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做人要自尊

做人要自尊
做人要自尊

《做人要自尊》课堂实录

教学目标:

(一)情感、态度、价值观:养成自尊的生活态度,正确认识自尊的意义,以自尊的态度对待生活中困难和问题,努力把自己培养为生活的强者。

(二)能力:掌握赢得自尊的技巧,学会塑造一个自尊的“我”

(三)知识:初步了解自尊的表现及重要意义,正确把握树立自尊的基本途径和方法。

教学重点:

“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点。本课时的教学目的就是让学生在充分认识自尊重要性的基础上,掌握培养自尊的基本方法,进而树立起自己的自尊心,成为一个自尊的人。从学生的实际情况来看,大多数学生对获得自尊的方法知之不多,因此把这部分内容确立为教学重点。

教学难点:

“自尊无价”是本课时的教学难点。虽然在日常生活也经常接受自尊的教育,但从理论的高度理解认识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义,对初一学生来说缺少理论的基础,理解起来有一定的难度。教学中要充分考虑这一点,不在理论上给学生过多地解释,而充分发挥事例的作用,重要的是让学生从自身的经验中去感悟和体会。

教学方法:

本课理论性较强,在教学中采用灵活的教学方法,使用多媒体教学手段,多为学生创设问题情境,提供贴近学生实际、贴近学生生活的事例材料,通过活动,交流、讨论等学习方法,通过教师的引导,使学生对深奥的问题得以明了,同时,提高学生辩证地看问题能力和分析问题的能力。

教学准备:

1、学生准备:搜集关于维护人格国格的事例;准备生活剧场的表演

2、教师准备:查找贴近学生实际,贴近学生生活的事例材料,例如:文字资料、图片等,制作适合本课堂实际需要的课件。

教学过程:

导入新课:

师:我想问一下同学们,十一黄金周期间,你们有没有出去旅游?(学生回答:有、没有)随着改革开放,老百姓的腰包鼓了,利用黄金周出去旅游的人越来越多,有些人不满足在国内旅游,也纷纷到国外旅游,大部分中国人在国外旅游向世界展示了中国公民的良好精神风貌。但是,也有极少数中国人走出国门的时候,却遇到了很多的尴尬,现在我们就来看一看,他们遇到了什么样的尴尬?我们从中又能悟出点什么?

课件:走出国门的尴尬(文字配录音)

镜头一:从法兰克福出发的火车上,中国旅游团和外国客人同乘一节车厢。没过多久,三三两两的中国游客就大声说笑,正在悄悄看书的几名外国游客,不时回头看他们,一名游客没有掩口而且咳嗽不止,几十名外国客人竟纷纷离开了这节火车车厢。

镜头二:去法国的迪斯尼,栏杆设计成回字形,但一些中国游客不排队,拉开栏杆就往里钻。一些其他国家的游客很愤怒,问“是哪个国家的?”

镜头三:在酒店吃早餐时,由于餐台比较小,侍应生就只拿出一条长面包放在那里,吃完一条再拿一条出来。有一次,一些中国游客以为只有一条面包,就拥上去哄抢那些切好的面包,结果面包掉了一地,气得那个侍应生一下子到厨房拿了两条面包出来,意思是告诉你,我们有很多面包。

谈一谈:看到这些中国人在外国人面前的表现,你的感觉是怎样的?你最想说的一句话是什么?

师:看到这些中国人在外国人面前的表现,你的感觉是怎样的?你最想说的一句话是什么?

生1:我为他们感到害羞,太丢人了。

生2:这些人太不自尊了,不仅丢了自己的形象,也丢了国家的形象。

师总结:我跟同学们的感受是一样的,这些人在外国人面前太不自尊了,他们的行为不仅损害了自己的形象,也损害了国家的形象,把人都丢到国外去了。由此可见,自尊对我们是多么的重要。这件事告诉我们,做人要讲自尊,做人就要做自尊的人。那么什么是自尊?拥有自尊有什么意义?怎样赢得自尊?这就是我们今天要共同探讨的话题。

课件:做人要自尊

师:自尊是一个很熟悉的字眼,我们每个人身上都有自尊。那么,到底什么是自尊呢?让我们一起走进生活,去认识自尊了解自尊。

课件:认识自尊

师:请同学们看下列这些情景,在这些情景下,你会怎么做?

课件:自尊就在我们身上(在这些情景下,你会怎么做呢?)

1、在升旗仪式上,老师让我做国旗下演讲,我会。

2、在阅览室,我会。

3、我护送盲人过马路,周围的人向我头来赞许的目光,我。

4、父母在朋友面前揭我的短,我会。

给学生留下一点思考的时间然后提问

生1:我会穿戴整整齐齐,做好充分的准备

生2:遵守秩序,不大声说话,认真看书等

师:为什么要这样做呢?

生:为了给别人留下一个好印象,同时也是尊重别人。

师:尊重别人就是尊重自己。看来,通常情况下人们都有维护自己良好形象的一种心理,自尊首先表现为:自我尊重和自我爱护。(课件)

生3:高兴、开心、心理美滋滋的等

生4:生气、气愤等

师:为什么会有不同的感受?(启发引导学生谈出自尊还表现要求他人集体和社会对自己尊重的期望。)

师总结:被别人尊重的时候很高兴,不被尊重的时候就很生气。这又说明了什么?也就是说,自尊除了自我尊重外,还希望什么?

学生:还希望得到别人的尊重

师:自尊还表现为:包含要求他人和集体社会对自己尊重的期望。(课件)

师总结:根据刚才的分析我们知道,自尊不仅表现为自我尊重自我爱护,还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望,这就是自尊。(课件显示自尊的表现)师:我们认识了自尊,请同学们判断一下,下面这些表现是自尊吗?

课件:请你判断(下列表现是自尊吗?)

1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋,他向同学们吹嘘是从国外买来的,自己心里得意洋洋的。

2.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章,同学们都很羡慕她,她自己也以小作家自居,从此以后,老师再讲写作的时候,她也听不进去了。

3.赵谦性格开朗,经常跟同学们在一起探讨交流,见到老师同学主动跟他们打招呼。

学生回答后根据学生的判断教师继续引导,他们的表现又是什么?让学生对自尊有个更清楚地认识。

师总结:自尊不是虚荣、不是自傲,恰恰是在要求别人尊重的时候也会去尊重他人。

过渡:通过刚才的分析,我们已经知道什么是自尊,拥有自尊对我们有什么意义呢?下面就让我们一起来感受自尊。

课件:感受自尊

师:在生活中,自尊的人和不自尊的人,他们的表现是不同的,请同学们设想:面对这些情况,自尊的人和不自尊的人会有什么不同的表现?(课件展示3组场景)竞选班干部失败时

面对家境、容貌等各方面都比自己强的同学

在无人监考的考场中考试

(让学生4人一组交流一下,然后回答问题)

生1:自尊的人会找到不足,继续努力,争取下一次选上。不自尊的人会认为无所谓。

生2补充:不自尊的人还有可能自暴自弃,产生忌妒心理,说别人坏话,产生报复心理等。

师:刚才同学们所说的自尊人的表现就是一种积极进取的态度,自尊是促使他积极向上的动力。所以,自尊的人积极向上。(课件展示:自尊的人积极向上)师:我们再来看第二个问题:

学生:自尊的人会想,家庭、容貌不能改变,但是我们可以在其他方面发展自己,比如学习上超过其他人等;不自尊的人会看不起自己,觉得低人一等,自惭形秽,可能很自卑。

师:不自尊的人如果觉得低人一等,其他人对他什么态度?

学生:也会看不起他

师:那就得不到他人的尊重。而自尊的人通过自己的努力,在学习、思想、身体等方面做出了成绩后,周围的同学会对他什么态度呢?

学生回答:对他刮目相看等。

师:这样就赢得了他人的尊重。所以说,自尊的人赢得他人的尊重。(课件展示)(在这里,教师教育学生:自尊者人必尊之,自贱者人必贱之。我们要赢得他人尊重首先要自己尊重自己。)

师:谁来回答第三个问题?

学生:自尊的人会遵守考场秩序,不作弊;不自尊的人有可能作弊等

师:这么好的机会,自尊的人为什么不作弊?在自尊的人看来,作弊是一种什么行为?

学生:作弊是可耻的,遵守纪律是光荣的。

师:这说明自尊的人有强烈的荣辱感,知道什么是荣,什么是耻,会时刻约束自己的行为,即使在这种无人监考的考场中考试,也会用正确的言行维护自己的形象,所以说,自尊的人知荣辱、讲自爱。(课件)而不自尊的人就不能用正确的言行维护自己的形象。

师总结:通过刚才的感受和分析,我们已经看出,自尊的人积极向上,自尊的人赢得他人的尊重,自尊的人知荣辱、讲自爱。由此可见,拥有自尊对我们是多么重要,做人就要做自尊的人。下面请同学们结合自己的经历谈一下,自尊在我们身上所起的作用。(课件)

生1:我们在自习课上,老师在和不在都一样

生2:我有一次考试成绩没有考好,同学们嘲笑我,我发誓下一次一定要考好,经过努力,我成功了。

……

师:老师祝贺你们,通过刚才同学们的谈论,说明同学们都是一个自尊的人。

师过渡:自尊是人生的一道底线,是人生的一大亮点,自尊无价。我们怎样才能赢得自尊,做一个自尊的人呢?一句话,就是用行动赢得自尊。

课件:赢得自尊

师:在中国近代史上,有一个人曾得到毛主席的高度评价:“他一人重病,宁肯饿死,也不领美国的救济粮”,大家知道他是谁么?

学生齐声回答:朱自清

师:让我们一起来听朱自清的故事并思考老师提出的问题(多媒体展示)

朱自清是清华大学中文系教授。1948年初,人民解放战争进入最后阶段,6月,北平学生掀起了反对美帝国主义的运动。此时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节,我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,无论是购买的或给予的”宣言上签了自己的名字。8月初,朱自清病情加重,入院治疗无效,12日逝世,年仅50岁。临终前,朱自清以微弱的声音谆谆叮

嘱家人:“有件事要记住,我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国民党配给的美国面粉!”

想一想:1.“领”与“不领”意味着什么?

2.朱自清的行为给我们什么启示?

给学生稍微留出点思考的时间,然后提问

第一问:通过学生的回答,引导学生得出:在当时情况下,领就意味着活命,但却丧失了自己的尊严和民族的尊严;不领就意味着挨饿、甚至饿死,但却维护了自己的尊严和民族的尊严。

师归纳:朱自清挺起脊梁,宁肯饿死,也不领美国的救济粮,用生命维护了自己的尊严和民族的尊严。他的这种行为给我们什么启示呢?我们再来看第二个问题学生:我们要维护自己的尊严,就要维护自己的人格,不做有损国格的事。

师:我们应该像朱自清学习,做一个自尊的人,就要维护人格,不损国格。(课件)师介绍:人格就是做人的尊严,做人要讲人格,一个没有自尊的人就不能维护自己的人格。维护人格不损国格是我们赢得自尊的最基本条件。

师:中华民族是一个高度自尊的民族。在中国历史上,用实际行动维护人格和国家民族尊严的事例还很多,谁还能给大家讲几个?

学生:1931年,吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野,到国外“考察实业”。船到美国,吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激,如那里的头等旅馆不接待中国人,而对日本人却奉若神明。有一次,吉鸿昌要往国内邮寄衣物,邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说:“你说自己是日本人,就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥:“你觉得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为抗议帝国主义者对中国人的歧视,维护民族尊严,他找来一块木牌,用英文在上面写上:“我是中国人!”(学生鼓掌)师:感谢这位同学给我们带来的这个精彩故事。朱自清、吉鸿昌他们为我们做出了榜样。现在,我们随着改革开放的深入,我们与外国人接触的机会越来越多,请同学想一下,当我们面对外国人的时候,你应该怎么做?

学生1:我会用英语跟他们打招呼,说:“How are you”

学生2:对他们有礼貌,不围观、不起哄、不尾随

学生3补充:我们还要不卑不亢、不卑躬屈膝

(教师对学生的回答要给予鼓励,肯定他们的正确做法)

(如果学生只回答对外国人友好的方面,老师可以进一步引导:我们出于美好的愿望,对他们以礼相待,但是有的外国人就是不友好,对我们进行侮辱、挑衅,你会怎么做呢?引导学生谈要维护自己和国家的尊严,不做有损人格国格的事)师升华:无论什么情况下,我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严,不做有损人格国格的事,做一个自尊的中国人。(升华主题:教育学生做一个自尊的中国人)师过渡:自尊的人最看重自己的人格,维护人格、不损国格是我们赢得尊重的前提。我们要赢得自尊,还有一个很重要的条件是什么呢?让我们从刘翔的成功经历中来看一看。

课件展示刘翔的故事

刘翔刚进田径队的时候,由于没有很好地掌握跨栏的技术,跨栏动作歪歪斜斜、停停顿顿,比赛时连决赛都进入不了,外国运动员看不起他,说他天生不是跨栏的料,刘翔很不服气。后来经过努力,成绩逐步提高,在一系列大赛中崭露头角,特别是在2004年雅典奥运会上,他以12秒91的成绩获得奥运会冠军,今年7月12日又以12秒88的成绩破世界纪录,让世界震惊,赢得了全世界的尊重。

谈一谈:刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理?

师:看完故事,请同学们谈一谈:刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理?

生1:刘翔刚开始,大家都瞧不起他,没有赢得大家的尊重,当他取得成绩的以后,令世界震惊,赢得了世界的尊重。

师:刚开始,为什么大家都瞧不起他?后来,为什么又赢得了世界的尊重呢?

生2补充:刚开始,因为他跨栏技术差,后来经过努力,提高了技术,取得了令世人瞩目的成绩,所以赢得了世界的尊重。

师:说得好。一份耕耘,一份收获。他通过自己的勤奋努力,弥补了不足,提高了自己完善了自我,最后赢得了世界的尊重。由此可见,提高自己、完善自我,由弱变强,才能赢得尊重。(课件展示)

师:弱者获得同情,强者赢得尊重。同学们也希望成为一个自尊的人,你们在学习、生活中有没有不足?

学生齐声回答:有。

师:让我们自己反思一下,在平常的学习、生活等方面还存在哪些不足,为真正赢得他人的尊重,自己打算怎么做?

课件:自我反思

你自己在平常的学习、生活等方面还存在哪些不足?为真正赢得他人对自己的尊重,自己打算怎样做?

(对学生的回答要进行鼓励。)

师:相信同学们一定会通过自己的努力成为强者。因为只有强者才可以赢得尊重。在日常生活中,我们要赢得尊重,还应该注意什么呢?请同学们看几幅漫画。

课件展示:三幅漫画

师:谁来给大家说一说这三幅漫画的意思。

学生:第一幅是一个学生的脚很臭,另一个学生被熏得捂着鼻子;第二幅图是一个高个子叫一个矮个子“小矬子”,第三幅图是一个学生主动跟另一个同学打招呼,另一个同学不理人家。

师:你观察的可真仔细!他们能赢得尊重么?为什么?

学生回答:他们不能赢得尊重,因为他们没有尊重他人

师:这告诉我们,要赢得他人尊重,首先要----尊重他人(课件)

师:两千多年前,孟子就曾经说过:“敬人者,人恒敬之”。我们要赢得他人尊重,首先要尊重他人。在日常生活中,我们应该怎样尊重他人?请同学们看下列情况下,你怎样尊重他人

课件:亲临其境(下列情况下,你怎样尊重他人?)

1、面对身体有残疾的同学

2、当接受别人服务时

3、面对各方面都不如自己的人

学生1:不嘲笑他们,不讽刺挖苦他人

师:尊重他人的人格

学生2:真诚地说声“谢谢”

师:这就是对他人劳动的尊重

学生3:努力发现别人的长处、优点,多去欣赏他人赞美他人

师:在生活中,当自己被别人赞美的时候,你是什么感受?

学生齐声回答:高兴

师(教育学生):当我们真诚地赞美别人的时候,被赞美的人也会有同样的感觉,反过来,他也会表达对我们的尊重。希望同学们在以后的生活中多去欣赏、赞美别人。

师归纳:在日常生活中,我们要学会尊重他人,尊重他人就要做到尊重他人的人格、尊重他人的劳动、学会欣赏赞美他人。(课件)在生活中,只要我们按照这些要求去做,就会赢得他人的尊重。

师:现在,请同学们回顾一下,我们要赢得自尊,就要……

维护人格、不损国格;提高自己完善自我;尊重他人赢得尊重。(课件)相信同学们能够按照这些要求去做,把自己培养成为一个自尊的人。

师:这节课的主要内容基本上学完了,请同学们谈一谈:通过这节课的学习,你懂得了什么?你有哪些收获?

学生1:我懂得了在生活中怎样去尊重他人

学生2:我知道了,要赢得自尊就要维护人格、不损国格;提高自己完善自我;尊重他人赢得尊重

学生3:我知道了自尊的表现和自尊的意义

……

师:看来同学们的收获可真不少。掌握了这些内容,让我们学以致用,让我们一起走进生活剧场。

课件:生活剧场

一个外国旅游团来我校参观,同学们以礼相待,对他们表示热烈的欢迎。参观完毕后,一个外国游人掏手绢时把钱带出来故意丢在地上,这时候,你应该怎么做?

(两个学生分角色表演)

中学生:对不起先生,这是你的钱。(中学生弯腰捡起钱并还给外国人)但是,我要告诉你先生,你的行为是不对的。对你们到中国来参观旅游,我们表示热烈的欢迎,我们真诚地以礼相待。可是你的这种行为是对我们的侮辱,是对我们的不尊重。先生,请你相信,中国的青少年不是葛郎台的后代,我们有我们做人的尊严;我们虽然还不富裕,也需要钱,但中国有句话叫“君子爱财,取之有道”,我们是不会为了不义之财而丧失尊严的。因此,你必须为你的行为向我们道歉!

外国人:I’m very sorry.中国的青少年是好样的。(外国人向中学生竖起大拇指)(大家笑并热烈的鼓掌)

师总结:大家的掌声已经对你们的言行给予了最高的评价,这说明同学们已经学会了用行动赢得自尊。

结束:亲爱的同学们,一个人可以没有荣誉和鲜花,但不能没有自尊。自尊是一个人的脊梁,是促使我们积极向上的精神动力。愿同学们在以后的人生旅途中,用行动赢得自尊,做一个自尊的人,一个堂堂正正的中国人。

点评:

本节课贯彻了新课改的精神,充分展现现代化的教学手段,使学生在愉快的气氛中学会知识,注意发挥学生的主体作用。

在教学方法上,采取启发、谈话、讨论等多种教学方法,以学生参与教学活动为主,以讲解为辅,教师不时地引导、点拨,通过与学生谈话、交流,使问题细化,教学步步深入。

教学内容分析精辟、透彻,依照课程标准和教材特点,内容取舍得当,教学目标设计适当,重难点把握准确,巧妙的创设情景,问题设计具有启发性,能够给学生留有思考的空间,激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极思维、主动获取知识。

教学环节设计完整,环环相扣,思路清晰。本节课按照“走出国门的尴尬”,“认识自尊”,“感受自尊”,“赢得自尊”“生活剧场”五个环节来设计,这五个环节均以学生的生活和实际为中心,体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则,采用“从生活中引出问题----在活动中解决问题----在情境中考察结果”的教学模式,让学生对什么是自尊、自尊的意义和赢得自尊的方法有了很深的认识,为把自己培养成为一个自尊的人奠定基础,使学生在学习中真正做到学有所感、学有所悟、学有所得。

七年级政治上册 做人要自尊学案(无答案) 鲁教版

学习目标: 1. 正确认识自尊的意义,树立正确的自尊心; 2. 了解一个人要树立自尊的基本途径和方法; 重点难点: 怎样用行动赢得自尊?自尊无价 自主学习探究: ㈠预习导入: 詹天佑面对外国人的嘲笑,勇敢得承担起了修建京张铁路的任务,并克服重重困难建成第一条由中国人自己设计和施工的铁路的事迹,为学生树立了一个自尊自信的形象。 ㈡精讲点拨: 1.自尊无价 ①P77 自己有过类似的经历和感受吗?描述一下自己在哪些场合 有强烈的自尊心。用来了解自尊的表现。 ②P78 徐悲鸿的事例,想一想徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里? 再结合毛姆的名言---“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力。”引导学生认识自尊的重要意义。 2.用行动赢得自尊 ①P79 朱自清的行动说明什么?自己还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例? ②P80 小强的故事告诉我们什么?该怎样维护自己的尊严? ③讨论P80两幅漫画中的人物,他们会得到别人的尊重吗? ④学生得出结论:怎样用行动赢得自尊? 3.强调本节主要内容:为什么说自尊无价? 怎样用行动赢得自尊? ㈢巩固练习: 1.“士可杀,不可辱”说明的道理是() A、每个人都有强烈的自信心 B、每个人都有坚强的意志 C、每个人都有健康的心理 D、每个人都有自尊心 2.下面能反映中学生自尊心的是:() ①不允许别人批评自己的缺点②不允许别人歧视和侮辱自己③ 注意自己的衣着、言行是否符合中学生日常行为规范④当取得成绩时,希望得到老师的表扬 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 3.“自尊是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力。”这句话 告诉我们() A、自尊能促使一个人积极向上 B、自尊的人会赢得他人的尊重 C、自尊的人知荣辱、讲自爱 D、我们要维护自己的尊严,就要维护自己的人格 4.苏霍姆林斯基说过:“只有尊重别人才有权受到尊敬。”这告诉我 们() ①自尊的人懂得尊重别人,也能获得别人的尊重②从某种意义 上说,尊重他人就是尊重自己③每个人尊重他人的目的都是为获得

《自尊自信》教案

《自尊自信》教案 示标: 【教学目标】: 、认知目标:了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。 2、能力目标:明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。 3、思想觉悟目标:认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。 【教学重点】:自尊的内涵和意义 【教学难点】:自尊对形成健康人格的作用 【教学方法】:自主学习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力。 【教学课时】:1课时 【教学课型】:新授课(常规) 【教学过程】:

自学:以四人小组为单位进行活动: 活动:阅读P2/P3探究园:寓言透视《人的尊严》 第一步:指导学生细读教材材料; 第二步:让学生思考并与同桌交流书本P3中的问题; 第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;第四步:结合问题三,学习心灵导航第一、第二节,让学生归纳尊自的含义; 第五步:教师总结。 导入新课:人从幼年就会表现出自尊心,那么,什么是自尊?由此引入自尊的含义。 导学 (讲授新课:) 【板书】一、自尊是健康人格的基石 、自尊的内涵 学生阅读P5的“自尊是健康人格的基石”课文内容、找出自尊的含义: ——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。(可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表,维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。) 2、自尊是人的基本心理需要 ▲小组讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要? (教师提示:从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的

七年级上册第七课《做人要自尊》导学案

第七课做自尊自信的人 做人要自尊 学习目标: 1.情感、态度和价值观: 养成自尊的生活态度,正确认识自尊的意义,以自尊的态度对待生活中困难和问题,努力把自己培养为生活的强者。 2.能力: 掌握赢得自尊的技巧,学会塑造一个自尊的“我” 3.知识: 初步了解自尊的表现及重要意义,正确把握树立自尊的基本途径和方法。 学习重点:用行动赢得自尊 学习难点:自尊无价 课前准备: 1、学生准备:搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。 2、查找贴近学生实际,贴近学生生活的事例材料,例如:文字资料、图片等,制作适合本课堂实际需要的课件。 学习过程: 一、情境导入: 1. 教师投放视频材料: 自尊自爱,作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫无论是别人在跟前或者自己单独的时候,都不要做一点卑劣的事情:最要紧的是自尊。 ——毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心,一个人的品德就会瓦解。 ——斯特那夫人人应尊敬他自己,并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔 谁自重,谁就会得到尊重。——巴尔扎克 2. 学生观看视频,思考并谈谈自己的认识。 3. 议一议: 上述名言警句说明了什么道理?对我们有什么启示? 4. 教师小结:这些名言警句告诉我们,做人要讲自尊,做人就要做自尊的人。那么什么是自尊?拥有自尊有什么意义?怎样赢得自尊?这就是我们今天要共同探讨的话题。 5.揭示并板书课题做人要自尊

二、学习新课 (一)了解自尊学生自主感悟,主动班内展示。 1. 在家里,父母们常常告诫孩子要有自尊心;在学校,老师们常常教育学生要自尊、自爱;在生活中,我们也常常听到人们议论,说某人自尊心太强等等。可见,自尊是一种很常见的心理现象。那么,究竟什么是自尊呢? 活动一:读一读,议一议(见教材P77页材料) 议一议:①自己有过类似的经历和感受吗? ②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心? 2.进一步出示材料 生活中的你我他: 1)每天去上学,小明总是穿的干干净净、整整齐齐。 2)高新区运动会上,七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军,王玉很高兴。 3)期中考试中,小丽的学习成绩有了很大的进步,受到老师的表扬,小丽心里美滋滋的。4)运动会上,看到缺乏锻炼的二十八中运动员在各项比赛中处于落后,不少运动员很失落。 学生对照自己谈感想。 3.想一想:自尊都有哪些表现? (①表现为自我尊重合自我爱护;②要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。)以上我们认识了自尊,直到了自尊的具体表现。那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢! (二)感受自尊 我们认识了自尊,请同学们判断一下,下面这些表现是自尊吗? 1.赵刚穿了一双新买的名牌运动鞋,他向同学们吹嘘是从国外买来的,自己心里得意洋洋的。 2.李明在《中学生读写》上发表了一篇文章,同学们都很羡慕她,她自己也以小作家自居,从此以后,老师再讲写作的时候,她也听不进去了。 3.我的性格开朗,经常跟同学们在一起探讨交流,见到老师同学主动跟他们打招呼。 (三)认识自尊 (1)自尊的人积极向上 学生快速阅读案例材料,逐一进行分析,结合课文内容,得出结论。 活动二:读一读,议一议(教材P78页材料--1 )

做人从知耻开始学案

3.1做人从知耻开始 一、学习目标 1、知道什么是知耻,懂得做人从知耻开始。 2、培养个人的羞耻之心,提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。 3、培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人社会履行义务的态度。 二、课堂预习 (一)基础知识梳理 1、知耻的含义? 2、为什么要有知耻之心?(羞耻之心的作用) 3、怎样培养羞耻之心? 4、羞耻感的双重作用是什么? 5、对待羞耻感的正确做法是什么? (二)预习检测 1、做人从( )开始,廉耻历来被视为“立人之大节”。 2、面对知耻,我们的正确做法是“知耻、( )、奋发”,这样我们才能不断取得进步。 3、羞耻之心对维护良好的 ( )至关重要,有利于公民切实履行社会道德义务和道德责任感。 4、培养羞耻之心就要按照( )的要求,养成良好的行为习惯,不断提高自身的素质。 5、对自己言行的过失和对自己( ) 的行为要有羞辱惭愧之感。(三)课堂练习 【判断题】 1、羞耻之心,义之端也。 2、一个人有了羞耻心,在受到他人或社会的批评和指责时,就会感到羞辱,从而改过自新。() 3、羞耻感是一种强烈的心里反应,它只会使人丧失信心。() 4、只有勇敢正视“耻辱”并从中汲取动力的民族,才是充满希望的民族。() 5、羞耻之心对公民履行社会道德义务、树立道德责任感没有任何的作用。() 【选择题】 1、“世界上最名贵的衣服,不是珍珠服,不是羽衣霓裳,惭愧知耻是最美的服装。”这句话说明()

A、身穿最美的服装是惭愧的 B、羞耻之心,义之端也 C、尊重他人是人生的一门学问 D、珍珠服和羽衣霓裳都不是世界上最名贵的衣服 2、托尔斯泰曾经说过:“没有什么东西比让人感到羞耻更能起作用了,这常常是人走上新的道路的起点。”这句话告诉我们() A、羞耻之心能使人改过自新,自觉抵制不良诱惑 B、羞耻是一个人养成良好品德的重要条件 C、羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要 D、羞耻之心是人内心的本能 3、原上海市委书记陈良宇无视法纪、政纪,被开除公职,受到刑法处罚。陈良宇等腐败分子常常把利用职务之便收受钱财的行为称为“礼尚往来”、“无足挂齿”,这反映出他们() A、没有自尊心 B、没有责任心 C、没有羞耻心 D、没有同情心 4、中国有句古话:人无耻,无自立。这句话是说() A、有羞耻心的人才会节制自己的行为,过有尊严的生活 B、自尊心和羞耻心没有联系 C、人要没有任何羞耻之心才能自立 D、没有羞耻之心就不能独立 5、以下几位同学的行为表现中,有羞耻心的是() A、小明弄坏了同桌的铅笔盒,因害怕挨骂不敢说出实情 B、小林在书法大赛中因发挥失常而失利,她为自己辜负了老师和同学的期望,感到十分内疚 C、身为英语课代表的小刚,在这次的英语测验中没考好,受到老师批评,他认为老师不给自己颜面,心里很不服气 D、小亮的家境贫困,但为了不损颜面,要求父母给自己买名牌衣服 【简答题】 1、在我们的生活中,有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和人格的事情。能举出一些这样的例子吗?我们应怎样去改变这些行为?

北师大版七上第9课《做一个自尊的人》(第1站)word教案

北师大版七上第9课《做一个自尊的人》(第1站)word 教案 泗交中学张建林 2011-11-28 教师寄语:谁自重,谁就会得到尊重。——巴尔扎克 【学习目标】 1、明白得自尊的含义 2、能够区分自尊和虚荣、自尊和自恋 【学习重、难点】 明白得自尊的含义,能够识别自尊的种种恰当和不恰当的行为表现 【课前热身】 阅读“思想驿站”的小故事,想一想,故事给了我们什么启发? 【小试身手】 阅读课文P100-103完成下列问题 1、自尊是一种_________、_________,并______________________的心理需要。 2、自尊是对自己______________的确信。它是以一个人___________________为基础的。 【新知探究】(开动脑子,一展身手) (一)自主学习 一、阅读课本P100-103第一段内容,完成以下问题 1、遇到下列情形时,你会如何样呢? (1)当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________。 当我期末考试取得好成绩或有专门大进步时,我期望老师、父母_________。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候,我期望_____________。 当我给外地的游客指路,受到感谢与赞扬的时候,我会觉得__________。 (2):《当众批判,我专门难受》 这天,小强放学后又踢足球,专门晚才回到家。恰好,啊姨一家来他家作客。小强的父母看到小强又迟到回家,专门动气,当着众人面就批判小强,还把小强学习 成绩差,不做家务,懒惰这些坏毛病一一数出来,小强觉得和难 受,专门没面子。在你的生活经历中,你觉得自己做的最有威严的事是什么?你被人尊重最难忘的经历是什么? 2、 我的个子高,能吃到树上的叶子,你可吃不到! 我能穿过门洞,吃到围栏别处的草,你却吃不到!

北师大版道德与法治七年级上册第9课第1站做人要自尊练习题

《做人要自尊》习题 基础题 1、我国著名画家徐悲鸿有一句名言:“人不可有傲气,但不可无傲骨.”这主要告诉我们: () A.做人要有自尊B.做人要有自信 C.不能狂妄自大D.应该尊重他人 2、下面漫画《先声夺人》中时髦女士的言行是() ①不能礼貌待人的表现②懂得自尊自爱的表现 ③文明素质低下的表现④不尊重他人劳动的表现 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 3、心理学学科发展报告发布一项关于我国公众自尊水平的调查显示,小学生自尊水平最高,到初中阶段降至最低,然后从高中开始回升,并持续到大学和成人阶段。下列属于自尊表现的是( ) ①掩饰自己的缺点 ②自我尊重和爱护 ③要求他人、集体、社会对自己尊重 ④不允许别人歧视、侮辱自己 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4、在北京务工的曹昌宝说,我来京已十年,出门会注意衣着整洁,举止文雅。曹昌宝的言行不仅是“仓廪实而知礼节、衣食足则知荣辱”的自然反映,更是对城市产生融入感的生动诠释。这反映曹吕宝是一个() A、追求表面荣耀、虚荣的人 B、有知耻心、自负自傲的人 C、充满自信的人 D、尊重他人,维护自尊的人 综合题

5、世界文学名著《简·爱》中的女主人公简·爱有这样的一句话:“我穷,我丑,但我和别人一样有着自尊!”对这句话的理解正确的有() ①自尊是所有品德的源泉②自尊是人的基本心理需要 ③自尊激励我们奋发向上④自尊是健康人格的基石 A.②③④ B.②③ C.①③ D.①②③④ 6、右面漫画《伸脚打的》告诉我们() A.迎合他人才能赢得他人的尊重 B.语言文明是与人交往的必备素质 C. 一个没有自尊的人就得不到他人尊重 D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重 7、俄罗斯文豪屠格涅夫遇到一个向他伸手讨钱的乞丐。他从口袋掏钱时才知道没有带钱袋。见乞丐的手伸得高高地等着,屠格涅夫面有愧色,只好握着乞丐的手说:“对不起,我忘了带钱出来。”乞丐笑了,含泪说:“不,我宁愿接受您的握手。”这个事例说明() ①自尊与被尊重都是快乐的②自尊的人懂得尊重他人③尊重他人的劳动④自尊的人最看重自己的人格⑤虚荣心重的人总是在乎别人对自己的评价 A.②③④⑤B.④⑤C.①②④D.①②③④⑤ 8、某校七年级学生李明非常爱“面子”,不喜欢别人指出自己的缺点和错误。在一次篮球赛中,他担任前锋,好几次只顾自己带球而失去了投篮的最佳时机。当队友提出这个问题时,他极力否认自己的错误。李明的行为说明() ①李明是一个自尊心很强的同学②李明的这种行为是不尊重他人的表现 ③李明是为了得到他人尊重的表现④李明的行为只能使他得不到别人的尊重 A、①③ B、②④ C、①②③ D、②③④ 9、一则网帖引发热议,帖子中称一位农民工小伙子给一对母子让座时,那位母亲竟嫌小伙子坐过的座位脏,还冲孩子发火,不让孩子坐。如果你跟帖,可以发表的恰当观点是()①才能促进人际和睦、社会和谐②要弘扬平等待人、尊重他人的中华传统美德 ③善于合作,勇于竞争,才能达到双赢④家长要用健康的思想、良好的品行影响、教育未成年人 A、①②④ B、①③④ C、②③ D、①② 10、下面漫画《麻辣评语》中给学生“没脑子”等评语的行为() ①是不尊重别人的表现②对他人没有礼貌,伤害了他人的自尊心

《做人要自尊》教学设计

一、【内容标准】 1、懂得自尊和知耻 2、理解自尊和尊重别人是赢得尊重的前提 3、不做有损人格和国格的事 二、【探究目标】 〖情感、态度、价值观〗养成自尊的生活态度,认识自尊的意义,以自尊的生活态度,对待生活中的困难和问题,把自己培养成生活的强者。 〖能力〗掌握赢得自尊的技巧,学会塑造一个自尊的自己 〖知识〗了解自尊的表现及意义,把握树立自尊的方法。 三、【教学重点】 用行动赢得自尊 四、【教学难点】 自尊的表现 自尊的意义 五、【教学方法】 多媒体教学手段:创设问题情境,提供事例材料,引导学生交流、讨论 六、【情境导课】 导语:配乐诗朗诵:《囚歌》:“人的身躯怎能从狗洞里爬出”——体现叶挺将军的一种高贵品质——他是一个自尊的人。导出课题:做人要自尊。 七、【自主探究】 导语:自尊对我们来讲并不是陌生的字眼,那么自尊的表现是什么,自尊的意义以及如何赢得自尊。现在我们开始探讨这一系列问题。 (一)认识自尊(自尊的表现) 1、课件:下列情况下你怎么做?

①、出门前或上学前,你通常对自己的仪表。 ②、当受到别人的歧视或侮辱时,你会。 ③、护送盲人过马路,周围的人向你投来赞许的目光,你感到。 ④、当自己考试取得优异成绩时,你最渴望。 (1)通过问题1和2得出结论:自尊表现为自我尊重和自我爱护。 (2)通过问题3和4得出结论:自尊要求他人,集体和社会对自己尊重的期望。 2、课件:请你评析: ①.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋,他向同学们吹嘘是从国外买来的,自己心里得意洋洋的。 ②.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章,同学们都很羡慕她,她自己也以小作家自居,从此以后,老师再讲写作的时候,她也听不进去了。 通过学生自己身边可能发生的事例进一步明确怎样才是真正的自尊。虚荣、自傲不是自尊。 (二)感受自尊(自尊的意义) 导语:既然把“自尊”做为一个课题来专门学习,那么足以说明自尊这种品质对人的成长一定有着非常重要的意义,请看“少年牛顿”的故事: 1、课件:“少年牛顿”: 一天,小牛顿带了一架自制的小风车到学校,同学们都过来,啧啧称赞:“风车好漂亮!”也有的说“风车看上去挺灵巧的。”“你懂得原理吗?”一个同学问小牛顿,这几个字像一阵刺骨的冷风吹在牛顿脸上,他非常尴尬,脸通红,那同学更加起劲地说:“哼!说不出制作原理,还拿出来显摆,你不过是一小木匠而已!”说着,不知谁一推,风车掉在地上摔破了,小牛顿伤心透了,哭着离开了同学们。强烈的自尊心使他发奋图强,他告诫自己一定要弄懂小风车制作的原理,并且凡是他看见的他都要问个为什么,直到弄懂为止。长大后,他的钻研精神更强了,终于成为一名受世人尊重的大科学家。 想一想: (1)是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?受到刺伤后他是怎么做的? (2)这个故事告诉我们什么道理?

第三组学案

2012年秋小学语文六年级上册 1 第三组 人间处处有真情 单元导读 真情是一缕温暖的阳光,照亮你阴暗的心灵;真情是 一股清凉的泉水,洗去你心中的尘埃。本组教材以真情 为主题,用一颗颗善良之心,谱写出一曲曲人间真情。 学习本组课文,要在读懂内容、体会情感的基础上, 学习作者是如何通过环境、心理描写来抒发美好情感的。 9 穷人 学校 ______ 班级 ___ 姓名 【学习目标】 1.学会12个生字,正确读写?舒适、抱怨、魁梧、忧虑、自作自受?等词语。 2.默读课文,理解内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴、善良等美德。 3.学习作者通过环境、对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 【预习导航】 一、默读课文,把下面词语在文中圈出来,并多读几遍,给带点的字 注上音。 搁.板( ) 魁.梧( ) 自作.自受( ) 忧虑. ( ) 抱怨.( ) 撕.破( ) 忐忑..不安( ) 倒霉. ( ) 二、默读课文,完成下面的填空。 1.课文主要写了 、 、 三个穷人,全文 以 的内心矛盾为主线,围绕 这 件事,前后设置了两个悬念,两个悬念交替展开,逐步消除,从而推 动着故事向前发展。 2.本文的作者是 国伟大的批判现实主义作 家 。我们学过他的一篇文章 。我知道他的著 名作品还有 。 三、通过预习桑娜和她丈夫给你留下了什么样的印象?

【课堂探究】 四、细读重点句,体会人物的高贵品质,领悟各种描写的作用,完成题目。 1.环境描写的句子。 (1)屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 屋外的环境是,屋内的环境是。 从这一对比强烈的环境中你体会到 从哪些词语中体会到的,在文中画出来。 (2)屋子里没有生炉子……从稻草铺上垂下来……睡得正香甜。 A 在文中找出邻居西蒙家“穷”的词语:、、 B有感情的朗读这段话,此次此刻,你的心情是怎样的? 2.心理活动描写的句子。 “她的心跳得很厉害……但是觉得非这样做不可。” “这样做”是指, 你知道桑娜“非这样做”的原因吗? 从中你体会到了 3.找出描写人物对话的句子,体会渔夫高尚品质。 “我?”桑娜脸色苍白……快去!别等他们醒来。 (1)分角色朗读这段对话,说说你体会到了什么? (2)两个“沉默”各有什么含义? 2012年秋小学语文六年级上册 2

自尊是人人都需要的教案

《自尊是人人都需要的》教案 一、教材分析 《自尊是人人都需要的》是七年下册第一单元第一课第一框题的教学内容,其教学目标是使学生了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互关联,密不可分。懂得知耻是自尊的表现。初步学会全面分析自己,评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。由于本课理论性较强,因此在实施过程中运用典型事例将知识进行归纳,使抽象的理论具体化,符合新课标由学生感悟上升到理性认识的要求,也符合七年级学生的认识水平。 二、学情分析 初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 三、教学目标 (一)知识目标: 1.了解自尊的含义和表现; 2.知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 (二)能力目标: 1.初步学会全面分析自己,客观评价自己; 2.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 (三) 情感、态度和价值观目标: 尝试体验自尊带来的快乐。 四、教学重点和难点 教学重点:自尊的含义 教学难点:虚荣产生的原因、 五、教学手段与方法 教法:探究讨论法、案例分析法、对比分析法 学法:合作学习法、自我探究法、演绎归纳法 六、教学流程 (一)【导入新课】播放短片,设置疑问 播放多媒体:“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景、 师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受? 生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。 生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。 师:从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐,那么,什么是自尊?我们今天就一起来探讨学习这些知识。 板书:【自尊是人人都需要的】

泰山版五年级品德与社会下册1-4课导学案

班级 组别 组号 姓名 —〇————————装—————〇——————————订——————————〇——————线—————〇— 【学习内容】 1、自 尊 自 爱 【学习目标】 1、正确面对挫折和错误,明白做人要自尊自爱,有羞耻感; 2、在日常生活中要严于律己,认识自己的优点和长处,珍视自己的名誉,学会自爱。 3、学会用人生格言和座右铭等方式激励自我,养成健康积极向上的个性品质。 【学习重、难点】 1、正确面对挫折和错误,明白做人要自尊自爱,有羞耻感; 2、在日常生活中要严于律己,认识自己的优点和长处,珍视自己的名誉,学会自爱。 学习过程: 【自主预习】 1、搜集有关“自尊、自信、自爱的名言警句” 2、准备一份最令自己自豪的绘画、习作、书法等作品,有特长的同学可练习唱歌、跳舞。 3、搜集珍视名誉小故事 4、阅读课本2—6页,梳理本课知识结构: 5、《耻辱戒指》的故事告诉我们一个什么道理? 6、请写出一条关于自尊自爱的名言。 【预习反馈】交流课前材料。 1、小组交流预习内容 2、代表发言,其他小组补充。 【合作探究】 (一)知耻而后勇 1、听故事,正确面对挫折 (1)听故事《耻辱戒指》,让学生明白知错就改是勇敢的表现。 (2)回顾《周处知耻铸美德》的故事,谈谈你所受到的启示。 2、辨析言行 联系实际,说说你有过这些不良行为吗?今后打算怎么做? 3、认识自己的长处。 (1)小组内说说自己的优点,说说同学的长处,让学生知道“认识自己的长处和优点是自爱的表现”。 (2)把课前准备的最令自己自豪的绘画、习作、书法等作品在小组内交流,增强学生的自信心。 4、设计座右铭 (1)朗读小诗《我也是一片风景》,让学生明白每个人都应该自尊自爱。 (2)出示课前搜集的座右铭 (3)给自己设计一则座右铭,介绍给老师和同学听。 (二)珍视自己的名誉 1、听故事,感悟名誉无价 (1)故事:《在金钱面前》,讨论:你怎样评价常力一家对待金钱的态度? (2)小组内交流有关珍视名誉的小故事,感悟名誉无价,知道要向爱护自己的眼睛一样珍视自己的名誉。 2、辨正误,指导实际行为 (1)生活中,我们经常会看到这样一些现象(看第6页三幅图),讨论他们的做法对吗? (2)你在生活中遇到过这样的事情吗?你是怎样劝说他们的? (3)分组讨论。 被人误解时,一定要争辩,反驳来维护自己的荣誉吗? 自尊自爱 知耻而后勇 珍视自己的名誉 正确认识和对待自己的错误 认识自己的优点 和长处 自律 自爱 勿以恶小而为之勿以善小而不为

《自尊自信》教案1

《自尊自信》教案 教学目标 1、了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。 2、明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。 3、懂得自尊自信,自觉克服自卑;能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己,懂得正确分析自己的优点和缺点,能够克服自卑,摈弃自负和虚荣,自觉维护自尊的人格。 教学重点 自尊的内涵和意义 教学难点 1、认识自卑的危害 2、正确地区分自尊与自负、虚荣的区别 教学准备 视频,课件,音乐。 教学过程 一、课程导入 一次,周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“总理阁下,你们中国人为什么把人走的路叫做马路?”他听后没有急于用刺人的话反驳,而是妙趣横生地说:“我们走的是马克思主义之路,简称马路。”这个美国记者仍不死心,继续出难题:“总理阁下,在我们美国,人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路,这又怎么解释呢?”周总理笑着说:“这不奇怪,问题很简单嘛,你们美国人走的是下坡路,当然要仰着头走路了,而我们中国人走的是上坡路,当然是低着头走了。”记者又问:“中国现在有四亿人,需要修多少厕所?”这纯属无稽之谈,可是,在这样的外交场合,又不便回绝,周总理轻轻一笑回答到:“两个!一个男厕所,一个女厕所。” 师:你觉得周总理身上有着什么样的精神? 生:拥有强烈的民族自尊心,自信心,不卑不亢。 师:那么,我们青少年应该如何正确去认识自尊自信呢?下面就让我们一起来学习“自尊自信”这一课。 二、探究园 师:随着年龄的增长,我们会希望得到别人的尊重,开始关注自己的外在形象,在乎别人对自己的评价;得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴;被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会

(浙江新高考)高中语文专题一专题写作导学说明要说得清楚明白学案苏教版必修5

(浙江新高考)高中语文专题一专题写作导学说明要说得清楚明 白学案苏教版必修5 训练目标抓住说明对象的特征、采用恰当的说明顺序、运用多种说明方法进行说明,并且说得清楚明白。 作文题呈现:请写一篇说明文,向读者介绍你家乡的一种土特产,题目自拟,不少于800字。佳作赏析 家乡米粉 当你在我的家乡做客时,热情好客的主人总会捧出香喷喷的炒兴化米粉请你品尝,①特别是那些去台人员、外籍华人、海外侨胞省亲会友的宴席上更少不了故乡的传统佳肴——兴化米粉。这时,故乡的米粉又成了台胞和海外游子寄托乡思乡情的珍品,此时此刻,他们总会感慨万千,甚至诗兴大发。有位从海峡彼岸回归的兴化人,一吃到故土的米粉,便激情满怀地咏叹:“银丝条条牵断肠,海峡两岸横惊波。兴化子孙共箸粉,隔海齐唱一统歌。”②表达了海峡两岸同胞盼望祖国统一的心情。 兴化米粉为什么惹人心醉?原来它源远流长。相传北宋治平年间(1064—1068),兴化军主簿黎畛受命于朝廷,在兴化治水,营造木兰陂,后其得力助手钱四娘因筑陂失败而投木兰溪身亡,黎畛临危不惧,前仆后继,亲自主持工程。为了犒劳民工,黎畛把祖上传下来的糙米粉加工手艺公之于众,还大量生产米粉。不久黎畛在勘察工地时也不幸遇难殉职,人们以米粉、米酒祭江,并为之立“黎畛庙”,世世代代缅怀之。③黎氏所开创的米粉业也就在美丽富饶的兴化平原上开出灿烂之花,后经世世代代粉农的不断改革创新,逐步形成了具有兴化地方特色的米粉。 当你吃到可口美味的炒银丝——兴化米粉时,你可曾想到旧时兴化米粉制作的艰辛?的确,旧时手工制作米粉是一件极其艰苦繁杂的重体力劳动,其制作过程分为浸米、磨浆、压干、捏、蒸、出粉、去浆、制把、晾干、束腰等十几道工序,而每一道工序都浸透了粉农们多少辛酸的血汗,真是一条条米粉,一串串汗珠,有诗为证:“入眠半夜三更起,磨浆蒸馃压粉丝。四肢皲裂汗淋漓,留一米汤充肠饥。”④ 兴化米粉不仅醇香可口,而且香飘四海,饮誉全球。在对外开放、对内搞活经济的今天,兴化米粉是乡镇企业的一枝花,其产品已打入国际市场,畅销日本、东南亚及欧美,为国家创汇,为四化做贡献。粉农为人们制作醇香的米粉,也为自己酿造甜蜜的生活。你看,那广阔无垠的木兰溪畔一排排拔地而起的红砖瓦房,不是粉农们的新居吗? 谜语曰:“四角四角方,稻草捆腰间。”谜底就是“兴化米粉”。原来兴化米粉是一把

《自尊自爱》教案(2课时)

1.1 自尊自爱 第一课时自尊自爱健康人格 1.了解自爱的含义、表现和重要性,知道自爱是宝贵的心理品质。 2.理解自尊的含义和意义,知道自尊是人的基本心理需要,努力养成自尊自爱的优秀品质。 重点:自尊自爱的含义。 难点:养成自尊自爱、积极健康的心态。 【课堂导入】 山东德州的残疾小伙刘元甲命运多舛、四海为家,一直靠打工生活。2013年8月,来到河北沧州的刘元甲在走投无路的情况下,在公园门口、马路边等人流密集的地方摆起了“求助”地摊儿,内容主要是寻求一份工作。“我一分钱也不要,我不是乞丐,我只想求助一份工作,自食其力。”看到他的求助,许多好心人都上前来给他钱,但都被他婉言拒绝了。他希望能够找到一份工作,靠自己的劳动养活自己。 我们该如何看待刘元甲拒绝施舍的行为呢?带着这个问题,我们开始这节课的学习。 【课堂探究】 探究点1 自爱 廖智,绵竹汉旺镇美女舞蹈老师,在5·12地震中她失去了双腿,不屈从命运安排的廖智通过义演为家乡灾民筹款捐衣。2013年4月雅安地震后,廖智又奔赴抢险救灾一线当志愿者,她觉得在这样的危难时刻,必须要和家乡人民站在一起,奉献自己的绵薄之力。 问题探究:(1)廖智的表现能否说明她具有自爱的品质?请简要分析。 (2)你认为讲自爱有何重要性? 答案:(1)能。廖智能认识到生命的宝贵,并知道珍爱生命;面对命运的安排,她没有屈服,而是积极行动起来,为家乡灾民义演筹款;在雅安地震后奔赴灾区抗震救灾,为他人、为社会贡献了自己的一份力量。这些都是自爱的表现。 (2)有了自爱,我们的人生就有了起点,有了目标,就能对自己的人生积极领悟,努力奋斗。自爱是宝贵的心理品质,是美好品德的出发点。 过渡语:一个自爱的人对自己的人格有充分的重视和肯定,尊重自己,爱护自己,维护自己人格的尊严,不做有损人格的事,也不容许他人损害自己的人格,这就是自爱。 探究点2 自尊 1995年,珠海市南山工业区瑞进电子公司韩国女老板金珍仙因工人们工休期间在工作台上打盹,没有遵照她定的“铁纪律”列队离开车间,要求120多名来自河南、四川、江西、湖南等地的打工者跪下,来自河南郑州的小伙子孙天帅一个人坚定地站在了那里。不跪的孙天帅在女老板的辱骂声中离

学案 做人要自尊

《做人要自尊》学案 一、学习目标: (一)情感、态度、价值观:养成自尊的生活态度,正确认识自尊的意义,以自尊的态度对待生活中困难和问题,努力把自己培养为生活的强者。 (二)能力:掌握赢得自尊的技巧,学会塑造一个自尊的“我”。 (三)知识:初步了解自尊的表现及重要意义,正确把握树立自尊的基本途径和方法。 二、学习重点:“用行动赢得自尊”学习难点:“自尊无价” 三、学习过程: 板块一:认识自尊。情景问答1:当你遇到以下情况的时候,会怎么做? (1)出门前或上学前,你通常对自己的仪容________ (2)在公共场所,你会_____ (3)当受到别人的歧视或侮辱时,你会_______ 感悟:自尊表现1: 情景问答2:当你遇到以下情况的时候,你又会有什么反应呢? (1)在公共汽车上为老人让座,受到赞许的你感到__________ (2)当你穿了一件新衣服到学校,我希望同学们________ (3)当你在学习上有了很大进步,你会希望老师___ 感悟:自尊表现2: 板块二:自尊无价。 活动1:阅读课本P78页关于徐悲鸿的材料: 1、受到嘲笑后徐悲鸿是怎样做的? 2、是什么力量促使他这样做?由此感悟出自尊有什么作用? 感悟:自尊的意义1: 徐悲鸿的行动让洋人佩服和尊重。同学们佩服尊重吗?请说出原因。 感悟:自尊的意义2: 活动2:身边英雄。阅读孙天帅的故事。思考:孙天帅不要工作也不向外国人下跪,我们为他感到遗憾吗?为什么? 感悟:自尊的意义3: 板块三:用行动赢得自尊。 活动1:走近大师。(课件展示) 1、你对钱伟长的两次拒绝如何认识? 2、他的做法给我们什么启示?

赢得自尊的途径1: 走进生活一:小珊的英语口语不好,在课堂上经常受到同学们嘲笑,上课都不敢发言了。1、小珊烦恼的原因是什么?2、怎样帮她摆脱烦恼? 赢得自尊的途径2: 走进生活二:漫画。这些学生能得到别人的尊重吗?为什么? 赢得自尊的途径3: 身临其境:1、面对身有残疾的同学_______________2、受到别人帮助后__________________ 3、面对很多方面不如自己的同学________ 在日常生活中,我们要: 四、共享收获:通过这节课的学习,你有哪些收获?用自己喜欢的形式整理。 五、当堂检测: 1、英国生物学家谢灵顿年轻时是伦敦有名的“流氓加文盲式”的人物,但当他向一位挤奶工求爱遭奚落后,顿时感到自己之不齿于人。从此,他悬崖勒马,改邪归正,发奋努力,终于成为剑桥大学的教授,并荣获诺贝尔奖。谢灵顿的经历说明() A.自尊的人为了维护自己的尊严,会勤奋努力,积极进取,一步步走向成功 B.有自尊心的人没有羞耻感 C.年少时的文盲成年后一定会成为大科学家 2、下列选项中能反映中学生自尊心的是() ①维护自己的尊严,不允许别人批评自己的缺点②维护自己的尊严,不容许别人歧视和侮辱③希望得到家长和老师的尊重和爱护④注意自己的言行举止符合道德法律规范的要求 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 3、尊重他人才能赢得自尊。下列对于尊重他人理解正确的是() ①尊重他人,我们要尊重他人人格②不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重 ③尊重他人要注意不做有损他人的事情④尊重他人也是维护他人的尊严 A、①②④ B、③④ C、①②③④ D、①②③ 六、课后拓展——践行自尊我能行。 运用本节所学知识,结合个人生活实际,写出你在以后的学习和生活中赢得自尊的具体做法,贴在自己房间显眼的位置,指导自己以后的行为。

【学案导学设计】2015高中语文 专题一“风神初振”的初唐诗专题整合 苏教版选修《唐诗宋词选读》

【学案导学设计】2015高中语文 专题一“风神初振”的初唐诗专题 整合 苏教版选修《唐诗宋词选读》 古体诗 古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。 古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 古体诗按形式分类如下表: 古体诗(古风)????? 四言诗:出现最早如《诗经》五言诗:成熟于汉代如《古诗十九首》七言诗:成熟于唐代 如白居易《长恨歌》乐府诗:诗题有歌、行、引、歌行、吟、曲等名称 古诗中景与情的关系 一、理论讲解 古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”其实,赏诗也不过“情、景二端”。从高考的角度讲,答诗歌鉴赏题,也不过“情、景二端”。借景抒情、融情于景、情景交融是古典诗歌最重要的表现手法,最重要的特点。因此,分析、掌握诗歌中情与景的关系就成为学习古典诗歌的关键。 一般说来,古典诗歌里情与景的关系主要有以下四种: 1.乐景衬乐情 以在写景绘色方面备受推崇的王维的《山居秋暝》为例,“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”初秋时节,天色向晚,山雨初霁,清泉淙淙,翠竹成林,月下青松,水中碧莲。这里对清新美好的自然景物的描写,反映了诗人追求恬淡淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。清新美好的泉水、青松、翠竹、青莲,可以说是诗人情感的寄托和写照。

2.哀景衬哀情 陈子昂的《春夜别友人二首(其一)》中用“明月隐高树,长河没晓天”描绘出高高的树阴遮住了西沉的明月,银河淹没在破晓的曙光中的阴冷凄清的景色,用这种阴冷凄清景色衬托出离人之间的哀愁。 3.乐景反衬哀情 古人曾评价说:“以乐写哀,以哀写乐,倍增其哀乐。”这是古代诗歌中可追溯到《诗经》的一个重要的传统,是“反衬”这一手法在古代诗歌中的最基本的体现。从杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》中也可看出这一特点,中间两联:“云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿。”表面上描写江南春光明媚、鸟语花香的美好景色,实际上,诗人是从比较故乡中原物候来写异乡江南的新奇景色的,在江南仲春的新鲜风光里有着诗人怀念中原暮春的故土情意,句句惊新而处处怀乡。在美好的景物中,寓含着思乡的愁绪。在王勃的《滕王阁》中表现得更加突出,诗歌通过描写人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景色,抒发了哀婉低沉的人生慨叹。张若虚的《春江花月夜》中,用春江花月之夜清新静谧的自然和色彩斑斓的美景,衬托出离别之愁苦及人生短暂之伤感。欣赏这类诗歌的关键,是要抓住全诗的中心句和关键词,要联系上下文。 4.哀景反衬乐情 景是为情服务的,若全诗是“乐”情,前面的“哀”景完全有可能是为反衬“乐”情服务的。杨炯的《从军行》中“雪暗凋旗画,风多杂鼓声”,前句从人的视觉出发,大雪弥漫,遮天蔽日,使军旗上的彩画都显得黯然失色;后句从人的听觉出发,狂风呼啸,与进军的鼓声交织在一起。这两句描写了战场环境的恶劣和战斗的激烈惨状,尾联却转到“宁为百夫长,胜作一书生”抒发要为国杀敌建功立业的豪情壮志和无畏的英雄气概上。这里,所谓的“哀”景,既然是用来反衬豪情,就全然不是悲哀的了。 二、真题剖析 (2011·新课标全国)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。

《自尊与自爱》教案

1.1《自尊自爱》 备课:八年级政治组课型:新课时间:9月2日 教学目标 1.知识、能力目标:了解自爱、自尊的含义,认识自爱自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。 2.过程与方法:采用灵活多样的教学方法,利用多媒体课件创设问题情境,引导学生在参与中学会学习、合作与探究,在体验中感受自尊自爱对个人的重要意义。 3.情感态度与价值观:养成自尊自爱的健康心态,学会抵制庸俗卑贱的行为,克服自卑心理,培养不虚荣、脚踏实地的良好品德。 教学重点 自卑的危害,自尊与自负、虚荣的区别。 教学难点 自卑的危害,自尊与自负、虚荣的区别。 教学过程 一、创设情境,引入新课 探究园 让学生看书:寓言故事——人的尊严 布置思考并与同学交流: 1. 智者提出的事情,你愿意去做吗?为什么? 2. 少年得到了答案了吗?什么是自爱?什么是自尊? 二、自主学习,合作探究 阅读课文,思考: 什么是自爱?自爱的要求有哪些?自爱对我们有什么影响? 什么是自尊?自尊的表现有哪些?自尊心对我们有什么影响? 三、教师点拨 (一)自尊自爱,健康人格 1.自爱是宝贵的心理品质 (1)自爱的含义 珍爱我的生命,认识我的精神世界,悦纳并完善我自己,这就是自爱。

(2)做到自爱的要求: 第一,我们懂得自己的生命是宝贵的,珍惜它,维护它,不使它受到伤害; 第二,我们还要学会认识自己是一个怎样的人,期待和追求更加美好的自我; 第三,懂得自己和社会生活有怎样的关系,怎样适应和创造更好的社会生活。 (3)自爱的重要性:自爱是宝贵的心理品质,是美好品德的出发点。所以说,有了自爱,我们的人生就有了起点,有了目标,就能对自己的人生积极领悟,努力奋斗。 2.自尊是健康人格的基石 (1)什么是自尊? (2)自尊是人的基本心理需要 四、巩固练习 1.小故事: 有骨气的中国打工仔孙天帅的故事《一课一练》P6 孙天帅的所作所为让我们想起了一个成语:士可杀,不可辱。关键时刻,有骨气的人宁可牺牲自己的利益,甚至性命,也不可丧失自己做人的尊严。 1.古往今来,勇于维护自尊的人有不少,其中,至今还广为传诵的有“晏子使楚”的 故事 (可由老师讲述,也可由学生来讲) 春秋时期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己的国家强盛,想乘机侮辱晏子,显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看,对接待他的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。 师问:晏子是一个怎样的人? 机智敏捷,能言善辩,不卑不亢 师问: 同学们从这个故事中可得到什么启示? 学生答:一个自尊的人才能得到别人的尊重

做自尊自信的人教案

第四单元 生活告诉自己“我能行” 第七课 做自尊自信的人 项目一 做人要自尊 泰安六中 郭春婷 一、教学依据 一2.3懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。 二、学习目标 1、情感、态度、价值观:养成自尊的生活态度,正确认识自尊的意义,在关心他人、尊 重他人的过程中体验被尊重,以自尊的态度对待生活中的困难和问题,努力把自己培养成生 活的强者。 2、能力:掌握赢得自尊的途径和方法,学会塑造一个自尊的“我”。 3、知识:初步了解自尊的表现及重要意义,知道树立自尊的基本方法和途径。 三、学习重难点 1、重点:用行动赢得自尊。本课时的教学目的就是要让学生在充分认识自尊重要性的基 础上掌握培养自尊的基本方法,而学生对获得自尊的途径和方法知之不多,因此确立为教学 重点。要让学生通过学习,知道自尊的人最看重自己的人格,宁肯牺牲自己的生命也不做有 损人格和国格的事。对于赢得自尊的第二个方面——发展自我,赢得尊重,要学会针对自身 的弱点,思考如何真正赢得他人的尊重,把所学真正付诸赢得尊重的实践中去。对于树立自 尊的第三个方面的要求,针对不尊重他人的一些表现,要学会运用所学的知识来加以分析和 判断。 2、难点:自尊无价。初一学生年龄小,难以从理论高度认识什么是真正的自尊,以及自 尊的重要意义。教学中多借助事例,让学生从中进行感悟和体会。 四、板书设计 1、 自我尊重和自我爱护。 自尊的表现 (是什么?) 2、 他人集体社会对自己的尊重。 自尊无价 1、自尊的人积极向上。 重要意义 2、自尊的人赢得他人尊重。 做 (为什么?) 3、自尊的人知荣辱、讲自爱。 人 要 自 1、维护人格,不损国格。 尊 用行动赢得自尊 2、发展自我,赢得尊重。 (怎么做?) 3、尊重他人,获得尊重。 五、学情分析 初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,随着生理的突出变化,心理上开始寻找自 己的位置,关注自我形象,自尊的需要非常强烈。 一般来说,人都倾向于看重自己的优点,认为自己的一些缺点是无关紧要的,对自身的 弱点有意回避,这不利于获得真正的自尊。而具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就

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