陕西科技大学课程设计成绩考核表
课程设计名称:数字信号基带传输系统设计与仿真分析
专业:电子信息科学与技术班级:电信101 学号:201006020118 姓名刘挺
下表由指导教师按实际情况进行填写:
指导教师签字:教研室主任签字:2013 年月日
动漫设计专业 《插画设计》 课程设计 商丘职业技术学院 二〇一五年七月 《插画设计》课程标准 一、课程定位 《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程,也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。 《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位,它以插画设计技法的训练为主,通过命题创作的实践训练使学生掌握插画设计的表现手段和技能技巧,强化学生的实践设计能力,提高学生的综合专业素质。该技能是从事装潢艺术设计的工作人员必须具备的职业技能。本课程是学生考取国际商业美术设计师资格证书必考的专业内容。 通过本课程的学习,为书籍装帧设计、招贴设计、包装设计等后续课程的学习奠定基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任设计岗位工作起到必要的支撑作用。
二、工作任务和课程目标 (一)工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析,确定工作领域、工作任务和职业能力,并针对标志设计工作领域的标志投标、项目实践工作任务和对应的职业能力,按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容,设计学习项目,采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法,通过项目教学,使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现的设计流程工作任务,提交合格的设计稿。《插画设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。 表1-1课程工作任务及职业能力分析 (二)课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容,即“系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进,交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础,强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外,还包括:市场环境调研分析训练;教学活动中与人交流能力训练;工作态度、团队协作能力训练,逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。
单片机原理与接口技术课程设计题目汇总 说明:为便于同学提前探讨开发思路,特将本课程设计的可选题目发给大家。 每个同学可以在以下题目中选一题要求:课程设计考核内容包括:源程序;设计报告文档基于单片机的电子时钟设计设计内容:1、用LCD液晶作为显示设备(30分) 2、可以分别设定小时,分钟和秒,复位后时间为:00: 00:00 (30 分) 3、能实现日期的设置,年、月、日(30分) 4、其他创新内容(10分)如:闹钟功能;显示星期;整点音乐报时等。 图示: 2010-04-09 MON 11:06:42 基于单片机的交通灯显示系统(一) 设计内容:1、东西方向、南北方向均有红、黄、绿三种信号灯;(30 分) 2、带紧急制动按钮,按钮按下,所有方向亮红灯;再次按下,恢复正常显 示(20分) 3、夜间模式按钮按下,所有方向显示黄灯闪烁(20分) 4、实时提醒绿灯亮的剩余时间(30分)图示: 基于单片机的交通灯显示系统(二) 设计内容:1、东西干道和南北干道的通行分左行、右行、直行,其中左行、右行固定15秒;直行固定30秒(40分) 2、信号灯分绿灯(3种)、红灯、黄灯,每次绿灯换红灯时,黄灯亮3秒 钟。(30分) 3、东西干道和南北干道交替控制,每次干道绿灯交替时,有 3 秒钟所有干道的交通灯都是黄灯闪烁3秒钟,提示已经进入路口的车辆迅速通过。(30分)
4、其他创新内容。(10分) 图示: 四、基于单片机的波形发生器设计 设计内容:1、设计一款能产生3种以上波形的波形发生器(30分) 2、设计波形选择按钮(采用3个独立按键)(10分) 3、点阵显示波形图案(20分) 4、能同时输出两种波形(30分) 5、显示频率(10分) 图示: 五、基于单片机的LED点阵广告牌设计 设计内容:1、能显示不同字符、图形的LED点阵广告牌(30分) 2、用独立按键控制不同字符的切换效果(如闪烁、静止、平移)(30 分) 3、可通过串口从电脑下载更新需要显示的字符(30分) 4、其他创新功能(10分) 图示:略 六、基于单片机的篮球计分器设计 设计内容:1、设计LCD显示篮球比分牌(30分) 2、通过加分按钮可以给A队或B队加分(20分) 3、设计对调功能,A队和B队分数互换,意味着中场交换场地。(20 分) 4、显示比赛倒计时功能(20分) 5、创新内容:如显示第几小节(10分) 显示: A 083: B 079 4th Period 10:25
课程设计总结报告及评分标准 一、课程设计报告基本要求 课题名称与技术要求 约200~500字的摘要(目的、方法、结果、结论) 设计方案论证与选择 设计方案的原理框图、总体电路图、接线图及说明(图不能手绘或网上拷贝,要用仿真软件画,软件的器件库中没有的元器件应加以说明,在哪一点到哪一点接什么器件等)。 单元电路设计、主要元器件选择和电路参数计算(到图书馆或网上查阅有关的资料和手册)(重点)。 自行选择购置元器件的过程。 组装调试并进行性能测试的过程。在焊接、调试过程中遇到哪些问题,这些问题是如何解决的(重点)。 结果分析。有何收获和体会,有哪些意见和建议(重点)。 附件(如元件材料清单或其他说明)。 参考文献。 要求文字清晰、语句通顺、描述准确、基本理论知识运用正确、电路图绘制规范。 二、格式 页面设置为纸型:A4;页边距:上下左右均为2.5cm。标题、正文的字体及字号严格按照要求;标点符号要在全角状态下录入。正文行间距设为固定值18磅。段前段后间距均设为0。 1.封面(模板见最后一页) 2.第二页:设计题目要求。约200字的中文摘要(宋体,小四号字) 3.第三页:目录(宋体,小四号) 4.正文为宋体(五号字) 5.画出“课程设计评分标准”(见第二页(四)) 6.附录(五号字) 7.参考文献(五号字) 三、课程设计进度要求
四、课程设计评分标准 备注:成绩等级:优(90分—100分)、良(80分—89分)、中(70分—79分)、及格(60分—69分)、60分以下为不及格。 有下列情况之一者,要酌情减分: 1.选做内容的难度小、或未在规定的期限内独立完成任务。 2.有抄袭行为,减20-30分。 3.损坏或丢失实验室的物品,包括元器件、仪器设备和工具。 4.不按时交课设报告。 5.因报告不规范,语言不通顺,行距、字体不对,图不清楚、没有计算,实测数据等退回重写 的。 打印的报告和电子文档交给课代表。
. 计算机学院信管专业 数据结构课程设计 题目:运动会分数统计班级: 姓名:学号: 同组人: 起迄日期: 课程设计地点: 指导教师: 评阅意见: 成绩评定: 评阅人:日期: 完成日期:2013年12月
目录 1、需求分析 (02) 2、概要设计 (03) 3、详细设计 (04) 4、调试分析和测试结果 (05) 5、总结 (13) 6、参考文献 (14) 7、致 (14) 8、附录 (14)
1、需求分析 (1)任务: 参加运动会有n个学校,学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目,和w 个女子项目。项目编号为男子1……m,女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分;取前五名的积分分别为:7、5、3、2、1,前三名的积分分别为:5、3、2;哪些取前五名或前三名由学生自己设定。(m<=20,n<=20) (2)功能要求: a).可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩; b).能统计各学校总分, c).可以按学校编号、学校总分、男女团体总分排序输出; d).可以按学校编号查询学校某个项目的情况;可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。 (3)规定: 输入数据形式和围:20以的整数(如果做得更好可以输入学校的名称,运动项目的名称) (4)输出形式: 有中文提示,各学校分数为整形 (5)界面要求: 有合理的提示,每个功能可以设立菜单,根据提示,可以完成相关的功能要求。 (6)存储结构: 学生自己根据系统功能要求自己设计,但是要求运动会的相关数据要存储在
数据文件中。 (7)测试数据: 要求使用1、全部合法数据;2、整体非法数据;3、局部非法数据。进行程序测试,以保证程序的稳定。测试数据及测试结果请在上交的资料中写明; 2、概要设计 (1)文字分析 本课设要求输入信息,统计分数,执行排序与查找功能,在要求中没有在建立数据之后进行插入和删除操作,而在排序和查找过程中有许多的随机读取数据操作,因此使用顺序结构而不用链表。由于各个要求属性具有一定的联系,在定义数据时使用结构体和结构体数组来存储信息数据。考虑到程序的要求在设计函数时将学校个数和项目个数设计为可变的数据,为方便使用设计菜单函数(menu),而由于要求将信息存储在文件中故设计文件的存储(savetofile)与读取函数(readfromfile),信息输入函数(input)在输入基本信息后由系统统计总分的容并全部存入文件file中,在接下来的函数中开始都需要读取文件中的信息,信息的输出(output)输出输入函数中统计后的各项信息,在排序输出(sortput)中使用冒泡排序法进行不同关键字的排序,查询函数(search)采用顺序表的查找来完成。
附件3: 《计算机控制技术》课程设计评分标准 (一)、课程设计成绩的评定应主要根据学生完成课程设计说明书质量及课程设计过程中的学习、工作态度。 (二)评分的参考标准 1、优秀 按期完成了课程设计任务。设计中所用的基础理论、基本知识、基本技能扎实熟练,在综合知识应用等方面有一定的见解,在整个设计过程中独立工作能力强,设计说明书质量高,系统方案、软硬件设计合理。 2、良好 按期完成了课程设计任务。设计中所用的基础理论、基本知识、基本技能比较扎实,在整个设计过程中独立工作能力较强,设计说明书质量较好,系统方案、软硬件设计较合理。 3、中等 能按期完成课程设计任务,设计中所用的基础理论、基本知识、基本技能掌握较好,在整个设计过程中,具有一定的独立工作能力,设计说明书质量符合要求,系统方案、软硬件设计较合理。 4、及格 基本完成课程设计任务,设计中所用的基础理论、基本知识、基本技能基本掌握,但设计中有较多非关键性错误,在整个设计过程中,表现独立工作能力不强,但经指导教师指导后,还能完成任务,设计说明书基本合格。 5、不及格 有下列情况之一者,为不及格。 (1)未能按期完成课程设计所规定任务的最低要求者。设计中所用的基础理论、基本知识、基本概念糊涂,反映出不能达到课程设计的基 本教学要求。 (2)在整个设计过程中,表现独立工作能力不强,设计说明书中有较多关键性错误,经指导教师再三指导,仍未改正,表明基本训练不合 格。 (3)抄袭他人设计说明书。 (三)、评分细则 计算机控制系统课程设计评分标准:
1、课程设计说明书格式规范,占20分; 2、系统整体控制方案,占20分; 3、系统硬件电路设计,占25分; 4、系统软件设计,占25分; 5、系统整体硬件电路图,占10分; (四)成绩评定 成绩计分按优、良、中、及格、不及格5级评定。 1、评分的参考标准为优秀评分细则为100-90分为优 2、评分的参考标准为良好评分细则为89-80分为良 3、评分的参考标准为中等评分细则为79-70分为中 4、评分的参考标准为及格评分细则为60-69分为及格 5、评分的参考标准为不及格评分细则为60分以下为不及格
中北大学经济与管理学院绩效考核课程设计报告 题目:麦当劳绩效考核体系设计 组长姓名: 组员姓名: 学科部:工商管理 专业:工商管理 指导教师:陈红 2013-2014年度第二学期
目录 1麦当劳背景分析 0 1.1麦当劳企业简介和背景文化 0 1.2麦当劳组织目标与战略 0 1.3麦当劳的组织结构和规模 (1) 1.4绩效考核现状 (2) 2绩效考核制度 (2) 2.1绩效考核的目的和原则 (2) 2.1.1绩效考核的目的 (2) 2.1.2绩效考核的原则 (3) 2.2绩效考核实施的程序、考核周期 (3) 2.2.1绩效考核周期 (3) 2.2.2绩效考核实施的程序 (3) 2.3绩效考核内容和考核方法 (4) 2.3.1考核内容 (4) 以上评分标准是各等级的最低要求,若达不到此等级级则下降到下一等级。 (4) 2.3.2考核方法 (4) 3绩效考核的指标体系 (5) 3.1麦当劳基层服务员 (5) 3.2麦当劳员工组长 (6) 3.3麦当劳店面经理 (7) 4总结 (7) 参考文献 (8)
1麦当劳背景分析 1.1麦当劳企业简介和背景文化 麦当劳(McDonald's)是全球大型跨国连锁餐厅,1940年创立于美国,在世界上大约拥有3万间分店。主要售卖汉堡包,以及薯条、炸鸡、汽水、沙拉、等快餐食品。 麦当劳的运作模式及其成功体现了科学理性的胜利,麦当劳的黄金准则是“顾客至上,顾客永远第一”。麦当劳提供服务的最高标准是质量、服务、清洁和价值,即QSC&V原则。迄今为止,麦当劳在中国共拥有1000余家餐厅,2013年餐厅数量达到2000家。麦当劳公司每年会将营业额的一部分用于慈善事业。创始人雷·克洛克在去世时,用他的全部财产成立了麦当劳叔叔慈善基金。麦当劳2012年财富世界500强排行榜排名第410位,在全球快餐连锁领域处于领先地位。 1.2麦当劳组织目标与战略 企业远景:麦当劳在全球得到信赖和推崇,在世界任何地方的顾客都能享受到出众的品质、服务、清洁和价值,并且能够为顾客带来欢笑。努力发展和获利,在这个行业中得到最好的回报,同时为员工提供高水平的工作机会。 在竞争如此激烈的快餐服务业,麦当劳能取得如此成绩是因为制定了符合组织目标与文化的战略。第一,质量第一的产品策略。产品质量是企业的生命线,为此麦当劳开宗明义地把质量标准放到四好标准的首位,并采取具体措施来贯彻落实质量标准。一方面公司坚持提供以汉堡包为中心的标准菜单;另一方面,在汉堡包的生产和制作过程中,原材料精心挑选,并对原料、配料、烹调程序以及厨房设计实行标准化和严格的管理,使加工成的汉堡包达到标准化的质量要求。第二,公道合理的价格策略。在激烈的快餐行业的竞争中,麦当劳实施了低价位和统一价格的策略。针对连锁经营这种模式,公司对主菜单提供的食品实行统一价格。面对激烈的市场竞争,公司利用大规模生产的成本优势,适时降价以确保餐馆在市场竞争中处于优势地位。第三,清洁、快捷的服务策略。麦当劳食品的
毕业实习 毕业实习成绩评定表学生姓名:学号:年级/班: 所属学院(直属系):建筑与土木工程学院所在专业:工程造价 学习态度(15)技术水平与实际能力 (25) 创新(10)说明书、图纸质量(50) 总成绩评定: 指导教师签名:年月日(附)课程设计指导教师成绩评定标准 项目分值 优秀 (100≥x≥90) 良好 (90>x≥80) 中等 (80>x≥70) 及格 (70>x≥60) 不及格(x<60) 学习态度15 学习态度认真,科学作 风严谨,严格保证设计 时间并按任务书中规定 的进度开展各项工作 学习态度比较认 真,科学作风良 好,能按期圆满完 成任务书规定的 任务 学习态度尚好,遵 守组织纪律,基本 保证设计时间,按 期完成各项工作 学习态度尚可, 能遵守组织纪 律,能按期完成 任务 学习马虎,纪律涣 散,工作作风不严 谨,不能保证设计 时间和进度 技术水平 与实际能力25 设计合理、理论分析与 计算正确,实验数据准 确,有很强的实际动手 能力、经济分析能力和 计算机应用能力,文献 查阅能力强、引用合理、 调查调研非常合理、可 信 设计合理、理论分 析与计算正确,实 验数据比较准确, 有较强的实际动 手能力、经济分析 能力和计算机应 用能力,文献引 用、调查调研比较 合理、可信 设计合理,理论分 析与计算基本正 确,实验数据比较 准确,有一定的实 际动手能力,主要 文献引用、调查调 研比较可信 设计基本合理, 理论分析与计 算无大错,实验 数据无大错 设计不合理,理论 分析与计算有原 则错误,实验数据 不可靠,实际动手 能力差,文献引 用、调查调研有较 大的问题 创新10 有重大改进或独特见 解,有一定实用价值 有较大改进或新 颖的见解,实用性 尚可 有一定改进或新 的见解 有一定见解观念陈旧 论文(计算 书、图纸)撰写质量50 结构严谨,逻辑性强, 层次清晰,语言准确, 文字流畅,完全符合规 范化要求,书写工整或 用计算机打印成文;图 纸非常工整、清晰 结构合理,符合逻 辑,文章层次分 明,语言准确,文 字流畅,符合规范 化要求,书写工整 或用计算机打印 成文;图纸工整、 清晰 结构合理,层次较 为分明,文理通 顺,基本达到规范 化要求,书写比较 工整;图纸比较工 整、清晰 结构基本合理, 逻辑基本清楚, 文字尚通顺,勉 强达到规范化 要求;图纸比较 工整 内容空泛,结构混 乱,文字表达不 清,错别字较多, 达不到规范化要 求;图纸不工整或 不清晰 注:本课程设计成绩评定表,应装入学生课程设计资料袋作为资料保存。
珠海学院课程教学大纲 课程名称:计算机软件综合课程设计 适用专业: 2015级软件工程专业 课程类别:专业基础课 制订时间:2017年6月 计算机科学与技术系制
目录 1 《计算机软件综合课程设计》教学大纲 2 《计算机软件综合课程设计》(模板) 3 《计算机软件综合课程设计》成绩评定表
《计算机软件综合课程设计》教学大纲 一、课程设计基本信息 课程代码: 课程名称:计算机综合应用课程设计 课程学时:32学时 课程学分:2.0 适用对象:计算机科学与技术专业、软件工程专业 先修课程:高级语言程序设计、数据结构、操作系统、数据库原理与应用 二、课程设计目的和任务 本课程设计是检验计算机专业的学生在大学主干课程完成之后,为了加深和巩固学生对前两年所学理论和应用知识的理解,同时提高学生综合运用的能力和分析问题、解决的问题的能力而开设的一门实践课程。 通过本环节学生能够充分把前两年学到的知识综合应用到实际的编程实践中,可以进一步巩固所学到的理论。通过实现一个中等规模的应用软件,提高利用计算机系统解决实际问题的能力,为顺利毕业、进入社会打好基础;通过对程序的规范编写,可以培养学生良好的编程风格,包括程序结构形式,行文格式和程序正文格式等;并培养学生的上机调试能力。 三、课程设计方式 1、课程设计题目的选定 采用指导教师提供参考题目与学生自主命题相结合的办法选定课程设计题目。要求不多于4个人一个小组,不得重复,所涉及数据库的基本表至少在5张表以上,在尽量满足数据库设计原则的前提下,允许适当冗余以提高检索的速度。其中学生自主命题需要指导教师严格的审核,看是否满足课程要求,检查是否为重复课题。 2、课程设计任务的完成
课程设计》成绩评定标准 课程设计成绩根据学生设计任务完成情况、设计报告、设计成果的质量以及答辩情况综合评定。成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。 课程设计成绩评定参考标准 1、优秀(90~100 分)按设计任务书要求圆满完成规定任务;综合运用知识能力和实践动手能力强,软件设计方案合理,实验效果好;设计态度认真,独立工作能力强,并具有良好的团队协作精神。 设计报告条理清晰、论述充分、图表规范、符合设计报告文本格式要求。答辩过程中,思路清晰、论点正确、对设计方案理解深入,问题回答正确。 2、良好(80~89 分)按设计任务书要求完成规定设计任务;综合运用知识能力和实践动手能力较强,软件设计方案较合理,实验效果较好;设计成果质量较高;设计态度认真,有一定的独立工作能力,并具有较好的团队协作精神。 设计报告条理清晰、论述正确、图表较为规范、符合设计报告文本格式要求。答辩过程中,思路清晰、论点基本正确、对设计方案理解较深入,主要问题回答基本正确。 3、中等(70~79 分) 按设计任务书要求完成规定设计任务;能够一定程度的综合运用所学知识,软件设计基本合理,有一定的实践动手能力,设计成果质量一般;设计态度较为认真,设计报告条理基本清晰、论述基本正确、文字通顺、图表基本规范、符合设计报告文本格式要求,但独立工作能力较差;答辩过程中,思路比较清晰、论点有个别错误,分析不够深入。 4、及格(60~69 分) 在指导教师及同学的帮助下,能按期完成规定设计任务;综合运用所学知识能力及实践动手能力较差,设计方案基本合理,设计成果质量一般;独立工作能力差;或设计报告条理不够清晰、论述不够充分但没有原则性错误、文字基本通顺、图表不够规范、符合设计报告文本格式要求;或答辩过程中,主要问题经启发能回答,但分析较为肤浅。 5、不及格(60 分以下) 未能按期完成规定设计任务。不能综合运用所学知识,实践动手能力差,设计方案存在原则性错误,计算、分析错误较多;或设计报告条理不清、论述有原则性错误、图表不规范、质量很差;或答辩过程中,主要问题阐述不清,对设计内容缺乏了解,概念模糊,问题基本回答不出。
珠海学院课程教学大纲 课程名称:java程序课程设计 适用专业: 2013级计算机科学与技术 课程类别:专业基础课 制订时间:2014年12月 计算机科学与技术系制
目录 1java程序课程设计教学大纲 2 java程序课程设计说明书 3 java程序课程设计报告(模板) 4 java程序课程设计成绩评定表 java程序课程设计教学大纲 (2011年制订,2014年修订) 一、课程编号: 二、前修课程:java程序设计 三、学分:2学分 四、学时: 32学时 五、课程性质与任务: 1.课程性质:《java程序课程设计》是吉林大学珠海学院计算机科学与技术系为本科生各专业开设的专业实践课。计算机科学与技术系本科生在完成《java 程序设计》课程学习后,通过本课程进入专业实践训练环节,其主要目的是使学生深入理解并实践在《java程序设计》课程中所学的有关知识,通过课程设计增强学生的实践动手能力,提高学生独立分析和解决实际问题的能力。培养学生配合完成任务的能力,为学生毕业后的实际工作打好基础。 课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。Java语言的应用十分广泛,例如大型信息系统、通信、网络控制等。java课程设计对增强学生对基础知识的掌握和综合运用是非常必要,对后续许多专业课程的学习和实践训练都具十分重要的意义。 2.课程任务:本课程要求学生在学习了java基础编程的相关技术后,将课本中多个章节的编程技术灵活运用到一些复杂的综合例题中去,使学生了解应用问题
的分析方法和设计解决实际问题的具体过程,掌握应用java进行程序设计的基本规范和技巧,掌握面向对象编程的设计思想,重点掌握java的基本语法规则、输入输出方法、网络编程、多线程编程、小应用程序、数据库编程的综合应用。通过编程掌握调试java程序的基本技巧、模块化应用程序和测试运行复杂应用程序的基本流程。 六、课程教学基本要求提供足够多的程序设计选题,题目应覆盖面较为广泛,部分题目要具有开放性,要求每个学生根据自己的实际情况选择题目,经教师批准后即可进入实际工作阶段。 课程设计结束对每个学生进行验收,要求每个学生提交合格的课程设计报告,还要保证程序能够运行,能够讲清楚自己的工作。老师在检查过程中可针对程序提出问题,学生回答,若程序无法运行得到结果并且具有大量编译错误,而且对程序的内容无法正确解释,则实践老师可以根据实际情况给予评分为不及格,若程序可以运行,但完成的界面以及方法不够完善,则酌情扣分,若程序运行无问题,则提问回答不好的也要相应扣分。课程设计课程集中安排在第十一周。每个同学都要提交初期、中期和最后的文档,提交课程设计报告,要求在规定时间内提交文档。最后验收时,若文档不全,成绩受到一定影响。 七、学时分配表 2011年 12 月8日 java程序课程设计说明书
绩效管理课程设计报告题目:××公司绩效考核体系的设计组长姓名:组员姓名:学科部: 工商管理专业:工商管理指导教师: 目录一.背景资料分析.................................................... X 二.公司的组织结构.................................................. X 三.绩效管理的流程.................................................. X 四.绩效考核的原则.................................................. X 五.绩效考核的周期.................................................. X六.绩效考核的主体.................................................. X 七.绩效考核的指标体系.............................................. X八.课程设计总结.................................................... X 一.背景资料分析××公司,全球最大的中文搜索引擎、最大的中文网站。2000年1月创立于北京中关村。 1999年底,身在美国硅谷的李彦宏看到了中国互联网及中文搜索引擎服务的巨大发展潜力,抱着技术改变世界的梦想,他毅然辞掉硅谷的高薪工作,携搜索引擎专利技术,与徐勇一同回国,于2000年1月1日在中关村创建了××公司公司。从最初的不足10人发展至今,员工人数超过7000人。如今的××公司,已成为中国最受欢迎、影响力最大的中文网站。 ××公司拥有数以千计的研发工程师,这是中国乃至全球最为优秀的技术团队,这支队伍掌握着世界上最为先进的搜索引擎技术,使××公司成为中国掌握世界尖端科学核
《程序设计基础》课程设计 ------学生成绩排名系统 第一章课程设计的目的和要求 高级语言课程设计的主要目的是培养学生能够提高综合应用语言的能力,通过课程设计的训练,使学生能及时巩固已学的知识,补充未学的但有必要的内容,掌握应用计算机解决实际问题的基本方法,熟悉程序开发的全过程,提高综合应用语言的能力。高级语言程序设计的主要任务是要求学生遵循软件开发过程的基本规范,运用结构程序设计的方法按照课程设计的题目要求,分析,编写,调试和测试高级语言程序及编写设计报告。 1.1课程设计的目的 1.巩固和掌握高级语言程序设计基本概念; 2.掌握基本的程序设计方法; 3.掌握开发软件所需的需求定义能力; 4.提高书写程序设计说明文档的能力; 5.提高综合运用高级语言的能力,强化编程和调试能力。 1.2 课程设计的基本要求 1.根据所给的课程设计题目,分析课程设计题目的要求; 2.对系统功能模块进行分析,写出详细的设计说明文档; 3.编写程序代码,调试所编写程序使其能正确运行; 4.设计完成的软件便于完成和使用; 5.设计完成后提交课程设计报告;
第二章课程设计任务内容2.1 考核内容 2.1.1 编写的C++语言程序 ●针对编写的C++程序,应该主要考查下列内容: ●是否符合题目要求,是否完成了主要功能; ●是否存在语法错误、逻辑错误及运行错误; ●程序设计是否合理; ●程序是否具有良好的可读性和可靠性; ●是否符合结构化程序设计所倡导的基本理念; ●用户界面是否友好。 2.1.2 课程设计报告 ●针对提交的课程设计报告,应该主要考查下列内容: ●程序设计的报告内容是否全面,观点是否正确; ●设计过程是否符合结构化程序设计方法的基本原则; ●层次是否清楚,语言是否通顺; ●各种图表是否规范;是否具有良好的程序设计习惯。 2.2 课题 10、学生信息管理系统设计 实现以下功能: 1) 系统以菜单方式工作; 2) 学生信息录入功能(学生信息用文件保存); 3) 学生信息浏览功能; 4) 查询、排序功能(至少两种查询依据和两种排序依据); 5) 学生信息删除、修改功能。
绩效管理课程设计报告 对于任何一家希望赢得长期竞争优势的企业来说,绩效管理无疑都是必不可少的一项重要工作。以下是小编整理的绩效管理课程设计报告,希望能够让你对绩效管理课程有更深的了解。 科学合理的绩效考评指标体系的设计需要选用科学合理的设计方法,企业绩效考评指标体系的设计是一个系统的工程,必须根据每个企业的具体情况对指标体系各方面不断完善与修正,使其符合企业战略发展的要求,有助于组织效率的提高,有利于企业管理目标的改进与有效实施。 绩效考评指标体系设计原则 绩效考评指标体系的设计必须紧紧围绕考评的目的进行,应遵循以下几项原则: 1、针对性原则。科学合理的绩效考评指标体系应切合企业的工作实际和企业绩效管理体系的实际,根据不同的考评目的和考评对象进行指标设计,以体现各考评对象工作的性质、工作内容和特点。如销售人员和管理人员因其工作性质不同,要实现的绩效目标不同,其考评的指标体系也应有所区别。销售人员以财务类指标和定量指标为主,重工作业绩,管理人员以非财务类指标和定性指标为主,重行为规范。
2、系统性原则。一方面,对考评对象必须用若干指标进行衡量,考核指标包含的内容尽可能全面,动态指标与静态指标相结合,定性指标与定量指标相结合,财务指标与非财务类指标相结合,以保证考评指标体系的有效性和相对公正性,实现对员工绩效的综合评价。另一方面,一个完整的绩效考评指标体系中,各个指标应是相互联系,相互补充的。所有考核指标构成的体系应具有系统性,在根据不同对象设计个性化指标的同时,具有共同或近似特点和性质的考评对象可采用同一指标,或公司所有部门或个体可采用同一指标,如出勤率,部门建设以及“辅助指标”等等。当然,这些通用指标在每一个指标体系中所占的比重不应过大,否则会减弱其他指标的效力,从而降低考评的有效性。 3、实用性原则。实用性原则指的设计的绩效考评指标体系应具有实用性、可行性和可操作性。即指标要简化,指标的定义或内容要客观明确,方法要简便,信息及数据易于采集且准确可靠,整体操作要规范,考核的尺度应用语精练,力避歧义。 4、科学性原则。设计绩效考评指标体系时,要有科学的理论做指导,使考评指标体系能够在基本概念和逻辑结构上严谨、合理,抓住考评对象的实质,无论采用什么样的定性、定量的方法,还是建立什么样的模型,都必须是客观的
课程设计说明书 课程设计名称:单片机课程设计 课程设计题目:数字式温度计的设计学院名称:电气信息学院 专业班级:15电力(3)班 学生学号:1504200623 学生姓名:曾高 学生成绩: 指导教师:易先军 课程设计时间:2017.10.30 至2017.11.5
格式说明(打印版格式,手写版不做要求) (1)任务书三项的内容用小四号宋体,1.5倍行距。 (2)目录(黑体,四号,居中,中间空四格),内容自动生成,宋体小四号。 (3)章的标题用四号黑体加粗(居中排)。 (4)章以下的标题用小四号宋体加粗(顶格排)。 (5)正文用小四号宋体,1.5倍行距;段落两端对齐,每个段落首行缩进两个字。 (6)图和表中文字用五号宋体,图名和表名分别置于图的下方和表的上方,用五号宋体(居中排)。(7)页眉中的文字采用五号宋体,居中排。页眉统一为:武汉工程大学本科课程设计。 (8)页码:封面、扉页不占页码;目录采用希腊字母Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ…排列,正文采用阿拉伯数字1、2、3…排列;页码位于页脚,居中位置。 (9)标题编号应统一,如:第一章,1,1.1,……;论文中的表、图和公式按章编号,如:表1.1、表1.2……;图1.2、图1.2……;公式(1.1)、公式(1.2)。
课程设计任务书 一、课程设计的任务和基本要求 (一)设计任务(从“单片机课程设计题目”汇总文档中任选1题,根 据所选课题的具体设计要求来填写此栏) 1. 用DS18B20设计一款能够显示当前温度值的温度计; 2. 通过切换按钮可以切换华氏度和摄氏度显示; 3. 测量精度误差在正负0.5摄氏度以内。 (二)基本要求 1.有硬件结构图、电路图及文字说明; 2.有程序设计的分析、思路说明; 3.有程序流程框图、程序代码及注释说明; 4.完成系统调试(硬件系统可以借助实验装置实现,也可在Proteus 软件中仿真模拟); 5.有程序运行结果的截屏图片。
《单片机课程设计》成绩考核与评定标准 成绩考核以硬件的实物调试结果、设计报告为主,学生在课程设计过程中的钻研、学习态度、知识水平、动手能力、尊重教师及友爱同学的表现可作为成绩评定的参考。 1. 成绩评分(细则)标准: 2. 评定成绩的标准: 优秀(85~100分): 1、全面完成课程设计大纲的内容,达到了课题的要求,能较好地运用所学基础理论和专业知识进行综合分析、程序完全正确,设计过程独立,快速。 2、能对调试中出现的问题进行整理分析、及时纠正,有较强的设计能力和初步的科研能力。 3、设计报告内容充分、详实,文字简练,表达清楚,书写工整,程序正确无误。 4、设计过程态度严肃认真。 良好(75~84分): 1、全面完成课程设计大纲的内容,达到了课题的要求,能较好地运用所学基础理论和专业知识进行分析、程序完全正确。 2、能对调试中出现的问题进行整理分析、及时纠正,有一定的设计能力和初步的科研能力。 3、设计报告内容充分、详实,文字简练,表达清楚,书写工整,程序正确无误。 4、设计过程态度严肃认真。 中等(65~74分): 1、基本完成课程设计大纲的内容,基本上达到了课题的要求,能运用所学基础理论和专业知识进行分析、程序基本正确,有个别语法错误。 2、程序基本上在自己的努力下调试成功。 3、态度比较认真,设计报告认真、内容较充实。 及格(60~64分): 1、基本完成课程设计大纲的内容,基本上达到了课题的要求,能运用所学基础理论和专业知识进行分析、程序基本正确、有一些语法错误。 2、经过老师的指导,程序基本调试出来了。
3、设计过程态度态度比较认真,设计报告书写较认真。不及格(60分以下): 1、没有完成课程设计大纲的内容,程序有较大的错误。 2、调试过程不认真,未找出相应的错误。 3、设计过程态度不认真,设计报告书写不认真。
单片机课程设计题目汇总(一) 说明:为便于同学提前探讨开发思路,自学相关内容,特将本课程设计的可选题目发给大家。本次题目为其一部分,稍后会有另一部分。鼓励大家自己设计题目。 要求:每个小组2-3人,每个题目最多限两个小组选;课程设计考核内容包括:C51源程序;现场显示结果;设计报告文档(文档的格式稍后公布,请注意查收)。 一、基于单片机的电子时钟设计 设计内容:1、用LCD液晶作为显示设备(30分) 2、可以分别设定小时,分钟和秒,复位后时间为:00:00:00 (30分) 3、能实现日期的设置,年、月、日(30分) 4、其他创新内容(10分)如:闹钟功能;显示星期;整点音乐 报时等。 提示:用专用时钟芯片DS1302。 图示: 二、基于单片机的交通灯显示系统(一) 设计内容:1、东西方向、南北方向均有红、黄、绿三种信号灯;(30分) 2、带紧急制动按钮,按钮按下,所有方向亮红灯;再次按下, 恢复正常显示(20分) 3、夜间模式按钮按下,所有方向显示黄灯闪烁(20分) 4、实时提醒绿灯亮的剩余时间(30分) 图示: 三、基于单片机的交通灯显示系统(二) 设计内容:1、东西干道和南北干道的通行分左行、右行、直行,其中左行、右行固定15秒;直行固定30秒(40分) 2、信号灯分绿灯(3种)、红灯、黄灯,每次绿灯换红灯时,黄 灯亮3秒钟。(30分) 3、东西干道和南北干道交替控制,每次干道绿灯交替时,有3 秒钟所有干道的交通灯都是黄灯闪烁3秒钟,提示已经进入路口的车辆迅速通过。(30分)
4、其他创新内容。(10分) 图示: 四、基于单片机的波形发生器设计 设计内容:1、设计一款能产生3种以上波形的波形发生器(30分) 2、设计波形选择按钮(采用3个独立按键)(10分) 3、点阵显示波形图案(20分) 4、能同时输出两种波形(30分) 5、显示频率(10分) 图示: 五、基于单片机的LED点阵广告牌设计 设计内容:1、能显示不同字符、图形的LED点阵广告牌(30分) 2、用独立按键控制不同字符的切换效果(如闪烁、静止、平移) (30分) 3、可通过串口从电脑下载更新需要显示的字符(30分) 4、其他创新功能(10分) 图示:略 六、基于单片机的篮球计分器设计 设计内容:1、设计LCD显示篮球比分牌(30分) 2、通过加分按钮可以给A队或B队加分(20分) 3、设计对调功能,A队和B队分数互换,意味着中场交换场地。 (20分) 4、显示比赛倒计时功能(20分) 5、创新内容:如显示第几小节(10分) 显示: 七、基于单片机的电子贺卡设计 设计内容:1、设计基于单片机的伴奏乐曲(30分)
C语言课程设计参考设计题目 1、学生信息管理 (1)问题描述 学生信息包括:学号,姓名,年龄,性别,出生年月,地址,电话,E-mail等。试设计一学生信息管理系统,使之能提供以下功能: ●系统以菜单方式工作 ●学生信息录入功能(学生信息用文件保存)---输入 ●学生信息浏览功能——输出 ●查询、排序功能——算法 1、按学号查询 2、按姓名查询 ●学生信息的删除与修改(可选项) (2)功能要求 ●界面简单明了; ●有一定的容错能力,比如输入的成绩不在0~100之间,就提示不合法,要求重新 输入; ●最好用链表的方式实现。 (3)算法分析 首先,一个学生包括这么多的属性,应该考虑定义一个结构,其次,我们应该考虑数据的存储形式:是定义一个数组来存储,还是定义一个链表呢?在这里假如我们以数组的方式来存储,当然可以,但是我们知道,假如我们定义一个数组的话,我们首先必须知道学生人数大概是多少,以便我们确定数组的大小,但是题目中没有给出,而且题目要求中有大量的删除、插入操作,所以用链表的方式比较方便。 对于菜单的实现,其实也比较简单,首先我们用printf语句把程序的功能列出来,然后等待用户输入而执行不同的函数,执行完了一个功能后又回到菜单。文件的读写操作大家参照书中的有关文件的章节。 2、学生综合测评系统 每个学生的信息为:学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%,10%,10%,20%。 A、学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话,按学号以小到大的顺序存入文件中。 提示:学生信息可先输入到数组中,排序后可写到文件中。 (2) 插入(修改)同学信息: 提示:先输入将插入的同学信息,然后再打开源文件并建立新文件,把源文件和输入的信息合并到新文件中(保持按学号有序)若存在该同学则将新记录内容替换源内容, (3) 删除同学信息: 提示:输入将删除同学号,读出该同学信息,要求对此进行确认,以决定是否删除将删
《生产实习》课程教学大纲(黑体,三号,居中,段前段后0,1.5 倍行距)(课程基本信息:黑体,五号,左对齐,段前段后0,1.5 倍行距) 课程名称:生产实习 课程代码: 适用专业:机械设计制造及其自动化 学分:2 学时:40 (其中:理论学时:0 实践学时:40 ) 课程性质:必修 先修课程: 开课单位:机电工程学院 版本:2016.0 一、课程简介(一级标题:黑体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5 倍行距) 二、课程目标 (一)课程具体目标(二级标题:黑体,五号,首行缩进2 个汉字,段前段后0,1.5 倍行距) 1.(三级及以下标题:宋体,五号,首行缩进 2 个汉字,段前段后0,1.5 倍行距) (正文:宋体,五号,首行缩进2 个汉字,段前段后0,1.5 倍行距) 2. 说明:1. 课程目标是本课程支撑的毕业要求指标点在本课程上的具体体现,将相应指标点结合本课程具体情况进行一对一描述; 2.除了本课程强支撑的毕业要求指标点之外,也可适当增加本课程能够(弱)支撑的指标点对应的课程目标,尤其是强支撑指标点较少的课程应适当增加,并在表1 的“达成度” 栏备注“弱支撑” 。弱支撑的课程目标在教学大纲第五部分“考核方式与成绩评定方法”中可以不体现。 (二)课程目标与专业毕业要求的关系说明:需描述出本课程支撑所属专业“毕业要求”的指标点和达成度,参考表格如表1 所示。 表1本课程对培养目标(或毕业要求)及其指标点的支撑(样表)
(表头:黑体,五号,居中,段前段后0, 1.5倍行距) (表体:宋体,五号,左对齐,段前段后0,单倍行距) 三、教学内容及基本要求 (一)实习教学 (说明:实践类课程描述实践教学内容。) 1. 单元1: XXXXX (1)教学目标 (说明:描述该单元教学目标,明确该单元支撑的课程目标。) (2)教学内容及要求 (说明:描述该单元教学内容和基本要求) 2. 单元2: XXXXX (二)其他要求(可选) 四、教学安排与方法 (一)教学方法 (说明:教学组织实施过程中对学生学习、设计等提出的其他要求。) 表课程目标与教学环节
网站设计案例分析与课程设计考核说明 中央电大理工部(2005年6月10日) (审定完成版) 一、考核说明 二、考核内容和要求 第一章网站设计基础 第二章.NET框架基础 第三章Web服务器控件编程 第四章网站逻辑结构设计 第五章数据库的访问和管理 第六章Web服务设计和开发 第七章网站应用架构和配置 第八章软件工程与网站设计 三、试题类型及规范解答举例 一、考核说明 “网站设计案例分析与课程设计”是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点软件开发与应用专业(专科,课程开放)的统设必修专业核心课。 1、考核对象:中央电大软件开发与应用专业的学生。 2、命题依据:本考核说明以电大软件开发与应用专业《网站设计案例分析与课程设计教学大纲》为依据编制。本考核说明是考试命题的依据。 3、考核目的和要求:本课程以实用为最终目的,因此,考核的重点包括:网站设计基础、https://www.wendangku.net/doc/4413029006.html,网页设计、网站数据库的访问和管理、网站应用系统的部署和配置、基于https://www.wendangku.net/doc/4413029006.html,的网站设计方法和技术。 要求学员记住一些基本概念、主要的名词术语和https://www.wendangku.net/doc/4413029006.html,动态网站的基本设计方法,但不要求学员死记具体的内容细节和程序实例。 具体考核要求分为三个层次:了解、理解和应用 1)了解即知道有关概念、方法和背景; 2)理解是在了解的基础上能够进行简单分析和判断; 3)应用是在理解的基础上能够进行实际操作和应用。 4、命题原则
依据教学大纲和考核说明所规定的目的、要求和内容命题。本课程主要讲授.NET网站设计技术,实践性强,因此主要考核学员对所学知识的应用能力。 5、试题题型 有填空题、选择题、判断题、简答题和程序设计题五种题型。 填空题:主要考察学员对基本概念的理解能力。 选择题:主要考察学员对网站开发的基本概念、https://www.wendangku.net/doc/4413029006.html,编程技术和网站应用系统的部署和配置。 判断题:主要考察学员对基于https://www.wendangku.net/doc/4413029006.html,的网站设计基本概念的理解准确度。 简答题:主要考察学员对专业术语的理解和对网站开发流程的掌握。 程序设计题:主要考察学员综合运用知识的网站程序设计能力。 6、考核形式: 采用终结性考试与平时形成性考核成绩相结合的方式。 课程总成绩的记分方法:形成性考核成绩在课程总成绩中占40%,终结性考试成绩在课程总成绩中占60%。课程总成绩为百分制,60分为合格。 形成性考核的要求和形式:形成性考核的形式有平时作业和课程实验。能够按时、按质、按量完成平时作业和课程实验者方可得满分。 终结性考试的要求和形式:采用闭卷形式,占总成绩的60%,答题时限120分钟。 二、考核内容和要求 第一章网站设计基础 [考核知识点] ●建立网站的目的,网站建设计划,网站建设方法以及网站规划书的编写 ●常用网站架构:三层架构、两层架构和N层架构以及几种架构的比较 ●网站开发工具、Web服务器、数据库服务器和集成开发环境 ●开发环境的安装和配置方法 [考核要求] 了解:网站设计的基本概念 理解:目前常用的网站应用程序架构 应用:安装和配置https://www.wendangku.net/doc/4413029006.html,开发环境