第二章 我们周围的空气 复习讲义

第二单元我们周围的空气

一、空气

1、空气的组成

(1)拉瓦锡的实验

(2)红磷燃烧的实验

实验现象：黄色火焰，产生大

量白烟，同时放出热量

化学方程式：

为什么用红磷:红磷燃烧后的产物是固体、不影响气体体积的测定

注意：用燃烧法测定空气的成分时有几点要求：

①使用过量的红磷，使测定体系内的氧气能够被充分反应；

②装置的气密性好，否则水面不能上升到大约1/5处；

③读取液面上升的体积前必须等装置的温度冷却至室温。

探究：氮气的性质：

物理性质：无色、无味、密度比空气大，难溶于水

化学性质：不能支持燃烧

(3)空气的成分按体积计算

2、空气的作用及保护

（1）氧气

性质：无色无味气体、难溶于水、能支持燃烧

用途：供给呼吸和支持燃烧，气焊、气割、作液氧炸药、火箭推动剂等。

注意：氧气具有助燃性，而不具有可燃性

（2）氮气

性质：无色、无味气体，不溶于水，不支持燃烧，化学性质不活泼

用途：制硝酸和化肥的重要原料；作保护气，如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮以延长寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。

（3）稀有气体

氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称

性质：无色、无味气体、化学性质很不活泼

用途：常做保护剂，如焊接金属时常用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、闪光灯、霓虹灯等；氦、氖、氩、氪、氙等可用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉。

（4）保护空气

空气的污染大致分为粉尘和气体两大类

气体有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等

保护空气的措施：

加强大气质量检测、改善环境状况、使用清洁能源、积极植树、造林、种草等

二、氧气

1、氧气的性质

（1）物理性质

◎在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气大（氧气的密度是1.429g/L，空气的密度是1.293g/L）

◎在压强为101kPa时，氧气在约-183℃时变为淡蓝色液体

◎在约-218℃时变成雪花状的淡蓝色固体

（2）化学性质

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温下一般

不与其他物质发生燃烧，在点燃或加热条件下能与许

多物质发生反应，放出热量

◎与木炭反应

反应现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量

化学方程式：

◎与硫反应

反应现象：发出明亮蓝紫色火焰，放出热量

化学方程式：

◎与铁反应

反应现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，铁丝熔成小球

化学方程式：

结论：氧气能支持燃烧，氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。

注意：

①氧气的燃烧实验中，先在集气瓶中放少量的水或细沙，防止实验时生成的物质溅落瓶底引起炸裂。

②可燃物在氧气里的燃烧比空气里的燃烧剧烈，如硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气里燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰；且某些在空气中

不能燃烧的物质却能在氧气中燃烧。

③注意实验现象与实验结论相区分，描述实验现象时无需

把生成物道出。

2、氧气的检验

实验依据：氧气能够支持燃烧 方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证

明是氧气。

3、氧气的实验室制法

（1）分解过氧化氢溶液 常温下，过氧化氢缓慢分解，在MnO 2做催化剂时，分解加速

化学方程式：

实验装置：

固+液??

→?不加热

气体 型 氧气的收集：

排水集气法和向上排空气法

氧气的验满：用带火星的木条靠近集气瓶口

※催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。

※催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。

注意：催化剂能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不能片面地说成是加快。催化剂只能改变化学反应速率，不能增大或减少生成物的质量。

（2）加热高锰酸钾

反应方程式：

实验装置：固+固??→?加热

气体 型

注意事项

①试管口向下倾斜：防止加热过程中产生的水蒸气倒流

到试管底部，使受热的试管破裂。

②胶塞上的导管伸入试管里面不能太长，否则会妨碍气

体的导出。

③铁夹应夹在离试管口约1/3处。

④在用高锰酸钾制取氧气时，在试管中的导气管前端加一团棉花，防止高锰酸钾粉末堵塞导管或通过导管进入集气瓶或水槽中，使所得氧气呈红色或呈紫红色。

（3）加热氯酸钾

反应方程式：

实验装置： §实验室制取氧气的步骤

①查气密性

②装药品

③固定仪器 先左后右，先下后上

④加热药品 先均匀受热，后集中加热

⑤收集气体 气泡连续均匀产生时再开始收集

⑥拆装置 先右后左，先上后下

先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，停止实验，防止水倒吸，导致试管炸裂。

4、氧气的工业制法

（1）分离液态空气法

将空气进行降温、加压使之液化，再利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低

当加热后氮气先分离出来，剩余的气体中主要就是氧气了。

该方法属于物理变化。

空气???→?加压、降温液态空气?

?→?蒸发）氧气（沸点）氮气（沸点C 183C 19600--

（2）膜分离法

在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。该方法属于物理变化。 三、物质的简单分类

四、化学反应的类型

化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，形如A ＋B →C

分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的反应，形如C →A ＋B

氧化反应：物质与

氧（氧元素）发生的反应。

剧烈氧化：燃烧

缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造

注意：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应

五、气体的收集方法

排水集气法

凡是不溶于（或不易溶于）水的气体，可以用排水集气法

向上排空气法

凡是密度大于空气，且不与空气中的任何成分反应的气体，可以用向上排空气法收集 向下排空气法

凡是密度小于空气，且不与空气中的任何成分反应的气体，可以用向下排气法收集

2013版中考化学总复习人教版精讲精练第2单元我们周围的空气

第二单元我们周围的空气 考标要求备考指津 1.说出空气的主要成分，知道空气 中氧气含量的测定方法和原理。 2．认识空气对人类生活的重要作 用。 3．知道氧气的主要性质和用途， 认识氧气能与许多物质发生氧化 反应。 4．初步学会在实验室制取氧气的 方法和原理。 5．了解自然界中氧气的产生和消 耗。 6．能从组成上区分纯净物和混合 物。 7．认识催化剂的重要作用，初步 认识常见的化合反应、分解反应等 概念，并能解释与日常生活相关的 一些现象。 1.空气的组成和空气的污染与防治是学业水平考 试的必考题目，难度较低，属于识记性的考查。 而测定空气中氧气含量的探究性命题是考查热 点，也是难点，在今后的命题中，创新实验设计 考查的力度将加大。 2．氧气的化学性质和用途相结合，是命题的重点， 常结合生产、科技等方面，以实验题的形式考查 知识的综合应用。 3．氧气的实验室制法是固—固加热制取气体的典 型代表，命题几率大，命题热点有氧气的实验室 制法的实验设计、评价、事故的分析处理，催化 剂的应用等。 4．通过生活中常见的物质，判断混合物和纯净物； 通过提供典型事例，判断化合反应、分解反应和 氧化反应。 考点梳理 考点一、空气的成分 1．对空气成分的研究 法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由氮气和氧气组成的结论。 2．空气的成分 (1)空气的成分 空气的成分O2N2CO2稀有气体其他气体和杂质体积分数21%78% **% **% **% 温馨提示空气中的成分指的是气体体积分数而不是质量分数；一般来说空气的成分比较固定。这是因为动植物的呼吸和腐烂物质的燃烧、钢铁的锈蚀都需要消耗大量的氧气，但是绿色植物在光照条件下进行光合作用会放出大量氧气，使氧气量保持相对稳定。 (2)氮气和稀有气体 性质：都是无色无味的气体，氮气在常温下化学性质很稳定；稀有气体几乎不与任何物质发生化学反应。 用途：氮气可生产硝酸和化肥，作保护气，稀有气体可应用于电光源。 3．空气中氧气含量的测定实验 (1)实验装置：如下图所示。

九年级化学第二章我们周围的空气知识点

第二单元《我们周围的空气》知识点 1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。 2、空气的成分和组成 （1）空气中氧气含量的测定 a、可燃物要求：足量且产物是固体 b、装置要求：气密性良好 c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积 d、结论：空气是混合物； O 2 约占1/5，可支持燃烧； N 2 约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水 e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全 ②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧 能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差 （2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO 2 、氮的氧化物）和烟尘等 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO 2、NO 2 、O 3 和可吸入颗粒物等。 （3）空气污染的危害、保护： 危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等 保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等 （4）目前环境污染问题: 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO 2、CH 4 等）

酸雨（NO 2、SO 2 等）白色污染 （塑料垃圾等） 6.氧气 (1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸 (2)氧气与下列物质反应现象 *铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底 *铁、铝在空气中不可燃烧。 (3)氧气的制备: 工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化） 实验室制氧气原理 2H 2O 2 MnO22H 2 O + O 2 ↑ 2KMnO 4 △ K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 ↑ 2KClO 3 MnO22KCl+ 3O 2 ↑ （4）气体制取与收集装置的选择△ 发生装置：固固加热型、固液不加热型收集装置：根据物质的密度、溶解性

我们周围的空气复习课教案

课题:我们周围的空气课型:复习课 周村区北郊中学：杨玉钢 教学目标 知识与技能：1、知道空气的主要成分和用途。 2、知道化学式的含义，能根据化合价写化学式，根据化学式求某种元素的化合价。掌握根据化学式的计算。 3、学会制取氧气的方法，知道氧气的性质。 4、了解催化剂、氧化反应的概念。 过程与方法：1、通过测定空气中氧气的体积分数的实验，学会测定气体中某组分体积分数的方法； 2、通过复习氧气的实验室制法和性质，学会制取气体和研究气体性质的思路和方法。 3、通过化合价与化学式的复习，掌握有关计算技巧，形成举一反三、灵活应用的能力。 情感态度价值观：1、通过空气污染对环境的影响，养成关注自然和爱护自然的情感。 2、通过本节课的复习，使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辩证唯物主义关。 学情分析 第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。 第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。 第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。 第四，引导学生联系生活，学以致用。 根据学生认识上的特点，在本单元的教学中，要突出实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 教法分析 首先，从思维的认知规律来看，初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是学好本单元知识的关键。 其次，从知识的认知规律来看，一般包括学习物质的性质、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的内容。其中物质的性质是核心内容。在学习氧气时，首先要牢固把握氧气的性质，再根据性质来了解氧气的用途及制法等，还要将知识灵活运用，进一步综合运用知识解决题目的能力。学习氧气的性质，重点把握氧气的实验室制法、化学性质。学习氧气的制法，重点把握氧气的实验室制法，应包括所用药品、反应原理、仪器装置、收集方法、该气体的检验与验满方法以及操作中应注重的事项等内容。 综合上述因素，根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点： 本单元教学主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。 教学的重点放在空气中氧气含量的测定、氧气的化学性质、氧气的实验室制取的实验探究上，采用实验——讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高；根据学生现有的知识和能力水平以及年龄特征，以实验探究法为主线。使学生通过探究过程，了解物质的性质和制取，突出重点。再结合使用一些辅助的教学方法帮助同学们解决一些实际问题，突破难点。多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。 学法指导 根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。 教学重点： 1. 空气的组成，空气污染的防治 2.氧气的性质和实验室制法 3、化合价与化学式的关系

中考化学复习专题一：我们周围的空气(思维导图及习题 参考答案)

一．选择题（共14小题） 1．空气成分中，体积分数最大的气体是（） A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳 2．小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的（） A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体 3．化学革命是发生在十八世纪末英国和法国的一场深刻的化学学科的变革。英国物理学家、化学家波义耳和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验（见图）。 关于这两个实验的说法正确的是（） A．两个实验都可用于测定空气中氧气的含量 B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都变为黑色 C．波义耳的实验中，金属加热后质量增加，该现象不能用质量守恒定律解释D．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内液面逐渐上升，达到一定高度后不再变化4．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（） ①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存； ②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气； ③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料； ④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气． A．①②③B．①②④C．①③D．②④ 5．下列物质中，计入“空气污染指数”的是（） A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．可吸入颗粒物 6．树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，建设美丽宁波。下列做法不符合该理念的是（） A．对河道开展清淤保洁工作B．提倡步行或骑单车等出行 C．燃煤发电厂安装脱硫装置D．提倡焚烧秸秆增加土壤肥力 7．关于氧气的叙述错误的是（） A．空气是无色无味的气体，空气中的氧气也是无色无味的气体 B．氧气的液态和固态都是淡蓝色的 C．氧气在通常状况下，不易溶于水，密度比空气略大 D．在高山上出现高山反应是因为高山上没有氧气 8．小金在做硫燃烧实验时，进行了如下操作：①在铺有细沙的燃烧匙里放入少量硫；②将燃烧匙在酒精灯火焰上加热，直至硫燃烧；③将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中（集气瓶内盛有滴加紫色石装试液的少量水）。实验中可观察到的现象与结论不符合的是（） A．对比①和②可说明硫燃烧需要达到一定的温度 B．对比②和③中硫的燃烧现象说明氧气具有助燃性 C．在③中观察到紫色石蕊试液变红，说明硫燃烧是化学变化 D．在③中观察到紫色石蕊试液变红，说明硫燃烧产物是一种酸 9．下列有关实验现象的描述，正确的是（） A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰

《我们周围的空气》复习课的教学案例

≤我们周围的空气≥复习课的教学案例 讲课教师 闫金水 授课时间 2014年9月27日 教 学 目 标 知识 与 技能 1 了解空气的成分及各成分的用途 2学会氧气的制法，掌握氧气性质 3初步认识混合物、纯净物；化合反应、分解反应 过程 与 方法 1初步学会科学实验的方法，进行观察、记录，初步学习分析实验现象。 2 练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气，并试验氧气的化学性质。 情感态度 与 价值观 1知道空气是一种宝贵的资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 2初步了解通过化学试验制取新物质的方法，尝试试验成功的快乐。 教学重点 氧气的制法和性质 教学难点 催化剂的概念 课时安排 一课时 教学过程 一、 知识点回顾： 1、 空气的组成及氧气含量测定实验 2、 空气的污染及防治 3、 氧气的性质(碳 硫 磷 铁 镁 蜡烛的燃烧的现象及表达式) 4、 氧气的制法 ①实验制法(原理 装置 步骤 注意事项 验证 验满) ②工业制法 5 四个概念 (化合反应 分解反应 氧化反应 催化剂) 6 物质分类 (混合物 纯净物) 二 例题精讲 例一 ，根据教材中氧气含量测定实验，试回答下列问题。 ①红磷在集气瓶中燃烧的现象是_____________________ ②此实验可推出氮气的性质有_________________________ ③若实验中水没有上升5 1 体积，可能的原因是__________ ④三角山是国际森林公园，天然氧吧。闫金水老师想测三角山老龙洞中的空气中氧气含量，请你帮他取一瓶三角山老龙洞的空气，你的方法是___________________________________ 例二 A B C D 是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应 设计意图 复习不是知识的简 单回顾，是知识的升华，是再提高的过程，是解决实际问题的过程。首先教师引导学生回顾知识点，让学生围绕氧气 形成知识网络图，这样让学生对本章知识有清晰的脉络和再重构。 设计例一让学生巩固空气的组成。特别是第4小题，变式的排水法，学以致用，解决实际问题，体会学习化学的乐趣 这是一道经典老题，

我们周围的空气测试题及答案经典

我们周围的空气测试题及答案经典 一、我们周围的空气选择题 1．下列实验现象的描述中，不正确的是（） A．木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，倒入澄清石灰水后变浑浊 B．硫粉在氧气中燃烧更旺，火焰呈明亮的蓝紫色，生成有刺激性气味的气体，放出热量C．红磷在氧气中燃烧更旺，发出白光，产生大量的白烟，放出热量 D．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，放出热量 【答案】D 【解析】 【分析】 A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断。 B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断。 C、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断。 D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。 【详解】 A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑的气体，故选项说法正确。 B、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确。 C、红磷在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光，产生大量的白烟，放出大量的热，故选项说法正确。 D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 故选：D。 【点睛】 本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；但在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别；还需要注意实验现象和实验结论的区别。 2．下列有关物质反应现象的叙述中，正确的是（） A．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，产生一种无色无味的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体 D．红磷燃烧时，产生大量白雾 【答案】C 【解析】 【详解】 A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说

九年级化学第二章我们周围的空气知识点总结及练习题

第二单元 我们周围的空气 1.拉瓦锡得出空气是由氧气和氮气组成的。 2.空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、 二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 3.由两种或多种物质混合而成的物质叫做混合物。 4.只由一种物质组成的物质叫做纯净物。 5.混合物与纯净物的比较 混合物 纯净物 概念 由两种或多种物质混合而成 只由一种物质组成 特征 无固定的性质，各种成分之间没有发生化学反应，各自保持原来的性质 有固定的性质 化学符号 无固定的化学符号 有固定的化学符号 举例 空气、海水、牛奶 N 2、O 2、H 2O 联系 混合物 纯净物 6.稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，属于混合物，又称为惰性气体。 7.空气污染物为有害气体和烟尘。 8.通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。在标准状况下，氧 气的密度比空气略大。在101KPa ，-183摄氏度时，氧气变为淡蓝色液体，-218 摄氏度时，氧气变为淡蓝色雪花状固体。 9.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以跟许多物质发生化学反应。 10.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 11.物质与氧发生的发生，叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化 混合 分离

性。 12.进行的很慢，不容易察觉的氧化反应，叫做缓慢氧化。 13.氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾。 14.氧气的工业制法：分离液态空气法，利用液态氮与液态氧的沸点不同。属于 物理变化。 15.在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在 反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应 中所起的作用叫做催化作用。 16.催化剂的特点： （1）改变化学反应速率（加快和减慢） （2）本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化 （3）不改变生成物的质量 17.几种反应。 （1）红磷+氧气 五氧化二磷（产生大量白烟） （2）碳+氧气 二氧化碳 （3）硫+氧气 二氧化硫（空气中发出淡蓝色火焰，氧气中发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体） （4）铁+氧气 四氧化三铁（燃烧剧烈，火星四射，生成黑色固体；实验前应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止集气瓶炸裂) （5）过氧化氢 水+氧气 （6）氯酸钾 氯化钾+氧气 （7）高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 点燃 点燃 点燃 点燃 二氧化锰 二氧化锰 加热 加热

我们周围的空气复习教案

《我们周围的空气》复习教案 向阳初中龚金辉 一、复习目标 （一）知识与技能： 1、知道本单元中的七个概念，了解本单元的知识脉络。 2、能与同伴合作完成本单元的相关实验。 （二）过程与方法： 通过师生，生生讨论交流归纳本单元相关的知识。逐步培养知识建构的方法。（三）情感态度与价值观： 1、通过本单元概念及知识体系的复习，养成科学规范的化学素养。 2、逐步培养学生严谨的科学态度。 二、复习难重点 催化剂的概念和实验室制取气体的方法 三、复习过程 （一）七个基本概念 1、物质的简单分类 纯净物（举例）______________________ 物质 混合物（举例）_______________________ 注意：混合物各成分之间没有发生化学反应，各自保持原有性质。如：空气具有助燃性是因为它的组成成分中氧气具有助燃性的缘故。 2、化学反应 化合反应：________________________ 形式：___________ （1）基本反应类型 分解反应：________________________ 形式：___________ 剧烈氧化如：____________特征：_____________ （2）非基本反应类型氧化反应 缓慢氧化如：__________ 特征：_____________

3、催化剂 定义__________________________________（一变二不变） （二）知识脉络 （一）空气组成原理（二）氧气的性质、用途和制法 物性氧气含量的测定现象氧气的性质与碳 化性与硫 结论与铁空气氧气 成分和用途氮气氧气的用途 稀有气体工业制法 二氧化碳氧气的制法 其它气体原理污染和防治污染实验室装置 检验 防治 （三）探究性专题一：实验室制取气体的方法小结 1.药品选择 思考讨论题： 已知硝酸铵加热到300oC以上产生氧气，反应文字表达式为 加热 硝酸铵氮气+氧气+水，硝酸铵是否适合于实验室制备氧气？ 小结：_____________________________________________ 2.发生装置的选择 两种典型的气体发生装置 A B 归纳小结：（1）反应物为固体，反应需加热或高温时，选用____装置 反应物为固体和液体（或液体和液体），且反应不需加热时，选用____装置 （2）选择依据_________________________

我们周围的空气单元测试题(含答案)

我们周围的空气单元测试题(含答案) 一、我们周围的空气选择题 1．实验室制氧气主要过程为以下几步：①给试管加热②检查气密性③装配好仪器④装药品⑤收集氧气⑥熄灭酒精灯⑦将导管移出水面。正确顺序为（） A．②④③①⑤⑥⑦B．④②③①⑤⑥⑦ C．④③②①⑤⑦⑥D．③②④①⑤⑦⑥ 【答案】D 【解析】 【分析】 根据加热氯酸钾或高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答。 【详解】 实验室加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：③②④①⑤⑦⑥。 故选D。 【点睛】 本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键。 2．如图为某原子结构模型的示意图，其中 a、b、c 是构成该原子的三种不同粒子。下列说法正确的是 A．决定该原子种类的粒子是b B．原子中 b 与 c 的数目一定相同 C．原子的质量集中在b和c上 D．原子中 a 与 c 的数目不一定相同 【答案】C 【解析】 【详解】 A、元素的种类是由质子数决定的，图中c表示质子，故A选项错误； B、由图可知，b是中子，c是质子，质子数不等于中子数，故B选项错误； C、原子的质量主要集中与原子核上，故C选项正确； D、由图可知，a是电子，c是质子，原子中质子数等于电子数，故D选项错误。故选C。

2018年中考化学专题训练复习 第二章 我们周围的空气 空气填空题专练 新人教版 精

空气 1、空气、水是人类赖以生存的宝贵自然资源． （1）空气是由多种气体组成的物（填物质类别），爆米花露置于空气中会变软说明空气中含有；人类时刻都离不开空气，所以我们要保护它，以防污染，因为被污染的空气会给人类带来灾难，空气污染物主要分为有和两大类； （2）生活中既能降低自来水的硬度，又能杀菌消毒的方法是，生活中可以用比较自来水煮沸前后的硬度；另外我国是淡水资源比较匮乏的国家，所以节约用水是我们每个公民的义务，请你为你家庭的日常生活提出一种节水措施． 【分析】（1）可以根据物质的物质组成和氧气的用途等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论． （2）根据区分软水和硬水的方法以及节约用水的方法进行分析． 【解答】解：（1）空气是由多种气体组成的混合物；爆米花露置于空气中会变软说明空气中含有水蒸气；空气污染物主要分为有害气体和烟尘两大类； （2）生活中既能降低自来水的硬度，又能杀菌消毒的方法是煮沸，生活中可以用肥皂水比较自来水煮沸前后的硬度，加入肥皂水，搅拌，气泡较多的是软水，较少的是硬水；用洗衣服的水冲厕所、用淘米的水浇花等可以节约用水． 故填：（1）混合物；水蒸气；有害气体；烟尘；（2）煮沸；肥皂水；用洗衣服的水冲厕所． 2、下列现象中：①夏天，从冰柜中拿出冷饮，过一断时间后，冷饮瓶的外壁上就出现水珠； ②冬天，人说话时，可看到呼出的气体变成水雾；③松脆的饼干在空气中放置几天后，饼干就变得不脆了；④夏天吹空调时，可看到空调冷气吹到的地方有“冷气雾”；⑤在空气中对着干冷的玻璃杯吹气时，玻璃杯的壁上出现水雾．其中，能说明空气中含有水蒸气的现象有，能说明人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量要高的有． 分析】根据水的物态变化及人体呼吸原理，空气中各成分极其性质特点分析回答本题． 【解答】解：①夏天盛放冰镇啤酒的杯子外壁上附有一层水珠，是空气中的水蒸气在冰冷的瓶子表面遇冷凝结成小液滴的原因，从而说明空气中含有水蒸气． ②说明人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量要高； ③松脆的饼干在空气中放置几天后，饼干就变得不脆了，是因为吸收了空气中水蒸气变潮，说明空气中含有水蒸气； ④夏天吹空调时，可看到空调冷气吹到的地方有“冷气雾”，是因为空气中水蒸气遇冷冷凝成水滴，说明空气中含有水蒸气；

北京市201x年中考化学总复习 主题三 身边的化学物质 课时训练05 我们周围的空气练习

课时训练(五) 我们周围的空气 (限时:30分钟) 1.请答题的同学深呼吸,平静一下情绪。刚才吸入的空气中含量最多的气体是( ) A.氧气 B.稀有气体 C.氮气 D.二氧化碳 2.[xx·西城一模]下列气体中,能供给动植物呼吸的是( ) A.H2 B.O2 C.N2 D.CO2 3.[xx·门头沟一模]下列物质的用途中,利用其化学性质的是( ) A.稀有气体可制成电光源 B.干冰用于人工降雨 C.氧气用于气焊 D.浓硫酸用作干燥剂 4.[xx·西宁]下列实验现象的描述错误的是( ) A.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟 B.氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰 C.碳在氧气中燃烧发出白光,生成黑色固体 D.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰 5.[xx·朝阳二模]下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是( )

A.闻气味 B.将集气瓶倒扣在水中 C.观察颜色 D.将燃着的木条伸入集气瓶中 6.[xx·丰台期末]图Z5-1所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下列有关该实验的说法中,正确的是( ) 图Z5-1 A.红磷熄灭后应立刻打开弹簧夹 B.实验前要检查装置的气密性 C.最终瓶中剩余的气体是纯净的氮气 D.实验时,只取用极少量红磷,可减少污染且不影响实验结果 7.图Z5-2是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。下列说法错误的是( ) 图Z5-2 A.氧气无须提前制备和收集 B.用塑料瓶代替集气瓶,实验更安全 C.该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验

D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生黑色固体 8.图Z5-3是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。请回答下列问题。 图Z5-3 (1)写出标号①的仪器名称。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气时,应选用的装置是(填序号),写出该反应的化学方程式。 (3)将图中E和F装置连接,可以测量氧气的体积,氧气应从(填“a”或“b”)口通入。 9.[xx·丰台期末]根据图Z5-4所示装置回答实验室制取氧气及氧气性质的相关问题。 图Z5-4 (1)用高锰酸钾制氧气,反应的化学方程式为。 (2)用向上排空气法收集氧气,验满的操作是。 (3)B中观察到木炭剧烈燃烧,发出白光,说明氧气具有的性质是。 10.[xx·门头沟二模]学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某兴趣小组同学在课外进行了有关过氧化氢分解反应的再探究。 查阅资料催化剂指的是能够改变化学反应的速率而自身的质量和化学性质在化学反应前后均不发生变化的物质。 探究一影响过氧化氢分解速率的因素有哪些?

《我们周围的空气》测试题(含答案)

第二单元《我们周围的空气》测试题 一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共30分。1—15题每题各有一个正确选项,16—20题每题各有 一个 ．．正确选项，请将正确选项的字母填入括号内） ．．或两个 1、下列物质中含有氧气的是（） A.空气 B.过氧化氢 C.高锰酸钾 D.二氧化锰 2、下列有关空气各成分的说法正确的是( ) A氧气的化学性质比较活泼，属可燃物 B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 3、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是( ) A B C D 4、下列常见的物质中，属于纯净物的是( ) A．啤酒 B．食醋 C．加碘食盐 D．蒸馏水 5、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（） A.填充空气 B.填充氮气 C.填充二氧化碳 D.抽成真空 6.下列由物质的物理性质决定的是（） A.氧气供给呼吸，支持燃烧 B.用带火星的木条检验氧气的存在 C.煤作燃料 D.盛有氧气的集气瓶正立在桌面上 7、下列燃烧现象的描述中，正确的是（） A.蜡烛在空气中燃烧，有水和二氧化碳生成 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C.红磷在氧气中燃烧，生成一种红色固体 D.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 8、实验室制取氧气的下列操作正确的是（） A.为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应略向上倾斜 B.为了防止氧气浪费，导管口开始有气泡冒出时，立即收集气体 C.检验收集的气体是否是氧气，应把带火星的木条放在集气瓶口 D.加热时，应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后再将火焰固定在药品部位加热 9、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（） A.燃烧得更旺 B.燃着的木条熄灭 C.先燃烧得更旺后熄灭 D.无明显变化 10.从CCTV-1每日发布的我国主要城市空气质量日报和预报中可看到，北京市属于空气污染较严重的城市

九年级化学第二章我们周围的空气

第二章我们周围的空气 教学目标 1、了解空气的主要成分 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 3、初步认识纯净物、混合物的概念 4、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 5、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验室制取氧气的方法 6、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。 教学内容 一、空气 1、空气的组成 按体积计算，氮气78%，氧气21%，稀有气体0.93%，二氧化碳及其它0.03%。 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。如空气。 纯净物：只由一种物质组成的物质叫纯净物。如氧气、氮气、二氧化碳。2、空气是宝贵的资源 氮气化学性质不活泼，用作制硝酸和氮肥，做保护气等； 氧气比较活泼，支持燃烧和供给呼吸，气焊练钢等； 稀有气体，很不活泼，用作保护气，电光源等。 3、保护空气 使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。 练习 1、空气中体积分数最大的气体是（） A．氧气B．氮气C．二氧化碳 D．稀有气体2、空气的成分中能供给呼吸的是（） A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳3、PM2.5是指大气中直径不超过2.5μm的颗粒物，主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘．它是造成雾霾天气的元凶之一，吸入人体后能直接进入支气管，因而对

人体健康影响更大．下列措施能减少PM2.5污染的是（） A．鼓励开私家车出行 B．鼓励燃煤火力发电 C．鼓励使用太阳能热水器 D．鼓励焚烧秸秆节约能源 二、氧气 1、氧气的性质 (1)物理性质：通常氧气是一种无色无味的气体，加压、降温后可变成淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体；密度比空气 大；不易溶于水。（排水法或向上排空气法收集氧气。） (2)化学性质：比较活泼，中和反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。 2、硫分别在空气和氧气中燃烧 硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气里燃烧的更旺，发出蓝紫色火焰。 硫与氧气发生化学反应，生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫气体，并放出热量。 3、铁丝分别在空气和氧气中人燃烧 在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象不能燃烧；在氧气里点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射。 铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁固体。 4、化合反应：把由两种或两种以上物质生成另一种的反应叫化合反应。 5、氧化反应：物质与氧气发生的反应。 氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 练习 1、以下对氧气的性质的描述，错误的是（） A.通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B.氧气极易溶于水

【化学】中考化学总复习--《我们周围的空气》

【化学】中考化学总复习--《我们周围的空气》 一、选择题 1．下列化学反应中既不是化合反应也不是分解反应的是 （ ） A ．镁+氧气点燃???? →氧化镁 B ．石蜡+氧气点燃 ???? →水+二氧化碳 C ．高锰酸钾???→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 D ．氢气+氯气???→光照氯化氢 【答案】B 【解析】 【详解】 从反应前后物质的种类情况可知化合反应的特征是“多变一”，分解反应是“一变多”。 A 、镁+氧气点燃 ????→氧化镁中反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应，故A 错误； B 、石蜡+氧气点燃 ????→水+二氧化碳，该反应的反应物和生成物都是两种，不属于化合反应也不属于分解反应，故B 正确。 C 、高锰酸钾???→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解 反应，故C 错误。 D 、氢气+氯气???→光照氯化氢，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故D 错 误。 故选：B 。 2．下列有关量的描述正确的是（ ） A ．氧原子的相对原子质量是16g B ．用10ｍＬ量筒量取9.5ｍＬ蒸馏水 C ．pH 试纸测得某溶液的pH 为7.8 D ．空气中氧气的质量分数约为21％ 【答案】B 【解析】 本题考查的是相对原子质量的概念及其计算方法，实验操作注意事项的探究，空气的成分及各成分的体积分数。 A 、相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过省略了，所以氧原子的相对原子质量是16；不是16g ，故A 说法错误； B 、用量筒量取一定体积的液体，要选择量程比所量取液体体积略大的量筒，所以可以用10mL 量筒量取9.5mL 蒸馏水，故B 说法正确； C 、pH 试纸只能粗略的测pH 值的整数值，无法精确到小数点，所以pH 试纸不能测得某溶液的pH 为7.8，故C 说法错误；

最新 我们周围的空气测试题及答案经典

最新 我们周围的空气测试题及答案经典 一、我们周围的空气选择题 1．下列化学反应中既不是化合反应也不是分解反应的是 （ ） A ．镁+氧气点燃???? →氧化镁 B ．石蜡+氧气点燃 ???? →水+二氧化碳 C ．高锰酸钾???→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 D ．氢气+氯气???→光照氯化氢 【答案】B 【解析】 【详解】 从反应前后物质的种类情况可知化合反应的特征是“多变一”，分解反应是“一变多”。 A 、镁+氧气点燃 ????→氧化镁中反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应，故A 错误； B 、石蜡+氧气点燃 ????→水+二氧化碳，该反应的反应物和生成物都是两种，不属于化合反应也不属于分解反应，故B 正确。 C 、高锰酸钾???→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解 反应，故C 错误。 D 、氢气+氯气???→光照氯化氢，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故D 错 误。 故选：B 。 2．下列说法不正确的是（ ） A ．构成物质的粒子有分子、原子和离子 B ．化学反应前后分子的个数可能不改变 C ．不同元素的原子，质子数、中子数和电子数一定不同 D ．相同原子构成的纯净物一定是单质，离子构成的纯净物一定是化合物 【答案】C 【解析】 【详解】 A 、分子、原子、离子可以直接构成物质，故A 选项正确； B 、化学反应的前后，分子的种类一定改变，分子的个数可能改变，可能不变，故B 选项正确； C 、元素的种类是由质子数决定的，不同元素原子的质子数、核外电子数是不相等的，但中

子数不确定，如碳14中子数为8，氧16中子数也为8，故C选项错误； D、相同原子构成的纯净物一定是单质，离子构成的纯净物一定是化合物，正确。故选C。 3．下列有关量的描述正确的是（） A．氧原子的相对原子质量是16g B．用10ｍＬ量筒量取9.5ｍＬ蒸馏水C．pH试纸测得某溶液的pH为7.8 D．空气中氧气的质量分数约为21％ 【答案】B 【解析】 本题考查的是相对原子质量的概念及其计算方法，实验操作注意事项的探究，空气的成分及各成分的体积分数。 A、相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过省略了，所以氧原子的相对原子质量是16；不是16g，故A说法错误； B、用量筒量取一定体积的液体，要选择量程比所量取液体体积略大的量筒，所以可以用10mL量筒量取9.5mL蒸馏水，故B说法正确； C、pH试纸只能粗略的测pH值的整数值，无法精确到小数点，所以pH试纸不能测得某溶液的pH为7.8，故C说法错误； D、根据空气中的成分以体积含量计算，氧气约占21%，故D说法错误。故选B 4．2019年3月28日上午，生态环境部召开2019年3月份例行新闻发布会，生态环境部新闻发言人表示，截至27日10时，事故点下风向1公里出现苯超标现象，2公里和3.5公里处各项污染物浓度均低于标准限值。下列有关苯（C6H6）的说法正确的是 A．苯中氢元素的质量分数最大 B．苯是由碳、氢两种元素组成的 C．苯中各元素的质量比为1:1 D．每个苯分子里含有3个氢分子和3个氧分子 【答案】B 【解析】 【分析】 C H，属于有机物。 苯的化学式为66 【详解】 ??=，则碳元素的质量分数最大，A、苯中碳元素和氢元素的质量比为(126):(16)12:1 故A不正确； C H，则苯是由碳、氢两种元素组成的，故B正确； B、苯的化学式为66 ??=,故C不正确； C、苯中碳元素和氢元素的质量比为(126):(16)12:1 D. 每个苯分子里含有6个氢原子和6个碳原子，故D不正确。故选B。 5．如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（）

九年级化学学案-第二单元 我们周围的空气复习

第二单元我们周围的空气 复习学案 【复习目标】 1、记住空气的成分及其体积分数；能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。 2、能说出 O2的主要物理性质，结合木炭、铁丝等在O2中燃烧的现象，记住O2的化学性质，并能正确书写相应的化学方程式。（重点） 3、掌握实验室制备的原理、装置和操作；能用实验测定空气中O2的含量。（重难点） 【课前预习】 知识点一：有多种物质组成的空气 1、空气的组成 ⑴对空气组成的研究：法国的化学家用定量实验的方法得出了空气中主要是由组成 的结论，其中约占空气体积的1∕5。 ⑵空气的成分及含量：按体积计算，氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质，其中氮气和氧气的体积比约为。 ⑶氮气：①性质：通常状况下是颜色气味的气体，溶于水；通常化学性质，一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧；高温下能与其他物质发生化学反应。②用途;作灯泡，作粮食瓜果的，用于制等。 ⑷稀有气体：①性质：通常都是颜色，气味的气体，通常化学性质，被称为。②用途：作保护气，作光源，气还可用于填充气球等。 2、人类需要洁静的空气 ⑴污染物：目前计入空气首要污染物的有、、、等。 ⑵危害：可形成酸雨；可导致“温室效应”。 ⑶防治措施：研制和开发；工厂的废气要；在汽车上安装尾气，将有害气体转化为无害物质。

由上述表格信息，反映出物质的性质与用途之间存在怎样的关系？ 知识点三：氧气的制法 1、 工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的 不同，采用分离液态空气法制氧气。这 一过程为 变化。（填”物理”或“化学”） 2、 实验室制法：实验室制取氧气常有以下三种方法，请结合下面的装置图完成下表： 3 、检验O 2 方法：把 伸入集气瓶中，若 则证明是氧气。验满的方法：若 用排水法收集时。当看到 时，表明已收集满（注意：氧气瓶应竖直放 置）；若用向上排气法收集时，则用带火星的木条放在 ，若木条 ，说明氧 气已满。 4、催化剂和催化作用 ⑴催化剂：在化学反应中能 反应速率，但本身的 和 在化学反应前后都 不变的物质。⑵催化作用：在化学反应中，催化剂所起的的作用。 【课堂探究】 问题一：育英中学化学兴趣小组的学生在做“测定空气中氧气的含量”一实验时发现：进入 集气瓶中水的体积小于集气瓶总体积的1/5，你认为可能是哪些原因造成的？ 【典型例题】例1：如图为探究空气中氧气含量的实验： （1） 实验开始时观察到的现象是红磷燃烧，产生 ；反应的化学方 程式为 ，当红磷熄灭并冷却到室温后打开止水夹，看到的现 象是 （2）实验得出的关于空气组成的结论是 （3）集气瓶中剩余的气体主要是 ，该实验可推论出 C

我们周围的空气专题复习

我们周围的空气专题复习 一、我们周围的空气选择题 1．每年的5月31日是“世界无烟日”。下列说法不正确的是 A．吸烟损害大脑,使人记忆力减退 B．长期吸烟易患肺气肿、肺癌等疾病 C．吸烟有害健康，但“二手烟”对人体无害 D．香烟烟气中的CO、尼古丁等对人体危害很大 【答案】C 【解析】 A、吸烟损害大脑,使人记忆力减退，故A正确； B、长期吸烟易患肺气肿、肺癌等疾病，故B正确； C、吸烟有害健康，但“二手烟”对人体危害更大，故C错误； D、香烟烟气中的CO、尼古丁等对人体危害很大，故D正确。 点睛∶吸烟危害健康，尽量少吸烟或不吸烟，特别是在公共场所不要吸烟。 2．下列实验操作正确的是（） A．用盐酸清洗盛石灰水试剂瓶壁上的“白膜” B．将块状石灰石垂直投入竖直放置的试管中 C．加热试管中的溶液时，试管口应略向下倾斜 D．排水法收集气体时，当导管口有气泡冒出时立即收集 【答案】A 【解析】 【分析】 根据碳酸钙与盐酸反应生成溶于水的氯化钙；向试管中装块状固体药品的方法；给试管中的液体加热的方法；排水法收集气体时的注意事项进行分析判断。 【详解】 A、碳酸钙不溶于水，但能与盐酸反应生成溶于水的氯化钙，所以用盐酸可清洗盛石灰水试剂瓶壁上的“白膜”，实验操作正确；故符合题意； B、向试管中装块状固体药品时，先将试管横放，用镊子把块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，实验操作错误；故不符合题意； C、加热试管中的溶液时，试管口应向上倾斜约45度角，用试管加热固体时，才需要试管口略向下倾斜，实验操作错误；故不符合题意； D、排水法收集气体时，当导管口开始有气泡冒出时，不能立即收集，因为刚开始排出的是空气，要等到气泡冒出均匀后再收集，实验操作错误。故不符合题意； 故选A 【点睛】 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。

九年级化学我们周围的空气测试题

第二单元我们周围的空气 练习： 1．我们生活在物质的世界里，而物质在不断地变化，以下属于物理变化的是( ) A.大米酿酒B．菜刀生锈 C.湿衣晾干D．食物腐败 2．下列变化与氧气化学性质有关的是（2003年，甘肃省）( ) A．碳酸钠晶体在干燥的空气里变成粉末 B.铁在潮湿的空气里生锈 C．露置在空气中的石灰水变质D．常压下，氧气在约-183℃时变为淡蓝色液体3．下列气体中，能使带火星的木条复燃的是（2003年，贵阳市）( ) A.氧气B．氢气 C.空气 D.二氧化碳 4．下列物质中，属于纯净物的是(2003年，安徽省)( )

A.医用消毒酒精 B ．生理盐水 C.清新的空气 D.蔗糖 5.早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现；每次都有约1／5的空气不知去向。当时化学家把这1／5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指(2003年．南通市) ( ) A.氮气 B ．氧气 C.二氧化碳 D ．稀有气体 6.空气中一般不含的气体是(2001广东省) ( ) A ．氮气 B ．氢气 C ．氧气 D ．稀有气体 7．人类生存需要清新的空气。下列情况不会造成空气污染的是(2003年，辽宁省) ( ) A.煤炭燃烧 B ．燃放烟花 C.光合作用 D ．汽车尾气 8．下列物质中，属于混合物的是 (2003年，武汉市) ( ) A.氯化钠 B ．冰水 C.高锰酸钾 D ．稀硫酸 9.下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是 ( ) A.颜色 B ．状态 C.硬度 D ．可燃性 10．下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，瓶底部放少量水或细沙的是 ( ) A.木炭 B ．硫粉 C.铁丝 D ．红磷 11．工业上制取大量氧气的方法是 ( ) A.分离液态空气 B ．加热高锰酸钾 C ．加热氯酸钾 D ．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 12．下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是 ( ) A ．碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 B ．木炭+氧气 二氧化碳 C ．甲烷+氧气 二氧化碳+水 D ．氯酸钾 氯化钾+氧气 13．存放一瓶氧气，正确的方法是 ( ) A.瓶口朝下，盖上玻璃片 B ．瓶口朝下，不盖玻璃片 C.瓶口朝上，盖上玻璃片 D ．瓶口朝上，不盖玻璃片 14．实验室制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作：①点燃酒精灯，给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查装置的气密性；④将氯酸钾和二氧化锰的混合物装入试管里，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上；⑤用排水法收集氧气；⑥将导管从水面下取出。正确的操作顺序是 ( ) A.③④①⑤②⑥ B ．③④①⑤⑥② C ．④①③⑤②⑥ D.④①③⑤⑥② 高温点燃点燃加热