1巴东三峡

1.巴东三峡

学习目标

1.了解游记的一般特点。

2.理清写作思路，掌握作者的游览行踪。

3.会简单分析修辞手法在文中的作用。

一、素读检测

（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

浣．妆（）秭．归（）袅袅

．．（）瞿．塘峡（）渺．小（）谚．语( ) kōng( )岭峡群山万hè ( ) kuí( ) 门 yànyù（）（）堆（二）作家作品及文学常识填空。

1．《巴东三峡》的作者是，现代、、翻译家，湖南岳阳人。我们

曾学过一篇写三峡的古文，是北魏地理学家写的《》。

2．三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，古往今来有不少文人墨客为之倾倒抒怀，请

至少写出一句与三峡有关的完整的诗句，并注明作者和出处。

诗句：，。

作者和出处：。

二、问题辨析

1.作者游览时是顺流而下，还是逆流而上，请从文中找出依据。

作者游览时是逆流而上。宜昌－西陵峡（黄猫峡—灯影峡－黄陵庙－崆岭峡－牛肝马肺峡－

崆岭滩－米仓峡－香溪－秭归—巴东—巫峡—瞿塘峡—白帝城—八阵图遗迹—夔府）

2.有人认为三峡景色是奇险，有人认为是秀美，你的看法呢？

能言之成理即可

3.作者描写三峡景物时各有侧重，你能说出每部分的特点吗？

三峡的整体特点是险恶。西陵峡—黄猫峡特点：山高不险，水急不狭。西陵峡—灯影峡特点：北山险而无味南山玲珑秀丽。西陵峡—崆岭峡特点：山形水势，突然险峻。西陵峡—米仓

峡特点：山崖高峻。巫峡特点：水险山妙，云多姿。瞿塘峡特点：山势稍平，水仍险急。

4. 作者在游览三峡时心情一样吗，这样写有什么作用？

不一样。作者在游览三峡时候的整体心情感受是惊异、赞叹和恐怖的。在西陵峡-黄猫峡的

心情是紧张的；在西陵峡-灯影峡的感受是轻松、悠闲的；在西陵峡-崆岭峡的心情是感到最

为可怕。在巫峡的心情是有趣。瞿塘峡的心情是凄凉的。

作用是：由开始的“赞叹”“恐怖”，到后来的惊惧紧张与轻松舒畅并存，到最后的“脱去

危险”的愉快，反衬出三峡的险恶。

5.有人说本文写景美在巧用修辞，有人说本文写景美在用词精炼，有人说本文写景美在写作

手法多样，你的观点呢，请任选一处语句分析。

修辞角度：①“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那

情形比起庐山来还要有趣。”用比喻的修辞手法，把云雾比作牛马、虎豹，生动形象地描摹

出云的变幻多姿。②“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一

两丈高的浪堆。”运用了拟人的修辞方法，把江水人格化，生动形象地再现江水之险。

用词精炼角度：①“水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。”“倒注”是动词，富有动态美，生动形象地写出了水从高处倾泻下来的势态之猛。②“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。”“拼命”是副词，用尽全力的意思，更具表现力，写出鸟儿不容易飞过山顶的情景，从侧面烘托出山的高大。

写作手法：①反衬。文中最后一段，写游完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显出了“一阵轻松”，“放下心来”“舒舒服服”，这些心情的描写，反衬出三峡之险恶。

②视听结合。“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。”③有形有色。只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣……倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。（任选一处语句分析即可）

6.这是一篇游记，但文中却多处引用了诗歌、谚语、典故，有人认为应该删去，有人认为用得非常贴切，你是怎么认为的？

引用诗歌、谚语、典故的作用：文中恰当地引用古诗、谚语并有诗人自己的即景诗句，收到画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。

举例说明：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”渲染三峡险恶形势，悲凉氛围，为全文定下基调。“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。”前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人害怕。“过瞿塘峡……便是历史上有名的白帝城。那一段刘皇叔托孤的悲惨故事，就发生在这个地方。”引用刘皇叔托孤的典故，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

7.在课文中畅游了三峡，你有何感受？你能否与作者产生思想上的共鸣？

三、课堂小结

游记的写作顺序

一般来说，写景作文的顺序有以下几种：1、时间顺序，即游览时间的先后顺序。先看到什么，再看到什么，按照见到景物的次序，来描写看到的景物。这样才能做到条理清楚，不至于杂乱无章。2、方位顺序。即站在固定点观察，按东南西北、上下左右不同的方位来写。这种写法可以将景物介绍得更加全面细致，使读者读后一目了然。3、移步换景的顺序。即随着脚步的移动变换不同的景物和场面。游览时，脚步迈向什么地方，笔就落到什么地方，这种写法可以使作文更加生动具体，使读者在读后有如身临其境一般。

四、教后反思

2016秋八年级语文上册第一单元第1课《巴东三峡》初冬过三峡类文阅读(新版)语文版

初冬过三峡［萧乾］ 一 听说船早晨十点从奉节人峡，九点多钟我揣了一份干粮爬上一道金属小梯，站到船顶层的甲板上了。从那时候起，我就跟天、水以及两岸的塌岩峭壁打成一片，一直伫立到天色昏暗，只听得见成群的水鸭子在江面上啾啾私语，却看不见它们的时候，才回到舱里。在初冬的江风里吹了将近九个钟头，脸和手背都觉得有些麻木臃肿了，然而那是怎样难忘的九个钟头啊！我一直都像是在变幻无穷的梦境里，又像是在听一阅奔放浩荡的交响乐章：忽而妩媚，忽而雄壮；忽而阴森逼人，忽而灿烂夺目。 整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翁日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的长如梭。走进一环，回首只见浮云衬着初冬的夭空，自由自在地游动，下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂，有的如笋如柱。直插云禽，有的像彩屏般森严大方地屹立在前，挡住去路。天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。 那两百公里的水程用文学作品来形容，正像是一出情节惊险，故事曲折离奇的好戏，这一幕包管你猜不出下一幕的发展，文思如此之绵密，而又如此之突兀，它迫使你非一口气看完不可。 出了三峡，我只有力气说一句话：这真是自然之大手笔。晚餐桌上，我们拿它比过密西西比河，也比过从阿尔卑斯山穿过的一段多瑙河，越比越觉得祖国河山的奇瑰，也越体会到我们的诗词绘画何以那样俊拔奇伟，气势万千。 二 没到三峡以前，只把它想像成岩壁峭绝，不见天日。其实，太阳这个巧妙的照明师不但利用出峡人峡的当儿，不断跟我们玩着捉迷藏，它还会在壁立千初的幽谷里，忽而从峰与峰之间投进一道金晃晃的光柱，忽而它又躲进云里，透过薄云垂下一匹轻纱。 早年读书时候，对三峡的云彩早就向往了，这次一见，果然是不平凡。过瞿塘峡，山岌积雪跟云絮几乎屏在一起，明明是云彩在移动，恍惚间却觉得是山头在走。过巫峡，云渐成朵，忽聚忽散，似天鹅群舞，在蓝天上织出奇妙的图案。有时候云彩又呈一束束白色的孩带，它似乎在用尽一切轻盈婀娜的姿态来衬托四周叠起的重岭。 初人峡，颇有逛东岳庙时候的森像之感。四面八方都是些奇而丑的山神，朝自己扑奔而来。两岸斑驳的岩石如巨兽伺伏，又似正在沉眠。山峰有的作编蝠展翅状，有的如尖刀倒插，也有的似引颈欲鸣的雄鸡，就好像一位魄力大、手艺高的巨人曾挥动千钧巨斧，东祈西削，硬替大江斩出这道去路。岩身有的作绛紫色，有的灰白杏黄间杂。著名的“三排石”是浅灰带黄，像煞三煮断垣。仙女峰作杏黄色，峰形尖如手指，真是瑰丽动人。 尽管山坳里树上还累累挂着黄橙橙的广柑，峰巅却见了雪。大概只薄薄下了一层，经风一刮，远望好像楞楞可见的肋骨。巫峡某峰，半腰横挂着一道灰云，显得异常英俊。有的山上还有闪亮的瀑布，像银丝带般蜿蜒飘下。也有的虽然只不过是山缝儿里淌下的一道涧流，可是在夕阳的映照下，却也变成了金色的链子。 船刚到夔府峡，望到屹立中流的艳濒滩，就不能不领略到三峡水势的险咤了。从那以后，江面不断出现这种拦路的礁石。勇敢的人们居然还给这些暗礁起下动听的名字：如“头珠

三峡郦道元(省一等奖优质课)

《三峡》教学设计（附：省优质课一等奖课堂实录） 学习目标： 1．借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。 2．能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。 3．学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。 教学难点：体味文章意境。 学习过程： （一）课前学习要求： 1．借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。 2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。 3．通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。 （二）导入新课 著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看： 播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，教师导入： 美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。 （三）检查学生课前学习情况 1．学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教师巡视； 2．提出课前学习中遇到的对课文理解有困难的地方，小组交流，小组不能解决的问题，交给老师。教师可以让学习小组以小字条的形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再将问题交由大家讨论。 （四）整体感知 1．教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。 2．请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。 3．请大家齐读课文。 4．同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。教师有意识地参与一到二个小组的学习活动，帮助他们解决学习中遇到的问题。 （五）深入研读： 1．请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学习小组合作探究： ①作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的？这些景物具有什么特点？请结合文中具体的语句来回答。 ②作者在描绘景物时，按怎样的顺序来写的？这样安排是否合理？请说说你的看法。2．把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）（六）课堂拓展 1．学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍三峡春、夏、秋、冬四季风光。 2．小组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。 3．学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。 4．老师评价

2021年语文版八年级上册第1课《巴东三峡》同步练习【语文版】

《巴东三峡》同步练习 维度A基础知识 1. 给下列加点的字注音 凝．( )望崆．( )岭浣．( )妆秭．( )归瞿．( )塘峡夔．( )门 滟滪 ．．( )( ) 袅袅 ．．( )( ) 单．( )于 ．．( )( ) 古刹．( ) 玲珑 2. 填空 巴东三峡巫峡长，。 ，也有垂杨也有花。 ，生长明妃尚有村。 3. 解释下列词语 浣妆: 古褐苍苍: 平敞: 4. 说说下面句子用了哪些修辞手法: ①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。 ②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。 ③江水的险，险在窄，陷在急，险在曲折，险在多滩。 ④庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。 5. 请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点: 总体特点:奇险秀美 山的特点:多姿多彩 水的特点:险急曲折多滩 云的特点:奇形怪状，应有尽有。 6 本文中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么？ 维度B阅读能力训练 阅读下列文段，回答问题: 蜀道上有个大名鼎鼎、令人闻之生畏的七盘关，此地是自古陕西宁强入川的必经咽喉要道。古诗有云“上有千仞岩，势欲压人顶。下有万丈溪，清欲摄人影。楼空石蹬悬，延缘曲如蚓。自下而上上，仰视难引领。自上而下下，深疑入眢(yuān)进①。惟第七盘雄，曲折赴危岭。”纵是未亲临其境者，读之也不难想见它的险势异常！

此诗作者为清嘉庆年间潘时鏸，距今已一百八十余年。人间至少过去六七代人，但对大自然来说仅是打了一个呵欠。而今我来这七盘岭上的七盘关，仍是仰头仿佛处处巨石就要下跌，却又欲退不能；而向下一看，只疑身陷枯井之中，欲喊无声。 正如登泰山十八盘，一般游人恐怕绝少细数究竟是十八盘，还是十七盘抑或是十九盘一样。我攀蜀道七盘岭也没有记准到底是不是转了七圈，只知印象最深的是七盘关绝险处立有一石碑，上有“小心移步”四个大字，提醒你千万玩忽不得！一抬头，那颇有几分狰狞的危岩怪厉地对着我，像在惊问:这里是只有飞鸟可渡的狭路，你这不知趣的俗子怎敢斗胆闯此禁地？ 我只暗笑，没有作答。 其实还有啥好奇怪的，自古以来，凡由金牛道入蜀者，谁能不从这七盘岭“盘”过？那公元前秦惠文王伐蜀时的千万征夫要“盘”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬他的轿夫要“盘”，那采药吹樵的草民也要“盘” 时代在前进，历史在发展，但历史很多时候也往往呈螺旋形攀登的态势。就眼前的七盘关来说，人们从秦“盘”到汉，从唐宋“盘”到明清，总是在不断地周旋、周旋……自古以来，得意者“盘”，落难者“盘”，身负重物者也“盘”。如今火车也“盘”，一隧道，便似打出一把折扇，后几节车厢中的旅人探首车窗，看这把巨大的折扇煞是壮观！汽车也要“盘”，从低而高，好像射出一颗颗飞弹，随后又隐而不见，让人惊心动魄！ 七盘关最险，七盘关也最忙。它从来没有对准谁发请柬，人们却都来找它；它没有主动麻烦谁，人们来了却又抱怨攀它太麻烦；___________________，______________________。 哦，七盘关再高再险，也只是我们必经路上的一个里程标而已。 7 “自古以来，得意者‘盘’，落难者‘盘’，身负重物者也‘盘’。”这句话与哪个句子相呼应？ ________________________________________________________________ 8 “如今火车也‘盘’，一出隧道，便拟打出一把折扇。”从修辞的角度看，这是一个__________。试具体解释这句话的意思。 ________________________________________________________________ 9 依据本文的思路，在文中划______处补充上与前文意相关联的句子。 _________________________________________________________________ 10 本文的线索是_____________________，“我”来到这七盘关的感受是围绕哪一个词展开的？____________________

《巴东三峡》练习题

《巴东三峡》练习题 维度A基础知识 1、给下列加点的字注音凝（）望崆（）岭浣（）妆秭（）归瞿（）塘峡夔（）门滟（）（）古刹（）玲珑（）（）袅袅（）（）单（）于 2、填空巴东三峡巫峡长，______。 此诗作者为清嘉庆年间潘时玳，距今已一百八余年。一抬头，那颇有几分狰狞的危岩怪厉地对着我，像在惊问：这里是只有飞鸟可渡的狭路，你这不知趣的俗子怎敢斗胆闯此禁地？ 我只暗笑，没有作答。汽车也要“盘”，从低而高，好像射出一颗颗飞弹，随后又隐而不见，让人惊心动魄！七盘关最险，七盘关也最忙。它从来没有对准谁发请柬，人们却都来找它；它没有主动麻烦谁，人们来了却又抱怨攀它太麻烦； ___________________，______________________。 哦，七盘关再高再险，也只是我们必经路上的一个里程标而已。 7“自古以来，得意者‘盘’，落难者‘盘’，身负重物者也‘盘’。”这句话与哪个句子相呼应？ _____________________________________________________ ___________8“如今火车也‘盘’，一出隧道，便拟打出一把折

扇。”从修辞的角度看，这是一个__________。试具体解释这句话的意思。 _____________________________________________________ ___________9依据本文的思路，在文中划______处补充上与前文意相关联的句子。 _____________________________________________________ ____________10本文的线索是_____________________，“我”来到这七盘关的感受是围绕哪一个词展开的？ ____________________ 维度C探究应用用自己的话描述一下，你游览过的给你留下印象最深的景点。要求包括：1景物最大的特点是什么：2当你在其中游览时的感受如何；3说说有关这个景点的传说或者俗语。

语文版八年级(上)《第1课 巴东三峡》同步练习卷(1)

语文版八年级上册《第1课巴东三峡》同步练习卷（1） 一、基础知识 1．给加点字注音。 凝．望夔．门古刹．横．暴浣．妆。2．速读课文《巴东三峡》，理清游踪。 作者由宜昌到重庆逆流游三峡。船从宜昌上驶，首先经过峡（第一段峡；第二段峡，其间有庙；第三段峡，其中有峡，滩等处；第四段是峡，出峡处有溪）．船过和，进入峡。过巫山即入峡。过峡，到城（有庙，遗迹），最后船泊在夔府的江岸。 3．请指出下列句子各运用什么修辞手法，并说明其作用。 （1）江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。 （2）这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 （3）那时侯，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。 4．体会课文《巴东三峡》引用诗、民谚、典故的好处。 （1）文中引用诗、民谚、典故，作用是，。 （2）文中开头引用民谚“，”，渲染了三峡一带、的氛围，为全文定下基调。 （3）民谚“，”，表现了崆岭滩的、。前句运用手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。 （4）引用杜甫诗句“，”，突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 （5）作者的即景诗句“，”，用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。 （6）文中写白帝城，引用的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 二、阅读理解

5．阅读语段，回答问题。 ①“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形 势，我想同往日是没有什么不同的。在江南住惯了的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的惊异的情感。好比我自己，两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。万一那山顶上崩下一块石头来，或是船触着石滩，那不就完了吗？到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。 ②船从宜昌上驶，不到一刻钟，山就高起来，绵延不断，一直到重庆。在这一千多里的 长途中，以三峡的形势为最险恶。在三峡中，又以巫峡山最高，江最曲折，滩流最急，形势最有变化。 ③开始是西陵峡，约长二百多里，共分四段。第一段是黄猫峡，山虽高，然不甚险；江 水虽急，然不甚狭。 ④第二段是灯影峡。江北的山虽是险峻，都干枯无味。江南的山，玲珑秀丽，树木亦青 葱可爱。在这一段，我最爱黄陵庙。在南岸一座低平的山上，建有一座小小的古庙，前面枕江，三面围绕着几百株浓绿的树木。最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少紫色的花。庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和，带着浓厚的江南风味。袅袅不断的青烟，悠悠的钟声，好象自己是在西湖或是在扬州，先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了。船过黄陵庙的时候，我有两句即景的诗：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。”不过这情景很短促，不到两三分钟，船就驶入西陵峡的第三段了。 ⑤第三段是崆岭峡。山形水势，突然险峻起来，尤以牛肝马肺峡一处最为可怕。两旁的 山，像刀剑削成似的，横在江中，成一个极曲折极窄的门，船身得慢慢地从那门中转折过去。在江北那一面作为门的山崖上，悬着两块石头，一块像牛肝，一块像马肺。牛肝今日尤存，马肺已被外国人用枪打坏了。离牛肝马肺不远，有一个极险的崆岭滩。水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。上水船在这里都得特别小心。他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。往日的木船，真不知道是如何走过去的。 ⑥第四段是米仓峡，又名兵书宝剑峡。距离虽是不长，水势虽没有以前那么急，山崖却 更高峻。出了峡，山便低平，有一个小口，那便是有名的王昭君浣妆的地方，叫做香溪。 昭君村离此四十几里，在秭归县东北。杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，

新版语文版语文试卷第一单元 第1课 巴东三峡( 八上)

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 训练·达标检测 一、双基积累 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.玲．珑(lín) 渺．小(miǎo) 袅．袅(niǎo) B.怒吼．(hǒu) 古刹．(shà) 凝．望(nínɡ) C.短促．(cù) 谚．语(yàn) 浣．妆(wǎn) D.秭．归(zǐ) 蔚．蓝(wèi) 耸．立(sǒnɡ) 2.下列句子没有错别字的一项是( ) A.石涯上还倒悬着不少的红色紫色的花。 B.先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很忧闲了。 C.江北的山虽是险竣，都干枯无味。 D.水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( ) A.中秋国庆双节长假里，众多的老年人结伴出游或由子女陪伴走出家门旅行， 在秋高气爽 ．．．．中感受大自然，尽享快乐假期。 B.母子之间有什么要说的就应当坦诚相告，大可不必转弯抹角 ．．．．地让人猜测。 C.船从宜昌上驶，不到一刻钟，山就高起来，络绎不绝 ．．．．，一直到重庆。 D.袅袅不断 ．．．．的青烟，悠悠的钟声，好像自己是在西湖或是在扬州。 4.下面的诗句、谚语、典故在文中作用分析不当的一项是( )

A.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带的险恶、悲凉的氛围，为全文定下感情基调。 B.“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了瞿塘峡的雄伟、壮丽。 C.“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”中“赴”字运用巧妙，进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 D.文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 5.综合性学习。 学习了本文后，你所在班级拟召开一次以“话说三峡”为主题的班会，请你完成以下任务。 (1)假如你是此次班会的主持人，请拟写一段开场白。 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)结合课文内容，仿照下面例句续写句子。 例句：船行三峡，赏山奇水异，常胆吊心提。 仿句：舟出白帝，_________，_________。 (3)为充分开发三峡的旅游资源，请你拟一条宣传标语，以提高三峡的知名度。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (4)三峡大坝工程已竣工，2012年“十一黄金周”期间，三峡大坝景区内人潮如海。有同学搜集到下面一则消息，请你用一句话概括消息的内容。 新华网湖北频道2012年10月9日电(记者刘紫凌李思远)“中秋国庆”黄金周，三峡大坝旅游区呈现前所未有的井喷式火爆场面，８天共接

省公开课一等奖《三峡》教学设计

《三峡》课堂教学设计 ★教学目标 1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 ★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵 ★教学步骤： 一、导入新课。由《三峡之歌》导入 二、朗读，读出韵味。 1.听读。听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。 教师提出如下字词，请学生要注意读准字音： 阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转 2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。 结合课后练习三，解释重点词语： 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。） 绝山献（极高的山峰。） 飞漱（急流冲荡。） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。） 3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。 三、梳理课文 1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。 板书：山夏水春冬景色秋天景色 2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。 山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。 3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点 三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。 夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急 春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀摇曳多姿 秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感 4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题） （提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。） 四、品读，读出意味。 1．品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用"三峡的美，你看（听）。"的句式说一说吗？ 学生品读课文，然后发言。如： 三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。

《三峡》知识点总结

《三峡》知识点总结 一、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。 《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。 二、整体感知：作者通过对三峡地适合四季景色的描绘显示了祖国山河的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国山河的深厚感情。 三、文言知识 通假字 1、略无阙处（“阙”通“缺”，空缺） 2、哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折） 一词多义 1、绝：①沿溯阻绝（断）②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极，极高） 2、自：①自三峡七百里中（在）②自非亭午夜分（如果） 3、清：①回清倒影（清波）②清荣峻茂（水清澈） 4、其：①其间千二百里（这）②飞漱其间（它们，代古柏） 5、以①不以疾也（如）②以丛草为林（把） 古今异义： 1.或王命急宣（或：古义：有；今义：常用于选择复句的关联词）

2.虽乘奔御风（虽：古义：即使，表假设；今义：虽然，表转折） 词类活用： 1、虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，奔驰的快马） 2、林寒涧肃（肃：形容词用作动词，寂静） 3、空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。响：动词作名词，回声） 4、回清倒影（清：形容词用作名词,清波） 5、晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜） 6、素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流） 其他重点词语解释 1、略无阙处（略：完全、全部。）（“略无”，完全没有。） 2、重岩叠嶂（嶂：直立像屏障的山峰） 3、不见曦月（曦：早晨的阳光，这里指太阳。） 4、至于夏水襄陵（至于：到）（襄：上，上升到高处） 5、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水） 6、飞漱其间（漱：冲刷） 7、良多趣味（良：的确，实在） 8、沿溯阻绝（沿，顺流而下）（溯，逆流而上） 9、属引凄异（属：zhǔ，接连）（引：延长）

巴东三峡

第一单元1课巴东三峡 一、积累运用，我最棒！ 1.下列词语中加点字的读音书写解释完全正确的一项是（） A. 玲珑(lóng) 秭归（zǐ）悲惨(cán) 凝望（níng 注意力集中。） B. 袅袅（niǎo）悠闲(yōu) 崆岭（kōng）浣妆（wán洗，洗涤。） C. 蘷门（kuí）遗迹（yí）险峻(jùn) 耸立（sǒng 高高的） D.缈小(miǎo) 调和(tiáo) 蔚蓝(wèi) 恐怖(kǒng 害怕。) 2．选出正确的选项（） ⑴江南的山玲珑，树木葱茏可爱。 ⑵水从高的石滩上下来，形势极可怕。 ⑶远远的朝北望去，隐约的可以八阵图的遗迹。 ⑷天上一轮明月，已朝鲤鱼山的顶上，放射着的光。 A.美丽倾泻望见清寒 B. 秀丽倒注望见清寒 C.壮丽倒注看见清冷 D.秀丽倾泻望见清冷 3、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是( ) 登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河 ___ 了如此深厚的文化?有哪一道大坝能____ 如此众多的智慧?有哪一座建筑能_____ 如此壮美的崇高?有哪一项工程能____ 如此伟大的传奇? A．凝聚积淀写满见证 B．积淀凝聚见证写满 C．写满见证凝聚积淀 D．见证写满积淀凝聚

4.下面一段文字是对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不当的一句是 ( ) A、有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。 B、也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。 C、依我们看，三峡倒像一部辉煌的交响乐。 D、它是“瞿塘雄、巫峡秀、西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。 5.指出对下面的诗、谚语、典故在文中作用分析不当的一项（） A．“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”渲染了三峡一带的险恶、悲凉的氛围，为全文定下感情基调。 B．“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。”表现了瞿塘峡的雄伟、壮丽。 C．“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。重在赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 D．文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 6.说说下面句子用了哪些修辞手法（①比喻②拟人③排比④引用） ①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。（） ②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。（） ③庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。（） ④他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。（） 7.仿照下面句子再仿写一句。（要运用例句所用的修辞） 例句：江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多潭。 仿句：____________________________ _________________________________

八学年级语文上册第1课《巴东三峡》精品教案(新版)语文版

《巴东三峡》 教学目标： 1、积累字词，了解作者；通读课文，掌握作者的游踪。 2、理解品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合的手法。 3、理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序；把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。 4、掌握排比、比喻和拟人等修辞手法；掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。 二、整体感知课文内容： 1、“巴东”指四川东部。文章以“巴东三峡”为题，鲜明地告诉了读者这篇游记的写作内容。 2、刘大杰（1904～1977），湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人物》，另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。

3、本文选自《中华百年游记精华》。这是作者游览长江三峡后为其雄伟壮丽的景色所 震撼而写下的一篇游记，文章主要描写了长江三峡的景色特点：奇险、美丽。 4、学习生字： 鲤．鱼（lǐ）怒吼．（hǒu）恐怖．（bù）渺．小（miǎo）玲．珑（líng）潇．洒（xiāo）袅．袅（niǎo）情绪．（xù）崆．岭峡（kōng）谚．语（yàn）浣．妆（huàn）秭．归（zǐ） 壑．（hè）蔚．蓝（wèi）峰巅．（diān）瞿．塘峡（qú）夔．门（kuí）滟滪 ．．堆（yàn yù） 5、理解生词。 6、播放三峡的奇丽风光。领略山水之美。 7、教师范读，自由读课文。 三、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。 宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡（黄陵庙）——崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）——米仓峡（出峡处有香溪）]——巫峡——瞿塘峡——白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）——夔府的江岸。 四、默读课文，理清条理： 第一部分：（1-2）总述三峡山水的险恶形势。第1段，写船尚未行时的所感、所想。第2段，总述三峡景观。游程开始，简括路线，引出三峡，宜昌→重庆→三峡→巫峡，从宜昌到重庆，以三峡为最险，三峡以巫峡为最奇。 第二部分：（3-9）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。具体描述游三峡的经过和感受。 第一层：（3-6）写作者游览西陵峡的经过。侧重写山势之高峻、水势之急缓。 第二层：（7-8）写作者游览巫峡的经过。侧重写山水的奇险美丽、云雾的变幻多姿。 第三层：（9）写作者游览瞿塘峡的经过。侧重写瞿塘峡两岸的人文景观：白帝城、孙夫人庙，八阵图遗迹。 第三部分：（10）写走完三峡，感到一种“脱去危险”的愉快，侧重写心情的放松，反衬出三峡的险恶。 五、教师小结： 本文以作者的游踪为顺序，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的雄伟、奇丽的景色，抒发了热爱祖国大好河山的思想感情。 三峡，让我们记住了雄奇险峻、清幽秀美的自然风光，领略了众多名人、诗人为我们写下的优美篇章；三峡人，让我们分享了他们的多情、热情、友好。

(语文版)初中语文八年级上册巴东三峡第一课时

巴东三峡 教学目标： 知识目标： 1准确认读课文下注词语，明白词句含义。 2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。 3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 能力目标： 1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。 2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。 3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。 情感态度价值观 培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。 教学重点、难点简析 重点： 1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法 2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。 难点： 掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。 教学准备： 教师准备：制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。学生准备：搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性认识。 教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法 教学步骤 第一课时 一、导入 教师活动学生活动 1 师：长江从源头至入海口，全长6300余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。三峡西起……（用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位） 2 组织课堂发言。 师：在学习这篇课文之前，请同学们根据搜集到的资料，描述一下自己心目中的三峡，然后我们再来阅读《巴东三峡》，看看与大家所描述的有何区别，又有何相似之处。1 观看幻灯片，听教师讲解，对三峡形 成较直观的认识。 2 根据自己搜集到的资料，讲述自己心 中的三峡。注意尽量进行自然和人文景观的描述，如讲一些关于三峡的民间故事等。通过课堂讲述，建立对三峡的感性认识。 二、朗读课文，理清文章结构 教师活动学生活动 1 要求学生朗读课文，划分段落，总结各部分大意。 2 抽学生发言。1 朗读课文，在书上划分段落，并归 纳段意。 2 发言。有不同意见者积极补充。

巴东三峡阅读练习(含答案)

１.《巴东三峡》同步练习 １、加“”注音全都正确的一项是（） A．怒吼（hǒu）夔门（kúi）渺小（miáo）袅袅（niǎo） B．玲珑（líng）潇洒（xiāo）浣妆（huàn）情绪（xù） C．短促（cù）谚语（yàn）瞿塘峡（qú）沟壑（h?） ３、给加粗的字选择正确的解释 a．怒吼（）A．生气，不高兴B．大声地C．气势很盛 b．浣妆（）A．洗，洗涤B．改变C．整理，梳理 c．袅袅不断（）A．像鸟儿飞一样B．柔弱、缠绕C．不间断地 4、下列句子用了什么修辞方法 （1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。（） （2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。（） （3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。( ) 5、“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗？ 6、填空： 巴东三峡巫峡长，。 ，也有垂杨也有花。 ，生长明妃尚有村。 7、人们常用“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”来形容女子容貌的姣好。请你能说出其中暗含的我国古代四大美女的名字___________________________________________。 8、举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观.此情此景可用李白的两句诗来概括，。 9、体会课文引用诗、民谚、典故的好处。 文中引用诗、民谚、典故，作用是，。

文中开头引用民谚“，。”渲染了三峡一带_________、__________的氛围，为全文定下基调。 民谚“，。”表现了崆岭滩的 __________、___________。前句运用___________手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。 引用杜甫诗句“，。”突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 作者的即景诗句“，。”用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。 文中写白帝城，引用______________的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 10、语言运用。 （一）2005年4月26日至5月3日是连战先生首次大陆之行。很多人用诗歌来表达对连战的欢迎之情。下面是他的旧房东赠言藏头诗，很有深意，希望连战能够担负起把海峡两岸连结起来的重任。但是由于疏忽，缺三个字，请你添上。 连动（）（）（），战为古华夏。 二．阅读下面的文段，回答文后的问题 （一） 船过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去、两旁的高山，笔直地耸立着，______________，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。 1．在横线上填上一句恰当的比喻句。 ___________________________________________________________________ __ 2．画横线的句子与下列哪句话所形成的原因是一样的？（） a．两岸连山，略无阙处。b．自非亭午夜分，不见曦月。 c．每自晴初霜旦，林寒涧肃。d．朝发白帝，暮到江陵。

古诗巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳翻译赏析

古诗巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳翻译赏析 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”出自文言文《三峡》，其含义如下： 【原文】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【注释】 自：这里有“在”和“从”的意思。 七百里：三百五十千米。 三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节东和湖北宜昌之间。 略无：几乎没有阙（quē）：通“缺”，中断。 嶂：直立像屏障的山峰。 自非：如果不是。 亭午：正午。

夜分：半夜。 曦（xī）：日光，这里指太阳。 襄：漫上。 至于：到了 陵：山陵。 沿：顺流而下。 溯（ù）：逆流而上。 或：有时。 宣：宣布，传播。 虽：即使。 奔：这里指飞奔的马。 御：驾 疾：快。 阙：通缺，当缺少讲 素：白色的。 湍：急流的水。 素湍：白色的急流。 回清：回旋的清波。回：旋转。清：清波 绝巘（yǎn）：极高的山峰。绝，极高的。巘：山峰漱：冲刷 良：的确，实在。 清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。

晴初霜旦：（秋）天初晴或下霜的早晨。 旦：早晨。 肃：清冷 属（zhǔ）引：连续不断。属，动词，接连。引，延长。 凄异：凄凉怪异。 传：回响，延续 响：回声 哀转(zhuǎn）久绝：悲哀婉转，很长时间才消失。绝，停止，消失。 巴东：古郡名，辖境在今重庆市东部。 三：这里是概数 沾：浸湿 裳：（cháng），这是“裳”的古音。 阻绝：绝，断 【翻译】 三峡七百余里（的水路）之中，两岸都是连绵不绝的高山，没有一点中断的地方；重重叠叠的山峰和峭壁，把天空和太阳都遮住了，如果不是正午就看不见太阳如果不是半夜，就看不见月亮。 到了夏天，江水漫上丘陵，上行和下行的航路都被阻断了。有时候皇帝的命令需要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，两地相隔一千二百多里的路，即使骑上快马，驾着风，也不像这样快。 春天和冬天的时候，雪白的急流回旋着清波。碧绿的潭水倒映着

《三峡》学习笔记示例

《三峡》学习笔记示例 一．原文注释和翻译 原文：自三峡七百里中，两岸连山，，略无阙（quē）处； 注释;①自：在②略无：完全没有.略,完全,全部 ③阙：同”缺”,中断 翻译:在七百里长的三峡中,两岸群山连绵,没有一点空缺的地方. 原文：重岩叠嶂（zhàng），隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（xī）月。 注释;①嶂，直立像屏障一样的山峰②隐，蔽：遮盖 ③自：如果④亭午，正午。 ⑤夜分，半夜⑥曦，早晨的阳光，这里指太阳 翻译:重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳,如果不是正午,就看不见太阳;如果不是半夜,就看不见月亮. 原文：至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。 注释;①至于：到了②襄陵：上,漫上；丘陵 ③沿：顺流而下；④溯：逆流而上 ⑤绝：断 翻译:到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船只都阻隔断了. 原文：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 注释;①或：有?②其：这，从白帝城到江陵的距离 ③虽：即使 ④乘奔御风：骑着奔驰的快马，驾着风。奔，奔驰的快马。 ⑤不以：不如；以，认为,如⑥疾：快 翻译:(如)有皇帝的命令要紧急传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使是骑着奔驰的快马,驾着长风,也不如船行得快啊. 原文：春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影。 注释;①之时：的时节；时，季节，时节 ②素湍：白色的急流③回清：回旋着清波 翻译:春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着(映出了)(山石林木的)影子。

原文：绝巘（yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（shù）其间，清荣峻茂，良多趣味。 注释;①绝巘（yǎn)：极高的山峰。绝，极；巘，山峰 ②飞。飞泻③漱（shù）冲荡 ④其，它们，指怪柏⑤清荣峻茂：水清,树茂,山高,草盛 ⑥良：实在,的确 翻译:极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻,冲荡下来。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。 原文：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 注释;①晴初霜旦：秋雨初晴，降霜的早晨。 ②肃：寂静③属：连续不断；引：延长 ④响：回声⑤转：同”啭”,声音曲折 ⑥绝：消失 翻译:每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫。叫声连续不断，音调凄凉怪异。空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。 原文：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 注释;①故：所以②渔者：打渔的人 ③三声：几声.三,不表示确数 翻译:所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（巴东三峡当中巫峡最长,猿猴鸣叫几声我的眼泪就沾湿了衣裳）二．常识 作者简介： 1.郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他的着作很多，最有名的是《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》，实则以水经为纲，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统的综合性地理着作。 关于课文 2.本文节选自《水经注·江水》。《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的着作。它不但补充了我国水道

巴东三峡读后感(一)

巴东三峡读后感（一） 巴东三峡读后感（一） 三峡，多少次在缥缈的梦际萦绕，多少次在渴望的目眸幻化，多少次在向往的心底激荡。今日，终于看到了你的雄伟和浩大，终于体验了你的底蕴和神话。不觉中，发现自己已被你慢慢地“吞噬”并“同化”。 耐不住激动的心，想一下子飞到你的身旁。重重阡陌，如今大道通天；座座高山，如今隧道畅通。这是我第一次真切地感受到，要想驰入你的“殿堂”，若非一番寒彻都难以将你畅想。只要路是对的，就不怕路远。索性，我放开目光，静静眺望窗外的景象。突然间，你用巍峨、险峻、挺拔的青山告诉我：高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正的意义；你又用迤逦、盘旋、漫长的山路告诉我：再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚就永远无法到达。 忘却了一步步逼近你——三峡大坝时的情思，淡薄了一目目打量你的慌乱，自己只依稀在问：我是谁？是那个“向波头立，手把红旗旗不湿”的“弄潮儿”？是那个自命清高，恃才傲物的狂妄之徒？是那个惜时间如生命，视生命若珍瑰的“钢铁战士”？是那个胸无大志，游手好闲的庸者？还是那个对影笔耕，临窗苦读的贤人？漠视了自己的一切，只顾着拜望眼前宏伟的超级工程。似要将你的一尺一寸记在心里，似要将你的一点一滴印在脑海里。因为你是衡量祖国国力的尺度，你是度量征服自然的标准，你是无数前圣心智的结晶。 眼前呈现的是一片繁忙的景象，不断升降的塔带机，现场勘察的工程师，不停工作的工人……我不仅体验到这座世界级超级工程的宏大，同时更真切地感受到力挽狂澜，改造自然的艰辛。或许，眼前满身灰土的工人就是自己将来的缩影；或许，自己也能闪现出睿智、敬业的工程师的魅影。也或许，自己那颗孤傲的心还不曾软化。站在185米高程的大坝上远眺，一切都沐浴在晨光中，江面上雾气腾腾，烟波浩淼。很奇怪，为什么自己不来一句“踏遍青山人未老，风景这边独hao”！或许，此时，三峡正在用雄浑的声音告诉我：拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力；生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行，生命之塔因汗水而砌成；没有汗水就没有成功的泪水；要成为一名真正出色的工程师，没有勤奋、踏实、谨慎，那一切将是虚妄…… 我不再那么浮华，不再那么夜郎自大。当我一步步走下大坝时，我觉得自己的脚步很沉重，像拖着铅球，寸步难行。三峡，是你软化了我那颗孤傲的心，是你温热了我那片冰冻的思维，是你激活了我那滩禁锢的死水。是你让我开始重新审视自己，是你让我开始变得清醒，是你让我目睹到真正的艰辛，是你让我再次激起燃烧自己的勇气！ 风回三峡，愈伸其号啕；水遏瞿塘，愈显其奔猛。终于不再让你萦绕在自己的梦际，终于不再让你幻化于无知的心灵。你已经可以在我的言行中找到你的气魄，你已经能够在我的身上闻到你的气息。伟大的工程师用你改造了自然，渺小的我用你重塑了自己。你的身躯没留下我的痕迹，但我曾走过，而且吸取了你的灵气，承递了你的精华…… 巴东三峡读后感（二）