如何帮助学生适应新的学习环境

各位老师们：

下午好！

首先自我介绍一下，我叫***，来自******小学，从教**年，目前担任一年级的语文教学和班主任工作。我的性格偏于内向，比较内敛、随和。

我抽到的是“11、如何帮助学生适应新的学习环境”这一题签，因此设计了《我们的校园》这一主题，想在一年级上。

这节课的教学目标是：

1．知识与技能：认识校园中与自己密切相关的设施、认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。

2．过程与方法：在参观、唱歌、绘画、讨论等活动中，熟悉校园，喜欢学校，尽快地适应新的学习环境。

3．情感与态度：培养学生热爱学校的情感，培养学生的主人翁意识。

这节课主要安排以下三个步骤进行设计。力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。

【活动过程】

一、谈话导入，同学之间互相介绍。

师：小朋们，早上当你们背着书包走进校门时，看到校门口的红布条了吗？

生：看到了。

师：你们知道上面写的是什么吗？

生（摇头）：不知道。

师：那上面写着“欢迎新同学！”新同学指的是谁呀？

生：指的是我们一年级的同学。

师（摸摸生的头）：真聪明！

【设计思路：此环节教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对他们消除对小学的紧张、不安是很重要的。】

师：是呀，在刚才的开学式上，高年级的大哥哥大姐姐用热烈掌声欢迎你们的到来，从今天开始，你们就是定安小学学生中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？

生：高兴！

现在班里有你认识的幼儿园同学吗？

你们想不想认识更多的新同学啊？谁愿意先来介绍一下自己，让大家都认识你？

二、参观校园和学校设施，熟悉校园的各个教室及专用室。

1．参观校园

师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想去看生（兴奋地）：想！老师就带你们去参观参观。

（师带生到四楼，到音乐室前。）

师：这是音乐室，谁能说出其中一种乐器的名称？

生：里面有电子琴、钢琴，还有各种各样的乐器。

师：以后你们就到这里上音乐课。

（集体走到保健室前。）

师：这是保健室，万一有哪个小朋友不小心摔伤了，要马上到卫生室找卫生老师，她能帮你包扎伤口。当然了，我们在走路、上下楼梯都要小心，不冲跑，这样就不会出现意外。

【设计思路：此处渗透小学常规教育，亲切自然。】

（孩子们听了都点头。）

（师带生到2楼，走到办公室前。）

师：这是老师的办公室，你们若有事要找老师，进办公室之前要喊报告，得到老师的允许才能进去。经过办公室外面的走廊时，脚步要轻，以免打扰老师的工作。

师带生到三楼，到三年级教室前。）

师：这是3年级的教室。你们瞧，大哥哥大姐姐是怎么上课的？

（集体走到图书室前。）

师：这间是图书室，里面有很多书。下星期，老师会为你们每人办一本借书证，你们就可以来这里借书了。

回到自己班教室

在到教室门口认识自己班的班级牌，师：这是我们自己班教室。现在我们再来仔细观察我们的教室，我们的教室里都有哪些物品，他们分别有什么用？

师：播放课件《皮球掉到池塘里了》，生兴趣盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子们想了很多办法来捞皮球，他们真聪明。以后，我们就在这儿上课，喜欢这里吗？

生（纷纷点头）：喜欢！

【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】

2.讨论交流：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？

生：我最喜欢体育室，我看到里面有许多球。（其余的学生附和：我也是。）师：喜欢打球吧，体育老师会教你们打各种球，带你们做各种有趣的游戏。

生：我喜欢图书室，因为我喜欢看书。

师：是啊，书里有很多的知识。希望你们都能和书交朋友。

生：看到大哥哥大姐姐上课很专心“

师：你觉得在小学应该怎么上课？

生：要坐直，眼睛要看老师，发言要举手。

师：你观察得真仔细，最重要的是要记住老师教的知识，要多动脑筋。

生：我喜欢电脑室，因为我想学电脑。

师：看来你是个爱学习的好孩子。但愿每个小朋友都能在学校学到新知识，长大以后成为有用的人才。

【设计思路：这一环节通过带领学生参观各种学校专用教室，介绍其功能，使他们认识校园中与自己密切相关的设施，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。】

师：你们参观了学校的各个专用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上课的。你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样？

生：小学生上学要背书包。

生：我们班级的小朋友比幼儿园班级的小朋友多。

生：小学里有图书馆，还有电脑室。

师：这说明小学能学到更多的知识和本领。你们都很喜欢这所学校，是吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听一听吗？

生：想。

（播放乐曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：“我是小学生，天天上学校，走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫。老师早。老师早。我们都爱上学校。”）

师：请小朋友随着音乐跟老师念二遍。

（生跟着老师念儿歌，边念边加些表演动作。）

【设计思路：设置活动环节，引导学生通过读儿歌来体验爱学热爱学习、热爱学校的情感，不失为一种有效的正面引导。】

三、我是小画家，画校园。

1.小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？

2.学生交流

3.现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来。

4.生画画，师巡回检查指导。

5.同桌小组交流所画内容。

6.小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。

【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，除了能培养画画能力，主要是让学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】