挑山工答案
小学语文学习能力测试题共100分
一、基础知识再现。（40分）。
1、文章的题目是（《挑山工》）。5分
2、作者是（冯骥才）
地点是（泰山上），
主要人物是（挑山工）9分
3、用简洁的语言概括文章的主要内容。6分
课文记叙了“我”登泰山时发现挑山工登山的路程虽然比游人多一倍，但速度却不比有人慢，经过交谈得知他们速度不满的原因在于专心登山，脚踏实地。
4、在认真读文的基础上，写出作者的写作目的。5分
（告诉我们做任何应该脚踏实地、坚持不懈，才能取得成功。赞颂了挑山工坚韧不拔的坚强意志）。
5、读完本文后，你还有哪些疑惑？7分
⑴挑山工所说的话蕴含着什么道理？
⑵“因为我需要它”我需要的是什么？
7、总结一下，本文和原来学过的哪篇文章有怎样的联系？8分
二、能力提升题（30分）
1、选择正确的读音。（6分）
挑山工（tiāo tiǎo）扁担（biǎn piān）背心（bèi bēi）
心悦诚服（yuèlè）包蕴（yùn rùn ）担起（dān dàn）
2、填上合适的词语。（8分）
（光溜溜）的扁担（壮丽）的山色（黑黝黝）的肌肉
（沉甸甸）的货物（喧闹）的溪流（陡直）的山路
（不声不响）地走过（悄悄地）地离开
3、找出文中点明中心的句子是_
一步踩不实不行，停停住住更不行。就得一个劲儿往前走。（8分）
4、读句子，回答问题。（8分）
（1）这幅画一直挂在我的书主前，因为我需要它。
①它指的是什么？
②“我”需要它干什么？
三、知识运用、思想提升（30分）
1、读完这篇文章，谈谈你有哪些启示或收获？（15分）
2、你要做一个像__________这样的人，对你的现在和将来有什么益处？（15分）
挑山工(8篇)
《挑山工》教学设计之一 教学理念 要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，发表个性化见解。 教学目标 １．学会本课生字词语，培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧； ２．通过讨论探究，交流对话，合作理解课文内容，体会作者感情； ３．使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。 教学过程 一、激趣导入 板书课题、简介挑山工后，多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。 二、质疑问难 １．学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方； ２．以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少１０人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。 三、合作探究 １．朗读感受形象。①引导学生弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的（学生带着问题默读课文第一部分，画出挑山工“登攀”的语句，同桌交流）。②让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象（同桌互相朗读、评价后，选代表在班内朗读，感受挑山工的艰辛、执著）。 ２．合作梳理“三遇三见”。 要求：在阅读课文基础上，以小组合作方式填写下表规定的内容。教师要走进学生，巡查指导，确保有效学习（小组内先分工、互动、议论，然后在班内展示、评价）。 ３．合作感悟难句含义。①学生自由读课文，并整体思考“哲理”。②用多媒体展示合作学习问题：ａ．你认为山民走得很慢，反而常常跑在我们前头的原因是什么？ｂ．“我”为什么会愉快地（“心悦”）接受挑山工的说法？“我”真心实意地佩服（“诚服”）挑山工的什么精神（突出“心悦诚服”理解）？ｃ．挑山工的话对我们有什么启示？“我”最需要的是什么？③合作学习要求：组长要合理分工，并在自读自思的基础上展开议论、争辩，形成升华性结论。④教师要强化点拨，鼓励学生发表不同见解，形式“亮点”，并在展示、评价中及时引导整合，使学生感悟到位。 ４．指导朗读山民的话。要求突出重音，注意语速，语气。可采取教师范读、同桌试读、个别展读、民主评读和全员美读的步骤，使学生在读中感悟、升华其理其情。 四、体验整合 先引导学生在课文插图下写几句最想说的话，然后个性化展示。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，
勇做新时代的泰山挑山工(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 勇做新时代的泰山挑山工 通过学习“践行新时代泰山‘挑山工’精神，做敢担当、有作为新区人”，开拓了眼界，升华了人生观、价值观及世界观，干工作就要像泰山“挑山工”，负重前行，坚韧不拔，步步攀登，久久为功，越是艰难越不能有丝毫松懈，越要以永不懈怠的精神状态和一往无前的战斗姿态，砥砺前行，就一定能迈过一道道坎，登上无限风光的“玉皇顶”。 做医学界泰山“挑山工”必须坚持用医学基本理论和操作技能强筋壮骨。在深入学习上求“精”，在理论研究上求“实”，在学用结合上求“广”，就不会出现“书到用时方恨少”，才能做到胸有成竹。坚持科学发展观，以创新的理论和方法，联系实际，积极拓展理论研究的空间。不能有脱离实际，墨守成规，浅尝辄止，急功近利的浮躁心里，要大力倡导增强“六种意识”即机遇意识、创新意识、发展意识，大局意识、责任意识、忧患意识。 坚持汲取思想的力量，提高思想觉悟。要带着感情、带着责任、带着使命，原原本本学习，老老实实践行，全心全意为病人服务，廉洁行医，养成良好的医德医风，不以医谋私利，真抓实干，把医疗安全放在首位，营造一个和谐的医疗环境。 坚持“主动服务、微笑服务”的理念。进一步加强医患沟通，努力构建和谐的医患关系。改善服务态度，提高服务水平，对待病人做到关心、细心、精心、耐心，使病人放心、安心、舒心、顺心。坚持合理诊断、合理治疗、合理检查、合理收费的“四合理”原则，减轻病人的就医负担，切实改善“看病难，看病贵”的现象，急患者之所急，想患者之所想，全心全意为病人着想，决不收受患者红包和财物。 作为一名医务人员，更应该低下头、弯下腰、肯流汗，踏实进取，真抓实干。今后将继续以“螺丝钉”般的精神和毅力服务于病人，更好地发扬挑山工精神，让患者期待而来，满意而归。
挑山工课文的批注
《挑山工》是作者写的在泰山上的见闻作品之一,是为了告诉我们,不论做什么事,只要一心向着目标前进,步步踩实了往前走,总有到达目的地的一天 在泰山上,随处都可以碰到挑山工.他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品.登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡.他们的路线是折尺形的--先 《挑山工》主要内容:课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢,经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山,脚步踏实,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈,才能取得成功 就叫《挑山工》呀!人教版五年级的语文课文,第25课;北师大版版是四年级下册. 你好!做事要有恒心,就能取得成功,突出“恒心”如果对你有帮助,望采纳. 这是当代作家冯骥才写的一篇散文. 本课写“我”在登泰山时碰到一位挑山工,发现他虽然身挑重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不慢,总是不声不响地从游人身边《挑山工》这篇课文的最后一句话以画面再现了挑山工的形象,并写出挑山工的精神对“我”的鼓舞.《挑山工》是冯骥才在1981年写的泰山见闻之一,也是泰山题材的著名散文之一.1983年选入全国高中语文课本,后选入小学语文课本. 你们走得快,玩玩闹闹,你轻快地从他们身边越过,可是你们在路上东看西看.就得一个劲儿往前走.不像你们那幺随便,总停下来呗.那样.一步踩不实不行,停停住住更不行!我们跟你们不一样.别看我们慢,以为把他们甩在后边很远了奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,高兴怎幺就怎幺,两天也到不了山顶,走长了就跑到你们前边去了
公开课《挑山工》教案
《挑山工》教学设计 一、教材依据 人教版全日制聋校实验教材第十五册第二组第5课 二、设计思路 课文篇幅较长，文章结构比较特殊，因此，在经过反复研读教材，深刻体悟语言文字背后的温度、重度和厚度，体会作者表达的思想感情后，我决定对教材进行合理剪裁，大胆取舍，实现长文短教的教学效果，使学生领悟文中蕴含的哲理。 三、教学目标 知识与能力: 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 情感与价值观: 1、理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。 2、联系生活实际，领悟文中蕴含的哲理。 四、教学重难点 理解挑山工讲的意味深长的话与话中中蕴涵的人生哲理。 五、教学准备 折尺、挑山工视频片段、阅读卡片 六、教学流程 (一)结尾导入、设置疑问 1、利用谈话导入，展示一幅画，让学生仔细观察从这幅画中得到了那些信息?并总结出挑山工的定义。 2、告诉学生这幅画就是作家冯骥才从泰山回来画的一幅画。引导学生用心读最后一段。 3、利用多媒体出示文章最后一段。作者说：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”引导学生提出:作者需要的究竟是什么呢？设置疑问，预留悬念，激发学生阅读的兴趣。 板书：三：（7）归来作画
(二)求疑阅读，探究文章 1、自读文章第一段，思考:挑山工登山路线? (折尺形路线) 2、提问:什么是折尺形路线? 指名读并观看一段挑山工视频片段，选一名学生在黑板上画出挑山工走的路线。 3、追问:为什么要走折尺形路线? 好处：会使扁担前面的东西不碰到石阶上，还可以省些力气。 缺点:会使路程加长，这样登山走的路程大约比游人多一倍。 (利用实物展示让学生明白) 4、引导学生说一说文中一个奇怪的现象: 挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。 板书: 一:（1、2）走折尺形路线，但却常常领先。 （三) 再次探究，理解课文 1、带着问题朗读课文第三自然段 思考:作者与同一位挑山工有几次见面? 在哪里见的? 看见挑山工正在干什么? 学生分组合作。探究回答。 2、通过合作填写表格引出作者的不解之谜。 （四）合作探究，抓住重点 1、教师带着学生有感情朗读课文，分析挑山工的理儿。 2、引导学生理解你们与我们的走法 你们(游人):东看西看，玩玩闹闹，很随便，高兴怎么就怎么。 我们(挑山工):一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲地往前走。 3、分析作者听完挑山工的话后的反应，让学生再次朗读挑山工说的话并与学生合作探讨挑山工话中蕴含的哲理。 4、教师总结 哲理:无论干什么事，都要向着目标，脚踏实地，坚持不懈。 板书:二(3、4、5、6)山中相遇，交谈解谜。 (五) 重现问题，领悟哲理 1、指导学生再次提出问题:作者需要的到底是什么? 2、学生领悟到作者需要的是挑山工这种向着目标，脚踏实地，坚持不懈的精神。 （六）联系生活，迁移运用 学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感悟并写在阅读卡片上。
挑山工教案修订版
挑山工教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
挑山工 预习提示： 1、自读课文，把课文读正确、读流利。 2、自学生字生词。 目标： 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得 干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。 2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、 朴素造句。 4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 5、有感情地朗读课文。 重点、难点： 1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往 前走。学习挑山工不停地登攀的精神。 2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。 时间：3课时 第一课时 目标： 正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。 过程： 一、谈话引入。 同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑
山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗到底是怎么回事呢请大家看书。 二、初读课文，了解大意。 1、带问题自由读课文。 问题：①挑山工是怎样登山的游人是怎样登山的结果怎样（用笔划下有关语句。）②把挑山工讲的话划下来。 2、指名回答。 三、自学生字、新词。 1、辨析多音字。 2、易错的字。 四、练习正确、流利地朗读课文。 1、自由读。 2、每人读一句。 3、指名分段读。 ? 第二课时 目标： 给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 过程： 一、复习引入。 1、检查学生认读生字、新词情况。 2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的由此引发了一个什么不解之谜 二、细读课文，理清脉络。 1、默读课文，想一想本文如何分段根据什么分段 2、讨论分段。 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路，即： 产生疑问→解决疑问→受到启发
最新2020扶贫干部发扬泰山挑山工精神演讲
2021扶贫干部发扬泰山挑山工精神演讲 不达岱顶不罢休——战贫，尤需信念如磐。泰山挑夫不为风景所惑、不为风雨所动、不为杂音所扰，把一宗宗货物挑至岱顶，靠的是就是一股不服输、不放弃、不泄气的韧劲儿。到X年现行标准下的农村贫困人口全部脱贫，是党中央向全国人民作出的郑重承诺。重大任务面前，更要焕发敢于斗争、敢于胜利的精气神。 越到决战阶段，越要强化作风保障，葆有泰山挑夫“不达岱顶不罢休”的精气神，不停顿、不大意、不放松，紧扣“识贫、扶贫、脱贫”三个环节精准施策，实行条块化分工、清单化管理、项目化推进，把包联工作做实，把入户走访、收集办理诉求做细，做到点面结合、形成合力，坚持实行最严格的脱贫考核评估制度，坚决反对数字脱贫、虚假脱贫，说一件干一件，干一件成一件，逐村逐户落实到位，做到真脱贫、脱真贫，如此，方能攻克一个又一个脱贫攻坚路上的“娄山关”“腊子口”，确保脱贫攻坚成果经得起历史和人民群众的检验。 重担压肩不弯腰——战贫，尤需腰杆坚挺。泰山挑夫敢挑重担、知难而进、坚韧不拔、奋发向上，在责任面前敢担当、困难面前不退缩、关键时刻豁得上，挑起了责任、挑出了信任、挑来了希望。战贫困、打硬仗正需要这种一往无前的硬骨头品格。脱贫攻坚本就任务繁重，深度贫困地区的战贫更是硬仗中的硬仗，收官之年又遇疫情影响，面临的困难和挑战愈加艰巨复杂，更需要我们采取有针对性的举措部署，一项项落实、落细、落地。 以一往无前的姿态、舍我其谁的境界，爬坡过坎、滚石上山。脱贫攻坚进入决战决胜冲刺阶段，更需要呼唤挺身而出的闯将、干将。
更需要我们高擎“泰山挑夫”传递的精神火炬，拿出“泰山挑夫”的冲劲、韧劲、实劲，一鼓作气，乘势而上，攻坚克难、闯关夺隘，心无旁骛地投身脱贫攻坚，全力啃下脱贫攻坚硬骨头，用自己的辛苦换来贫困群众的幸福。 脚踏实地不懈怠——战贫，尤需作风顽强、泰山挑夫之所以能吃常人不能吃的苦、受别人不能受的累，就是因为他们具有踏踏实实、默默无闻的实干精神和永不停歇、永不放弃的坚韧品格。脱贫攻坚任务能否高质量完成，关键在人，关键在干部队伍作风。 要坚决克服盲目乐观、疲惫厌战思想和过关心态，保持目标不变、靶心不散、频道不换，在工作方法和作风上下足“绣花功夫”，聚焦“两不愁三保障”，深入村村户户，仔仔细细察实情、看偏差，制定相关整改措施；开展中央脱贫攻坚巡视整改“回头看”，全面查漏补缺，对账销号。拿出“针”本事，绣牢“脱贫致富花”；在攻克最后堡垒上因时、因势、因户、因人精准施策，把扶贫与扶心、扶智、扶志、扶技结合起来，激发其勤劳致富的内生动力，引导贫困群众靠辛勤劳动改变贫困面貌、创造美好生活，让贫困地区发展的土壤更肥沃，让脱贫攻坚的成色更厚实。
小学课文《挑山工》
《挑山工》教学设计（第二课时） 四年级语文教案 一、教材分析 课文写了我登泰山的时候看到挑山工努力登山的情景，内心受到很大的震撼，为什么他们的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢，作者从他们身上感悟到生活的真谛：认定目标，坚持不懈，一个劲地向上攀登，征服一个个困难，定能达到胜利的顶峰。 二、设计理念 在课堂上给学生留下语言，留下形象、留下情感及学习语文的激情。 三、教学重点和难点 明白“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，理解“一个劲儿”背后的内涵感悟生活真谛。 四、教学目标 1、品读课文，理解“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”的原因。 2、从外貌入手，以泰山为背景，游人为衬托，揣摩挑山工的语言，理解“一个劲儿” 背后的内涵，感受挑山工的形象，感悟生活的真谛。 五、教学过程 （一）质疑导入，初步感受“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、上节课我们学习了《挑山工》这篇课文，同学们都提了这么一个问题“为什么挑山 工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，其实这也是作者心中觉得奇怪的地方，那么这个问题挑山工又是怎么回答的呢？ 请同学们快速默读课文2-6自然段，找到挑山工说的那番话。 2、出示挑山工说的话：“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”并读一读。 3、从挑山工的这番话中你感悟到了什么？ 预设一：游人是在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来，挑山工一个劲儿往前走
预设二：我感悟到了挑山工朝着一个目标坚持往前走的的精神。（课文哪个词语写出了 挑山工坚持不懈往前走呢？） 4、板书：一个劲儿 5、“一个劲儿”是什么意思？（联系上下文，不是漫无目的，脚踏实地）你有没有一 个劲儿地往前走或者一个劲儿做事情的时候？ 6、学生根据生活经验自由说。 7、对！这就是一个劲儿，让我们一起再来读读这个句子。 （二）从外貌入手，进一步理解“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、文中还有哪些句子让你感受到了挑山工是一个劲儿往前走的？请同学们再仔细读读 课文2-6自然段。 （刚才老师看到同学们一个劲儿地在读书，谁先来说说？） 2、学生汇报交流 3、我们哪几次遇到他的时候，他总是悄悄地超过我们？请同学到课文中找一找。 4、生：找到山脚下——回马岭——五松亭——山顶（板书） 5、我在这些地方遇到的挑山工是怎样的？ 6、根据学生的回答板书：矮个子脸黑生生眉毛很浓洁白的牙齿 白土布褂子红背心黑黝黝的肌肉 7、生读词语 8、挑山工的外貌看起来好象和一般人不一样，你能想象一下挑山工的生活，说说其中 的原因吗？ 9、对呀！这就是我遇到的一个劲儿往前的挑山工，他一年四季坚持不懈地挑着担子这 就是一个劲儿。
《挑山工》教案设计
《挑山工》教案设计 《挑山工》教案设计 一、教材分析 课文写了我登泰山的时候看到挑山工努力登山的情景，内心受到很大的震撼，为什么他们的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢，作者从他们身上感悟到生活的真谛：认定目标，坚持不懈，一个劲 地向上攀登，征服一个个困难，定能达到胜利的顶峰。 二、设计理念 在课堂上给学生留下语言，留下形象、留下情感及学习语文的激情。 三、教学重点和难点 明白“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，理解“一个劲儿”背后的内涵感悟生活真谛。 四、教学目标 1、品读课文，理解“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度 却总不比游人慢”的原因。 2、从外貌入手，以泰山为背景，游人为衬托，揣摩挑山工的语言，理解“一个劲儿”背后的内涵，感受挑山工的形象，感悟生活 的真谛。 五、教学过程 （一）质疑导入，初步感受“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、上节课我们学习了《挑山工》这篇课文，同学们都提了这么 一个问题“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人
慢”，其实这也是作者心中觉得奇怪的地方，那么这个问题挑山工 又是怎么回答的呢？ 请同学们快速默读课文2-6自然段，找到挑山工说的那番话。 2、出示挑山工说的话：“一步踩不实不行，停停住住更不行。 那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走 长了就跑到你们前边去了。”并读一读。 3、从挑山工的这番话中你感悟到了什么？ 预设一：游人是在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来，挑山工一个劲儿往前走 预设二：我感悟到了挑山工朝着一个目标坚持往前走的的精神。（课文哪个词语写出了挑山工坚持不懈往前走呢？） 4、板书：一个劲儿 5、“一个劲儿”是什么意思？（联系上下文，不是漫无目的， 脚踏实地）你有没有一个劲儿地往前走或者一个劲儿做事情的时候？ 6、学生根据生活经验自由说。 7、对！这就是一个劲儿，让我们一起再来读读这个句子。 （二）从外貌入手，进一步理解“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、文中还有哪些句子让你感受到了挑山工是一个劲儿往前走的？请同学们再仔细读读课文2-6自然段。 （刚才老师看到同学们一个劲儿地在读书，谁先来说说？） 2、学生汇报交流 3、我们哪几次遇到他的时候，他总是悄悄地超过我们？请同学 到课文中找一找。 4、生：找到山脚下——回马岭——五松亭——山顶（板书）
挑山工(课文)
高中汉语第六课《挑山工》教案 一、课程教学目标 (一) 能力训练点 1．运用一边读一边想的读书方法，读懂每个自然段，理解课文内容，提高阅读能力。 2．利用课文材料，联系生活实际锻炼写作和真实交际能力。 3．提高复述能力。 (二)德育渗透点 学习挑山工认准目标，坚忍不拔，勇往直前的精神。 通过学习课文使学生认识到我们需要挑山工这种精神，从挑山工的身上体现出来的是一种内在的美，含蓄的美。 1．尽可能的查找关于挑山工的资料，便于理解课文。 2．观察我们身边的劳动者在平凡的劳动中体现出来的内在的美。 二、学习重点、难点 重点： 1．有感情朗读课文，生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。 2．联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思，获得对挑山工的全面的认识。 难点： 1．怎样让学生揣摩挑山工的话语中含有的意思。 2．怎样让学生体会挑山工的生活和胸襟。 3．怎样向普通的劳动者学习，学习什么。 三、教具准备 折尺、关于挑山工的投影片、画。 四、师生、生生互动活动设计
1．布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。 2．自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。 3．有感情朗读课文，生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。 五、教学步骤 阅读理解课文（一） （一）老师布置学习任务，提出学习课文第一、二段的要求：任务：①读懂每一句话，理解两段话的主要意思和表述层次。 ②掌握运用新的句型。 ③熟练地朗读课文。 （二）阅读课文 1．小组阅读。可以是每个小组都读第一段，比赛看那个小组读得又快又好。也可以是几个小组读第一段，其他的小组读第二段。要求读懂每一个句子，了解每一段说明的意思和段与段之间的关系。 (1)学习第一自然段 A．学生轻声阅读或默读本段，边读边想挑山工当时登山的情形，思考这个自然段主要讲了什么? 作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢? B．小组讨论。 (1)这个自然段主要讲什么? (讲挑山工登山的特点) (2)挑山工是怎样登山的? (先讲挑山工的姿势，再讲挑山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”、“路线”、“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。 (3)挑山工为什么要走折尺形路线? 教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
勇做新时代的泰山挑山工
勇做新时代的泰山挑山工 通过学习“践行新时代泰山‘挑山工’精神，做敢担当、有作为新区人”，开拓了眼界，升华了人生观、价值观及世界观，干工作就要像泰山“挑山工”，负重前行，坚韧不拔，步步攀登，久久为功，越是艰难越不能有丝毫松懈，越要以永不懈怠的精神状态和一往无前的战斗姿态，砥砺前行，就一定能迈过一道道坎，登上无限风光的“玉皇顶”。 做医学界泰山“挑山工”必须坚持用医学基本理论和操作技能强筋壮骨。在深入学习上求“精”，在理论研究上求“实”，在学用结合上求“广”，就不会出现“书到用时方恨少”，才能做到胸有成竹。坚持科学发展观，以创新的理论和方法，联系实际，积极拓展理论研究的空间。不能有脱离实际，墨守成规，浅尝辄止，急功近利的浮躁心里，要大力倡导增强“六种意识”即机遇意识、创新意识、发展意识，大局意识、责任意识、忧患意识。 坚持汲取思想的力量，提高思想觉悟。要带着感情、带着责任、带着使命，原原本本学习，老老实实践行，全心全意为病人服务，廉洁行医，养成良好的医德医风，不以医谋私利，真抓实干，把医疗安全放在首位，营造一个和谐的医疗环境。 坚持“主动服务、微笑服务”的理念。进一步加强医患沟通，努力构建和谐的医患关系。改善服务态度，提高服务水平，对待病人做到关心、细心、精心、耐心，使病人放心、安心、舒心、顺心。坚持合理诊断、合理治疗、合理检查、合理收费的“四合理”原则，减轻
病人的就医负担，切实改善“看病难，看病贵”的现象，急患者之所急，想患者之所想，全心全意为病人着想，决不收受患者红包和财物。 作为一名医务人员，更应该低下头、弯下腰、肯流汗，踏实进取，真抓实干。今后将继续以“螺丝钉”般的精神和毅力服务于病人，更好地发扬挑山工精神，让患者期待而来，满意而归。 外科李振 2018-09-15
《挑山工》教案
四下十一单元 《挑山工》教案 一、教学要求 1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。 2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。 3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。 三、教具准备 1.生字生词卡片。 2.多媒体课件。 四、教学过程 （一）了解单元主题。 同学们，从今天起我们将进入一个新的单元学习，第11单元《快与慢》。本单元编者向我们呈现了哪几篇文章呢？我们一起来看一看。挑山工和时间赛跑是两篇当代散文，欲速则不达是一篇小寓言故事，这三篇是主体课文，最后一篇效率专家爸爸是自读课文。学习这些课文，我们可以感悟到快与慢取决与是否具有脚踏实地、向着目标一往直前的精神，取决于是否珍惜时间，和时间赛跑。但如果急于求成，方法不当，则会欲速则不达。
我们要学会提高效率，节约时间。 （二）导入新课。 今天我们来学习本单元第一篇课文，板书：挑山工。介绍作者和泰山。 （三）初读课文，了解大意。 1、请同学们自由读课文。边读边思考： 问题：①挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。）②把挑山工讲的话划下来。 2、请同桌结合这几个问题交流一下读书的体会 （四）检查生字词 通过课前预习，大家生字掌握了吗？检查学生认读生字、新词情况。 （五）细读课文，理清脉络。 1、这篇课文一共有几段？作者是按照怎样的顺序来写的呢，默读课文，思考本文可以分成几部分？ 2、四人小组讨论讨论。 3、说的非常好，根据作者思路我们很容易的把文章分成三段。 第一段（1、2自然段）：讲"我"登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。 第二段（3～6自然段）：讲"我"遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和"我"从挑山工的话中受到启发。 第三段（7自然段）：讲"我"画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。 4、提问：大家回顾一下刚才我们是怎样分段的？
《春晚》六年级观后感5篇
《春晚》六年级观后感5篇 《春晚》六年级观后感范文(1) 一年一度的春节晚会，今年的.春节晚会让我期盼已久的春晚盛餐，晚八点整，我看到了自己很喜欢演员冬丽娅、尼格，今年还新增了演员张舒越。她们着隆重的节日服装闪亮登场了，今年的主持人很有创意，是老带新的风格。 岁月的推移，不知不觉春晚在百姓的心里已经是根深蒂固，变成了新的民俗，组成了春节的一部分。中国人百姓每年看了春晚，都会跟春晚主持人倒数除夕倒计时，开始安排放烟花，自然地过渡到了吃饺子的环节，春节是老百姓生活中最隆重的节日，过完这个节日才算是进入一个新的年头。 我们一家人吃着年夜饭，观看20__年春节晚会直播，悦耳动听的新年歌曲，幽默有趣的小品，还有让人耳目一新的魔术表演，让我觉得今年的春晚真的非常好看又有新鲜感，随着20__年央视春晚的播出，这顿中国人每年最重要的文化大餐正式上桌。春晚播出的同时，其在全民大联欢、传递正能量等方面的全新艺术呈现方式也成为观众讨论的热点。 在这一天，全国的人民举杯欢庆，共聚一堂迎接心新年的到来，犒劳辛苦了一年的自己，为来年风调雨顺，平安开心健康的
洗礼。春晚也是中华传统文化展示的大舞台，融合现代音乐元素与西北民间艺术为一体，新颖的形式让观众感受到极强的艺术感染力;语言类节目是春晚舞台最能反映当下生活、针砭时弊的艺术形式。 每年的除夕夜都是让人十分开心的时光，家家户户灯火通明，就为了迎接新年财神爷的到来，保佑家人身体健康，来年万事顺心，学业有成等等。这些年，春晚在人们的记忆中，留下了很深的烙印，它和年夜饭、吃饺子、放鞭炮一样，已经逐渐成为中国人的新民俗了。春晚能伴随着我们走过了这么多年，这也反映出了春晚还真是我们除夕之夜不可缺少的一道文化大餐。 然而每一年的春节联欢晚会，都没有让我们失望，赢得所有人的喜爱，这是春晚一直传承下来的重要因素，它让我们懂得新年的意义，同时向全世界展示中国的传统文化，让中华儿女的子孙后代永远铭记着春节要记得回家过年，无论路途有多遥远，总是有人盼望着你踏上归家的路途。 好了，这是我今年观看春晚的感悟，也祝大家万事顺心，新年快乐! 《春晚》六年级观后感范文(2) 除夕晚上，吃过了香喷喷的饺子，我们一家人便准时坐在电视机旁，津津有味地欣赏起了春节联欢晚会。
四年级语文挑山工
挑山工 预习提示： 1、自读课文，把课文读正确、读流利。 2、自学生字生词。 教学目标： 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生 懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。 2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽 误、朴素造句。 4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 5、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲 儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。 2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。 教学过程： 一、谈话引入。 同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？请大家看书。 二、初读课文，了解大意。
1、带问题自由读课文。 问题：①挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。）②把挑山工讲的话划下来。 2、指名回答。 三、自学生字、新词。 1、辨析多音字。 2、易错的字。 四、练习正确、流利地朗读课文。 1、自由读。 2、每人读一句。 3、指名分段读。 第二课时 教学目标： 给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 教学过程： 一、复习引入。 1、检查学生认读生字、新词情况。 2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？ 二、细读课文，理清脉络。 1、默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？ 2、讨论分段。 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路，即： 产生疑问→解决疑问→受到启发 3、根据作者思路划段，总结段意。 （1）学生划段，讨论段意。 （2）小结。
学习新时代挑山工精神心得
学习新时代挑山工精神心得 目前，脱贫攻坚正处于最吃紧的关键时期，党员干部应高度发扬埋头苦干、勇挑重担、永不懈怠、一往无前的泰山挑山工精神，铆足挑山工身上的干劲、韧劲、闯劲，以“挑山工”精神助力打赢脱贫攻坚战。 勇挑重担、敢于担当的干劲。泰山挑山工肩负着“把山挑起来”的职责，无论是寒冬酷暑、刮风下雨，他们都挑起百斤的重担，一步一个脚印地穿梭在泰山的密林之中，勇敢挑起责任的重担，在高山面前挺直脊梁。广大党员干部要像泰山挑山工一样，牢记初心使命，积极履职尽责，瞄准本地区脱贫攻坚治痛点、攻难点、疏堵点。要常到贫困村里走一走，到贫困户家中看一看，深入了解贫困户的实际情况，随时动态跟踪具体情况。要常把档案理一理，把政策资料查一查，根据贫困户具体情况“按方抓药”，确保扶贫政策落到实处。 毫不松懈、顽强拼搏的韧劲。泰山半腰有一段长约三里的路，地势平坦，风景秀美，爬累的游客喜欢在此歇脚，因此这里叫“快活三里”。然而，挑山工一般不在此久留，因为休息时间长了，腿就会“发懒”、用不上劲，再上“十八盘”就更困难了。脱贫攻坚的“收官之战”也是如此，在广大扶贫干部的不断努力下，虽然已经取得了阶段性的胜利，可“全面小康”却仍未实现。胜利在即之时，党员干部一定要拧紧心中的那根弦，拿出“不破楼兰终不还”的勇气，鼓足干劲往前冲。船到中流浪更急，人到半山路更陡，警惕“返贫”现象，摆
脱虚假式脱贫、算账式脱贫、指标式脱贫、游走式脱贫等“面子工程”，做到扶真贫、真扶贫，奋力冲刺“最后一公里”。 一往无前、勇攀高峰的闯劲。古人有云：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，泰山高耸入云，但近7000级陡峭的台阶也使得很多游客都望而却步。然而泰山挑山工却一心向前，始终以向上的姿态攀登，不断挑战困难、战胜高峰。在脱贫攻坚战中，党员干部要立足长远，不要只求眼前的数据脱贫，而是为群众的未来生活做考虑。在推进产业扶贫时，调研当地生态情况，深思产业发展的路子，切忌这山望着那山高，看到产业就急着上，上一个项目丢一个的“猴子掰苞米”。要切实为群众谋福利，为乡村谋发展，在助力脱贫的同时，推动乡村的发展振兴。 “没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。在脱贫攻坚战场上，我们要像挑山工一样，做到挑担不畏难、登山不畏险、坦途不歇脚、重压不歇肩，凝心聚力，携手共奔全面小康!
北京版语文五下《挑山工》教案
挑山工 教学目标 1．从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走。要学习挑山工不停地攀登的精神。 2．联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。 3．理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。 4．学习本课生字、新词，练习用“耽误”、“朴素”造句。 5．有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。 教学难点 联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学习生字、新词，理解重点词语。 （二）了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。 （三）学习第一段，了解挑山工的特点。 二、教学重点
了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。 三、教学过程 （一）揭示课题。 在日常生活中有这样一些人，从事着一种特殊的工作，他们总是在陡峭的山上挑着很重的物品，艰难而执着地行进，为山上的人们送去生活用品。这些人就是挑山工。我们这篇课文中指的就是在泰山上以给人们挑货物、行李上山为主要工作的山民。作者在登泰山时，从登山的挑山工身上悟出了一个道理。我们先从生字开始，扫清理解课文的障碍。 （二）学习生字。 1．填写生字表。 2．指导学生读准字音。 （1）教师在学生初读课文，对课文的字音有了一定了解的情况下，应重点注意纠正容易读错的几个字。 “凿”读“z2o”，不读“zu^”。 “耽误”的“耽”读“d1n”，不读“d1ng”。 “哲”应读“zh6”，不能读“z8”。 “黝”应读“y%u”，不能读“y^u”。 “甸”应读“di4n”，不能读“di1n”。 “膝盖”的“膝”应读“x9”，不能读“q9”。 “拘束”的“束”应读“sh)”，不能读“s)”。 “转身”的“转”应读“zhu3n”，不能读“zhu4n”。 2．用多音字组词，以更好地理解词语。 3．讨论识记生字的方法，指出易错的字。“泰”和“奏”都是上下结构，不同之处是“泰”
挑山工
挑山工 都江堰市北街小学梁黎 教学目标： 1、会准确认读6个生字，会正确书写7个生字。 2、理解“腾云驾雾”、“朴素”等词语在课文中的意思。 3、正确、流利地朗读课文，了解挑山工的工作，懂得只要脚踏实地，坚持不懈地努力，就能后来居上的道理。 教学重点： 学习重点句“他们的路线是折尺形的……膝头是受不住的。”练习照这句话写句子。 教学难点： 理解挑山工说的道理。 教学准备： 1、课件。 2、课件布置学生搜集挑山工、泰山的资料。 3、将对比表事先画在书上。 教学过程： 一、引入新课。 1、同学们，这节课我们一起来欣赏中国当代作家、画家冯骥才的一篇散文，齐读课题。 2、根据课前所查资料，谁来用最简洁的一句话介绍挑山工。 二、学习课文1、2自然段。
1、读第一组词语： ★曲折：多音字 ★平衡：读准后鼻韵。 ★斜行：注意“捺”变为“点”。 ★诵读：给“诵“字找形近字。 ★泰山：注意“泰”字下面是水的变形。泰山就是本文中挑山工工作的地方。请一个孩子用简洁的语言介绍一下泰山的自然地理特点和人文价值。 ★腾云驾雾：神话中描写神仙、妖魔、得道的人可以乘着云雾在空中飞行，也形容有超自然的能力或技巧。 出示句子：等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。 作者在课文中用这个词语写出挑山工登山的速度（引说：很快）。【在这个词的旁边旁批：速度快】 2、挑山工本是泰山附近的山民，他们长期来往于山中，走得比游人快很正常，为什么他们的快会让游人大吃一惊呢？请你自由朗读一、二自然段，找找看原因是什么。 ⑴、他们要挑着沉甸甸的物品。（游人则是轻装上山） ⑵、他们走的路程大约比游人多一倍。（引导学生把两点不同之处在文中勾画出来，标上序号，并旁批：“不同处”） 根据学生发言相机出示句子：他们的路线是折尺形的……到了左侧再转回来。
勇做新时代
勇做新时代“挑山工” 徐开吉 习近平总书记视察山东重要讲话指出:“希望山东广大干部群众以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态,勇做新时代泰山‘挑山工’。” 泰山是中华民族独特的精神标识,以“埋头苦干、勇挑重担、永不懈怠、一往无前”为核心原旨的泰山“挑山工”精神,孕育产生于泰安这一方雄浑热土,源远流长,生生不息,蕴含着丰富的时代内涵和精神实质。传承弘扬新时代泰山“挑山工”精神,对教育引导党员干部勇挑重担、干事创业,有着重要的现实意义。 信念坚定、心无旁骛的执着追求。泰山挑山工始终怀着对美好生活的向往,自强不息、奋发图强,坚信幸福都是奋斗出来的,笃信没有比人更高的山,没有比脚更长的路,不为风景所惑,不为杂音所扰,不为风雨所动,坚守如初,慎终若始,不到山顶决不回头,不达目的决不罢休。 勇挑重担、敢于担当的坚韧品格。泰山挑山工责任面前敢担当,困难面前不退缩,关键时刻豁得出,把责任担当看成天经地义,再重的担子也敢挑,再难的道路也能走,再苦的活计也要干,从不拈轻怕重,从不挑肥拣瘦,埋头挑山、奋力登攀,挑起了责任,挑出了信任,挑来了希望。
脚踏实地、永不懈怠的顽强作风。泰山挑山工一次要挑100多斤的担子,全程要走7公里多的陡峭山路,负重奋进、步履维艰,在最艰难的时候依然咬紧牙关、提起精神,一步一个脚印,一刻不敢停歇,一丝不敢懈怠,泰山压顶不弯腰,“快活三里”不逗留,担子始终在肩上,脚步始终在路上,目标始终在山顶。 一往无前、勇攀高峰的卓越情怀。泰山挑山工不管山高路远,始终以奋斗姿态往前走、向上攀,风雨无阻,无怨无悔；在重大挑担任务面前,挑山工们步调一致、众志成城,心往一处想,劲往一处使,征服“十八盘”,登上“南天门”,到达“玉皇顶”,领略无限风光,畅快人生豪迈。 习近平总书记指出:“事业发展永无止境,共产党人的初心永远不能改变。”我们要胸怀“泰山有顶我为峰”的豪情壮志,始终保持一往无前的奋斗姿态和勇攀高峰的宏大境界,在实现建设职业教育名校的道路上昂首阔步、砥砺前行。努力践行新时代泰山“挑山工”精神,干在实处、走在前列、勇做表率。
小学语文五年级上册教案：挑山工
小学语文五年级上册教案：挑山工 1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。 2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。 3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用耽误、朴素造句。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。 三、教具准备 1.生字生词卡片。 2.写有读读写写中词语的小黑板。、 四、教学时间三课时。 第一课时 一、导入新课，检查预习。 1.指名朗读导读部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。
2.导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道挑山工是指什么样的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。) 3.指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。 二、讲读第一自然段。 1.指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。 2.讨论。 这个自然段主要讲了什么？(讲挑山工登山的特点。) 挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。) 谁能描述一下，折尺是什么？(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。) 挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气。) 挑山工走折尺形路线带来什么问题？(路程比游人约多一倍。)
作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文。 三、讲读第二自然段。 1.齐读第二自然段。 2.讨论交流。 作者对什么现象、事情感到很奇怪？(作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。) 作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说。 饱览是什么意思？(充分地看，看个够。)题句是什么意思？(就是为留纪念而写的诗句。)腾云驾雾是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。)作者形容挑山工像仙人、腾云驾雾是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。作者形容挑山工像仙人、腾云驾雾，是感叹挑山工登山之快，对挑山工的领先感到吃惊，觉得不可理解。) 四、布置作业。 朗读课文。 第二课时
挑山工答案
小学语文学习能力测试题共100分 一、基础知识再现。（40分）。 1、文章的题目是（《挑山工》）。5分 2、作者是（冯骥才） 地点是（泰山上）， 主要人物是（挑山工）9分 3、用简洁的语言概括文章的主要内容。6分 课文记叙了“我”登泰山时发现挑山工登山的路程虽然比游人多一倍，但速度却不比有人慢，经过交谈得知他们速度不满的原因在于专心登山，脚踏实地。 4、在认真读文的基础上，写出作者的写作目的。5分 （告诉我们做任何应该脚踏实地、坚持不懈，才能取得成功。赞颂了挑山工坚韧不拔的坚强意志）。 5、读完本文后，你还有哪些疑惑？7分 ⑴挑山工所说的话蕴含着什么道理？ ⑵“因为我需要它”我需要的是什么？ 7、总结一下，本文和原来学过的哪篇文章有怎样的联系？8分 二、能力提升题（30分） 1、选择正确的读音。（6分） 挑山工（tiāo tiǎo）扁担（biǎn piān）背心（bèi bēi） 心悦诚服（yuèlè）包蕴（yùn rùn ）担起（dān dàn） 2、填上合适的词语。（8分） （光溜溜）的扁担（壮丽）的山色（黑黝黝）的肌肉 （沉甸甸）的货物（喧闹）的溪流（陡直）的山路 （不声不响）地走过（悄悄地）地离开
3、找出文中点明中心的句子是_ 一步踩不实不行，停停住住更不行。就得一个劲儿往前走。（8分） 4、读句子，回答问题。（8分） （1）这幅画一直挂在我的书主前，因为我需要它。 ①它指的是什么？ ②“我”需要它干什么？ 三、知识运用、思想提升（30分） 1、读完这篇文章，谈谈你有哪些启示或收获？（15分） 2、你要做一个像__________这样的人，对你的现在和将来有什么益处？（15分）
崔洪刚在全市“担当作为、狠抓落实”工作动员大会暨
崔洪刚在全市“担当作为、狠抓落实”工作动员大会暨“埋头苦干、争创一流，勇做新时代泰山‘挑山工’”主题实践 活动动员部署会议上的讲话 （2019年2月12日）崔洪刚 今天召开这次会议，主要任务是深入贯彻落实全省“担当作为、狠抓落实”工作动员大会精神，安排部署勇做新时代泰山“挑山工”主题实践活动，吹响干事创业、狠抓落实的冲锋号，把各项工作向深处、细处、实处推进，努力完成全年工作目标任务，奋力开创全市经济社会发展新局面。 近年来，省委、省政府抓工作思路清晰、目标明确、措施有力，每年都推出一批事关全局、影响深远的重大举措。2017年，深入调研谋划，明确了经济文化强省建设的总体思路和新旧动能转换的战略构想；2018年，谋篇布局、排兵布阵，形成了以八大战略布局为支撑、以全面深化改革为保障、以全面从严治党为统领的发展格局；今年春节后上班第一天，省委、省政府就召开“担当作为、狠抓落实”工作动员大会，对全省“工作落实年”进行安排部署，非同寻常、意义重大。刘家义书记的讲话，特别实、特别细、特别具体，针对性特别强，既体现了对乡镇、对基层、对干在第一线同志们的理解、关爱和支持，特别暖人心，特别令人鼓舞，又体现了省委、省政府求真务实抓落实的鲜明导向和赶超先进、走在前列的坚定决心，为我们指明了方向、作出了表率。全市各级一定要把思想和行动统一到全省动员大会精神
上来，认真学习领会，全面抓好落实。 去年以来，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻习近平总书记视察山东重要讲话、重要指示批示精神，在省委、省政府的坚强领导下，以实施新旧动能转换重大工程为动力，以赴南方学习考察为契机，以解放思想为先导，出台了一系列政策举措，解决了一些存在的突出问题。特别是牢记习近平总书记的厚望和重托，挖掘提炼新时代泰山“挑山工”精神内涵，研究出台勇做新时代泰山“挑山工”的《意见》，激励全市广大党员干部立足本职、勇挑重担、干事创业，全市经济社会各项事业有了很大的进步，城乡建设面貌、干部精神风貌发生了新的变化，涌现出了一批认真践行“挑山工”精神的先进典型。比如，我们出台了培植工业领军企业和科技创新型企业“双50强”、支持民营经济高质量发展“20条”、人才新政“金十条”等一批“能感知、有温度、见效果”的政策措施。省里批复了新泰、宁阳等4个化工园区，一批大的项目正在加快展开建设。大力开展“双招双引”活动，招商引资签约项目和落地项目有了新的增长，为今后产业发展奠定了坚实的基础。不断加快项目建设和城市道路建设，全市工业用地报批翻了一番，交通道路用地报批增长了14倍。开展城市拆迁会战攻坚，岱庙北边、财源街、灵山大街等一批老大难问题得到解决，博阳路、万官大街、桃花源路、凤凰路等一批泰城群众期盼已久的城市道路建成通车，擂鼓石大街中段已经开始拆迁，环山路东延改造工程全面展开，天平大街建设工程顺利推进。成立全省首家市级行政审批服务局，被评选为全省庆祝改革开放40周年最具影响力事件之一。坚持民生优先，将城区黄金地