数学题目

简答题目：

1.4～7岁儿童掌握数的组成、分解的发展水平和特点有哪些？

2.简述小、中、大班儿童初步时间概念教育的要求。

3.为什么幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难?

4.学前儿童的知觉和视觉形态对其认识几何形体有何影响？

5.为什么说数学思维追求的是逻辑上的合理性，而不是事实上的合理性？举例说明。

6.学前儿童初步时间概念的特点有哪些

1.学前儿童分类教育的指导要点有哪些?

2.学前儿童初步时间概念的特点有哪些?

3.为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？

4.为什么说儿童掌握数学概念的过程，并不是简单地学习某个具体知识的过程，而是一个不断抽象的过程

5.简述作业分析法的特点和实施要点

6.学前儿童数学教学活动的特点有哪些?

1.学前儿童集合概念的发展有哪些特点?

2.简述学前儿童学习数学的意义。

3.在学前儿童数学教育中为何确定评价目的？

4.教师口述应用题时有哪几种形式?

5.在进行空间定位时，儿童通常表现出哪几个发展阶段？

6.学前儿童数学教育的内容包括哪几个方面？

1.简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点

2.简述学前儿童感知重量的年龄特点。

3.各年龄班认识10以内基数教育的指导要点有哪些?

4.简述比较物体数量关系教育的指导要点。

5.数学教育为何能帮助儿童正确地认识世界？

6.在进行小组活动时，对教师有何要求

1.简述学前儿童对物体的量的认识特点及发展过程

2.为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？

3.区分“1”和“许多”的教育有何意义?

4.简述学前儿童排序能力的发展特点。

5.在幼儿学习加减运算中，口述应用题的学习具有什么作用？

6.教师如何通过口述应用题，帮助幼儿理解加减含义和应用题的结构？

1.简述学前儿童初步空间概念教育的要求。

2.简要说出数学教育对激发学前儿童数学兴趣的作用。

3.什么是排序?排序活动对幼儿的发展有何意义?

4.幼儿在学习自然测量时，教师应帮助幼儿掌握测量的方法，在这过程中，应注意哪些问题?

5.简述学前儿童排序能力的发展特点。

6.简述学前儿童加减运算概念发展的3种水平，并举例说明。

1.幼儿分类活动的教育意义是什么？

2.数词和物体数量之间的联系建立阶段的特点有哪些?

3.如何引导小班幼儿学习按大小排序?举例说明。

4.简述认识10以内序数教育的指导要点。

5.学前儿童学习数学的心理特点是什么?

6.举例说明如何在数学教育活动中进行形成性评价。

1.为什么要对学前儿童进行数学教育?

2.简述幼儿计数能力发展的顺序与特点。

3.数学思维的特点有哪些?

4.学前儿童初步空间概念教育的指导要点有哪些?

5.在学前儿童数学教育中为何确定评价目的？

6.简述为什么选择从“5”开始学习数的组成？

1.举例来说明幼儿加减运算概念发展的三种水平?

2.简述区分“1”和“许多”教育的指导要点

3.教师在进行相邻数教育时应注意哪些问题?

4.掌握数概念的指标包括哪些内容？

5.为什么说数学是发展儿童抽象逻辑思维的途径？

6.简述1～10数字的认识和书写教育的指导要点。

1.简述加减运算的特点。

2.10以内加减运算教育的指导要点是什么?

3.幼儿在学习自编应用题时，常常因为对应用题的结构理解、掌握较差，常出现哪些问题?

4.为什么说儿童对包含关系的感知和理解，为幼儿数概念的形成和建立作了准备？

5.什么是学前儿童数学教育的课程评价？它包括哪些具体内容？

6.什么是发展儿童思维结构的原则和实施的要求?

论述题题目

1运用学前儿童数学教育的知识的系统性和逻辑性原则分析数学教育实践中的问题。

2试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。

3试述学前儿童数学教育评价过程的一般步骤及在每一步骤中应该注意的问题。

4如何理解学前儿童逻辑观念的发展为他们学习数学提供了一定的心理准备？

5什么是测量，试述学前儿童学习测量的过程和特点。幼儿学习测量有何意义?

6试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系?

7试述学前儿童几何形体教育的指导要点

8试述在学前儿童数学教育实践中如何贯彻“重视个别差异”的原则。

9.为什么数学教育活动的内容选择要注意启蒙性、生活性和可探索性?

10联系实际说明为什么选择学前儿童数学教育活动的内容要注意生活性

11为什么教师要引导幼儿感知和认识10以内相邻两数的数差关系？教师可采用哪些方法帮助幼儿感知和认识相邻两数的数差关系？

12.试述为什么要重视日常生活中的数学教育?你如何在日常生活中向幼儿进行数学教育的?

13.试述学前儿童数学教育活动有何教育价值?

13.如何引导幼儿感知和体验量的守恒?请举例说明

14结合儿童时间概念的发展谈谈应如何对学前儿童进行时间概念的教育。

15采用哪些活动和方法能帮助幼儿感知和体验数的组成中的互补、互换关系?

16为什么说数学教育能促进学前儿童的情感和个性发展

17如何在日常生活中，引导幼儿学习分类及学习比较两组物体数量的多少?

18试述数的组成对幼儿发展的教育意义。

19结合儿童时间概念的发展谈谈应如何对学前儿童进行时间概念的教育。

20结合儿童空间概念的发展谈谈应如何对学前儿童进行空间概念的教育。

21学前儿童数学教育总目标应该包括哪几个方面？

22举例说明数学教育对儿童思维发展的促进作用。

23幼儿在解答和自编加减应用题时，表现出哪些特点?针对这些特点，教师在进行教育时应

注意哪些问题?

24试述学前儿童数学教育活动有何教育价值?

25.如何引导幼儿感知和体验量的守恒?请举例说明。

26采用哪些活动和方法能帮助幼儿感知和体验数的组成中的互补、互换关系?

27结合实例谈谈学前儿童数学教育为什么要以“发展儿童思维结构”为原则？

案例分析

1.在“对应排列相关联的物体”活动中，儿童在放卡片时，总要和上面一排对应的卡片碰一下，然后才把它放在下面。请根据学前儿童学习数学的心理特点分析儿童的行为。

2设计一个学前儿童空间概念教育的活动

3若现有不同种类的物品，请按不同的分类标准为大班设计一个教育活动。

4请按多角度分类活动的特点，为中班（或大班）设计一个教育活动

5请设计1～2个关于图形守恒的教学活动。（写出活动目的、活动过程及建议各部分）

6设计一次关于幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体特征的教育活动。

7设计一个教学活动。要求：（1）以认识“5的组成”为内容。（2）活动设计应包括活动课题名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动说明等部分。

8.请设计2～3个复习认识几何图形的游戏活动。

9对数、计数与数的运算这一数学教育活动目标和内容进行分析。

10请分析一幼儿的作业，说明了什么问题?在大班学习“6的分合”时，教师设计了不同的活动：（1）“看图填分合式”；（2）“圆圈涂色并记录”；（3）“翻片片并记录”；（4）“点子房子图”。活动结束后教师对儿童的作业情况进行了统计，结果如下：“看图填分式”：25人“有序”（指按数序排列，如1和5、2和4、3和3……），2人错。“圆圈涂色并记录”：13人“有序”，2人“互换”（指按互换的顺序排列，如1和5、5和1……），3人“无序”（指没有按以上两种顺序排列但能完全列出全部5种分法），1人不完全。“翻片片并记录”：11人“有序”，2人“互换”，6人“无序”，1人错，2人不完全。“点子房子图”：5人“有序”，3人“互换”，3人“无序”，4人错，2人不完全。

11.某大班教师在指导幼儿学习解答和自编应用题时，要求幼儿编题。小红：“树林里有3只小鹿，又跑来了1只，树林里一共有4只小鹿”。小明：“小明上午吃了7个桃子，下午又吃了3个桃子，他一共吃了几只桃子？”请对幼儿所编应用题的问题进行分析，教师应如何做？

1.中班幼儿学习按6，7数字取物，教师选用了给小动物送生日礼物这样的内容。活动开始：教师出示两个长毛绒动物玩具小羊和小狗，在它们身上分别挂着6，7两个数字小牌，表示小羊6岁，小狗7岁。活动室中教师准备了各种操作材料：生日蛋糕、彩色花环、盆花、生日贺卡等。活动要求：幼儿给小动物送生日礼物，小动物是几岁就送它几个小礼物。小羊6岁，送给它的“蛋糕”上应插上6支蜡烛；彩环上应穿上6粒彩环珠……

请你对这一教学活动进行分析一下。

12.在小班的一次数学教育活动中，老师出示两根长度相等的铁丝，把两根铁丝并排放好，两端对齐，请幼儿判断两根铁丝是否一样长。然后，老师又把这两根铁丝挂起来，一根挂得略高些，另一根挂得略低些，请幼儿判断这两根铁丝是否一样长。接着，老师又把这两根铁丝并排放好，其中一根是直的，另一根弯曲些，请幼儿判断这两根铁丝是否一样长。

请根据这一案例回答：（1）这一活动的主要内容是什么？你是怎么知道的？（2）儿童对教师的三次提问可能会怎样回答？（3）你对这一活动有何看法？为什么？

13.有一中班女孩在小组活动中选择了“印点子”的作业。她先在7和9之间点了7个点子，研究者问她应该是几，她回答是8。“怎样才能是8呢?”她去掉了一个点子。研究者让她数，她数了以后说：“现在是6了。”“怎样才能是8呢?”她说再去掉一个。去掉以后，再一数，发现是5。便加了一个点子，一数是6，又加一个，一数是7，然后她又去掉了一个点子，

变成了6。这一次她加了两个点子，但是又数错了，数成7，又准备去掉一个，研究者提醒她再数一遍，她终于发现正好是8个，于是完成了任务。

14某小班教师设计了一个“我和小猫做游戏”的活动，通过为小猫发皮球、给小猫戴帽子，为小猫发红花等，学习用重叠对应方法比较两种物体的多少、一样多。你对这一活动有什么看法，为什么？

15.试分析下面一个片断的教学活动。

有一中班女孩在小组活动中选择了“印点子”的作业。她先在7和9之间点了7个点子，研究者问她应该是几，她回答是8。“怎样才能是8呢?”她去掉了一个点子。研究者让她数，她数了以后说：“现在是6了。”“怎样才能是8呢?”她说再去掉一个。去掉以后，再一数，发现是5。便加了一个点子，一数是6，又加一个，一数是7，然后她又去掉了一个点子，变成了6。这一次她加了两个点子，但是又数错了，数成7，又准备去掉了一个，研究者提醒她再数一遍，她终于发现正好是8个，于是完成了任务。

16请为中班设计“复习10以内数”的教育活动。

17.试评析一大班10以内加（或减）法的教育活动。现在有几只苹果。有三张图片：盘子里有4只苹果小朋友手拿2只苹果。盘子里有6只苹果教师将三张图片作不同的排列顺序，引导幼儿讲出图意。如：（1）A.4只苹果B.小朋友手拿苹果C.6只苹果表示意思：盘子里有4只苹果，小朋友又拿来了2只苹果，现在盘子里有6只苹果（2）A.6只苹果B.小朋友手拿苹果C.4只苹果表示意思：原来盘子里有6只苹果，小朋友拿走了2只苹果，现在盘子里有4只苹果。（3）A.小朋友手拿苹果B.6只苹果C.4只苹果表示意思：小朋友拿来了2个苹果，现在盘子里有6只苹果，原来盘子里有4只苹果。（4）A.6只苹果B.4只苹果C.小朋友手拿苹果表示意思：原来盘子里有6只苹果，现在盘子里有4只苹果，小朋友拿走了2只苹果。18请为大班幼儿设计一个学习5以内相邻数的教育活动。

19请按小班分类活动教育要求，设计一个教育活动。

20某大班老师有意地将一日活动中的许多数学问题，在教师的指导下，由幼儿自己处理。例如，开午饭前，有组织地让幼儿轮流分碗筷，老师在每个小组的桌子上放一摞碗、一把筷子、让幼儿按老师的要求分，并且边分边说，“每只碗上放一双筷子，一双筷子放在一只碗子上。”分完时要数总数。你对教师的做法有什么看法？为什么？

小册子：

一．1----5数学教育与学前儿童的发展:

（1）数学起源（2）数学特点（3）数学教育意义和价值

二.6-----14数学教育理论和原则：

（1）儿童思维发展的特点（2）儿童学习数学的心理准备（3）学习数学的心理特点（4）数学教育的基本观点（5）数学是促进儿童发展的重要因素（6）数学教育的原则

三14----23数学教育的目标和内容：

（1）数学教育目标和内容制定的依据（2）数学教育的目标结构和层次（3）分类，排序与对应（4）数，计数和数的运算（5）几何图形（6）量与计量（7）数学教育内容的研究

四23----31数学教育活动：

（1）数学教学活动的价值（2）数学教学的方法（3）数学教学活动的组织形式（4）数学操作活动的设计（5）教学活动的设计（6）日常生活和活动区，角中的数学活动的价值

五32------37儿童集合概念的发展和教育：

（1）儿童感知集合的意义（2）感知集合概念的发展（3）物体分类的教育（4）区分”1”和“许多”的教育（5）比较两组物体数量关系的教育

六37-----43学前儿童10以内数概念的发展和教育：

（1）数概念掌握的指标（2）幼儿数概念形成，发展的过程和特点（3）幼儿数概念发展

的阶段和转折点的问题（4）认识10以内基数的教育（5）认识10以内序数的教育（6）1-10数字的认识和书写教育（7）儿童认识10以内数的组成的教育

七43---47学前儿童10以内加减运算概念的发展和教育：

发展（2）教育

八48---50几何形体概念的发展和教育：

（1）几何形体概念的发展（2）认识几何形体的教育

九50----56儿童量的概念的发展和教育：

（1）儿童量的概念的发展（2）儿童排序能力的发展（3）儿童量的概念的教育

十56----59初步空间和时间概念的发展和教育：

（1）空间概念的特点（2）初步空间概念的发展（3）时间概念的特点（4）儿童初步时间概念的发展（5）初步时间概念的教育

十一61---64数学教育的评价

（1）评价的概念和作用（2）评价的类型（3）评价的过程和方法

小学生数学日记(30篇)

小学生数学日记(30篇) 小学生数学日记第1篇： 暑假里，妈妈给我在淮南报了个游泳学习班，让我学习游泳。第一天我和妈妈乘车去花了6元车钱，一共坐了40分钟到了健身中心。健身中心有5层楼，游泳馆在第三层，游泳馆里面很大，有8层水道，有15个小朋友学习游泳。经过12天的学习和训练，我最终学会了游泳，教练夸我是个有毅力的小男子汉！ 小学生数学日记第2篇： 盼望的时刻总算到了，一放学，一路小跑地回到家里，放下书包后，我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后，细心翼翼地将烧杯放在盆子里，确保烧杯中的水不漏撒。之后，我用小刀在筷子刻了一道痕迹，把筷子分成了两部分，这一道痕迹就是筷子两部分的分界线，我准备分两次来测量筷子的体积。 实验开始了，我紧张极了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不时发抖了，但我尽量克制住这种激动的情绪。我将筷子缓缓插入烧杯里，尽量不让筷子晃动，否则溢出来的水就太多了，测定结果就会不准确。当第一次将筷子的一部分插入烧杯中后，看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后，又将筷子的另一部分插入其中。最终，我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中，这样就得到了筷子的体积。 结果，我失败了。实验测得的筷子体积仅有3立方厘米，

跟我计算的筷子体积相差甚远。起初，我还有些不相信，经过反复思考，我最终明白了失败的原因。原先是因为烧杯的口径太大了，即使烧杯没有装满水，人的视觉也会看成是装满的，加之筷子的体积又太小，且烧杯的刻度又过大，导致了实验结果的偏差。所以，我得改善改善实验方法才行。相信我会成功的，不是说失败是成功之母吗？ 小学生数学日记第3篇： 今日，妈妈跟我说：“雪飞，跟你玩个游戏吧！”我说：“好呀！” 妈妈拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定了一根指针。纸板平均分成24个格，格内分别写着1―24。“妈妈，游戏规则是什么？”“游戏规则很简单：指针转到单数格或双数格，都要加下一个数。加起来是单数就是我赢，加起来是双数就是你赢。” 我一连玩了十多次，可是每次都输。“为什么总是单数呢？”我问妈妈。妈妈说：“你自我想想吧！”于是，我绞尽脑汁地想，最终让我想起了：单数+双数=单数。这下子我明白了，假如指针转到单数格，那么加下一个数就是双数；假如指针转到双数格，那么加下一个数就是单数。所以，指针转到任何一格，加起来的数都是单数。 小学生数学日记第4篇： 今日午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出来，这道题是这样的：一个长方形的周长是280厘米，宽是40厘米。以这个长方

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小学三年级学生趣味数学日记

小学三年级学生趣味数学日记 学习数学是为了探索宇宙的奥秘。如果说语言反映和揭示了造物主的心声，那么数学就反映和揭示了造物主的智慧。下面是为大家收集的三年级学生趣味数学日记，供大家参考。 今天妈妈带我去火车站玩。我沿着台阶边走边说：“妈妈，火车有多长?” “这个，我也不知道，咱们量量吧。” “怎么量?火车那么长，又跑得那么快。” “嗯，有两种办法，第一种量铁轨，第二种量车厢。”妈妈接着说，“量铁轨要采一根长长的草量出铁轨有多长，等我们回家再用尺子量出草的长度。量车厢要……”不知不觉中，我们已经站在铁轨面前了。我看见三道铁轨。我们决定采取第一种方案--量铁轨。我找呀找，分别找到这三种，长草、一种植物的长茎，还有快要晒干的冬青。我们拿着这三样“工具”，分别量出了三道铁轨的两条枕木之间的距离。火车一到，我就马上数从火车头到火车尾一共经过多少枕木，可是火车开得太快了，数也数不清。不过，前面有很多乘客等着坐车，火车慢慢地停了下来。妈妈赶紧数枕木，但因为太多了，数着数着就忘数了。我们又立即采取第二套方案--数车厢。我从火车头到火车尾，总共13节，我又问了火车上的工作人员，知道前12节车厢是26米，最后一节是

23米。收获真不少! 回到家，妈妈教了我一种算26*12的算法。先用26*10，很明显是260，再用26+26的得数加上260，再加上23，就是火车的长度了。 这个口算可不行，得笔算。我的算式是： 26+26=52米 260+52=312米 312+23=335米 火车长335米!我终于算出了火车的长度，真高兴呀! 以上是查字典数学网为大家准备的三年级学生趣味数学日记，希望对大家有所帮助。

我变了作文20篇

我变了作文20篇 我变了作文 我变了作文（一）： 我很高兴我在变了，变得更出色了。 我变得学习越来越好了。我觉得学习跟爱看书有关，书里有很多知识，看书能够认识很多字，看了书还能够提高试卷上的分数…… 我的习惯也变得更好了。上课的时候用心发言，发言时，所有同学的目光都在我的身上，我感觉个性自豪。 做作业也变得快多了，每一天晚饭前就把作业完成了。那是因为有时在课间我会做一些，午后放学回家的时候又做一些，利用一点一点的时间一点一点的做完作业，晚上就能够爽快地玩了。老师表扬我，说我是时间的主人！ 我变得懂事了。做作业再也不用妈妈叫了，能够自己独立完成作业。独立完成也有好处，不用妈妈那么累地催促我，这样，也能够省下妈妈的时间，让她能够做些自己的事情。练钢琴也不用妈妈叫了，每一天一到时间，我就会自觉地去练钢琴。 在家里，我也有变化。懂得孝顺父母。会帮妈妈做些家务。 我想：我要越变越好！变得更出色！ 我变了作文（二）： 我变了 我此刻写作业时，会一丝不苟，态度端正。但是在五年级之前，我厌恶写作业，选做作业我从来不做，周末作业能拖一天是一天。就这样，我的成绩起伏不定。但是在五年级时，我变了。 五年级的期初考试，语文我只考了80分，数学也只得了90分。我对这个分数不满意，想：我务必能考高分。于是，我向全班第一名”;取经”。他说：”;想考高分并不难，关键是写作业的态度要端正，要认真写作业。”我点点头，决定每一天要保质保量完成作业。 那天下午，数学老师对我们说：”;这天的作业是完成３页练习册和数学书上的应用题，有潜力的同学写提高题。”之后，语文老师说”;这天要写生字。”“;好多阿！”我愁容满面地说。 回到家，我拿出练习册，想：赶快糊弄一下，写完作业就能去玩儿了。但是我又想：想考高分就要仔细写作业，不能乱写呀。想到那里，我掏出了从来没用过的草稿本，一道题一道题地专心致志地算了好几遍。这些我平时用二十分钟就能写完的作业，那天却写了一个小时。我又仔细检查了三遍，才开始做数学书上的题。前几道题比较容易，我很快就做了出来。但是最后一道题很难，我算了半个小时也没做出来。若是在平时，我肯定不再想了，但是为了提高成绩，我继续算了下去。最后，我做出了那道题，脸上也露出了灿烂的笑容。 我把练习册和数学书放进书包里，要去休息一会儿。就在这时，我想起了还要做提高题。我又拿出了提高题卷子，开始做题。那是我在上学以来第一次写选做作业，也是第一次接触提高题，自然遇到了不少困难。我?a href=‘/t/4422.html’ target=‘_blank’>烟饽慷亮耸副椋 畔氤隽私馓馑悸贰Ｎ野阉悸诽趵砬宄⒘兴闶浇獯稹Ｎ业谝淮稳绱巳险娴赝瓿闪俗饕怠?/p> 休息了一会儿，我开始抄生字。看着原先潦草的笔迹和歪歪扭扭的字，我暗下决心：提高语文成绩就从把字写规范开始。我用力握住笔，在本上抄生字。可我的手仿佛不听使唤，写出的字依然乱七八糟。我想：以后在写生字之前，要先在纸上多练习几遍，写好后再写到本上。我就这样练了很久，才能把字写得横平竖直，大小一致。我把这些字和原先写的字比较，简直是天壤之别！ 第二天，老师判完了作业，把作业本发给了我。看着数学练习册上的一个个红勾和生字本上的”;你能够把字写得很规范，你其实很优秀”，我开心地快要跳了起来。数学课上，老

【最新2018】大学中文系毕业论文选题依据-word范文模板 (5页)

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关于数学专业毕业论文题目

关于数学专业毕业论文题目 关于数学专业毕业论文题目 ★微分中值定理 ★高等代数 ★矩阵 ★极值 ★不等式 ★对学生评价的数学模型 ★反例在教学中的探索 ★保温瓶的优化与保温效果的分析 ★放缩法及其应用 ★数形结合思想 ★培养创造性思维的数学教学模式研究 ★双基教学在数学中的应用 ★数学教育学方向 ★集合论 ★不等式证明的若干方法 ★凸函数 ★谈“构造法”证明不等式 ★高等代数在几何中的应用 ★对称性在积分中的应用

★求极限的方法 ★不定方程 ★概率统计(三扇门选车问题) ★高等代数 ★证明积分不等求的几种方法 ★数学分析有关内容 ★不等式证明方法的探究及应用 ★高等代数方面线性方程组或非线性方程组相关问题★矩阵★矩阵方面 ★浅谈解不定方程的初等方法 ★高等代数 ★数学分析有关内容 ★数学分析有关内容 ★辅助函数在数学分析中的应用 ★矩阵方面 ★论小概率事件的发生 ★容斥原理的原理及其应用 ★数学教学中的理论联系实际 ★谈学生数学兴趣的培养 ★浅谈分类讨论数学思想的应用和实践★浅谈数学概念教学★反例在数学中的作用 ★数学美与解题 ★谈“数”“形”结合

★浅谈数形结合在中学解题中的应用 ★中学教学中的距离问题 ★古埃及分数运算中的拆分法则 ★可积函数连续点与第一类断点的分析与研究★变形在中学数学教学中的应用 ★关于数学课堂上教学如何调动学生积极性的探索★数字e的性质在微积分中的应用 ★数学探究对数学教学中的作用 ★如何理解与贯彻新课程标准 ★浅谈最值问题的解题方法 ★浅谈闭区间在连续函数的性质 ★浅谈数学不等式证明方法 ★“构造法”在中学数学解题中的应用★函数的值域与方程有解的关系 ★关于数学思维的培养与发展 ★浅谈高中女生的数学学习能力 ★因式分解的方法与应用 ★数学思想在中学数学教学中的应用 ★浅谈不等式证明的若干方法 ★浅谈变形技巧在数学解题中的应用 ★观察法及其在数学教育研究中的应用★学习高中数学的几点体会 ★谈数形结合思想在中学数学解题中的应用★反思数学中的一题多解问题

数学文化试题及答案

、在东方，最早把rational number翻译成有理数的是： (2.00分) A．俄罗斯人 B．日本人 C．中国人 D．印度人 2、“万物皆数”是谁提出 (2.00分) A．笛卡尔 B．欧几里得 C．阿基米德 D．毕达哥拉斯 3、平面运动不包括 (2.00分) A．反射 B．平移 C．旋转 D．折射 4、罗巴切夫斯基几何改变了欧式几何的第（）公设。 (2.00分) A．三 B．一 C．五 D．二 5、四色猜想的提出者是哪国人： (2.00分) A．法国 B．英国 C．美国 D．中国 6、两个量的比相等是哪位数学家定义的： (2.00分) A．欧多克索斯 B．阿契塔 C．A和B D．以上都不是 7、（）指出函数不连续时也可能进行定积分。 (2.00分) A．柯西 B．费曼 C．黎曼 D．牛顿 8、数学发展史上爆发过几次数学危机 (2.00分) A．一 B．二 C．三 D．四 9、毕达哥拉斯“万物皆数”中数是指： (2.00分)

A．法则 B．实数 C．有理数 D．自然数 10、下面哪一项不是黄金分割点 (2.00分) A．印堂 B．肚脐 C．膝盖 D．肘关节 11、南开大学每年出的杂志，收录数学文化课的学生优秀读书报告，叫做：（） (2.00分) A．数学之美 B．数学与文化 C．数学文化课文集 D．数学 12、（）关于化归提出了“烧水”的例子。 (2.00分) A．波利亚 B．笛卡尔 C．高斯 D．庞加莱 13、可以完全铺满地面的正多边形不包括 (2.00分) A．正方形 B．正三角形 C．正五边形 D．正六边形 14、“物不知数”的问题出自哪部著作 (2.00分) A．《九章算术》 B．《海岛算经》 C．《孙子算经》 D．《五经算术》 15、在（）中，过直线外一点找不到平行线。 (2.00分) A．黎曼几何 B．双曲几何 C．欧氏几何 D．以上都不对 16、根号2不能表示成整数比引发（）数学危机 (2.00分) A．第一次 B．第二次 C．第三次 D．第四次 17、首先提出公理化方法的局限性的人是 (2.00分) A．伽罗瓦

脚印作文(20篇)精华版

《脚印作文》 脚印作文（1）： 成长的脚印 岁月的溪流缓缓流淌，成长的脚印深深留下，一天天，一年年，不知不觉中我的身后留下了一串串成长的脚印，暮然回首，长大的路上还有柳絮飘飘，云霞缭绕，花儿缤纷，零零散散掩盖了我的足迹。 瞧，那是我幼儿园时的脚印，当时懵懂无知的我整天无忧无虑的跟朋友们玩拍皮球，当时的脚印是开心的，是无忧的。呶，这个是我上了小学的脚印，随着年级的增高，知识也在增加，脚印也从深黄色变成了棕色。虽然那时会有些烦恼，但那脚印是快乐的！ 上了初中之后，压力多了、考试多了、负担也重了。但是我没有像以前一样喊累。偶尔考试成绩没有到达目标，也不再怨恨、不再懊恼。因为即使说累负担也不会减少，即使懊恼成绩也不会再改变。在初中的生活中，我仿佛长大了许多。 脚印，我们就应让它留在正途上，不走邪路，不走弯路，人生的道路就是这样，有时会是平坦宽阔的大道，有时也会是泥泞坎坷的小路，当然谁也不愿意放下大道，谁也不愿意走小路，但有些时候，我们迫不得已走到那条泥泞小路时，我们也不能退缩，要用一种永不服输的精神向自己的人生目标奋勇前进！这样我们的脚印才会更坚实！ 在我们成长的过程中，无论哪个脚印，都是我们扎扎实实，稳稳当当走过来的，无论多少收获，都付出了我们的心血。无论怎样，都要我们脚踏实地，一步一个脚印的走过去。前方的路将更坎坷，但这就是人生之路。我将继续地往上爬，身后留下我一串串成长的脚印 脚印作文（2）： 童年的脚印 窗外，丝丝银缕，霏霏细雨，理不完，剪不断。用记忆撑起一把孤寂的伞，独步雨中。 三月的天空飘着雨，但还是那样的蓝。清风依然无拘无束，柳絮花依然飘如故，只是那个绿色的童年，绿色的梦，连同那个绿色的我荡然无存。 朦胧的天，朦胧的地，朦胧的雨溶着朦胧的我。童年的彩色，童年的拥有，还有童年的失落。我开始寻找童年的足迹 走进这片绿色的雨季，我想努力寻找以前的我，重温旧梦，仿佛听到了游戏时那银铃般的笑声，看到了月光下那追逐的赤脚印 那时的我没有烦恼，没有忧愁，每一天都是那样的快乐，开心。在那朦胧的雨季中蕴藏着一个清纯的梦，飘散着友好和善的气息。 风，撕碎了校园的宁静，小雨敲打着湖面，如我起伏的思绪，又是一个充满幽怨与别离的时节。我迎着雨，踏着丁香的花瓣，漫步在这充满紫藤花香的校园里。心中，总是莫名其妙地引起一阵揪痛。似乎在哀悼

数学(本科)毕业论文题目汇总

数学毕业（学位）论文题目汇总 一、数学理论 1.试论导函数、原函数的一些性质。 2.有界闭区域中连续函数的性质讨论及一些推广。 3.数学中一些有用的不等式及推广。 4.函数的概念及推广。 5.构造函数证明问题的妙想。 6.对指数函数的认识。 7.泰勒公式及其在解题中的应用。 8.导数的作用。 9.Hilbert空间的一些性质。 10.Banach空间的一些性质。 11.线性空间上的距离的讨论及推广。 12.凸集与不动点定理。 13.Hilbert空间的同构。 14.最佳逼近问题。 15.线性函数的概念及推广。 16.一类椭圆型方程的解。 17.泛函分析中的不变子空间。 18.线性赋范空间上的模等价。 19.范数的概念及性质。 20.正交与正交基的概念。 21.压缩映像原理及其应用。 22.隐函数存在定理的再证明。 23.线性空间的等距同构。 24.列紧集的概念及相关推广。 25.Lebesgue控制收敛定理及应用。 26.Lebesgue积分与Riemann积分的关系。 27.重积分与累次积分的关系。 28.可积函数与连续函数的关系。 29.有界变差函数的概念及其相关概念。 30.绝对连续函数的性质。 31.Lebesgue测度的相关概念。 32.可测函数与连续函数的关系。 33.可测函数的定义及其性质。 34.分部积分公式的推广。 35.Fatou引理的重要作用。 36.不定积分的微分的计算。 37.绝对连续函数与微积分基本定理的关系。 38.Schwartz不等式及推广。 39.阶梯函数的概念及其作用。 40.Fourier级数及推广。

41.完全正交系的概念及其作用。 42.Banach空间与Hilbert空间的关系。 43.函数的各种收敛性及它们之间的关系。 44.数学分析中的构造法证题术， 45.用微积分理论证明不等式的方法 46.数学分析中的化归法 47.微积分与辩证法 48. 积分学中一类公式的证明 49.在上有界闭域的D中连续函数的性质 50.二次曲线中点弦的性质 51.用射影的观点指导中学初等几何内容 52.用近代公理分析中学几何中的公理系统 53.球上Hardy空间上的加权复合算子 54.多圆盘上不同Bergman空间上的加权复合复合算子 55.从加权Bergman空间到Bloch空间的加权复合算子 56.从加权Bergman空间到加权Bloch空间的加权复合算子 57.刻画I[x] ,K[x,y](进而R[x],R为Pid)中的素理想，其中I为整数环，K为域。 58.给出求方程X2+Y2=Z2 的所有整数解的三种不同方法。 59.对于每个n≥2,找出对称群Sn 在Mn(Z) 中的一个表示(模型),其中Mn(Z)为整数环Z上的n 阶矩阵环. 60.给出Euler定理(若(a,m)=1，则) 的三种不同证明。 61.试论矩阵环（代数）Mn(K)的基本结构性质，其中以为域，n≥2. 62.试述函数在数学中的地位和作用。 63.阐明函数理论在高等数学中的地位和作用。 64. 浅谈微分学（或积分学）在中学数学教学中的应用 65.论在数学教学中培养学生的创新精神。 66.初等几何变换在中学数学（代数、几何、三角）中的应用 67.从随机方法（概率方法）处理非随机数学问题看数学的统一性。 68.构造函数证题的妙想与思维方法的特点 69.数学知识的分类及其教学策略 70.数学知识的分类测量与评价 71.关于导函数性态的讨论与研究 72.泰勒公式及其应用 73.概率方法在讨论其它数学问题中的一些应用 74.随机变量函数的分布密度及其求法 75.用微积分理论证明不等式的方法 76.数学分析中的化归法 77.微积分与辩证法 78.刻画I[x] ,K[x,y](进而R[x],R为Pid)中的素理想，其中I为整数环，K为域。 79.给出求方程X2+Y2=Z2 的所有整数解的三种不同方法。 80.对于每个n≥2,找出对称群Sn 在Mn(Z) 中的一个表示(模型),其中Mn(Z)为整数环Z上的n 阶矩阵环. 81.给出Euler定理(若(a,m)=1，则) 的三种不同证明。 82.试论矩阵环（代数）Mn(K)的基本结构性质，其中以为域，n≥2.

小学四年级数学日记300字五篇

小学四年级数学日记300字五篇 中小学四年级数学日记300字篇一 星期六上午，我和妈妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我的眼帘。妈妈问：“欢欢，你能量出这棵树的高度吗?”“行，用一根跟它一样高的竹竿，再量那根竹竿的长度。”妈妈辩驳道：“哪来那么长的竹竿?”“我……我……”我挠了挠头。突然瞥见地上树的影子，一个念头从我的脑子里闪过：对了，教师不是刚教过比例知识吗?我兴奋地说：“姐姐！借你一用！”姐姐满脸疑惑：“怎么求?”“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高和你影子的比，再量出这棵大树的影子长度，就能算出这棵大树的高度了。”我得意地说。 因为我平常喜欢制作小制作，所以身上总是带着一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的长度是0.52米，他们的比是：1.56：0.52=3：1，量出这棵大树的影子长度是1.1米，再算出高度：1.1×3=3.3(米)，这即是大树的高度了。妈妈和姐姐看着我，直竖大拇指。我乐呵呵地想：数学真有用！ 中小学四年级数学日记300字篇二 下午放学时，班主任教师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想规定测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录

下来。这道家庭作业，外表上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。 一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问习题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些规定测定起来又都太费事了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于骄傲的笑了。 中小学四年级数学日记300字篇三 昨天，数学考试，我考了95分。错了一道填空和文字习题。填空那习题教师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。 因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就不以为意地写了个“数的大小”。那道文字习题，是我没看清习题意，把“×”写成“÷”，就错了。 考得这样的分数，第1习题因为考试态度不端正，第2习题因为我没有认真复习。我以后一定做到这两点，但也不能粗心。教师，我每次考试都得不到满意的成绩。

中文系论文题目汇集(2014年)

中文系论文题目汇集(2014年)

云南大学滇池学院 中文系 汉语、对外汉语 论 文 选 题 参 考 （论文研究方向） 2012年10月制定

古代汉语 文字 1.汉字起源研究述评 2.论汉字发展演变的规律 3.论汉字的性质 4.古汉字指事字的表义功能 5.半坡刻符的性质及其与文字的关系 6.汉字前途讨论述评 7.汉字形体演变的基本规律 8.原始汉字的认定及其构形特点 9.甲骨文形声字研究 10.形声字起源试论 11.论汉字的音义联系 12.论汉字形体演变的繁简分合 13.汉字考释方法述评 14.汉字析形方法研讨 15.汉字教学方法研究 16.汉字字形的文化信息研究 17.汉字编码研究及方案设计 18.江永“女书”的形体结构研究 19.江永“女书”源流研究 20.《说文解字》“女”部字研究 21.《说文解字》“尸”部字研究 22.《说文解字》“心”部字研究 23.《说文》省声研究 24.许慎六书说论评 25.现代汉字构形特点 26.现代汉字的表记功能 27.论现代汉字中的变体字 28.论现代汉字中的形声字 29.论现代汉字中的会意字

14.成语的特点分析 15.惯用语的特点分析 16.歇后语的特点分析 17.成语的类型和特点 18.音译外来词的特点 19.缩略语使用的特点及其规范问题 20.歇后语的构造方式及特点 21.禁忌语与中国文化 22.谈谈汉语亲属称谓 23汉语中的色彩词研究 汉字 24.汉字的构造方式 25.汉字与中国文化 26.汉字规范点评 语用、修辞 27.汉语修辞手法的种类 28.现代汉语的委婉语 29.汉语歌词的特点 30.现代汉语礼貌用语的特点31.言语幽默效果探讨 32.广告语的修辞方法 33.谈广告中的活用成语现象 34.小议汉语广告语 35.谈谈流行歌曲歌词的语言特色 方言 36.谈小品中的东北方言的艺术情趣 37.谈谈家乡话的方言词汇 38.现代汉语方言分区及特点 其他 1.汉英招呼语的差异 2.汉英语法特点比较 3.语言和文化的关系 4.谈“副+名”结构（如：很中国、很女人等） 6.会话中的肯定性应答研究

数学专业论文题目

数学专业论文题目 A、 1、极限思想的产生和发展； 2、利用泰勒展式求函数极限； 3、数列极限和函数极限的统一； 4、求函数极限的方法； 5、等价无穷小求函数极限； 6、求二重极限的方法； 7、三角函数的极值求法； 8、有界非连续函数可积的条件； 9、正项级数收敛的判别方法； 10、Riemann可积条件探究； 11、凸函数的几个等价定义； 12、函数的本质探讨； 13、数学概念的探究教学法； 14、学习《数学分析》的读书报告。 15、用复数证明几何问题； 16、用复数证明代数问题； 17、解析函数展开成幂级数的方法分析； 18、解析函数展开成罗伦级数的方法分析； 19、利用残数定理计算一类实积分； 20、利用对数残数计算复积分； 21、利用辐角原理确定一类方程根的范围； 22、学习《复变函数论》的读书报告。 23、采用某某教学方法对试验班的成绩影响（利用假设检验分析试验班的成绩显著水平）； 24、概率统计在教学管理中的应用； 25、利用假设检验分析班级成绩的显著水平； 26、有理数域上多项式不可约的判定； 27、利用行列式分解因式。 28、n阶矩阵可对角化的条件； 29、有理数域上多项式的因式分解； 30、矩阵在解线性方程组中的应用； 31、行列式的计算； 32、求极值的若干方法； 33、数形结合法在初等数学中的应用； 34、反例在中学数学教学中的作用； 35、生成函数证明递归问题； 36、一类组合恒等式的证明； 37、一个组合恒等式的推广； 38、常生成函数的几个应用； 39、指数生成函数的几个应用； 40、学习《组合数学》的读书报告； 41、学习《离散数学》的读书报告； 42、论数学史的教育价值

南京晓庄学院数学文化复习题

复习题 1、数学科学按其内容可分成五个大学科： 1）纯粹（基础）数学（Pure mathematics） 2）应用数学（Applied mathematics） 3）计算数学（Computational mathematics） 4）运筹与控制（Operational research and control） 5）概率论与数理统计（Probability theory and mathematical statistics） 1+、数学进展的大致情况：两千多年来，数学的发展大体可以分为三个阶段：17世纪以前是数学发展的初级阶段（初等数学阶段），其内容主要是常量数学，如初等几何、初等代数；从文艺复兴时期开始，数学发展进入第二个阶段，即变量数学阶段，产生了微积分、解析几何、高等代数；从19世纪开始，数学获得了巨大的发展，形成了近代数学阶段，产生了实变函数、泛函分析、非欧几何、拓扑学、近世代数、计算数学、数理逻辑等新的数学分支． 2、代数之父是，代表作. 16世纪末，法国数学家，开创了符号数学的先河,其代表作为《分析引论》。現在我们所用的加号“＋”及减号“－”就是他所创用的。 1859年，和英国传教士伟烈亚力合译英国数学家狄摩根的代数著作Elements of algebra 時，首次把“algebra”翻译为“代数”。 3、公理化方法 非欧几何的出现，使数学家注意到古希腊把公理当作自明的真理的局限性。分析的算术化研究不断深入，逐渐形成了科学的公理化方法。 构造一个公理体系并不容易，要求满足以下条件： ?相容性：即由公理导出的定理，没有哪两个是相互矛盾的； ?完备性：即理论系统中的定理都可以从公理导出，也就是公理组有最少个数，不能有多余的； ?独立性：即由公理导出的定理中中没有一个是另一个的逻辑结果。 3+、演绎法（公理化方法）的基本构件：、和。 3++、公理化方法的例子：. 4、归纳就是从特殊的、具体的认识推进到一般的认识的一种思维方法。归纳法是实验科学最基本的方法。 归纳法的特点：1）；2）；3）。 数学归纳法：P(n)是一个含有自然数n的命题， 如果（1）P(n)当n=1时成立；（2）若P(k)成立的假定下，则P(k+1)也成立。 那么P(n)对任意自然数n都成立。 这两个步骤，（1）称为归纳起点，（2）称为归纳推断。

小学一年级数学日记大全

小学一年级数学日记大全 6月2日星期六天气晴 今天我当家 今天，妈妈给我50元钱，叫我去买水果和蔬菜，我买了一袋苹果6元钱，黄瓜一斤2元，虾仁一斤28元，一袋草莓5元，售货员考我要多少元钱？我在心中列式：50—6—2—28—5=41（元），很快的说出要41元钱。售货员接着又问：我还给你找多少元？我说还要找我9元钱。售货员夸我真棒，我心里很高兴，回到家里，我把剩下的钱给了妈妈，妈妈满意的笑了。 6月3日星期日天气晴 今天，我做完数学作业，读了一下《数学大观园》里的“数学启示”：古希腊国王向著名数学家阿基米德问学数学的捷径，阿基米德便在纸上写下了两个数：1111、1001。“1111”表示“独一无二”，“1001”表示“始终如一”。意思是：学习没有捷径，只能始终如一地坚持下去。 我觉得很有趣，就和妈妈又找了几个这样的数字： “23456789”表示“缺衣少食（十）” “7086”表示“七零八落”

“246810”表示“无独有偶” “999”表示“千虑一得” 数学真有趣，我越来越喜欢数学了。 认识人民币日记（一） 今天，我们学习了人民币，1元里面有10个1角，1元里面有2个5角。10元里面有10个1元，10元里面有2个5元，10元里面有5个2元，100元里面有2个50元，100里面有10个10元，100元里面有5个20元。人民币分为两种面值，纸币和硬币，我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画，平时要节约用钱，努力学习，天天向上。 认识人民币日记（二） 今天在数学课上，我们认识了人民币，分别有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的票面面值，我知道了100元里面有10个10元，50元里面有5个10元，5个1角是5角，1元=10角，1 角=10分，我还知道了人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。 我们不能在人民币上乱写乱画，要爱护人民币，从小我们要

原来如此作文(20篇)

原来如此作文(20篇) 原来如此作文第1篇： 原先如此作文（一）： 原先如此 在一个暑假，我到舅舅家玩。一天，我和舅妈去买东西，我们上了一辆公交车，车上人很多，我么只得站着，过了一会，只见一个穿着朴素、满头白发的老人上来了，手里还拉着一个小女孩，女孩七八岁。老人和小孩也得站着，老人紧紧的握住小女孩的手，生怕她会跌倒。过了一会，老人身旁的年轻人下车了，老人就让小女孩坐了下来，小女孩不停的往窗外看。 这时，一个尖利的女声传来：“哎呀，是谁把口香糖吐到我脚上来了？”说话的是个年轻小姐。年轻小姐看着身旁的一个肥胖的中年妇女说：“是不是你吐的？”胖妇女连忙矢口否认：“我没吐，我根本没有口香糖。肯定是那个人吐的，我看见吃了。”那说着用手指向“那个人”。大家一看，原先是那个老人。老人顿时涨红了脸，犹豫了一下说：“是我吐的。”年轻小姐说：“一个老人家还口香糖，还不主动承认，真没道德！”这时老人的脸更红了，说：“对不起。”于是老人便弯下腰去把年轻小姐脚上的口香糖弄掉。丢进了不远处的果皮箱里。之后，年轻小姐就下车了。小女孩看着老人，眼睛睁的大大的。过了二十分钟左右，小女孩睡着了，车内已经由沸腾变得安静了。这时有人要下车，那人匆匆忙忙的走着，一不细心，把那个胖中年妇女的包撞到在地上，

里面的东西全都掉了出来，居然还有几片口香糖。车上的人看见这一幕，都大吃一惊。大家看看那胖妇女，再看看那老人，车上顿时又沸腾起来。胖妇女赶紧拾起地上的东西放进包里，像做贼似的。胖妇女抬起头，看见大家正在看着她，她的脸顿时涨得通红，一向红到耳朵根。 一个声音有点愤怒的说：“不是说没口香糖吗那是什么？”胖妇女没说话，紧抿着嘴。又有人问：“那开始你干嘛不承认，还诬赖别人？”胖妇女低着头没说话。这时有人对老人说：“老人家，不是你吐的，你干嘛要承认呢？你这不是自讨苦吃吗？还挨人家的骂，多不值啊！”这时，老人抬高声音说：“你们明白什么？我的孙女考了第一名，我答应她带她到城里玩一趟。我对她说，城里人都是很礼貌的，要她以后也像城里人学习。如果我不冒名承认，城里人在她心目中的形象就会很糟，那她会怎样想，怎样做？我只想让孙女做个礼貌的孩子！” 大家听完老人的话才恍然大悟，才明白老人的苦心。听了老人的话，我才明白老人才是正真礼貌的人。 原先如此作文（二）： 原先如此 前不久，天气异常的寒冷，害得我们只好窝在家中不出去。 有一天晚饭的时候，爸爸突然发出一声感慨：“此刻的自来水厂工人都很忙呀！”听了这句话，我的肚子里面便冒出了许多问号，心里犯了嘀咕：为什么呀，究竟发生了什么

2021年中文系本科毕业论文开题报告范例

中文系本科毕业论文开题报告范例 1、论文题目：小学语文教改：课文范例与写作指导相结合 2、论文主要观点： 小学作文是学生写作的启蒙阶段。据调查统计，现阶段大部分小学生认为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的现象。经过多方的调查和初步研究，我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考，缺乏作文素材的积累外，不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。面对学生怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。在教学中，我们尝试结合小学生的实际，以教材中的课文为范文，抓住课文的写作特色，指导学生从范文中学习相应的作文知识和技巧，并同时进行仿写训练，主要从课文的精彩片段、结构特点、语言特色三个方面进行仿写训练，不断提高学生的写作水平，把写作当成是一件快乐的事情。 1、研究现状： 长期以来，作为语文教学重头戏的作文教学，一直是我们教学中的薄弱环节。据调查统计，现阶段小学生只有13%的学生爱写作文，21%的学生有点喜欢作文，24%的学生谈不上喜欢不喜欢，36%的学生

怕写作文，6%的学生讨厌作文。对于大部分小学生来说，习作实在是“万事开头难”：一难是没内容可写，二难是不知从什么地方起笔，三难是语言干涩不具体，于是“怕”和“厌”的心情油然而生。经过多方的调查和初步研究，我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考，缺乏作文素材的积累外，不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。 经研究分析，现阶段的小学语文教材，不论哪个版本、哪个年 级的单元写作训练都和本单元的课文教学是一个有机的整体，与单元课文内容关系紧密。语文教材中的课文有很多精彩片段、典型范例，十分有利于教师指导学生写作。 2、研究意义： 面对学生怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新 形势下的课改。在教学中，把作文教学与课文讲析有机结合，用课文范例指导学生动手写作，使范例的写作技巧成为作文教学的有效资源，以课文范例为指导、或让学生举一反三，或让学生仿写，他们会感到有章可循，有凭可依，写起作文便会得心应手，运用自如，既有格式的仿照，又有内容的启迪联想，这样长期训练，就能解决学生作文“难”的问题了，同时提高写作教学的成效。