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互动式媒体时代广告设计教改

互动式多媒体，就是多种信息媒介的集合。

多媒体技术不是多种信息媒介的单一的组合，而是把文本、图形、影像、声音、视频、动画等形式的信息融合在一块，然后使用计算机技术进行全面的处理与操纵，跨越支撑完成一系列交互式操作的数字信息技术。

今天的信息会的环境，以计算机科学为代表的数字多媒体技术给广告设计与传播带来了新的发展，拥有了世人瞩目的社会效益与经济价值。

在数字多媒体发展的作用下，广告发展的策略从单一的品牌推广阶段往更为系统化的市场推广阶段转变，已经重视与挑选地域媒体、行业媒体和更为合理化的市场定位的媒体，数字多媒体广告实施与推广的形式也变的丰富和科学化。

数字化多媒体下的广告视觉传达形式已近加大受到了更多受众瞩目。

传统媒体广告的信息传达基本是以媒体面对消费者单一传达，该诉求方式与表现形式就会面临制约。

早期媒体报刊等纸质媒体、广播、电视、户外等形式。

这些媒体都会被时间和空间制约，传达的信息非常有限。

20世纪末数字化多媒体广告的出现，使各种以往没有的视觉形式的出现，视觉传达形式也变的多样化使其更具影响力。

数字多媒体把印刷、广播、电视、网络、电子出版、计算机通信等各种信息媒体集合一体，把影音、文字、数据等进行综合化科学的处理，全方面多样化的给消费者提供多向信息系统。

比如，网络对多媒体技术的支持，使网络广告在传播上的方式更加与众不同，显示屏以多样的形式布置在户外、商场、机场、车站等人流稠密的广告场所，车载电视广告也出现在公共汽车与出租车上，它们以丰富崭新的面貌，行使着各自的传达优势。

人机互动的触摸式计算机媒体大量的投放在馆厅、政府、银行等企业中。

这些新出现的广告媒体形式，不但使广告传播媒介多样化，也开创了新的广告传播形式，使其获得了不错的受众反应。

具有代表性的案例如一线城市的商场大幅显示屏广告，不但屏幕尺寸巨大，还因不错的商业繁荣发布环境，在闹市区上以很强的视觉冲击力给来到该地段的消费者们留下了深刻印象。

数字多媒体技术的不断发展与应用，在以后的广告市场中，将有更多的优秀的传播形式，为消费者带来更多与众不同的视觉感受。

《广告设计》是我校艺术设计系视觉传达专业和广告设计专业的核心课程,，具有创新形态的媒体，是一个不断变化的概念。

相对于以往教学过程中涉及到的报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，已经无法满足社会现状需要，当新媒体时代受众对于媒体的消费习惯被颠覆时，面临新的媒体、新的内容和新的受众，作为以媒体为依附体的广告和广告设计教学，必须革故鼎新，与时俱进地迎接新的挑战。

我校开设艺术设计相关专业较晚，任课教师不多，造成课程体系知识架构不完善，课目设置不科学。

学与实践脱节，学生动手能力差。

如何培养新媒体时代所需的广告设计专业人才。

是我校广告设计教学面临的重大改革和挑战。

我们的改革试图打破传统课程教学的格局和单纯的技巧、经验传授的模式，新传媒时代的广告设计教学体系建设，应该根据受众对新媒体和广告的心理需求，依据新媒体与广告的关系出发，着眼于一专多能型广告专门人才的培养，搭建较为合理的知识支撑架构。

以此作为《广告设计》的借鉴与创新的总体思路。

对《广告设计》课程教学内容做相应调整，从科学的角度深入浅出、图文对照,注意理论与实际结合的构思，使学生在实践中对《广告设计》这门课程有一个全方位的认识和体验。

针对我校《广告设计》教学过程中存在的一些问题，结合新媒体时代分析研究《广告设计》教学改革的必要性，并提出改进《广告设计》教学的具体方法。

由于缺乏与新媒体时代广告设计教育相关的专业著述，该研究可以为广告设计教学提供一些新的改革措施。

互动式数字化媒体时代的广告设计教学改革，从新媒体与广告的关系出发，把在校教育和社会实践贯穿始终，把核心课程、重点课程、辅助课程三个层面的教学进行层层递进。

将每个层面的课程学习与实践联系起来，培养学生对广告设计作品的分析能

韩国平面广告设计专业分析

在信息极其发达，交流极其充分的今天，我们不难接触到来自世界各地，具有各种风格的平 面广告设计作品，而韩国的设计作品更是因为地理环境的优势以及相似的文化背景而更加频 繁地出现在我们的生活中。今天韩国的平面设计以其独特的风格和细腻的表达方式在设计界 独树一帜，其风格也受到了设计界人士和大众的一致认可。纵观韩国的平面广告设计作品， 其特色大致有以下几点： 一、打破常规的平面布局 韩国广告设计有一个非常成熟且突出的特点，就是合理的空间分布和运用。其中，特别 突出的是留白空间的应用，所谓空白空间，即是没有实际主体物的画面背景或留白。空白空 间的运用在韩国的平面广告设计中非常普遍，用以凸显其简约清新的设计风格，设计看上去 清新自然，主体突出。这种方式一般把主体物集中置于画面相应位置上，其他区域仅以背景 做大面积填充或者辅以少量的设计元素参与画面，这样的表达方式会使人的视觉集中，突出 主体，不仅使画面有很强的冲击力，同时也给人干净、明朗、和谐的感觉，使人印象深刻。 此类设计，看似简单，其实需要具有很好的平面布局和版面控制的能力，空间分配的比例和 主体位置都非常重要，如果比例安排不适当，往往就会给人以空旷或者无主题的空洞乏味感。主体位置不当，又会因大面积的空白空间，破坏了整体平衡的美感，给人以画面单调无力、 失衡之感;空白处太过简单平淡也会大大缩减广告设计的空间感和说服力，所以在此类广告中，多配以辅助图形或者文字，让其自然融入空白空间，使设计在空间上有一定的补充和呼应， 也使得画面更加的完整和谐。 韩国广告设计在空间分配上还有一个明显特点就是空间层次感突出，虽然是平面的广告 设计，但表达方式绝不只停留在上、下、左、右的平面空间里，而是以大、小、前、后多方 位的布局给人一种纵深的空间效果，这种布局往往使简单的平面表达有了立体的空间层次， 观赏性也随之大大提高，空间层次的效果使画面更加丰富有活力。在表达手法上，往往以和 主题相应的实物元素来实现，比如近大远小的建筑、人物、自然风貌等等，但是这种表达方 式比较直接，比较适合有具体素材的设计。在没有相应元素的设计中，或者设计者不愿意加

国家开放大学电大专科《数字广告设计与制作》2027-2028期末试题及答案(试卷号：2485)

国家开放大学电大专科《数字广告设计与制作》2027-2028期末试题及答案（试卷号：2485） 盗传必究 一、判断题（在你认为正确的题后括号内划√，反之划×。每小题5分．9题共45分） 1．现代广告的功能是多元化的，主要的功能有：信息功能、经济功能、社会功能、宣传功能、心理功能和美学功能等。( √ ) 2．把产品的科技功能优势作为诉求的重点加以表现，属于感性诉求的表现类型。(× ) 3．广告设计是最贴近大众的美学表现，在传播领域有着举足轻重的地位。(√ ) 4．以广告传播的内容分类，广告可分为电视广告、电台广告、网络广告、报纸广告等等。( × ) 5．对于广告表现阶段的作业人员来说，能否得到有价值、有魅力的创意概念，是能否成功的一大前提。(√ ) 6．BI理论，又称“品牌形象论”(Brand Image)，创始人罗素瑞夫斯。( × ) 7．色彩美的内涵体现在三个层面上：视觉上的审美印象；表现上的情感力量；结构上的象征意义。( √ ) 8．广告效果是指广告活动通过消耗和占用社会劳动而得到的效益。( √ ) 9．广告效果的事后测定是指广告销售效果的测定和心理效果的测定。( √ ) 二、填空题（每小题5分．5题共25分） 10.广告视觉传达在历史上发展速度最快的媒体形式是电波广告。 1 1．广告表现的诉求方式包括理性诉求和感性诉求。 12．广告的构成要素：广告策略、广告创意、和广告利益满足点。 13.广告的信息获取比例：83%来自视觉、11%来自听觉、5%来自嗅觉和触觉、1%来自味觉 14.广告效果具体表现在三方面：社会的广告效益、企业的广告效益、作品的广告效果。 三、简答题（每小题15分．2题共30分） 15.广告表现的诉求方式大致可以分为哪两种？并分别解释其含义与用法。 答：广告表现的诉求方式大致可以分为理性诉求和感性诉求。（5分） 理性诉求型的广告表现手法通常被用来传达给可能还不了解产品本身的消费者，或者给消费者树立一个新的消费理念。对于功能性较强或者科技含量非常高的商品，把产品的科技功能优势作为诉求的重点加以表现，会产生比感性诉求更为直接的促销力。（5分） 将广告诉求的重点以情绪沟通的方式进行表现，突出广告内容的格调、意境、心情等方面的优势，从情感和外在形式上打动消费者的广告表现方式，通常都是属于感性诉求的表现类型。感性诉求的广告表现形态常常用于同质化非常强但是品牌差异却很大的商品，如化妆品、饮料、家用电器、流行服饰等等。感性诉求类型的广告表现形态所追求的目标，不仅仅是告诉消费者一个令人心动的信息，更要使传达的手法让入迷恋。（5分）

高职广告艺术设计专业教学改革的探索与实践

高职广告艺术设计专业教学改革的探索与实践 张勇吕唯平 （湖北职业技术学院人文艺术系，湖北孝感 432000） 摘要：文章根据高职广告艺术设计教育的规律和特点，主动适应区域经济建设和社会发展需要，探索了以就业为导向，以能力为本位的专业内涵发展与改革之道，提出了“一条主线、双证并重、三方结合”的教学改革思路，实践了“校企同行、产学融通”的人才培养模式，构建了以职业能力培养为主线、以“应用”为主旨的理论教学体系和“分层一体化”的实践教学体系。 关键词：高职广告设计；人才培养模式；教学体系改革 近年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高等职业教育取得了巨大的成就，以广告设计专业为龙头的艺术设计教育更是如雨后春笋般地取得了长足的进步。但是，也有一些问题困扰并将长期影响着高职艺术设计教育的发展，其中，主要瓶颈问题有三个：办学条件、育人模式、就业水平。这三个问题是紧密联系、相互影响、互为因果的关系。针对上述问题，本文以高职广告艺术设计专业为例，结合自身的探索与实践，探寻高职艺术设计人才培养模式与教学改革之路。 一、“一条主线、双证并重、三方结合”，突出高职教育创新与特色 一条主线：指以就业为导向，以培养学生技术应用能力为主线。双证并重：指学历证书与职业资格证书并重，教学涵盖高职学历教育与广告设计师职业资格培训双重领域。三方结合：指学校、企业、社会三位一体结合，资源共享、优势互补，共同发挥育人的功能。通过专业与企业、教学与生产的实质性融通，合理地运作资金和资产，科学地调配社会专家、企业行家、学校师生等多方面的人力、物力和智力，实现多方资源的有效互动和转换，以此创建新型的高职广告设计与制作人才培养模式。 1、以就业为导向，以能力为本位，进一步优化人才培养方案 坚持高等职业技术的教育观。以培养学生高等技术应用能力为主线，在行业、企业的参与和支持下，在专业建设指导委员会的指导下，通过社会调研和人才市场调查，以就业为导向，以能力为本位，以社会需求和岗位需要为重点，进一步优化人才培养方案，重构教学内容，建立职业型、模块化的课程体系。 2、以多元智能理论为高职人才培养与教学改革的突破口 坚持多元智能的人才观。多元智能理论研究结果表明人类的智能是多元的，不同的人会以不同的方式进行运用和综合。高职广告设计专业的学生一般具有思想活跃、参与热情高、社会活动能力强的优势，同时也存在学习目标不明确、学习动力不足、稳定性和自我调控能力差等弱点；而这些表明他们更具应用性人才的智能优势。①因此，在教学改革中，我们要以多元智能理论为专业建设与改革的突破口，根据高职学生的智能特点扬长避短，采取理论与实践相结合、学校与社会相结合、学校与企业相结合的方式组织教学内容，选择直观、形象及现场、情景等教学方法，通过多种媒体传导方式丰富教学手段，以增进学生的直观感知和形象理解，进而实现较好的教学效果。 3．以产学研结合为人才培养的基本途径，实现校企同行，产学融通 树立学校、企业、社会三位一体的教育教学观。高职院校目前存在着经费投入少、办学条件差的普遍性问题②。高职院校统筹考虑，充分调动各方面的积极性，综合利用社会、企业的资源来弥补校内教育资源之不足。教育教学改革中要坚持“围绕专业办产业，办好产业促专业”的思路，走“依托行业、紧联企业、股份运作”的道路，按照“校企联合、优势互补、产学互动、互利双赢”的原则，进一步探索并完善“校企同行、产学融通”的人才培养模式及其运行机制，使现有的富通广告公司等产学研企业在生产、培训、科研等方面的职能得到充分发挥。依据广告设

广告设计与制作专业(三年制大专)教学计划 (恢复)

广告设计与制作专业（三年制大专）教学计划 一、培养目标 本专业旨在培养拥护党的基本路线，具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的广告职业道德，较为熟练地掌握现代广告学的一般原理与实务，具有创新精神和较强的实践能力、专项设计能力、坚实的绘画造型能力及一定的艺术修养和审美能力，能够运用专业设计的方法与技能，独立从事包装、广告、平面设计、装潢设计等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。 二、就业岗位群及岗位要求 （1）就业岗位群： 印刷、新闻、出版、影视、广告部门、文化产业部门等部门工作。 （2）岗位要求： 1、掌握广告设计基本理论、基本知识具有现代广告的策划、创意、制作、发布的基本能力，以及市场调查与营销的基本知识和广告效果调查分析的基本能力； 2、熟悉有关广告和政策法规； 3、具有企业和品牌形象策划设计与产品包装的基本知识与能力； 4、了解中国广告业的现状与发展趋势，了解外国广告业的发展动态； 5、掌握一门外语，具有初步处理广告涉外业务的能力； 6、熟练掌握常用的计算机文字、图形、图像处理软件，具有较强的计算机平面设计能力和网络广告设计制作能力。 7、具有较强的写作能力和口头表达能力，以及处理公共关系的能力。 三、知识能力结构图 能力单元知识结构教学环节技能考核 →→→ →→→ →→→

→→→ →→→ →→→ 四、招生对象与修业年限 （1）招生对象：高中毕业生 （2）修业年限：三年 五、主要课程、学分及学时分配（见附表一） 主要课程： 大学英语，计算机应用基础，素描，色彩，平面构成，色彩构成, 立体构成，摄影基础，透视学，图案基础，图形创意，平面广告设计，包装设计，字体设计, 版面设计，广告策划，书籍装帧设计，VI设计，网页设计，photoshop,illustrator,coreldraw,3D MAX, CAD，网页制作等课程。 附表一：教学时数分配表 六、课程设置、学分及教学时数分配表（见附表二） 七、实践教学安排表（见附表三） 八、教学活动安排表（见附表四）

国家开放大学电大专科《数字广告设计与制作》判断题题库及答案(试卷号：2485)

国家开放大学电大专科《数字广告设计与制作》判断题题库及答案（试卷号：2485） 盗传必究 判断题 1．广告按广告传播的对象分类包括：消费广告、商务广告、校园广告、招生培训广告等。( √ ) 2．罗杰·冯·奥克提出了广告创意的四步模式：探险家、艺术家、法官和战士。( √ ) 3．将广告创意转化成广告作品的执行过程，也称创意视觉化过程。( √ ) 4．以广告传播的内容分类，广告可分为电视广告、电台广告、网络广告、报纸广告等等。( × ) 5．对于广告表现阶段的作业人员来说，能否得到有价值、有魅力的创意概念，是能否成功的一大前提。(√ ) 6．现代广告的功能是多元化的，主要的功能有：信息功能、经济功能、社会功能、宣传功能、心理功能和美学功能等。( √ ) 7．理性诉求型的广告表现形态常常用于如化妆品、饮料、家用电器和流行服饰等等。( × ) 8．广告传递的主要是商品信息，是沟通生产者、销售者和消费者三者之间的桥梁。(√ ) 9．广告效果的事后测定是指广告销售效果的测定和心理效果的测定。( √ ) 10．创意是广告的关键，而创意往往来自对于旧有元素的重新组合，因此，头脑中积累的旧元素越多，也就越增加了令人印象深刻的新组合或创意的机会。( √ ) 11．广告策略是为指定的广告活动做的指导方案，也就是创意战略计划，通常是在创意工作计划中阐述。( √ ) 12．罗杰·冯·奥克提出了广告创意的四步模式：探险家、企业家、法官、和战士。( × ) 13．将广告创意转化成广告作品的执行过程，也称创意视觉化过程。( √ ) 14．目标客户是某一广告或公共服务信息及活动所针对的广大人群或消费者。( × ) 15．现代广告的功能是多元化的，主要的功能有：信息功能、经济功能、社会功能、宣传功能、心理功能和美学功能等。( √ ) 16．以广告传播的内容分类的方法，广告可分为电视广告、电台广告、网络广告、报纸广告等。( × ) 17．广告效果的事后测定是指销售市场测定。( × ) 18．BI理论，又称“品牌形象论”(Brand Image)，始创人大卫·奥格威。( √ ) 19．下图海报是为刀具产品做的广告，用夸张的手法表现了刀具的锋利性。( √ )

广告设计实践教学改革论文

广告设计实践教学改革论文 随着传播媒介的不断发展，现代广告设计的方法和表现手段也发生了巨大变化，广告受众是广告信息的接收者也是信息的传播者，传统媒体广告已不能满足受众对广告信息的接收和传播需求，已经不能适应当今大众消费观，广告设计应适应数字媒体环境，基于数字媒体艺术和技术进行创作，广告设计人才的培养应与时俱进。广告设计是广告信息视听传播的重要途径，是广告设计者将广告内容转变为受众易于理解和识别的视听符号的过程。现代广告设计不再局限于传统意义上的广告设计范畴，而应考虑广告视觉、听觉规律和心理学原理，尽可能符合消费者心理，以整合立体传播的方式进行广告设计。新时代广告设计主要包括：平面广告、网络广告、影视广告、广播广告、手机广告及自媒体广告等，这些广告都离不开数字媒体艺术与技术的创新应用。“数字化”是将数字、图文、声音等信息转化为数字信号，使信息和资源得以全球共享的技术和手段。 数字媒体艺术包括传统艺术形式的数字化和新的艺术形式，传统艺术形式的数字化主要指产品以数字化方式表现，如数字报、电子书、电子杂志等。新的艺术形式主要指建立在二维、三维动画技术、视音频和网络技术上的艺术形式。数字媒体技术涉及计算机程序语言、数字图文技术、视音频处理与合成技术、虚拟空间展示技术、网页设计等。广告设计包含了艺术性和商业性，具有艺术审美和技术呈现的特点。广告设计的主要任务在于有效地传达服务或者商品信息，构建企业和商品品牌形象，促使消费者购买。数字媒体时代媒体的交叉性和融合性给予了现代广告设计更大的表现空间。互联网与手机的普及使广告设计表现更丰富、操作更简便。基于数字媒体环境研究广告创意能拓展广告的表现形式和传播途径，如创建数字报，甚至是创建交互式的数字报刊阅读平台，用户可以直接在信息板块上点击广告信息，与相关企业或者个人交流，也可以增加数字报刊的收益，这样的数字报刊广告在创意上体现了数字媒体艺术与技术的特色，传播效果好且成本低，还能创造利润。从我校广告设计实践教学来看，广告设计实践教学不够全面，学生没有全面掌握数字化传播环境下的广告设计方法，文化底蕴、广告学专业素养、媒体传播理论都比较欠缺。另外，要鼓励并培养大学生自主学习、独立思考、学问结合、勤于实践的学习习惯。可将数字媒体艺术和技术的相关理

数字广告设计与制作习题

《数字广告设计与制作》习题1 一、单项选择题 1、（）是中国古代普遍采用并且一直沿用到现在的广告形式。 A、招牌广告 B、旗帜广告 C、幌子广告 D、灯笼广告 2、下列不属于商品广告的是（）。 A、康师傅红烧牛肉面广告 B、妈咪宝贝尿布广告 C、迪斯尼公园广告 D、统一奶茶广告 3、如图1所示的永久牌自行车标志突出了标志的（）特性。 A、信息 B、文化 C、通俗 D、艺术 图 1

4、如图所示，《绝对伏特加》的招贴广告属于（）。 A、商业广告 B、公益广告 C、电视广告 D、政治广告 5、按照大众媒体产生的时间顺序，一般认为（）是第一媒体。 A、报纸 B、广播 C、电视 D、网络 6、（）构成、色彩构成、立体构成合称“三大构成”，是现代视觉传达艺术设

计的基础。 A、平面 B、素描 C、白描 D、油画 7、CI（Corporate identity）是指企业形象的统一识别系统，常见的直译为“企业形象规范体系”，是指一个企业为了获得社会的理解与信任，将企业的宗旨和产品所包含的文化内涵传达给公众，从而建立起来的（）体系形象系统。 A、理念 B、行为 C、思想 D、视觉 8. 标志设计经常用象征手法来象征标志对象的抽象内涵。象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物。如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征（）。 A、希望 B、永恒 C、交替轮回 D、衰亡 9. 我们日常生活中的食物、蔬菜本身都具有色彩。经过长期相处后，色彩产生了特定的味觉联想，如（）能给人甜味联想。 A、橙色

B、黄色 C、红色 D、绿色 10.（）是把概念元素见之于画面，通过可见的形状、大小、色彩、位置、方向、肌理等被称为基本形的具体形象加以体现的。 A、概念元素 B、视觉元素 C、关系元素 D、使用元素 二、多项选择题 1、现代广告的特征有（）。 A、传播媒介的大众化 B、广告媒介的多元化和创新化 C、广告的国际化 D、广告理论研究系统化，管理日趋严格 2、食品类的主色调常用（）这类颜色，强调食品的美味感。 A、红色 B、橙色 C、黄色 D、紫色 3、由于网络媒体广告的受众具有更强的（），使其成为未来广告市场主流。

平面广告设计说课稿

《平面广告设计》整体课程设计说课稿 尊敬各位老师：大家好！ 今天我要说课的内容是《平面广告设计》，下面我从以下六个方面向大家介绍本课程的整体教学设计。 一、课程定位 电脑艺术设计专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要， 二、教学设计思路 1．课程目标 《平面广告设计》课程的初期目标是使学生能通过本课程学习正式进入专业设计学习，通过系统的理论讲述和创意方法的讲解，在案例策略的指导下去创造性的完成广告创意的设计表现，整个创作表现过程包含最新广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现的环节；课程总的目标是要求学生能综合运用这些手段，独立完成平面广告设计，同时也要求作品应具有市场因素的考虑、

创意独特点的提取等实际要求。 2．课程设计原则 本课程注重学生实践创作能力和创新能力的培养，教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。 3．教学内容的选取与组织安排 按照设计类人才培养规律，将《平面广告设计》课程的教学过程分解为三个相互联系的部分，即：理论、方法和应用。整个过程将理论教学、实训实践、

《平面广告设计》课程教学内容 本课程三大部分中每个部分又可分为四大模块，即：基础知识模块、市场调研模块、设计方法程序模块和实践模块。 （1）基础知识模块：此模块主要涉及平面广告设计的基本知识和基本原理，共12学时。 包括：广告设计概述，介绍了广告的定义、功能与任务、种类，广告工作者的共同职责和广告设计工作者的职务与条件等。基础知识这一模块主要以“必需”

“够用”为度，删减与其它课程重合的理论知识，压缩纯理论部分。这一模块教学组织主要采用课堂教学方法。 （2）市场调研模块：此模块主要通过市场调研来达到细分市场的目的，根据产品定位找到新产品合适的切入点，共12学时。这一模块教学组织主要采用实践结合案例教学、市场调研报告等方法。 （3）设计方法程序模块：此模块主要讲解广告设计的创意、广告设计的表现、广告设计的图形表现、平面广告设计的构成要素、广告设计的版面编排，共12 三、教学设计 1．教学模式 首先是教学模式的创新 我们不断创新教学模式，以工学结合为切入点，以项目、案例为载体，采取“点线面”的教学模式，注重知识的应用、加强能力训练、突出动手操作，实现教学做一体化。 点课程开发以社会实际项目为基点：由教师和行业专家一起研究决定实际

广告设计与制作课程标准

《广告设计与制作》 学习领域（课程）标准 (一）课程的性质与任务 1。课程的定位 《广告设计与制作》是计算机应用专业的一门专业实训课程，培养学生 具备与广告设计相关职业岗位群所需的基本职业素养、操作技能与技术应用 能力，重点培养学生综合运用已学习过的知识和技能,熟练掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计及制作的方法,同时培养学生的艺术设计 能力和形象思维能力,激发学生创新意识,培养学生的审美观念,提高学生的艺 术修养。 《广告设计与制作》要求学生掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计与制作流程的各个环节.从对任务的需求分析报告，到广告的设计，到广告作品制作，到广告作品最后输出完成.让学生从读懂、创意设计、制作、修改、到自己独立或者小组合作，完成平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计的学习。 ２.与上下游课程的关系 本课程是基于学生经过了《平面图像处理》、《二维动画设计》、《三维动画设计》、《视频非线性编辑》等课程的学习后进行的综合实训课程。 3．课程的整体设计思路 （1）课程的开发与设计以职业能力的培养为核心：课程项目的开发是以职业活动为基础,在典型工作任务和典型工作能力分析的基础上按照设计导向的开发的学习性工作任务,其项目任务的核心是通过项目任务的实施使学生逐渐养成职业能力。 (２）教学项目的开发以学生为主体、教师为主导:一是教学项目开发的设计对象是具有学习能力和设计基础的学生，二是教学过程的实施主体是学生,三是完成教学目标的主体是学生。学生通过以小组协作的方式在主动完成任务解决问题的过程养成职业素养,教师在教学过程中充当主导的角色，引导和指导学生完

创意计算机平面设计(广告设计与制作)建设与成果(优秀)

平遥现代工程技术学校 计算机平面设计（广告设计与制作）专业 项目建设与成果 计算机平面设计（广告设计与制作）专业成立于2004年，是我校职业教育艺术设计类发展态势最强劲的专业。2011年7月，该专业被确定为“国家中等职业教育改革发展示范校建设计划”重点建设专业，2013年顺利通过国家中等职业教育改革发展示范校验收，2015年6月，本专业有在校生近600人，教学班级11个。自验收以来，在学校确立的“政府主导、学校、行业（企业）‘三位一体’的办学模式指引下，专业任然以培养学生综合素质为目标，以加强学生职业道德、职业技能和学习能力的培养为抓手；发展中一贯坚持“学岗融通、学训一体、工学结合”的人才培养模式；坚持以岗位为目标、任务为引领、能力为本位、项目为载体的教学模式；坚持“企业化、多元化、校企一体化”的评价模式；全力打造计算机平面设计（广告设计与制作）专业。 根据我校《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》和《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任书》，计算机平面设计（广告设计与制作）专业建设项目实施和验收以来，主要围绕“人才培养模式与课程体系改革”、“师资队伍建设”、“校企合作、工学结合运行机制建设”等方面积极论证和建设，本专业教育教学取得了优异成绩，各级职业技能大赛获得佳绩，毕业生理论基础知识扎实、动手能力强、双证（学历证、各种职业资

格证）率高和就业率高，连续3年的毕业生就业率达95%以上。教师的综合教学能力得到了极大的提高，教师既能承担理论教学的同时能从事实训教学，通过建设加强了师德建设，提高了教师职业道德水平，提高了教学质量。通过我校计算机平面设计（广告设计与制作）专业的国家示范建设，为其他兄弟学校同类专业的发展发挥了示范作用。现就计算机平面设计（广告设计与制作）重点专业建设与成果情况总结如下： 一、坚持人才培养模式，引领专业建设方向。 1、坚持“学岗融通、学训一体、工学结合”的人才培养模式。 在广泛进行人才社会需求调研和职业岗位调研中，确定专业人才培养目标及其知识、能力、素质结构；按照中高素质技能型专门人才培养要求及专业特点，不断探索创新具有特色的工学结合专业人才培养模式；采取校企合作方式，与行业高级人才共同制定课程标准、开发课程；制定适合工学结合、校企合作人才培养模式需要的教学管理制度和教学质量监控体系，保证人才培养方案的顺畅实施。 2、坚持以“岗位为目标、任务为引领、能力为本位、以项目为载体”的课程体系。 根据职业岗位的任职要求，以工作任务为中心，构建以职业能力为本位，理论与实践教学采取以问题、项目为中心的原则；课程体系按“一主线、二体系、三循环、四模块”来编制的。 “一主线”：是指在整个教学过程中，以培养广告设计与制作行业所需的中高等技术应用性人才所具备的基本素质和综合能力为主

广告设计与制作课程标准

《广告设计与制作》课程标准 （一）课程的性质 本课程的性质是计算机动漫与游戏制作专业的专业课程，以“图形图像处理”、“色彩构成”、“平面构成”、“立体构成”、“平面设计与制作”等课程为前期课程。本课程针对平面设计行业的特点，详细地介绍了使用Photoshop、Illustrator、 CorelDraw等软件进行平面广告设计的技术与艺术。主要涉及标志设计、海报设计、DM广告设计、VI系统设计、产品包装设计等项目，全面系统地介绍了广告设计与制作的流程及技巧。 通过该课程的教学，使学生把握不同广告媒体的特点，能正确掌握平面广告设计的基本规律和艺术法则，创造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品。并着重培养学生的审美素质，促进学生用心灵、思想感受设计，提高学生对美的鉴赏能力、对广告作品的鉴赏能力以及创造能力，最终使学生能综合运用所学知识，独立完成平面广告设计作品的创意与设计，以适应计算机动漫专业的就业需要。 （二）设计思路 本课程遵循“以就业为导向、以能力为本位”的教育理念，坚持“以用促学”的指导思想，邀请行业专家对计算机动漫与游戏制作专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容。教学整体设计以职业技能培养为目标、以施工任务（项目）为载体、理论学习与实践操作结合。 本课程以“任务驱动”为主线，以企业真实项目为载体，按照工作流程对知识内容进行重构和优化，教学活动以完成一个或多个具体任务为线索，把教学内容巧妙地设计其中，知识点随着实际工作的需要引入，突出“做中学”、“学中做”。使学生在完成任务的同时掌握知识和技能，有效地达到对所学知识的建构。课程以任务的完整性取代学科知识的系统性，凸现课程的职业特色。 通过任务引领和项目活动形式，使学生熟悉各种广告的设计要素、设计基本原则和设计流程，掌握广告设计与制作技巧，具备广告设计与制作的基本职业能力，能基本胜任工作，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。 二、课程目标 （一）专业能力目标

广告设计与制作专业课程标准

河南职业技术学院环境艺术工程系广告设计与制作专业专业课程标准

环境艺术工程系课程标准 目录 《专业美术》课程标准 (1) 《形态构成》课程标准 (7) 《市场营销》课程标准 (13) 《计算机辅助设计（PS +IN）》课程标准 (21) 《摄影》课程标准 (29) 《图形创意》课程标准 (38) 《广告学概论》课程标准........................................... 错误！未定义书签。《视觉设计（版式）》课程标准..................................... 错误！未定义书签。《视觉设计（CI）》课程标准....................................... 错误！未定义书签。《视觉设计（招贴）》实践课课程标准............................... 错误！未定义书签。《数字印前技术》课程标准......................................... 错误！未定义书签。《广告策划》课程标准............................................. 错误！未定义书签。《网页设计》课程标准............................................. 错误！未定义书签。《视觉设计（型录）》实践课课程标准............................... 错误！未定义书签。《视觉设计（包装）》课程标准..................................... 错误！未定义书签。《数字刻绘技术》实训课程标准..................................... 错误！未定义书签。《广告设计》实训课课程标准 (100) 《毕业设计（答辩）》课程标准 (105) 《风景写生》课程标准 (108) 《顶岗实习》课程标准 (114) 《优秀广告作品赏析》课程标准 (119) 《广告美学》课程标准 (126) 《展示设计》课程标准 (136) 《商业插画》课程标准 (143)

广告设计与制作课程介绍

广告设计与制作课程介绍 广告设计与制作课程介绍 广告设计与制作专业针对广告公司和专业设计公司的需求，培养具备综合素质和技能的平面设计师，使学员掌握平面设计不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。下面是YJBYS小编整理的广告设计与制作课程介绍，希望对你有帮助! 必修课程 1.大学语文 本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 本课程旨在增强学生的思想道德和文化素养，提高学生的阅读和表达能力。课程共有四个单元包括阅读欣赏、叙述、说明、议论及言语交际等等。教学内容由两部分组成。一是选文，一是知识单元。(1)选文，大都取名家名篇。古今中外兼收并蓄。古与今,以今为主;中与外，以中为主。选文力求典范且风格多样，具有较强的可读性。总之，文短，意美，法活。 (2)知识单元，重在理论上的提高。结合选文，指导学生阅读欣赏和表达的实践，着重提高学生运用语言的水平。(3)选文配以作者简介、写 作背景、注释、阅读提示和思考练习题，便于学生自主学习。 2.广告学概论 本课程3学分，课内学时54，开设一学期。 本课程是一门基础理论课，也是广告学的一门入门课。主要教学内容包括：介绍广告的起源与发展概况，阐述广告的基本性质与特点，介绍广告学的学科对象、体系及其与相关学科的关系，系统讲解广告与广告学的有关基本概念和基本原理。 3.美学原理 本课程3学分，课内学时54，开设一个学期。

本课程为必修课，旨在进一步提高学员对自然美、社会美，尤其是对艺术美的分析鉴赏能力，以便在自身设计过程中能更好的提高艺术设计水平。学习本课程，要求掌握美的本质及形态、美的类型、美感的本质特征(以上为审美客体方面的内容)、美感的心理因素、美感的差异性、普遍性(以上为审美主体方面的内容)、美育(审美主体的提高)等内容。 4.素描 本课程4学分，课内学时72，开设一个学期。 本课程是广告设计专业基础课，主要内容为设计素描，本课程结合设计专业的特点，同时兼顾各地学员水平的差异，介绍多种素描学习方法，使学员在素描水平提高的同时为今后的专业设计打好基础。 5.色彩 本课程4学分，课内学时72，开设一个学期。 本课程是广告设计专业的专业基础课，内容为色彩基础知识，静物写生，风格为设计色彩，本课程结合设计专业的特点，同时兼顾各地学生水平的差异，介绍多种色彩学习方法，使学生在色彩提高的同时为今后的专业设计打好基础。 6.构成 本课程4学分，课内学时72，开设两个学期。 本课程是广告设计专业的专业基础课，内容为黑白构成，色彩构成，立体构成，光构成。本课程有利于培养学生对专业设计基本规律的把握。 7.视觉设计基础 本课程3学分，课内学时54，开设一个学期。

新媒体时代广告设计教学改革与创新

新媒体时代广告设计教学改革与创新 摘要：新媒体是一种建立在信息技术基础上的现代化媒体形式，当下拥有庞大 的用户群体与表现形式，受到了社会各类人群的高度关注，文章对新媒体的作用 进行了挖掘，其中包括了广告的作用，要充分发挥新媒体广告的作用，就必须保 障广告内容具有较强的吸引力与引导性，设计人员应当采用一些具有较强直观性 的设计元素来进行设计，而视频信息化就是这样一种设计元素。在新媒体广告设 计教学中，发挥该设计元素的作用，一方面让学生掌握该元素应用方法，另一方 面利用该元素进行教学，提升教学质量。当前新媒体广告设计教学中对视频信息 化改革元素的应用还相对浅薄，如何深入应用是教学工作者要重点思考的问题， 也是本文的研究意义。 关键词：新媒体广告设计；教学；视频信息化改革 1视频信息化改革的基本概念 视频信息化改革是一种在多媒体技术下产生的现代化设计元素，多媒体技术 包括数字图像、数字音频、动画等多种内容展示形式，其中包括了视频形式，这 种形式对内容的展示非常直观，观者观看也比较便捷，因此在相关领域中非常常见。在新媒体广告领域中，如果采用多媒体编辑功能，结合艺术思维对视频内容 进行艺术设计，则能够使视频内容变得更具艺术气息，也更能被观者喜爱，这就 是视频信息化改革的基本概念。 2视频信息化改革在新媒体广告设计教学中的作用 新媒体广告形式多样，种类繁多，主要包括电子菜谱新媒体、户外新媒体、 移动新媒体及手机新媒体。这些新媒体具有一定价值、原创性与生命力，同时新 媒体广告具有画面大、远视强、内容广、兼具性、固定性与复杂性的特点，在商 业领域具有较大的用处，同时在教学中也有其重要的作用： 2.1提升教学质量 新媒体广告设计教学作为教育活动的一种，其自然对教学质量非常重要，传 统教学质量受多种因素的影响，始终无法达到一个令人满意的程度，说明以往新 媒体广告设计教学质量不佳，整体表现不稳定。但如果将视频信息化改革应用于 教学中，则能够全面提高教学质量，并维持质量水平相对稳定，具体作用体现在：教学内容更加直观、丰富；营造更加生动的学习氛围。主要表现如下： （1）教学内容更加直观、丰富 在传统新媒体广告设计教学中，教师一般采用口述、黑板教学的方式，结合 课本图文内容进行教学，而这种方式对设计元素的展示并不直观，不易于学生对 教学内容进行理解，学生学习难度较大，但同时也使学生的学习动力下降。如果 采用视频信息化改革进行教学，借助视频的直观性、丰富性与生动性，能够直观 展示教学内容，帮助学生理解内容本质，建立对应概念，同时加上视频艺术设计，能够使教学内容变得更加丰富，有利于学生学习动力提升，直观、丰富的视频信 息化改革在新媒体广告设计教学中具有提高教学质量的作用。 （2）营造生动的学习氛围 氛围具有影响人心理活动的作用，间接影响人行为，良好的学习氛围，可以 培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观。在新媒体广告设计教 学中，如果视频信息化改革应用得当，则能够让所有学生保持专注、主动、积极 的学习状态，由此整体形成一个生动的学习氛围，学生在教学中的所有学习行为，都围绕教学内容开展，这样新媒体广告设计教学将会事半功倍，有利于教学质量

平面广告设计与制作(课程代码：08717,6学分)实践环节考核要求【模板】

平面广告设计与制作（课程代码：08717，6学分） 实践环节考核要求 一、类型：上机考核 说明：本课程是艺术设计专业的基础必修课，围绕多媒体技术（电子课件、录像等），深入浅出地叙述有关现代广告创意形象设计的基本概念、准则和技巧。培养学生的广告创意能力。利用科学的调研方法，提炼、整合信息并撰写成具备预见性和实效性的策划方案，给产品和广告创意形象进行准确的定位，以此确定广告创意形象的策略和主题，最终运用合适的设计手段和形式。 二、目的和要求 广告创意是专业思维训练的设计课程，系统地讲授学生广告设计的创意方法和技巧。 1.考核学生在平面广告中的创意思维的原创性和独特性。 2.考核学生对广告设计的结构与组成原理的理解。 3.考核学生对广告设计特别是广告创意的一些重要概念的深入理解。 4.考核学生通过课题训练，对广告创意设计的流程的理解。 5.考核学生的广告创意形象创新性思维能力，要求能够围绕一定主题制作出有创新性的广告设计。 6.考核学生利用集中思维和发散性思维方法来进行设计的

掌握情况。 7.考核学生通过分析试题进行精准广告定位的能力。 8.考核学生以平面广告设计的创意及表现技巧（突出特征法、象征法、夸张法、比喻法、对比法、悬念法、抒情法、幽默法、偶像法、例证法、拟人法、讽刺法），以计算机辅助设计考试的方式表现出来的能力。 三、上机考核内容 上机考核时间：3小时,考生考试时只能携带签字笔、铅笔进入考场，不得携带任何储存设备进入考场。 可从2组试题中任选最少1组，传递和表达命题概念，使用Adobe Illustrator CC软件，现场上机完成一组（不少于三个）系列平面广告设计。所需材料学校提供。要求撰写设计说明，包括设计的出发点、思维的过程、制作的过程、设计概念。最后上交所有制作源文件。 四、与课程考试的关系 上机考核分数将作为该课程实践环节的结果。

平面设计专业教学改革.doc

平面设计专业教学改革 一、在平面设计教学改革中，教师要加强理性的认识 1998年起，国家教育部将平面设计专业正式划归到艺术设计专业中，并在高等艺术教育中实行。这十多年的发展，取得了一些成果，但是这个年轻的学科在很多方面都不太成熟，存在很多突出的问题。归结来看，主要表现为三个方面。 1.教学方法落后，满堂灌的教学模式还被普遍应用； 2.平面设计教学与社会需求脱节严重，专业教师不能把自己的教学同市场需求相联系； 3.教师不能合理使用电脑软，教学收不到理想的效果，有时候甚至起到相反作用。这些情况亟需改革，但是，在高校平面设计教学的长期教学实践中，存在一个突出问题就是，不少人不能正确把握平面设计教学与平面设计教学改革之间的辩证关系，陷入了一些认识上的误区。归纳起来，有两种倾向性的认识偏差，笔者把它们概括为“对立论”和“无用论”。所谓“对立论”，主要是指有些教师认为花时间钻研平面设计教学改革，会占用很多时间，影响到教师自己的教学工作。所谓“无用论”，即认为平面设计教学改革都是讲一些假大空的内容，对于教师本身的的素质发展与工作没有多少真正的意义。教师对平面设计教学产生认识，一般从三个方面入手：其一是教学改革政策制定的背景；其二是支持此次教学改革的理论基础；其三是教学改革的各要素及特点。这种认识对于大多数老师来说，显然存在普遍的问题。大多数教师对教学改革目标有一定了解，对教学改革的核心理念有正确的把握。但是，也有许多教师对于教学改革的理念、目标及纲要的区别并不是特别清楚。甚至有少数的教师认为，所谓教学改

革只不过是喊喊口号而已，具体如何贯彻落实教学改革则是领导的事情。显然，部分教师对于教学改革的认识是不够理性的。教师对于为什么要进行平面设计教学改革、平面设计教学改革对于学生的培养具备什么样的意义、对于平面设计课程本身的发展进步有什么样的作用等一系列问题还存有疑问，这是平面设计教学改革中经常遇到的“老问题”。深化对这些问题的认识，是加强和改进平面设计教学改革的前提和基础。总而言之，对平面设计教学与平面设计教学改革之间缺乏正确把握，是长期存在的问题，需要通过提升对平面设计教学改革的认知水平来加以解决。 二、在平面设计教学改革中，教师要要具备积极的态度 平面设计教学改革对教师的教学行为方式提出了一系列新的要求。就教学目标来说，传统的教学方式主要围绕教学大纲来进行的；但是仅仅这些并不够，因为教学大纲在一个长的时间内是固定的，而平面设计的变化日新月异，所以在平面设计教学改革中的教学行为方式非常复杂，必须以社会和个人发展的需要为起点，并根据社会和个人发展的物质或精神的可能性，确定教学目标，设计课程。并不是所有的教师都认为教学需要改革，一些调查显示，平面设计教师群体中，认为教学改革很有必要、教学改革的措施具备合理性并对此产生兴趣、全面支持的人数并不是特别多，部分教师对于教学改革持观望的态度，还有少数教师对教学改革毫不在乎。这说明，有不少教师对于教学改革的态度，明显存在着不够明确和积极性欠缺等问题。整体来看，这些问题的存在对于教学改革的成效有着直接的不良影响。批判主义学者弗莱雷观察到无论在巴西还是在西方发达国家，教师在教育改革中往往缺乏参与性，只是作为被动的执行者。看来，这是一个普遍存在的问题。平面设计教学本来应该是紧跟时代的，经常变化

广告设计与制作专业可行性报告

广告设计与制作专业可行性报告 【最新资料Word版可自由编辑！】

广告设计与制作专业可行性报告 人才培养方案 广告设计与制作专业可行性报告 一、广告设计与制作专业人才市场可行性分析 随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制与竞争机制的逐步建立，广告正发挥着日益重要的作用，作为现代支柱产业的重要组成部分，广告不断促进生产与流通、生产与消费之间的联系，成为促进商品流通进步发展不可缺少的重要因素之一，并推动着现代化社会再生产的顺利进行。 1、在五彩缤纷的广告世界里，广告作为视觉信息的传递媒介，要取得引人注目的效果，使消费者过目难忘，为达到这一目的而设计的广告作品就必须在众多的广告作品中脱颖而出，采用独特的艺术构思，强烈的色彩效果，以引起消费者的注意，既有传递信息的功能,又给人以美的享受，从而激发消费者的求购欲望。 2、目前市场上培养广告设计的学校、机构越来越多，大都是培训型的，而把广告与市场、计算机结合起来，培养有一定文化知识和专业技术特长的高级的复合型人才还不多见，这正是我们设置该专业的目的。 3、经过近几年我们对市场的调查分析，广告设计的专业技术人员供不应求，尤其是对动手能力、审美能力、艺术性强等高水平技能型人才，有着广阔的就业前景。 4、在我国加入WTO的形势下，当国内广告还在我国经济的迅猛发展提供服务的同时，众多的具有艺术号召力的国际品牌的广告

已源源不断地进入中国的广告市场，这使我们的广告艺术如何与国际接轨，走向世界提出了新的要求。 二、广告设计与制作专业的现状及师资条件 （一）专业现状 我校从1998年在现有专业中开设了广告学这门课，从毕业生反馈回来的信息中获知，广告受到了各行各业的青睐，并且拓宽了学生的就业渠道。我们深知广告是商品经济发展的产物，在商品经济发达的社会里，广告的作用尤其显著。广告业成为商品经济社会中不可缺少的独立行业，广告不仅是沟通商品产销、促进经济发展的重要手段，而且也是人们日常生活中不可缺少的向导。一些名牌商品，之所以给消费者留下深刻的印象，除了其本身的质量优势外，往往与其广告的审美功能、广告的艺术性紧密相联，广告艺术通过审美功能激发了消费者购买欲望，这就是广告作品艺术美感的社会功利性的一面。为了适应社会经济的要求，市场对人才的要求，我校决定开设广告设计与制作专业，以便为国家培养出高级的广告业人才。 我校在硬件建设上基本适应教学要求，建有150台电脑的计算机房，多媒体教室、语音室、校园网等现代化的教学设施。 （二）师资条件: 1、具有广告设计专业教师15人 2、具有计算机、多媒体、图形处理专业教师10人，其中高、中、初比例为3：4：3。 3、聘任兼职教师8人，主要负责学生的实践、实习指导。 4、实习指导教师3人，中级职称2人，初级职称1人。 广告设计与制作专业教学计划

电大《数字广告设计与制作》在线作业一

电大《数字广告设计与制作》在线作业一 一、单选题（共7道试题，共28分。） 1.在“淡入淡出”效果中，画面转换过程的时间一般不超过（） A.1秒 B.2秒 C.3秒 D.4秒 -------选择：B 2.VI应用设计项目：办公事物用品设计；员工服装、服饰规范；（）；标志符号指示系统；销售店面标示系统；企业商品包装识别系统；企业广告宣传规范；展览指示系统；再生工具。 A.企业标志设计 B.企业标准字体 C.企业车体外观设计 D.企业标准色 -------选择：C 3.平面设计主要是在二度空间范围之内，以什么划分图与地址见的界限 A.直线 B.斜线 C.轮廓线 D.立体空间感 -------选择：C 4.手机短信的优势：个性化；互动性；（）；高效性。 A.实用性 B.适应性 C.一致性 D.情境性 -------选择：D 5.人的视觉中心不同于几何中心，视觉中心处于 A.微偏于右侧 B.微偏于上侧 C.微偏于下侧 D.几何中心微偏于左侧 -------选择：D 6.手机广告存在的问题：虚假与欺诈问题；（）；表现单调；手机上网费用高和3G技术发展迟缓。 A.制作简单 B.受众接受问题 C.管理上的无序 D.价格上的混乱 -------选择：B 7.CIS的定义是（）识别系统。 A.理念识别 B.行为识别 C.企业形象 D.视觉识别-------选择：C 二、多选题（共9道试题，共36分。）1.关于ImageReady 说法不正确的有（） A.可以导入视频制作动画 B.可以制作关键帧动画 C.可以绘制动画帧画面 D.不能调整动画播放速度 -------选择：ABD 2.新媒体的新特征有 A.隐蔽性 B.分众性 C.高科性 -------选择：ABC 3.下列属于网络广告的有（） A.旗帜广告 B.按钮广告 C.漂移广告 D.推拉广告 -------选择：ABC 4.用户经常使用的网络服务有（） A.电子邮箱 B.搜索引擎 C.软件下载 D.聊天 -------选择：ABD 5.常用的分割方法有哪些 A.等形分割 B.自由分割 C.比例与数列 D.黄金分割法 -------选择：ABC 6.网络广告存在的问题（） A.缺乏统一的管理 B.创意和制作水平参差不齐 C.缺乏专业化队伍和人才 -------选择：ABC 7.标志除具有一般设计艺术规律之外。还有自己一些独特的艺术规律，如 A.符号美 B.特征美 C.凝练美 -------选择：ABC 8.广告中和谐的字体组合主要包括 A.相似风格的字体组合 B.相同大小的字体组合 C.相同明度的字体组合 -------选择：ABC 9.Flash中，影片剪辑需要通过（）来实施控制 A.修改属性