教学中对曲式与作品分析的运用

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教学中对曲式与作品分析的运用

作者：石乐

来源：《文艺生活·文海艺苑》2014年第05期

摘要：高师曲式与作品分析课程的教学，主要是通过中外音乐作品的分析，阐述音乐主

题的产生以及乐思发展的普遍规律，提升学生理解各类音乐作品的能力，了解基本的曲式结构类型以及曲式的结构方式，掌握基本的曲式原则以及分析方法，提高对音乐作品及其类型的综合分析能力。

关键词：教学；曲式；运用

中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）15-0119-01

在曲式与作品分析课程的学习过程中，能够综合运用分析、比较的方法，通过对音乐作品构成诸要素的剖析，结合音乐史的知识，对音乐作品的曲式结构、音乐风格、体裁特征、创作技巧、形式与内容的关系加以认识，可以为音乐创作、音乐表演和音乐理论研究提供较为全面的支持。课程教学中除了学习研究西方音乐作品的曲式结构以外，也要学习和了解一些中国传统音乐的曲式结构特点和规律。在学习过程中，学生能够结合对音乐作品的听觉感知，运用所学到的理论和相关知识，分析音乐作品，理解音乐作品，在理解的基础上传播音乐作品，而在音乐作品诸要素的分析过程中，曲式分析、和声分析和调性调式分析是分析的重要环节，教学应采取理论、作品分析相结合的方式，应注意培养学生分析多种体裁音乐作品的曲式结构、调式调性、作品创作技法和创作特征、创作风格等，有初步的听辨音响曲式结构的能力。

然而仅仅这样的教学大纲和教学目的还是过于宽泛，曲式与作品分析课程的教学怎样才能做到更具目的性？更加有的放矢？更加有效的服务于学生将来的工作或者继续深造学习？其实正如曲式与作品分析课程的教学大纲中所说，“学生通过这门课程的学习，可以为音乐的创作、表演和理论研究提供较为全面的支持”。下面我们以高师的另外一门重要的必修课——音乐作法为例来探讨，曲式与作品分析与其他课程相互交叉渗透整合的情况。

音乐创作对于作品分析的要求除了上述一般的图式以及文字分析以外，还需要一种按照创作的心理过程为顺序的分析，这既是对经典声乐作品的参考和借鉴，更是为学生自己的创作拟定了一个音乐创作的计划书。这就像我们在装修自己新房子之前要到朋友家去“取经”，要到网上浏览大量装修图片，从中借鉴甚至“抄袭”某些良好的创意是一个道理。这种目的性非常鲜明的音乐作品分析基本上和曲式与作品分析课的程序是逆向的，说白了也就是分析理解模仿借鉴某种音乐体裁的创作规律，艺术具有独创性不可复制性不可以剽窃，但是音乐的普遍规律以及创作经验是可以被借鉴的。比如在合唱歌曲写作的教学过程中，我们在讲述了合唱歌曲写作的一般要求和普遍规律以后，会找一首经典的合唱音乐作品进行分析，尽可能的还原作曲家的创作思路以及创作的心路历程。当然分析的途径是多种多样的，指导学生按照这样的顺序进行的：首先，了解作曲家的创作冲动。创作冲动有任务性的还有自发性的，自发性的具有一定的