江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文

江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文

吴江教师获奖名单(三等奖) 附件3

序号论文题目作者作者单位获奖名次

1 行知在《品德与生活》、《品德与社会》教学活动

中

查春晓汾湖经济开发区实验小学 3

2 给学生几把“钥匙”，让英语作业不再成为学生负

担

蒋菊妹汾湖经济开发区实验小学 3

3 “难得糊涂”陈小红汾湖经济开发区实验小学 3

4 “提问”的学问——践行陶行知思想提高语言活

动提问的有效性

干代珍汾湖开发区实验幼儿园

3

5 生活理念下的探究活动的展开徐玲江苏省震泽中学 3

6 小先生在高中生物教学中的作用沈小青江苏省震泽中学 3

7 学习陶行知，有效开展班级工作葛正洪江苏省震泽中学 3

8 在行知学生观指导下进行德育教育陈明丰江苏省震泽中学 3

9 生活即教育左开俊江苏省震泽中学 3

10 寓教于乐——用“自由”保护萌发中的数理之芽周利芳黎里中心幼儿园 3

11 让生活教育理论点亮农村儿童绘画教学实践之火陈金芳鲈乡实验小学幼儿园 3

12 失掉自由，不能成人邱秋萍七都中心幼儿园 3

13 陶行知教育思想在有幼儿音乐教学中碰撞沈永萍七都中心幼儿园 3

14 弘扬行知教育精神，推进信息技术教育吴建良青云实验中学 3

15 多交流、多谈心，拉近与学生的距离姚春珍青云实验中学 3

16 实践陶行知教育思想，利用农村自然物发展幼儿动

手能力

董玉妹青云中心幼儿园 3

17 以陶为师，捕捉教育契机吴丽明青云中心幼儿园 3

18 陶行知教育思想之“生活教育观”——谈幼儿合作

精神与能力的培养

钮华英青云中心幼儿园 3

19 浅谈陶行知思想对小班幼儿能力的培养周春勤青云中心幼儿园 3

20 运用陶行知教育理论，开展幼儿早期阅读活动—

论大班幼儿早期阅读的指导策略

周晓岚盛泽第二中心幼儿园 3

21 在英语教学中践行陶行知生活教育理论孙晓行盛泽三中 3

22 践行陶行知的求真教育，引导学生在初中美术课堂

中看图说“话”

胡菊妹

盛泽三中

3

23 小学低年级英语情境教学创设初探钱惠芬盛泽镇第二中心小学 3

24 践行知理论叩开幼儿倾听之门蒋丽萍盛泽镇中心幼儿园 3

25 引领孩子畅游在个性化教育的天地里王芳盛泽镇中心幼儿园 3

26 学会放手，让幼儿独立前行钱凤梅盛泽镇中心幼儿园 3

27 玩中学玩中求进步杨锦芳盛泽镇中心幼儿园 3

28 以“生活”为眼，着眼科学课堂曹燕南松陵镇第三中心小学 3

29 用“心”做教育俞平松陵镇第三中心小学 3

30 解读真实的孩子世界——对陶行知“六大解放”思

想的实践案例记录

宋文娟松陵镇二中心幼儿园 3

31 运用行知教育理论谈教师在幼儿游戏中的作用和

应具备的能力

吴洁松陵镇二中心幼儿园 3

32 幼儿园数学教育生活化的实践与思考江志芳松陵镇二中心幼儿园 3

33 生活教育在幼儿园科学教育活动中的运用徐国芬松陵镇三中心幼儿园 3

34 润物细无声——浅谈儿童性教育吴翀燕松陵镇三中心幼儿园 3

35 生活化民间美术欣赏活动的实践吴金英松陵镇中心小学幼儿园 3

36 爱孩子懂孩子才能教孩子孙雪华松陵镇中心小学幼儿园 3

37 珍惜孩子徐国勤松陵镇中心小学幼儿园 3

38 让“爱”洒满孩子的心灵钱芳松陵镇中心小学幼儿园 3

39 在幼儿科学教育中实践陶行知教育思想陈亚芬松陵镇中心小学幼儿园 3

40 学习陶子教育观走进孩子“心”世界姚玉兰松陵镇中心小学幼儿园 3

41 激励艺术在英语教学中的运用张新苏州丝绸中等专业学校 3

42 英语生活化，生活英语化张新苏州丝绸中等专业学校 3

43 寓陶行知“生活化”教育思想于音乐教学姚芳桃源中心幼儿园 3

44 秉承陶行知思想，实践感恩教育钱明娟桃源中心幼儿园 3

45 把数学教学融入于幼儿生活之中金慧桃源中心幼儿园 3

46 结合生活讲故事姚玉芳铜罗中心幼儿园 3

47 使幼儿园课程“生活化”杨希茜铜罗中心幼儿园 3

48 “陶”“理”满天下，谈游戏中幼儿良好心理品质

和能力的培养

金美红屯村实验小学幼儿园 3

49 心的呵护——浅谈如何有效的进行学校心理教育梅健芬菀坪学校（小学部） 3

50 把好爱的方向盘——读《走近陶行知：教师读本》

有感

唐俊英菀坪学校（小学部） 3

51 生活化课程——打开思维之门李莉吴江金家坝中心幼儿园 3

52 浅谈幼儿科学饲养活动中教师指导的四个关注点刘如燕吴江金家坝中心幼儿园 3

53 行知光芒下的自主学习初探尽情绽放每个孩子

的精彩

费丽燕吴江开发区长安花苑小学 3

54 践行陶行知教育思想提高语文教学质量顾伟平吴江开发区长安花苑小学 3

55 数学在身边轻松快乐学顾雅芬吴江开发区长安花苑幼儿园 3

56 爱，开启心门之匙吴莹瑛吴江开发区长安花苑幼儿园 3

57 学陶行知教育理论促进幼儿角色游戏的开展张佳妮吴江开发区长安花苑幼儿园 3

58 在行知中成长陆倩君吴江开发区长安花苑幼儿园 3

59 在主题活动中培养大班幼儿“爱心”的实践研究谢莉吴江开发区长安花苑幼儿园 3

60 爱满天下——学习陶行知教育思想有感顾青青吴江开发区长安花苑幼儿园 3

61 让爱的雨露润泽孩子的心灵沈小文吴江开发区山湖花园小学 3

62 一切为了生活而教育——鼓励学生开口说英语徐婕吴江开发区实验初级中学 3

63 由学生投票表决所想到的——反思班级管理中的

“民主”误区

汪雪斌吴江开发区实验初级中学 3

64 构建生活化的信息技术教学课堂马书松吴江开发区实验初级中学 3

65 打造生活化的数学课堂钱娟芬吴江开发区天和小学 3

66 走进数学品味生活劳建妹吴江开发区天和小学 3

67 爱，构筑教育的生命线胡霞萍吴江开发区天和小学 3

68 行走在“教学做合一”的数学概念之路上蒋勤丽吴江开发区天和小学 3

69 生活日记：能否从“替补”变成“主力”吴斌峰吴江市八都中心小学 3

70 让幼儿的创造之花在绘画活动中美丽绽放管筱芬吴江市八都中心幼儿园 3

71 爱的生活，爱的教育卢佳丽吴江市八都中心幼儿园 3

72 把握个性，因材施教沈学珠吴江市八都中心幼儿园 3

73 《英语阅读生活化让英语学习脚踏实地》徐永珍吴江市北厍小学 3

74 《关注课外阅读，延伸英语教学》孙玲吴江市北厍小学 3

75 《浅谈陶研思想与小学英语教学的结合》李燕吴江市北厍小学 3

76 让学生快乐写作——谈陶行知教育思想与作文教

学改革

殷志娟吴江市北厍小学 3

77 《浅谈陶行知生活教育理论》曹凌君吴江市北厍小学 3

78 《在小学信息课堂教学中践行小先生制》严良贞吴江市北厍小学 3

79 《以“陶”为眼着眼数学教学》姚丽琴吴江市北厍小学 3

80 《源自生活用于生活》张卫红吴江市北厍小学 3

81 浅谈信息技术课中的教学生学阚红艳吴江市汾湖高级中学 3

82 价值观引领：回归历史教学本真吴林珠吴江市高级中学 3

83 掌握学习策略运用之基本路径叶绕平吴江市高级中学 3

84 春风化雨，润物无声杨春华吴江市高级中学 3

85 让生活走进作文让作文展示个性黄惠荣吴江市横扇小学 3

86 学习陶先生思想精髓，构建有生命活力的语文课程徐栋吴江市横扇小学 3

87 让创新教育在综合实践活动中开花沈利萍吴江市横扇小学 3

88 践行陶行知思想，优化小学英语作业设计严雪华吴江市横扇小学 3

89 立足社会实践，培养“现代小农民”——用陶行知

思想探索农村小学生基本德育品质的培养方式

沈宏吴江市横扇小学 3

90 用爱帮助孩子脱掉沉默的外衣吕文艳吴江市横扇镇中心幼儿园 3

91 玩转手指——谈手指游戏对幼儿的教育价值秦秀娟吴江市横扇镇中心幼儿园 3

92 做一个爱发“糖”的老师沈珍珍吴江市横扇镇中心幼儿园 3

93 做健康的教师育健康的幼儿——感悟陶研精神苏惠华吴江市横扇镇中心幼儿园 3

94 相辅相成，相得益彰贺静吴江市机关幼儿园 3

95 探讨生活化在高中英语课堂教学中运用的必要条

件

吴萍吴江市教师进修学校 3

96 让有偿家教走向陶行知视域发展倪莲芬吴江市教师进修学校 3

97 从生活中捕捉地理现象让课堂再现生活朱国良吴江市金家坝中学 3

98 用师爱温暖学生的心灵沈利华吴江市黎里小学 3

99 爱的眼神寄予的一道温暖涟漪钱兰芳吴江市黎里小学 3 100 热爱自己的学生吧！肖晓华吴江市黎里小学 3

101 英语教学中更有效开展TPR活动初探——学习陶

行知手脑并用理论有感

吴燕吴江市黎里小学 3

102 洒向孩子都是爱殷新毅吴江市黎里中学 3 103 给你自学空间彭京平吴江市黎里中学 3 104 让你快乐地学赵丽芳吴江市黎里中学 3 105 徜徉在花香的小径上屠建平吴江市黎里中学 3 106 由自修课纪律想到的……——请允许学生犯错李恩华吴江市黎里中学 3 107 心的颂歌爱的礼赞——读《走近陶行知》有感陈铮吴江市芦墟实验小学 3 108 走近您，激励我——《走进陶行知》读后感马吉香吴江市芦墟实验小学 3 109 师爱——教育的灵魂——读《走近陶行知》有感潘培红吴江市芦墟实验小学 3 110 教育的引领者——读《陶行知出计算题》后感杨志娟吴江市芦墟实验小学 3 111 让行知思想贯穿于班主任工作顾明英吴江市鲈乡实验小学 3 112 给孩子创造成长的机会陈瑛吴江市鲈乡实验小学 3 113 行陶先生思想，育小学生“爱心”朱爱凤吴江市鲈乡实验小学 3 114 区域活动---解放幼儿发展自我张利妹吴江市梅堰中心幼儿园 3 115 “解放儿童”，让幼儿在科学活动中“动起来”吴月华吴江市梅堰中心幼儿园 3 116 科学源于生活吴丹凤吴江市梅堰中心幼儿园 3 117 开展生活化教育，培养幼儿良好习惯周丽敏吴江市梅堰中心幼儿园 3 118 浅谈幼儿创造力的重要性及培养方法朱娟吴江市梅堰中心幼儿园 3 119 项目学习：让“六大解放”变为现实的有效途径胡阿生吴江市梅堰中学 3 120 学陶师陶，演绎有效课堂孙向红吴江市梅堰中学 3

121 “学”先行，“教”后置——以陶行知教学理念提

升中学历史课堂有效性

吴振华吴江市梅堰中学 3

122 随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设陈玲吴江市梅堰中学 3

123 小学英语教学中学生朗读能力的培养策略——学

习"生活即教育"实践体会

姚蔚秀吴江市庙港实验小学 3

124 生活即教育--让生活走进低年级的语文课堂周黎吴江市庙港实验小学 3

125 爱，在行知路上--陶行知"爱的教育"在班主任工作

中的体现

周丽婷吴江市庙港实验小学 3

126 让数学教学根植于生活的土壤中沈吉文吴江市庙港实验小学 3 127 学习行知思想优化小学数学课堂教学崔志强吴江市庙港实验小学 3

128 让爱的教育润泽孩子们的精神生命——捧着"一颗

心"，感悟"真"教育

范卿吴江市庙港实验小学 3

129 《用“爱”，让我们连在一起》沈芳吴江市庙港中心幼儿园 3 130 《让陶研之花在幼儿园的生活游戏中绽放》葛红梅吴江市庙港中心幼儿园 3 131 《看民间游戏“陶”乐融融》汤小青吴江市庙港中心幼儿园 3 132 《提高教师素质促进素质教育》孙俊华吴江市庙港中心幼儿园 3 133 《浅谈生活教育理论在教学中的发挥》陈月利吴江市庙港中心幼儿园 3

134 生活德育理念在班级管理中的运用项剑峰

陈晓东

吴江市南麻中学 3

135 践行“做中学”理念优化物理作业设计沈云峰吴江市南麻中学 3

136 教学合一，培养能力——浅谈陶行知思想在历史学

法指导中的应用

曹宏伟吴江市南麻中学 3

137 体验式作文教学能有效提升学生语文写作能力朱小燕吴江市平望第二中学 3 138 以生为本是班主任进行班级教育的智慧之源李耀光吴江市平望第二中学 3 139 《经营植根于农村教学的策略》王小英吴江市平望中心幼儿园 3 140 《将爱种植在孩子心田》翟琳琳吴江市平望中心幼儿园 3 141 《在自由中创造，在创造中习得》朱佩芳吴江市平望中心幼儿园 3 142 《“孩儿”当自强》钱雪琴吴江市平望中心幼儿园 3

143 “文本”岂能“若只如初见”----浅谈语文文本解

读的误区及应对策略

沈静吴江市平望中学 3

144 《陶行知生活教育理论在小学英语教学中的运用》魏群吴江市青云中心小学 3

145 《音乐课堂中的“吉祥三宝”：沟通利导启

迪》

沈慧华吴江市青云中心小学 3

146 《陶行知的解放儿童创造力与美术教学的有效融

合》

吴雪华吴江市青云中心小学 3

147 《在数学教学中寻求创新》钱杨勇吴江市青云中心小学 3 148 有爱就有成功的教育曹银娥吴江市青云中学 3 149 教书育人以德为先陈思文吴江市盛泽第二中学 3 150 陶行知教育思想在化学教学中的渗透吴文梅吴江市盛泽第二中学 3 151 陶行知创新教育思想在数学教学中的实践平志明吴江市盛泽第二中学 3 152 如何让小班幼儿养成良好的用餐习惯徐尧琴吴江市盛泽实小幼儿园 3 153 “生活即教育”----蚕宝宝点燃自然角之活力沈敏香吴江市盛泽实小幼儿园 3 154 浅谈幼儿不良行为习惯的成因与对策阮晨曦吴江市盛泽实小幼儿园 3 155 浅析如何让幼儿学会分享唐文娟吴江市盛泽实小幼儿园 3 156 《在阳光下享受英语》凌凤吴江市盛泽实验小学 3

157 《爱是教育的最高技巧》——学习<走近陶行知有

感>

冯岑晨吴江市盛泽实验小学 3

158 以生命教育为支点在生物教学中践行陶行知生活

教育理论

孙健敏吴江市盛泽一中 3

159 践行行知真人观绽放人本诚信花周建文吴江市盛泽镇中心小学 3 160 播撒自信的种子，收获成功的快乐张小艳吴江市盛泽镇中心小学 3 161 践行行知思想玩转数学课堂张丽芳吴江市盛泽镇中心小学 3 162 浅析陶行知生活教育思想与小学音乐教学实践范亦飞吴江市盛泽镇中心小学 3 163 悟“教学做合一”，行数学有效教学钮春夏吴江市盛泽镇中心小学 3 164 践行行知思想激活数学课堂邱雅琴吴江市盛泽镇中心小学 3 165 教育：我们能做什么……刘杨吴江市盛泽中学 3 166 常怀“普爱”之心追求教育公平刘素芳吴江市盛泽中学 3 167 在生物教学中践行陶行知思想周素芬吴江市盛泽中学 3

168 精彩导入激发学习兴趣——学陶师陶后的行动与

思考

邱丽勤吴江市实验小学(爱德) 3

169 为学生营造自主学习的空间谢雪芳吴江市实验小学(爱德) 3 170 学习陶行知教育思想，实现数学课堂高效教学王强强吴江市实验小学(爱德) 3 171 用陶行知的“活思想”让语文作业“活起来”浦菲吴江市实验小学(爱德) 3 172 借鉴陶行知教育思想，探索小学作文教学莫薇洁吴江市实验小学（城中） 3 173 让生活体验成为孩子“活的教科书”张瑜吴江市实验小学（城中） 3 174 浅谈创造教育在学校低年级数学课堂中的实践卢冬梅吴江市实验小学（城中） 3 175 让爱成为一扇窗——《走近陶行知》有感丁玲吴江市松陵高级中学 3 176 陶行知思想与综合实践活动一路同行钱美吴江市松陵镇中心小学 3 177 浅析如何有效引导学生体悟文本之美杨文娟吴江市松陵镇中心小学 3 178 我与学科共成长——我的行知路王美芳吴江市松陵镇中心小学 3 179 论小学语文教学生活化朱彩娥吴江市松陵镇中心小学 3 180 聚焦英语课堂，如何解放学生的创新能力冯小莉吴江市桃源镇中心小学 3

181 教书育人，润物丝雨——再谈陶行知的“教学做合

一”与自主学习

宋玉梅吴江市桃源中学 3

182 教人求真，学做真人徐富荣吴江市桃源中学 3 183 让自主学习成为英语课堂的主旋律李培珍吴江市桃源中学 3 184 寻找生活之米，领略阅读之水，巧用课本之火唐修才吴江市同里镇初级中学 3 185 有趣的瓶子画陈雯吴江市同里中心幼儿园 3 186 爱在无声中李育红吴江市铜罗中心小学 3 187 激发兴趣，培养学生的自动力吴冬梅吴江市铜罗中心小学 3

188 与时俱进，开展劳动教育——在小学教育中实践陶

行知劳动教育思想

计灵敏吴江市屯村实验小学

3

189 行知思想引领小学生在综合实践活动中快乐徜徉

——浅谈“六大解放”思想在小学综合实践活动中

的运用

金凤娟吴江市屯村实验小学

3

190 实践陶行知教育思想发展幼儿自主学习能力陈雪花吴江市菀坪学校幼儿园 3 191 浅谈幼儿赏识教育陈洁吴江市菀坪学校幼儿园 3 192 浅谈陶行知的创造教育理论潘忠芳吴江市菀坪学校幼儿园 3 193 融入生活元素让品德课堂因真实而精彩袁云美吴江市莘塔小学 3

194 小先生，大作用－－”小先生制“在英语教学中的

运用初探

刘月英吴江市莘塔小学 3

195 行是知之始－－让学生在生活与活动中领悟学习徐民英吴江市莘塔小学 3 196 小天地，大教育凌虹吴江市莘塔小学 3 197 陶行知思想与学生语文课堂多元化评价邱玲吴江市莘塔小学 3 198 提问，让幼教课堂有声有色徐琳吴江市莘塔中心幼儿园 3 199 感悟陶行知思想与教师发展顾一鑫吴江市莘塔中心幼儿园 3 200 走进陶行知争做小孩子——读陶行知有感张芬吴江市莘塔中心幼儿园 3

201 做一名民主性幼儿教师——读《走进陶行知》心得

体会沈静

吴江市莘塔中心幼儿园

3

202 借鉴行知思想，促进学生更好地参与探究薛祥吴江市震泽实验小学 3

203 以“陶”为眼，着眼科学许春花吴江市震泽实验小学 3 204 《让教育充满爱》谭霞军吴江舜湖幼儿园 3 205 《“小老师”的启示》范琴吴江舜湖幼儿园 3 206 《心中的“小朋友”》徐美娟吴江舜湖幼儿园 3 207 《生活即教育，教育即生活》顾秋红吴江舜湖幼儿园 3 208 《爱在教育中》李丹吴江舜湖幼儿园 3 209 学习陶行知精神，做一名有思想的创新型教师蒋小平吴江中等专业学校 3 210 陶行知教育理论在职中班主任常规管理中的应用徐英吴江中等专业学校 3

211 职业标准与中职教育课程标准对接的实践研究—

—读《走近陶行知》有感

沈卫青吴江中等专业学校

3

212 春风化雨细无声—浅谈生活教育理论对于职中教

育的现实意义

黄莉吴江中等专业学校 3

213 让中职教育沐浴在陶师的阳光下秦小燕吴江市吴江中等专业学校

优秀艺术设计专业论文参考文献(3篇)

优秀艺术设计专业论文参考文献（3篇） 优秀艺术设计专业论文参考文献(一) [1] Krumhansl, C. L. 2002. Music: A Link between Cognition and Emotion [A]. InCurrent Directions in Psychological Science, Vol. 11 [C]: 45-50. Oxford: BlackwellPublishers. [2] Mitnick, K. D., and W. L. Simon. 2002. The Art of Deception: Controlling theHuman Element of Security [M]. Indianapolis: Wiley. [3] Ekman, P. 2003. Emotions Revealed: Recognizing Faces and Feelings to ImproveCommunication and Emotional Life [M]. New York: Henry Holt & Co./Times Books. [5] Quentin Newark. 2007. What Is Graphic Design? Essential Design Handbooks [M].RotoVision. [6] Berryman, Gregg. 1990. Notes on graphic design and visual communication [M].Crisp Publications. [7] Bojko, Szymon. 1972. New graphic design in revolutionary Russia [M]. LundHumphries. [8] Thompson, Bradbury. 1988. The art of graphic design: Bradbury Thompson [M]. YaleUniversity Press. [9] Ades, Dawn, Brown, Robert K.，Friedman, Mildred S.1984. The 20th-century poster:Design of the avant-garde [M]. Abbeville Press. [10] White, Jan V. 1988. Graphic design for the electronic age [M]. Watson-GuptillPublications. [11]吴国欣.标志设计[M].上海：上海人民美术出版社，2002. [12]朱锷.现代平面设计巨匠田中一光的设计世界[M].北京：中国青年出版社，1998. [13](日)Works 社编辑部编著.日本平面创意设计年鉴 2005[M].北京：中国青年出版社，2006. [14]王受之.世界平面设计史[M].北京：中国青年出版社，2002. [15]何家讯.现代广告案例理论与评析[M].上海：复旦大学出版社，1998. [17]威廉阿伦斯著，丁俊杰，程坪，苑菲，张溪. 当代广告学[M].北京：华夏出版社，2001. [18] [日]直条则夫著，俞纯鳞. 广告文稿策略-策划、创意与表现[M].北京：中国财政经济出版社，2002. [19]汤义勇. 招贴设计[M].北京：人民美术出版社，2001. [21]王红卫. 商业海报设计创意解析范例导航(附光盘)[M].北京：清华大学出版社，2007. [22](美)斯科勒司，(美)伟德尔. 创意海报版式设计[M].大连：大连理工大学出版社，2008.45～48. [23]周进. 世博会视觉传播设计[M].上海：东华大学出版社，2008.22～30. [24]朱维理. 大型活动标志设计实战案释[M].北京：北京理工大学出版社，2009. [25]梁明珠. 城市旅游开发与品牌建设研究[M].广州：暨南大学出版社，2009. [26](日本)秋山孝. 秋山孝海报作品集[M].上海：上海人民美术出版社，2005.62～67. [27]朱锷. 日本海报设计的形态[M].广西：广西美术出版社，2001.51～60. [28](英)赫利. 什么是品牌设计[M].北京：中国青年出版社，2000.

优秀论文表彰决定

优秀论文表彰决定 决定适用于重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位和人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定。下面学习啦小编给大家带来优秀论文表彰决定，供大家参考! 关于表彰2013年度优秀论文的决定 中技经发字〔2014〕6号 为促进学术交流、鼓励高质量论文发表和提升主办期刊的学术影响力，中国技术经济学会对主办学术期刊和主办学术会议上发表的论文开展优秀论文评选活动。经专家评审，高鹏斌等发表的17篇论文被评为2013年度优秀论文，其中，一等奖4篇，二等奖13篇。现决定对获奖论文作者予以表彰，并颁发荣誉证书和奖金。 希望获奖者再接再厉，为促进我国技术经济事业的创新和发展做出新的贡献! 一等奖(4篇) 《基于作者共被引分析法的即兴领域知识结构研究》 高鹏斌，于渤，吴伟伟(哈尔滨工业大学) 《企业技术创新投入与融资结构的关系：理论模型与实证检验》 钟田丽，胡彦斌，张天宇(东北大学) 《集群企业技术能力构建的案例研究——基于能力矩阵》

成红，邵云飞(电子科技大学) 《基于DEA模型的山东省生猪生产效率研究》 张园园，孙世民(山东农业大学) 二等奖(13篇) 《军工企业多元融资方式综合评价——基于模糊网络分析法》 张旭，刘建昌，侯光明(北京理工大学) 《科技创业能力构成要素调查研究》 张瑾，刘丽君(北京理工大学) 《企业集团信用风险评估SVM集成分类器的构建与应用》 李丽，周宗放(电子科技大学) 《利他行为对信息系统集成知识创新的影响》 游静，罗慧英(重庆科技学院) 《R&D投入结构与技术交易规模的关系》 王方，李华(西安电子科技大学) 《基于社会网络分析的高校科技成果转化团队知识网络研究——以南昌大学江风益团队为例》 周荣，喻登科，涂国平(南昌大学) 《多关系条件下多代理人行为分析与激励机制设计》 钟国栋，万昆，柳瑞禹(武汉大学) 《中国肉羊生产技术效率的影响因素及其区域差异分

教育科学规划陶研专项课题和省市陶行知研究会课题研

3.江苏省“十三五”教育科学规划“陶研专项”课题和省市陶行知研究会课题研究报告； 4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题； 5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会； 6.今年江苏省陶行知研究会将迎来建会40周年华诞。以“我和陶行知的故事”为主题，对江苏省陶行知研究会和陶行知实验学校校园文化、办学精神、办学理念、优良传统的理解与感悟等； 7.以抗击新冠肺炎疫情为主题对学生开展的生命教育、科学教育、公德教育和自我教育的教育教学案例或心得体会。 撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教学做合一”、“爱满天下”、“生活力教育”等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性、时代性。 二、参评要求 1.论文形式：研究综述、专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。 2. 篇幅在3000～5000字左右，正文小四号宋体，A4纸打印。每篇

加封面，封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。 3．论文前要有“摘要”（200字以内）和“关键词”（3～5个）。文中注释统一用脚注，文后附参考文献，注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。 ⒋参评论文需提交纸质文本与电子文本。纸质文本需打印一式两份，电子文本命名格式为“单位+姓名+论文题目”。 ⒌每篇参赛论文收取评审费50元。 三、报送要求 ⒈以区（镇）或局直学校为单位集中报送。 ⒉各单位用Excel制作参评论文汇总目录，汇总栏目为：姓名、单位、文章标题、作者手机号。 ⒊将一式两份参评论文分开整理，纸质稿的摆放顺序必须和Excel表汇总目录顺序一致。 ⒋各单位于4月24日前将纸质稿和参评费用送交教师发展中心323室张怀明老师处，论文电子稿和Excel汇总目录表发至邮箱：haianzhm@https://www.wendangku.net/doc/4013668051.html,. 各单位要认真开展好此项活动，组织广大教师积极撰写论文参评，凡省陶研会实验学校45岁以下的中青年教师每人需提交参评论文1篇，其余

陶研论文

陶研论文之生活与教育 在学校中，面临各种各样的学生，有的学习成绩好，有的却不尽人意，难道是天生的智力差距？无数的事实已经证明，智力并不是决定因素，只能算众多因素中的小部分，而著名教育家陶行知先生就对影响学习的因素进行过一系列的分析： 一．自觉的学习： “生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”-----------陶行知 由陶行知先生的话，不难知道，在生活中，无论做什么事情，自觉能使我们等凉凉的付出取得不等量的回报。爱因斯坦曾今说过：兴趣是最好的老师。那么只有有了兴趣，才能有自觉。 同样的，教育亦是如此,对于现在的小学生，尤其是中低年级的学生，他们眼中的兴趣似乎只有玩，那么如何把他们的这种兴趣发挥到极致，正是我们教师需要去不断摸索探究的，将玩过渡到学习，在学习中玩，在玩中学习知识。既可以使原来枯燥无味的的学习变为一种娱乐，也可以是学生在娱乐中更加喜欢学习。由于没有过多的教学经验，并且也才接触如此低年级的数学教学，我在一节练习课上曾经尝试过一种教学游戏，我是小老师，具体是：对与书本上出现的开放性题目，我不在是有一个学生提问，由我点名回答，而是，有学生做小老师，学生提问，并且有学生点名回答。这种游戏的尝试，充分调动了学生参与学习的积极性，并且把已经开始对学习逝去注意力的学生有一次吸引回到课堂。新的放方法的尝试固然收到了很好的效果，但是却也存在一系列的问题，由于时间的限制，一节课如果全采用这种形式的话，那么本来就少的可怜的上课时间就更少了。所以如何去改进这种游戏，又成为了一种新的问题。 当然除了以游戏的形式来吸引学生。教师自己本生也需要对学生有一个吸引力。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”如果一个教师对学生不存在吸引力，那么，学生怎么可能在你的课上听你讲课的内容。那么，如何做一个学生喜欢的教师呢？风趣幽默自然少不了，但是，经过这段时间的尝试，我发现了，一个老师做到风趣幽默问题不大，但是风趣幽默却又能够不怒自威，让学生在该笑是笑该学时学却是一个不简单的事情。因为学生的自制能力差，所以，在幽默后总是不能及时的收住笑声，而是会保持很长的一段时间，这个问题成为了我在以后教学中需要着重解决的问题。有时候，课堂的笑声可以使学生在无形中吸收学习的知识。让学生在以后的作业过程中，每当做到类似的题目，总会想起，上次课堂，我因为这道相似的题目我笑过，所以我记得，这个就是我追求的最初效果。但是同样的在使用这种方法的时候除了上述，因为才接触不能使他们及时停止的问题以外还存在一个问题，那就是：在上次的作业评讲中，我们班有一个学生，将一道题目写成了小明的身高是128kg，我把他单独叫到讲台上，当着大家的面半开玩笑半认真的说，以后啊，我报你的身高就叫128kg了，这时候全班都笑了，他自己也忍不住笑了起来。这样大家都记住了这个错误，别人不会在犯，而他自己更是记忆深刻。但是，事后我自己仔细一想，要是今天那个学生不是很开朗，本来就很内向，那么我把他作为例子的话，会不会对其他的同学起了督促作用，而对他的作用却适得其反呢？反而会使得他

教师教学论文撰写格式要求及优秀论文范例

教师教学论文撰写格式要求及论文范例一、教师教学论文格式要求 （1）完整的论文一般应包括：正文（题目、内容提要、关键词、正文内容、参考文献）。 （2）正文格式要求 1）文章题目为三号黑体字，可以分为1或2行居中打印； 2）题目下空一行输内容提要，采用小四号楷体字； 3）内容提要下输入关键词：采用小四号楷体字； 4）关键词下空一行输入正文内容，采用小四号宋体字打印； 5）文章中小标题用黑体、四号字； 6）参考文献的字体采用小四号楷体。 （3）页面设置： 1）页边距：上：3．0cm ,?? 下：2．0cm,?? 左:3.8 cm??? 右:2.2 cm.?? 2）行间距: 22磅(操作:格式→段落→行距→固定值→设置值22磅) 3）字间距: 加宽1磅(操作:格式→字体→间距→加宽→磅值1磅) （4）标题层次表述（正文中所有内容换行时请空两格） 一、?????? （一） 1.?? （1） （5）文章最后空一行，写作者简介，字体采用小四号楷体。 （6）参考文献格式 参考文献表中通常仅列出发表在正式出版物上的文献。建议采用顺序编码制，即按引用文献出现先后的顺序，用阿拉伯数字连续编码，将序号加方括号标注在文献之前。正文所引用的文献的主要来源有：专着或书；连续出版物或期刊杂志；会议文献或会议记录、资料汇编；报告；专利等。参考文献着录格式如下： 1）专着、论文集、学位论文、报告 【1】刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M] ．北京：高等教育出版社，1957．15～18． 2）期刊文章

【5】成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J] ．自然资源学报，2000，15（4）：297～304． 3）报纸文章 [序号] 主要责任者．文献题名[N] ．报纸名，出版日期（版次） 【8】谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）． 4）电子文献 1998-08-16/1998-10-16／2001-04-01. 二：论文范本 授之以渔，方能“不用扬鞭自奋蹄” ——谈语文自学能力的培养 淮安市袁集乡中心小学朱丽芳 （本文荣获“师陶杯”教师论文评选市级一等奖） 【摘要】课堂教学改革要解决的核心问题是要改变学生习方式，即改学生的“被动学习”为主动学习，激发学生的主体意识，培养学生探究的习惯。因此，培养学生的自学能力已刻不容缓。 【关键词】预习自学能力导读默读读书方法 张田若先生说：“学习是学生的一项脑力劳动，通过脑力劳动来获取知识，掌握技能。任何人的任何学习都要通过自己的脑力劳动，也就是自学。阅读教学要培养学生独立阅读的能力。这种能力只有通过学生自己的大量的阅读实践才能获得，所以，阅读教学要以学生自学为主。”鉴于以上认识，我着重从以下几个方面来谈谈学生自主学习能力的培养。 一、教给预习方法，掌握自学规律 良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有至关重要的作用。学习一篇课文，并不是从老师讲课开始的，而是从学生预习开始的。 每接手一个新的班级，我都要上一、两节预习指导课，着重教给学生预习方法。(一)查找与本课有关的教资料。（二）初读课文扫清障碍，通过工具书掌握生字新词，要求边读、边想、边记，力求做到眼到、口到、手到、心到。正确地、经常性地利用工具书，对帮助学生理解课文起到关键的作用，要特别重视学生对工具书的运用。凡是在课堂上不能

优秀议论文欣赏

把握第一次 人生是由无数个第一次组成的，想要成功，想要出人头地，我们不得不把握第一个第一次。 诸葛亮是幸运的，他等到了刘备，使他的才华得以施展，没有被埋没于草芦之中。但是，世界上又有几个刘备能三顾茅芦，又有多少人才隐士能像诸葛亮一般幸运呢？假若刘备经历第一次拜访而失去了耐心，诸葛亮将会怎样？巩怕只得怀着满腹经纶碌碌一生，长困于卧龙坡终日发出怀才不遇的感叹而死去。 由此看来，等待是多么危险！这种作法实在不可取，特别是在人才密集的今天。 从第一次把握机遇，到后来大获全胜的人数不胜数，上到尧禹、亚历山大，下至毛泽东，比尔盖次。这一个个响当当的人物就是因为敢于、乐于把握住每一个第一次，才得流芳百世。 把握第一次需要勇气，没有勇气，富兰克林只能呆望雨中的闪电；诺贝尔只能对炮竹感到惊讶。把握第一次需要决心，没有决心，爱迪生只能对着别人的发明终其一生。布鲁诺只能成为“地心说”的信徒。 我们不应该放弃第一次，要记住第一次的重要性，不要寄所有希望于下一次，下下次，因为生命对于每个都只有一次，既然世界给予了我们这一次生命，那么，为什么要因一次次的遗憾而悔恨终生？ 把握第一次需要勇气，没有勇气，就不会有世界上如此多的辉煌灿烂的奇迹。 把握第一次需要眼光，没有眼光，就不会有e=mc2，就不会有今天遍布全球的麦当劳。 把握第一次需要有毅力，浅尝辙止，东掏掏，西挖挖，就不会掏到真正的珠宝。 把握第一次，我们才有资格把生命赋予世界！

做人，从失败开始 一帆风顺的人生不是完整的人生，只有揉合了成功与失败的人生才是真正的完美无缺。 虽然每个人都想成功，但失败是不可避免，只要经历了失败，才会变得更加成熟，向成功迈出无可比拟的一步，你的人生也就是从失败的那一刻开始。就如凤凰要经历涅槃才能重生，不经风雨，怎见彩虹？即使成功只不过是战胜失败就能达到，但仍然有无数人在失败面前一再退缩，最后被失败的洪水淹没，成为别人眼中的窝囊废。 其实失败的原因往往是我们对待问题的方法和态度。所以，很多时候，埋没天才的不是别人，恰恰是自己，成功的路虽然崎岖，但如果我们是真正不懈的追求者，在挫折和失败降临时，千万不要停下脚步，因为，很多时候，失败只是滔天大水上的一座恐吓人的独木桥，走过去，等待你的就是新生的曙光! 世界著名导演张艺谋便是一个从失败挫折中爬起来的人。他从小就热爱摄影，但由于家中穷，所以没钱买摄影工具，不过他没有放弃过对摄影的热情，为了攒钱，他戒了荤，每天啃干馍，咸菜，节衣缩食，最后甚至卖了血，终于买回了摄影工具，从此沉醉于摄影中，经过不懈的努力，最后成为了中国电影史上的神话! 伟人的成功并非侥幸得来的，是踏平一条条崎岖的路，战胜一个又一个的失败而得来的，就如蚕蛾经过千辛万苦才能破茧而出。你只要坚持地从失败中走出，就会获得新生，成为一个“大写”的人! 自信不换鞋，换鞋不自信 看着自己脚上的鞋子，想着别人脚上的靴子。心中的那份自信就像坐在翘翘板上似的，

优秀论文案例评选活动方案

优秀论文案例评选活动方案 优秀案例评选活动方案 一、活动意义： 不断提升教育教学质量是我们每一个教育工作者永恒追求的主题，培养教师对自己的教育教学行为、教育教学过程进行反思的能力是一个重要的环节；而这种能力的提升是教师不断实践、不断反思、不断总结的过程。为此，我校特组织优秀教育教学案例评选活动。 二、撰写要求： 1.参评对象 学校40周岁以下青年教师全体参加，其他教师自愿参与。 2.活动组织方式 （1）以年级组为单位积极参与报名。 （2）研训处组织相关老师筛选参评案例。 （3）汇总评选结果，确定优秀案例，并发获奖证书。 三、参评案例题目： 1.同伴关系是隐形的教育力量 2.发现问题背后的美好 3.让偶发事件成为学生成长的契机 以上三个命题当中任选一个。 四、文稿格式要求： A4纸排版，标题黑体小三，正文宋体小四，行间距20，边距各2 五、活动过程：

1、11月16日，研训处下发活动方案。 2、11月16日~~~11月30日教师撰写上交教学案例（交年级组长并汇总打包）。 3、12月1日~~~12月8日，研训处组织评比。 4、12月10日公布评比结果，并完成工作小结。 五、评选及奖励： 本次评选由研训处组织，分别评出一、二等奖，颁发获奖证书。抄袭、下载的案例一律取消参评资格。望教师积极参与，保证质量。 六、截稿日期：xx年11月30日 红崖子沟乡中心学校 优秀教学论文评比活动方案 为了搭建展示平台，更好地体现“以研促教”的先进理念，促进交流，进一步提高教师论文写作的积极性，中心学校拟于本学期开展优秀教学论文评比活动。 一、参评对象 全校教师 二、评比活动时间 xx年3月25日——4月30日 三、论文内容 1、围绕所执教学科在新课程改革方面所面临的理论与实践问题、探索如何更好地开展教学。

本科论文范文分析解析

本科毕业论文 题目：现代企业员工培训体系研究——以大智慧财汇数据(合肥)有限公司为例 姓名： ****** 学号： *********** 专业：************* 院系：商学院 指导老师： ******** 职称学位：讲师/硕士 完成时间： 2015年5月 教务处制

安徽新华学院本科毕业论文（设计）独创承诺书 本人按照毕业论文（设计）进度计划积极开展实验（调查）研究活动，实事求是地做好实验（调查）记录，所呈交的毕业论文（设计）是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中特别加以标注引用参考文献资料外，论文（设计）中所有数据均为自己研究成果，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的工作已在论文中作了明确说明并表示谢意。 毕业论文（设计）作者签名： 日期：

安徽新华学院2015届本科毕业论文（设计） 现代企业员工培训体系研究——以大智慧财汇数据 (合肥)有限公司为例 摘要 信息时代，随着不断发展的科学技术和知识经济，虽然使企业面临更加激烈的竞争但同时为企业带来了更好的发展机遇。面对竞争与机遇并存的前提条件，为了适应时代的发展，企业对培训工作和内部人力资源开发提出了更高的要求和目标。因此，企业人力资源管理工作的重点之一就是做好培训体系的建设与完善。越来越专业化，多样化的培训组织，使培训活动渗入到企业的每个方面。当今时代，国内企业对于企业员工培训工作这方面的研究越发重视。 本文研究对象为金融企业“大智慧财汇数据公司”，以企业培训相关理论为基础，运用查阅公司资料、员工问卷调查、文献研究等方式，对其进行系统研究。首先对大智慧数据公司公司的培训现状进行调查分析，剖析公司培训管理中存在的问题。其次，针对该公司的实际问题，进行了培训需求分析，制定了公司培训目标，设计了员工培训课程体系，完善了公司培训实施和培训效果方案。最后，在培训组织实施过程中，提出关于构建培训文化，开发、完善员工培训系统的相应策略，使其有效作用于提升员工的全面素质，推动企业经济健康可持续发展。通过以上方面的探讨，对于大智慧数据公司公司员工培训工作展开起到至关重要的作用，为振兴我国现代企业跟上世界一体化进程的步伐起到切实有效的推动作用提供借鉴。 关键词：企业员工培训；培训需求；培训体系

陶研会论文《心中有爱,润物无声》

心中有爱，润物无声 ——陶行知教育思想实践研究 苏州市田家炳实验高级中学王亮 【内容摘要】陶行知先生的教育思想和实践无处不体现着伟大的师德师爱。我在研读了陶行知先生对师德师爱的论述后，感受到他对孩子的一颗博大爱心。本文通过三则教育叙事讲述在德育工作中老师应当放下先生架子，与学生平等相待，走进学生心灵，贴近生活用积极愉快的德育方法感召学生。探讨如何在师生之间构筑爱的心桥，融汇心灵，用爱去激发学生内心的共鸣，培养造就新时代高素质的学生。 【关键词】陶研师德师爱师生平等尊重学生构建和谐师生关系 作为一名青年教师，一名青年班主任，我不断的追寻着自我成长发展的力量。而从陶行知先生的教育思想中我领悟到了这种力量的源泉——“爱”。爱满天下，乐育英才是陶行知先生从事教育事业的灵魂，他对“爱”的虔诚、对爱的实践和对爱的创造告诉我一个好老师必备的基本素质。学习和实践陶行知的教育思想，用一颗爱心做好教育教学工作。用真挚的情感、真诚的微笑面对每一位学生。正如先生所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”，也只有这样才能创建和谐的师生关系，才能成为学生心中的好老师。 一、放下架子，与学生平等相待，赢得学生信任 那是在我做班主任的第二年。工作中我认真负责，班级秩序良好。班级管理的方法和成效也获得了校德育处的肯定。可我发现班上的学生但凡在学习、生活上遇到困惑总是去找任课老师交流，心里顿感失落。我还发现自己班上的学生总是有意无意的躲着我。难道是我管理太严格，学生害怕我，怕成这样？ 进而，我留意到课间、午后乃至放学后，办公室里其他老师，尤其是班主任的办公桌周围总是门庭若市。有学生在问题目怎么解，有学生在倾诉学习生活上的疑虑，也有学生只是来跟老师随便聊聊。而我的“生意”总是很冷清，可以说门可罗雀，偶尔有一两个学生来问不会做的习题也是战战兢兢，问完匆匆离去。看着同事们跟学生亦师亦友，和谐融洽的关系，我大为羡慕，随之而来的是失落和困惑。 我觉得是该反省一下自己了，问题究竟出在哪里呢？又一次翻看起桌上摆放的教育著作，当读到陶行知先生提出民主的教师应该与学生平等相待，应该“肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限”这一段时，我感受良多，同时隐约看到了自己问题的所在。 当我踏出办公室，再一次来到教学区。走廊里一个陌生的学生迎面走来，匆匆而过时留下一句“老师好！”。我脑子里“嗡”的一声炸开了，一瞬间回想起以前很多学生见到我都会主动问好，而我总是摆着老师居高临下的架子，认为学生见到老师问好理所当然，从不回应学生。慢慢地学生见到我也就不再问好了，直到现在自己教的学生都疏远我、躲着我。我恍然大悟，转身望着那位已经远去学生的背影第一次说出“你也好”。 之后，每当有学生向我问好，我都会微笑着回应一句“你也好！”因为这句话，越来越多的学生主动跟我打招呼，甚至别的班、别的年级我不教也不认识的

学位论文的主要创新点 优秀论文 定稿

学位论文的主要创新点 一、说明了利用主成分分析法对纱线质量做综合评价时，一般不需要做目标趋同化处理。 二、利用经过最大方差旋转的因子分析法对不同纱线质量的优劣进行综合评价时，必须做目标趋同化处理，实现评价指标体系的一致性，使得因子分析综合评价目标值的表达式中，各个公因子权重系数的符号与实际情况相符，评价结果更趋合理、科学。文中提出了负因子和负指标、倒因子和倒指标的概念，这四个概念对应于四种目标趋同化处理方法，通过论述得出结论：利用负指标最科学，利用负因子有时需具体问题具体分析，但在本文中二者的结论完全相同；利用倒指标与利用负指标所得结论略有不同，但差别一般不大，不过利用倒指标有一定的局限性；而利用倒因子最不科学。 三、说明了在综合评价纱线质量时，经过最大方差旋转的因子分析法优于主成分分析法。 四、利用聚类分析对纱线质量进行相似性分类，通过与因子分析中排序结果的对比，说明了聚类结果的可靠性。

综合评价是指将评价对象的多个方面的信息加以汇聚，从整体上以定量形式确定评价对象的优劣水平与次序的过程。综合评价技术作为一种定量分析方法被广泛应用于经济、社会、教育、技术、产品质量等多个领域，并起到重要作用。综合评价问题中常常需要处理多个指标的观测数据，且这些指标之间还存在着一定的相关性，很自然地，对多个变量指标进行综合处理的多元统计分析方法便成为解决综合评价问题的重要方法之一。特别是在计算机非常普及的今天，随着SPSS、SAS等统计分析软件的推广应用，使得多元统计分析方法在各类综合评价实践中的应用成为现实。目前，也有不少纺织研究者正在将多元统计分析方法应用到诸如纺织工业布局、纺织生产、纺织材料性能评价和产品质量综合评价等领域，尤其是借助统计分析软件包SPSS，对纺织实验所采集数据的处理与分析，将更能使纺织研究者的工作有的放矢，用统计分析得到的结论去指导实际工作。 现有纱线质量的评价主要集中在对某种指标的单个评价，本文以50批不同批次的38.46tex针织纱线为研究背景，以多元统计分析中的主成分分析法、因子分析法和聚类分析为理论基础，借助SPSS统计软件，通过对多个变量指标进行综合处理，建立了纱线质量的综合评价模型。分别利用主成分分析和因子分析法对纱线质量进行了综合评价，给出了各个样本纱线质量优劣的综合排名；考虑到在综合评价中，有望大型指标也有望小型指标，通过分析，说明了在利用主成分分析法进行综合评价时，一般不必做目标趋同化处理，而在利用因子分析法进行综合评价时，必须做目标趋同化处理，为此，文中提出了负因子和负指标、倒因子和倒指标的概念，这四个概念对应于四种目标趋同化处理方法，通过论述，得出结论：利用负指标最为科学、方便，利用负因子有时需要具体问题具体分析，但对于本文中的纱线质量综合评价，二者的结论完全相同，利用倒指标与利用负指标所得结论略有不同，但差别一般不大，不过利用倒指标有一定的局限性，而利用倒因子最不科学；利用因子分析法，确立了强力因子、外观因子，捻度因子为反映纱线性能的质量因子，并给出了各个样本的三个质量因子的得分和排序；最后，用三种聚类分析方法对各个样本的纱线进行相似性聚类，三种聚类分析方法得出的聚类结果差别不大，再结合因子分析法的得分排序，验证了聚类结果的可靠性。 关键词：纱线质量；综合评价；主成分分析；因子分析；聚类分析；SPSS软件

数学建模优秀论文全国一等奖

Haozl觉得数学建模论文格式这么样设置 版权归郝竹林所有，材料仅学习参考 版权：郝竹林 备注☆ ※§等等字符都可以作为问题重述左边的。。。。。一级标题 所有段落一级标题设置成段落前后间距13磅 二级标题设置成段落间距前0.5行后0.25行 Excel中画出的折线表字体采用默认格式宋体正文10号 图标题在图上方段落间距前0.25行后0行 表标题在表下方段落间距前0行后0.25行 行距均使用单倍行距 所有段落均把4个勾去掉 注意Excel表格插入到word的方式在Excel中复制后，粘贴，word2010粘贴选用使用目标主题嵌入当前 Dsffaf 所有软件名字第一个字母大写比如E xcel 所有公式和字母均使用MathType编写 公式编号采用MathType编号格式自己定义 公式编号在右边显示

农业化肥公司的生产与销售优化方案 摘 要 要求总分总 本文针对储油罐的变位识别与罐容表标定的计算方法问题，运用二重积分法和最小二乘法建立了储油罐的变位识别与罐容表标定的计算模型，分别对三种不同变位情况推导出的油位计所测油位高度与实际罐容量的数学模型，运用matlab 软件编程得出合理的结论，最终对模型的结果做出了误差分析。 针对问题一要求依据图4及附表1建立积分数学模型研究罐体变位后对罐容表的影响，并给出罐体变位后油位高度间隔为1cm 的罐容表标定值。我们作图分析出实验储油罐出现纵向倾斜ο14.时存在三种不同的可能情况，即储油罐中储油量较少、储油量一般、储油量较多的情况。针对于每种情况我们都利用了高等数学求容积的知识，以倾斜变位后油位计所测实际油位高度为积分变量，进行两次积分运算，运用MATLAB 软件推导出了所测油位高度与实际罐容量的关系式。并且给出了罐体倾斜变位后油位高度间隔为1cm 的罐容标定值（见表1），最后我们对倾斜变位前后的罐容标定值残差进行分析，得到样本方差为4103878.2-?，这充分说明残差波动不大。我们得出结论：罐体倾斜变位后，在同一油位条件下倾斜变位后罐容量比变位前罐容量少L 243。 表 1.1 针对问题二要求对于图1所示的实际储油罐，试建立罐体变位后标定罐容表的数学模型，即罐内储油量与油位高度及变位参数（纵向倾斜角度α和横向偏转角度β）之间的一般关系。利用罐体变位后在进/出油过程中的实际检测数据（附件2），根据所建立的数学模型确定变位参数，并给出罐体变位后油位高度间隔为10cm 的罐容表标定值。进一步利用附件2中的实际检测数据来分析检验你们模型的正确性与方法的可靠性。我们根据实际储油罐的特殊构造将实际储油罐分为三部分，左、右球冠状体与中间的圆柱体。运用积分的知识，按照实际储油罐的纵向变位后油位的三种不同情况。利用MATLAB 编程进行两次积分求得仅纵向变位时油量与油位、倾斜角α的容积表达式。然后我们通过作图分析油罐体的变位情况，将双向变位后的油位h 与仅纵向变位时的油位0h 建立关系表达式01.5(1.5)cos h h β=--，从而得到双向变位油量与油位、倾斜角α、偏转角β的容积表达式。利用附件二的数据，采用最小二乘法来确定倾斜角α、偏转角β的值，用matlab 软件求出03.3=α、04=β α=3.30，β=时总的平均相对误差达到最小，其最小值为0.0594。由此得到双向变位后油量与油位的容积表达式V ，从而确定了双向变位后的罐容表(见表2)。 本文主要应用MATLAB 软件对相关的模型进行编程求解，计算方便、快捷、准确，整篇文章采取图文并茂的效果。文章最后根据所建立的模型用附件2中的实际检测数据进行了误差分析，结果可靠，使得模型具有现实意义。 关键词：罐容表标定；积分求解；最小二乘法；MATLAB ；误差分

关于开展全区班主任优秀论文征集活动的通知

淄川区教育体育局办公室 川教体办字〈2010〉64号——————————————— 关于开展全区班主任优秀论文征集 活动的通知 各区属学校、乡镇（开发区）中心校： 为进一步提升全区班主任队伍的专业化水平，汇聚班主任工作实践经验与日常管理成果，激励广大班主任认真学习，积极投身于德育创新，促进优质教育资源共享，增强我区德育创新能力，经研究，决定举行全区班主任优秀论文征集评选活动。现将有关事宜通知如下： 一、参加对象 全区中小学、幼儿园、特殊教育学校从事（或从事过）班级工作的教师及关心班主任工作的教师。 二、选题与内容 1．论文主题围绕班主任工作各个方面，包括班级管理、教育策略、工作艺术、专题教育、热点难点问题等方面，针对这些具

体问题，运用教育理论阐释问题的形成、原因、应对策略、解决方法及相应效果等，或总结有效的经验与方法，要求具有较强的针对性、可借鉴性与普遍推广意义。学前教育稿件请根据工作实际撰写。 2．论文采用的资料与数据要详实可靠，原理与概念要清晰准确，论证要充分严谨，文字简明、通俗易懂。 3．体裁：研究论文、教育叙事、个案研究、调查报告或经验总结。 4．格式要求：文章字数限定在1800-3000字；附内容摘要、关键字、以及作者简介（包括姓名、工作单位、邮编、电话等），若以单位署名要注明联系人姓名、电话。 三、其他事项 1．征文申报截止日期：2010年11月5日。 2．征文严禁抄袭，一经发现，将对作者和单位进行通报批评。 3．征文分为学前组、小学组、初中组和高中组。应在征文题目左上角注明“淄川区班主任优秀论文征集——XX组”字样。征文标题使用宋体小二号字；正文宋体四号字，行距统一为单倍行距；作者单位和姓名等用小三号字；全文用A4纸打印，上、下、左、右页边距均设定为2.5厘米。 4．各单位要对上报作品进行认真筛选，然后按照学前、小学、初中、高中组上报；区属学校、幼儿园每单位4篇，乡镇（开发区）中心校幼儿园、小学、初中各报2篇，高中学校每校6篇，报送单位要严把质量关，不得多报或少报。各单位上报征文时，

应用多元统计分析毕业论文已过查重-优秀毕业论文

应用多元统计分析毕业论文已过查重-优秀毕业论文

内蒙古财经大学 应用多元统计分析 期末论文 作者李慧斌 系别统计与数学学院 专业信息与计算科学 年级2012级 学号122093118 指导教师刘勇 导师职称讲师

目录 我国地区经济发展浅析 (2) 摘要 (2) 一、引言 (2) 二、聚类分析 (2) 1.参与聚类的样本总量表 (3) 2.样品聚为3类时的样品归类表 (3) 3.所有样品的聚类树形图 (5) 三、主成分分析 (6) 1.单变量描述统计量表 (6) 2.各变量相关矩阵图 (7) 3.总方差分解图 (8) 4.旋转前的因子载荷矩阵图 (9) 5.利用因子载荷矩阵图计算出的特征向量表 (9) 三、因子分析 (10) 1.旋转后的因子载荷矩阵 (10) 2.因子得分系数矩阵 (11) 3.各样品因子得分 (11) 四、结论 (13) 附表一 (14)

我国地区经济发展浅析 摘要：以聚类分析法、主成分分析法、因子分析法三种多元统计分析方法为主，对2011年我国31个省、市、自治区的地区经济发展状况以及影响地区经济发展的主要因素（指标）相结合进行剖析。根据不同分类方法得出不同的分析结果，从不同角度分析我国各地区经济发展存在的主要差异以及导致这些差异出现的原因，并最终就三种统计分析方法的结果对我国目前地区经济发展状况进行客观的综合概述。 关键字：地区发展水平聚类分析法主成分分析法因子分析法 一、引言 在日常生活过程中，我们常常遇到一些计算量大，分析工作复杂度高的数 据分析工作，为了能够更加简便地进行数据分析，在此给大家介绍几种多元统 计分析的方法。本文主要运用了聚类分析法，主成分分析法和因子分析法对2011 年我国31个省市自治区地区经济发展水平以及影响地区经济发展的几项重要指 标进行了统计分析。 二、聚类分析 聚类分析是应用最广泛的一种分类技术，它把性质相近的个体归为一类，使得同一类中的个体具有高度的同质性，不同类之间的个体具有高度的异质性。聚类分析的职能是建立一种分类方法，它是将一批样品或变量，按照它们在性质上的相似程度进行分类。通常我们用距离来度量样品之间的相似程度，用相似系数来度量变量之间的相似程度。

行知杯”优秀论文

江苏省陶行知研究会文件 苏陶研〔2014〕2号 关于举办第六届“行知杯”优秀论文评 选活动的 通知 各市陶研会、各专业委员会、各有关单位： 为了进一步推进群众性的学陶师陶工作，进一步推动学习《走近陶行知》教师读本和学生读本的活动，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业发展和学校和谐发展，经研究决定，在成功举办前五届“行知杯”优秀论文评选活动的基础上，遵循面向基层、面向农村、注重质量的原则，今年举办第六届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下： 一、参评对象 省陶研会实验学校中小学幼儿园教师；各市陶研会会员学校的教师；省陶研会小教、学前、职教三个专业委员会理事单位的教师；以及有志于学习、研究、践行陶行知教育思想的幼儿园、小学、中学、特殊教育、职教教育工作者。 二、论文选题范围 1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展； 2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设； 3.陶行知研究会课题研究报告； 4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题； 5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会。 撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”

等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性。 三、参评条件 1.论文形式：专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。 2.篇幅在3000～5000字左右，提交文章一式三份。正文小五号宋体，A4纸打印。每篇加封面，封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。 3．论文前要有“摘要”（200字以内）和“关键词”（3－5个）。文中注释统一用脚注，文后附参考文献，注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。 五、评选办法 1.“行知杯”论文评选工作在省陶研会统一组织下进行，参评论文由市陶研会组织初评，并最终由省陶研会评审委员会复评和终评，分设一、二、三等奖和特等奖。 2.本次评选设立学校组织奖。凡积极组织本校教师参与优秀论文评选活动，选送参评论文量多质高的学校可获该奖。 3.在评选论文的基础上，召开优秀论文颁奖暨第五届“行知伴我成长”论坛活动。 五、参评费用及报名办法 1.本着“以活动养活动”的原则，每篇论文收取评审费50元，主要用于组织、评审、颁奖会议等。评审费和文章一并交到各市陶研会或有关单位。论文投稿截止日期：2014年5月30日。 2.各市陶研会或有关单位联系人见下表：

中学数学优秀论文参考文献范例

https://www.wendangku.net/doc/4013668051.html, 中学数学优秀论文参考文献 一、中学数学优秀论文期刊参考文献 [1].“中学数学优秀生的智力倾向与学习特征”研究报告. 《教育学术月刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年5期.冯全民. [2].中美中学数学优秀教师课堂提问的比较研究以两国同课异构的课堂录像为例. 《数学教育学报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年4期.周莹.王华. [3].记我的一次难忘的教研经历——固城中学数学教研组参加南京市优秀数学教研组评选活动. 《新课程·中学》.2015年5期.孔小红. [4].关于开展重庆市优秀中学数学教研论文评选的通知. 《数学教学通讯》.2014年33期.重庆教学学会. [5].关于开展重庆市优秀中学数学教研论文评选的通知. 《数学教学通讯》.2014年31期.重庆教学学会. [6].浅谈成为一名优秀的中学数学老师必备素质. 《理科爱好者（教育教学版）》.2012年4期.何亚丽. [7].关于中学数学说课的评价. 《数学教育学报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年1期.赵兴杰.翁小勇. [8].关于计算机辅助数学教学的调查与分析. 《数学教育学报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2002年2期.袁智强. [9].中学数学CAI课件的教学设计策略. 《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2005年3期.赖文奇. [10].2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学数学试卷评析. 《福建中学数学》.2014年1期.倪莹莹.罗薇.陈清华. 二、中学数学优秀论文参考文献学位论文类

关于组织征集企业管理优秀论文的通知

关于组织征集企业管理优秀论文的通知 各科室（分所）： 为充分发挥理论和调研工作的服务指导作用，按照铁路局工作安排，疾控所决定在全所范围内组织开展2014年度企业管理优秀论文征集活动。现就有关事宜通知如下： 一、优秀论文征集要紧密围绕全局中心工作和重点任务，主要内容包括：一是推进铁路管理机制创新，确保企业有序高效运行；二是深入推进安全风险管理，确保铁路安全持续稳定；三是全面加快铁路走向市场步伐，提高企业综合经济效益；四是加快推进铁路投融资体制改革，确保全面完成建设任务；五是完善企业技术创新体系，提高铁路技术创新能力；六是围绕“五个武铁”建设规划，提高路局整体工作实力；七是切实维护职工利益，让职工群众共享铁路改革发展成果；八是创新党建和思想政治工作，为铁路改革发展提供坚强政治保证等专题做好调查研究和理论研究工作。（参考题目见附件） 二、优秀论文要紧密联系疾控所的工作实际，注意研究管理实践中遇到的重点和难点问题，通过理论研讨进一步明确工作方向、目标和任务，理清思路，提出对策。优秀论文要有实践性、针对性和前瞻性，要从实际出发，理

论联系实际，对改进和加强实际工作，推进铁路改革发展，提升企业现代化管理水平，具有指导作用。 三、优秀论文要观点鲜明、思路清晰、见解独到、资料翔实、语言流畅、说理性强。文字一般应控制在5000字以内，文稿按标准版（A4纸，3号字，仿宋体，每页22行，每行28个字）排版。要将作者的单位、职务、姓名写在文章首页的标题下面，在征文后注明作者的联系电话。对不属于论文题材的领导讲话、工作总结、经验介绍，或在其它报刊发表的文稿等不在征集之列。 四、各科室（分所）要认真做好安排部署，动员广大干部职工积极参与企管理论研讨工作，保证质量，每个科室（分所）至少申报1篇企业管理论文，发电子稿件到所业务科邮箱,邮箱地址：wtjkywk@https://www.wendangku.net/doc/4013668051.html,，论文征集截止时间为2014年9月20日。 五、疾控所将并指定专人，认真做好优秀论文的审核、评选工作，对前三名优秀论文给予奖励，并推荐到铁路局。 附件：优秀论文参考题目 武汉铁路局武汉疾病预防控制所 2014年6月17日