设问句和反问句各有什么特点?
1、设问句重要的不在于前面的提问,而在于后面的回答。
先提出问题,是为了引起注意和思考,使后面的回答给人留下更深刻的印象。
文章的标题或开头用设问句,能够启发读者思考,便于读者更好地领会文章的内容和中心思想。
2、反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。
设问句与反问句的区别
设问句:为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答修辞方式。
设问的基本特点是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的。“无疑而问”,设的目的在于引人注意,启发思考。
例:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨?靠的是现代科学技术。(29、呼风唤雨的世
纪)
反问句:反问句是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。例:"数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难
反问与设问的区别:
1、设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确表示肯定和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。
参考答案: 一、照样子,把句子写得更生动。 1、例:天空中飘着气球。 (蓝蓝的)天空中飘着(五颜六色的)气球。 (1)蝌蚪甩着尾巴。 (小小的)蝌蚪甩着(长长的)尾巴。 (2)池塘开满了荷花。 (宽宽的)池塘开满了(美丽的)荷花。 (3)枝叶向四面展开,就像搭起了凉棚。 (茂盛的)枝叶向四面展开,就像搭起了(绿色的)凉棚。(4)日月潭吸引了中外游客。 (闻名中外的)日月潭吸引了(许许多多)中外游客。(5)葫芦藤上挂着几个小葫芦。 (绿色的)葫芦藤上挂着几个(可爱的)小葫芦。 2、例:雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽,(很轻很轻的)水汽。 (1)湖面上飘着雾。 湖面上飘着雾,(很薄很薄的雾)。 (2)枣树上开满了花。 枣树上开满了花,(很香很香的花)。 (3)马路两旁都是楼房。 马路两旁都是楼房,(很高很高的楼房)。 (4)州桥是一座桥。
州桥是一座桥,(很长很长的桥)。 二、照样子,把下面的句子改为述句。例:叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 1、天不过井口那么大,还用飞那么远吗? 2、天不过井口那么大,不用飞那么远。 3、不努力学习,怎么会有好成绩? 4、不努力学习,不会有好成绩。 5、你这样自私怎么会交到朋友呢? 你这样自私不会交到朋友。 6、有志者事竟成,这难道不是真理吗? 7、有志者事竟成,这是真理。 三、照样子,写出比喻句。 例:长长的柳条像姑娘的头发。 1、白白的云朵就像(雪白的棉花)。 2、一片片落叶像(飞舞的蝴蝶)。 3、爸爸的鞋像(可爱的小船)。 4、路旁的路灯像(笔挺的战士)。 5、天上的星星像(闪亮的钻石)。 6、纷纷扬扬的雪花像(轻盈的羽毛)。 7、平静的湖水像(一面镜子)。 8、高高的山峰像(一位巨人)。
疑问句、反问句和设问句练习 一、请判断下列句子是疑问句、反问句还是设问句,并把答案写在括号里。 1、你认为明天会下雨吗?() 2、难道我不能高声赞扬白杨树吗?() 3、这山中的一切,哪个不是我的朋友?() 4、你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?() 5、你是否也有过类似的体验?() 6、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?() 7、喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。() 8、是我打扰你了吗,小伙子?() 9、不知道同学们到齐了没有?应该都到齐了。() 10、浪费食物难道不是可耻的行为吗?() 二、请按要求改写句子。 1、好一个惹人喜爱的小天使!(改为反问句) ___________________________________________________________________________ 2、青少年不能没有理想。(改为设问句) ___________________________________________________________________________ 3、祖国是非常美丽、富饶的!(改为反问句) _______________________________________________________________________________ 4、孩子的嘴里飞出婉转的夜莺般的歌声。(改为疑问句) _______________________________________________________________________________ 5、这是他的书吗?(改为反问句) _______________________________________________________________________________ 6、难道有一个人不关心这件事吗?(改为疑问句) _______________________________________________________________________________ 7、白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。 改为反问句:___________________________________________________________________ 改为设问句:___________________________________________________________________ 改为疑问句:___________________________________________________________________
问句的认识 1、疑问句是一种句式,在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。 例如:你今天几点起床的?你认识他吗?你几岁了? 小红,这是你的笔吗?今天几号了?你会做这道题吗? 2、反问句是一种修辞方法,是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答。也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。 例如:你怎么能这样呢?(意思是你不能这样。) 3、为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,就叫做设问句。 例句1、数学真的很难吗?我看不是。 疑问句、反问句、设问句的区别? 一、设问句重要的不在于前面的提问,而在于后面的回答。 先提出问题,是为了引起注意和思考,使后面的回答给人留下更深刻的印象。 文章的标题或开头用设问句,能够启发读者思考,便于读者更好地领会文章的内容和中心思想。 相关例子 1、什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。 2、他真的很坏吗?不是的,是你没有看透他! 3、为什么小鸟会飞呢?因为它有翅膀。 4、难道这件事很难办到吗?不,是你自己心不在焉! 5、这人是谁?不是别人,原来是大明。 6、这是什么原因呢?因为我把课本借给他了。 7、这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。 8、这是什么东西?这是玩具赛车。 9、学好语文要背书吗?一定要! 二、反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。
1. "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "难道我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学并没有这么难。 4."那怎么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间,突出时间的重要性。 6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。 7.你们怎么能不承认错误呢?——强调要勇于承认错误。 8.你们怎么能不回家呢?——强调不能不回家。 判断是什么句 1、甚么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。 2、这人是谁?不是别人,原来是大明。 3、自从六年前的那一次,我何曾再迟到过? 4、数学真的很难吗?我看不是。 5、晚了也得去,怎么可以逃学? 6、为什么不去问问神奇海螺呢? 7、这道题真的那么难做么?我看很好做。 8、这道题真的那么难做么?我看很好做。 9、这是多么深刻的教诲啊!难道不值得我们永远牢记吗? 10、你去过北京看枫叶吗? 11、鱼儿是靠什么呼吸的? 12、这是什么地方?这是北京故宫。 13、是谁的本子?是张昊的本子。 练习 一、指出下面的问句是什么类型的问句(指是疑问句,反问句,还是设问句): 1.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()
把下面的句子改为陈述句: 1、还有比事实更能说明道理的吗? 2、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 3、他呀!都老头子了,还订这些东西干什么呀? 4、十万支箭,三天怎么造得成? 5、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 6、居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗? 7、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 8、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 9、我们播下的种子怎么不会在自己学生的身上开花结果呢? 10、李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀? 11、钱在孤岛上又有什么用呢? 12、难道就真的束手无策,等待无情的死神到来? 13、这个故事怎能不使我感动呢? 14、王老师带病工作,我怎能不感动呢? 15、要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行? 16、说出的话难道可以不算数吗? 17、我们遇到困难怎么能退缩呢? 18、他想:这无价之宝难道真的要永远被埋没吗? 19、这块地里的菜秧难道不是我种下的吗? 20、这点小事,难道还要妈妈操心吗? 21、小明真聪明,我怎么比得上他呢? 22、为什么要这样做?这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?
23、难道还有什么东西比这礼物更珍贵吗? 24、这么重的东西,我怎么拎得动呢? 25、大千世界,哪里没有野花的倩影? 26、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗? 27、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢? 28、这么远,箭哪能射得到呢? 29、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 30、王老师带病工作,我们怎能不感动呢? 31、谁一辈子不犯错误呢? 32、水浇多了,花能不死吗? 33、这不是伟大的奇观吗? 34、说出的话难道可以不算数吗? 35、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗? 36、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢? 37、城难道靠几个统治者的发号施令就能建成吗? 39、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 40、这么重的东西,我怎么拎得动呢?
就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(明知故问)。 反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。 例句 1."难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。 2."难道我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 4."那怎么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间。 6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。 7.你们怎么能不承认错误呢?——强调要勇于承认错误。 8.你们怎么能不回家呢?——强调不能不回家。 9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。 10.自从六年前的那一次,我何曾再迟到过? 11. 晚了也得去,怎么可以逃学?——《迟到》(林海音) 12.我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假的吗? 13.这是多么深刻的教诲啊!难道不值得我们永远牢记吗? 14.你如果上课不认真,作业会做吗?——强调上课不认真你不会做作业。 反问句的特点 通常反问句是陈述句的改版,是为了强调语气。 如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的。相比之下,前一个句子语气就强烈多了。 除此之外,一些反问句还要有反问词,如:难道怎么这么……除了反问词,还要在最后加上语气词如:呢吗……而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。 且通常都要把句子(判断句)的意思倒过来后,再加上反问词。 反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别: 设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容。 设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。 设问是自问自答,有问有答,答在问外;反问寓答于问,有问无答。 目的:加强语气,更明显的表达出自己所要表达的东西。
常用反问句例句及特点 1. "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "(难道)我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 4."那什么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗?--强调要珍惜时间 6.你们怎能破坏环境呢? --强调要保护环境 反问句结尾时正常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号。 如:"得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!"意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。 反问句的特点:通常反问句是陈述句的改版。如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的.除此之外,反问句还要有反问词,如:难道怎么这么...... 除了反问词,还要在最后加上反问字,如:呢吗...... 而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。 反问句和陈述句 我难道不知道这个答案是正确的吗?我知道这个答案是正确的。 这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗?这个企业的老总因为经济问题落马了。 飞机难道不是今天早上坠毁的吗?飞机今天早上坠毁了。 难道就真的束手无策,等待死神的到来?不能真的束手无策,等待死神的到来。别人能做的事,难道我不能做到吗?别人能做的事,我能做到。 我们怎能甘当落后呢?我们不能甘当落后。 朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢?朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。 北京获得了2008年奥运会举办权,大家怎能不高兴呢?北京获得了2008年奥运会举办权,大家很高兴。 难道你的爸爸不是一个技术熟练的工人吗?你的爸爸是一个技术熟练的工人。 同学们怎能不想出办法克服这个困难呢?同学们不得不想出办法克服这个困难。 邱少云严格遵守纪律的革命精神,怎能不值得我们学习呢?邱少云严格遵守纪律的革命精神,值得我们学习。 凡卡怎能再呆在这个吃人的城市里呢?凡卡不能再呆在这个吃人的城市里。 要想取得好成绩,怎能不刻苦学习呢?要想取得好成绩,不刻苦学习不行。 勾践卧薪尝胆,最后不是打败了吴王夫差吗?勾践卧薪尝胆,最后打败了吴王夫差。 这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗?这个企业的老总因为经济问题落马了。 反问句的特征是问中有答,如果能读出句中的答案,那么答案就是反问句即将变成的陈述句。如果不会,可以按下面的规则来变! 1、反问句变陈述句的规则: ·去掉反问词和疑问词,把问号改成句号。 ·反问句中有否定词(例如:不、无、没有)等,就去掉;如果没有,就要加上。 例题: 1、还有比事实更能说明道理的吗? 2、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
疑问句设问句反问句 一、疑问句 疑问句是从句子的用途角度来说的,它是用来向别人提出问题的,是有疑而问,是向别人询问一件事,解除自己的疑团的,它是有疑而问,是己问他答,答在问后(即:由一方发问,由另一方作答,回答句紧跟在疑问句的后面)。 二、设问句 设问是一种修辞手法,先提出问题,接着再把答案说出来,这种自问自答的句子叫做设问句。 其实提问者本来完全知晓问题的答案,是明知故问且又自问自答的一种问句形式,它不需要别人来回答,它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。所以,通常情况下,在设问句的后边,紧接着的是作者本人的答语。这种修辞效果不是肯定的句式所能及的。如: 1、春天在哪里?春天在花朵里…… 2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。 3、什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。 4、这人是谁?不是别人,原来是大明。 5、学好语文要背书吗?一定要! 三、反问句 反问也是一种修辞手法。反问句又叫反诘句,它是用问句的形式表示确定的意思。反问句是作者在语言表达的过程中,为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。是无疑而问,作者自问自答,答在问中。 1. "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "(难道)我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 4."那什么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。 5.“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”——末尾用的感叹号。 总之,疑问句是己问他答,答在问后;设问句是自问自答,答案在问句之外,反问句则不用回答,答案包含在问句之中,已经暗示了出来;设问句末一般用问号,反问句可以用问号,也可以用叹号。
20170108疑问句、反问句和设问句练习 一、请判断下列句子是疑问句、反问句还是设问句,并把答案写在括号里。 1、你认为明天会下雨吗?() 2、学好语文要背书吗?一定要!() 3、难道数学真的这么难么?() 4、难道我不能高声赞扬白杨树吗?() 5、这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。() 6、这山中的一切,哪个不是我的朋友?() 7、你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?() 8、这是谁的房间?这是我的房间。() 9、你是否也有过类似的体验?() 10、大家热爱自己的祖国吗?热爱。() 11、难道我会不知道?() 12、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?() 13、是我打扰你了吗,小伙子?() 14、春天在哪里?春天在花朵里。() 15、我有这么笨吗?() 16、不知道同学们到齐了没有?应该都到齐了。() 17、浪费食物难道不是可耻的行为吗?() 18、雪中何以赠君别?惟有青青松树枝。() 19、这人是谁?不是别人,原来是大明。() 20、那什么是一样的呢?()
二、请按要求改写句子。 1、好一个惹人喜爱的小天使!(改为反问句) ___________________________________________________________________________ 2、青少年不能没有理想。(改为设问句) ___________________________________________________________________________ 3、祖国是非常美丽、富饶的!(改为反问句) _______________________________________________________________________________ 4、孩子的嘴里飞出婉转的夜莺般的歌声。(改为疑问句) _______________________________________________________________________________ 5、这是他的书吗?(改为反问句) _______________________________________________________________________________ 6、难道有一个人不关心这件事吗?(改为疑问句) _______________________________________________________________________________ 7、白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。 改为反问句:___________________________________________________________________ 改为设问句:___________________________________________________________________ 改为疑问句:___________________________________________________________________设问句是自问自答;反问句就是自己明白答案;疑问句是自己不知道答案,发出疑问 一、疑问句是向别人提出问题的,是向别人询问一件事,解除自己的疑团的,它是有疑而问,是己问他答,答在问后(即:由一方发问,由另一方作答,回答句紧跟在疑问句的后面)。 二、设问句是先提出问题,接着再把答案说出来,这种自问自答的句子叫做设问句。其实提问者本来完全知晓问题的答案,是明知故问且又自问自答的一种问句形式,它不需要别人来回答,它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。 三、反问句是用问句的形式表示确定的意思。反问句是作者在语言表达的过程中,为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思。是无疑而问,作者自问自答,答在问中。
参考 答案: 一、照样子,把句子写得更生动。 1、例: 天空中飘着气球。 (蓝蓝的)天空中飘着(五颜六色的)气球。 (1)蝌蚪甩着尾巴。 (小小的)蝌蚪甩着(长长的)尾巴。 (2)池塘开满了荷花。 (宽宽的)池塘开满了(美丽的)荷花。 (3)枝叶向四面展开,就像搭起了凉棚。 (茂盛的)枝叶向四面展开,就像搭起了(绿色的)凉棚。(4)日月潭吸引了中外游客。 (闻名中外的)日月潭吸引了(许许多多)中外游客。(5)葫芦藤上挂着几个小葫芦。 (绿色的)葫芦藤上挂着几个(可爱的)小葫芦。 2、例: 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽,(很轻的)水汽。 (1)湖面上飘着雾。 湖面上飘着雾,(很薄的雾)。
(2)枣树上开满了花。 枣树上开满了花,(很香的花)。 (3)马路两旁都是楼房。 马路两旁都是楼房,(很高的楼房)。(4)赵州桥是一座桥。 赵州桥是一座桥,(很长的桥)。二、"照样子,把下面的句子改为陈述句。例: 叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 1、天不过井口那么大,还用飞那么远吗? 2、天不过井口那么大,不用飞那么远。 3、不努力学习,怎么会有好成绩? 4、不努力学习,不会有好成绩。 5、你这样自私怎么会交到朋友呢? 你这样自私不会交到朋友。 6、有志者事竟成,这难道不是真理吗? 7、有志者事竟成,这是真理。 三、照样子,写出比喻句。 例: 长长的柳条像姑娘的头发。
1、白白的云朵就像(雪白的棉花)。 2、一片片落叶像(飞舞的蝴蝶)。 3、爸爸的鞋像(可爱的小船)。 4、路旁的路灯像(笔挺的战士)。 5、天上的星星像(闪亮的钻石)。 6、纷纷扬扬的雪花像(轻盈的羽毛)。 7、平静的湖水像(一面镜子)。 8、高高的山峰像(一位巨人)。 9、蓝蓝的天空像(广阔的大海)。 1 0、"长长的胡子像(一团杂草)。 四、照样子,写出拟人句。 例: 雾把自己藏了起来。 1、"风(在树枝间散步)。 2、小草(向我点头问好)。 3、谷穗(垂下了头)。 4、小鸟(在树枝上歌唱)。 5、花儿(绽开了笑脸)。 五、照样子,写一写 例:
设问句与反问句的区别: 设问句应与反问句分别开 设问句式是以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答。 反问句是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。 例:"数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难 疑问句:自己提出问题让别人回答。反问句:只问不答,答题就在问话里。设问句:自问自答。 疑问就是不清楚的问题 设问就是知道答案,出一个问题 反问就是以别人的问题加上否定问回去 设问:例句 "春天在哪里?春天在花朵里……” “什么是生物?生物就是有生命的物体…………” 什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。 这人是谁?不是别人,原来是大明。 学好语文要背书吗?一定要! 这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的. 是谁的本子?是张昊的本子。 这是谁的房间?这是我的房间 反问:例句 1. "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "(难道)我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难. 4."那怎么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们要浪费时间吗?——强调要珍惜时间 6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境 反问句结尾时正常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号。 如:“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。 反问句的特点:通常反问句是陈述句的改版。如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的?除此之外,反问句还要有反问词,如:难道怎么这么…… 除了反问词,还要在最后加上反问字,如:呢吗…… 而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。
在今天上课前,老师想和大家讲一个《狄更斯钓鱼》的故事: 英国著名大作家狄更斯,有次出于好奇,到一段不准钓鱼的江上去钓鱼,钓了没有多少时候就钓到十五条鱼。他高兴极了,见人就想把自己今天的高兴事说给别人听听,让别人也分享一下自己的快乐,不想,无意中向检查人员说出自己在那个地方钓鱼的事。于是,检查人员就一本正经地对狄更斯说: “是吗?那你知道我是谁吗?我是专门检查钓鱼的。这段江上是严禁钓鱼的。”接着,这个人掏出罚款簿,要记下名字并罚款。 狄更斯先是一愣,但马上想出对付那个检查员的话。你猜他是怎么说的呢?他说: “那么,你知道我是谁吗?”狄更斯见陌生人有些惊讶,就说:“我是作家狄更斯。你不能罚我的款,因为虚构故事是我的职业。” 结果怎么样呢?那当然是罚不成款了。因为狄更斯已经明白地回答了那个检查人员:“我在那个地方钓鱼只不过是一个虚构的故事罢了。”这个有趣的故事里的检查人员完全可以直接说出:“我是专门检查钓鱼的。”但为了引起对方注意,故意先提问:“那你知道我是谁吗?”这样问,并非真有疑问,而是自己设置问题自己回答。狄更斯的回答也是如此,先设问:“那么,你知道我是谁吗?”同样是引起对方的注意,然后自己回答:“我是作家狄更斯。”用作者的职业特点,否定了自己原来讲的话是真的。巧妙地“逃避”了一次罚款。语言大师确实不愧为语言大师。 这节课我们学习的内容就是——认识设问和反问。 设问就是为了引起读者的注意和思考,先故意提出问题,然后回答。也就是我们常说的明知故问,自问自答。例如:“海底是否没有一点儿声音呢?不是的,海底的动物常常在窃窃私语。”这就是个设问,它先提出一个问题:“海底是否没有一点儿声音呢?”以引起注意和思考,然后回答:“不是的,海底的动物常常在窃窃私语。”以此来加深读者的印象。 设问与一般的疑问是不同的,它的应用比较广泛,特别是在作文的过程中经常用到。有的文章一开头就运用设问来引起读者的注意,激发读者的阅读兴趣,让读者迫切希望了解文章的内容。有的用在文中某一段话的开头或结尾,能起到承上启下的过渡作用。如:《蟋蟀的住宅》第三自然段的开头写到:“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。”作者在这里用设问过渡,使段与段之间的联系就更紧密了,也能让我们更清楚地了解文章的内容。 反问是为了加强语气抒发感情,用疑问的形式来表示充分肯定的意思的一种修辞方法。 反问句的答案包含在问句当中,不需要解答。一般来说,从肯定方面反问,结论是否定的。如:“不用心学习能取得好成绩吗?”这句话从肯定方面反问,结论是否定的,表示“不能取得好成绩”。从否定方面反问,结论是肯定的。如:“这样用功还不能取得好成绩吗?”这句话是从否定方面反问,结论应是肯定的,表示“能取得好成绩”。
小学二年级语文陈述句反问句互换 ①不改变原意; ②不能增删改变内容; ③可增删个别词语; ④注意层次及逻辑关系; ⑤尽量避免重复,可用指代词简化 一、反问句与陈述句转换 有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同. 一)、反问句变陈述句 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达 的意思更准确. 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上. 3、反问语气词删去“?”变“.”. 练习: 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导? 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? 二)、陈述句变反问句 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达 的意思更准确. 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上. 3、反问语气词删去“.”变“?”. 练习: 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动. 2、这幅画是我们班小红画的. 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心. 二、陈述句与感叹句转换 为了表达强烈的感情,可以把陈述句变为感叹句. 方法:要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语,句末要加上感叹词“啊”“呀”等,将句号换成感叹号. 示例: 1.美丽的草原让人陶醉.(陈述句) 美丽的草原真让人陶醉啊!(感叹句) 美丽的草原难道不让人陶醉吗?(反问句) 2.这是一条伟大的路.(陈述句) 这真是一条伟大的路啊!(感叹句) 3.骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜.(陈述句) 骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜啊!(感叹句)
疑问句、反问句、设问句的区别 教学设计 德江县煎茶镇中心完小胡仕容 教学目标: 1.了解是疑问句、反问句、设问句的定义。 2.了解疑问句、反问句、设问句的不同点。 3.通过句式练习,分清楚疑问句、反问句、设问句的区别。 教学重点难点 教学重点:了解疑问句、反问句、设问句的不同点。 教学难点:区别疑问句、反问句、设问句。 教学方法与设计: 1.在教学过程中,以学生为主体。引导学生理解什么是疑问句、反问句、设问句。 2.精选典型例句,让学生把疑问句、反问句、设问句区分开来。 3.课前准备:PPT课件;练习巩固题; 教学过程: 同学们,今天我们一起来学习疑问句、反问句、设问句的区别,要弄清楚它们的区别,首先要弄清楚疑问句、反问句、设问句的末尾都有问号,都以问的形式作标志,它们的形式十分相像,但它们也有很大的区别。疑问句是从句子的用途来说的,而设问句、反问句是从修辞的角度来说的。 1.疑问句是一种句式,在向对方发问,不知道答案,需要对方 来回答。 例如: 1)你在干什么 2)你的作业做完了吗 3)你吃饭了吗 由此可见: 疑问句是从句子的用途角度来说的,它是用来向别人提出问题的,是有疑而问,是己问他答。 2.反问句是一种修辞方法,是用反诘的语气表达一个肯定的 意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答。也就是无疑而问,明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。 (1)无疑而问,明知故问,用疑问的形式表达确定的意思。 如: 难道这不是伟大的奇观吗(意思是这是伟大的奇观。) (2)用肯定的形式表示否定。
如: 说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢(意思是说它贪玩吧,的确是呀,要不不会一天一夜不回家。) (3)用否定的形式表示肯定。 如: 你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗(意思是你应该为祖国有这样的英雄而感到自豪。) 由此可见: 反问句:一般只问不答,答案就在问话之中。而且都带有较浓厚的感情色彩,起加强语气的作用。 3.设问句是为了突出强调,启发引导或抒发情感而有意提问,是根据需要提出问题后随即作答。 例如: 1)这道题真的这么难吗我看不是。 2)蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢它有特别好的工具吗没有。 3)这是伟大的奇观吗是的。 由此可见: 设问句为了引起别人的注意和思考,先提出问题,然后加以回答,即自问自答。这样可以引起读者兴趣,加深印象。 总之,疑问句是己问他答;设问句是自问自答;反问句是只问不答,答案就在问话之中。
反问句和设问句 反问句 反问句的意思 就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(自问自答)。 反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。 例句 1. "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "难道我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 4."那什么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间。 6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。 7.你们怎么能不承认错误呢?——强调要勇于承认错误。 8.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。 9.自从六年前的那一次,我何曾再迟到过? 10. 晚了也得去,怎么可以逃学?——《迟到》(林海音) 11.我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假的吗? 12.这是多么深刻的教诲啊!难道不值得我们永远牢记吗? 反问句的特点 通常反问句是陈述句的改版,是为了强调语气。 如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的。相比之下,前一个句子语气就强烈多了。 除此之外,一些反问句还要有反问词,如:难道怎么这么…… 除了反问词,还要在最后加上语气词如:呢吗…… 而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。 且通常都要把句子(判断句)的意思倒过来后,再加上反问词。 反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别:设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答,有问有答,答在问外;反问寓答于问,有问无答。 设问句 为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。 设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。 设问句强烈的表达了句子的主要内容。 设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。 设问句与反问句的区别 设问句应与反问句分别开 设问句式是以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答。 例:数学难吗?其实不难。 反问句是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和
就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(自问自答)。 反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。 例句 1. "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "难道我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 4."那什么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间。 6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。 7.你们怎么能不承认错误呢?——强调要勇于承认错误。 8.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。 9.自从六年前的那一次,我何曾再迟到过? 10. 晚了也得去,怎么可以逃学?——《迟到》(林海音) 11.我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课 替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假的吗? 12.这是多么深刻的教诲啊!难道不值得我们永远牢记吗? 反问句的特点 通常反问句是陈述句的改版,是为了强调语气。 如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的。相比之下,前一个句子语气就强烈多了。 除此之外,一些反问句还要有反问词,如:难道怎么这么…… 除了反问词,还要在最后加上语气词如:呢吗…… 而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。 且通常都要把句子(判断句)的意思倒过来后,再加上反问词。 反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别:设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答,有问有答,答在问外;反问寓答于问,有问无答。
把反问句改成陈述句20个例句 1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢 2、十年树木,百年树人。老师的教育之恩,我们终身怎能忘 3、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗 4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢 5、巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗 6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗 7、我们难道能做损人利己的事吗 8、对违法乱纪的现象,我们难道不严惩吗 9、人与山的关系日益密切,难道不能不使我们感到亲切、舒服吗 10、同窗六载的情谊,我们难道能忘记吗 11、战士们怎能离开自已的阵地呢 12、我们的学校,不正是在开展古诗文的诵读活动吗 13、这比山高比海深的情谊,我们怎会忘记 14、这个故事怎能不使我感动得流泪呢 15、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理 16、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠
17、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢 18、他那勤奋学习,刻苦钻研的精神,不值得大家学习吗 19、字典不正是我们的朋友吗 20、这件事怎能不让人高兴呢 答案: 1、如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。 2、十年树木,百年树人。老师的教育之恩,我们终身难忘。 3、千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 4、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 5、巍峨高山是英雄坚张不屈的精神象征。 6、谁都不能否认这部电影没有教育意义。 7、我们不能做损人利己的事。 8、对违法乱纪的现象,我们一定要严惩。 9、人与山的关系日益密切,不能不使我们感到亲切、舒服。 10、同窗六载的情谊,我们不能忘记。 11、战士们不能离开自已的阵地。 12、我们的学校,正在开展古诗文的诵读活动。 13、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。 14、这个故事使我感动得流泪。 15、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 16、美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠。 17、作为学生要遵守学校的规章制度。 18、他那勤奋学习,刻苦钻研的精神,值得大家学习。 19、字典是我们的朋友。 20、这件事让人高兴。
句型转换 【知识平台】 (一)句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。例如:小明在明亮的教室里认真地学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢? 祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟! 感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊! (二)改变句式 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有: 1、把字句、被字句、陈述句的互换; 2、肯定句、双重否定句的互换; 3、陈述句、反问句、感叹句的互换; 4、直接引用和转述句互换。 5 扩句和缩句。 陈述句和反问句的转换 (一)陈述句 是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示,语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气,比如“小树长高了”“我们的家很漂亮”,有的陈述句表示否定的语气,如“他没有参加小组会。”“我不认识这位老师。”有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气,如“家里没有才了,妈妈不得不去买菜。”“乡亲们没有不夸雨来聪明的。” 举几个例子,让学生来判断是肯定还是否定:“我们都很爱学习。”“我不喜欢睡懒觉。”“这只狗很可怜,我们不得不把它带回家。”(二)疑问句 带有问号,表示询问的句子。如“你今天吃饭了吗?”;“我到学校
句子练习——反问句与陈述句的互换 1、陈述句:陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号,而在朗读时则用降调。 2、反问句:表面上看,是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问,通常答案就在句子当中。 (二)比较这几组句子的句式有什么不同?标点和语气有何不同? 1、出示陈述句: (1)这幅画是我们班小丽画的。(肯定句) 功课没做完,不能去看电影。(否定句) 2、出示反问句: (1)我难道不知道这个答案是正确的吗?(2)我们怎能甘当落后呢? (三)、陈述句怎么转换成反问句呢? 陈述句改反问句例子: 出示句子:这幅画是我们班小丽画的。 (请同学把它改为反问句。) 这幅画难道不是我们班小丽画的吗?这幅画怎么不是我们班小丽画的呢? 出示句子:不好好学习,不能取得好成绩。 (请同学把它改为反问句。) 不好好学习,难道能取得好成绩吗? 不好好学习,怎么能取得好成绩呢? (四)、引导学生总结陈述句改为反问句的方法: 1、加:加上反问词“难道……吗”或“怎么……呢” 2、改:将肯定词改为否定词,将否定词改为肯定词。 3、变:把“。”变“?”
4、查:修改后的句子意思应和原来一样。 例如:妈妈的恩情我们不能忘记。 这句是陈述句,改为反问句,首先加反问词“怎么……呢”,再把“。”号改成“?”,然后把否定词“不能”改成“能”,就转换成“妈妈的恩情我们怎么能忘记呢?”,最后再念一念,是否通顺,意思是否与原句一致。 (五)陈述句改反问句练习: 1、我们不能被困难吓倒。 2、北京的颐和园是个美丽的大公园。 3、我的劳动没有白费,我感到很幸福。 (六)指导学生学法迁移:反问句改陈述句 1、我难道不知道这个答案是正确的吗? 2、我们怎能甘当落后呢? 3、我知道这个答案是正确的。 4、我们不能甘当落后。 (七)学生总结反问句改陈述句的方法: 1、去:去掉反问词“难道……吗”或“怎么……呢” 2、改:否定词改肯定词,肯定词改否定词。 3、变:“?”变“。” 4、查:修改后的句子意思应和原来一样。 (八)反问句改陈述句练习: 1、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明吗?
《反问句大全》 1、我们是学生,怎能不遵守学校的纪律呢? 2、我的心绷紧紧的,这怎样能忍受呢? 3、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢? 4、春天一到,冰不就化开了吗? 5、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗? 6、他那勤奋学习,刻苦钻研的精神,不值得大家学习吗? 7、要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗? 8、对浪费能源的现象,我们怎样能容忍呢? 9、没有革命先烈的流血牺牲怎样会有我们今日的幸福生活呢? 10、这样的精品,难道不是从山上那根很不显眼很普通的荆条上采下来的吗? 11、海边上不是还泛着白色的浪花吗? 12、那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己身边来了吗? 13、我们此刻不好好学习,长大了怎能参加祖国建设呢? 14、说出的话难道能够不算数? 15、我怎能会忘记我俩的友谊呢? 16、孔繁森的先进事迹,怎能不使我们感动得流泪呢? 17、作为少先队员怎能不讲礼貌,有礼貌呢? 18、我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持? 19、肺结核病人怎样会想到,使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢? 20、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗? 21、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗? 22、不劳动,连棵花也养不活,难道这不是真理吗? 23、讲桌上的那束鲜花,不正表达着我们对老师的一片深情吗? 24、这场报告会怎能不使听众们感动得热泪盈眶呢?
25、我为什么不从毛衣入手,自己设计制作和出售时装呢? 26、那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗? 27、难道这不是祖国母亲对我的期望吗? 28、我们怎样容忍破坏纪律的人和事? 29、战士们没有离开他们的阵地,我怎能离开手术台呢? 30、那平静的湖面不是被它踩碎的吗? 31、不耕耘怎样会有收获?不学习怎样会有知识? 32、四周围黑洞洞的,难道不容易碰壁吗? 33、我们如果没有老百姓的支持,能有今日的局面吗? 34、大千世界,哪里没有野花的倩影? 35、天上的星星能数得清吗? 36、我们遇到困难,怎样能退缩呢? 37、我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢? 38、这个世界上怎样没有您最想要的东西呢? 39、海边上不是还泛着白色的浪花吗? 40、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 41、大家老师怎样不热爱自己的祖国吗? 42、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗? 43、当农民,难道就不需要文化知识了吗? 44、欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎样不令我们感动呢? 45、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 46、我们没有近道,和你们走的不是一条道吗? 47、这比山高比海深的情谊,我们怎会忘记? 48、海上日出不是伟大的奇观吗? 49、这水一不甜二不辣的,喝它顶什么用?