zzlh1203112_模块4 作业

学员郭艺玲语文课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点资源名称素材类型水平来源使用时

间

应用方式和作用

1谈北京课件播放

《我爱北京

天安门》图像+音

乐

感知与

体验

下载+开

发

1分钟情境导入，激发兴

趣

2读“北京《北京》的

生字、新词

展示图片+文

本+音频

识记开发5分钟自主阅读，初步感

知课文

3“游”北京课件播放

“天安门”

“立交桥”

“名胜古

迹”图片+文

本+音频

感知与

升情

下载+开

发

9分钟配乐欣赏、陶冶适

性

教师讲解，全班朗

读

4探“北京”课件播放一

组有关北京

新变化的图

片图片+音

频

能力训

练

下载+开

发

2分钟拓展学习、延伸课

堂

培养学生“自主、

合作、探究”学习

方式

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：

（样式：资源名称，主要内容）

1、情感体验北京，歌曲《我爱北京天安门》以及北京的图片，约一分钟保存在素材文件夹下。

2、《北京》里的新字新词，在图片上配以生字、词，以图片形式呈现，，并伴有声音保存在素材文件夹下

3、课件播放“天安门”“立交桥”“名胜古迹”风景图片，以及文本、一首配乐保存在素材文件下。

4、课件播放一组有关北京新变化的图片和一段音乐保存在素材文件下。

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价

2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载

5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

《北京》第二课时的教学设计

一、教材内容

《北京》这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，

二、教学目标

1、知识目标：正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。

3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。

教学重点是正确、流利、有感情朗读课文，在朗读中体会北京的美。

三、教学过程：

（一）、导入：谈“北京”

1、请小朋友听一首歌，并猜猜歌名，（课件播放《我爱北京天安门》）

2、摸清学生对北京的了解。

师：小朋友们，你们去过北京吗？

师：请你说说你在北京看到了哪些景物？

（二）、读“北京”

一读

1、师：听了这几位小朋友的介绍，大家想不想对北京有更多的了解？

2、今天，教师将与小朋友们一道去游一游……。（揭题，读题）

3、请把书翻到116页，自己自由读一读课文，遇到生字多读几遍。（比谁读得最认真，最充分）

4、检查朗读：A、课件出示生字新词；B同桌互读，齐读。

5、师：如果请你用一个词来说说对北京的印象，你会用哪个词？

(三）、“游”北京

1、师：北京有许多好看，好玩的地方，小朋友们喜欢先上哪儿玩？

2、文中哪个自然段对此作了介绍？

3、自由读（齐读、男生读、女生读）这一自然段。

5、（同桌讨论）：说说自己知道了什么？（教师相应辅导）

6、集体交流读书感悟。

7、动态生成，据学生的回答来学习文本

第二自然段：（1）、课件出示“比一比”，小组讨论。

（2）、反馈时，指导学生读好“闻名中外”、“雄伟”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等词。

（难点突破：在广场的北面，除了天安门城楼还有什么？……出示相关图片……天安门前真美，你能把这几句话读好吗？……自由试读，指名读）

（3）、随着学生的回答，出示相应图片，让学生感受北京的美，激发学生对北京的热爱和民族自豪感。

（4）、学生补读课文；

（5）、认真读课文，独立填写“天安门广场示意图”。

第三自然段：1．结合画面和上文理解“绿树如荫、鲜花盛开、造型新颖的立交桥、川流不息”的意思。

2、以喜爱的心情来背诵这一自然段。

第四自然段：1．出示相关图片，让学生感受北京的美。

2．你还知道北京的哪些名胜古迹？（引导学生课后自主探究北京的美）

3、引读第五自然段：应带着怎样的感情读？

4、读全文：（自由读、男女生试读）配乐齐读。

(四)、探“北京”

课件播放一组有关北京新变化的图片，课后收集更多有关北京新变化的图片。

四、板书设计：

10 北京（热爱）

天安门———庄严

广场———宽阔

纪念碑———矗立

柏油路———多、宽、长、美

立交桥———多、美

名胜古迹——多

公园———优美

高楼大厦——多

2014在线会计学作业(第四、五模块)

1.财务报表四张主表为（）。 B 资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表正确答案:B 2.企业按期计提固定资产折旧费时，应贷记（）。 D 累计折旧正确答案:D 3.“固定资产”账户的借方余额减去“累计折旧”账户的贷方余额的差额表示（）。 C 固定资产的折余价值即净值正确答案:C 4.“应收账款”科目所属明细科目如有贷方余额，应在资产负债表（）项目中反映。 B 预收账款正确答案:B 5.现金流量表的编制基础是（）。 D 现金及现金等价物正确答案:D 6.“本年利润”账户年内的贷方余额表示（）。 C 净利润额正确答案:C 7.实收资本账户属于（）账户。 C 所有者权益类正确答案:C 8.年末结转后，“利润分配”账户的贷方余额表示（）。 D 未分配利润额正确答案:D 9.下列账户中，属于资产类账户的是（）。 C 预付账款正确答案:C 10.（）是反映企业在一定时期内经营成果的财务报表。 B 利润表正确答案:B 11.按照权责发生制的要求，下列应作为本期费用的是（）。 B 尚未付款的本月借款利息正确答案:B 12.下列费用项目中，应作为产品生产成本的是（）。 B 生产车间管理人员工资正确答案:B 13.按照会计报表反映的经济内容分类，资产负债表属于（）。 A 财务状况报表正确答案:A 14.财务报表中项目的数字其直接来源是（）。 D 账簿记录正确答案:D 15.利润表是根据（）填列。 C 利润表账户的本期发生额正确答案:C 16.下列报表中属于静态报表的是（）。 A 资产负债表正确答案:A

17.某企业“应付账款”明细账期末余额情况如下：W企业贷方余额为200000元，Y企业借方余额为180000元，Z企业贷方余额为300000元。假如该企业“预付账款”明细账均为借方余额，则根据以上数据计算的反映在资产负债表上应付账款项目的数额为（）。 C 500000 正确答案:C 18.某企业本年度实现净利润为63、6万元，按税后利润的10%提取法定盈余公积金，按税后利润5%提取任意盈余公积金，分得投资者利润为235600元，年初未分配利润为10万，则该企业在资产负债表中“年末未分配利润”数额为（）。 D 405000元正确答案:D 19.已经完成全部生产过程并已验收入库，可供对外销售的产品即为（）。 D 库存商品正确答案:D 20.依照我国的会计准则，资产负债表采用的格式为（）。 C 账户式正确答案:C 21.资产负债表中的“存货”项目，应根据（）。 C “原材料”、“生产成本”和“库存商品”、“周转材料”等账户的期末借方余额之和，减去“存货跌价准备”科目期末余额后的金额填列。正确答案:C 22.在权责发生制下，下列货款应列作本期收入的是（）。 A 本月销货款存入银行正确答案:A 23.下列支出中，应在营业外支出账户列支的是（）。 A 罚没支出正确答案:A 24.下列属于其他业务收入的是（）。 B 出售材料收入正确答案:B 25.企业结转已销产品的实际生产成本时，应（）。 C 借记“主营业务成本”，贷记“库存商品” 正确答案:C 26.“固定资产”账户是反映企业固定资产的（）。 C 原始价值正确答案:C 27.现金流量表正表中最重要的项目是（）。 C 经营活动现金净流量正确答案:C 28.资产负债表的下列项目中，需要根据几个总账账户的期末余额进行汇总填列的是（）。 C 货币资金正确答案:C

第四单元创新题作业设计部编四年级语文上册

第四单元作业设计第四单元创新题组

1.想象一下,大海看到填海的精卫,会对她说些什么?精卫又会如何回答?试着写一写他们之间的对话。 大海: ________________________________________精卫: ________________________________________大海: ________________________________________精卫: ________________________________________ ________________________________________ 放弃吧,精卫,在我面前,你衔来的木石,就是沧海一粟。没有把你填平,我怎么能放弃呢?你太渺小了,你所做的一切都是徒劳无功。天长日久,怎么会是徒劳无功呢?你虽然广阔无边,但我见过更广阔的天地。

2.照样子,用一两句话介绍下面的神话人物。 盘古:他一觉醒来,许是睡了太久,周围一片混沌。他看见微光,于是抡起那把巨大无比的斧头,一斧下去,天地乍现。 (1)女娲:说到做手工,有谁的手艺能比得上她呢?尤其是——捏泥人。 __________________________________________________________________________________________ 她用黄土掺和了水,在手里揉着,捏着,就成了一个个可爱的娃娃。这些娃娃一落地就活了起来。她管这些娃娃“人”。

(2)普罗米修斯:宙斯骂他是个小偷。哪有“盗”火的小偷? ________________________________________________________________________________________________ (3)( ): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 后羿　远古时候,有一棵叫“扶桑”的树,上面住着十个顽皮的太阳。后来,这十个太阳不守规矩,一起在天空行走,把庄稼都烤成了爆米花。只见后羿挽弓搭箭,“嗖——嗖——”一箭一个,只留下一个太阳在天空乖乖行走。 只因不忍目睹人间没有火的惨状,他把火种送到人间。即使被锁在高加索山上,受尽酷刑,他也是崖上一块最顽强的石。

新课标小学语文模块四作业1

小学远程继续教育新课标 语文模块四作业 设计一个新技术环境下写话、习作的教学案例。 园地六 学习目标 1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3.能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4.认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。 5.引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备 1.介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2.多音字注音卡片。 3.引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。 口语交际 谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人） 2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 创设情境，明确交际要求 1.机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？ 2.我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 示范引路，感悟要领 1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍） 2.你们受到了什么启发？（学生自由发言） 展开交际，多向互动 1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。 2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3.小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动）。 4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。如： 选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”。 评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？ 选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。

会计学作业答案第四、五模块.

70149 70149 单选题 1.财务报表中项目的数字其直接来源是（D）。 A 原始凭证 B 记账凭证 C 日记账 D 账簿记录 70155 70155 单选题 2.财务报表四张主表为（B）。 A 资产负债表、利润表、现金流量表、利润分配表 B 资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表 C 资产负债表、利润表、成本表、收入明细表 D 成本表、利润表、现金流量表、利润分配表 70151 70151 单选题 3.（B）是反映企业在一定时期内经营成果的财务报表。 A 资产负债表 B 利润表 C 所有者权益变动表 D 现金流量表 70122 70122 单选题 4.按照权责发生制的要求，下列应作为本期费用的是（B ）。 A 预付每年的报刊费 B 尚未付款的本月借款利息 C 采购人员预支差旅费 D 支付上季度的保险费

70183 70183 单选题 5.利润表是根据（A ）填列。 A 利润表账户的期末余额 B 利润表账户的期初余额 C 利润表账户的本期发生额 D 利润表账户的借方发生额 70129 70129 单选题 6.年末结转后，“利润分配”账户的贷方余额表示（D）。 A 实现的利润总额 B 净利润额 C 利润分配总额 D 未分配利润额 70125 70125 单选题 7.下列支出中，应在营业外支出账户列支的是（A ）。 A 罚没支出 B 职工困难补助 C 业务招待费 D 利息支出 70124 70124 单选题 8.企业结转已销产品的实际生产成本时，应（）。 A 借记“应收账款”，贷记“主营业务收入” B 借记“主营业务成本”，贷记“主营业务收入” C 借记“主营业务成本”，贷记“库存商品” D 借记“销售费用”，贷记“库存商品”

(新)高考英语一轮复习方案作业手册10模块4Unit10Money含解析北师大版

课时作业(十) [模块4 Unit 10 Money] (限时：35分钟) Ⅰ.单项填空 1．All the attention of the fans________the China's Nationwide Youth Singing Competition these days. A．has concentrated to B．was paid to C．has been focused on D．was fixed up 2．That is the only way we can imagine________the overuse of water in students' bathrooms. A．reducing B．to reduce C．reduced D．reduce 3．________about what questions to be asked and write them down________． A．Thinking; for advance B．Think; in advance C．Thinking; on advance D．To think; in advance 4．—Jack, what do you think of the event which not only promoted________of world hunger, but raised a lot of money to help these poor children? —That's great. A．determination B．direction C．awareness D．loneliness 5．Last night Tom dropped in________my home and______some books. A．on; asked for B．at; asked for C．to; asked D．∕； wanted 6．________and angry, Tony rushed out of the room. A．Shocking B．Shocked C．Being shocked D．Be shocking 7．They sold the machine for only 500 dollars, so the buyer got a real________．A．cost B．bargain C．amount D．value 8．When people think of this brand, they always________it with good quality. A．associate B．advertise C．combine D．trade 9．The survey ________ in our school last month shows that about three percent of the students are addicted to the Internet games. A．conducted B．was conducted C．conducting D．to be conducted 10．—Shall I give you a ride as you live so far away? —Thank you.________． A．It couldn't be better B．Of course you can C．If you like D．It's up to you

四模块作业

《猫》教学设计 《猫》教学设计一 重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组 课时安排 2课时 教学目标 1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 教学准备 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？） 第一课时 一、导入 1．出示挂图。 2．认识猫。 （家猫、波斯猫） 3．学生介绍猫。 4．师予以师纳。 （猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词 （一）自学生字词后出示生字卡读、记。 （二）形近字练习。 虑（）稿（）要（）

虚（）搞（）耍（） 三、学习课文 （一）理清条理 1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2．每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自希段：写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4自然段 1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？ 生汇报读懂的内容。 学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。 引导朗读：要读出小猫的可爱。 学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。 师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 2．归纳引导。 （1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只______________________ （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃天真可爱

新课标小学数学模块四作业

新课标小学数学模块四作业 1.在图形测量的过程中,渗透了哪些数学思想和方法,请举例说明。 答：图形测量渗透了转化思想、比较思想等。 三年级上册在测量方面，有平面图形周长的意义，长方形、正方形的周长计算方法。对初次接触的小学生来说，是把重点放在周长公式的结果上，还是注重引导学生在测量具体图形中探索周长的过程，我在教学过程中，并没有采用传统的“公式─例题─习题”的教学结构模式，而是采用新课程努力倡导的“问题情景─猜想─建立模型─验证与解释─应用与拓展”新型教学模式进行的。 在联系实际复习“周长”的含义之后，我就设臵了一个问题情境：一个长方形和一个正方形（看上去周长差不多），哪个周长长一些呢？引发学生探究欲望。学生通过讨论与交流，想出了“滚”、“围”、“先量再算”等多种策略。对于这些方法，我没有简单地加以肯定或否定，而是又恰到好处地抛出一个新的问题：“如果长方形和正方形是两个操场，我们又该怎样计算呢？”又一次激发孩子们的探究热情，学生他们兴致勃勃地投入新的、现实的、有意义的又富有挑战性的问题情境之中了。通过小组交流，学生从实践的角度对其可行性加以思考、比较与取舍。这不仅验证了刚才的策略是否合理，同时又从中领悟到解决问题的新方法、新策略。最

后，又一个挑战的问题出现了：图A与图B，它们的周长相等吗？再一次进行学习与探究、这里我就运用了数形结合的数学思想方法。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。是帮助学生从不同侧面认识和理解数学知识，帮助学生正确理解题意，找到解决问题的方法而进行思维过渡的中间环节。既要强调数学思想方法的渗透，但又不应该追求任何强制的统一。在类似的“计算周长”教学中，学生会有各种不同的算法，对他们的不同算法，教师不要急于归纳到公式中去，可以让他们说说算的道理。在多次的测量和计算的过程中，学生自己逐步会掌握用周长公式计算的方法。当然，对一些不善于用周长公式计算的学生，也不必强求统一，随着计算周长经验的积累，他们慢慢也能悟出周长公式的意义的。 感悟数学思想（它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法，数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，学生在操作活动中，经历探索从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法，在体验解决问题方法多样性的过程中创新意识也得到发展。 2.圆的面积教学思考

小学四年级数学下册第四单元作业设计

四年级数学第四单元作业设计 1、小数的意义和读写法（2课时） 第一课时 1、在括号里分别填上相应的分数和小数。 4厘米=（）分米=（）分米8角=（）元=（）元600克=（）千克=（）千克 2、填空。 （1）、0.7里面有（）个十分之一。 （2）、0.04里面有（）个百分之一。 （3）、0.017里面有（）个千分之一。 （4）、3个（）是0.03。 （5）、0.8表示（），它的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.50表示（），它的计数单位是（）。 （6）、1里面有（）个0.1，（）个0.01。 3、用6、8、9和小数点能组成多少个不同的两位小数？ 第二课时 1、填一填。 （1）、3.46读作（）；其中“3”在（）位上，表示3个（）；“4”在（）位上，表示4个（）；“6”在（）位上，表示6个（）。 （2）、零点零零七写作：。 （3）、小数的整数部分最低位是（）位，小数的整数部分最高位是

（）位，它们之间的进率是（）。 2、说一说下列各数中的“6”表示的意思。 6.01 7．068 691.71 901.306 3、有2个5，2个0和一个小数点，按下列要求写出小数。（1）、只读一个零。（） （2）、两个零都读出来。（） （3）、一个零都不读。（） 2、小数的性质与大小比较。（4课时） 第一课时 1、填空 (1)、小数的（）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（）。 (2)、2.8和2.80这两个数大小（），计数单位（）。2.8的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；2.80的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位； (3)、你能写出和0.9大小相等的小数吗？（至少写3个） 2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。 6= 3.6= 10.2= 1.50000= 1.2360= 200.1= 3、下面的价格中哪些“0”可以去掉？ 2.90元 4.00元 3.05元 0.65元10.80元 5.20元

模块4作业

演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点 1 对数函数的 概念
资源名称
情境学习--例
素材类型 文本、动 画、图片
水平 理解， 应用， 分析， 综合 分析， 综合 应用， 分析 应用， 分析
来源 开发 下载
使用时 间
4 分钟
应用方式和作用 通过动画理解对 数函数 x 与 y 的关 系
通过动画演示和图片 结合，数形结合的方 法总结性质
6
2 对数函数的 性质 3 对数的比较 大小 4 函数运用
函数图象动 画图 图卡 图卡
文本、动 画、卡片 文本、动 画、卡片 文本、图 片
开发 下载 自制 自制 自制
6 分钟
5 分钟 2 分钟
通过动画演示和画图 直观形象的比较大小 幻灯片给出文本，简 洁
图卡
资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善） ： （样式：资源名称，主要内容） 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工 具，包括学习的环境、多媒体教学资源、自制的图片卡以及其他需要特别说明的传统媒体。资 源为学生提供了出示问题——讨论解答——形成知识的探究的过程性学习的教学环境。 说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash） ，或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” 注， ， 可以自定义其它类型 （一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中） ， 如认知工具类 4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 附近：教学设计
§2.2.2 对数函数及其性质
一．教学目标
1．知识技能 ①对数函数的概念，熟悉对数函数的图象与性质规律. ②掌握对数函数的性质，能初步运用性质解决问题. 2．过程与方法 让学生通过观察对数函数的图象，发现并归纳对数函数的性质.

模块四作业表单(2)

模块四作业表单

使杂质沉降，从而达到净水的目的。 ［思考］过滤能否除去有颜色、异味的物质呢？ 浮生实验］过滤红色的浑浊的河水。 ［注意］ 1、过滤操作：“一贴二低二靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。 二低：滤纸的边缘要稍低于漏斗口边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。二靠：倾液烧杯与玻璃棒紧靠；玻璃棒的末端要与二层滤纸一边相接触；漏斗的下端管口与烧杯的内壁紧靠。 2、过滤适用范围：固体与液体分离或一种可溶性固体与一种不溶性固体分离。［归纳］过滤是不能除去有颜色有异味的物质的。我们可以用活性炭吸附这些颜色和异味。 ［实验，教师巡视并指导］活性炭吸附实验。 ［板书］ 静置、沉淀：除去大颗粒泥沙。 加絮凝剂：明矶净水，可除去细小的悬浮杂质。 过滤：除去不溶性杂质。 活性炭吸附：除去不溶性及可溶性杂质。 投药消毒：氯气+水一一盐酸+次氯酸 Cl2+H2O===HCI+HCIO ［思考］还可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？［学生回答］（略）［介绍］简易净水器的构造和原理。 ［提问］经过上述的沉淀、吸附、过滤后的水是不是纯净水？ ［学生］不是。 ［教师］为什么？ ［学生回答］（略） ［教师］经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水尽管变得相当澄清，但仍不是纯水。经过这些手段只能除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有很多溶解性的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 ［板书］ 二、硬水与软水 1、硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 2、软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。 ［设问］硬水和软水如何区别呢？ ［学生实验并归纳现象］用肥皂水区分硬水和软水。 ［板书］ 3、硬水和软水的区别方法：用肥皂水。如果浮渣多、泡沫少的是硬水，相反浮渣少、泡沫多的是软水。 ［教师］大家阅读书本，找出硬水具有哪些危害。 ［学生阅读并回答］（略）

2014浙江大学远程教育会计学第四、五模块作业答案

您的本次作业分数为：97分单选题 1.财务报表四张主表为（）。 B 资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表 2.资产负债表中的“存货”项目，应根据（）。 C “原材料”、“生产成本”和“库存商品”、“周转材料”等账户的期末借方余额之和，减去“存货跌价准备”科目期末余额后的金额填列。 3.已经完成全部生产过程并已验收入库，可供对外销售的产品即为（）。 D 库存商品 4.下列报表中属于静态报表的是（）。 A 资产负债表 5.下列属于其他业务收入的是（）。 B 出售材料收入 6.资产负债表的下列项目中，需要根据几个总账账户的期末余额进行汇总填列的是（）。 C 货币资金 7.现金流量表的编制基础是（） D 现金及现金等价物 8.依照我国的会计准则，资产负债表采用的格式为（）。 C 账户式 9.实收资本账户属于（）账户。 C 所有者权益类 10.不能通过资产负债表了解的会计信息是（）。 D 企业在一定期间内现金的流入和流出的信息及其现金增减变动的原因 11.利润表是根据（）填列。 C 利润表账户的本期发生额 12.财务报表中项目的数字其直接来源是（）。 D 账簿记录 13.企业结转已销产品的实际生产成本时，应（）。 C 借记“主营业务成本”，贷记“库存商品” 14.依照我国的会计准则，利润表所采用的格式为（）。 B 多步式 15.现金流量表正表中最重要的项目是（）。 D 经营活动现金流入和 16.（）是反映企业在一定时期内经营成果的财务报表。 B 利润表 17.“应收账款”科目所属明细科目如有贷方余额，应在资产负债表（）项目中反映。 B 预收账款

18.年末结转后，“利润分配”账户的贷方余额表示（）。 D 未分配利润额 19.“固定资产”账户是反映企业固定资产的（）。 C 原始价值 20.企业按期计提固定资产折旧费时，应贷记（）。 D 累计折旧 21.下列支出中，应在营业外支出账户列支的是（）。 A 罚没支出 22.资产负债表中，“应收账款”项目应根据（）填列。 D “应收账款”和“预收账款”总分类账户所属各明细分类账的期末借方余额合计 23.下列费用中，不构成产品成本的有（）。 C 期间费用 24.按照会计报表反映的经济内容分类，资产负债表属于（）。 A 财务状况报表 25.下列费用项目中，应作为产品生产成本的是（）。 B 生产车间管理人员工资 26.在权责发生制下，下列货款应列作本期收入的是（）。 A 本月销货款存入银行 27.“固定资产”账户的借方余额减去“累计折旧”账户的贷方余额的差额表示（）。 C 固定资产的折余价值即净值 28.资产负债表是反映企业（）财务状况的会计报表。 A 某一特定日期 29.按照权责发生制的要求，下列应作为本期费用的是（）。 B 尚未付款的本月借款利息 30.某企业“应付账款”明细账期末余额情况如下：W企业贷方余额为200000元，Y企业借方余额为180000元，Z企业贷方余额为300000元。假如该企业“预付账款”明细账均为借方余额，则根据以上数据计算的反映在资产负债表上应付账款项目的数额为（）。 C 500000 31.下列属于营业外收入的是（）。 D 清理固定资产净收益

平平的模块四作业——授导型教学设计

模块4-1 教学设计表 学科数学授课年级三年级学校矾山镇第二小学教师姓名罗平平 章节名称人教版小学数学三年级上册《有余数的除法》计划 学时 1 学习内容分析 “有余数的除法”是小学数学第五册第四单元的知识。本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算有余数的除法及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解决问题。这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作业。本节课的教学内容主要是有余数除法的意义，掌握正确的计算方法并会用竖式进行除法的计算。 学习者分析 学生在二年级时已经学过表内乘除法，熟练地掌握表内乘除法并正确地计算是本单元学习的基础。另外，除法平均分的现象在生活中非常常见，二年级学习除法时解决的是正好分完的情况，而有余数的除法解决的是平均分后有剩余的情况。正确理解余数的意义，正确计算有余数的除法是本单元教学的重点。 教学目标课程标准： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 知识与技能： 结合分一分的活动，使学生感知有余数除法的意义，掌握除法试商的方法，会用竖式进行正确的计算，并知道竖式中各部分的名称。过程与方法： 通过分糖活动，动手操作，观察等数学活动，理解有余数除法的意义，掌握试商的方法，培养学生的分析、综合、抽象概括的能力。情感、态度与价值观： 培养学生数学学习的兴趣，建立数学学习的信心，体会数学与生活的紧密联系。 教学重点及解决措 施重点：1.感知有余数除法的意义，初步掌握有余数除法的计算方法。 2.会用竖式进行计算，并知道竖式中各部分的名称。 解决措施：通过动手操作分一分、圈一圈等活动感知生活中平均分时有剩余的情况，并在实际操作中掌握试商的方法。

高考英语一轮复习 课时作业 模块4 Unit 12 Culture Shock

课时作业(十二) [模块4 Unit 12 Culture Shock] (限时：40分钟) Ⅰ.单项填空 1．—Have you ever seen any deer? —No, but I wish I________． A．will B．have C．did D．had 2．The steady rise in the quality of our products________much to the improvement of our equipment. A．means B．earns C．benefits D．owes 3．Mr Black always works hard at his business.His wife, Mrs Black, ________，sometimes even sleeps at home. A．for one thing B．on the contrary C．on the other hand D．what's more 4．I had the same experience as you ________ I went to Hong Kong. A．for the first time B．the first time C．for the last time D．at first 5．Exercise as well as a balanced diet ________the key to keeping fit. A．is B．was C．are D．were 6．We can________ten people for the night if necessary. A．put away B．put up C．put off D．put aside 7．—How do you find the concert last night? —________. But the conductor was perfect. A．I couldn't agree more B．I really like it C．I was crazy about it D．I don't think much of it 8．Actually, anyone can be whatever he wants to be，________he sets his mind to it. A．as far as B．as soon as C．as well as D．as long as 9．You may not be familiar ________Tom Hanks, but I bet his film Forrest Gump is familiar ________you. A．with；to B．with；with C．to；with D．to；to 10．—Do you like a house with no garden?

英语模块四作业

培养跨文化意识 跨文化意识的培养，是我们外语教学的一个重要组成部分。我们学习外语就是为了交际，可是两种完全不同的语言怎样才能进行沟通呢，我们必须对对方的文化背景有一定的了解，培养跨文化意识就显得尤为重要。 我们在教学中经常遇到这样的问题，学生习惯把中国式的思考方法转移到英语表达中去，或是把中国文化与西方文化等同起来。比如说篮子的形状，按我们的语言习惯，应该是basket shape，但是正确的说法应该是the shape 0f a basket，诸如此类的例子在我们的教学过程中比比皆是。因此，我们必须采取一些办法，培养学生的跨文化意识，增强学生的跨文化交际能力。 第一，教师必须告诉学生一些相关的文化内容。因为客观条件的限制，我们的学生对外国的文化几乎是不了解的，这就要求我们老师平常要多看一些这方面的书籍，学生学到什么地方，老师就要把相应的文化内容降到什么地方。比如说red在我们汉语中意味着喜庆吉祥，象征幸福昌盛，而在国外文化中它则象征着暴力血腥；the apple of one's eye也不是字面的意思，不是眼睛的苹果，而是掌上明珠的意思；a piece of cake也不是一块蛋糕的意思，而是小菜一碟，形容事情很容易很简单，等等。这些如果老师不特别指出讲解的话，学生们不可能知道的。 第二，老师一定要给学生们实践练习的机会。比如，老师可以根据所学的内容让学生改编对话，这样学生需要自己动脑来考虑，不接可以锻炼自己造句的能力，而且还能把文化差异的因素考虑进去，提高自己对文化差异的敏感性。比如说，别人夸你漂亮，按照我们的文化应该是很谦虚的说“不如你漂亮啊”，“你过奖了啊”之类的词，可是在英语中这样回答就不行了，人家夸你，你应该礼貌地说“Thank you”。还有，对于已经成年的女性，我们不能问她的年龄，这事很不礼貌的。这样的差异还很多，我们如果能够好好练习一下，就可以很清楚了。

数学模块四作业1

一、在图形测量的过程中,渗透了哪些数学思想和方法,请举例说明。 答：数学思想方法包括：“对应”“转化”、“极限”、“函数”“比较”“类比” “集合”“极限”“化归”等数学思想。数学思想方法是学生认识事物、学习数学的基本依据，是学生数学素养的核心，是处理数学问题的指导思想和基本策略。 它伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解，而数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。学生只有在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，才能逐步感悟数学思想方法。 平行四边形面积的计算 教学目的： 使学生在理解的基础上，掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形的面积。 通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积． 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程． 教学准备：多媒体课件、学生准备剪刀、图形。 教学过程： （一）、复习铺垫 通过复习以前学过的图形，引出平行四边形，进而复习它的特点及相关的底和高的有关问题，强调高和底要一一对应。再通过进一步复习长方形的面积导入课题。 （二）、探究平行四边形的面积计算公式。 1、活动一： 出示一个平行四边形和一个长方形比较它们面积的大小。先通过数方格的方法输出方格数确定面积。 2、活动二： 通过剪一剪拼一拼的方法，把平行四边形变成长方形，进而推导出平行四边形的面积公式。 师先演示操作过程，学生再进行活动。 出示一个平行四边形：这个平行四边形的面积怎么求？你把它转化成你熟悉的图形吗？（指名说思路） 师：是这么随便沿着一条线剪吗？（不是，沿着高） 师：为什么要沿着高呢？ 师：好找个同学上台来试试！（师举起拼成的长方形：把一个平行四边形沿着高剪开，变成了一个长方形，什么变了？面积变了吗？它的面积会求吧！测量计算） 同学们，平行四边形有多少高？（无数条）也就是说把一个平行四边形沿高或用其它方法剪开再拼成熟悉的图形计算面积方法不止一种。大家想不想亲自动手试一试。 同桌讨论，可以出示讨论题： ①拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？ ②拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？ ③能根据长方形面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？

计算机操作系统第四章作业详细版

1.为什么要配置层次式存储器？ 在计算机执行时，几乎每一条指令都涉及对存储器的访问，因此要求对存储器的访问速度能跟得上处理机的运行速度。或者说，存储器的速度必须非常快，能与处理机的速度相匹配，否则会明显的影响到处理机的运行。此外还要求存储器具有非常大的容量，而且存储器的价格还应很便宜。对于这样十分严格的三个条件，目前是无法同时满足的。于是正在现代计算机系统中都无一例外的采用了多层结构的存储器系统。 2.可采用哪几种方式将程序装入内存？它们分别适用于何种场合？ （1）绝对装入方式 当计算机系统很小，且仅能运行单道程序时，完全有可能知道程序将驻留在内存的什么位置。此时可以采用绝对装入方式。用户程序编译后，将产生绝对地址的目标代码。 （2）可重定位装入方式 绝对装入方式只能将目标模块装入到内存中事先指定的位置，这只适用于单道程序环境。而在多道程序环境下，编译程序不可能预知经编译后所得到的目标模块应放在内存的何处。因此，对于用户程序编译所形成的若干个目标模块，它们的起始地址通常都是从0开始的，程序中的其他地址也都是想对于起始地址计算的。此时，不可能再采用绝对装入方式，而应采用可重定位装入方式，他可以根据内存的具体情况将装入模块装入到内存的适当位置。 （3）动态运行时的装入方式 可重定位装入方式可将装入模块装入到内存中任何允许的位置，故可用于多道程序环境，但该方式并不允许程序运行时在内存中移动位置。因为，程序在内存中的移动，意味着它的物理位置发生了变化，这时必须对程序和数据的地址（绝对地址）进行修改后方能运行。然而，实际情况是，在运行过程中他在内存中的位置肯能经常要改变。动态运行时的装入程序在把装入模块装入内存后，并不立即把装入模块中的逻辑地址转换为物理地址，而是把这种地址转换推迟到程序真正要执行时才进行。因此，装入内存后的所有地址都仍然是逻辑地址。 3.何谓静态链接？静态链接时需要解决两个什么问题？ 在程序运行之前，先将各目标模块及他们所需的库函数链接成一个完整的装配模块，以后不再拆开，我们把这种事先进行链接的方式称为静态链接方式。 需要解决的两个问题是：①对相对地址进行修改。②变换外部调用符号。 4.何谓装入时动态链接？装入时动态链接方式有何优点？ 这是指将用户源程序编译后所得到的一组目标模块，再装入内存时，采用边装入边链接的链接方式。即在装入一个目标模块时，若发生一个外部模块调用事件，将引起装入程序去找出对应的外部目标模块，并将它装入内存。

模块4作业

《劳动的歌》研究性学习设计 作者姓名李东、孙金光、孙茂磊任职单位山东师大二附中 学科音乐年级初一年级 单元标题劳动的歌 研究性学习名称劳动号子的创作 所需时间开展此研究性学习所需的时间1课时+课外活动 【学习目标】 1、通过对作品的音乐要素探究与分析，掌握劳动号子的艺术化特征 2、能够根据创设的情境编创艺术化的劳动号子 【情境】 学校即将举行拔河比赛，学校要求各班的拉拉队喊出具有艺术化劳动号子特点的呐喊声 为本班加油。 【任务】 1、通过欣赏《杵歌》《哈要挂》《嶉咚嶉》，让学生掌握决定劳动号子这一音乐体裁形式中音乐要素的决定作用，了解劳动号子的艺术化特征。（填表格） 2、根据特设场景运用音乐要素创作简单的劳动号子，要求小组集体创作，全班交流展示。 3、对于学生们在探究结束时完成的好作品，组长整理并存档。 【过程】 活动一：情景导入： 1、课件展示各地劳动场面，人们有什么样的劳动场景就会产生什么样的劳动号子 2、老师找出六位同学抬钢琴，体验原始的劳动号子。 3、老师和学生体验《船工号子》，初步体验艺术化的劳动号子特点 总结：原始的劳动号子节奏单一、旋律变化不大，号子声较为枯燥。千百年来，经过劳 动人民不断的创新，赋予劳动号子艺术化的特点，使之成为一种艺术门类，具有永恒的社 会文化价值。 活动二：深入探究： 欣赏第一部作品台湾高山族民歌《杵歌》。---舂米号子 欣赏第二部作品黑龙江民歌《哈要挂》---森林号子（抬木号子） 欣赏第三部作品湖北民歌《嶉咚嶉》—打麦号子 注：每个小组发一张《探究劳动号子》表格给组长，由组长负责组员每欣赏完一部作 品后大家讨论表格内容并填好。

作品地区速度力度节奏劳动场景演唱形式衬词《哈要挂》 《催咚催》 《杵歌》 交流探究成果： 每组代表全班交流，教师给予评析总结，以此使同学们真正了解劳动号子中节奏、旋 律、演唱形式、力度、歌词等特点。 活动三：创编拔河号子 在同学们基本了解了劳动号子的特点之后，根据情境尝试劳动号子创作。 1、首先提出创作要求： （1）作品必须符合劳动号子音乐体裁形式 （2）必须是在原始的劳动号子的基础上进行编创 （3）根据《军民大生产》的曲调编创两段歌词。 （4）创作的劳动号子既有艺术化而且能调动大家的干劲儿。 （5）创编整个拔河过程的拔河号子 从拔河比赛前营造的鼓舞士气—拔河中的高亢嘹亮的号子---接近胜利的急促的拼命号子 2、根据班级人数，将同学们分成四组进行集体创作六人一组 3、在同学们创作过程中，老师巡视，逐组适时指导。 4、全班展示每组的创作作品，大家欣赏。 5、使用评价量规进行评价，自评、互评及教师评价相结合。 活动三：探究延展 课下聆听外国的劳动号子体裁的民歌，结合中国的劳动号子进行对比聆听，找出相同 与不同点。 【评价】 1、通过现场自评和他评，评价各组创作时的表现 评价指标：能够积极主动参与团队活动，发挥小组合作学习的作用主动交流，大胆表 现自己。 2、运用评价量规评价各组创作歌曲 评价指标：歌曲创作符合劳动号子的特点。 3、作品突破原始的劳动号子的特点，结合音乐要素的变化，使之具有音乐性。 【资源】 1、初中音乐鉴赏教材 2、《杵歌》《哈要挂》《嶉咚嶉》音频、视频材料