《为你打开一扇门》综合能力测试

《为你打开一扇门》综合能力测试

为你打开一扇门·综合能力测试

（一）

你（指文学）是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，讲述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……

1．给下列加粗的词语注音。

广袤（）帷（）幕肃穆（）

2．结合文意解释下列词语。

①足不出户________________________________

②五光十色________________________________

3．上文从哪两方面展现了文学的什么作用？

________________________________________________

4．上文中的“你”即文学，作者把文学当成有感情的人来写。你认为这样写好不好？请说说你的看法。

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5．文章语言生动凝练，意味深长。你最欣赏文中的哪一句话？请说说理由。

________________________________________________

6．你对文学肯定也有自己的体会吧，请用几句话把你心中的文学描述出来。

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7．根据上文内容，模仿画线的句子的样式，续写一个句子（不能用文中原句）。

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8．从你读过的文学作品中，各举一个例子，具体说明文中加粗的两种人对你的影响（要求写出作品的名称和人物的名字及对你的影响）。

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（二）

忆读书

冰心

一谈到读书，我的话就多了！

我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过

那个字的一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

因此，某年的六·一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。

（本文选用时有删节）1．给下列加粗的词语注音。

聊斋（）崇拜（）寻觅（）

2．结合文意解释下列词语。

①津津有味________________________________

②一知半解________________________________

③世故________________________________

3．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？

________________________________________________

4．第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？

________________________________________________

5．指出加横线词语在句子中的表达作用。

①我只好带着对故事下文的无限悬念……

________________________________________________

②我决定咬了牙……

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6．“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。

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7．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？

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8．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？

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参考答案

（一）1．mào wéi mù2．①足不出户：不出大门一步。谓闭门自守。②五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。3．展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。（意思点到即可。作用可以分开来答，也可以合起来答。）4．这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文学的热爱。5．略6．略7．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。8．没有标准答案。（所举作品中人物的例子，一是古人，二是今人。“影响”可以分开来答，也可合起来答。）

（二）1．liáo zhāi chóng bài mì2．①情不自禁：形容有滋味，有趣味。②一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。③世故：（处事待人）圆滑，不得罪人。3．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。4．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。5．①表达出渴望和眷念之情。②形象袤表现了决心之大。6．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。7．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。8．略

部编版语文五年级上册第一单元综合能力测试卷(有答案)

第一单元综合能力测试 （时间：60 满分100分） 模块第一部分第二部分第三部分总分 分数 第一部分：基础知识积累与运用（58分） 一、听短文，回答下列问题。（6分） 1.行走不一定要，飞翔不一定要。 2.有一种姿势叫飞翔，也有一种姿势叫。断了翅的蝴蝶行走在大道上，灵魂的翅膀却带领着他们飞向。 3.断了翅的蝴蝶就是那些徘徊在残缺与之间的人，他们虽有缺憾，但也正因为残缺，他们的人生道路才开出了。 二、在下面加点字的正确读音上面画“√”。（3分） 榨．油（zà zhà）石榴．（liú liù）垂蔓．（màn wàn） 眸．子（mú móu）镜匣．（jiā xiá）长喙．（huì yuán） 三、看拼音，写词语。（4分） yí mù xián qiàn 适（）爱（）（）弃（）入 shào tíng bō chá 望（）茅（）（）种（）叶 四、词语游乐场。（16分） 1.找出错别字画上“”，改正后写在括号里。（2分） （1）人们说它是在忘哨。（） （2）它好肥，整个身子好像一个篷松的球儿。（） 2.辨别形近字，并组词。（4分） 嫌（）挽（）份（）绰（） 歉（）馋（）吩（）掉（） 3.照样子，写同义词或者反义词。（3分） 例：清晨—黄昏 矮矮——（）便宜——（）喜欢——（） 例：担心—放心 温暖——（）繁茂——（）轻松——（） 4.把下面的词语补充完整。（3分） （）中（）足（）所（）然飞来（）（） （）篇（）律（）紫（）红斑斑（）（） 5.选词填空。（4分） 信赖依赖 （1）（），往往创造出美好的境界。 （2）一个人必须要有志气，不能（）依靠别人。

吩咐嘱咐 （3）母亲（）我们，就在后园的茅亭里过收获节。 （4）爸爸在信中教育我好好学习，临了还（）我注意身体健康。 五、句子训练营。（14分） 1.先组词，再造句。（2分） 2.根据词意写句子。（4分） （1）开辟①开发： ②打开，打通： （2）姿态①姿势；样子： ②态度；气度： 3.用划线的词语仿写句子。（4分） （1）一会儿 ．．．落在柜顶上，一会儿 ．．．神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的 名字；一会儿 ．．．把灯绳撞得来回摇动。 （2）它虽然 ．．不好看，可是 ．．很有用。 4.修改病句。（4分) （1）今天的活动是最愉快的一天。 （2）同学们都认真讨论和倾听了校长的报告。 六、课文回眸室。（10分） 1.《白鹭》这篇课文描写了白鹭的、身体的及、飞行、 时的韵味，表达了作者对白鹭的。 2.《落花生》通过小时候和家人、收花生、、议花生，了解到花生的精神，并明白了做人要做。 3.《桂花雨》通过回忆小时候摇桂花时的“”和等美丽情景，表达了作者对童年往事的以及对故乡的。 4.《珍珠鸟》描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、精心呵护下，由害怕人到 的变化过程，说明人和动物是。 5.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是朝伟大诗人。这是一首寓情于景的送别诗。诗的前两行，后两行。描写作者站在江边，久久不愿离去的诗句是。 七、口语交际。（5分）

为你打开一扇门教案

《为你打开一扇门》教案 主备：张向峰 备课时间：2012年8月31日 教学目标： 1．通读课文,理解并概括课文内容. 2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。 3．认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。 教学重点：1．通读课文,理解并概括课文内容. 2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。 教学难点：认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。 教学时数：1课时 教学流程： 一、交流展示 1．“预习课文”中几个题目，因为比较简单，可以直接让学生交流展示。 2．交流展示过程中，如果发现错误或不准确之处，可以先让其他同学帮助订正；如果其他同学仍不能订正正确的话（如概括语段内容），老师可以在解题方法上作“精讲点拨”，比如：概括语段，可以先抓住过渡句，再结合语段内容。 二、朗读训练： 1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。 2．就课文第4节开展小组朗读比赛。方法如下： 各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。 三、互动探究： 这个环节是本课时核心教学内容，教学的重点和难点都在这部分中。学生课前自学中遇到的问题也未必都能很好地解决，所以可以要求学生先在小组讨论不会的，或把握不准的，然后再集体交流展示。 1．文题揣摩：文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感到它的芬芳。本文的标题特别吸引人，好在哪里？如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？（方法指导：逐字品味；想一想小学时是否有类似的文题。） [讨论明确]： 一是标题醒目，二是采用比喻的写法，生动形象，三是设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，四是用“你”表示亲切的对话，给人一种亲切感，产生探究的欲望。（对出任3点即可） 拟题示例：《蔚蓝的王国》、《为你推开一扇窗》《引你走进一座花园》。 2．难词、难句理解：怎样理解“高智商的野蛮人”？（方法指导：结合语境。） [明确]： 指虽然智商很高，但缺乏修养和情感的人。 四、精讲点拨： 3．美语品析：“一个时代的优秀文学作品……是这个时代的精神和情感的结晶”这句话好在何处？（方法指导：从修辞角度考虑。） 讨论明确：用比喻，形象地揭示了文学与时代的关系，从而揭示了文学的内涵。

部编版五年级上册语文第四单元综合测试(带答案)

精品语文单元测试卷 一、填空题(18分) 1．(6分)看拼音,写词语. qīnɡ xièqián shuǐshēn yuān lún tāi lǚ xínɡkǎo shì 2．(8分)将下面的词语补充完整，并选择恰当的词语替换句子中画线的部分. 不可（）（）众星（）（）（）（）辉煌 （）（）闻名奇珍（）（）玲珑（）（） (1)此外，还有许多小园，像无数星星围绕着月亮一般环绕在圆明园周围.（） (2)圆明园的毁灭是祖国文化史上无法计算的、巨大的损失.（） 3．(4分)形近字组词. 阶谅焰倾 价凉陷顷 二、单选题(14分) 4．(2分)下列字形和画线字读音完全正确的一组是（） 5．(2分)下列词语中完全错误的一组是（） 6．(2分)对下列词语中的画线字解释错误的一项是（）

7．(2分)在以下这段话中依次填入关联词正确的一项是（） 世界上万事万物的发展是有规律的.（），（）认识规律，按规律办事，事情（）办成功.（）不认识规律，违反规律，就会失败. 8．(2分)在下面句子横线上，填入最恰当的一项是（） “如果你是鱼儿，那快乐就是一潭清凉清凉的水；如果你是鸟儿， ________________________.” 9．(2分)选出下列句子中没有语病的一项是（） 10．(2分)高军同学到学校图书室去还书，管理员接过书，发现高军在书上留下不少写写画画的痕迹，她应该怎么委婉地批评高军呢？下列说法最得体的一项是（）

三、默写(6分) 11．(6分)根据意思或情境写诗句. (1)作者陆游本来就知道人死了什么都没了，应该也没什么可牵挂的了，只是因为一直看不到自己的国家统一而感到悲伤不已. (2)杭州的景色太美了，远处青山叠翠，近处楼台重重，“游人”们整日价在西子湖畔歌舞升平，寻欢作乐，什么时候才能停止啊？ (3)我希望朝廷能够重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才. 四、现代文阅读(29分) 12．(14分)课内阅读. 红日初升，其道大光.河出伏流，一泻汪洋.潜龙腾渊，鳞爪飞扬.乳虎啸谷，百兽震惶.鹰隼试翼，风尘翕张.奇花初胎，矞矞皇皇.干将发硎，有作其芒.天戴其苍，地履其黄.纵有千古，横有八荒.前途似海，来日方长. 美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆！ (1)作者把中国少年比作什么？ (2)写一写下面两句话的意思. 纵有千古，横有八荒.前途似海，来日方长. (3)短文表达了作者怎样的思想感情？ 13．(15分)快乐阅读.

[部编版]语文四年级上册《第一单元综合测试题》带答案

语文四年级上学期 第一单元能力提升卷 考试时间：90分 1．根据拼音写词语。 guī cháo tuò zhe lú wěi shuì mián bà zhàn ________ ________ ________ ________ ________ 2．给划线字选择正确的读音。 半明半昧________（mèi wèi）摇摇欲坠________（zuì zhuì）怀________（huái hái）抱静寂________（jì jìn） 沉________（chén chéng）睡模________（mú mò）糊3．写出下列词语的同义词。 纳凉——________ 静寂——________ 深蓝——________ 模糊——________ 仿佛——________ 清楚——________ 4．比一比，组词语。 昧________ 怀________ 密________ 庭________ 味________ 杯________ 蜜________ 廷________ 5．照样子写词语。 半明半昧：________、________、________

摇摇欲坠：________、________、________ 6．写出下列加粗字在括号里正确的读音。 （1）钱塘江大潮，自古以来被称(chēn chēng chèng)________为天下奇观。 （2）我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤(tī tídī)________。（3）江面笼罩着一层蒙蒙的薄(bó báo)________雾。 （4）从远处传来隆隆的响声，好像闷(mēn mèn)________雷滚动。（5）江面上依旧风号浪吼(hǒu kǒng)________。 7．看拼音写句子。 dà jiā áng shǒu dōng wàng，děng zhe guān cháo。 ________，________ 8．看拼音写词语 yú bōzhú jiàn zhǎng cháo ruò yǐn ruò xiàn fēng háo làng hǒu ________ ________ ________ ________ ________ 9．判断正误。 （1）“鼎”字第一个笔画是“ ”。 （2）“鼎”字用部首查字法，查“目”部。

初中语文最新-为你打开一扇门教案 精品

．为你打开一扇门 教学目标 知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言； 指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用； 培养学生整体感知文章的能力。 过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合 情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。 教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。 教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。 教学时数：2课时 教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，解密文题。 文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）

二、检查预习，了解作者 1.字音字形：诠释、憧憬、裨益徘徊、浏览 字义：阅世、潜移默化、危言耸听 2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。 三、阅读课文，整体感知。 1．范读课文，或指名朗读课文 思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？2．理清思路： 人生需要打开一扇扇的门（第一节）——怎样打开一扇门？（第二节） 作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学）——为什么要打开？（第四节） 四、设疑激趣，细读课文 1.什么是文学？ *《现代汉语词典》这样解释“文学”： 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 *古今中外作家对“文学”的理解： 文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易 诗文随世运，无日不趋新——赵翼 艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）罗曼·罗兰 2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？ 3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。

部编人教版五四制六年级上册第一单元综合能力测试题(一)

单元综合能力测试题（一） 一、积累与运用（20分） 1·下列句子中的字音和字形完全正确的一项是（）（2分） A·那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuān）染，不用墨线勾勒（lai）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 B·在细雨迷朦中，着了水滴的丁香格外妩（fǔ）媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模（mú）糊了，直向窗前的莹白渗过来。 C·每到春来，伏案时抬头便看见檐（yán）前积雪。雪色映进窗来，香气直透豪端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙（zhuō）了。 D·我在原野上摇拽，使原野风光更加旖（qǐ）旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù）郁。 2·下列词语运用恰当的一项是（）（2分） A·忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 B·我们要虚心向老师请教，做到不耻下问。 C·我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ D·桂林的山水、黄山的松，真是巧夺天工。 3·下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A·这种蝴蝶和候鸟一样，冬天都飞往南方，夏天又飞向北方，每天平均飞行大约四十多公里。 B·学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 C·中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理的现象，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。 D·最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。 4·下面句子中标点使用恰当的一项是（）（2分） A·我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 B·走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子，河！ C·结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗！

为你打开一扇门教案(2篇)_教案教学设计

为你打开一扇门教案（2篇） 一、教学目标： 1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣； 2、品位并积累优美的文学语言； 3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。 二、教学重点及难点： 了解把握文学，并萌生对文学的兴趣 三、课时安排：三课时 四、教学方法：诵读法、讨论法 第一课时 一、教学目标： 1、把握生字词，理解课文； 2、能正确朗读并书写文中字词； 二、教学过程： （一）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。（用圈点读书法） 学生自己解决字词教师补充： 阅世：经历世事。 浏览：大略地看。 徘徊：在一个地方来回地走。 洞开：（门窗）大开。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。憧憬；向往。 肃穆：严肃安静。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。 沾襟：浸湿衣襟。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 跌宕：这里只起伏、上下。 真谛：真实的意义或道理。 追名逐利：追求名利。 （二）分组朗读自己体会课文。 初步体会什么是文学？ （三）作业： 1、抄写生字词，一个三遍。 2、准备材料，办手抄报。 3、熟读课文。 第二课时 一、教学目标： 1、能把我了解文学的意义、作用。 2、能够对文学产生兴趣。 3、积累优美好词好句。 二、教学重点及难点： 能够对文学产生兴趣。

三、教学方法：分析讨论法 四、教学过程： （一）导入：全体朗读 同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。。 （二）、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成） 文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。 （三）请同学读3－4段； 思考：1、什么是文学？ 2、如何理解文学这个概念？ 3、文学与我们有什么关系？ 4、如何才能打开文学这扇门？ 学生讨论完成思考题。自由发言：教师适当点拨。 （四）全体朗读第4段，并背诵。 （五）作业：造句 徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕 第三课时 一、教学目标： 1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。 2、检查学生背诵课文情况。

【部编版】四年级上册语文《第四单元综合检测卷》含答案

第4单元综合测试 考试时间：90分 1．形近字组词。 帝________ 曰________ 溺________ 衔________ 返________ 旁________ 日________ 弱________ 街________ 反________ 2．看拼音，写词语。 3．在横线上填上合适的词语。 ________的黑暗 ________的情景 ________的鹫鹰 ________的惩罚 ________的悬崖 ________的嘴巴 4．选择划线字的正确读音。领袖________（xiù xòu）吩________（fēn fēng）咐饶恕________（shù sù） 押________（yā yiā）到狠________（hěn hén）心啄________

（zhuó zúó）食 5．根据要求变换句子。 ①地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（改成因果句式） ②大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。（改为“把”字句） ③火神把普罗米修斯押到高加索山上。（改成“被”字句） 6．看拼音写词语。 jī fūxuè yè chuàng zào liáo kuò ________ ________ ________ ________ 7．看拼音写词语。 hēi àn yí zhàng xià jiàng sì zhī ________ ________ ________ ________ 8．我是拼音小能手 zī rùn chuàng zào hēi àn xià jiàng ________ ________ ________ ________

【K12学习】为你打开一扇门教案

为你打开一扇门教案 第一篇： 知识与能力： 1. 识记本文出现的生字词及文学常识。 2. 能整体感知全文，梳理出文章的结构。 3. 能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。 过程与方法： 1. 能快速流利地朗读课文。 2. 能与其他同学有效合作讨论。 情感、态度与价值观 1. 品味本文的优美语言。 2. 认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 教学重点：课文第4段的理解。 教学难点：文学的重要作用。 第二篇： 沭阳如东实验学校初一语文教学设计课题：《为你打开一扇门》主备人：缪晓燕审校人:徐清远备课时间：20XX 年8月30日教学目标 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、认识阅读文学作品对于人生的意义 3、体会课文丰富的情感 教学重点 认识阅读文学作品对于人生的意义 教学难点 体会文学作品丰富的感情和深刻内涵 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、情境导入 1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。 二、预习检测 1、学生谈所了解的作家赵丽宏，教师补充。 2、给下列加点字注音 诠释憧憬裨益广袤．．．．． 跌宕真谛徘徊肃穆．．．．． 帷幕斑斓热泪沾襟．．．

三、目标定向 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、认识阅读文学作品对于人生的意义 3、体会课文丰富的情感 四、合作探究个性展示 1、师导入：同学们，看了课题后有什么疑问？ 教师归纳并板书： 这是一扇什么门？ 为什么要打开这扇门？ 如何打开这扇门？ 2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号 3、学生展示朗读成果，解决先前提出的问题。 解决第一个问题：这是一扇什么门？ 解决第二个问题：为什么要打开这扇门？ 要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。 指导学生感情朗读 出示名家对文学的理解 第 1 页共 3 页 如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷

{新教材}部编版七年级语文上册第四单元综合能力测试题及答案

七年级上学期语文第四单元测试附答案 班级姓名学号 一、基础知识及应用（39分） 2、课文内容填空。（8分） ①待到重阳日，。 ②，志在千里。，壮心不已。 ③万籁此都寂，。 ④我寄愁心与明月，。 ⑤《夜雨寄北》一诗中“”后来成为离情的代用语，它的原诗句是：“，。” 3、根据拼音写汉字（5分） ①重现的远古林木多么cōnglóng（）、优雅。 ②高明的魔法师，zhuóyuè（）的雕刻家。 ③让我们远离xuānxiāo（）去倾听，去沉思吧。 ④这并不是因为食物缺乏，而是因为tānlán（）才吃死去的同伴。 ⑤这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的shòuliè（）者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。 4、说出下列句子运用的修辞手法（10分） ①云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（） ②沉睡亿年的石头说了话。（） ③火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天。（） ④所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。（） ⑤天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……（） 5、根据例句，仿写句子（6分） 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风，我将。 如果我是春雨，我将。 6、读下列语句，写出你的理解（不超过50字）（4分） 俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。” 理解：______ ___ 二、阅读文言文语段（26分）

（一）山市 奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。 未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。 既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。 又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 7、朗读停顿正确的一项是（）（2分） A 孙公子禹年与/同人饮/楼上 B 忽见/山头/有孤塔耸起 C 念近/中无/此禅院 D 而/楼上/人往来/屑屑 8解释下列加点的词语（8分） ①城市依稀 ．．而已②裁．如星点 ③或凭．或立④遂．不可见 ⑤逾时 ．． ．．⑥见山上人烟市肆 9、用现代汉语翻译文中画横线的语句（3分） 10、请你用最简洁的话概括这些文字内容。（3分） （二）不计人过 吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终生不能复忘，固不如无知也，不问之何损？”时人皆服其量。 11、解释下列句中加点的词（4分） ①不喜记人过．（）②蒙正佯为不闻而过．之（） ③是．小子亦参政耶（）④同列犹．不能平（） 12、下列句子中的“之”字所指的对象是谁？请用直线对应连接起来。（3分） ①有朝士于帘内指之曰A、同列 ②蒙正遂止之B、朝士姓名 ③不问之何损C、吕蒙正 13、翻译下面句子（3分） 时人皆服其量 三、阅读现代文语段（35分） 生命共同的泪 轻的泪，是人的泪，而动物的泪，却是有重量的泪。

为你打开一扇门教案

1、为你打开一扇门 第一课时 一、导课 二、学习目标： 1、初步感知课文 2、了解作者写作意图 3、重点研读第一部分 三、预习检测 诠释憧憬 裨益广袤 徘徊肃穆 帷幕热泪沾襟 四、作者简介 赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。 五、分析文章结构 第一部分（1、2）由门谈起，引入话题。

第二部分（3、4）论述打开文学之门的重要意义。 第三部分（5）激励人们走进文学的大门。 六、思考 1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗? 这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。 2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句） 第2段用“只要……只要……一定会……”句式，揭示打开门的条件。 七、研读文本，重点理解第一部分 请同学们自由朗读文章《致文学》部分：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？ 文学可以增长读者的知识； 文学可以打动读者的心灵； 文学可以启迪读者的想象； 文学可以引起读者的共鸣； 文学可以提高自身的修养。 八、思考 1、第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？ 2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？

七年级语文上册第一单元第5课《为你打开一扇门》精品教案苏教版

五为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1．认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 2．理解课文的结构特点。 3．理清文章的脉络，把握文章的主要内容。 4．学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。 【学习重难点】 1．理清文章的脉络，把握文章的主要内容。(重点) 2．学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝。确实，门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。一旦打开必得到一个新的天地。今天，我们将去打开一扇特殊的门。 二、自主预习 1．走近作者 赵丽宏，散文家、诗人。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。 2．了解背景 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序言的节录。文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷)，共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 3．关于体裁 序言是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫作“叙”，或称为“引”，是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。它一般是写在著作正文之前，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。古代多列于书末，称“跋”，也叫作

人教版数学四年级上册 第四单元综合能力测试卷(含答案)

第四单元综合能力测试卷 一、填空题 1．一辆汽车每小时行103千米，29小时行驶( )千米。 2．两位数乘三位数，积可能是( )位数，也可能是( )位数；两位数除以一位数，商可能是( )位数，也可能是( )位数。 3．一个数和1相乘得( )，一个数和0相乘得( )。 4．希望小学有128名教师，植树节那天，每名教师带领15名学生参加劳动，一共有( )人参加劳动。 5．在□里填上适当的数。 (1) 340×16=□×160 (2)1200×5=□×50 (3) 120×240=1200×□(4) 5400×90=□×900 6．在○里填上“＞”“＜”或“=”。 (1) 98×65○65×98 (2)32+198○198+33 (3) 140×5○14×500 (4) 105×6○106×5 二、判断题 1．口算12×300，想：12和3个百相乘，得3600。( ) 2. 600×( )＜2950，括号里可以填的最大整数是5。( ) 3．两个数的积是0，那么这两个数一定都是0。( ) 4．一个因数增加，另一个因数减少，积不变。( ) 5. 780×25，积末尾多于一个0。( ) 6．a+b =24，a÷3=6，那么b=6。( ) 三、选择题 1．一根绳子，截去15米，剩下的是用去的8倍。这根绳子一共有( )米。A．120 B．135 C．150 D．165 2. 320×25的末尾有( )个0。 A．1 B．2 C．3 D．4 3．与300×50的积相等的算式是( )。 A. (300÷2)×(50×2) B.(300÷2)×(50÷2) C. (300×2)×(50×2) D.(300+2)×(50-2) 4．一个非0自然数先乘以4，再除以2，称为一次操作。进行这样的操作3次后，这个自然数( )。 A．扩大2倍B．扩大4倍C．扩大8倍D．不确定 四、计算题 1．直接写得数。 (1) 12×40= (2) 56×5= (3) 680×6= (4) 34×50= (5) 20×20= (6) 95×70= (7) 42×8= (8) 56×5×2= (9) 78×4= (10) 8×56= (11) 125×8= (12) 400×24= 2．列竖式计算。 (1) 164×35= (2) 273×86= (3) 305×29= (4) 420×19= (5) 909×17= (6) 520×70= 3.脱式计算。

教科版四年级上册第一单元综合能力检测卷

教科版四上第一单元综合能力检测卷 （时间：60分钟满分：100分） 一、填空。（19分） 1.声音是由物体___________产生的，它是以___________的形式传播的。 2.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会起___________。 3.人说话时发出的声音是由___________振动产生的；蚊子发出的“嗡嗡”声是___________振动产生的。 4.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会___________。 5.振动的空气到达我们的耳，引起___________振动，耳中的___________再将振动传递到内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生信号，大脑接受了信号，我们便感受到了声音。 6.耳由___________、___________、___________三部分组成。 7.声音的强弱可以用___________来描述，声音的高低可以用___________来描述。 8.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音___________，拉得松，声音___________；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音___________，轻轻拨，声音___________。 9.音叉是一种发声仪器，用来___________乐器和___________音高。 二、选择。（42分） 1.声音在下面三种物体中传播最快的是（）。 A.水 B.木头 C.钢铁 2.人说话的声音是由（）振动产生的。 A.嘴唇 B.喉咙 C.声带 3.声音在（）传播速度最快。 A.固体 B.液体 C.气体 4.下列做法错误的是（）。 A.经常掏耳朵 B.遇到过强的声音要捂住耳朵、张开嘴巴 C.不能对着同学大声说话 5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（）。 A.手使锣面停止了振动 B.手阻止了空气的振动

初中语文《为你打开一扇门》的教案

初中语文《为你打开一扇门》的教案 初中语文《为你打开一扇门》的教案 教学目标： 1．熟读课文，整体感知课文内容； 2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。 教学重点、难点：体会优美丰富的语言。 教学方法：诵读欣赏法 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入。由“门”的意思导入。 二、检查预习情况： 1．文学常识，指名回答。 2．指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。 憧憬裨益诠释斑斓真谛 师生集体订正，组内互评。 三、新授 1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。 （1）布置自学任务： 自由朗读课文，了解： ①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作

者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。 （2）学法指导： 有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。 学生自学，教者巡视。 （3）讨论、启发。 题目中的.“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。 ②作者要打开的是一扇文学之门。 ③从文中第2节可知打开文学之门的条件。 ④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。 ⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。 以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。 2、学习第一部分（1——4节） （1）学习第1——2节： 自由朗读本部分，思考、讨论以下问题： ①本段的话题是什么（ 门） ②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思（ 自然界和人类社会的一切事物的总合：领域） ③文中的“你”指什么人（

六年级数学第四单元综合能力测试B卷

六年级数学第四单元综合能力测试B卷 一、填空：（13分） 1、把圆分成若干等份，然后把它剪开，可以拼成一个近似于长方形的图形，这个长形的长相当于圆的（），长方形的圆相当于圆的（） 2、圆的周长是314分米，它的面积是（）平方分米 3、圆的半径扩大2倍，它的面积扩大（）倍。 4、一个圆的直径是20厘米，这个圆的半径是（）厘米，面积是（）平方厘米 5、在一个边长为12厘米的正方形里剪出一具最大的圆，剩下部分的面积是（）cm2 6、要在底面半径是10厘米的圆柱形水桶外面打上一个铁丝箍，接头部分是6厘米，需用铁丝（）厘米。 7、用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是5厘米，画出的这个圆的周长是（）厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。 8、用一根长50.24厘米的铁丝围成一个圆，圆的面积是（）平米厘米；如果用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米。 9、小圆的半径为3厘米，大圆的半径为5厘米，大圆面积和小圆面积的最简整数比是（） 二、判断（10分） 1、在一个圆里，两端都在圆上的线段叫做圆的直直径。（） 2、大圆半径是小圆半径的5倍，那么大圆周长也是小圆周长的5倍（） 3、大圆半径是小圆半径的5倍，那么大圆面积也是小圆面积的5倍（） 4、半圆的周长就是这个圆周长的一半（） 5、求圆的周长公式，用字母表示就是C=πd或C=2πr ( ) 三、选择（16分） 1、从圆心到圆上任意一点的（）叫做半径A、直线B、射线C、线段 2、用圆规画圆时，固定的一点叫（）A、顶点B、圆心C、字母O 3、周长相等的图形中，面积最大的是（）A、圆B、正方形C、长方形 4、圆周率表示（） A、圆的周长 B、圆的面积与直径的倍数关系 C、圆的周长下直径的倍数关系 5、半径为r的圆面积等于（）A、πr2B、2πr2C、πd 6、圆的直径决定圆的（）A、位置B、大小C、形状 7、圆的半径扩大3倍，它的面积就扩大（）A、3倍B、6倍C、9倍 8、已知圆的周长是106.76分米，圆的半径是（） A、17分米 B、8.5分米 C、34分米 五、计算（7分） 求下图中阴影部分的面积（单位：厘米）

【部编版】六年级上册语文第一单元综合测试卷(附答案)

第1单元综合测试 一、字词百花园。 1．用“√”选出加粗字的正确读音。 浑浊（hún hùn）参差(chà cī) 宅院(zhái zái) 笨拙(zhuō zhuó) 2．看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。 chóu yuàn cǎi hóng mí méng wēi xiào zhào yào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．下列各组词中，加点字意思相同的一组是( )。 A.陈．旧陈．述 B．拙．劣笨拙． C．德．才兼备感恩戴德． D．伏案．破案． 4．从读到的词语想开去。 看到“硕大无朋”一词，我能想到的事物有____、____；看到“行色匆匆”一词，我能想到的情景是____________________。 5．下面句子中“单薄”的意思是“薄弱，不充实”的一项是( )。 A.冰天雪地的，你穿这么单薄怎么行？ B.她从小就多病，身子单薄，你要好好地照顾她。 C.你们这里力量单薄，能在规定的时间内完成任务吗？ D.那个单薄的女孩，站在风中直哆嗦。 二、句子游乐场。 1．下面的句子有一处语病，请用修改符号修改。 春天的榕城，阳光温暖明媚，空气清新湿润，真是一个休闲养生的好季节。2．这种境界，既．使人惊叹，又．叫人舒服，既．愿久立四望，又．想坐下低吟一首奇丽的小诗。 （用加点词仿写句子） _________________________________________________________________________ 3．参照例句，根据提示把事物的特点写具体。 例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。（表现草原的辽阔） (1)表现花朵的繁多：________________________________ (2)表现教室的整洁：________________________________ 三、课文欢乐谷。 1．夏夜，明月清风，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。这情景不禁让人想起________的 《西江月·夜行黄沙道中》的“________，_________。_______________，_______________”。 9．判断正误。 (1)《草原》一文按照时间顺序，记叙了作者访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美景和蒙汉的深情。( ) (2)作者在《丁香结》一文中借丁香结的形象寄托她的哀怨之情。( ) (3)《六月二十七日望湖楼醉书》的作者苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。( ) 四、阅读芳草园。 五彩泉 我喜欢一个人爬到家乡高高的山顶上，（拨开打开）茂密的花丛，细心倾听着从

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》 人教版 《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第一篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。以下是小编收集的《为你打开一扇门教案》，仅供大家阅读参考! 为你打开一扇门教案一：教学分析 教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课,本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文,实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。 教学目标知识目标:能在课前学习的基础上,积累优美的生字词,丰富自己的语言。 能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义,领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读兴趣。理解比喻、排比等

修辞方法在文中的表达作用。 过程与方法:A在整体感知的基础上梳理文章的结构。理解文中有文学内容、意义的阐述,并结合自己的实践经历说出对文学的理解,能品味文中优美语言。 B在精读品析中通过合作的方式解决问题,通过交流阅读作品,进一步加深对“文学”的理性认识,进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣,能拟定切实可行的阅读计划。 情感态度与价值观:体会作者对文学的深厚情感,对青少年读者的关爱和信赖之情。 教学重点 1、理解文学的内容和阅读的意义,提高广泛阅读的兴趣。 2、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。 3、品味文章精美、极富感染力的语言。 教学难点理解课文语言文字中蕴含的丰富内容。 教学准备 教具学具 补充材料课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。 教学流程 第1课时 教学目标 1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词、丰富自己的语言。

四年级下册语文第四单元综合测试(人教部编版,含答案)

四年级下册语文第四单元综合测试（讲练结 合） 一、重点字词。 贪玩尽职屏息稿纸解闷淘气花盆田坝忠厚成绩警戒预备啼叫掘地狂吠局促侍候供养敏捷昂首生气勃勃没完没了细声细气扬长而去无忧无虑蹭痒痒稿纸丰富多腔解闷花蛇遭殃花盆生气勃勃呼唤响动梅花勇猛满月讨厌田坝忠心毒手成绩孵化警戒歪头咕咕汤圆伏案理由心事反抗预备狂吠局促不安颇像京剧一丝不苟譬如饭馆附近脾气即将姿态高傲添饭空空如也大模大样从容不迫 例题（一）给加点的字选择正确的读音。 忧虑．（lǜ√lù）贪．（tān√pín）心屏．（bǐng√ píng）气 （二）多音字组词。 （shé）（枝折花落）（bǐng）（屏息） 折（zhē）（折跟头）屏 （zhé）（折断）（píng）（屏风 （三）形近字组词。 虑（考虑）殃（遭殃）踩（踩踏） 滤（过滤）央（中央）采（采花） （四）近义词。 开辟—（开拓）温柔—（温顺）凝视—（注视）淘气—（顽皮）

古怪—（奇怪）任凭—（听凭）勇猛—（勇敢）逐渐—（渐渐）（五）反义词。 温柔—（粗暴）丰富—（单调）勇猛—（胆怯）淘气—（老实）（六）填写合适的量词。 一（根）鸡毛一（个）线团一（只）母鸡 （七）填写合适的修饰词。 （暖和）的地方（忠厚）的鸭子（贪睡）的人 1.给加点的字选择正确的读音。 腔．（qiāng kōng）调遭．（zāo cáo）殃 枝折．（shé zhé）花落疙瘩．（da tǎ） 欺侮．（wǔ rǔ）可恶．（wùě） 啄．（zhuó zuó）木鸟啼．（tí dì）叫 掘．（jué juē）地孵．（fū f）化 嚣．（xiāo qì）张狗吠．（fèi xiào） 奢侈．（chǐ shì）苟．（gǒu jù）且 侍．（shì cì）候窥．（kuī）伺（sì） 譬．（pì bì）如脾．（pí pǐ）气 2.多音字组词。 （）（）（）（） 恶便 （）（）（）（）