浙教版二年级下册《品德与生活》WORD教案
第一单元我和大师交朋友
寻访大师的童年
教学目标：
态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学时间：2课时
第1课时
一、教学目标：
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
二、教学活动设计：
(一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。（二）、寻访大师的童年
1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子
（2）、爱迪生捐马蜂窝
（3）、爱迪生孵小鸡
（4）、爱迪生配“助飞药”
2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我
们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时
一、教学目标：
1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计：
（一）、大师童年故事会
1、导语。
2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？
听故事（）讲故事（）
我听了个关于大师的童年故事
我喜欢的是。
4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛
1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。
2、每2个大组推荐4名选手。
3、辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不
打断别人的话人引导学生以事实说服对方。
4、进行辩论赛。
课外活动建议：
1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。
《品德与生活》二下第一单元第二课
大师成才的故事
一、教学目标：
态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。
过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。
二、教学时间：1课时
三、教学活动设计：
（一）、欣赏大师成就。
1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就
做成课件）。
2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！
3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富
多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹
果树。
（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树
1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）
2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。
3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）
师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。
（三）、交流故事探索秘诀。
1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。
2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。
3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。
（四）、小实验——“玩镜片”
从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。
（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。
（六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。
《品德与生活》二下第一单元第三课
大师在我身边
第一课时教学设计
教学目标
1.初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态
度。
2.鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩
和情趣。
教学设计意图
从大师的童年趣事引入，在哈哈一笑中，让学生得到启发：“要动脑筋有创意地生活。”由此树立起身边的榜样，赏识班级学生的小发明，以激发学生在日常生活中多观察、勤思考、求发现的探索精神。
教学准备
课前收集小学生创造发明
教学活动与过程
一创设情境，畅谈想法
1.这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园(课件演示)。
2.你看到了什么?(牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等)
3.看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。
板书:
留心生活善观察，爱动脑筋多提问
二交流展示课前收集
1.师:我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。
这是老师收集到的一些小发明(课件演示:多味饮料罐等)
2.师:请介绍你收集到的学生发明。
3.交流:展示学生的小发明(课件演示)
4.看了这些学生的发明，你想到了什么?
板书:
学好文化打基础，大师就在我身
三夸夸同学，树立榜样
1.这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。
2.介绍班级中的“小小发明家”:
●宣传委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。
●学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。
●自作打击乐器模型的三名学生:杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐老师的
表扬，请他们谈谈感想。
四学习大师创意生活
1.师:留心看看我们的周围, 看看课本的介绍,生活中到处是人们的发明创造.
师生互动介绍:铅笔+橡皮橡皮头铅笔
外衣+帽子带帽子外套
大雨衣+小雨衣母子雨衣
大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯
2.在日常生活中,你有什么好奇的想法,
3.将自己的创意画下来,交流,展示(结合课件演示)
大师在我身边
第二课时教学设计
教学目标：
1初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印地学习态度。
2 培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。
课前准备：
学生收集有关大师的名言，格言。
教学过程：
一导入篇
1大师的精神在心中。
大师的童年故事给了我们很多启发。
2我们的生活很精彩。
说说我们在有趣的课余生活中的奇思妙想。
二实践篇
1展示自己课外收集的大师名言，格言。
2分小组，合作完成一期小报。
三展示篇
1参观同学们的小报展。
2交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。
3评选出最佳合作小组。最佳创意小报。最佳美编。最佳文字。
第二单元班级的荣誉
班级风景线
教学目标：1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。
2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。
教学准备：小组讨论，定下布置什么角，准备好材料和工具。
教学活动设计：
一、美化教室
1、师生讨论，确定方案
师：同学们，上节课我们欣赏了高年级和其他学校教室中一些又漂亮又实用的教室一角。今天，我们就要动手打扮教室。请组成四人小组讨论一下，想想怎么布置教室的一角，说说你的方案。
生：小组讨论--------全班交流
2、分组、分工
师：刚才有些小组想要布置的角是相同的，我们可以组成一组。同学们还可以根据自己的兴趣自由组合，参与一个角的布置。
（音乐响起，进行分组）
3、教师深入大组，引导学生分工。
4、教师在版面安排、色彩搭配等方面进行指导。
二、评比美化明星
1、请同学们说说哪个角布置得好？好在哪里？
2、评评在美化过程中有突出表现的同学或小组，给予“小小设计师”、“小巧手”、“金
点字奖”等称号。
三、维护教室风景
1、师：我们的教室有那么多的风景，我们怎么才能让他们更美丽、更实用，成为我们
的学习、生活的园地。
2、生：（定期更换、悉心维护、保持整洁）
3、师：是的我们的教室有那么好的风景，一定要靠我们来维护，不断建设、补充，这
样，我们的教室才能成为我们的乐园。那么，我们怎么才能使它更好呢？
4、学生想出办法，成立“护绿小队”、“板报小队”，分好责任区。
四、小结
师：请同学们做个有心人，来监督，我们定期来看看守的哪个角维护得好，能给我们带来乐趣，成为我们自己的天地。
2、一次运动会
第一课时
教学目标：
态度和情感：能以积极、认真的态度参加运动会，爱护班级荣誉，关心爱护同伴。
行为和习惯：在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。
过程和方法：在观看图片、小组讨论交流、共同合作训练的体验活动中，感悟在班级中要努力为集体荣誉的获得尽自己一份力的道理。
知识和技能：知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备。活动设计：
一、引入：
1、图片展示有关运动会中振奋人心的场面。学生说说观看后的感受。
2、学校即将召开运动会，我们可以为运动会准备些什么呢？出示《运动会的准备》。
二、小组讨论：
我们可以为运动会准备什么？
根据学生汇报的内容有针对性的出示课件内容。
1、了解比赛项目与比赛奖项：
（1）校运动会有哪些项目？其中哪些是我们应该参加的？每个项目都有什么特点？
有什么特别需要的技能？
（2）引导学生寻找自己的强项：哪个项目你在班级中是最强的？
（3）小结：把最好的表现在运动场上发挥出来为班级争光。
2、组织学生进行报名：
（1）出示“我为班级争荣誉”：你想参加哪个项目？
（2）学生根据自身特长进行合理的报名。
（3）小结：个人利益要服从集体利益，不能参加运动会比赛项目的，也可以用其他方式为集体服务。
3、制定训练计划：
（1）参赛名单确定以后，我们接下去该干什么了呢？
（2）讨论训练的时间和训练的强度，制定训练计划。
（3）介绍一些训练知识（课件出示）：
运动前要将脖子上的钥匙、红领巾以及口袋里的杂物都清理出来；参加体育活动一定要穿运动鞋；身体疲劳或体力不佳时，不要勉强运动，要及时休息。
锻炼后注意，不要马上喝冷饮。如果贪吃大量冷冻饮料，容易引起胃肠收缩、痉挛，发生腹痛、腹泻、呕吐、急性胃肠炎等胃肠道疾病。
运动后不能立即进食。因为运动时全身血液重新分布，胃肠蠕动减弱，各种消化液分泌大大减少，如运动后不经过适当休息立即吃饭，易患消化不良等胃肠疾病。
运动后不马上洗澡。因为运动后大汗淋漓时，体表毛细血管扩张，体内热能大量散发，此时洗冷水浴，身体受冷水刺激，导致毛细血管突然收缩，身体抵抗力降低，容易发生感冒、
气管炎、肺炎等疾病。如果过早洗热水澡就会增加体表血量，导致心、脑、肾等重要脏器缺血，有发生心脑血管等意外的危险。
三、大家一起来锻炼：
1、就让我们按照自己的意愿组合训练队伍，配备相应的拉拉队员进行分工合作，大家一起来锻炼。
2、引导学生组成训练小组。
3、学生到操场上进行锻炼。
班级小明星
第一课时
教学目标：
1、学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。
2、学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方，能有礼貌地与同学进行交流。
教学重点：学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。
教学难点：懂得采访的基本礼仪。
教学准备：采访流程图录像
教学过程:
4、我们的班级报
第一课时
教学目标：
1、学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。
2、在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。
教学重点：学会编好班级报纸。
教学难点：班级报纸的选材、排版、美化。
教学准备：
1、收集、欣赏一些儿童生活报纸，《中国少年儿童报》、《少儿故事报》等。
2、把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等准备好，带到学校。
3、准备好彩笔、剪刀、胶水等工具。
4、有关报纸排版、报头、报花的书。
教学过程:
第三单元家在自然中
美丽的大自然
一、学生分析：
学生喜欢户外活动，对大自然中的一些事物，能用自己的感官，进行观察，但这种观察大部分还停留在表层，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，因此，教师有必要在学习中，对学生的活动情况进行安全教育。
二、教材分析
本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。
第一课时走进大自然
一、教学目标
1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
3、学会简单的调查和统计方法。
二、课前准备
1、课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。
2、准备一些游戏的用具。
三、教学设计
课型：活动课
一、游戏导入，初步感受大自然的美好
1、猜一猜
出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声）
2、摸一摸
用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）
3、说一说：你们在哪些地方看到过它们？
4、课件出示一些自然风光图片：老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什
么？
二、指导学生观察事物的方法
1、大自然是什么颜色的?
2、大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?
3、到底有多少种颜色呢？引出去实地看一看。
4、我们应该怎样去调查呢？
5、讨论、交流（引出分类、统计）
6、除了颜色，你还想调查一些什么？
7、怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调
查计划。
三、校园小调查：切实感受大自然的美好
分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。要进行必要的安全教育、文明行为教育。
观察活动要求指导：每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观(如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观察，有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。
完成调查记录表。
四、深入感受大自然的美好：活动汇报
各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。
五、小结活动情况，对于在观察中表现出来的好的地方及时加以表扬，对于做得不够的地方，及时指出。
四、设计说明
采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的哪些事物让自己感受到美好，使学生有一个感性的感念。可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆的闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。
以感受、体验为主，引导学生主动观察大自然现象的特点，用一颗童心去寻找新的发现，
避免填鸭式传授给学生。要尊重并鼓励孩子眼中的每一个细微发现，引导孩子发现大自然的美好和神奇。
学生在调查的时候，可能会出现不知道调查什么好，因此，严格地按计划行动，可以让学生在最有限的时间里，获得最多的内容。因此，课中的计划的制定必须是全员参与，让有相同愿望的同学组成一组，对于一些能力比较弱的，教师可以参与到其中，随时可以做一些响应的指导。
活动后，要有充分的时间做活动的总结，这有助于学生深入地体验活动的乐趣，即感受大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
五、课件
我们建议在本课教学中，可以在自己学校图片的基础上，在K12资源库中下载一些大自然的音效和图片，K12资源库中的这些素材在本节课中已经足以选用，也可以选用音乐教材中的《自然界的声音》，由于本节课是活动课，因此教师要作好学生的活动反馈，准备相应的实物投影、图片展示、资料展示。
第二课时我和大自然交朋友
一、教学目标
1动用感观,欣赏大自然的美好,增强自己热爱大自然的情感.
2体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然.
3知道人类和大自然是好朋友,应该爱护好大自然.
二、教学准备
1请学生收集以前外出游玩的照片或录像带
2课件,图片或其它资料
三、教学过程
1、请学生欣赏美丽的大自然。
2、展示有意义的户外活动。
先在四人小组中互相介绍。
再派代表说说这个户外活动是怎么开展的。
活动的时间,地点,有什么有趣的事情?大自然给你留下怎样的印象?
可以展示照片或图片。
3、评价并推荐最佳的户外活动。
4、老师介绍一年四季中比较典型的户外活动。
放风筝,游泳,郊游,堆雪人。
5、学生在展示台中记录自己印象最深的户外活动.
6、交流还想参加哪些亲进大自然的有趣的户外活动.
7、做个小裁判
评一评,谁的户外活动好?
填写评判标准
8、策划一次户外活动计划
和自己的好朋友一起制定
评选最佳活动计划和最佳合作小组
2、动物、植物和我们
教材分析
本课由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物、植物交朋友”三部分组成。教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝
气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。“我喜欢的动物和植物”侧重于对动植物本身的研究和对研究方法的学习，即指导学生通过电视、广播、书籍、网络等多种途径来搜集资料；再充分调动小组力量，一起研究某种动植物；然后在教师的知道下，对资料进行整理、选择，合作完成图文并茂的研究报告。通过成果展示和知识竞赛，让学生了解我国和世界上濒危动植物的现状，从而增强危机意识和责任感。能制作警示牌，用实际行动来保护动植物。
学情分析：
学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参加参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。
教学目标：
1、通过观察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，奇妙和神圣。
2、通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等
方面进行研究。
3、初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
4、认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；并制作表达
自己心意的环保警示牌。
5、知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能
力。
教学重、难点：
1、通过学习，认识到动物、植物都是人类的好朋友，培养儿童珍爱生命、保护动植物
的意识和能力。
2、初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
教学准备：
（教师）多媒体课件、研究卡、一缸金鱼、
（学生）了解生物的生命迹象（表格附后）、动植物资料、制作研究卡和环保警示牌的工具（彩笔、剪刀）
（《动物、植物和我们》调查表）
动物、植物和我们
班级姓名
寻找生命
第一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。
在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。
2、出示课题：动物、植物与我们
二、寻找生命。
1、谈话引入：
大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。
大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。
2、看课件，感受生命现象。（播放动、植物生存的课件）、
3、寻找生命足迹。
（1）引发思考：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的生命现象呢？
（2）学习课文中的表格举例。
（3）小组交流：要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。
（4）全班交流：根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为“火眼金睛”小组。
（5）小结过渡：
带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。
三、关注生命
1、引发震撼：
（1）播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。
（2）谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？
2、朗诵诗歌：
（1）师：有一位小朋友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。
（2）指名读一读，说说感受。
（3）齐读。
3、模仿创作：
（1）出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。
（2）选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。
（自由创作——同桌交流——指名说说）
四、总结。
师：动物、植物和我们一样，都拥有生命。让我们用自己的行动来关爱它们吧。
第二课时
教学过程：
一、激趣导入新课。
1．（播放画面）介绍：美丽的动、植物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖乎乎的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！同学们，动物们可爱吗？你最喜欢谁？（指名学生说）
2．是啊，这节课我们不但要和自己喜欢的动物交朋友，还要和许多植物交朋友，一起来探索有趣的生命世界！
二、小小研讨会。
1．谈话：你想更加全面地了解你喜欢的动物或植物吗？它有什么特殊的地方？我们怎样才能全面地了解它呢？我们一起来出出主意吧！（生自由说，如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆等。）
与环境教育有关的网站：http：//https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,/seagull(环保人之家)
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,(绿色北京)
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,.tw(野生动物网)
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,(中国环境保护网)
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,(中国环保网)
2．读一读、填一填书p40-41，四人小组交流。
3．师：知道了搜集资料的方法，我们又可以从哪些方面来介绍动物或植物呢？
师指导：动物可从名称、外形、体重、分布范围、生活习性、生存现状等方面着手；植物可从种类、外形（根、茎、叶）、分布、作用等方面着手。
三、指导学生资料交流。
1．谈话：大家快把搜集的资料拿出来吧！以四人小组为单位，先由每个队员轮流介绍，再确定研究报告的内容：对那么多的资料分分类，选择你们小组最想研究的动物或植物的资料，编成一份图文并茂的小报告。（四人小组轮流交流。）
学习书上的两份研究报告，然后给每个四人小组发研究卡，开始制作，教师巡视指导。
第三课时
教学过程：
一、看一看、猜一猜，导入新课。
1．（课件逐一出示）我们先来活动一下，猜谜语，比比谁是谜语大王？
“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（老虎）“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”（青蛙）“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”（猫头鹰）“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”（猴子）“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”（狮子）大森林里可真热闹，除了这些小动物之外，我们还请来不少呢！想不想听？让我们赶快来交新朋友吧！
二、交友会。
每个小组派代表介绍研究报告，配背景音乐。（随时结合材料谈体会，引导学生关注动物和植物的生存状态。）
三、听一听动、植物和人类相处的故事，激发学生爱护它们的意识。
1．师：我们喜欢动物和植物，爱和它们交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。
我们该怎样和它们相处呢？老师这儿有故事，
我们一块来听听！
《藏羚羊之死的故事》神秘的青藏高原养育了藏羚羊这一神奇的物种。空气稀薄缺氧、气候寒冷、干燥多风……独特的高原生态环境，使藏羚羊在漫长的进化过程中，不论在外部形态、内部结构还是在生理生化、生活习性上都适应了青藏高原独特而恶劣的自然环境。其独有的特性，成为青藏高原动物区系的典型代表，具有难以估量的科学价值和生态价值。藏羚羊生命的艰难和超然，似乎走出了人们的视线。但是并非如此。进入本世纪的最后10年，藏羚羊遭到了令人发指的杀戮。据印度野生动物保护学会的报告，一条重300—500克的披肩所需的生羊绒，需用3至5头藏羚羊的生命来换取。因而，作为奢侈品的披肩的背后是大批藏羚羊的死亡。
2．师：你们有没有和它们交往的经历呢？你平时是怎样对待它们的呢？
四、集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？
2．师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
3．读一读“聪明谷”：动物是人类的好朋友，要努力保护它们的生存环境。
五、诵读“环保拍手歌”，结束本课。
附：你拍一我拍一，地球妈妈穿花衣。
你拍二我拍二，人和动物好伙伴。
你拍三我拍三，爱国爱家爱自然。
你拍四我拍四，争当绿色小卫士。
你拍五我拍五，减少污染靠你我。
你拍六我拍六，勤俭节约能长寿。
你拍七我拍七，生命之树要珍惜。
你拍八我拍八，滥杀生灵是自杀。
你拍九我拍九，青山常绿水常有。
你拍十我拍十，保护环境千秋事。
第四课时
教学过程：
一、谈话导入。
动物、植物是人类的好朋友，我们要努力保护它们。今天，就让我们动一动脑子，动一动小手，来做一些保护它们的警示牌。
二、指导制作。
1、学习课文中的警示牌，想一想制作警示牌要注意什么？
2、讨论交流，教师归纳。
（1）确定警示牌的主题。
（针对那种动植物的哪方面。例如对青蛙不能乱捕滥杀；对绿化带不能随意践踏……）（2）根据主题设计警示牌的样子。
（建议把警示牌的样子设计成动植物的样子。）
（3）警示语要求简练、幽默有警示效果。
3、各自制作警示牌。
4、交流评比。
（1）四人小组交流，评出：（综合奖）最佳设计奖、（单项奖）最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳语言奖等。
（2）每组推选一人进行全班交流。
三、布置展板。
以“关爱生命，保护动植物”为主题，请学生把每组设计最佳的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。
其余的警示牌在教室宣传栏中展出。
资料链接：
1、与环境教育有关的网站：
http：//https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html, （地球村）
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,/seagull(环保人之家)
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,(绿色北京)
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,.tw(野生动物网)
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,(中国环境保护网)
https://www.wendangku.net/doc/4912016832.html,(中国环保网)
2、告危生物
2000年9月28日世界物种保护联盟公布“2000年濒临灭绝物
种红色名单”上说：地球上大约有11046种动植物处于濒危状态，其中有四分之一的哺乳类、八分之一的鸟类、四分之一的爬行类、五分之一的两栖类、近三分之一的鱼类生存处于危险之中。
我国约有400种野生动物已经灭绝或处于濒危的状态。其中已
灭绝或在我国境内绝迹的动物有犀牛、野马、新疆虎、白臀叶猴、麋鹿等，濒临绝迹的有大熊猫、金丝猴、台湾云豹、东北虎、雪豹、长臂猿、海南坡鹿等。
3、美好的家园
教材分析：
本课包括“美好的家园什么样”、“保护家园”和“心中的家园”
三部分。课文一开始就通过两副环境反差巨大的画来引导学生进行移
情体验，引发学生对生态环境的思考。从而引发学生思考，指导他们
展开“美好的家园要有哪些条件”在“加油站”里，学生将学习制定
环保公约的办法，并指导学生通过讨论一致通过约定。“回音壁”可
以让学生说说学习后的感受，深化对生存环境的认识。“游戏场”让
学生在一些趣味活动中，提高对环保参与的热情。“展示台”，可由学
生自由组合成小组，讨论评奖标准并评判自己设计的“心中的家园”，
配上图文介绍，向大家介绍并布展评比。
学情分析：
通过从电视、广播、报刊等媒体中了解的信息，学生对破坏自然环境所造成的严重后果已有一定的了解和认识。学生具有一定的环保意识，但是环保行为的落实还需要进一步的强化。教学目标：
1、通过学生对周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各
种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好处，才能和谐快乐。
2、通过对资料的分析研究，认识到大自然、周围环境和人们之间有些密切的关系，破坏大
自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。
3、培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态和用自己的行
动美化家园的具体方法，激发儿童美化家园的创造力。
教学重、难点：
1、认识到大自然、周围环境和人们之间有些密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，
初步了解美好家园应该是怎样的。
2、培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态具体方法。教学准备：
（教师）多媒体课件、
（学生）调查周围的环境情况并进行教学前测（调查表附后）、
准备骰子（同桌一颗）、画笔和画纸
(《美好的家园》调查表)：
学校班级姓名
一、小朋友你心中的美好家园是怎样的？有些什么？
二、你了解到我们身边有哪些破坏美好家园的行为吗？
三、为了保护我们的美好家园你可以怎样做？
第一课时
教学过程：
一、直观感受，明确意义。
1、出示一幅大自然和谐相处的画面。
（1）你看到了什么样的景象？
（2）如果你生活在这样的环境中感觉怎么样？你会怎样介绍自己的家？
2、可是，环境发生了变化！[出示小鸟图]
（1）环境发生了什么样的变化？
（2）如果你是这只无家可归的小鸟，你会说些什么？
二、联系实际，激发情感。
1、在我们生活的地球上，许多地方都遭遇了这样可怕的事情。
（1）播放环境遭受污染的影片或对比幻灯片。
（2）看到这些，你想说些什么？
2、在我们的周围有这样的环境污染吗？
把你调查的结果告诉大家。
3、归纳：生活中的污染主要有哪些？
（噪声、废水、废气、森林……）
三、制定公约，实际导行。
1、面对生活中的这些污染，你觉得我们可以做些什么？
2、制定“美好家园公约”。
（1）四人小组讨论，填写。
（2）全班交流。
3、游戏：环保棋。
（1）阅读棋盘：哪些“进”？哪些“退”？为什么这样设计？
（2）同桌游戏。
（3）你能仿照书上的“环保棋”，自己设计一个棋盘吗？
（教案提供杭州市学军小学周沁）
第二课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入学习。
1、上节课我们了解了我们生活的环境，你觉得我们的生活环境有什么需要改善的地方？
2、小朋友，你向往一个清洁、宁静、舒适的美好家园吗？让我们自己来设想心目中的“美
好家园”吧！
二、讨论交流心目中的“美好的家园”。
1、你心目中的美好家园应该要有哪些条件呢？请大家参照书上的提示（P47），讨论讨论
吧！
（1）四人小组讨论，组长整理记录大家的意见。
（2）全班交流讨论：
（水、空气、风景、食物、生活用品……）
2、读P50 诗《心中的家园》：有以为小朋友用诗把他梦想的家园描绘出来了，让我们一
起来读一读吧！
三、画画“心中的家园”。
1、全班同学讨论评奖条件：
（1）符合“美好家园”的要求；
（2）画面漂亮；
（3）设计有创意；
……
2、同桌合作，绘制“心中的家园”
3、介绍自己的作品
（1）准备说说自己的设计意图，可以写到纸上，时间控制在2—3分钟；
（2）介绍时面向全体同学，可以边看材料边介绍；
（3）介绍完，向全班同学致谢。
4、展示并评奖
将同学的作品一一展示，由全班同学根据评奖要求，投票评出各奖项。
（教案提供杭州市学军小学周沁）
资料链接：
与环境和资源有关的纪念日
2月2日国际湿地日
3月12日中国植树节
3月22日世界水日
3月23日世界气象日
4月22日地球日
5月22日国际生物多样性日
5月31日世界无烟日
6月5日世界环境日
6月17日世界防止荒漠化和干旱日
6月25 日中国土地日
7月11日世界人口日
9月16日国际保护臭氧层日
10月16日世界粮食日
保护环境随手可做的小事
1、使用布袋；
2、尽量乘坐公共汽车；
3、步行、骑单车；
4、不使用非降解塑料餐盘；
5、不燃放烟花爆竹；
6、双面使用纸张；
7、节约粮食；
8、随手关闭水龙头；
9、一水多用；
10、拒绝使用一次性筷子；
11、尽量利用太阳能；
12、修旧用废；
13、多用肥皂，少用洗涤剂；
14、不吃青蛙，保蛙户农；
15、提倡观鸟，反对关鸟；
16、拒食野生动物；
17、不乱摘、食用野菜；
18、认识国家重点保护动植物；
19、在室内、院内养花种草；
20、了解绿色食物的标志和含义……
第四单元我们生活的地方
我们的社区（第一课时）
教学目标：
1、协助学生认识社区环境、社区设施。
2、让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。
3、愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。
教材分析：
本课呈现的是典型的社区娼妓拟稿，旨在协助学生指认社区警务室、超市、老年活动中心、社区医务室、社区服务中心和早教中心等设施，并引导其寻找、发现社区其他的设施。通过对设施的寻找，加之自己的社区生活体验，学生能较容易地发现社区为人们提供的服务。让学生观察课文画面战士的社区生活细节，观察反思自己的双休日生活，让其体悟社区工作人员的辛劳，进而激发其对社区的热爱与对社区工作人员的尊敬。“童心岛”就是让学生以自由诗的形式抒发这样的情感。
学情分析：
学生对于自己所住的社区只有初步了解，大致能够说出社区的名称等，对于超市等经常用到的生活设施较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。
教学设计：
一、认识社区。
1、课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。
2、说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友互相之间是邻居。