所最好的学校。 D．在这个世界上很多人没有成功，不仅是因为他们缺少智慧，而且是因为他们缺乏自强不息的勇气。

优秀简短高三励志小短文三篇

优秀简短高三励志小短文三篇 优秀简短高三励志小短文【篇一】 经过了十几年的寒窗苦读，相信你们在精神跟意志上实现了很大 的突破。面临高三，相信你们已经迫不及待的整装待发，相信经过一 年的努力奋斗，你们会给自己一个满意的答卷。高三是神圣的，在这 个年中会发生很多的奇迹，作为高三学子，要做的就是坚持奇迹会发生，奇迹存有的意念，并为此付出努力，相信最后即使奇迹不现，这 答案，也是令你满意的。 高三是出成绩的一年，也是出问题的一年，在此期间不排除有任 何意外发生，但是，良好的心态是挺过难关，迎来光明的基础，无论 是心理还是认知，都面临真很大的挑战，坚持到底的，将会站在更好 的层次上居高临下，俯视群雄，暴露放弃的，虽然付出过努力，却是 故步自封，难成大器，高三是释放自我，敢于承担，勇往直前的一年，高三是播撒光明的良时。 当然，高三面临着诀别，自然就会出现很多的不舍，或许会所以 耽误浪费时间，但是高三的时间会越来越短，时间的短缺会压得高三 的学子手忙脚乱，这要求高三学子必须要临危不乱的精神，有处乱不 惊的胸怀，能分清轻重缓急，按部就班的做下去。计划是高三这个年 中经常出现的代名词，俗话说没有规矩不成方圆，高三的计划就像是 高三一年约束学生的规矩，按照自己的实际情况制订切实可行的计划 是每个人必须做的事，根据不同时期制定不同的计划，寻找不同的目 标是高三学生的看家本事，正如规矩一样，必须按照计划执行，踏踏 实实完成每一项指标。 在此特别奉告，勤能补拙是先贤前辈实践所认证的，但是盲目追 求勤快实非准确，前者之事例，盲目追求勤快只会适得其反，用海绵 中挤水的方法虽然在一定水准上有效，但是总有一天会把水挤干，结

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《短文三篇》教学设计 浠水一中付志华 三维学习目标： 1、知识与技能 ①理清作品思路及相互联系，分析文章阐述的哲理。 ②品味文章朴实而又富有哲理的语言。 2、过程与方法 ①把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 ②要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 3、情感态度与价值观 领会文章丰富的精神内涵，树立正确的人生观。 学习难点： 本文是译作，中外的思维习惯和语言表达习惯有所不同，学生对课文内容的全面深入把握有一定困难。教师引导学生自学的同时，可适时给予一定的点拨和评析。 学习过程设计： 一、导入新课 一个死囚在临刑前被突然告知：你如果能端着一碗水绕皇宫走一圈而滴水不洒，就会被国王赦免。皇宫周围高低不平，还有许多台阶，观看的人纷纷起哄，而死囚只是死死地盯着碗里的水一步步地走了大半天，终于回到了出发点，竟然一滴水也没有洒出来。人群沸腾了，国王诧异地问他：“你怎么能做到滴水不洒呢？”死囚回答说：“我端的哪里是水，分明是我的生命啊！”人生就是一个竞技场，当你扮演自己的角色在场上自由呼吸着生命的空气时，也许你并没有觉察到生命的宝贵，而一旦将失去它，留给我们的就只有懊悔与自责。我们应该如何对待生命呢？也许今天学习的三则短文会给我们一些启发吧！ 二、学法指要 根据高中语文新课标的精神，学习文化随笔的主要目标是培养学生的应用、审美与探究能力，具体要求如下： ①把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 ②要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，

并乐于和他人交流切磋，共同提高。 三、朗读文本 学生自由朗读《热爱生命》，思考： ①作者对待生命的态度是什么？请用原文的词语作答。 ②“这个样”具体怎样的生命态度？ ③既然作者“热爱生命”，为什么在第三段开头说“随时准备告别人生”呢？ 请用原文的句子作答。 ④结合文本和自己的认识，你如何理解真正的“热爱生命”？ 四、研读文本 （一）自主探究 1、作者对待生命的态度是什么？ 明确：值得称颂、富有乐趣、自然的厚赐、优越无比”（“热爱生命”）。 2、“这个样”具体怎样的生命态度？ 明确：“哲人”对待生命的态度是: 打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物。 “糊涂人”对待生命的态度是：枯燥无味、烦躁不安。 3、既然作者“热爱生命”，为什么在第三段开头说“随时准备告别人生”呢？ 明确：因为人“生之本质在于死”。（作为个体生命的存在都是短暂的有限的，总是要死亡的，人人不能避免。） 明确：正是因为人“生之本质在于死”，人随时都有死的可能，所以我们就更应该“珍惜时光”，自然就是要“热爱生命”；“热爱生命”自然就要“珍惜时光”。 4、结合文本和自己的认识，你如何理解真正的“热爱生命”？ （二）合作探究 有了“热爱生命的信条”，你会做“一根能思想的苇草”吗？学生分组自读《信条》和《人是一根能思想的苇草》，把自己的发现和体会做好圈点批注。1、A组学生自读《信条》，思考：17条“信条”中哪一条或哪几条你的认识最深刻，请联系自己的素材储备或生活现状进行简要的解读。 2、B组学生自读《人是一根能思想的苇草》，思考：它的主旨是什么？你得到了怎样的启示？（为什么说“人是苇草”？人区别于“顽石”和“畜牲”的特征是什么？） 五、拓展文本 你是否热爱生活热爱生命呢？你的真实生活状态（生命呈现形态）是怎样的？请大胆说出来，以便别人走进你的内心世界，成为你的朋友。

人到中年的感悟文章三篇

人到中年的感悟文章三篇 篇一：人到中年感悟人到中年多少人几曾回首感叹人世沧桑，当风华正茂已成往事，那远去的记忆却在脑海中刻画得如此清晰。经历了天真无邪的美好童年，跨越了激情燃烧的青春岁月，不知不觉间，我们步入了中年。这是人生的一次飞跃，是境界的一次升迁。正像经过了春天的孱弱，夏天的浮躁，我们迎来了秋天的成熟，在人生的四季里我们欣慰的感受着生命的秋季——中年。走过绚烂的春，走过殷实的夏，我依然会心怀美好的希冀和梦想，坦然从容走进了多彩的秋，还将走过迷人的冬?? 人生的每一个季节都很美丽，如歌的生命，如水的人生，如诗的生活。只要我们敞开心扉尽情地拥抱生活，生活一定向你展现她最美丽的容颜！人到中年，人生过半，踩着一路艰辛走来，也将踏着一路辛苦走远；人到中年，苦乐参半，空留许多心疚心痛的遗憾。困惑也好，感叹也罢，脚下的路一直在向前伸延，似乎一切早已注定、该不该出现的都已出现。 人到中年，我们手握着事业的艰辛，肩扛着家庭的琐碎，怀揣着儿女的成长，背负着父辈的苍老。踏着风霜雨雪一路走来的我们，也尽览着一路的流岚虹霓，生活疲惫累着我们

的身心，却鲜活了我们的责任，岁月剥蚀着我们的青春，却沉淀着我们的厚重。人到中年的我们，就活在责任里。在父母面前，我们虽然还是孩子，但责任和义务已经颠倒，我们必须去呵护和搀扶父母。我们最大的愿望是祝父母健康长寿。但事实往往适得其反，我们更多的可能是与病魔和悲痛同行，送他们走完人生最后的一程。 人到中年，我们又是为人之父母，我们在教会孩子走路，说话，唱歌之后，还要教他们认识社会，认识人群和自己，教会他们如何做人。孩子在我们的焦虑期盼中一天天长大，从出生一直被我们呵护到大学，我们的愧疚不是给孩子少吃了什么，而是愧疚孩子在考上大学时，我们拿不出那笔昂贵的学费。在从学校向社会的转型之中，我们还要为孩子找个“铁”饭碗。 篇二：人到中年感悟岁月如风，行走于花草间，和着芬芳而悄然逝于幽谷之中。叶子在四季中轮回。 岁月催人老，一路走来，我的脚步已跨入中年的行列。暮然回首，白发已在鬓边悄悄滋生，那隐约的闪亮，无言地显现着我的生命已经历了一个漫长的旅程。 时光流转，日子让脸庞渐渐沧桑。孔子说“三十而立，四十而不惑，五十而知天命”。所谓“不惑”，就是不糊涂，就是更冷静和理智。而“不惑”本领的练就，得益于我四十年的风雨历程。人到中年，恰似四季中的秋季，心境似净空，

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短文三篇 宜昌市葛洲坝中学杨帆 一、导入： 人生最宝贵的是生命，人生不能失而复得的也是生命。如何对待生命又如何提高生命的质量呢？让我们一同走入短文三篇去找寻答案。 二、探究学习新课内容。 1. [探究过程一] 学习《热爱生命》一文 （1）审读配图，关注配图中的元素。 提示：布满蛛网的钟表盘 失落的钟摆 背对着钟表盘和钟摆的中世纪人 （2）诵读课文，结合课文内容解读配图，思考配图要告诉我们什么？ 提示：钟表可以对应为“生命”、“时间”， 布满蛛网的钟表盘可以对应为“消磨时光”， 遗落的钟摆可以看成是“匆匆流逝的光阴”， 中世纪人背对钟表的行为可以看成是文中所写的哲人习气——尽量回避生命的流逝，无视生命流逝的存在，仿佛度过生命是一件苦事、一件贱物似的。 教师阐述： 全图可以做这样的解读。配图向我们展示了作者所生活的欧洲中世纪时代的哲人们对待生命和生活的思想状况，当时的哲人们“以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的“。 （3）在作者看来生命是什么样的？哪些句子最能体现作者对生命的热爱 提示：我觉得它值得称颂，富有乐趣。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。 品味下列语句 ."我们的生命受到大自然的厚赐,它是优越无比的." (生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育,也是自然的杰作. 无可比拟。). "只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼." (因为好好享受了生活,对死亡就不感到遗憾。). "生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。" (关心生活,才能感受到生活的乐趣,更好地享受生活。).. "剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈充实。" (用"丰盈充实"的生活使生命相对延长:) 小结：作者面对如此优越、值得称颂并富有乐趣的生命他准备乐于生，享

短文三篇练习训练-人教版高中语文必修4

短文三篇 基础积累运用 限时：15分钟 1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)( ) A．“人是一根能思想的苇草”，这句话真可谓难得的空谷足音 ．．．．，它不仅生动地说明了人的脆弱性，还揭示了人不同于苇草的最重要的本质——能思想。 B．假如人什么情绪都没有，对什么样的人和事都泰然处之 ．．．．，心平气和，或都能忍之，远之，这是不是麻木的一种表现呢？ C．国庆期间，各大城市服装市场热闹非凡，商家都摆出了积极应战的姿态，除了引进质 量优、款式新的产品外，还纷纷推出了降价、抽奖等促销活动，引得众多消费者慷慨解囊 ．．．．。 D．蒙田的《热爱生命》一文，既没有高深的理论，也没有华美的语言，读后却能使人如． 坐春风 ．．．，从而明白许多为人处事的道理。 答案 D 解析A项，“空谷足音”，比喻难得的音信、言论或事物，与句中“难得”重复。B项，“泰然处之”，形容对待困难或紧急情况，心情安定，态度从容。褒义词。此处不合语境，褒贬不当。C项，“慷慨解囊”，指大方地拿出钱财来帮助别人或赞助别人。此处用来形容“众多消费者”消费，不合语境。D项，“如坐春风”，像坐在春风中间；比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。使用正确。 2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( ) A．一个人的一生不可能一帆风顺，面对人生的坎坎坷坷，我们要有勇气解决人生道路上的困境。 B．与自然界某些事物相比，人的确很脆弱，如一根苇草，随时有折断的可能。 C．能思想的苇草——我应该追求自己的尊严，绝不仅是求之于空间，而是求之于自己思想的规定。 D．人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，这在幼儿园里就学过。 答案 B 解析A项“解决……困境”不搭配，可改为“摆脱……困境”。C项关联词语搭配不当，应把“不仅是”改为“不是”。D项“这”表意不明，是指“规则”，还是“需要遵守”“规则”？可在“这”后加上“些规则”。 3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)( ) 蒙田把自己的退隐看作是暮年的开始，是①所谓“死得其所之艺术”的哲理中得到启示的。②他退隐的真正原因是逃避社会，他③赞美自由、静谧与闲暇，向往优游恬适的生活，不过他的隐居生活④消极的，⑤积极的，他除了埋头做学问以外，还

高中语文必修四短文三篇

《短文三篇》教学设计 《热爱生命》 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、了解随笔的特点 2、弄清文章结构层次 （二）过程与方法： 引导学生结合生活实际，阐述自己对生活的感悟，对课文进行解读 （三）情感态度与价值观： 引导学生树立自信、乐观的人生态度，引导他们以正确的态度深入地理性地去思考人生问题。让他们能从生活体验出发，对生命、思想、信条作一个自我反思、深入思考。 二、教学重点 1、领悟文章的哲理美，感悟生命、热爱生命 三、教学难点 1、重点语句的理解 四、教学方法 五、教学资源 六、教学过程 《热爱生命》 （一）导入 （二）整体把握 1、相关知识介绍： ①蒙田 法国文艺复兴后重要的人文主义作家。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。 ②随笔 是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点…… 散文与随笔的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。 随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣，但是也有区别：首先表现在取材上，杂文取材多为抨击时政、针砭时弊，往往“小中见大”；随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些（多为二、三流题材），往往是“小中见趣”。其次表现在笔调上的区别，杂文“犀利”，往往寸铁杀人，“当头一击”即制强敌于死地，诚所谓“嬉笑怒骂，皆成文章”；随笔较为“闲适”，常常从容道来，温文尔雅，总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色彩上，杂文多用“讽刺”，比较辛辣；随笔推崇“幽默”，较为惬意。 2、课文解读 现在请一位同学为我们朗读这篇课文，其他同学思考这么一个问题：文章标题是《热爱生命》，但是文章开头写的是对“度日”的理解，是否离题了？

《短文三篇》教案

短文三篇 xxxx 中学xx 一、导入：人生最宝贵的是生命，人生不能失而复得的也是生命。如何对待生命又如 何提高生命的质量呢？让我们一同走入短文三篇去找寻答案。二、探究学习新课内容。 1. ［探究过程一］学习《热爱生命》一文 （1）审读配图，关注配图中的元素。提示： xx 蛛网的钟表盘 失落的钟摆 背对着钟表盘和钟摆的中世纪人（2）诵读课文，结合课文内容解读配图，思考配图要告诉 我们什么？提 示： 钟表可以对应为“生命”、“时间”，布满蛛网的钟表盘可以对应为“消磨时光”，遗落的钟摆可以看成是“匆匆流逝的光阴”，中世纪人背对钟表的行为可以看成是文中所写的哲人习气——尽量回避生 命的流逝，无视生命流逝的存在，仿佛度过生命是一件苦事、一件贱物似的。教师阐述：全图可以做这样的解读。配图向我们展示了作者所生活的欧洲中世纪时代 的哲人们对待生命和生活的思想状况，当时的哲人们“以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的“。 （3）在作者看来生命是什么样的？哪些句子最能体现作者对生命的热爱提示： 我觉得它值得称颂，富有乐趣。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。 品味下列语句."我们的生命受到大自然的厚赐,它是优越无比的." （生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育,也是自然的杰作.无可比拟。）.

" 只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼." （因为好好享受了生活,对死亡就不感到遗憾。）. " 生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。" （关心生活,才能感受到生活的乐趣,更好地享受生活。）.. " 剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈充实。" （用"丰盈充实" 的生活使生命相对延长:）小结：作者面对如此优越、值得称颂并富有乐趣的生命他准备乐于生，享受生活。讲究方法，关心生活。 （4）思考：在谈到乐于生，享受生活之前作者先谈到了死，作者既然认为生命“值得称 颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第二段中说“我却随时准备告别人生，毫不惋惜”怎?么理解“生之本质在于死”一句。 提示： " 生之本质在于死。" （有生就有死,没有死也就没有生。死亡是生命的另—种形式。）. 既有其生，必有其死。 生的结局就是死。所有生命都是会死去的， 一个新生命的诞生就意味着死亡的开始。 生即死，死即生。此刻的你已不是从前的你（细胞不断死去，又不断重生），所以说生的本质是死。 作者在谈到热爱生命之前先说能坦然面对死亡，因为只有将现世生命过得丰盈饱满的人，在死亡来临时才不会感到遗憾、惋惜，才能坦然。也就说作者认识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。此时，做到此生无憾了，那么对告别人生还有什么惋惜呢!谈的似乎是生死观，但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的热爱。

人教版2019-2020学年高中语文必修四第10课短文三篇同步练习A卷

人教版2019-2020学年高中语文必修四第10课短文三篇同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）下列词语中的加线字，读音完全相同的一项是（） A . 拓片拓本开拓疆土拓展事业 B . 抹黑抹墙抹不下脸抹杀功劳 C . 兴奋兴建兴旺发达兴师动众 D . 校官校正校规校纪犯而不校 2. （2分）下列各句中，划线的词语使用恰当的一项是（） A . 作家观察人物，对外表行动固然要注意，但更重要的是了解人物的内心。要像母亲一样，身临其境，将心比心，体贴入微。 B . 对于如何处理两性关系主题的书籍不少，但书名直白如《怎样征服美丽少女》《如何征服英俊少男》这样的可算是独一无二吧？ C . 近几年，国家反腐的力度越来越大，隔三差五就听到落马贪官在狱中或庭上痛定思痛式的忏悔，试问：“这忏悔又警醒了谁？” D . 虽然我只是芸芸众生，但我仍固执地希望我的生命能开出光艳的花来，而不愿成为像蚂蚁一般的虫豸。 3. （2分）下列句子中，没有语病的一句是（） A . 浙江省教育厅、财政厅把完善和建立扶困助学制度作为践行“三个代表”、为教育办实事的重要举措。 B . 许多胃肠专家认为，空腹时嚼口香糖，会使人感到恶心、头晕、胃疼甚至胃溃疡。 C . 这些无可辩驳的事实证明了侵华日军遗弃毒气弹对中国公民伤害，日方对此负有不可推卸的责任。 D . 美国电信业主在报告中将电信行业崩溃的原因归结为高层领导人经验不足，这是自欺欺人的托词。 4. （2分）依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）

①用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然_______日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。 ②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以_______疾病。 ③缺乏理解，缺乏沟通，人与人之间就不能和谐交际，人际间的许多矛盾、许多隔阂也就会______此而生。 A . 引导驱除由 B . 引导祛除从 C . 导致驱除从 D . 导致祛除由 5. （2分）下列作家、作品描述正确的是（） A . 《最后一课》是德国都德的一篇小说《资治通鉴》司马光纪传体通史 B . 《福楼拜家的星期天》莫泊桑英国《木兰诗》南北朝时北方民歌 C . 《邓稼先》杨振宁《爸爸的花落了》林海音 D . 《伤仲永》王安石北宋《丑小鸭》安徒生法国 二、语言表达 (共1题；共5分) 6. （5分） (2019高一下·天津期中) 《易经》中，把“九”定为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”。重阳节是我国民间传统节日，至今民间仍保存了很多重阳节传统习俗。 请你发挥想象，描述诗人年少之时和家人一起重阳出游，全家其乐融融的场景。 要求：①综合运用多种描写手法。②秋游活动中至少要有两项活动能体现重阳节的习俗。③120字左右。 三、现代文阅读 (共3题；共18分) 7. （6分）阅读下面的文字，完成下列各题。 热爱生命 蒙田

《世说新语》文言文练习

文言文练习 阅读短文三篇： 1、翻译短文，注意加点字解释。（借助《古汉语常用字字典》） 2、回答问题，填空。 短文一： 1、徐孺子年九岁，尝．月下戏，人语．之曰：“若． 令月中无物，当极明邪？” 徐曰：“不然． 。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” 2、从短文能看出徐孺子是个 的人。 短文二 1、翻译下面短文，注意加点字解释。（借助《古汉语常用字字典》） 王戎七岁，尝与诸． 小儿游。看道边李树多子折枝， 诸儿竞走． 取之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。”取之． ，信然。 2、从短文能看出王戎是个 、 的人。 短文三： 1、翻译下面短文。 华歆、王朗俱． 乘船避难， 有一人欲依附， 歆辄难之（感到为难）。 朗曰：“幸尚宽， 何为不可？” 后贼追至， 王欲舍． 所携人。 歆曰： “本所以疑， 正为．此耳。 既已纳其自托， 宁可以． 急相弃邪？” 遂携拯如初。 世以． 此定华、王之优劣。 2、从这件事能看出华歆是个 、 的人。

1、徐孺子九岁时，曾经在月光下玩耍，有人告诉他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的眼睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不见。” 2、徐孺子是个善于言谈应对的人。 1、王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。 2、王戎：观察仔细，善于动脑筋。 2、华歆是个遇事考虑周全而又信守承诺的人，而王朗则是个大难临头只顾自己的人。 1、徐孺子九岁时，曾经在月光下玩耍，有人告诉他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的眼睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不见。” 2、徐孺子是个善于言谈应对的人。 1、王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。 2、王戎：观察仔细，善于动脑筋。 2、华歆是个遇事考虑周全而又信守承诺的人，而王朗则是个大难临头只顾自己的人。 1、徐孺子九岁时，曾经在月光下玩耍，有人告诉他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的眼睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不见。” 2、徐孺子是个善于言谈应对的人。 1、王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。 2、王戎：观察仔细，善于动脑筋。 2、华歆是个遇事考虑周全而又信守承诺的人。而王朗则是个大难临头只顾自己的人。

短文三篇

短文三篇（第一课时） 2009-03-10 19:36 教学目标 1、知识与技能 ①了解作者生平及其作品。 ②把握文章主旨。 2、过程与方法 ①理清作品思路，分析文章阐述的哲理。 ②品味文章朴实而又富有哲理的语言。 3、情感态度与价值观 领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。 教学重点 领悟文章哲理美和语言美。 教学难点 把握短文的观点以及支撑观点的材料。 教学方法 圈点批注、联系自己的生活实际和对生活的感悟，把握文章主旨。 教具准备 PPT课件。 教学时数 2课时。 教学内容与过程 第一课时 一、导入 一个死囚在临刑前被突然告知：你如果能端着一碗水绕皇宫走上一圈而滴水不洒，你就会被国王赦免。死囚答应了。皇宫周围高低不平，还有许多台阶，观看的人起哄，而死囚只是死死地盯着碗里的不一步步地走了大半天，终于走回到了出发点，竟然一滴水也没有洒出来。人群沸腾了，国王也非常高兴，问他：“你怎么能做到滴水不洒呢？”死囚回答说：“我端的哪里是水，分明是我的生命啊！”人生只是一个竞技场，当你扮演自己的角色在场上自由呼吸着生命的空气时，也许你并没有觉察到，生命、自由的宝贵，而一旦将失去这些，除了懊悔与自责外，更多的是加倍珍惜。我们如何热爱生命，珍惜生命，让生命绽放出绚丽的色彩，那就让我们去品读这三则短文吧！ 这三篇短文，是三个不同国度、不同历史时期的思想家，站在不同角度对人生问题的思考。这三篇短文蕴涵的深刻哲理是什么，看看能不能对我们认识

“人”有所启发。 二、听课文录音，准备圈点批注 三、学生自读课文，并圈点批注文章 方法指津：把你认为能够体现作者观点的句子进行圈点、标注。 四、文脉梳理 《热爱生命》这篇短文分别表述了什么样的主旨？是怎样表述的？让我们追寻作者的思路，将文章脉络梳理出来。 【明确】这篇短文的思路是这样的：作者从“度日”的含义谈起，引出对生命的两种不同的理解和态度。比对比中得出结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。如果认识有偏差，只好虚度此生。接着换了一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死的苦恼。作者由于讲究生活的方法，才使生命丰盈饱满。 简单概括： 第一部分（第1～2段）：热爱生命，享受生命的乐趣。 第二部分（第3段）：珍惜光阴，充实生命。 五、疑难探究 1、自主探究 请大家将预习中理解有困难的词语和问题提出来，互相探究解决。 2、合作探究 （1）文章中“生之本质在于死”这句话是什么意思？ 【明确】作为个体生命的存在，都是短暂而有限的，活过一天，就意味着向死亡走近了一步，这是生命的自然规律。作者正是从终极意义上关照生命，以此引出珍惜生命的话题。 （2）文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？能否举出实例证明这个观点。 【明确】珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾。 如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。 从哲学意义上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩身亡的苏格拉底、引颈就刀的阿基米德、服毒自杀的杰克·伦敦、自沉汩罗的屈原、进退皆忧的范仲淹、横刀向天笑的谭嗣同、鞠躬尽瘁的周恩来等著名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。 3、概括主旨 第一篇：热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，对于死亡也就不觉得烦恼了。 六、梳理探究 1、探讨第二、三篇短文 【语言美】运用修辞手法：①比喻，使内容形象生动，将人比作会思想的苇

市级优质课比赛《短文三篇》教案

《短文三篇》教案 郑州市第十九中学 一、导入： 人生最宝贵的是生命，人生不能失而复得的也是生命。如何对待生命又如何提高生命的质量呢？让我们一同走入短文三篇去找寻答案。 二、探究学习新课内容。 1. [探究过程一] 学习《热爱生命》一文 （1）审读配图，关注配图中的元素。 提示：布满蛛网的钟表盘 失落的钟摆 背对着钟表盘和钟摆的中世纪人 （2）诵读课文，结合课文内容解读配图，思考配图要告诉我们什么？ 提示： 钟表可以对应为“生命”、“时间”， 布满蛛网的钟表盘可以对应为“消磨时光”， 遗落的钟摆可以看成是“匆匆流逝的光阴”， 中世纪人背对钟表的行为可以看成是文中所写的哲人习气——尽量回避生命的流逝，无视生命流逝的存在，仿佛度过生命是一件苦事、一件贱物似的。 教师阐述： 全图可以做这样的解读。配图向我们展示了作者所生活的欧洲中世纪时 代的哲人们对待生命和生活的思想状况，当时的哲人们“以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的”。 （3）在作者看来生命是什么样的？哪些句子最能体现作者对生命的热爱 提示： 我觉得它值得称颂，富有乐趣。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。 品味下列语句 “我们的生命受到大自然的厚赐,它是优越无比的”。 （生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育，也是自然的杰作，无可比拟） “只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。 （因为好好享受了生活,对死亡就不感到遗憾。） “生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。” （关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活） “剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。” （用“丰盈充实”的生活使生命相对延长）

人教课标版必修四 第三单元 短文三篇 热爱生命 课时练

第1页 共8页 （人教课标版）必修四 第三单元 短文三篇 热爱生命 课时练 （大连八中） 学校： 姓名： 班级： 考号： 一、选择题 ( ) A. 赋予．(yǔ) 创．伤(chuàng) 囊．括(náng) 阒． 无一人(qù) B. 消磨．(mó) 蹒跚．(shān) 痉挛．(luán) 风驰电掣． (chè) C. 脚踝．(kē) 畜．牲(chù) 忧悒．(yì) 卷帙． 浩繁(zhì) D. 茎．叶(jīng) 发绺．(jiǔ) 规矩．(ju) 纡． 尊降贵(yū) 2. 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是( ) A. 我们迫切地想要记录下这属于我们的一切，我们的生活，以及那稍纵即逝．．．． 的青春。 B. 节日期间，高原古城西宁风和日丽．．．． ，花红柳绿，人们纷纷走出家门来到广场、公园进行户外活动。 C. 他淡泊物质欲望，追求物我和谐的精神境界，给当代物欲横流、躁动不安．．．． 的社会，注入了一剂清凉的安神药。 D. 市委书记在出席党政联席会时强调，要进一步深刻领略．． 落实省市委全会精神，促进发展提速提质提效。 3. 下列词语中无错别字的一项是( ) A. 称颂 恩赐 宛惜 垂暮之年 B. 糊途 寄托 坚辛 公平游戏 C. 饱满 光荫 脆弱 坚实可靠 D. 赋予 苦恼 畜牲 一无所知 4. 下列各句横线处,应填入的一组成语是 ( ) ①我国首部裸眼3D 儿童舞台剧《安徒生密码》在全国各大剧场上映,最为经典和浪漫的童话世界场景及演员精彩的表演,让观众都 。 ②刚刚过去的一年,我省大部分地区风调雨顺, ,较之往年是气候最为温顺的一年。 ③古人讲“自古逢秋悲寂寥”,秋的萧瑟与悲凉,成了古代文人 的情感基调。与古人相比,近现代大师眼中的秋天则清新亮丽多了。 A. 目不转睛 冬温夏清 一以贯之 B. 目不交睫 冬温夏清 一脉相承 C. 目不交睫 冬暖夏凉 一以贯之 D. 目不转睛 冬暖夏凉 一脉相承

新教育读书心得及感悟摘抄三篇

新教育读书心得及感悟摘抄三篇新教育读书心得及感悟【1】 桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开始了我的阅读时光。 新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。 看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。后来看到书的后几章节，我才知道原来我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。 看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。身为一名还未正式成为教师的”门外汉“，跟它对话，我吸取了好多新教育实验所带来的宝贵财富。

新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国先人优秀文化的同时，也在新的历史条件下进行教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童课程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。 新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建设，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。 新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。 作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下： 面对学生，要求教师需要做一个有心的老师。教师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的贴吧里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的教师举动去温暖每个孩子的心。教师要善于发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化发展。教师要让孩子的精神世界丰富起来，培养一群“童心悦读”的孩子，

人教版2021-2022学年高中语文必修四第10课短文三篇同步练习(I)卷

人教版2021-2022学年高中语文必修四第10课短文三篇同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2019高一上·合肥月考) 下面划线字读音有误的一项是（） A . 峥嵘（zhēng）颓圮（pǐ）阙秦（jué） B . 荆棘（jí）漫溯（sù）瓦菲（fēi） C . 佚之狐（yì）戍守（shù）方遒（qiǘ） D . 樊於期（wū）瞋目（chēn）淬之（cuì） 2. （2分） (2019高三上·辽源期末) 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（） ①此时钱塘江不再平静，它掀起了三米多高的巨浪，飞溅起的无数朵浪花发出________的响声，犹如万马奔腾，势不可当。 ②严复心系国家和民族的命运，撰写发表一系列政论文章，猛烈抨击封建专制主义，引介西方思想文化， ________，唤醒国人。 ③意大利菜或许没有法国菜那样________，但它讲究直接利用原料自身的鲜美味道，常用番茄酱、橄榄油、罗勒、番红花等调味，也别有风味。 A . 如雷贯耳振聋发聩震耳欲聋 B . 震耳欲聋振聋发聩如雷贯耳 C . 振聋发聩震耳欲聋如雷贯耳 D . 震耳欲聋如雷贯耳振聋发聩 3. （2分）下列各句中，没有语病的一项是（） A . 艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传，一经点破，那含蓄的美常常会遭到破坏的危险。 B . 在当今时代，文化是一个国家软实力的最重要组成部分。这个“软实力”硬不硬、强不强、大不大，与一个国家的文化产业强大与否直接关联。

C . 推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋,这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。 D . 许多地方以较低的价格征用耕地盖起高楼大厦，这给国家不但造成极大的资源浪费，也给老百姓造成极大的利益伤害。 4. （2分） (2018高二上·临海月考) 依次填入下面一段文字横线上的词语，最恰当的一项是（） 一生中能有这样两个发现，该是很够了。________只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。________马克思在他所研究的每一个领域，________在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，________其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 A . 也许毕竟甚至然而 B . 即使毕竟还有然而 C . 也许但是还有而且 D . 即使但是甚至而且 5. （2分）填入下面文段横线处，语意连贯的一项是（） 为什么丧失的部位必须是两条胳膊呢？______________________。我只是想强调胳膊——说得更确切些，是手——在人的存在中所具有的象征意义。 A . 手，最深刻、最根本地意味着的东西是什么呢 B . 它有着实体和象征之间的一定程度的调和 C . 它是人同世界、同他人，或者同自己进行千变万化交涉的手段 D . 这里我无意接受雕刻方面的美学理论 二、语言表达 (共1题；共5分) 6. （5分）请以第三人称的角度描写一位有着书生气的老师。要求有适当的外貌和神态描写，不能写成故事，200字左右。 三、现代文阅读 (共3题；共21分) 7. （6分）(2017·莱芜模拟) 阅读下列文字，完成下列各题。

【公开课教案】人教版语文必修4：第10课短文三篇·热爱生命

10.热爱生命 教学目标 1.了解随笔并养成在生活中有感就写随笔的好习惯。 2.通过学习，我们能对生命和生活有所感悟，从而思索我们的生命存在的意义和价值。 3.积累名言名句，一次来丰富我们的人生智慧。 教学重难点 让学生能对生命和生活有所感悟，从而思索生命存在的意义和价值。 教学过程 一、新课导入 有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡、或深厚、或朴实，让人琢磨不透…… 那么应该怎样认识这多姿多彩的生命？ 今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来领悟生命的意义，认识生命的本真。 二、走近作者 蒙田(1533—1592)，文艺复兴时期法国著名的思想家和散文家。出身新贵族，祖上是波尔多的富商。曾当过15年文官。后辞官回乡，在相当长的时期内深居简出，闭户读书思考。但是他也喜欢出游，曾游历瑞士、意大利等地，留意各地人情风俗。他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，成《随笔

集》2卷，于1580年出版。 他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有《散文集》(也译为《试笔集》)。蒙田《随笔集》与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典。 三、阅读思考 （一）感知文脉 1.对“度日”的认识：消磨光阴飞快地去“度” 慢慢地赏玩 细细品尝 2.对生命的理解：“哲人” 苦事、贱物 “我” 优越无比 糊涂人：寄托来世 3.对死亡的态度：毫不惋惜乐于生 关心生活抓紧时间 （二）讨论回答 1.作者觉得热爱生命就要如何对待生活？ 【提示】要热爱生活，“坏日子”要飞快地过，好日子要慢慢赏玩，领略美好的时光。 2.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同？ 【提示】“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽量回避它，无时它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。

人教版语文高一-课后训练 第三单元10短文三篇

课后训练 一、基础巩固 1．下列加点的字注音完全正确的一项是（）。 A．赋予．（yǔ）弥．补（ní）尽．管（jǐn）畜．牲（chù） B．推衍．（yǎn）苇．草（wěi）度．日（dù）紧挨．（āi） C．稍．微（shāo）磨难．（nàn）惋．惜（wǎn）吞没．（méi） D．削．弱（xuē）器皿．（mǐn）短暂．（zhàn）规矩．（ju） 2．下列各组词语中有两个错别字的一项是（）。 A．消磨光阴老练通达稍纵即逝垂暮之年 B．枯躁无味丰盈饱满清晰明了微言大义 C．虚渡此生风合日丽天色不佳焚膏继晷 D．耿耿于怀水滴石穿鞭辟入里针贬时弊 3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）。 A．在各方共同努力尤其是中方积极斡旋下，停滞不前的朝核六方会谈出现了重新启动的重大契机。面对这一难得转机，温总理反复强调应抓住机遇，他说：“事在人为，机遇稍． 纵即逝 ．．．。” B．60年的沧桑巨变让田富达百感交集。“国家富强，民族兴盛，中国人从来没像今天 这样充满自信。然而，岁月不饶人，我和大弟弟都是垂暮之年 ．．．．，最大的愿望就是两岸早日大团圆。” C．人“是一根能思想的苇草”，这句话真可谓难得的空谷足音 ．．．．，它不仅生动地说明了人的脆弱性，还揭示了人不同于苇草的最重要的本质——能思想。 D．蒙田的《热爱生命》一文，既没有高深的理论，也没有华美的语言，读后却能使人 产生如坐春风 ．．．．之感，从而明白许多做人处事的道理。 4．下列语句中，没有语病的一项是（）。 A．中国正在研制最大载荷25吨大推力运载火箭“长征五号”，有望于2014年完成对月球车、大卫星和空间站的发射。 B．在全国文明城市创建活动中，威海以公共文明建设为突破口，始终把解决人民群众反映最强烈的问题作为工作重点，保证各项活动顺应民意，贴近民心。 C．周恩来总理的高尚人格、崇高品德和卓越功勋，永远铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。 D．高铁运行了大约40分钟左右，我们被“破例”允许到驾驶室参观。驾驶室不大，我在司机右边的位子上坐下来，前方铁路一览无余。 5．下列语句中，标点符号使用正确的一项是（）。 A．“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。党和国家领导人亲身垂范，开创了通过互联网来了解民情、汇聚民智的“网络问政”新风，并将其引向深入和常态化。 B．2011年2月18日晚6时，在经历了260天的密闭飞行后，中国志愿者王跃走出登陆舱，成功踏上模拟火星表面，在“火星”首次留下中国人的足迹。 C．造成“用工荒”的原因有很多，比如经济发展方式过于粗放，区域规划，产业布局不尽合理，未能对用工需求进行深入调查研究等等。 D．2010中国国际航空体育节在山东举办，来自美、英、日、俄……等18个国家和国内近30个省市的近千名飞行员为这一盛会献上了他们的航空“绝活”。

短文三篇

短文三篇 一、课前系统部分 （一）课标分析 《课程标准》指出在阅读和鉴赏活动中，应从学生全面发展的角度出发，以立人为根本，注意个性化、独立的阅读。作为一门非常富有开放性的课程，文本的阅读和理解，必然反映在对文本的多元解读方面，因此，应鼓励学生对文本作出自己特有的分析和判断，并在相互碰撞、交流中加深理解和认识。课标强调阅读活动中的个体差异：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。” 《短文三篇》所选的篇目内容与学生个人成长密切相关，在教学中应引导学生自主调动自己的全部知识积累、人生经验、思想认识，来进行整体的主体参与。（二）教材分析 这篇文章是在第三单元，这个单元学习社会科学方面的杂文、随笔。《短文三篇》包括法国文艺复兴时期思想家蒙田的《热爱生命》；稍晚一些，17世纪的法国科学家、思想家帕斯卡尔的《认识一根能思想的苇草》；以及美国当代作家富尔格姆的《信条》。相对中国传统的散文而言，西方的随笔更富于理性，本课所选的三篇都能体现这一特点。这三篇随笔偏重于对生命、生活的思考，具有哲理美和语言美，随笔所涉及的人生问题值得学生去思考和讨论。 不过，三篇短文中第二篇只是几个片断，第三篇只是一篇文章中的一部分，而且三篇都是翻译文章，前两篇还是写于几百年前的，读起来未免有晦涩之处，但这几篇随笔都是人类优秀的文化产品，对提高学生的思想深度和文化素养十分有益，因此可以为学生指点阅读的方法，如抓关键性句子从而把握全文主旨。（三）学生分析 高中生对于生死、生命的尊严、生活中应该遵守的基本原则等问题开始关注，有些同学已经进行过初步的思考，而且他们的思维能力此时也已达到一定的水平，对此类文章也是有兴趣的，但他们阅读的思维习惯还不适应哲理性很强的作品，对某些语句的理解可能存在困难。因此本课教学主要抓住理解作者思想并加以个性化的分析和阐述这一方面，引导学生在阅读中思考和讨论一些问题。 学生对名言警句是比较感兴趣的，可以引导他们深入思考、品味三篇文章中的某些含义深刻的句子，提醒他们摘抄积累，在以后的生活当中不断的体会。（四）教学目标: 知识与能力：引导学生学习通过抓关键语句把握文章主旨的方法。 过程与方法：结合自己的生活经验，理解作者思想并加以个性化的分析和阐释。情感态度与价值观：了解前代优秀的思想家和当代作家对人生和生活问题的思考，提高自己的思想深度。 （五）教学重难点： 结合自己的生活经验，理解作者思想。 （六）教学策略 引导法讨论法适应新课改的要求采取自主、合作、探究式教学方式(七) 教学用具： 多媒体课件。 二、教学过程： （一）新课导入：