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三年级下册英语教案

Lesson 1 I can help you

教学内容：

1．Let ’s talk

2．生词again, bad

教学目标：

1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi

2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you？Not bad.

教学重点：

1．词汇

2．交际用语

教学方法：

采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：

录音机

教学过程：

一．复习检查:

A．复习见面问候：

师生问好：“Hi！XXX”

生：“Hi！Miss（Mr）X”

师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”

师：“How are you?”

生：“I’m ok. Thank you. And you?”

师:“I’m fine, too.”

B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .

二．导入新课：

A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap

my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？”“Not bad”。

B：导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you

again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：

1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

四．小结，测试:

随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。

五．作业：

1．写本节所学生词5遍

教学内容：

1. 20个辅音字母。

2.Let’s chant 和Let’s read.

教学目标：

1．会用对话内容

教学重点：

20个辅音字母。

教学方法：

用掐头去尾法，对比法学习读音。

教具准备：

录音机卡片

教学过程：

一．复习检查:

A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。

C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。

二．导入新课:

A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F，L，M，N，S，X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。

B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B，C，D，T，V，Z ，J，K方法同A。C．用对比法学习5个辅音字母G，H，Y，W，R在单词中的读音。

D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。

三．操练:

A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A，E，I，O ，U

am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in,

dog, fox, frog, duck, mum, but, us

B.看图朗读Let’s read中的8个单词

四．测试：

让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。

五．作业：

练习册1，2

Lesson 2 It's too short

教学内容：

Let's talk

教学重点：

dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。

教学难点：

Let's talk的前两个情景要求能用来会话

教学易混点：

e在开音节与闭音节中的读音

教学方法：

表演法与情景教学法相结合

教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学过程：

一．复习检查：

A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

二．导入新课：

but,和then两词可直接告诉词义。

let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。

学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。

short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。make和like两词可直接告诉词义。

这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。

B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let's

talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：

“What’s this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答：“A red dress for

you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“But Mum，it's too short．”母鸡说：“Too short?”并接过连衣裙说：“Then let' s make a

blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“Oh，a nice blouse．But

Mum，it's too short”母鸡说：“Too short?”并接过衬衣说：“Then let's make a

vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说：“A vest? Oh ,It`s a nice vest . I

like it.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。

三．操练：

先操练Let's

Let's talk的剩余部分可留到下节课去操练。

教学内容：

Let's learn Let's chant 和Let's read

教学重点：

Let's read和Let's learn中的两组反义词

教学难点：

e在闭音节中的读音

教学易混点：

short——long new——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音

教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学方法：

情景教学法和对比朗读法

教学过程：

一．复习检查：

A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。

B．复习上一课时所学的对话，即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。

二．导入新课：

可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。

B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，

But, short。第四幅画配的关键词为short，vest／vest?nice，like。

三．操练：

A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，

然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。B．操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。

C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]

四．导入Let's learn 并操练：

A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，

并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a

long skirt，a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说a new shirt，an old

shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。

B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“It's a dress，It's short.”等，然后指图让学生说，

先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：“It's a skirt．It's

red．”等，对表示颜色的词进行复习。

五．学习Let's chant：

先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。

六．导入Let's read：

先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。

让学生拼读Let's read中的8个单词。

课题: Lesson 3 Is that a pig?

教学内容:

1.生词on, ship, so, no.

2.Let’s talk .

教学目标:

1.能听懂.会说.会认.会拼读on, ship, so, no 并知道词义.

2.能听懂.会说,并能用来对话.

教学重点:

1.词汇.

2.交际用语.

教学方法:

图片导入法.

教具准备:

教学过程:

一.复习检查:

1.复习已学过的含e短音[e]的单词.

教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.

2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.

二.导入新课:

1.学习生词:

先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.

教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.

2.导入对话:

教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.

There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.

听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.

3.操练:

放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词

试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.

教学内容:

1. Let’s chant .

2. Let’s learn .

3. Let’s sing .

4. Let’s read .

5. Let’s make .

教学目标:

1.能熟练背诵出歌谣.

2.能掌握重点句型:

Is it ... ?

Yes, it is. /No, it isn’t.

3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.

4.会做四种动物的面具.

教学重点:

重点句型.

教学方法:

自问自答法.

教学准备:

录音机. 卡片.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习一.二.三课所学的单词.

2.复习上一课时所学的对话.

二.学习Let’s chant:

先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.

三.导入Let’s learn:

1.简笔画学习单词:

本课的Let’s

learn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.

2.导入本课的主题句型:

本课的主题句型是:

Is it ... ?

Yes, it is. /No, it isn’t.

本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:”Is it a lion ?”“No,

it isn’t.”“Is it a tiger ?”“Yes, it is.”句中的it也可改为this或that.

听过几遍后便可开始操练.

四.操练:

1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Is it

...?”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.

2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.

五.导入Let’s sing:

本课Let’s sing 中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.

六.导入Let’s read :

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读

音.

再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学

生拼读Let’s read 中的8个单词.

课题：Lesson 4 where is my doll ?

教学内容:

Let is talk

教学目标：

1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意

2、掌握本课主题句型：where is …和答语：“…on your bed”“…in the box”

教学重点：

单词的记忆

教学难点：

本课主题句型的灵活运用

教学方法：

实物图片导入法

教具准备：

一只盒子，一个洋娃娃

教学过程：

一．复习:

复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文

三．导入新课:

A．学习生词；

（1）出示doll，box, bed和with等几个单词，让学生拼读

（2）教师逐个讲解词义

（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文

（4）先集体说，再指名说

B．导入对话：

先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。

四．操练：

放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。

五．作业：

练习册4题

教学内容：

Let is talk、Let is chant、Let′s read 和Let′s learn

教学目标：

通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子

教学重点：

表地点的介词短语的应用。

教学难点：

本课句型的灵活运用

教学方法：

简笔画导入法

教具准备：

动物图片

教学过程：

一复习检查:

1．复习单词

2．复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练

二导入新课:

1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起

2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“I can′t find Miss Fox, where is she

？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr

Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox, where/with/No/there,Frog

三操练：

放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。

四学习Let′s chant:

先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。

五．导入Let′s read:

音。然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音]

六、操练拼读:

A．让学生拼读下列单词hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog log

B．让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frog not box on这些词要求熟练掌握

七．导入Let′s learn并操练:

A．用实物学习和复习Let′s learn中的单词

（1）老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物

（2）教师领读单词

（3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后

教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说

B．导入本课主题句型并操练

（1）出示挂图，教师自问自答“where is my doll”“It is in the desk”等，几遍后，教师领说，学生跟说

（2）教师指图问，学生回答

（3）教师指图，学生左右两部分间进行问答

（4）学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行

（5）学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。

五．作业：

练习册中一、二、六题

教学反思:

Lesson 5 Let’s run a race

教学内容：

本课的单词和Let’s chant.

教学目标：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。

2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说，不要求认读。

3.Let’s chant是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词。

教学重点：

黑体单词要求能听懂，会说，会认。

教学难点：

主体句型祈使句和语音重点[∧]。

教学方法：

卡片教学法导入。

教学用具：

录音机，卡片。

教学过程：

一、复习检查：

1.复习单词：复习已学过的含u短音[∧]的单词。

2.三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

二、导入新课：

1.学习生词：

教师出示fine, day, fun, the, sun, play,

game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生，再用这样的方法拼读：“s[es]-

sun太阳”。其余的单词先由教师领读，读法和上面一样，例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai], [p]-[l]-ei]

play,玩”。要求学生边读边记住词义。

2.学习Let’s chant：

本课的Let’s chant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧]，全段共出现22个[∧]音。全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。歌谣中的句子“It’s fun to run in the sun.”只要会说即可，不要做语法分析。

教学内容：

Let’s talk．Let’s learn、Let’s sing．Let’s move和Let’s read.

教学目标：

1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。

2.“What a fine day!”只要求能听懂和会说，不要求掌握。

教学重点：

Let’s run a race.

Line up.

Come on.

教学难点：

Let’s run a race.

Line up.

Come on.

能听懂、会说，并能用来进行会话。

教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。

教学用具：简笔画，录音机。

教学过程：

一．复习检查：

1．复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。

2．复习Let’s chant:先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。

二．导入新课：

采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。

三．导入Let’s learn并操作：

1．学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令，扮其

他动物的学生做动作，一共出现6个动词，只有Walk一词要教师领读，其余让学生自己拼读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画，教师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教师举图说词，如举“跑”

的图片说run，举“走”的图片说walk等。

2．操练：可用动作反应法，即由教师发命令说“Run!”“Let’s jump.”等，让学生做动作。先由全班学生听命令做动作，再由个别学生听命令做动作。

四、导入Let’s sing:

教唱本课的歌曲“The duck can run”

五、导入Let’s read:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let’s

read中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义

1．本课的Let’s move是复习祈使句，进行听指

令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图片，并做动作。

2．做游戏：本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛

的方式进行，可以收到更好的效果。

Lesson 6 Revision

教学内容：

1．复习a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。

2．学习we. him. hungry等10个要求掌握的单词。

教学目标：

1．掌握a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。

学会we. him 并掌握在句子中的用法。

2．hungry. hut.little. open…要求会读、会写、会用。

教学重点：理解掌握人称代词we. him并在实际情境中运用。

教学难点：在实际情境中运用词汇。

教具准备：

1．本课生词的单词卡片。

教学方法:

对比训练法

教学过程:

一．热身／复习（Warm-up/Revision）:

1、说一说，a. e. i. o. u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。

2、学习Let’s read

教师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一猜，说一说。

3、教师领读Let’s read 中的单词。

4、教师拿出带有a. e. i. o. u 的单词卡片让学生读单词。

二．呈现新课:

依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。

1．生听录音感悟单词的发音，并跟读单词

2．生试读单词，教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词. 三．操练:

1．同桌互读互背；

2．出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；

3．让学生看英文说中文。

四．布置作业：

1．读熟并记忆单词。

2．单词书写三遍。

教学内容：

Let’s act Grandma Fox

教学目标：

1．能听懂理解短文内容。

2．能用短文内容进行对话表演.

教学重点：

2．Who is it? It’s me.

3．Let me open the door.

教学难点：

在实际情境中运用以上交际用语进行对话。

教具准备:

1．本课生词的单词卡片。

2．配套的教学录音带。

3．动物头饰

教学方法:

对话训练、表演法

教学过程:

一、（Warm-up/Revision）:

1．学生齐读单词。

2．教师读单词，学生写在本子上。

3．look and say

教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。

4．choose and say

教师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上节学过的句子。I’m a …

二．呈现新课（Presentation）:

1．教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。

2．学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大致了解。

3．教师引导学生分层次，分段落学习课文，记住关键句子：

I am a fox

Who is it?

It’s me, Grandma

Let me open the door.

Let me help you.

4．生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课文，为表演课文做好准备。

5．生带上头饰分组到讲台上表演课文。

三．操练反馈:

I am a .

Who is it?

It’s , Grandma.

Let open the door.

Let me help .

Goodbye.

Lesson 7 Can you make cakes?

教学内容:

Let’s read 和Let’s talk.

教学目标:

1．能拼读含字母a的开音节单词。

2．能听懂，会说，会认，会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.

教学重难点:

1．plate,of,cake,hot等词汇。

2．交际用语.

教学方法:

图片导入法，自问自答导入法。

教具准备:

录音机，卡片。

教学过程:

一.复习检查：

1．复习单词：

默写已学过的要求掌握的闭音节单词。

2．三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.

二.导入Let’s read:

1．复习单音:

复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再拿出5个元音字母的卡片，读其名称音。

2．复习已学过的开音节单词：出示make, race, game, name等单词的卡片，让学生读一读。

3．介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅e”结构，“一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾”的结构叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读:

make [m]—[ei]—[k]—[meik]

race [r]—[ei]—[s]—[reis]

game [g]—[ei]—[m]—[geim]

name [n]—[ei]—[m]—[neim]

三．操练：

1．拼读Let’s read中8个含字母a的开音节单词，注意cake和plate两词是本课的重点记忆词，要多读几遍。

2. 拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

四．导入Let’s talk:

1．学习生词：

将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。

2．导入对话：

用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当Kate和Qiqi两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。

五．操练：

让学生听录音并逐句跟说几遍，并将Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当Kate和Qiqi进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。

教学内容:

1. Let’s sing.

2. Let’s make ..

3. Let’s chant，

2．sandwich,egg,peach 只要求能听懂和能指认。

3．能掌握重点句型：

Please have a cake.

Thank you.

教学重难点:

1．Let’s talk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。

2．能掌握重点句型：

Please have a cake.

Thank you.

教学方法:

简笔画情景教学法。

教具准备:

录音机，卡片。

教学过程:

一.复习检查:

1．复习生词：

复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学

生将单词拼写出来并写出中文词义。

2．复习上一课时所学的对话：

教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干

对学生站起来对话。

二.导入新课:

1．学习生词：

出示bun,chips和hot等单词卡片，先让学生拼读，在知道hot是“热”的意思后，写hot

dog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。

2．导入对话：

用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes？/ No,mum,第二幅写关键词buns? / Yes,make.放两遍录音，让学生看图听音。

三．操练：

1．操练对话：

逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。

2．操练can句型：

教师先把“She can make buns.”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答”的变化句型，然后板书：

肯定式She can swim.

否定式She can’t swim.

疑问式Can she swim?

简答Yes,she can./No,she can’t.

四．导入Let’s learn并操练：

1．学习单词：

着重学习peach,egg和sandwich等生词，在学生听熟这些单词并能快速反应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。

教师用简笔画导入对话，如教师说：“Please have an apple.”并自己答：“Thank

you.”教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。

五．学习Let’s chant:

本课的Let’s chant紧扣主题句型，并紧扣元音字母a在开音节中的读音，出现了Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。

六、动手做（Let’s make）:

学习本课的时候，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义的事吗？

七．Let’s sing:

让学生边听录音边唱。

板书设计：

Lesson 7 Please have a cake

肯定式She can swim.

否定式She can’t swim.

疑问式Can she swim?

简答Yes,she can./No,she can’t.

Lesson 8 Who is he ?

教学内容：

Let’s talk

教学目标：

1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。

2、学习单词he name me she we the。

3、教学Let's talk

教学重、难点：

1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。

2、熟练读出Let's talk

教学方法：

简笔画情景教学导入法

教学准备：

录音机，单词卡片，挂图

教学过程：

一、Greeting

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

二、Warming up.

Let’s sing a song A B C（字母歌）

三、复习检查

A、复习单词：who look like girl she we

me and

B、三分钟自由对话（师生对话）

四、导入新课：

A、学习生词：brother sister he name three

（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）

拼读人名：Eve, Steve, Pete

T：出示放大的本课插图。Now please listen.

老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister.

She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve

are brother and sister.”

（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like 不是“喜欢”，而是“像”的意思。）

C、老师放录音，学生逐句翻译。

D、操练

1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。

2、全班进行复述。

3、指名进行对话练习。

教学内容：

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

教学目标：

1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。

2、学习39、40页的Let's act。

教学重点：

1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。

2、句型：Who’s …？She is …. He is ….

教学方法：

简笔画情景教学导入法

教具准备：

录音机，单词卡片，挂图

教学过程：

一、Greeting

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

二、复习检查：

1、复习生词。

he my little your name how old

2、复习第一课时所学对话。

老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。

三、导入新课（用图片导入法导入）：

T：出示挂图后，先作介绍说：“This is Ann. This is Pete. He’s Ann’s brother. And this is Qiqi.

Now please listen.”

然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three

S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。

四、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）

T：（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：“I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She?

She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’s a teacher. Who is

he? He’s my brother.”）

S：听熟后，开始操练。

五、学习Let’s chant. Let’s sing.

1、老师放录音学生认真听两遍。

3、全班齐读。

4、指名读。

六、效果测试：做练习册中有关练习

七、课后作业：读背课本38-40页的Let’s talk.

板书设计：

Lesson 8 Who is she?

Let’s learn: father mother sister brother teacher

Let’s sing: Who is he?

教学反思：

课题：Lesson 9 I have a kite

教学内容：

学习新词，Let＇s talk。

教学目标：

1，能拼读含字母i的开音节单词。

2，本课共八个生词，其中kite，bike，ride，why和white要求能听懂，会说，会认，会拼读并知道词义。3，交际用语：

①I have a kite。

②Can you fly it? Of course，I can 。

教学重难点：

Let＇s talk

教学方法：

实物导入法

教具准备：

风筝，录音机。

教学过程：

一．学习新单词:

判断哪些是相对开音节，哪些是绝对开音节。

line，white，time，wife，try，side，

life，sky，smile，spy，wide，rise

二．导入Let＇s talk:

用实物导入法，准备一只真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入。

三．操练:

让学生听录音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话。

四．布置作业：

同座练习对话。

教学内容：

Let＇s chart

教学目标：

通过Let＇s chart进一步熟悉i的读音。

教学重难点：

Let＇s talk

教学方法：

图片导入法

教具准备：

教学过程：

一．复习检查:

A：复习生词和拼读。

B：复习上一节学过的对话。

①I have a kite。

②Can you fly it?

③Of course，I can 。

二．导入新课:

A．学习生单词：ride，bike，why，white，cool，toy，have

B．导入对话:用图片导入法,准备一辆玩具自行车放在身后，对狗说：“I have a new bike。”在充当狗说：“Cool! Let＇s ride

it.”再充当狐狸说说：“But we can＇t ！”再充当狗说：“Why？”再充当狐狸拿出自行车，“Look，it＇s a toy bike。三．操练:

放录音，逐句跟说，熟练后同座表演。

四．学习Let＇s chart:

重点学习i在开音节中的读音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的单词，歌谣中出现了light，sky，now，low，high等生词。

Lesson 10 It＇s cold

教学内容：

Let＇s read和Let＇s talk

教学目标：

1．知道元音字母o在开音节中的读音，并能拼读含字母o的开音节单词。

2．掌握go、home、cold三个生词。

3．掌握以下句型：It＇s so cold！

Are you cold？Yes，I am.

教学重点：

1、元音字母O在开音节中的读音。

2、Let＇s talk

教学难点：

元音字母O在开音节中的读音。

教学易混点：

相对开音节和绝对开音节。

教学方法：

1、复习法、

2、练习法、

3、简笔画情景教学法、

4、角色表演法。

教具准备：

小黑板、录音机。

教学过程：

一.复习检查:

1.复习单词：复习已学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写英文并写出中文意思。对要求会说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文词义。

2.三分钟自由对话。

二.导入新课，出示课题：Lesson 10 It＇s cold.

(一)导入Let＇s read.

2．复习已学过的开音节词：教师出示game，plate，she，we，fly，kite，hi，bike，like，line，why等单词，让学生拼读并说出是相对开音节还是绝对开音节。

3．复习字母O在开音节中的读音

（1）说明字母O常出现在相对开音节中，有时也出现在绝对开音节中.字母O在开音节中读字母名称音[əu]. （2）在黑板上写go、no、home、Coke等单词，让学生根据这些词的结构判断是什么音节，哪几个是相对开音节，哪几个是绝对开音节。并让学生试着拼读一下，最后教师做示范拼读：

go [g] no [n]

home [h] [m] Coke [k] [k]

说明：有一些以O结尾的开音节词是例外的，O不

读[əu]而读作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等，要加以注意.

(二)操练

1．拼读Let’s read 中8个含字母O的开音节单

词：可先让学生判断他们是相对开音节还是绝对开音节（只有go一词是绝对开音节，其余均是相对开音节）。然后让他们试着拼读，最后由教师领读，学生跟读。拼读方法与上面相同。在这8个单词中有4个（go，home，nose，close）是本课要学的单词，在拼读时要有意识记一下词义。另外要注意close，nose和rose等3个单词中的s均读浊音[z]，可在下面画线标明，close，nose，rose。

2．拼读含元音字母o的开音节单词：教师出示so，

those，hope，whole，joke，smoke，note，hole，phone（ph读f的音），code，rope，chose，mode，role，rode，tone，vote等单词，让学生判断是相对开音节还是绝对

开音节，然后逐个拼读。

（三）导入Let ’s talk

1．学习生词：教师出示表示“冷”和“热”的两幅简笔画，同时将cold和hot两词写在画下，反复说“It’s cold”和“It’s

hot”并做表示冷和热的动作。

2．导入对话：可用看图听音导入法导入。

教师出示简笔画，并放录音，让学生听两遍，边逐句放

录音，让学生逐句复述并说一下中文意思。

（四）训练操作

1．让学生听录音并逐句跟说几遍。

2．让学生看关键词复述几遍。

3．将全段连起来复述：先全班复述，再让各排复述

和让个别学生复述。

4．分成左右两部分，分别充当两个角色进行对话，再在各竖排间和同座同学间对话。

三．效果测试:

练习册中的练习一

四．布置作业：

1．抄写Let’s read两遍，并掌握go，home两个词。

2．背诵并掌握Let’s talk

教学内容：

Let’s chant. Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.

教学目标：

1．掌握nose，close，still三个生词。

2．听懂并知道“My nose is running”的中文意思。

3．复习并巩固元音字母O在开音节中的读音。

1.单词still。

2.听懂和会说“My nose is running”

教学难点:

“My nose is running”句型

教学易混点:

相对开音节和绝对开音节.

教学方法:

1、复习法 2.演示法 3.简笔画情景教学 4.角色表演法。

教具准备：

小黑板、录音机。

教学过程：

一、复习检查:

1.复习生词和拼读：复习上一课时拼读的含O音的开音节词go，no，home，nose，close等，可由教师读英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。

2.复习上一课时所学对话：教师可出示简笔画，并放一遍录音，然后叫一些学生站起来复述或进行对话。

二、导入新课:

1、学习生词和短句：

(1)复习nose，close两个单词：

教师将这两个词写在黑板上指着自己的鼻子说：“nose”，再做关门和开门的动作，并说“close the door”和“open the door.”

(2)复习单词still和短句“My nose is running.”

A.出示简笔画，然后放录音，先放一遍，从头到尾听一下，第二遍放的时候，听到still时停一下，教师重复still并将词义写在黑板上，让学生判断是开音节还是闭音节，然后拼读一下。

B.再放录音，放到“My nose is running”时可出示简笔画，同时教师表演，说“It is cold”

并装出很冷的样子，接着拿出手帕边做擦鼻子的动作边说：“My nose is running”

2.导入Let’s learn:

1.学习生词（表示天气的）

A.复习cold，hot，fine三个单词。

B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s

rainy.”等,让学生举手中的卡片，做动作反应。

D.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。

2.导入主题句型:(自问自答导入)

A.举表示hot的图,并自问自答:“Is it hot?”“Yes,it is .”

B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Is it sunny？”“No，it isn’t. It’s

rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。

三. Let’s sing：

听录音学唱，进一步练习[əu] 的发音

四. Ask and answer：

1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?”“Is it hot?”“Is it

sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“No，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”Yes,it is.”

2．教师举图片问：“Is it…?”让全班学生作答.

另一人回答。

五.学习Let’s chant:

巩固O在开音节单词中的读音。

歌谣中的生词row、boat和over可以先教一下。

六.布置作业:

抄写并掌握：Let’s talk

七.板书设计：

Lesson 11 Have some coke

教学内容：

Let’s read

教学目标：

1．能认、会读、会写，知道U、V、W、Z的顺序并知道它们在单词中的读音。

2．Q在单词中的读音暂不要求掌握。

教学重点：

系统复习元音字母在开音节中的读音。

教学难点：

明确相对开音节和绝对开音李的结构。

教学易混点：

字母Uu在开音节和闭音李的读音。

教学方法：

师生互动，讲授法

教具准备：

卡片，录音机

教学过程：

一．复习:

1．师生问好后，三分钟自由对话，复习交际用语和以前过的对话内容。

T：Nice to meet you.

S：Nice to meet you,too.

指一名学生：

T：Who’s he (she)?

S：He(she)is X X X.

T：X X X.,you please.

T：It’s so cold.(fine)

Are you cold?(hot)

S：yes, I’m cold.(hot)

T：Then lest’s close the door.

S：Thank you.

T：Not at all.

2．复习单词：

复习已学过的含元音字母a e I o的开音节单词：name race we why like white so nose等。教师说中文，学生拼读，教师板书。

教师总结：a e I o 在开音李中发他们的字母音

|ei| |I:| |ai| |au|

二．学习Let’s read:

人教版小学三年级英语下册教案全册

三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。二、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学方法（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带教学过程：热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。呈现新课(Presentation)

新版PEP英语三年级下册教案

源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教学目标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。学法指导学生活动教具学具单词卡片通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。课堂检测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.wendangku.net/doc/4713484237.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题

三年级下册英语第五单元教案

Unit5 Where is my ruler？教学目标： 1、能听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excus e me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。 2、能听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, la mp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 5、能够说唱本单元的歌谣。教学重、难点： 1、听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。 2、听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lam p, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学时间：共六课时第一课时：A Let's talk Let's practise 第二课时：A Let's learn Let's play 第三课时：A Let's say Let's do 第四课时：B Let's talk Let's practise 第五课时：B Let's learn Let's play Let's check 第六课时：B Let's say Let's sing C Story time

人教版小学三年级下册英语教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划一、全册教学目标：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。（一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）

9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）（二）技能目标培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。（三）情感态度激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。（四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。二、教材分析与学生情况分析：本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点: 1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发

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人教版三年级英语教案人教版三年级英语教案【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图，为学

生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点：自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带教学过程：（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生

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小学三年级英语下册教案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想

认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。三、教学方法: 1 会话教学融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,

唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。

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小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版，一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点：

the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官

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新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候：教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）

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人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是

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三年级入门级教案目录 Lesson 1 Hello！你好！ Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis？这是谁？ Lesson 5 What are you doing？你在做什么？Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like？天气怎么样？Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？

——My name is . ——How are you？ ——. And you？ Step 3 学习字母教师朗读：Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。（B、b） Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。（C、c）教师板书，教学生拼读字母A、B、C，并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱教师播放英语儿歌“How are you？”教学生学唱英语儿歌“How are you？”，进一步掌握“Hello! How are you?”

a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用于两个人在早晨或上午见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good morning.” 教师播放录音，学生跟读。 2）、学习第二、三段对话教师出示单词卡片，教学生拼读。 afternoon下午evening晚上教师播放第二段对话录音：A: Good afternoon！ B: Good afternoon！教师播放第三段对话录音：A: Good evening！ B: Good evening！教师边朗读边讲解难点： a) Good afternoon！是一句问候语，通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为： “Good afternoon!” b) Good evening！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习：同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母教师朗读：Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.（E、e） Fish fish jump in a dish.（F、f）教师板书，教学生拼读字母D、E、F，并展示正确的书写方法。

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班级三年级三年级英语下册教学计划一、全册教学目标：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。（一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）

8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生） 9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）（二）技能目标培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。（三）情感态度激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。（四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。二、教材分析与学生情况分析：本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点: 1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发

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Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分第一课时一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

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人教版人教版小学三年级英语下册教案全册Prepared on 21 November 2021

沂南县阳光教育培训学校小学英语pep三年级下册全册教案教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。教学内容：Unit one Hello!（2）教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。

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