文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 宽容的人最潇洒

宽容的人最潇洒

宽容的人最潇洒

宽容的人最潇洒

黄阔登一天老师问班上的学生:“你们有没有讨厌的人啊?”学生想了想,有的默不作声,有的则用力点点头。老师接着便发给每人一个袋子,说“我们来玩一个游戏吧。想想看,过去这一周,曾有哪些人得罪过你?他到底做了什么让你不开心的事情?想到后,把他的名字和不开心的事写在小纸条上,放学时间到河边去找一块石头,然后贴在石头上,如果他实在很过分,你就一找一块大一点的石头,如果他犯的只是小错,你就一块小一点的石头。每天把“战利品”用袋子装好送到学校给老师看看。“

学生们感到非常新鲜有趣,放学后,每个人都抢着到河边去找石头。第二天一早,大家都提着装鹅卵石的袋子到学校来,兴高采烈地谈论着……一天过去了。两天过去了,三天过去了……有的人的袋子越装越大,几乎提不动了。

终于有同学提出了抗议:“老师,好累啊!”老师笑了笑说:“那就这些代表着别人过错的石头吧!”“学习宽恕别人的缺点,不要把它当宝贝一样记在心上,扛在肩上,时间久了,谁也受不了……”

宽容是通向快乐的阶梯。宽容的人最潇洒!

大道理:记着别人的过错,只会让自己的心更累,以平和的心对待周围的人的事,才能感受到真正的快乐。

宽容和忍让是一种智慧

宽容和忍让是一种智慧 宽容和忍让是有涵养的重要表现,是笑对人生的一种豁达。虽然有时选择宽容和忍让是一种痛苦,但痛哭过后得到的是心胸更博大、境界更升华。法国文学大师雨果曾说过这样一句话:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种博大,它能包容人间的喜怒哀乐;宽容是一种境界,它能使人生跃上一个新的台阶。生活像一个万花筒,每个人都会有不如意,每个人都会有失败。当困难或失败如难以逾越的屏障时,请别忘了,宽容是一片浩瀚的海,它能包容一切,也能化解一切,会带着我们一起浩浩荡荡向前奔涌。 春秋时期,楚庄王有一天晚上携爱妃一起大宴群臣。酒至半酣时,一阵大风吹灭了蜡烛。一名武将欲趁黑调戏妃子,不料被妃子扯下盔甲上的红缨。爱妃建议楚庄王立刻点上蜡烛,并严惩大胆之徒。岂料楚庄王胸怀大度,他命令众将全部摘下盔甲上的红缨后才点上灯。不久,楚庄王亲征与敌国开战,就在他命悬一线时,一名大将拼死救了他。杀出重围后,楚庄王问其原因,该将答曰:“我就是那晚丢掉红缨的人啊!”由此可见,宽容和忍让不是懦弱,而是智慧;不是吃亏,而是拥有。只有宽容的看待人生和体谅他人,我们才可以获得一个轻松自在的人生。日常生活中,我们经常会遇到一些矛盾,如果死要面子不愿吃亏,一定要争个输赢,最

终只能使矛盾升级甚至激化。其实忍让并不是不要尊严,而是成熟冷静、心胸豁达的表现。一时的退让可以换来别人的感激和尊重,可以避免矛盾的进一步加深,岂不更好?善待恩怨,学会尊重你不喜欢的人,在自己心里装满宽容,那样才会少一分怨恨,多一份快乐,才会赢得更多的尊重。 古时候有个人叫陈嚣,与纪伯是邻居。一天夜里,纪伯偷偷把陈嚣家的篱笆拔起来往后挪了挪。陈嚣发现了,心想你不就是想扩大一点自己的地盘吗?那我满足你。等纪伯出门后,陈嚣把自家的篱笆又往后挪了一丈。纪伯回来,发现自家的地盘一下子宽出了许多,明白是陈嚣故意在让他,心中很是惭愧,于是主动去见陈嚣,并把侵占的地盘统统归还给了陈嚣。由此可见,宽容别人的目的虽然不是为了回报;忍让别人的目的虽然不是为了好处,但往往会获得更多的好处。 从古至今,宽容和忍让都是被人称颂的美德。面对摩擦,宽容和忍让是一剂润滑油;面对纷扰,宽容和忍让是一首和谐的歌曲;面对猜疑,宽容和忍让是一缕温暖的阳光;面对鸿沟,宽容和忍让是一座沟通的桥梁。有了宽容和忍让,怨恨可以化作云烟,干戈可以化作玉帛。人的一生若能做到宽容和忍让,我们的生活就会越来越美好,社会就会越来越和谐。 ————2014年10月7日摘自于中国老年杂志。

宽容的名人名言和名人事例

宽容的名人名言和名人事例! 李斯特义收学员 有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天,李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状,抽泣着说,冒称是出于生计,并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听,并加以指点,最后爽快地说:“大胆地上台演奏,你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布,晚会最后一个节目,由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。 六尺巷传奇 清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑,回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。 彭德怀度量宽宏 红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形,传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后,传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士自知闯祸,心里害怕,见彭总毫不在意,深受感动,后来逢人就说:“总指挥真是度量宽宏呀!” 耶稣:你们听见有话说,当爱你的邻舍,恨你的仇敌。只是我告诉你们,要爱你们的仇敌。为那逼迫你们的祷告。 基督教突破“以眼还眼,以牙还牙”的犹太教律法,也是一种宽容 哲学家康德说:"生气,是拿别人的错误惩罚自己."优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的,心情永远是天朗气清.别人犯错了,我们为此雷霆万钧,那犯错的该是我们自己了. 现代的戴尔·卡内基不主张以牙还牙,他说:"要真正憎恶别人的简单方法只有一个,即发挥对方的长处."憎恶对方,狠不得食肉寝皮敲骨吸髓,结果只能使自己焦头烂额,心力尽瘁.卡内基说的"憎恶"是另一种形式的"宽容",憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手,而是吸取对方的长处化为自己强身壮体的钙质. 狼再怎么扮演"慈祥的外婆",发"从此吃素"的毒誓,也难改吃羊的本性,但如果捕杀净尽,羊群反而容易产生瘟疫;两虎共斗,其势不俱生,但一旦英雄寂寞,不用关进栅栏,凶猛的老虎也会退化成病猫.把对手看做朋友,这是更高境界的宽容. 林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员的不满,议员说:"你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们."林肯微笑着回答:"当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?"一语中的,多一些宽容,公开的对手或许就是我们潜在的朋友. 三峡工程大江截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:"那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大."反对者的存在,可让保持清醒理智的头脑,做事更周全;可激发你接受挑战的勇气,迸发出生命的潜能.这不是简单的宽容,这宽容如硎,磨砺着你意志,磨亮了你生命的锋芒. 虽然我不同意你的观点,但我有义务捍卫您说话的权利.这句话很多人都知道,它包含了宽容的民主性内核.良言一句三冬暖,宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳;恶语伤人六月寒,如果你有了宽容之心,炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧. 宽容是一种美.深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁葱葱.泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大.宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海.

以宽容之心相待优秀作文

以宽容之心相待优秀作文 一脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在了脚上,这就是宽容。——题记 海纳百川,有容乃大。宽容是一种心境,更是一个人精神的体现。 “如果一个人的心里有恨,怎么办呢?”回答是:“用爱去包容它”。“如果心里有恶呢?”回答是:“用善去包容它。”“如果心里有脏呢?”“用美去包容它。”在日常生活中,我们可能会被别人误会,会受委屈,但如果我们用一颗宽容之心对待的话,一切便会化为乌有。 “将相和”的故事家喻户晓,如果不是蔺相如宽容,没有以宽容之心对待,又怎能会有廉颇的“负荆请罪”呢?齐桓公不计前嫌,在争霸时重用了沦为阶下囚的管仲,别人劝阻他,他不听,管仲也没有辜负齐桓公的善解人意,最后,正因为管仲的帮助,才致使齐桓公成为春秋时的第一霸主。在鸿门宴上,鲁庄公没有训斥取笑妃子的大将,反而将他升职,派他出兵,最后,大将赢得了战争的连连胜利。但如果没有鲁庄公的宽容之心,他又怎能会有曾经辉煌的一世呢? 这些史实无不告诉我们:以宽容之心对待,事情的结果会更好。 宽容是一泓清泉,能洗净人们心中的邪恶;宽容是一缕阳光,能温暖人们黑暗的心灵;宽容是一阵春雨,能滋润人们心中萌发的爱的幼芽…… 著名作家萧伯纳也有过一次宽容的经历:他有一位竞争对手,但这位对手很高傲,目空一切。又一次,他遇到萧伯纳,他俩站在很窄 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

的小道上,那位对手说:“我从不给傻子让路。”而萧伯纳却笑着说:“我恰好相反!”说着便站到一边,留出一条路来。旁边的人看到后,全都大笑起来,而那位自命不凡的对手则红着脸灰溜溜的跑了。 在日常生活中,我们要有一颗宽容之心。正因为萧伯纳的诙谐有趣和他的宽容、善解人意,才使得他在文坛中德隆望尊。 “退一步天高地阔,让三分心平气和。”“海纳百川,有容乃大。”“宰相肚里能撑船”……中华民族自古以来就有许多宽容的事例,这些谚语无不体现着宽容。在东方古国文明的熏陶下,难道我们不应学会以礼相待吗?何必要为了一件小事斤斤计较,得理不饶人。 宽容体现着一个人的道德品质和内在修养,是一种心境的表现,在生活中,做到以宽容之心对待一切事情,就会化干戈为玉帛,以宽容之心对待,理解他人,将心比心,换位思考,就会体验生活的美好,让我们做一株永不凋零的紫罗兰,以宽容之心相待…… 以宽容之心相待,让它因此成为一朵美丽的浪花……

做一个宽容的老师

做一个宽容的老师 一天下午放学后,我去市区办事,天突然下起雨来。我打着一把大伞,来到106国道旁等车。正等车,我突然听到有人喊:“捞头!捞头!”我顿感意外,因为“捞头”是一些广东人对外地人的一种蔑称。我是十多年前从内地调到广州郊区的,刚来被人叫“捞头”不太理解,后来才知道当地人以“捞头”称呼外省人,以显示自己是广东人的自豪。我左右看看,左边是本校几个女学生,正在窃窃私语,当然不是她们喊的,右边几米处是两个男生,正在向我张望。于是我举着伞向他们慢慢走过去,并对他们说:“不要在雨中,来我伞下避雨。”他们有些迟疑,但我已把伞举到了他们头顶。 他们有些局促不安,想离开,我笑了:“外面的雨不小,被淋湿了,容易感冒。”我问道:“为什么刚才喊我‘捞头’呢?”有一个学生狡辩:“我们不是喊你,我们是喊过路的外地司机。”“那你们太不明智了,如果你们在这车水马龙的国道边挑衅司机,惹怒了他们,那么后果不堪设想!”我说。 他们低头不语,我接着说:“如果不是挑衅司机而挑衅老师的话,恰好碰到的老师脾气火暴,那么他要是使起性子来处罚你们,你们一害怕,跑上国道,这样是不是很危险呢?周末了,父母都盼着你们高高兴兴、平平安安回家,为什么要做一些没有任何意义的事呢?” “老师,刚才是我们多口了。”其中一个孩子说道。不一会儿,市区的班车来了。“老师,请您先上车。”他们礼让着。 宽容对所有人来说都是重要的,但对教师来说,宽容显得尤其重要。因为,教师面对的是一群正在生长的孩子。孩子需要在尝试错误中学习,犯错是学生成长的权利。如果教师不能容忍学生的错误,几乎就剥夺了学生成长的权利。 宽容是一种无声的教育。惟有宽容的教师,其信仰才更真实。最难得的是那种不求回报的给予,因为它以爱和宽容为基础。尽管我们不求回报,但是美好的品质总会在最后显露它的价值,更让人感动。责人不如帮人,倘若对别人的错处一味挑剔,呵责,只能更加令人反感,而且可能激起逆反心理一错再错。

做一个宽容的人

做一个宽容的人 做一个宽容的人 大家好: 今天我演讲的题目是《做一个宽容的人》。 宽容,即包容。是一个人做人的美德,更是我们要修炼成为一个魅力教师的不可缺少的 一条标准。土地宽容了种子,才拥有了收获;大海宽容了江河,才拥有了浩瀚;天空宽容 了云霞,才拥有了神采;人生宽容了遗憾,才拥有了未来。教育应从宽容开始。 一.宽容我们的学生。 我们的学生是一群年龄在15-18岁的大孩子,正处于青春期和叛逆期,不惹点事生点非,不气气爹妈,不气气老师,他们怎么能标新立异,彰显个性呢?那么犯错是在所难免的。俗话说“孩子犯错连上帝都能原谅”,而我们老师也是被“捧成了上帝”的人了,我 们能不原谅吗?不原谅他们又能怎么样呢?把他们赶出教室,会使犯错的学生处于无人管 理的状态,留下了管理空白,也就留下了事故隐患,万一某个心理素质差点的学生跳了楼,我们可就只有“吃不了兜着走了”。但是如果让学生把我们气的跑出了教室,我们就又是“擅离职守”,这同样是教学事故。因此,在今天的教育环境下,我们只有让我们的心大 一点,再大一点,大到不把学生赶出教室,也不被学生气出教室。这就需要我们不断的提 高我们的教育智慧,创新自己的管理办法。教师要乐于、善于、勇于做一只“大的废纸篓”,要以海纳百川的胸襟,包罗万象的气魄,指点迷津的睿智去理解、宽容、接纳学生 形形色色的错误。 怎样成为一位好老师呢?我天天在想。兢兢业业,勤勤恳恳,一丝不苟,就是好老师 了吗?今年我跟王云老师接管了我们学校的心理社团。在一期的讨论逆反心理的活动中, 有一个高一的女生在说起她的初中数学老师时说“她现在还想回去把她给杀了!”我就问 她为什么?我想这个老师一定是做了很过分的事,才让学生会对她有这么刻骨铭心的恨。 可她说…他每节课都提问我,明知道我不会,还每节课都提问我,我都跟他说了,让他别 管我了”。我就说“那不是老师想督促你学习,不想让你放弃吗?”她恨恨的说“不是, 她就是个变态,知道我不会,故意让我在班里丢人出丑”。我想这个老师应该是“敬业的,认真的,负责任的”,但是显然并没有得到学生的认可。 我们是要好好想想我们应该给学生些什么了?我们现在给他们的就是要考个高分,要 上个好的大学,这其实也是家长,社会对我们的要求,这也是家长社会评判我们的主要标准。但这是学生想要的和需要的吗?世界本就是多彩多样的,只有金字塔顶的人是构不成 世界的。我曾听到有专家说过教育的本质就是“让人找到自身价值”。我们不可否认,我 们的学生将来会有很多会成为小店主,工厂普通工人,超市营业员,建筑工地上的建筑工人,街边的小摊贩,甚至是马路上的环卫工人。我们知道很多人对这样的职业是看不起瞧 不上的,我也知道有很多人都这样教育过自己的孩子:“看看吧,你不好好学习,将来就

宽容待人的事例

宽容待人的事例 事例一:六尺巷传奇(古代宽容的事例) 清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑,回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。 事例二:宰相肚里能撑船(古代宽容的事例) 三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻,讷于言语。蒋琬与他说话,他也是只应不答。有人看不惯,在蒋琬面前嘀咕说:“杨戏这人对您如此怠慢,太不象话了!”蒋琬坦然一笑,说:“人嘛,都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话,那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台。所以,他只好不做声了。其实,这正是他为人的可贵之处。”后来,有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。 事例三:将相和传奇(古代宽容的事例) 公元279年旧中国时代,赵国的蔺相如守完壁归赵,立了大功,拜为上卿,位在大将军廉颇之上。廉颇自恃功高,很不服气,扬言要羞辱他。蔺相如听到廉颇的话,常常称病不上朝,不跟廉颇争位。有时蔺相如坐车外出,碰见廉颇就赶紧避开。门客以为他胆小怕事。蔺相如说:“秦王那么厉害,我都不怕,难道还怕廉颇?我考虑,强大的秦国之所以不入侵赵国,只是因为有我们两人在。如今二虎相斗,必有一伤,势必削弱抵御外敌的力量。我之所以躲避廉将军,是先男家 之急而后私仇啊!”这话传到廉颇耳中,廉颇很觉惭愧,便袒衣露体,负荆登门请罪。说:“我粗野低贱,志量浅狭,开罪于相国,相国能如此宽容,我死不足以赎罪。”于是将相重归于好,成了生死之交。 事例四:千金之交(古代宽容的事例) 有个“”的典故说的是春秋时期管仲与鲍叔的故事。管、鲍二人少小相识,后来合伙经商,管仲总是要从中多占一些便宜,鲍叔不以他为贪,知他是家贫的缘故。此后,管仲出了不少馊主意,几乎使生意做不下去了,鲍叔也不认为他蠢,而认为是没有遇上好时机。后来鲍、管二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门下,小白胜而纠死。管仲跟着倒霉被囚。鲍叔不以胜者自旌,反而力荐管仲于齐桓公(小白),也不计较自己会处在管仲之下。桓公果然拜管仲为相,治理齐国,九合诸侯一匡天下,齐桓公终成一代霸主。管仲后来感叹道:“生我者父母,知 事例五:仁义胡同(古代宽容的事例) 明朝年间,山东济阳人董笃行在京城做官。一天,他接到家信,说家里盖房为地基而与邻居发生争吵,希望

以宽容之心对待孩子

以宽容之心对待孩子 以宽容之心对待孩子 上星期学习老师的《如何以宽容之心对待孩子》,学后真的是感受很深。以宽容之心对待孩子,孩子会还你更多的惊喜。 下午我一到家**就告诉我&ldqu;妈妈我们今天又测验数学了,又犯低级错误,漏掉2题,扣两分。&rdqu; 我&ldqu;奥,漏掉两题啊,很可惜的两分啊。我想**下次肯定会记住这次的低级错误的,我们看看为啥会漏掉两题?&rdqu; **&ldqu;那两题在边上正好让我写字的手挡住了,所以就漏掉了。&rdqu; 我&ldqu;奥,原是这样啊,那下次写完的时候把手挪个地方,再仔细看看那个地方有没有题目好不好?&rdqu; **&ldqu;好的,我以后一定仔细看看。&rdqu;

昨晚吃过饭我告诉**&ldqu;今晚8点半妈妈要上韩老师的,今晚临到妈妈发言了。&rdqu; **&ldqu;奥,那我快点写作业,写完作业去xx家玩,妈妈你好好加油学习!好好发言,不要紧张奥。&rdqu;**做些的真的挺快还很认真,写完作业又读会书,让我打电话问xx妈妈可不可以找xx玩,结果xx妈妈说xx作业还没写完,今晚作业写不完不能玩。 **&ldqu;妈妈,我看阿姨(xx妈妈)不是智慧妈妈?&rdqu; 我&ldqu;为啥说阿姨不是智慧妈妈?&rdqu; **&ldqu;阿姨不学习,不知道帮xx制定这个,妈妈你看xx一张口算卷要写40分钟,我才写分钟,阿姨不会教xx做事要有效率,学也专注,玩儿也专注。所以阿姨不是智慧妈妈。还天天不给xx玩。&rdqu;**边说边指着墙上贴的作息时间表。呵呵,儿子都会评判大人了,看平时我听时**有意无意也听了不少。 我&ldqu;嗯,**说的真对,做事就要有效率,你看这学期**进步很大,写作业又快又好,作业也很少涂改了,上听很专注,回答老师的问题也很好,老师都向我表扬你了,妈妈真为**的努力感到骄傲。&rdqu;

有一种智慧叫做宽容,有一种幸福叫做珍惜_小学作文

有一种智慧叫做宽容,有一种幸福叫做珍惜 本文是关于小学作文的有一种智慧叫做宽容,有一种幸福叫做珍惜,感谢您的阅读! 有一种智慧叫做宽容,有一种幸福叫做珍惜生命的短暂和时间的无情是我们永远的痛。很多的时候,我们忘却了珍惜,我然而更让我们痛心的是,们也忘却了宽容。在有限的生命中,我们的双眼中充满的是怒火中烧的仇恨,我们心底留下的是刻骨铭心的伤痛。于是终日地在仇恨中耗费生命,在伤痛中沉论。可是当你蓦然回首的时候,你却发现时间是最大的杀手,它带走了你的青春,带走了你的健康,带走了你的一切的一切。此时你才猛然发现,在有限的生命中,你一直在重复着许多毫无意义的事。其实,生活之中需要的只是一颗宽容的心。 即便是珍惜也是一种宽容,这是对时间的宽容。因为你无法左右时间的流逝,自然你也无法左右值得你珍惜的东西的消逝,你唯一能做的就是宽容时间的残忍,把握住现在的每一刻。而宽容亦是一种珍惜,是你珍惜现的拥有,珍惜眼前的相遇。多一些宽容,人们的生命就会多一份空间;多一份爱心,人生的生活就会多一份温暖,多一份阳光。然而这又难道不是对生命的一种珍惜吗?当你用宽容换来自己内心的豁达,用宽恕换来敌人的微笑,你难道不是把最好的留给了自己吗? 世上有无数的人在等待别人的宽容。宽容的受益人不只是被宽容,宽容别人就是解放自己。我们远离嫉妒与怨恨,就是远离痛苦、心碎、绝望、愤怒和伤害。宽恕别人的过错,宽容下属的无意冒犯,宽容别人的缺点与不足,同时也宽容自己。同时生命中还有更多的东西等待着我们去珍惜,珍惜现在拥有的,那么你也就是在珍惜一生的财富。有些东西我们失去就不再有,何必总要等失去才发觉它的珍贵呢?珍惜爱你的人,珍惜你的朋友,珍惜你现在所拥有的一切。

对学生要有宽容之心

对学生要有宽容之心 因为每一个人都会犯错误,对小学生来说,更是这样,那就要求我们要正确看待学生的错误,通过宽容之心让他们自觉改正错误。记得班上有个叫余强的学生,从小父母外出打工,上学了也是奶奶照料,没有得到很好的家庭教育,学习也落后,上学期期中考试后害怕成绩不好在班上爬不起头,就在考完的当天下午,他约同班上两个学习较差的同学跑了,我得知后第一时间报告学校,并通知家长协助寻找,我带领学生和其他教师找到晚上九点多还不见踪影,在与其他学生交谈中了解到他们好像向县城方向去了,我迅速让家人用摩托带着追赶,然而跑了三十多里路也没见踪影,每当拦住过往车辆的司机询问时都说你们跑过了,在后面,而返回再找,还没有,无奈之下,我只好一人步行在公路上寻找,黑暗中,我就静静的站在公路上不动,冬季的寒风冻得我直打寒颤,5分钟、10分钟、3 0分钟过去了,突然发现公路旁的排水沟里黑影一动,我推开手电, 终于看见三名学生在公路旁的下水道里钻出来了,面对这一情况,我什么也没说,学生跟着我向返校的路走去,走到一个商店门口,我买了三包方便面塞进了学生手中,说:“你们饿了吧,赶快吃!”看着我冻僵的手,三名学生留下了眼泪,回校后,家长、教师聚集在一起,面对家长的愤怒、教师们七言八语的批评,我却平静地说,三名学生没有逃跑,他们准备到亲戚家去。面对班主任第一次在家长面前撒下了谎,三名学生心里明镜似的。那个星期我没有回家,而直接去了那三位学生的家。现在余强同学不断表现很好,而且还当上了班长。因此,每次学生犯错误时,我对他们都很宽容,我觉得只要他们能够改正错误,就是好学生,“人非圣贤,孰能无过”呢?然而,宽容并不意味对他们放纵,改正错误之后还是要对他们从严要求,做到防微杜渐。从源头上教育他们,制止他们犯错误。

教师主题演讲稿

教师主题演讲稿 有一种爱叫宽容一位教育家曾说过:“没有爱的教育,就不是成功的教育。”教育需要爱,但这种爱应该是有利于学生成长的,而不是偏爱,宠爱,而我今天想说的是一种博大的爱,这种爱也叫——宽容。对别人的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。在我的教学生涯中,我就非常注重去宽容自己的学生。在我代课的班级有这样一位学生上课时常低着头不知道在干什么。有一天,我注意到他是在看口袋书“阿衷”,说实话,我当时很气愤,真想把他的小书没收了,然后当场撕个“天女撒花”,让他知道我的厉害,看他以后还敢不敢不专心听讲了。而我当时可能是由于那天心情好吧!反倒没有那样做,而只是弯下身悄悄对他说,上课要专心听讲。那节课他可真是专心听讲了,让我更没想到的是从此以后那位学生上课时并没有再低着头看小书,反而更加专心的听我讲课了。其实当时我并不知道自己的宽容和无意间的一句话,能让他的学习态度能有这么大的改变。可见有的时候,对待学生,宽容的力量并不见得就小!正因为我无意间利用了宽容,才懂得宽容可以改变一个学生的学习习惯,甚至它还可以改变学生的一生。从学生成长角度看,出错是学生的权利。因此我们在对学生提出要求的同时,更要有一颗宽容之心,要允许

学生犯错。当然,宽容不是无限制的宽容,而应该让宽容有一个尺度。我就因为没有掌握好这个度而发生过一次教育失败。在我们班有一位同学语基础很差,有好多字他都不认识,背诵当然就慢了,而且写字速度也特别慢。我怕他背诵不完,及时交不了作业本,每次都让他少背诵一些,少写一些。这样他到是能完成了我交给他的任务,可是半学期过去了,他非但没有进步,而且是速度越来越慢了。我才意识到是我对他的“特殊照顾”让他失去了与别人竞争的意识,也养成了懒惰的习惯。可见有时过度宽容也是不好的。宽容应该建立在严格的基础上。俗话说:“严师出高徒”,好的习惯、好的班风和学风都是在长时间的严格管理下形成的。只有严格,才能建立起老师在学生心中的威信,只有宽容,学生才敢亲近教师,教师才能充分了解学生,只有将宽容与严格结合起来,才能使老师更有魅力。而学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。总之,宽容,体现了教师的修养,教师的职业特点,决定了我们交往的对象是千差万别的学生,这就要求我们具有博大的胸怀,要学会宽容学生。让我们所有教师,从现在开始,从实际行动出发,怀着一颗博爱之心,去宽容自己的学生,去爱自己的学生吧!只有这样我们才能成为每个学生心中的好教师,也只有这样,我们才能真正提高教学质量,才能收到良好的教学效果。

做一名宽容的老师

做一名宽容的老师 记得上中师的时候,特别喜欢我的阅读写作老师,他特别幽默风趣,为人豪爽,写作课总会找几篇优美的散文给我们赏析,让我们评论,借此培养我们的写作兴趣。特别是他读起文章来,毫不掩饰自己的情感,总是那样随性。不止这些,特别是他的宽容,更让你佩服得五体投地。 记得有一次,他又给我们找来三篇散文,文章很短,却很精美,三篇散文他逐一讲解,最后,让我们给三篇文章打分,学生们很实在,说“第一篇90分,第二篇85,第三篇60。”且不知,写作老师一脸低沉,说“第三篇是我写的,前两篇是我大学的老师创作的。同学们,看来我的文章还是欠火候呀,以后一应定要多谦虚。”话音刚落,同学们鸦雀无声,都在为自己不加思考的举动而后悔不已,写作课代表站起来说“王老师,不好意思呀。不知道是您写的。”哪知王老师说“你们要知道是我写的,肯定我的得分最高,那不是自欺欺人了吗,这也让我看到了自己的差距,谢谢你们提醒了我,这只会让我继续努力。”说到这里,同学们也释然了很多。 还有一次,老师布置了一篇作文,为了交差,我便抄了一篇上去,没想到下次作文课,我的作文居然成为当众宣读的范文。我既受宠若惊又忐忑不安,心想出事了。果然没读几句,同学们便议论开来,声音虽小,却听得清清楚楚,“抄的,我刚读过没几天呢。”我的脸一下子红了,王老师看到了窘迫的我,他顿了

顿到“同学们,这篇文章太美了,老师无法拒绝美,所以让我们一起用心去欣赏,在此,我们要感谢黄斌同学,谢谢他给我们推荐了这么美的文章。既然他能发现这篇文章,这说明他也是一位热爱文学的人,我也相信有一天,他也会写的出这样美的文章来。”我脸上的烧退了,我深受感动,“老师无法拒绝美。”这句话一直在我脑海中萦绕,心里暗想,一定要好好写作,否则对不起老师的宽容和赏识,同时也使我认识到作为一名教师人格的美和平凡中的伟大。 也许,用正面批评的教育方法也可能取得一定效果,但往往由于教师的不冷静而引起师生对立,难以收到好的成效,而老师的“宽容”和因势利导也许会取得意想不到的效果。所以,王老师的举动言行,一直影响着我,要做一名宽容的人。如今我也是一名教师,我也会将这份宽容延续下去。

人生感悟散文:包容是一种智慧

人生感悟散文:包容是一种智慧 纪伯伦在《先知的灵光-孩子》中说得好:"他们是藉你们而来,却不是从你们而来,他们虽和你们同在,s不从属你们。你们可以给他们爱,却不可以给他们思想;你们可以荫庇他们的身体,却不能荫庇他们的灵魂。"孩子也会有自己的选择和人生之路要走,他们有自己的自由和思想,那些企图控制孩子,那些希望以牺牲自我为条件换取孩子成功的父母,很有可能会牺牲掉自己的孩子。而那些给孩子自由成长空间,同时不放弃自己的追求,努力为自己奋斗的父母则会给孩子树立一个好榜样,使得孩子更健康更快乐地成长。 曾记否?那年我去省城上大学,凌晨五点多钟,您冒着冬日凛冽的寒风把我送上了长途汽车。当汽车启动的那一刻,我看到您蜷缩着身子独自一人站在路旁昏暗的路灯下变得越来越小的身影,我第一次突然感觉到:您老了!为此,我流泪了…… “千江有水千江日,万里无云万里天。” 一个偌大的世界,用她的宽容,包容了一张张或是喜笑颜开,或是愁云满面,或是眉头紧锁的面孔,他们可以是黄皮肤、黑眼睛,可以是白皮肤、高鼻子、不同的长相,不同的文化,因而世界才会如此的绚丽。 “我曾经想要很多钱,那时我只是用金钱作为一个衡量

成功的指标。但现在,我觉得拥有金钱更为重要的意义是,在追求自己想要的生活面前,拥有更多的选择权利。” 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同,生活不易,人心不同,不苛求太多,不刻意太多,花开花谢,送走的,都是过去;草木荣枯,留下的,都是美好。患得患失,都是收获,聚散分离,都是风景,悟过,思过,平凡淡然了心灵的喧嚣,宁静充盈了心智的成长,就用淡泊写意人生,用安然葱容时光,淡看流年烟火,细品岁月静好。 泱泱中华民族,在历史的长河中,在各文化背景的人们交往中,中华56个民族紧紧地团结在一起,民族的地域的风情文化依旧欣欣向荣,大家互有你我,而又各有独特的民风民俗,是什么让56个民族走到了一起?是“容”。能容就要够大,有容乃大! 人是“情感动物”,是智慧的载体,在生活中难免会遇到一些摩擦。当产生摩擦时,我们应该应该学会包容,积极接纳生活中的一切,当别人不小心踩到你,你应该挥挥手,说声没关系,当别人弄坏了你的东西,向你道歉时,你也应该包容的付之一笑。 生活中需要包容,因为你知道,石缝里长出的草最能经受风雨。或许别人给你穿的小鞋,却能让你在舞台上跳出曼妙的舞姿;而你的言语刻薄,是一把双刃剑,最终也割伤了自己。

宽容是一种涵养和境界,是一个容人之短长,与人之互补的过程

宽容是一种涵养和境界,是一个容人之短长,与人之互补的过程励志导读:宽容,首先是对自己的宽容。只有对自己宽容的人,才有可能对别人也宽容。真正的宽容,应该是能容人之短,又能容人之长。宽容的过程也是“互补”的过程。别人有此过失,若能予以正视,并以适当的方法给予批评和帮助,便可避免大错。宽容地对待自己,就是心平气和地工作、生活。这种心境是充实自己的良好状态。充实自己很重要,只有有准备的人,才能在机遇到来之时不留下失之交臂的遗憾。学会宽容不仅有益于身心健康,而且对赢得友谊,保持家庭和睦、婚姻美满,乃至事业的成功都是必要的。宽容,它往往折射出待人处世的经验和艺术。宽容不是软弱,而是良好涵养的无言表达。 真正的宽容,应该是能容人之短,又能容人之长。宽容的过程也是“互补”的过程。别人有此过失,若能予以正视,并以适当的方法给予批评和帮助,便可避免大错。 自己有了过失,亦不必灰心丧气,一蹶不振,同样也应该吸取教训,引以为诫,重新扬起工作和生活的风帆。只要你具备了真正的宽容,必能取人之长,补

己之短,使自己受益匪浅。 有人说宽容是软弱的象征,其实不然,有软弱之嫌的宽容根本称不上真正的宽容。宽容是人生难得的佳境——一种需要操练、需要修行才能达到的境界。 宽容,首先是对自己的宽容。只有对自己宽容的人,才有可能对别人也宽容。 人的烦恼主要来源于自己,即所谓画地为牢、作茧自缚。每个人都各有所长,各有所短。争强好胜容易失去做人的乐趣。只有承认自己某些方面不行,才能扬长避短,才能不因嫉妒之火吞灭心中的灵光。 宽容地对待自己,就是心平气和地工作、生活。这种心境是充实自己的良好状态。充实自己很重要,只有有准备的人,才能在机遇到来之时不留下失之交臂的遗憾。 淡泊人生是耐住寂寞的良方。轰轰烈烈固然是进取的写照,但成大器者,绝非只是热衷于功名利禄之辈。 宽容,对人对己都可成为一种毋需投资便能获得的“精神补品”。学会宽容不仅有益于身心健康,而且对赢得友谊,保持家庭和睦、婚姻美满,乃至事业的成功都是必要的。因此,在日常生活中,无论对子女、对配偶、对老人、对学生、

要以宽容之心对待每一位学生

要以宽容之心对待每一位学生 “世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的胸怀。”法国作家雨果说。严以律己,宽以待人,要从语言落实到行动上。把宽容之心带进教育和教学,是每一位教育工作者应尽的职责! 如何处理师生间的关系,尤其是当老师的应如何对待学生的“犯错误”。这能够说是让每一位教师都非常头痛的事,因为老师工作十分琐碎,并不像人想象的那样简单,教师也决非一般人所想的那样每天仅仅坐在一间明亮的大房子里,轻轻松松的备课,悠闲的改改作业,潇洒的讲课就完了,这个表面风光的职业背后其实是需要老师付出很多汗水的。而且,因为教师工作性质的需要,每天都要与学生有大量接触,学生与教师一起的时间甚至比与父母一起的时间还要长,在这样长时间的接触中,教师就不但要负责向学生传授科学文化知识,教导学生如何做人,更要负责学生的各项安全,还要随时协调学生间及师生间发生的各种矛盾和摩擦。这些看似细碎的问题是几乎每天的教学工作中都要发生的,也是每位教师都不可避免的。不过,这些看似细碎、琐屑的小问题若处理不好,后果是很严重的。例如:可能会有损你作为一名人民教师在学生心目中的形象,或者会伤害到学生那敏感而脆弱的心,从而使学生对教师失去尊重感和信任感,以至今后的教学工作难以展开。所以,如何对待学生尤其是很调皮,犯错误的学生,是每个教师都必须做好的事。 教师是太阳底下最光辉的职业,教师是人类灵魂的工程师。说实话,教育的成功是一个综合的过程,而且百年才能树人,不能收到立竿见影的工作效果。正因为如此,教师有时也会杀人于无形。一顿粗暴的训斥,一记响亮的耳光,一句嘲讽的话语,甚至一个蔑视的眼神,都会像一把利剑,将一颗透明的心击得粉碎。我亲爱的同行,请

做教师应学会宽容

曾经读到过这么一则故事:一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来,发现一个小偷在他的茅屋里偷东西。老禅师知道小偷在屋里不会找到什么值钱的东西,便从容走进屋里,看见小偷躲在门后,便脱下自己身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上,并平静地说道:“你走老远的山路来探望我,总不能让你空手而回呀!”望着消失在夜色中的小偷的背影,老禅师感慨地说:“但愿我能送他一轮明月,照亮他在夜晚的前程。”第二天早上,老禅师一睁开眼睛,发现那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口。老禅师感性极了:“我终于送了一轮明月!”我们不禁被老禅师那博大、宽容的慈善之心深深折服,也为小偷得到“一轮明月”心灵被感化而高兴、庆幸。这就是宽容的无限力量、无穷魅力。 在教育中,学生接受教育的过程,是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识,还要教给他们怎样做人。学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错,老师要怀有宽容的心。该批评的就善意批评,该规劝的好言相劝,该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔,温柔的笑容,亲切的言语,文雅的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心理,更能取得教育的实效。教师,应以宽容、博大的胸怀,诲人不倦的精神,用人格的力量,来影响学生的言行举止,照亮学生的心灵。有一位哲人说:“上帝允许青年犯错误!”何况处于成长之中,处于蒙昧无知的孩子呢?雨果说,比大海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的心灵。对教师而言,宽容是一种境界,是一种艺术,更是一种智慧。教育中多一些宽容,就是多一些自由,多一些轻松和愉悦,也多一些创造.。当然,宽容不是一种无原则的纵容,不是漠视学生的缺点和过失,宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们,教育他们。

做一名有“仁爱”之心的智慧型教师

做一名有“仁爱”之心的智慧型教师 近年来,师生矛盾、师生冲突的新闻屡见不鲜:有的是教师打学生耳光,有的是教师被学生用铁锤敲头,有的是学生被教师批评后想不开一跃跳楼,有的是教师被家长举报下岗。。。。。。一个比一个触目惊心。所以现在有不少教师感叹:现在真不知该如何做老师了:当学生犯错时,不管或少管,是对学生的不负责任;管多了,一方面学生觉得你很啰嗦、很烦,另一方面又怕他过激走极端。在总结自己多年的教育教学实践中,我认为当前形势下,要做一名有“仁爱”之心的智慧型教师。 “仁”是一种宽容的精神,强调人应该有一颗爱心,并以爱心待人处世,达到人与人之间彼此真诚地互动感通和互济体恤;“仁者,爱人”:既自爱,又爱人;既自尊,又尊人;“仁爱”是一种以对人生命的尊重和肯定为基础,落实于个体自我的完善,并以达到人我和谐共处为目标的互济关系和由此产生的人与人彼此相互担当的义务。如何成为一名有“仁爱”之心的智慧型教师呢? 一、严格遵守教育法规,不断规范师德行为。 有“仁爱”之心的智慧型教师首先应该是一位有良好师德的教师。一方面,教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生,这样合格的教师才能塑造出合格的学生。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”作为人民教师,首先要做到为人师表,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。另一方面,在教育教学过程中,智慧型教师一定非常注意方式方法,严格遵守教育法规,决不会去触碰教育“红线”,因为一旦踏进“雷区”,不管你的出发点是多么为学生着想,都会是一票否决。所以,有“仁爱”之心的智慧型教师一定把教育法规常放心中,不断规范自己的师德行为。 二、尊重学生、宽容学生,也教会学生尊重别人、宽容别人 有“仁爱”之心的智慧型教师也一定是一位尊重学生、宽容学生的教师。一方面,“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础去爱学生,才能正确地对待学生的过失,才会宽容学生所犯的错误,也才可以赢得学生的爱戴。要尊重学生的人格,学会宽容,“一己之身,及人之身”,从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要,将心比心,以心换心。以热情换取信任,以坦诚换取信任,以信任换取信任。只有在这种状态下,师生关系才能关系融洽。另一方面,也不能对学生无原则的宽容、退让,这样只会让学生更加肆无忌惮、目无尊长。比如:我们经常会遇到个别同学不交作业的情况,不管他吧,显然是对工作、对学生不负责任,而且可能会让他不交作业没什么关系,反正老师也不会批评他,长此以往,他可能就会养成不做作业、不交作业的坏习惯;管他吧,在课堂上质问他为什么不交作业,然后狠狠地批评他一顿,他可能会非常反感,甚至逆反,“这个老师真讨厌,当众批评我,让我一点面子也没有,我就不做,你能拿我怎么样?”遇到这样的问题,我绝不会不管,更不会当众批评,而是下课把他单独叫到办公室,首先询问他不交作业的原因,他可能会说忘带或忘做我告诉他不管什么原因,是他早一点主动给老师说明情况比较好,还是老师请他来说明情况比较好?他肯定能做出正确的选择。然后继续问他为什么这样做比较好呢?他答不上来也没关系,我告诉他上

一个宽容大度的人初一作文800字

一个宽容大度的人初一作文800字 那天,放学回家时,我接到了爸爸的电话,说哥哥要来看我了!我当时的那份喜悦,竟不能用语言表达,别提有多开心啦。“叮咚!”一声门铃响,我以比刘翔还快的速度奔向家门,看也不看,一把推开了门。只见一位英俊的哥哥拎着一个皮包,气喘吁吁地站在门口。他的脸通红,肯定又是跑回家的。上一次他就是因为急着到我家而险些被车撞了呢。 他到我家住了一个星期,最让我不理解的就是他天天守着一根钢笔不放。那支笔的确好漂亮:金黄色的笔杆在灯光下闪闪发亮,上面还有几颗亮晶晶的小钻石。我霸气的说:“老哥,我看看你的笔!”哥哥说:“这可不行呀,这可是我爸从法国寄回来的笔!”谁都知道,爸爸工作很忙,一年就回来一两次,这根笔寄托着他爸爸对他的思念。我心头冒出一个点子:不如,逗逗哥哥吧。嘻,我还没见到他生气的样子呢!想着,我便抢了过来。他认真的说:“不行!”哼,哥哥真小气!不就是一根笔嘛,有什么不让我动的?真是的,我要气气他!想着,我调皮地做了一个鬼脸,说:“不给!”他的脸被气得通红,眉头紧锁。嘿,原来老哥生气是这样的呀,真好玩!不懂事的我还在左闪右闪,乐在其中。突然一下子,哥哥喘着粗气转过身来,眼睛里好像有两团怒火在燃烧。我一时没反应过来,摔在了床上,笔尖正好戳到了床头柜。 气氛突然变得安静下来,有一种恐慌感自我心头油然而生。我小心翼翼地把笔从身后拿了出来,心里好像装了一个弹簧,跳得飞快。 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

不好,笔尖被戳完了!我脑子里一片空白。我不敢看哥哥的眼睛,但我感觉到他的眼里是满满的愤怒。回想起哥哥像我这么大时,被一位同学惹急了打的那位同学鼻青脸肿的场景,我心里只有两个字——完了!我赶紧用手捂住了脸,准备挨揍。 过了许久,没有动静。我慢慢抬起两根手指头真的好好害怕。哥哥并没有要打我的意思,而是看着那根笔发呆。他长叹了一口气,用暗淡的眼神望向窗外。他的眼睛好像在说:“爸爸呀,对不起,我把笔弄坏啦……”顿时,一种惭愧涌上心头,使我不敢直视哥哥的眼睛。我低着头,支支吾吾地说:“那个,哥哥,对不起呀。”哥哥勉强挤出一个笑容,但非常苦涩:“没关系的,谁让你是我妹嘛。”他看了看那支笔,失落的摇了摇头。我后悔极了,真想让时光倒流,我把笔乖乖还给他就好了! 直到现在,我依然懊悔着,同时也赞美着哥哥那宽容大度的胸怀,真令我佩服!我以后也要做一个想哥哥那样宽容大度的人。

以宽容之心度他人之过

生活中需要宽容他人,宽容他人也就是宽容了自己。也许有的人会说,但凡那些不能让人宽容的,都是做事有些过了,有什么可宽容的。其实,有这样想法的人,无非就是一小肚鸡肠的人,自己的心胸就那么狭窄,又怎能度他人之过呢? 世界上没有十全十美的人,每一个人只有更好,永远没有最好。对待别人要以诚相待,诚心会感化一个人,会感激一个人,会拯救一个人的灵魂。人心都是肉长的,不是铁石心肠的。把自己的所作所为全当一面镜子,照照自己,更能让别人看清自己。 任何人都有过失和错误,对起或对不起在所难免,胸怀大志一些,要学会给别人一条生路,不要抓住辫子就不放,动不动就想打棍子,于己不好,与他人也不利。别觉得别人的什么都不如自己,都是别人的过错,别以为自己翘着尾巴走路就自在了,总是想高高在上、自以为是,其实自己比别人好不到哪去,也不见得能像孙悟空一样有七十二变的能耐,只是高估了自己,不愿宽容他人而已。 善待他人需要一种良好的心态,宰相肚里能撑船,多大的度量。不要计较别人的过与失,人无完人,天外有天。对别人尽可能宽容一点,对自己尽可能苛刻一点,这是做人的起码良知。唯有好心态的人才能做到不计前嫌,要学会宽容他人、他人也是人,平凡的人,没有超强的本领和能耐对待你,帮助你是心甘情愿,不帮助你也应无怨言,别人不欠你的,更没有责任和义务必须这样去做。还是端正自己的人生态度,看好自己,才能看好别人。 凡人做事总会有错,能认识到错误,加以改正就知足了,给他人一次机会也是给自己一次机会,任何人都会犯错误,别强求别人必须宽容自己,自己应学会苛刻自己之后再去宽容自己,这样会醒悟的更多一些。 要常用良好的心态去宽容别人,也许做起来会很难很难。人都有迷惑的时候,迷惑不可怕,可怕的是认不清自己的真实面目,对自己始终是带着一副放大镜,而看别人却总是隔着门缝看人,其实这样做看到的自己反而会更加渺小,要用一个常态之心带着放大镜去对待他人,放大他人之过,很大度地、很宽容地认知他人,也就感悟到人生的快乐了。 任何时候,做事都要给自己留有余地,体态心宽就是在宽容别人,宽容自己。虽然他人之过需要去包容,包容别人对他人是一种解脱,对自己则是一种淡然的醒悟。虔诚一些、开阔一些、大度一些,这是宽容别人,更是自己获得幸福与愉悦的一种方式。 放眼世界,胸怀大志,自己脚下的路会更宽,这个时候会发现世间的一切都淡漠了,他人之过也许正是一面镜子,照了别人,宽容了别人,却醒悟了自己。

班主任心得 做一个宽容的班主任

班主任心得:做一个宽容的班主任 班主任心得:做一个宽容的班主任 在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。对学生来说,他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解他们、信任他们,与他们平等对话,伴他们成长的引路人和良师益友。而要建立这种和谐的师生关系,让师生相互悦纳,我觉得教育者的宽容是核心。懂得宽容之法的班主任,拥有人道主义者的情怀,自然而然会得学生的尊重和信任。 一、允许学生的失误 学生在学习、工作中难免没有失误。对待学生的失误,班主任要不急不躁,要有宽容的心态,不横加指责、不随意批评。更多的时候,是静下心来和学生一起分析失误的原因,蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。允许学生一次失误,学生就多了一次健康成长的机会。毕竟失误并不意味着失败,给学生重新再来的机会,也许收获到的是意外的惊喜。某班布置教室,班主任把写好的条幅交给班干部张贴。结果,因为一个班干部的粗心大意,条幅贴得歪歪扭扭,宣传栏的边框也没有贴好。在班主任的面前,那个班干部很不好意思。班主任并没有责怪这个学生,而是主动地把没有贴好条幅的撕下,并重新书写了一份。事后,他还安慰了这个学生。自从这件事后,班主任发现这个班干部工作主动性更强了,经常为班集体的建设出谋献策。可以这样说,正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。当然,对待学生的错误不是一味地迁就,要有原则和理性的分析。对待不

涉及道德品质的过错,不宜采用惩罚的手段。正如苏霍姆林斯基说的,有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 二、接纳学生的缺点 人无完人,金无足赤,每一个人身上都会有这样或那样的缺点。教育的起点和终点都是自我教育,教师需要帮助学生掌握自我教育。从这个意义上说,教育的目的就是帮助学生修正缺点,完善自己。《说文解字》中对教育一词的解释是:教,上所施下所效也;育,养子使作善也对待学生,班主任应该用爱的情怀,接纳的姿态来帮助他们。爱一个人,就要爱他身上的一切,当然也包括他身上的缺点。我想,一个宽容的班主任就应该这样爱班上所有的学生,包括那些经常制造麻烦的学生。某班有一个男生,上课爱讲话,不守纪律,经常惹老师生气。每次当班主任找到他谈话后,他总表示改正缺点,可是不久故态复萌,很让班主任伤脑筋。在对学生进一步的了解中,老师发现这个孩子好动,自制力弱,在心理上极度自。了解到这一点,班主任并没有排斥和放弃他,而是指导他学会自制,让他达成一些小目标并在情感上鼓励他。正是班主任的宽容和大爱让这个孩子一步一步走出了阴影,成绩也有了长足的进步。教师节,他还用卡片给老师送上了自己的祝福。 三、倾听学生的意见 中学阶段,随着着学生年龄的增长,心理上慢慢地成熟,性格上更有主见了,独立性也强了,看待问题也形成了自己的的观点和看法。这时,班主任在工作中一些做法也便成了学生讨论的话题。有什么说什么,不掩饰自己的观点,是当代学生的一个特点,班主任工作中听到刺耳的声音的也多了。因此,班主任在工作中应耐心地倾听学生的建议,心地接受学生的意见,反思自己的工作,可以用

相关文档
相关文档 最新文档