浅谈高中生政治小论文写作辅导
浅谈高中生政治小论文写作辅导
在高中政治教学中，高中政治理论色彩偏强，政治理论理解是教学的关键，只有深刻理
解了学生才会运用理论解读国家法律与政策，真正做到学以致用，同时也只有深刻理解记忆
才能更加清晰，记忆持续更加长久，回顾近几年高考试题，不管是客观题还是主观题，考查
不仅是知识记忆，更重要的是考查学生的对知识全方位的理解，过去我们很多的教学滞留在
学生对知识的记忆上，仅记住了学习还是不求甚解。我执教高中政治教学以来，在知识理解
教学方面大下功夫，除了课堂上讲解外，更主要的是指导学生写政治小论文，发展学生的政
治理论思维，深化、活化、强化政治知识，提高政治认知能力，实践证明学生写论文教学效
果显著。本文谈谈政治小论文写作教学，与同仁商榷，以进一步提高政治教学质量。
一、政治小论文界定与教学作用
何为政治小论文呢？政治小论文就是人们根据自己政治知识、政策与法律对当前时事分
析和解读，提出解决问题的方案及发表自己对时事看法，要求观点正确，论据确凿，论证严密，字数一般在600字以上就可以，能够把自己独到的看法阐述出来即可，写论文可以深化
认识，开拓视野，激活思维，特别是人们的创新思维能力，有利于完善人们的知识体系，不
断激活新的连接点，文章可以反映出一个人的灵魂和精神境界。在高中政治教学中，要求学
生写作小论文，可以促进学生深化对政治概念、原理的理解，可以正确区分概念的内涵与外延，抓住概念最本质核心问题，不在核外兜圈子，不断延展知识的脉络，站在知识前沿阵地，思考社会意识形态的去向，驱动跃入未开垦的知识荒地动力，激发学生意识形态领域里的创
新意识。学生写作论文可以提高学生的写作能力，训练学生与时俱进的思维方式，训练学生
精准的表达能力，培养学生博大的政治情怀，锻炼学生谋篇布局、驾驭语言文字的能力，同
时训练学生收集素材、加工素材的能力，激发学生不断阅读、勤奋写作，促使学生不断吸收
时事新闻、不断更新自己，激活大脑细胞。培养学生不断的探索能力，思维导航写作，写作
反过来不断激活学生思维，学生通过写作就会发现自己的知识缺陷，发现自己的知识盲点，
学生自觉去弥补知识的不足，矫正自己理解上的偏差，不断提升运用知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。在写作中一方面探索写作途径与技巧，另一方面探索思想上未知领域，做到作文与知识同步，思想与能力并进。
二、激发学生写作小论文的兴趣
开始学生畏惧写作，语文上写作就很多了，再加上政治写作学生感到压力大，事实上学
生产生畏惧的心理是我们教学感到十分困扰的事情，通过摸索引导学生走出胆怯的心理最好
的办法就是激活学生的政治写作兴趣。我国古代伟大的教育家、思想家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过古今中外的教学实践，证明这一放之四海而皆准的教育哲理，兴趣可以全方位调动学生智力和非智力因素，激发旺盛的求知欲，聚焦心智于一点，
突破知识障碍，我采取以下办法：
1.给学生推荐富有哲理性的论文。高中学生具有一定逻辑思维能力，喜欢探索新问题，
他们的思维不仅仅停留在事实叙述上，更喜欢思考事实背后的哲理，根据学生的思想状态与
认知规律，我推荐充满哲理的论文让他们阅读，《杂文》这就是我向学生推荐的重点刊物，
里面文章短小精悍，充满了活跃的思想，通过阅读学生可以深化自己唯物论、认知论、辩证
法知识，充满浓郁的时代气息，撞出学生创新火花，丰富学生天马驰空的想象力，花费时间
不多，受益很大，阅读兴趣十分高涨。
2.让学生感悟成功的喜悦。学生的写作情绪重在鼓励，把写的论文建立写作档案，把他
们的文章装订成册，设计一个精美的封面，赠送给学生，学生非常高兴，平时看到某某写作
成绩斐然，仅能望人兴叹，而今自己也能“写书”了，无以言表的情怀，跃然脸上，信誓旦旦
要写第二本、第三本……把写得好的文章推荐参赛和发表，看到一张张奖状和自己发表的文章，学生发现自己的潜能，感受到了成功带来的喜悦，写作信心百倍，兴趣昂然。