判断题
1、F. de Saussure, who made the distinction between langue and parole in the early 20th century, was a French linguist.(F)
2、A study of the features of the English used in Shakespeare‘s time is an example of the diachronic study of language. (F)
3、All syllables must have a nucleus but not all syllables contain an onset and a coda.(T)
4、When pure vowels or monophthongs are pronounced, no vowel glides take place.(T)
5、We were all born with the ability to acquire language, which means the details of any language system can be genetically transmitted.(F)
6、Speech and writing came into being at much the same time in human history.(F)
7、All the languages in the world today have both spoken and written forms.(F)
8、The air stream provided by the lungs has to undergo a number of modification to acquire the quality of a speech sound.(T)
9、Two sounds are in free variation when they occur in the same environment and do not contrast, namely, the substitution of one for the other does not produce a different word, but merely a different pronunciation.(T)
10、Acoustic phonetics is concerned with the perception of speech sounds.(F)
11、Reduplicative compound is formed by repeating the same morpheme of a word.(F)
12、The words whimper, whisper and whistle are formed in the way of onomatopoeia.(T)
13、In most cases, the number of syllables of a word corresponds to the number of morphemes.(F)
14、Back-formation is a productive way of word-formations.(F)
15、Inflection is a particular way of word-formations.(F)
选择题
1、Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human ___B___.
A. contact
B. communication
C. relation
D. community
2、__A____ refers to the actual realization of the ideal language user‘s knowledge of the rules of his language in utterances.
A. Performance
B. Competence
C. Langue
D. Parole
3、When a dog is barking, you assume it is barking for something or at someone that exists hear and now. It couldn‘t be sorrowful for some lost love or lost bone. This indicates the design feature of ____C____.
A. cultural transmission
B. productivity
C. displacement
D. duality
4、____A___ answers such questions as how we as infants acquire our first language.
A. Psycholinguistics
B. Anthropological linguistics
C. Sociolinguistics
D. Applied linguistics
5、Which of the following property of language enables language users to overcome the barriers caused by time and place, due to this feature of language, speakers of a language are free to talk about anything in any situation? C
A. Transferability
B. Duality
C. Displacement
D. Arbitrariness
6、Conventionally a ___C___ is put in slashes (/ /).
A. allophone
B. phone
C. phoneme
D. morpheme
7、An aspirated p, an unaspirated p and an unreleased p are ___D__ of the p phoneme.
A. analogues
B. tagmemes
C. morphemes
D. allophones
8、The opening between the vocal cords is sometimes referred to as ___A___.
A. glottis
B. vocal cavity
C. pharynx
D. uvula
9、___B___ is a way in which new words may be formed from already existing words by subtracting an affix which is thought to be part of the old word.
A. affixation
B. back-formation
C. insertion
D. addition
10、The ___D__ rules are the rules that group words and phrases to form grammatical sentences.
A. lexical
B. morphological
C. linguistic
D. combinational
11、A ____D___ in the embedded clause refers to the introductory word that introduces the embedded clause.
A. coordinator
B. particle
C. preposition
D. subordinator
12、Phrase structure rules allow us to better understand ____D____.
A. how words and phrases form sentences.
B. what constitutes the grammaticality of strings of words
C. how people produce and recognize possible sentences
D. all of the above.
13、The head of the phrase ―the city Rome‖ is ___D____.
A. the city
B. Rome
C. city
D. the city Rome
14、The principal representative of American descriptive linguistics is ___C___.
A. Boas
B. Sapir
C. Bloomfield
D. Harris
15、Generally speaking, the ___A___ specifies whether a certain tagmeme is in the position of the Nucleus or of the Margin in the structure.
A. Slot
B. Class
C. Role
D. Cohesion
填空题
1、The ―yo-he-ho‖ theory means that, as primitive people worked together, they produced some rhythmic grunts which gradually developed into chants and then into language.
2、By far the most important socioligical use of language is the interpersonal function, by which people estable and maintain their status in a society.
3、The cardinal vowels, as exhibited by the diagram in the IPA chart, are a set of vowel qualities arbitrarily defined, fixed and unchanging.
4、Sometimes a phoneme may also have free variations. For example, the final consonant of cup may not be released by some speakers so there is ni audible sound at the end of this word.
5、The systematic study of morpheme is a branch of linguistics called morphology, which studies the internal structure of words, and the rules by which words are formed.
6、Positional relations are a manifestation of one aspect of "SYNTAGMATIC RALATIONS" observed by F.de Saussure.
7、Recursineness, together with duality, is generally regarded as the core of creativity of language.
8、More linguists are now exploring the syntactic relation between sentences in a paragraph of chapter or the whole text, which leads to the emergence of text linguistcs and discourse analysis.
9、The point of departure of a sentence is equally present to the speaker and to the hearer – it is their rallying point, the ground on which they meet. This is called the theme.
10、The most significant figure in continuing the structuralist tradition may be K. Pike, who and his followers have a special name for their technique of linguistic analysis — tagmemics.
名词解释
1、language performance
the actual use of language in concrete situations.
2、macrolinguistics
Macrolinguistics is the study of language in all aspects, distinct from microlinguistics, which dealt solely with the formal aspect of language system.
3、manner of articulation
The ―manner of articulation‖ literally means the way a sound is articulated. At a given place of articulation, the airstream may be obstructed in various ways, resulting in various manners of articulation, are the following : (1) plosive p,b,t,d,k,g]; (2) nasal m,n,]; (3) trill; (4) tap or flap; (5) lateral l]; (6) fricative f,v,s,z]; (7) approximant w,j]; (8) affricate ].
4、inflection
Inflection is the manifestation of grammatical relationships through the addition of inflectional affixes, such as number, person, finiteness, aspect and case, which do not change the grammatical class of the stems to which they are attached.
5、Suprasegmental feature
The phonetic features that occur above the level of the segments are called suprasegmental features; these are the phonological properties of such units as the syllable, the word, and the sentence. The main suprasegmental ones includes stress, intonation, and tone.
6、LAD
LAD, that is Language Acquisition Device, is posited by Chomsky in the 1960s as a device effectively present in the minds of children by which a grammar of their native language is constructed.
论述题
1、How many types of morphemes are there in the English language? What are they?
morphemes can be cub-classified into different types :
(1)free morpheme and bound morpheme
(2)root ,affix and stem
(3)inflectional affix and derivational affix
2、Why is Saussure hailed as the father of modern linguistics?
The Swiss linguist Ferdinand de Saussure (1857~1913) is ―father of modern linguistics‖ and ―a master of a discipline which he made modern.‖ His important ideas about linguistic s were collected in Course in General Linguistics (1916), which was published by his students C. Bally and A. Sechehaye Saussure argues that the linguistic unit is a sign. The linguistic sign unites, not a sign and a name, but a concept and a sound image. He called the concept signified and the sound image signifier. The linguistics sign has two characteristics. First, the relationship between the signifier and the signified is arbitrary. Secondly, the linguistic sign is characterized by the linear nature of the signifier Saussure makes a distinction between langue and parole. He suggests that the task of a linguist is to study langue, since it is a coherent and analyzable object. It is this distinction that leads to the distinction of phonetics and phonology.Distinction between diachronic and synchronic studies is another great contribution Saussure makes to general linguistics.
3、why should language teachers learn some knowledge of linguistics? can you give some examples to support your idea?
WHY SHOULD A LANGUAGE TEACHER NEED TO KNOW ANYTHING ABOUT LINGUISTICS? ―Linguistics has been extensively used in language teaching, especially in the teaching of foreign and second languages‖ and teaching a language is also a complex phenomena and it is not a simple process. ―Among these are the personal characteristics of the learner, the structure of the native and target languages, opportunities for interaction with speakers of the target language, and access to correction and form-focused instruction‖.If a
language teacher does not have any systematic knowledge of linguistics and theoretical knowledge of linguistics. She/he may not explain innumerable linguistic features, linguistic phenomena and problems for his/her students or cannot overcome the barriers and difficulties which control the students who are trying to acquire the language and master the linguistic knowledge. As a result, the teacher teaches the students who are learning the language blindly and the students may become the innocent victims misguided, misled by the teacher‘s ignorance of linguistics knowledge. At this point, Stern, for instance, argues that it is hardly imaginable that a language could be taught without some underlying conception of the general nature of language.
IMPORTANCE OF KNOWING SOMETHING ABOUT LINGUISTICS
So, it is not necessary but vitally important for a language teacher to know some linguistic knowledge. Only when a language teacher has mastered some linguistic knowledge systematically, can he/she scientifically diagnose and rectify the errors made by his/her students in the language teaching process and use a scientific teaching method or an appropriate way to help the students to learn it efficiently. There is a Chinese saying: If you want to give your students a bowl of water, you must have a basin of water. That is to cohesion text cohesive device say if you wish to teach better, you need to have more knowledge. In practice, I can feel that the more linguistic knowledge a language teacher knows, the better he/she knows how to teach. Thus a language teacher should or need to know some linguistics. From the perspective of linguistics, I think the most major factor that affects the development of Chinese students‘ reading ability is some teachers of English a re devoid of linguistic knowledge of English. They are blind to the importance of transferring the knowledge of coherence and cohesion related to the text-analysis is more beneficial for the students to improve their reading ability than transferring simple grammar knowledge in the teaching of reading. In most English reading classes, the teacher just focuses on explaining the word-meaning and sentence-meaning instead of using some linguistic knowledge to analyze the internal relations within the sentences, paragraphs and the structures of text-forming. Sadly, under such conditions that the students‘ logical ability to analyze the structure of the text is not allowed to be developed and improved, and they cannot understand the contents and forms of the text thoroughly. Because no matter whether a text is presented through writing or expressed by speaking, both of them should be logical cohesion and semantic coherence. Cohesion and coherence are the metafunction of Halliday‘s functional grammar, which are appl icable and practicable, ―when we talk about the text cohesion, we cannot help thinking of coherence‖. Therefore, from this evidence, I point out that transferring the cohesive knowledge and coherent knowledge that are relevant to the text in English reading class is better for students to promote their reading ability than explaining simple grammar rules. The reason is that a text is semantic unit: ―a unit not of form but of meaning‖. When we analyze it, we analyze the product of this process ―which embodie s not only the same kind of polyphonic structuring as is found in the grammar, but also as the realizations of semiotic orders ?above‘ the language.‖.If we use linguistic knowledge to analyze the text from the perspectives of its coherence and cohesion, we will know how the text is structured and the semantic relation that exists in the text, and we will follow the writer‘s thought and his intended meaning in producing a linguistic message, and seize the controlling idea or theme of the text. So it is necessary for us to introduce the basic knowledge of coherence and cohesion which is relevant to the text into the teaching of EFL reading. By dong so, the students will have a better understanding of variety of linguistic phenomena they find in the text and their linguistic competence and reading ability will be improved.
第三章语音 一、单选题 1、语音的四个物理要素中,区别不同的意义起着最为重要的作用的是( ) A、音高 B、音强 C、音长 D、音色 2、元音和辅音本质区别是( ) A、元音的发音可以延长,辅音不可以 B、元音发音响亮,辅音不响亮 C、元音发音时气流不受阻,辅音一定受阻 D、发元音时,发音器官的各个部分均衡紧张;辅音则不然 3、[ε]的发音特征是( ) A、舌面前高不圆唇 B、舌面后高不圆唇 C、舌面前半高不圆唇 D、舌面前半低不圆唇 4.关于语音四要素,下列说法不正确的一项是() A.在任何语言中,音高变化都是语调的主要构成要素 B.能起区别语言意义作用的是绝对的音高、音强和音长 C.音长是由发音体振动的持续时间决定的 D.音强是由发音体振动的振幅大小决定的 5.下列关于区别特征的表述中,不正确的一项是() A.音位是通过区别特征相互区别的 B.区别特征完全取决于语音的自然属性 C.音位的辨义功能由区别特征负担 D.区别特征通常都表现为二项对立 6.关于“复辅音”,下列说法不正确的一项是() A.复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合 B.复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结 C.复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的 D.复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象 7、有甲乙两个声波图,甲声波比乙声波振动次数少,乙声波比甲声波振幅小,
因此() A、甲声音低,乙声音弱 B、甲声音高,乙声音弱 C、甲声音低,乙声音强 D、甲声音弱,乙声音低8.()组字母表示的音素,汉语拼音与国际音标是一致的。 A. b p d B.t k g C. y u m D.i u f 9、下列舌面元音中,属于圆唇音的是() A、[Y] B、[α] C、[A] D、[a] 10、[e]的发音特征是() A、舌面前半低圆唇元音 B、舌面前半高圆唇元音 C、舌面前半高不圆唇元音 D、舌面前半低不圆唇元音 11、[u]的发音特征是() A、舌面后高圆唇元音 B、舌面后高不圆唇元音 C、舌面后半高圆唇元音 D、舌面后半高不圆唇元音 12、辅音[x]的发音特征是() A、舌面中清擦音 B、舌面前不送气清塞音 C、舌面后不送气浊塞音 D、舌根清擦音 13、辅音[η]的发音特征是() A、舌面中不送气清音 B、舌面后浊鼻音 C、舌面中浊鼻音 D、舌前中送气浊塞音 14、辅音[kh]的发音特征是() A、舌根不送气清塞音 B、舌根送气浊塞擦音 C、舌面后送气清塞音 D、舌面后不送气浊塞音 15、辅音[θ]的发音特征是() A、舌叶清擦音 B、舌叶浊擦音 C、齿间浊擦间 D、齿间清擦音 16、下列辅音类中,属于响辅音的是() A、塞音 B、半元音 C、擦音 D、塞擦音
郑州大学现代远程教育《社会语言学》课程考核要 求 说明:本课程考核形式为提交作业,完成后请保存为WORD 2003格式的文档,登陆学习平台提交,并检查和确认提交成功(能够下载,并且内容无误即为提交成功)。 1. 作业要求 1. 认真学习课程,广泛查阅文献资料,高质量完成课程作 业。 2. 必须由自己独立完成,不得抄袭或请人代写,雷同作业按照零分 处理。 2.作业内容 论述题 (1) 中国社会语言学发展的三个阶段(25分) 答:一)初创阶段(1979-1987):从自发到自觉 一般认为,中国的社会语言学是舶来品,源于20世纪60年代的美国。中国最早提出社会语言学的学者之一陈原则指出,社会语言学发源比较早。自古以来,中外语文学家都曾讨论过古语与今语、文语与口语、标准语与方言在社会功能上的差别。欧洲19世纪初的方言学家对于自己民族语言内部各种变体的调查,其实即是进行社会语言学的工作。事实上,社会语言学的诞生和有没有社会语言学的研究是两回事。进行某一方面的研究并不等于建立了某一个学科。当然,一个学科的出现决不是突然从天上掉下来的。它一定是长时间学科积累的结果。现代中国历史上的许多语言运动,如20世纪初期的国语运动、20年代的白话文运动、30年代的大众语讨论以及北方拉丁化运动,50年代的推广普通话、现代汉语规范化等等,都可以算是社会语言学的工作。但是这些运动或工作可以说是自发的,而不是自觉的。70年代后期,随着“社会语言学”这个术语的出现,人们对社会语言学的研究从自发走向自觉[7]。 这一阶段,中国社会语言学的成果主要表现在通论性的著作和理论的译
介方面。前者除上述陈原的两本著作外,还有陈松岑的《社会语言学导论》(北京大学出版社,1985)、游汝杰、周振鹤的《方言与中国文化》(上海人民出版社,1986)。许国璋早在70年代末开始引进社会语言学,有关论文后来收入《许国璋论语言》(外语教学与研究出版社,1991)。1980年到1982年,英国语言学家特鲁基尔的《社会语言学导论》由林书武等翻译,在《国外语言学》连载。1987年北京大学出版社出版了祝畹瑾编的《社会语言学译文集》和前苏联什维策尔的《现代社会语言学》(卫志强译)。此外,《国际社会科学杂志》1985年第5期(中文版)以 “语言与交往:社会语言学研究个案与应用”的专刊形式,发表了一大批社会语言学的论文,很有指导意义。可惜因为发行上的原因,许多人没有看到。 这一时期有两大缺点:一是结合中国社会实际不够,二是对社会语言学的对象和范围的认识还相当模糊。例如有的学者把语言与思维的关系之类问题也列入社会语言学,这显然是不妥的。此外,受国外的影响,也有热衷于无谓的名份之争的现象。 迅速发展阶段(1987-1993):从引进走向结合中国实际 1987年12月1日至5日,中国社科院语言文字应用研究所在北京举办了首届社会语言学讨论会。会议展示了70年代以来中国社会语言学的研究现状和水平,它标志着中国社会语言进入了一个火热的阶段,对推动我国的社会语言学研究具有重要意义。1988年8月,深圳教育学院深港语言研究所主办了首次“双语·双方言”讨论会。1990年11月,中国社会科学院语言文字应用研究所和苏州大学在苏州召开了首届应用语言学讨论会,其中有不少的论文也是关于社会语言学的。 这一时期出现了许多社会语言学的专题研究。著作有张清常的《胡同及其他——社会语言学的探索》(北京语言学院出版社,1990)、高天如的《中国现代语言计划的理论和实践》(复旦大学出版社,1993)等。论文数量很多,结集出版的有《双语双方言》(1-4集)(分别由中山大学出版社等出版)、《语言·社会·文化——首届社会语言学学术讨论会论文集》(语文出版社,1991)等等。 这个阶段,继续出版了一批关于社会语言学的译介、概论性著作和教材。在译介国外社会语言学研究成果方面,除了《国外语言学》等杂志连续刊登译介文章(例如Lesley Milroy的《语言和社会网络》等)外,还出版了佐伊基的《社会语言学演讲录》(刘明霞等译,北京语言学院出版社,1989)、郝德森的《社会语言学》(丁信善译,中国社会
《新编简明英语语言学教程》第二版练习题参考答案 Chapter 1 Introduction 1. How do you interpret the following definition of linguistics: Linguistics is the scientific study of language. 答:Linguistics is based on the systematic investigation of linguistic data, conducted with reference to some general theory of language structure. In order to discover the nature and rules of the underlying language system, the linguists has to collect and observe language facts first, which are found to display some similarities, and generalizations are made about them; then he formulates some hypotheses about the language structure. The hypotheses thus formed have to be checked repeatedly against the observed facts to fully prove their validity. In linguistics, as in any other discipline, data and theory stand in a dialectical complementation, that is, a theory without the support of data can hardly claim validity, and data without being explained by some theory remain a muddled mass of things. 2. What are the major branches of linguistics? What does each of them study? 答:The major branches of linguistics are: (1) phonetics: it studies the sounds used in linguistic communication; (2) phonology: it studies how sounds are put together and used to convey meaning in communication; (3) morphology: it studies the way in which linguistic symbols representing sounds are arranged and combined to form words; (4) syntax: it studies the rules which govern how words are combined to form grammatically permissible sentences in languages;
第三章语音和音系 一、名词解释 语音四要素——音高、音重(强)、音长、音质。 音素——是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位 音位——具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小的语音单位。也是按语音的辨义作用归纳出来的音类,从语言的社会属性划分出来的语言单位 音位变体——处在互补关系中的相似的音素彼此不对立,即不起区别词的语音形式的作用,我们可以把它们归并为一个音位。如果它们被归并为一个音位,则处于互补关系中的各个音素就被看成为同一音位在不同位置上的代表,是同一个音位的不同的变异形式,所以我们把它们叫做音位变体。 非音质音位——非音质音位指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等。例如汉语普通话声调中的阴平、阳平、上声、去声,是由音高的变化形成的而不是音质变化形成的,就是非音质音位。 区别特征——具体语言中有区别音位的作用的发音特征,叫做该语言的区别特征。每一个音位都可以分解为几个不同的区别特征。运用区别特征比较容易说清楚音位在具体语言中的特点和具体语言语音系统的组织方式。 音节——由音位组成的语音中最小的结构单位,也是从听觉上感受到的最自然的单位。 语流音变——音位和音位组合的时候,由于受说话时快慢,高低、强弱的不同和邻音的影响,可能发生不同的临时性的变化。这种变化,我们叫做语流音变。 音步——语言的一种节奏中,语流是大致每隔两个音节就有一次小的轻重、高低、长短或松紧的交替,形成语流中大致等距离出现的两音节的节奏单元。这种节奏单元叫做音步。 二、填空或简答 1、画一张元音舌位图,用国际音标标出八个基本元音。 八个基本元音[i][e][ ][a][u][o][?][ɑ]
从社会语言学角度看网络语言 内容摘要:网络语言是随着网络的兴起而出现的一种网络交际语言,是信息化发展下的产物,它和社会有着密不可分的联系。文章从社会语言学为理论基础,分析网络语言出现的源头及其产生的形式,网络语言的社会影响和由混乱的语言现象而产生的担忧,从而预测网络语言的生命力。 关键词:社会语言学网络语言流行语 在信息社会迅速发展的今天,网络已经被大多数人所熟练运用。中国互联网信心中心发布的《第27次中国互联网发展状况统计报告》显示,截至2010年12月底,我国网民规模达到4.57亿,我国手机网民规模达3.03亿,是拉动中国总体网民规模攀升的主要动力;网络购物用户年增长48.6%,是用户增长最快的应用,预示着更多的经济活动步入互联网时代。网络已经深入地影响人们的日常生活、学习、娱乐,网络中。网民已然成为一个特殊的社区群体,在网络社区里,人们有自己的语言习惯,有自己的名称地位,有自己的权利自由。 一、网络语言产生的源头及形式 “语言是一种社会现象”,“语言是伴随着人类社会的形成而产生的,而且跟随着社会的变化而发展”。网络语言是伴随着网络这一新型传播方式的发展而出现的不同于传统书写使用的语言。它是在网络这种特定的语境下产生的一种语言变体,是在网络这种特殊的场景下用来交际的语言。如今,这种语言的使用不再局限于网络社区,正潜移默化地影响着我们日常的社会生活。 一种语言的出现,并不是凭空出现的,有着其源头和原因的。 “给力”一词的出现至今有两派观点。一派认为它的来源是东北或闽南方言,有“很棒”的意思。还有一派认为它是网络上恶搞现象引发的。网络语言的出现不是一蹴而就的,它是由于社区群体表情达意、信息传递的需要而产生的。它的源头可能是热点新闻,如“我爸是李刚”;可能是网络恶搞,如“神马都是浮云”;”;可能是电影台词,如“大哥,你是懂我的”。而近年的网络语言特点,可以归为以下几种形式: (一)方言形式 方言也是语言的一种变体,它一般可以分为地域方言和社会方言。地域方言是语言因地域之间的差别而形成的变体,是由于语言发展在地域上的不平衡性导致,像粤方言、吴方言等各大方言区可以理解为地域方言。社会方言是指在同一地域内部的社会成员因为身份、地位、受教育程度不同等方面的社会差异而形成的语言变体。虽然现在的普通话很普及,但是同属于一个方言区的人还是习惯用方言来进行交流,这种习惯也会蔓延到网络空间。中国的有些地区如四川,它的方言中唇齿清擦音“f”和舌根清擦音“h”不分,闽南语中的前鼻音韵母“en”和后鼻音韵母“eng”不分,在网络上悄然兴起的“灰常(非常)”、“小盆友(小朋友)”便是以方言形式出现的网络流行语。 (二)简写形式 网络语言中的缩语是为了适应快节奏的生活而出现的。网络语言中的缩语有三种:1、图片式。人们在聊天的时候会考虑娱乐心理,往往不会输入许多的字来表现情感,而是用简单的图像来代替文字或者心情。这些表情符号“使原本冰冷的网络世界披上了一层温情,这种幽默的表情打消了现实生活中人与人之间对话时的某些顾虑”。2、数字式。例如,很早就在网络聊天中出现的“88”“9494”分别是“拜拜”和“就是就是”的简写形式。用数字
第一章语言和语言学 第一节语言的客观存在形式 一、语言: 1.语言是一种社会现象,不是一种物质实体。 2.言语交际是一个编码(说话)和解码(听话)的过程。 (语言的客观存在形式首先表现为人与人之间的口头交际行为,有声的口头语言,即口语) 3.语言的客观存在形式跟语言学家研究的语言是不完全一模一样的。 二、口语和书面语的主要差别: 1.口语:是有声的口头语言。 2.书面语:是经过加工提炼和发展了的口语书面形式。 3.口语是第一性的,书面语是第二性的。 4.书面语比口语更精练、更精确。 5.书面语比口语省略成份少一些。(多了一些成份) 三、口语与书面语的关系: 1.口语是第一性的,书面语是第二性的。 2.书面语反过来影响和促进口语的发展。 3.口语、书面语基本是一致的。(一般情况下) 四、书面语产生具有重大的历史意义: 书面语的产生克服了口语的时间、空间的限制,是人类进入文明社会的标志。 五、语言和民族: 1.语言是民族的重要标志,但不是最可靠的标志。 (1)在绝大多数情况下一个民族使用一种语言。 (2)也有一个民族使用多种语言。(犹太民族) (3)不同民族使用同一种语言。(满族、汉族) (4)尽管语言是最直观的,最容易识别民族的标志,从目前了解到的情况来看,“共同的历史文化传统和由此产生的民族认同感”,也许是维系一个“民族”的最根本的因素。 因而也是确定一个民族的最根本的标准。不能单凭“互相理解程度”来区分语言和方言。(广东上海) 六、语言与种族的关系: 语言和种族没有必然的联系,但不是完全没有联系。特别就“语系”而言,两者之间的联系还是比较明显的。(汉语、汉藏语系都有声调) 七、语言和种族没有必然联系的根本原因是:语言能力和生理因素、心理因素有关,但是语言不是一种生理现象,也不是一种心理现象,不是先天遗传的,它是一种社会现象,完全是在一定的语言环境中后天获得的,所以语言和种族没有必然联系。 八、语言的客观存在形式:口语、书面语。语言的客观存在形式首先表现为有声的口头语言即口语, 而当出现了文字以后,又表现为有形的书面语言即书面语。 口语和书面语都有两个方面:一方面是表示一定意义的声音或图形,这是一种物理现象;另一方面则是由声音或图形(字)表示的意义,那是一种心理现象,或者说是思维活动的结果和感情流露。 第二节语言的性质 一、语言和言语 瑞士语言学家索绪尔是杰出的代表和集其大成的学者。
胡壮麟《语言学教程》(修订版)测试题 第一章:语言学导论 I. Choose the best answer. (20%) 1. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human A. contact C. relation B. communication D. community 2. Which of the following words is entirely arbitrary? A. tree C. crash B. typewriter D. bang 3. The function of the sentence “ Waterboils at 100 degrees Centigrade. i”s A. interrogative C. informative B. directive D. performative 4. In Chinese when someone breaks a bowl or a plate the host or the people present are likely to say “碎碎(岁岁)平安”asa means of controlling the forces which they believes feel might affect their lives. Which functions does it perform? A. Interpersonal C. Performative B. Emotive D. Recreational 5. Which of the following property of language enables language users to overcome the barriers caused by time and place, due to this feature of language, speakers of a language are free to talk about anything in any situation? A. Transferability C. Displacement B. Duality D. Arbitrariness 6. Study the following dialogue. What function does it play according to the functions of language? —A nice day, isn 't it? Right! I really enjoy the sunlight. A. Emotive C. Performative B. Phatic D. Interpersonal 7. __________ refers to the actual realization of the ideal language usesr knowledge of the rules of his language in utterances. A. Performance C. Langue B. Competence D. Parole 8. When a dog is barking, you assume it is barking for something or at someone that exists hear and now.
第三章语音 1.什么是语音?怎样认识语音?语音是语言的物质材料,是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 语言实际上是一种符号,而符号的构成包括形式和内容两个方面,是形式和内容的统一体,二者之间是互相依存的关系,谁也离不开谁。语言就是一种符号,语音就是语言符号得以存在的形式,它是通过人的发音器官发出来的,通过人的发音体―声带的振动,使周围空气振动,产生音波,再扩散开来,传到别人的耳朵中,再还原成语音,并与社会成员共同约定的一定的意义结合起来,就理解了对方所说的话语的意义。这就是交际表达与接受的一个完整的过程。(人类的交际过程分为“编码-发送-传递-接收-解码”这样五个阶段,详见导言部分)所以,语音又是由人体发音器官发出来的代表一定意义的声音。它不但是由人体发音器官发出,而且必须代表意义,否则,也不是语音。 2.语音可以分哪些单位? 要进一步认识人类语音的特点,我们进一步把人类语言的语音系统切分为大小不同的单位进行研究。一般把语音单位分成音节和音素来研究。 1)音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。 它是听觉上感受到的最自然的单位。音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位。音节往下切分,就是音素。一个音素只有一个发音动作,发音动作改变了,发音器官的形状改变了,就发出了不同的音素。 3.为什么说音素是语音的最小单位?
人们说话,要发出一连串的音,这些是人的发音器官连续活动产生出来的,像一股水流,我们把这一连串音称之为语流。把语流中的音按音质(音色)来切分,分到不能再分的时候,这个最小单位的音就是音素。因此,音素是人类语音从音质角度划分出来的最小单位。 音素的划分是分辨语音和分析语音的基本步骤,也是字母拼音的基础。 4.音素和字母有什么区别? 音素不同于字是很明显的,要注意的是音素也不同于字母。两者的区别如下: 1)字母是书写的最小单位,而音素是语音的最小单位。 2)通常用一个字母表示一个音素,如汉语中:(d)-[t], (t)-[t?], (n)-[n], (l)-[l]等。但如果字母不够用的话,就以两个字母表示一个音素。 3)可以用同一个字母表示几个不同的音素。 附:普通话音素表 5.什么是音标?汉语拼音是不是音标,为什么?
语言学概论复习资料 1. 为什么语言和种族没有必然联系 答:语言能力和生理因素、心理因素有关,但语言不是一种生理现象,也不是一种心理现象,不是遗传的,而是一种社会现象。语言完全是在一种语言环境中后天获得的,所以语言和种族没有必然联系。 2. 简答语言符号的特点。 答:(1)符号和语言,“能指”和“所指”。能指是能够指称某种意义的成分,所指是给符号所指的意义内容创制了一个专门术语。(2)语言符号的“任意性”。符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系,语言符号的物质实体和表示的意义之间也没有必然的理据关系,完全是任意的,约定俗成的。(3)语言符号的强制性和可变性。在同一社会、同一时代,对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的,而语言又是发展变化着的。(4)语言符号的离散特性和线性特性。话只能一个字一个字,一句话一句话地说,因此语言符号是离散的,而且在时间这根轴上是成线性排列的。 3. 组合关系和聚合关系的关系。 答:组合关系体现在一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个语言单位之间的关系,是横向关系。聚合关系是在组合的某一个位置上能够相互替换,有共同的特点,故能聚合归类。组合是横向的结构关系,聚合是归类规则,有了组合、聚合关系,便展现出了整个语言平面,聚合关系是组合关系中体现出来的,或者说是从组合关系中分析出来的,而组合关系又表现为聚合类的线性序列。所以组合关系和聚合关系是有机地统一,不可分割。 4. 解释“符号” 答:符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的实体和意义的结合体。 5. 解释“语言” 答:语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的,有规律可循而又成系统的那一部分,语言是均质的,是言语活动中的社会部分。语言作为一种社会现象具有鲜明的地区性、民族性和历史性。 6. 口语和书面语的关系。 答:语言的客观存在形式首先是口语,第二种客观存在形式,是书面语。书面语是在口语的基础上产生的,口语是第一性的,书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。口语和书面语中基本的语言成分也就是基本的语汇和语法结构在大多数情况下是基本一致的。 7. 语言与言语的区别。 答:语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分;而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话只能属于言语。8. 解释“普通语言学”。 答:语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学。它以一般语言学为研究对象,探索各种语言所共有的特性、共同的规律、结构上的共同特点和一般原理。 9. 解释“应用语言学”。 答:把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务,这是广义的应用语言学;狭义的应用语言学指专门研究语言教学中的理论和方法。10. 解释“传统语言学”。
Chapter 1 Introductions to Linguistics I. Choose the best answer. (20%) 1. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human __________ A. contact B. communication C. relation D. community 2. Which of the following words is entirely arbitrary? A. tree B. typewriter C. crash D. bang 3. The function of the sentence “Water boils at 100 degrees Centigrade.” is __________. A. interrogative(疑问) B. directive C. informative D. performative 4. In Chinese when someone breaks a bowl or a plate the host or the people present are likely to say“碎碎(岁岁)平安”as a means of controlling the forces which they believes feel might affect their lives. Which functions does it perform? A. Interpersonal B. Emotive C. Performative√ D. Recreational 5. Which of the following property of language enables language users to overcome the barriers caused by time and place, due to this feature of language, speakers of a language are free to talk about anything in any situation? A. Transferability B. Duality C. Displacement D. Arbitrariness 6. Study the following dialogue. What function does it play according to the functions of language? —A nice day, isn’t it? — Right! I really enjoy the sunlight. A. Emotive B. Phatic C. Performative D. Interpersonal 7. __________ refers to the actual realization of the ideal language user’s knowledge of the rules of his language in utterances. A. Performance B. Competence C. Langue D. Parole 8. When a dog is barking, you assume it is barking for something or at someone that exists hear and now. It couldn’t be sorrowful for some lost love or lost bone. This indicates the design feature of __________. A. cultural transmission B. productivity C. displacement D. duality 9. __________ answers such questions as how we as infants acquire our first language. A. Psycholinguistics linguistics C. Sociolinguistics D. Applied linguistics 10. __________ deals with language application to other fields, particularly education. A. Linguistic theory B. Practical linguistics C. Applied linguistics D. Comparative linguistics II. Decide whether the following statements are true or false. (10%) 11. Language is a means of verbal communication. Therefore, the communication way used by the deaf-mute is not 12. Language change is universal, ongoing and ? 13. Speaking is the quickest and most efficient way of the human communication ? 14. Language is written because writing is the primary medium for all
NO.1217195812 《中国社会语言学》杂志创刊 ( 2003-11-3 16:48 ) 《中国社会语言学》杂志创刊并即将出版 《中国社会语言学》(The Journal of Chinese Sociolinguistics)于2003年10 月在澳门创刊,国际标准刊号为:ISSN 1729-5173。《中国社会语言学》由中国社会语言学会(The Association of Chinese Sociolinguistics)编辑出版,每年出版一或二期。 《中国社会语言学》刊登社会语言学研究的各类文章,包括研究论文、调查报告、评论、报道、书讯等,尤其欢迎关于海内外华人、中国各民族语言的社会语言学研究成果。 《中国社会语言学》园地公开,文责自负。本刊实行专家匿名审稿制度,审稿时间为收到来稿之日起6个月。无论稿件采用与否,编辑部均会在6个月内以书面形式通知作者。本刊暂不设稿酬,稿件一经刊用,即赠送该期刊物10册。 来稿注意事项 (一)来稿长短不拘,繁简体皆可,中英文皆可。 (二)来稿时请寄:打印件两份,word电子文件一份,txt电子文件一份。稿件内容请按以下顺序排列: 1.中文标题; 2.中文提要; 3.中文关键词; 4.英文标题; 5.英文提要; 6.英文关键词; 7.正文;8.附注;9.参考文献(先中文后外文,请按作者姓名音序排列)。 (三)在另纸上写明:作者姓名,学历学位,职称,工作单位,通信地址,联系电话,E-mail地址,主要研究方向和研究成果。 (四)所有来稿均需以显著方式注明“《中国社会语言学》投稿”字样。 (五)在来稿审稿期限内切勿另投他刊(包括会议论文集),否则如发生重刊事故将追究作者的责任。 联系方式 (一)澳门邮政信箱956号,联系人:邵朝阳博士,电话:(00853)6691003,E-mail:acs@https://www.wendangku.net/doc/4413751318.html,.mo。 (二)100083北京市海淀区学院路15号北京语言大学语言研究所,联系人:张世方博士,电话:(0086)10-82303573,Email:zhangshf@https://www.wendangku.net/doc/4413751318.html,。 订购方式
语言学概论复习资料 1、人类的语言与动物的“语言”有何本质区别? 动物之间也有相互用来交际的信号,但这跟人类的语言有本质的区别,人类语言具有如下特点: 1、功能开放:米、分米、厘米、微米、纳米 2、构造灵巧:音位,音节语素,词,句子 3、需要学习 2、人类语言构造灵巧的三个条件: 任意性:保证任何事物都能用语言表达 离散性:保证了语言单位自由拆装 层次性:电+影电影彩+色彩色 电影+彩色彩色电影 3、荀子说:“名无固宜,约之以命。约定俗成谓之宜,异于约谓之不宜。”你如何 理解? 语言符号系统具有任意性,音义之间不具有内在的、本质的、必然的联系,而是一种人为约定的联系,音义在结合之初具有多动选择的可能性。因此说“名无固宜,约之以命”但命名一旦成立就具有强制性。因此说,“约定俗成谓之宜,异于约谓之不宜。” 4、什么是语言符号的任意性原则?你如何理解?请联系语言事实加以论述。 语言符号的任意性是指音义之间不具有内在的,本质的,必然的联系,而是一种认为约定的联系,音义在结合之初具有多种选择的可能性。索绪尔:任意性是语言符号的最高原则。1、形式内容的联系是非本质的,是人赋予的,具有约定性。如“马”“车”对这两个语素本身的例句,现代词源学还没有找到一致的认识,因此他们是任意约定的。2、一旦形成后对个人具有强制性。3、非本质的联系不意味
着没有联系,理据性是可以成立的,帮助记忆。人、鸡、鸭。布谷鸟。联系是成立的,但不是本质的。 5、关于幼儿是如何习得语言的有哪几种假说?试加评述。 1、模仿说:认为幼儿是通过摹仿听到的语句而学会说话的。通过成人的重复,更 正、赞许等反馈,正确的说法得到强化,由此而形成幼儿的说话习惯。 2、天赋说:以乔姆斯基为代表,认为有一种可遗传的“语言习得机制”,儿童在后 天具体语言输入刺激下,经过语言习得机制习得一种具体的语言。区分语言能力和语言行为,儿童习得母语学的是抽象的规则,即语言能力,虽然他们接触到的是具体的语言行为。 3、认知说:儿童的语言习得机制是伴随着认知能力而发展起来,语言习得能力仅 是认知能力的一部分。斯洛宾、皮亚杰认为,不能脱离智力发展的全局来考查语言习得。如先有判断事物大小的能力,然后才会有“狗比猫大”直螺纹ideas 语言表达。儿童学话的早期似有此种情况,但两者都比较发达后,关系就比较复杂,语言也可影响认知能力。 各学说局部真理,互相补充。 6、语言作为一个符号系统有哪些特性? 1、任意性:音义之间不具有内在的、本质的、必然的联系,而是一种认为约定的 联系,音义在结合之初具有多种选择的可能性。索绪尔:任意性是语言符号的最高准则。 1)形式内容的恋歌是非本质的,是人赋予的,具有约定性。 2)一旦形成后对个人具有强制性 3)非本质的联系不意味着没有联系,理据性是可以成立的,帮助记忆。 2、线条性 3、层次性:语言单位具有层层“套装”的性质。小的组成大的,大的组成更大的: 我们学习语法。 4、系统性:语言符号相互联系、相互制约形成一个整体的性质。其中聚合关系和 组合关系是两种最重要最基本的关系。 7、简述语言和言语的关系?
语言学教程(胡壮麟版)综合测试题含标准答案 英语语言学试卷 (一) 第一部分选择题 I. Directions: Read each of the following statements carefully. Decide which one of the four choices best completes the statement and put the letter A, B, C or D in the brackets. (2%X10=20%) 1.Saussure’s distinction and Chomsky’s are very similar, but they differ in that ____________. A. Saussure took a sociological view of language while Chomsky took a psychological point of view B. Saussure took a psychological view of language while Chomsky took a sociological point of view C. Saussure took a pragmatic view of language while Chomsky took a semantic point of view D. Saussure took a structural view of language while Chomsky took a pragmatic point of view 2. Language is a system of ____________ vocal symbols used for human communication. A.
《中国社会语言学》读书笔记 《中国社会语言学》读书笔记 徐君善 从语言史研究的观点出发,有理由认为,社会语言学的产生,从本质上说,是折衷主义思想的直接产物。最能体现这种折衷主义思想的,则是社会语言学本身所具有的跨学科、应用型特征。这一特征,充分反映出20世纪末以来,全球新兴学科发展的一般规律与趋势。因此,当我们面向新世纪,展望语言学发展之时,有必要对社会语言学这门新兴学科的主要特征做一研讨,旨在促进中国社会语言学的研究。社会语言学的产生背景不同于其他语言学流派。它不是源于一个理论构造的种子,而是从一个关系错综复杂的社会科学领域里蔓生出来。由于这一特定的学术背景,社会语言学在其成长发展过程中始终没有形成明显的门户之见,而以其宽厚的学术胸怀,包容了来自各种不同学术背景与传统的研究者。正是这种海纳百川的学术气派与折衷主义精神,才使得其广泛的跨学科研究潜势成为现实中的可能。正是因为这个原因,社会语言学才体现出理论模式多样性、研究方法随机性、研究群体广泛性,以及研究内容驳杂性的学科特征。社会语言学研究具有多学科交叉的学科特色,这是不可置疑的事实。回顾社会语言学的历史,从早期的开拓者身上,即可见到这一点。北美学派的几位首领人物鲍厄斯、萨丕尔、沃尔夫,以及英国功能学派的创始人马林诺夫斯基、弗斯等人,有的从人类学、社会学、民族学的角度观察语言的具体使用现象,有的从文化传统与语言结构的关联探讨语言与思维的关系。 20世纪60年代以后,社会语言学异军突起这一事实本身,更是社会学和人类学对于语言问题持续的关注,以及语言学内部对于跨学科研究的渴望这两种力量协同作用的结果。由于跨学科交叉研究的这一特色,导致了社会语言学理论模式的多样性。研究方法的随机性,是社会语言学跨学科研究特色的另一种体现。虽然,20
自考语言学概论复习资料大全 第一章语言和语言学 1. 为什么语言和种族没有必然联系? 答:语言能力和生理因素、心理因素有关,但语言不是一种生理现象,也不是一种心理现象,不是遗传的,而是一种社会现象。语言完全是在一种语言环境中后天获得的,所以语言和种族没有必然联系。 2. 简答语言符号的特点。 答:(1)符号和语言,“能指”和“所指”。能指是能够指称某种意义的成分,所指是给符号所指的意义内容创制了一个专门术语。(2)语言符号的“任意性”。符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系,语言符号的物质实体和表示的意义之间也没有必然的理据关系,完全是任意的,约定俗成的。(3)语言符号的强制性和可变性。在同一社会、同一时代,对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的,而语言又是发展变化着的。(4)语言符号的离散特性和线性特性。话只能一个字一个字,一句话一句话地说,因此语言符号是离散的,而且在 时间这根轴上是成线性排列的。 3. 组合关系和聚合关系的关系。 答:组合关系体现在一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个语言单位之间的关系,是横向关系。聚合关系是在组合的某一个位置上能够相互替换,有共同的特点,故能聚合归类。组合是横向的结构关系,聚合是归类规则,有了组合、聚合关系,便展现出了整个语言平面,聚合关系是组合关系中体现出来的,或者说是从组合关系中分析出来的,而组合关系又表现为聚合类的线性序列。所以组合关系和聚合关系是有机地统一, 不可分割。 4. 解释“符号” 答:符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的实体和意义的结合体。 5. 解释“语言” 答:语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的,有规律可循而又成系统的那一部分,语言是均质的,是言语════════════════════════════════════════════════════════════════════ 华夏大地教育网https://www.wendangku.net/doc/4413751318.html, 中国远程教育领航者自考网络辅导第一校园本套试题共分11页,当前页是第1页-