国内外学前儿童布绒玩具研究现状分析

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美学技术

国内外学前儿童布绒玩具研究现状分析

曾学菲

（武汉纺织大学 艺术与设计学院，湖北 武汉　430073）

摘　要：随着中国整体经济实力的不断提升，家庭和社会的关注点越来越集中在学龄前儿童的教育问题上，“赢在起跑线”成了当下中国学前教育的热点话题。本文通过分析国内外学前儿童布绒玩具的研究现状来为中国学前儿童布绒玩具的理论大厦添砖加瓦。

关键词：学前儿童；布绒玩具；现状

根据中国2015年第六次人口普查结果显示，中国人口中0～6岁学前儿童已有约1.3亿人，约占人口总数的10%。受国家“二胎”政策的影响，未来10年，预计新增学前儿童人口数约为1.9亿。随着中国经济实力的不断提升 ，人民的物质生活水平不断提高，越来越多的家庭更加注重学前儿童的教育问题。玩具是学前儿童感知世界最重要的媒介和手段，其中布绒玩具以安全、舒适、耐用等特点深受学前儿童的喜爱。在与玩具互动的过程中能够促进了儿童创造力、想象力和思维能力的发展。

当代中国，教育的意义已经突破了单纯的应试模式，从而逐步向综合、全面素质的方向发展，社会的关注点越来越集中在学前教育阶段。相比较国外而言，我国的学前儿童布绒玩具体系起步较晚，创新不足，发展存在短板。所以如何借鉴国外学前布绒纺织品玩具的成功经验为我国学前儿童布绒玩具的设计和开发运用是整个社会的需要。

1　国内研究现状

学前儿童布绒玩具设计研究内容涉及设计艺术学、教育学、儿童心理学、社会学、美学、纺织材料学等领域的只是。国内现在关于学前儿童布绒玩具设计研究的书籍并不是很多，主要是对玩具基础设计、玩具行业行规、儿童心理学、学前儿童教育等相关的书籍，目前所收集的资料主要来自于国内纺织品玩具设计研究的专著、学术期刊论文，以及近年来各高校毕业生的学位论文。

1.1　国内的专著研究

第一，从玩具设计安全、生产安全以及国家安全标准出发。比如，李小幼的《玩具安全与快速检测》，这本书主要内容包括玩具概述、现代玩具、玩具使用安全、玩具的检验监督管理、玩具安全技术法规、玩具安全检测，从“玩具”“安全玩具”“玩具安全检测”这三大块阐述了古今中外玩具的发展历史、介绍了现代玩具的品种、特点和玩具使用安全以及当今国内外玩具市场的情况，重点介绍了国内外玩具安全的技术法规和监管体系，是目前国内第一本介绍玩具商品知识、玩具安全检测技术知识的专业读物。但是本书却没有详细地对毛绒玩具进行分析研究。

第二，从玩具的发展历史和文化现象研究出发。比如，王连海的《民间玩具》，该书介绍了中国传统的民间玩具，从色彩、样式和历史方面进行了介绍，具有浓厚的乡土气息和民间情趣。任兴邦的《玩具100年——中国现代玩具工业发展史》主要介绍了中国100年来的传统玩具产品，并就其发展和影响、经验与启示做了总结。

第三，从玩具设计角度出发，结合实际的案例进行分析研究。罗仕鉴、应放天、李佃军编写的《儿童产品设计》，主要从儿童玩具设计的程序与方法出发，具体地介绍了玩具的发展趋势和玩具设计的思路、优秀的设计案例等。重点对儿童玩具造型设计进行了阐述。张剑、薛峰、孙欣编著的《玩具设计》则是从国内玩具行业的发展趋势出发，着重对玩具市场、设计构思、平面表达进行分析，讲述样本如何制作等一系列的玩具制造过程，全面精致地介绍了玩具设计。

第四，从心理学角度进行分析研究。朱智贤在《儿童心理学》一书中比较系统地阐释了儿童心理发展的特点和规律。书中论述了新生儿、婴儿、学前儿童心理发展的过程和不同时期的心理特点与规律。通过对不同年龄层次儿童的心理、生理行为特征进行分析并总结出较为成熟的理论，为金猴儿童玩具如何结合和适应儿童的心理特征，功能形态进行设计提供

了理论依据。

1.2　从近年来发表的期刊论文研究

近年来，国内的期刊有关于儿童玩具设计方面的研究论文资料相对较新，而且都提出了自己关于儿童玩具设计的意见和见解。

从儿童玩具设计与心理学结合应用方面，有韩敏发表在《浙江大学学报》上的《设计心理学在儿童玩具设计中的应用研究》；从学前儿童玩具设计优化与探索方面，有洪歆慧在《艺术探索》上发表的《学前儿童玩具的优化设计》，张军在《美术教育研究》上发表的《学龄前儿童玩具设计研究》；从儿童玩具设计建议对策方面，有颜冬发表在《河南工业大学学报》上的《我国现代儿童玩具设计中存在的问题与对策》。

1.3　对已有的关于儿童玩具设计的硕士学位论文进行分析研究

通过资料的分析和调查，对2007年～2016年已有的关于儿童玩具设计的相关硕士学位论文进行分析研究，主要是从以下角度进行：第一种，从心理教育学的角度进行分析，即讨论玩具设计的艺术教育作用；第二种，从设计对象和治疗角度分析，分析儿童玩具对自闭症患者、行为障碍患者等一些特殊人群的治疗作用；第三种，从时间历史文化背景分析，即分析传统玩具和现代玩具的发展起源、发展历程与其文化背景；第四种，从具体的儿童玩具产品进行设计分析，例如儿童玩具车、儿童玩偶；第五种，对产业链或者儿童玩具市场进行分析，分析儿童玩具的品牌效益、进出口情况。

综上所述，国内目前对于学前儿童玩具设计的研究虽然还处于初级阶段，但是与其相关领域的知识体系已经相对成熟，例如儿童心理学、儿童教育学、玩具产品设计理论等。

2　国外研究现状

就目前所收集到的资料分析研究，国外学前儿童玩具设计理论研究方面主要还是侧重于儿童早期幼教玩具和儿童心理学认知的研究。德国教育拥有悠久的历史和底蕴，其学前教育更是享誉全球。早在1837年，德国的幼儿教育学家福禄贝尔就在勃兰根堡创办了一所学龄前的幼儿教育机构，1840年将其正式命名为“幼儿园”，这也是世界上的第一所幼儿园。《人的教育》一书中指出：“儿童早期是人和人类全面发展的最主要的阶段，也是教育的最重要时刻。”福绿贝尔将游戏列入幼儿的课程中，这也是与中国传统寓教于乐的思想比较接近。他认为游戏对于幼儿来说，是一种愉快、自由的活动，游戏的对象是玩具，通过玩具让儿童在游戏中发展身心。

意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人——玛利亚·蒙台梭利，在《蒙台梭利早期教育法》中提出3～12岁这一时期的儿童逐渐从无意识变为有意识，慢慢产生了记忆、理解和思维能力，并逐渐形成各种心理活动之间的联系。

瑞士心理学家，发生认识论创始人皮亚杰，在其著作《儿童心理学》一书中把儿童的发展过程分为4个水平：从出生到2岁左右是感知运动阶段，2岁到六七岁是前运算阶段，从六七岁到十一二岁是具体的运算阶段，十一二岁到十四五岁是形式运算阶段。还具体阐述了儿童因果概念和儿童象征行为，即模仿和游戏的等几大问题。

凯瑟琳·费希尔的《儿童产品设计攻略》主要从如何真实反映儿童兴趣的设计理念出发，针对不同年龄层儿童，从身体发育、智力发育、认知特点三方面进行分析阐述，为儿童玩具设计提供了借鉴。

3　研究的意义与价值

3.1　理论意义

玩具由来已久，玩具设计和制作作为一个产业已经发展了一个多世纪，然而儿童布绒玩具作为一项专门的理论研究方向却相对年轻许多。现有的研究基本集中在三个领域范围内：第一，社会学角度把玩具作为一种文化现象，研究讨论其发展历史、价值等；第二，心理学、教育学、医学等领域将玩具看作是一种教育或治疗的手段、媒介，研究如（下转第275页）

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