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灿烂的中华文化下学期

灿烂的中华文化下学期
灿烂的中华文化下学期

灿烂的中华文化

教学目标

知识目标:

1.懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点,中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中;

2.了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。

能力目标:

1.从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中,感受中华文化的巨大威力;

2.结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的史料,体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的;

3.从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

情感、态度和价值观目标:

感受中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教学重点和难点

重点:中华文化博大精深;中华文化影响深刻。

难点:中华文化绵延不绝、历久弥新。

教学方法

提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法

教学工具

多媒体课件

课前准备

1、要求每位同学准备一个典型中华文化,谈谈怎样品味它的文化情趣?

2、要求每位同学准备一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响?

3、把全班同学分成两队,各队设队长一名,要求每队分成四组,结合教材内容,通过各种途径搜集中华文化组成的某一方面的资料,制作成剪报,并在课堂上由队长择优展示

4、要求各队推荐3位同学做好准备进行堂上必答知识竞赛。

教学过程

一、时事小评论

(由学生点评有关文化的时事)

二、导入新课

问题:关于文化,大家还记不记得,我们在初二曾经学习过什么关于文化的内容?

(多元文化地球村,世界各国文化)

在文化交往中,既要文化尊重,也要文化自尊。我们今天要学习的是中华文化

三、讲授新课

问题:提起中华文化,除了屏幕中三个人提到的之外,你又会想到了什么?

(学生回答)

问题:请你选择一个典型中华文化,谈谈你是怎样品味它的文化情趣的?

(学生回答)

一、中华文化:源远流长、博大精深(板书)

幻灯片展示并讲述河南安阳县渔洋村的六千多年不断代的中华文明史

1、中华文化源远流长。(板书)

出示幻灯片:古巴比伦文化(图片)

教师:巴比伦文化最悠久,但巴比伦国家早已夭折;

出示幻灯片:古印度婆罗门文化(图片)

教师:印度的婆罗门文化极其辉煌,可创造文化的雅利安人却不是本土居民;

出示幻灯片:古埃及文化(图片)

教师:埃及的文化渊源甚古,但历经希腊化、罗马化,直到17世纪伊斯兰化,已与古代面目全非;

出示幻灯片:玛雅文化(图片)

教师:玛雅的天文数学无与伦比,可这盛极一时的文化早已被湮没,留给后人千古不解之谜。

问题:为什么中化文化源远流长?

(学生回答)

2、中华文化博大精深(板书)

(把全班同学分成两队,一、二组为第一队,三、四组为第二队进行一次中华文化知多少知识比赛。)

第一个环节:中华文化之语言文字知多少必答比赛。

出示幻灯片:题目(各队代表回答)

中华文化的组成:1.独具特色的语言文字(板书)

第二个环节:中华文化之文化典籍大搜寻抢答比赛。

出示幻灯片:题目(各队抢答)

中华文化的组成:2.浩如烟海的文化典籍(板书)

第三个环节:中华文化知多少剪报大比拼

第一队展示剪报

(队长介绍)

第二队展示剪报

(队长介绍)

中华文化的组成:3.名扬世界的科技工艺(板书)

4.异彩纷呈的文学艺术(板书)

5.充满智慧的中国哲学(板书)

6.完备深刻的道德伦理……(板书)

出示幻灯片:课本66页活动内容,请同学分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响?

(学生回答)

出示幻灯片:一组有关中华文化的国内和世界影响的连线题。 (学生回答)

4、中华文化的影响:(板书)

(1)对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响;(板书)

(2)对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。(板书)

四、归纳小结

(用填空题形式出示幻灯片)

中华文化的产生

各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

中华文化的特点

纵向看:源远流长──(原因)深深熔铸在生命力、创造力、凝聚力之中。

横向看:博大精深──(组成)独具特色的语言文字

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

异彩纷呈的文学艺术

充满智慧的中国哲学

完备深刻的道德伦理……

中华文化的影响

对中国:价值观念、生活方式和中国发展道路影响

对世界:推动人类进步和世界文化的发展

五、布置作业

六、文化欣赏

视频:舞蹈《千手观音》

【附板书设计】

一、中华文化:源远流长、博大精深

1.中华文化源远流长。

──深深地熔铸在生命力、创造力和凝聚力之中。

2.中华文化博大精深。

中华文化的组成:

(1)独具特色的语言文字;

(2)浩如烟海的文化典籍;

(3)名扬世界的科技工艺;

(4)异彩纷呈的文学艺术;

(5)充满智慧的中国哲学;

(6)完备深刻的道德伦理……

4.中华文化的影响:

(1)对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响;

(2)对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用

高中政治《我们的中华文化》教案1 新人教版必修3

第六课我们的中华文化 一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记: (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 (2)文字的作用、意义 (3)史学典籍 (4)中华文化的包容性 (5)文学艺术对中华文化的意义 (6)科学技术是民族文明的重要标志 (7)不同区域的文化 (8)各民族文化 ◇理解: (1)中华文化源远流长的发展过程,是世界上唯一没有中断的文明 (2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证 (3)如何再创中华文化新的辉煌 (4)中华文化博大精深的重要表现 (5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证,是中华文化对世界文化的贡献 (6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义 (7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义 ◇分析 (1)联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界一上唯一没有中断的文明 (2)透过现象把握本质,说明中华文明博大精深的原因 (3)联系我国各地实际说明“一方水土,一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝,民族之骄傲。 2、能力目标

(1)培养同学们综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化 (2)培养同学们理论联系实际能力,运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中 (3)培养同学们辩证分析能力,辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识 3、情感、态度、值观目标 通过对本课的学习,理解中华文化的基本特征:源远流长,博大精深,是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成,彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强爱国主义情感,为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想 二、【课程标准】: 3.9运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3.10辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 三、【整体感知】: 通过对本课的学习,同学们将了解中华文化的发展历程,了解中华文化与其他文化相比的突出特征:源远流长和博大精深。理解中华文化是各民族人民共同创造的,各民族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 四、【相关知识】: (1)回顾以前历史课中所学的中华文化和世界文化部分内容。 (2)回顾地理课本中我国不同民族和区域的特点。 五、【方法点津】:

第六课第二框 博大精深的中华文化 导学案-高中政治人教版必修三

6.2博大精深的中华文化 【学新知】 一、独树一帜,____________(独特性) 1.文学艺术 (1)作用:反映人们的精神生活、展示人们的________。 (2)我国文学艺术的特点:辉煌而悠久的历史、____________内涵,鲜明而独特的风格。(3)地位:展现了中华民族的精神向往和美好追求,在世界文学艺术宝库中占有_________。 2.科学技术 (1)地位:一个________________的重要标志之一。 (2)我国古代科学技术的特点:注重__________,具有__________和___________的特点。(3)作用:是中国人民勤旁,智慧和艰苦奋斗精神的_________,是中华民族_________、创造力的生动体现。 小提示:中华文化的内不仅仅包括文学艺术,料学技术方面,而是极为丰富的。 二、一方水土,一方文化(区域性) 1.区域特征的成因 (1)我国幅员辽阔,各地自然条件千差万别,______________程度不同。 (2)受历史地理等因素的影响,各地区文化具有明显的______________。 2.不同区域文化之间的关系:长期相互交流,借鉴,吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色。 小提示:文化融合不等于文化趋同,文化融合指不同形态的又化成不特质的文化通过相互接触,交流沟通进历相互吸收、渗透、学习,融为一体的过程。

三、中华之瑰宝,民族之骄做(民族性) 1.表现:中华文化呈现着各民族文化的丰富色彩。 2.中华各民族文化与中华文化的关系 (1)各民族文化既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。 (2)各兄弟民族的文化相互交融,_____________,共同熔铸了灿烂的中华文化。 (3)各族人民对中华文化的强烈_____________和____________,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的_______________。 小提示:中华文化与中华各民族文化是共性与个性、一般和个别的关系。 3.包容性 (1)内容:____________,就是能与其他民族的文化____________;兼收并蓄,就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的____________。 (2)意义:有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的________和对其他民族文化的___________。 小拓展:中华文化的包容性与尊重文化多样性、文化创新中的面向世界博采众长的要求在本质上是一致的,体现了尊重文化多样性、文化创新要面向世界、博采众长的要求。 4.中华文化的作用 深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,是激励中国人民的强大精神力量,也是激励每个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。 【练一练】 1.判一判:下列判断正确的打√,错误的打 (1)文学艺术是中华文明的重要标志。() (2)中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中占主体。()

2018届高三政治一轮复习人教版文化生活第六课我们的中华文化教案

【考纲细化考题预测】——考纲解读细化面向高考 【每课知识网络】

【融汇贯通】 一对关系:明确中华文化与民族精神的关系。 两个重点:中华文化的特点与民族精神的意义。 三个维度:从是什么、为什么、怎么做三个方面,明确中华文化与民族精神的含义、意义与措施。 四个结合:明确文化、传统文化、中华文化和民族精神的关系。 五个意义:立足文化与社会、文化与人、文化环境净化、先进文化建设、思想道德建设五个方面考查民族精神的意义。 该讲主要以“中华文化”为主线,从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面进行了整合。“是什么”强调中华文化的三大特点。“为什么”强调弘扬和传承中华文化的作用。“怎么做”强调如何再创中华文化的辉煌。主要阐明了中华文化的特点和精髓,是文化生活知识的回归,即从宏观的文化向中华文化聚焦。我们在复习时应该立足感知中华文化、为什么要发展中华文化、怎样发展中华文化三个方面来思考。感知中华文化主要立足中华文化的特点,以及中华文化力量的集中体现——民族精神。为什么要发展中华文化,主要立足中华文化的力量和民族精神的作用进行整合。如何发展中华文化,应该立足文化创新(宏观)和弘扬民族精神(微观)来分析。 【直击真题剖析高考】——真题感受体会命题方向 2017年高考试题 1.(2017年全国高考江苏卷19).早在春秋战国时期,扁鹊提出了“望、闻、问、切”的诊疗方法,奠定了中医临床诊断和治疗的基础。此后,中医药在不断汲取世界文明成果、丰富发展自己的同时,也逐步传播到世界各地。目前,世界卫生组织成员中已有 103 个认可使用针灸。这充分说明 A.中华文化兼收并蓄、源远流长B.文化交流以我为主、为我所用 C.文化多样性是人类进步的动力D.中医药是中华文明的集中体现 【答案】A

《灿烂的中华文化》公开课教案

《灿烂的中华文化》公开课教案 【教学目标】 知识目标: 、懂得自古以来,我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。 2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。 3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。 能力目标: 培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力,培养学生学生全面,发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力,能以实际行动弘扬优秀的中国文化 情感态度与价值观目标: 感受中华文化的力量,提升文化认同感,培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心。 【教学重点和难点】 重点:中华文化,博大精深;中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 难点:理解中华文化的力量和影响。传统美德,薪火相传 【教学过程】

导入新课: 从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题 一、 中华文化 博大精深 活动一:阅读质疑 自主探究 (一)中华文化 博大精深 、灿烂的中华文化是如何创造出来的? 2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点? 3、中华文明历久弥新的重要原因是什么? 4、中华文化的地位和影响是什么? (二)传统美德 薪火相传 、中华民族有哪些传统美德?(传统美德包括哪些内容?) 2、为什么要继承和发扬中华传统美德?中华传统美德有什么品质? 活动二:看谁说的多?提到中华文化,你会想到什么? 答:旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、

宋词、宋元曲、明清小说等等 、灿烂的中华文化是如何产生的? 自古以来,中华民族在中华大地上劳动和生活,各族人民相互团结,相互学习,用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。 活动三:看视频:品味中华文化,感受中华文化的魅力 2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点? 独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术,充满智慧的中国哲学,完备深刻的道德伦理等 中华文化的总特点:源远流长、博大精深。 思考探究: 3、几千年来,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新。为什么呢? 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。 4、中华文化的地位和影响是什么? ①源远流长、博大精深的中华文化,是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩! ②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力,是中华民族共有的精神家园。

中华传统文化学习教案

[中华传统文化学习教案优秀推荐] 中华文化的勃兴北戴河第三中学张春 茹 课程标准:知道孔子,了解“百家争鸣”的主要史实, 标准解读:1、怎样认识中国古代思想文化的重要性?相比之下,观念的遗物比物的和生产生活方式的还要多的多,单从数量上,就不能忽视观念遗产的重要性;此外,三者又不可能是各自孤立的,事实上,他们是统一的,互相渗透,无法分开的。任何古代的文化遗产都不可能没有观念的影响和支配。从理论上说,思想文化与当代的关系最为密切,因为它是中国古代社会留给现代的最丰富,最富有生命力的遗产,是今日中国文化的重要组成部分,是自觉地作为一个中国人所必须的修养。 2、中国古代思想家为什么只单列孔子一人之名?孔子是中国古代著名的思想家、教育家,是儒家学派的创始人,他的学说代表了一种生活方式和观念系统,在当今的世界,这种生活方式和观念系统的许多重要内容仍有着顽强的生命力和深远的影响,而随着世界形势的发展,它的潜在价值将不断地被重新发现、认识和评估。诚然,中国古代有着众多的思想家,但最能代表中国文化的,只有孔子,因此,他被公认为是世界历史文化名人之一。要了解中国思想,必须了解孔子 3、“百家争鸣的主要史实”指的是什么?“百家争鸣”中的“百家”大概只是一个夸张的说法,没有证据表明当时的学派或学术流派有百家之多,所谓“百家争鸣”,表示当时流派的众多和学说的纷争。何谓“主要史实”?这可以从两个方面来理解:一是要知道,除了儒家外,主要的还有道家、法家、墨家、阴阳家、名家、兵家等,最好能知道各家重要的代表人物,如道家的老子、庄子、法家的商鞅、韩非,墨家的墨翟,阴阳家的邹衍,名家的惠施、公孙龙,兵家的孙武、孙膑,如有可能,最好讲述与其中某些人有关的历史故事,如,孙膑赛马之类,通过生动形象的情节,加深对这些思想家的印象。二是初步了解,所谓“百家争鸣”是“各家争鸣”是各家学派相互取长补短,形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 教学目标知识与能力:知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献,知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。过程与方法:本课教学以学生活动为主,通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式,发挥学生的主动性;通过分组这一形式,培养学生的协作性;通过假设历史情境,培养学生的想象力和探究能力,激发其历史学习的兴趣!情感态度与价值观:了解孔子的教育思想,养成良好的学习习惯;了解老子的哲学思想,培养辨证看待事物的能力;学习诸子百家在社会大变革时期,敢于独立思考,勇于创新,创造性探索的勇气和精神,确立积极进取的人生态度。重点难点重点:孔子的政治主张和教育成就难点:通俗讲解各位思想家的主张课前准备:预习教材本课内容,阅读相关课外知识评价方式:观察评价法、调查评价法教学过程 新课导入(概述)春秋战国时期的时代特点:在我国历史上,春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代,是一个称霸争雄的时代,是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域,使得这一时期又成为一个百花齐放,百家争鸣的时代:各个思想家就大家共同关心的问题,站在各自的立场上各抒己见,彼此辩驳,从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代!(过渡说明)本课侧重介绍了当时5个主要的思想学派和9位代表人物,我们将这9位代表人物与8个纵向小组分别对应起来。(对应见下)

第一框.灿烂的中华文化

学校:永和中学课型:新授课主备人:任福艳审核人:赵文江班级:姓名:时间: 第一框《灿烂的中华文化》导学案 学习目标:1.引导同学们了解,中华民族用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化。 2.中华文化的力量、组成、特点。 3.中华文化的影响,怎样对待传统文化。 重点:中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。 难点:作为中学生如何继承和发扬中华民族传统文化。 学习流程: 一、导入新课(3分钟)多媒体展示传统文化 二、解读目标(3分钟) 三、自主学习(12分钟):(用双色笔在书上做好标记) 1、中华文化是怎样产生的? 2.中华文明历经沧桑,饱受磨难,却绵延不断,历久弥新的一个重要原因就 是: 3、博大精深的中华文化的组成部分有哪些? 4、源远流长、博大精深的中华文化有什么影响? 5、怎样对待传统文化? 6.中华文化的特点是? 四、合作探究(15分钟) 【活动一】讲到中华文化,你会想到什么? 【活动二】(1)、列举中华文化事例并作介绍。 (2)、中华文明为什么能源远流长? 【活动三】1.【最能代表中华文化的人物】(2).为什么他们最能代表中华文化? (3)中华文化的构成: 【活动四】(1.)列举言语或格言对为人做事的影响 (2.)、中华民族优良历史文化传统的影响 (3.)如何对待传统文化? 归纳总结)4分钟) 课堂反馈(8分钟)(做错了请在空白处订正) 1、中华文化的基本特点是() A.开拓创新B.具有强大的生命力 C.蕴含传统美德D.源远流长、博大精深 2、中华文化的力量() A.深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 B.集中体现在充满智慧的中国哲学上 C.就是中华民族精神的力量 D.集中体现在民族团结方面 3、中华世纪坛序言中写道:“大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。”这说明()A.中华文化具有丰富的内涵B.中华文化极大地推动了世界文明的发展 C.中华文化源远流长D.中华文化具有与时俱进的品质 课后反思:

九年级政治灿烂的中华文化

九年级政治灿烂的中华文化- 学科名称:政治科年级(模块)名称:九年级(模块)章节:第二单元(填单元名称)了解祖国爱我中华 第五课(填课题名称)中华文化与民族精神 第一框题(填框题名称)灿烂的中华文化 关键词(3~5个):中华文化源远流长传统美德 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高 文化认同感;了解中华民族的传统美德,以自己的实际 行动弘扬和培育民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结。 基本上认识到我国各族人民在中华大地上共同创造了源 远流长,博大精深的中华文化;中华文化的力量深深熔 铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中,且影响深远;中华传统美德是传统道德的精华,随着时代和实践的发 展而不断丰富和发展的。

逐步提高学生收集,整理,归纳资料的能力;培养学生 全面,发展地看问题的能力 感受中华文化的力量;培养热爱中华文化的情感,增强 对民族文化的自尊心,自信心和自豪感。 【资源分析】 (一)学情分析 随着外来文化的冲击,一些中学生对中国文化、传 统美德、中华民族精神的认同感有所减弱,而对西方的 生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学 生了解中华文化的特点及其内在力量,了解民族精神特 别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用,就 会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化 的地位和价值,盲目地迷信外国文化,弘扬和培育民族 精神也就成了一句空话。如何引导学生逐步确立正确的 思想道德观念,消除腐朽、落后思想观念的影响,树立 与社会主义市场经济相适应的社会主义道德,就要必要 了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。(二)教材分析 本课是第二单元了解祖国,爱我中华的最后一课, 从了解到爱是升华,从制度认同到文化认同也是升华,

博大精深的中华文化 教案

博大精深的中华文化 一、教学目标 知识方面:(1)知道我国古代科技曾长期处于世界前列 (2)理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持各自特色 (3)明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化 (4)理解中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄 (5)感受中华文化的生命力创造力和凝聚力 能力方面: (1)提炼解读信息的能力。解读信息的能力本课信息量大,应注重培养学生提炼有效信息、(2)综合分析的能力。对文化的了解离不开历史和地理知识,要引领学生以“文化”为主线,整合不同学科知识,帮助学生加深对中华文化的理解 (3)理论联系实际的能力。运用相关事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力创造力和凝聚力中,中华文化是我国各族人民共同创造的 情感态度与价值观方面: (1)增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情 (2)增强对中华文化和中华民族的认同感,增强学生的民族自豪感自尊心和自信心 (3)增强坚定维护民族团结的信念 二、教学重点:理解包容性在中华文化发展中的作用 三、教学难点:感受文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中 四、教学方法:引入实例法、讨论式教学法、讲授法、活动探究法 五、教学用具:多媒体 六、教学课时:1课时 七、教学过程 (一)视频导入(华夏文明之歌) 上堂课我们从发展历程的角度,向大家揭示出源远流长是中华文化的一个基本特征;那么就其本身来说,中华文化还有着什么样的基本特征呢?(视频:鸦片战争31分59秒—33分14秒)中华民族文化,像一块巨大的磁石,紧紧地将世界的目光吸住。她那灿烂的成就,对推动人类文明的进步,作出了杰出的贡献。 黑格尔认为:中国的诗词可以“比较欧罗巴文学里最好的杰作”。 英国皇家学会会员,科学家李约瑟博士说:在中世纪时代中国几乎所有的科学技术领域都遥遥领先于西方,中国的科技常常为欧洲人望尘莫及。 阅读以上材料请回答:中华文化的成就体现在什么方面?反映出中华文化有何基本特征? (二)课堂过程 一、独树一帜独领风骚 1.中华文学艺术展现了中华民族的精神向往和美好追求,在世界文学艺术宝库中占有重要位置 阅读课本第67页的相关链接,感受一下中华文学艺术辉煌而优秀的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格。 2.中国古代科学技术长期处于世界的前列是中华民族生命力、创造力的生动体现 阅读课本第67—68页的相关链接,感受一下中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶以及我国古代科学技术注重实际运用,具有实用性和整体性的特点。

《灿烂的中华文化》教案

灿烂的中华文华 【教学目标】 知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因;中华文化的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统 美德的品质。 能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。 情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。【重点与难点】 重点:1.理解中华文化源远流长、博大精深的特点。 2.中华文化的影响。 难点:1.中华文化对华夏文明的影响。 2.对中华文化的认同,正确对待中华传统文化。 【学法】:自主学习、合作探究、体验感悟。 【教法】:情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教具】:多媒体 【教学过程设计】 一:导入新课 请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化 二:自主学习 教师出示学习提纲,学生自学 1、灿烂的中华文化是如何产生的? 2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么? 3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么?有何影响? 4、传统美德包括哪些内容?有什么品质? 三:学生展示,老师点评,学生在课本上做标记。 四:探究解疑(点拨): 1、你是如何理解“中华文化是中华文明历久弥新的重要原因”的? (教师引导学生从以下几方面思考) (1)文化与文明的区分 (2)结合“文明古国”的不同命运分析: ①外族入侵 ②中国历史上有无外族入侵 ③为什么没有灭亡 ④文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力与凝聚力之中,成为民族之根,民族之魂。 ⑤文化、民族精神。 2、中华文化的特点: 强调:从历史(纵轴)看——“源远流长” 从内容(横向)看——“博大精深” 3、探究中华文化的深远影响 (1)①学生看书富含哲理的名言警句讨论:

《博大精深的中华文化》教案--荐.doc

《博大精深的中华文化》教案 [课标要求]辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。¨ [教学目标]知识目标:1、识记:文学艺术对中华文化的意义;科学技术是民族文明的重要标志。2、理解:文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证,是中华文化对世界文化的贡献;不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义;各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。能力目标:培养同学们理论联系实际能力,运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习,理解中华文化的基本特征:源远流长,博大精深,是人类文明史上古老文明;不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成,彰显着中华民族的文化标识;增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强爱国主义情感,为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。[教学重点、难点]不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义;各民族文化对中华文化的意义。[教学方法]:自主探究法、情景设置法、讨论法、讲授法[课时安排]:一课时[教具准备]:多媒体[教学过程]:(一)导入新课中华文化不仅源远流长,而且博大精深,对于整个世界而言,是一笔巨大的财富。我们如何把握博大精深的中华文化呢?本节课,我们一起来探究一下。(二)推进新课(多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片)第一目“独树一帜,独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面,教

材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、作用:文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界,展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作用。b、特点:中国的文学艺术,历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、风格鲜明独特。c、地位:是对整个中华民族精神世界的展现,在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术①地位:从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。②中国古代科学技术a、地位:长期处于世界前列(长达两千年)b、贡献:对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点:注重实际运用,具有实用性和整体性。③ 中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。 (过渡)“自主探究”第二目“一方水土,一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影响,我国形成了不同的地方文化,它们既渐趋合一,又保持着各自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征(1)形成原因自然条件千差万别;经济社会发展程度不通同;历史、地理等因素的影响。(2)不同区域的文化的关系不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,既渐趋融合,又保持着各自特色。(多媒体播放视频《滇黔文化》和《吴越文化》)2、吴越文化与滇黔文化的差异(1)吴越文化是典型的水乡文化,精致淡雅,流动性和开放性强,“水性使人通”。 2019-05-09

源远流长的中华文化教案.doc

源远流长的中华文化教案 源远流长的中华文化 [学习目标]知识目标:识记::文字的作用、意义;中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍;中华文化的包容性理解:古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;如何创造中华文化新的辉煌分析:联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界唯一没有中断的文明能力目标:培养同学们综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化源远流长的特点联系实际分析中华文化具有包容性的表现情感、态度、价值观目标:通过对中华文化发展历程和特点的了解,感悟文化的力量,增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心,为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。[教学重难点]:中华文化的包容性[教学手段]:多媒体教学平台[教学方法]:情景创设法、讨论与分析相结合、探究法[课时安排]:一课时[教学过程]情景导入播放视频《奥运吉祥物:五个福娃含义各不同》(请同学们看视频,并思考福娃所传递的精神跟我们的中华文化的关系)福娃是第29届奥林匹克运动会的吉祥物,看完视频介绍,大家能说出福娃们的名字吗?她们所传递的精神跟我们中华文化有什么关系吗?说明:福娃是北京XX年第29届奥运会吉祥物,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他

们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,在中国,叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”......这些都体现出我们中华文化的深刻内涵和巨大的包容性。新课教学(提纲)(一)源远流长的中华文化一、古代辉煌的历程 (1) 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程发展时期 殷商时期 春秋战国 秦 汉 隋唐 宋元明 明清 文化思想 在中华文化发展史上的影响和作用(2) 近代中国传统思想文化开始面临西方工业文明冲击二、薪火相传一脉相承(1)源远流长是中华文化的基本特征之一(2)中华文明的重要标识——汉字、史书典籍汉字:文字是文化的基本载体,记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字,为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大作用。发展:甲骨文——金文——篆书——隶书——

源远流长的中华文化导学案

一、课前预习 1、古代辉煌的历程 殷周时期, 思想 、 思想,对早期中华文化产生了深刻的影响,春秋战国时期,诸子蜂起, ,逐渐形成了古代中华文化思想的 。 ,促进了统一的民族文化的发展,在中华文化史上具有 的意义。汉代, 确立了至尊地位。隋唐时期,进入了 时代。宋元明时期,中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都取得巨大成就,同时也产生了影响后期封建社会发展的 。明清时期,随着西方近代思想文化的传入,中国传统文化开始面临 的冲击。 2、薪火相传,一脉相承 (1) 是中华文化的基本特征之一。 (2) 和 是中华文化源远流长的重要见证。 是文化的基本载体, 标志着人类进入文明时代。 为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大作用,是 的重要标志。 3、创造中华文化新的辉煌 (1)随着 和 ,中华文化也经历了衰微的过程。 (2)实践证明,只有在 的领导和 的指导下,才能创造中华文化新的辉煌,实现中华民族的伟大复兴。我们要全面认识祖国 ,取其精华去其糟粕,使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调,既保持 ,又体现 。 二、易错易混点 1.中华文化源远流长,意味着其发展一帆风顺,始终辉煌。(错误,中华文化也经历了衰微的过程。) 2.汉字是文化的基本载体,标志着人类进入文明时代。(错误,文字是文化的基本载体。) 典型例题 1.中国是一个幅员辽阔的大国,由于历史、地理的原因而形成了许多方言区,但从古至今,使用汉语的各方言区都使用汉字。关于汉字的说法正确的是 ( C ) A.汉字是我国各民族传统文化的记载工具 B.汉字是中华文明的唯一标志 C.汉字是中华文化源远流长的重要见证 D.汉字的使用标志着人类进入文明时代 三、习题巩固 1.“一个国家、一个民族或是一个地区的经济强弱是动态的、可以浮动的,但是民族的文化却是自己国家永远的一张王牌,尤其是拥有五千年历史的中国。”这段话的合理内涵有 ①中华文化源远流长 ②文化有顽强的生命力 ( A ) ③传统文化不因时而变 ④文化与经济相互促进 A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④ 2.中国结,全称为中国传统装饰结,是中华民族流行千载的手工编织艺术品。其始于上古,兴于唐宋,盛于明清,漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓,有着丰富的文化底蕴,近年来在华人圈里广为流行。这说明 ( A ) ①中华文化薪火相传,一脉相承 ②中华文化源远流长 ③中华文化已被世界各民族所接受 ④中华文化具有民族性 A .①②④ B .②③④ C .①③④ D .①②③ 3.在我国古代,对统一的民族文化起促进作用,在中华文化史上具有划时代意义的事件是 ( A ) A .秦的统一 B .春秋战国时期的百家争鸣 C .儒家学说至尊地位的确立 D .隋唐时期对外域文化的吸收 4.下列说法能够证明中华文化“源远流长,一脉相承”的是 ( B ) ①由甲骨文演变而来的汉字是世界上生命最长的文字 ②我国各民族文化异彩纷呈共同熔铸了灿烂的中华文化 ③发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存 ④我国古代科技注重实际运用,具有实用性、整体性的特点 A .①② B .①③ C .②④ D .③④ 5.在经济全球化的影响下,国内用人单位对英语的要求越来越高。青年一代中的很多人在忙碌于英语学习的过程中,也导致自己的汉语能力相应地衰退。这种现象表明 A .中华文明一脉相承 B .我国在文化发展上面临着挑战 ( B ) C .中华文化博大精深 D .汉字是中华文明的重要标志 6.在世界上最初几个文明的发祥地中,除两河流域文明湮灭外,印度文明因雅利安人入侵而雅利安化,埃及文化先后因亚历山大大帝占领而希腊化、因恺撒占领而罗马化、因阿拉伯人迁入而伊斯兰化,希腊、罗马文化则因日耳曼人入侵而中断并沉睡千年。世界人类文明的发祥地,除了中华文明仍然具有顽强的生命力和无穷的魅力外,其他文明有的衰落了,有的消亡了,有的融入了其他文明。这说明 A.中国是悠久的文明古国 B.源远流长是中华文化的基本特征 ( ) C.中华文明是世界文明的重要组成部分 D.中华文明是世界最早的文明 ,唯有中华文明没有中断而绵延不绝,这说明中华文化源远流长,故B 项符合题意。 7.中华文明是人类历史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。中华文化源远流长的见证有 ( ) ①文字 ②史书典籍 ③求同存异 ④兼收并蓄 A.①② B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 8.有一首歌中唱道:“最爱写的字是方块字,做人堂堂正正也像它。”“方块字”是中国独具特色的文字。关于汉字的说法,正确的是 ( ) ①中华民族进入文明时代的标志 ②中华文明的重要标志 ③中华文化的基本载体 ④中华文化源远流长的重要见证 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ ,是人类进入文明时代的标志。汉字的发明使中华民族从此进入文明时代,它是中华文化的基本载体、中华文明的标志,是中华文化“源远流长”的重要见证。故本题应选①②③④。 9.早在公元376年,福建就有关于产茶的文字记载;宋元二朝,建茶、斗茶蔚然成风;明清时期,开创乌龙制茶工艺;到了现代,人们进一步将茶文化发扬光大。这说明福建茶文化 ( ) A.源远流长,一脉相承 B.具有相对独立的特点 C.拒绝接受外来文化 D.决定人们的生活水平

必修33.6.2《博大精深的中华文化》精品优秀教案

第三单元中华文化与民族精神 第六课我们的中华文化 第二框题博大精深的中华文化 一、教案目标: 知识点 中华文化博大精深的表现 中华文化的包容性 中国各民族对中华文化的贡献(原为:中华文化是中国各民族人民共同创造的,少数民族文化是中华文化的重要组成部分) 二、重点、难点: (一)重点:中华文化博大精深的表现:独特性、区域性、民族性 (二)难点: (1)各族人民对中华文化的认同感和归属感 (2)中华文化的包容性 三、设计思想: ①学法: 讨论探究法:学生在学习过程中的全身性的参与,在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手,让学生有所知,有所思、有所悟。学生通过探究式学习,引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析,形成观点,加深认识,培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。 ②教法:多媒体辅助教案法、引导启发教案法(通过设计易于让学生接受的教案情境情境,提出要求,引导同学动脑,培养他们解决问题的能力);联系实际教案方法,注意书本知识与实际的结合,把维扬文化作为了解中华文化的一个契入点,以小见大,由表及里,使抽象的知识易于被学生理解。 四、教案设计: 【引入新课】 (引言)在外国人心中她是茶叶,她是瓷器,她是泰山,她是长城,她是北京太和殿,她是西安兵马俑 在中国人心中她是盘古,她是女娲,她是大禹,他是皇帝,她是白居易的《长恨歌》,她是曹雪芹的《红楼梦》同学们,她到底是谁? 是啊,是我们的祖国,在上节课的学习中,我们知道文明圣火千古未绝者唯我无双,这节课我们继续领略华夏神韵,走进博大精深的中华文化。 板书:博大精深的中华文化。 [引导过渡]提到中华文化你首先能想到的是什么?

延续文化血脉导学案

. 初三年级 道德与法治 学习导航单 课题:第五课 守望精神家园 第一框 延续文化血脉 __________ 主备: 课时:2课时 时间:2018-10-28 审核: 班级:

. 于当今中国特色社会主义的____________,来自于实现____________的光明前景。 ②、文化的优秀、____________、人民的力量,是我们文化自信的____________,是文化自信的水之源木之本。 7、坚定文化自信具有怎样的重要性? 坚定文化自信,事关____________、文化安全和____________的传承发展。 8、怎样增强文化自信?(① -③) ①、既要___________优秀传统文化根基,薪火相传,___________; ②、又要在日新月异的社会生活中___________,实现创造性转化、创新性发展; ③、还要___________展示中华文化的独特魅力,在___________中丰富发展。 (二)美德万年长 1、中华传统美德具有怎样的重要作用?(A - B ) A 、中华传统美德是中华文化的___________,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的___________、高尚的民族品格和远大的民族理想,是世代相传的民族智慧,是建设富强文明和谐美丽的社会主义中国的___________。 B 、经过长期的历史积淀,中华传统美德已经融入中华民族的___________、价值观念、___________和风俗习惯,成为一种___________,也是五千多年中华文明的___________。 2、中华传统美德的特点是什么?包括哪些容? ①、特点:涵丰富,___________。 ②、容:有忧国忧民、道济天下的___________,有勤劳勇敢、自强不息的___________,有自尊互敬、助人为乐的___________,有诚信守法、见利思义的___________,有孝敬父母、尊敬师长的___________,有律己宽人、扬善抑恶的___________,等等。 3、青少年应怎样践行中华传统美德?(① -②) ①、推进社会公德、___________、家庭美德、个人品德建设,青少年___________; ②、倡导向上向善、___________、忠于祖国、忠于人民,青少年必须___________。 二、合作探究:(合作、共同成长!) 考点一:中华文化根 材料一: 2017年12月15日,2022年冬奥会会徽“冬梦”揭开神秘面纱。“冬梦”将中华传统文化和奥林匹克元素巧妙结合, 她以汉字“冬”为灵感来源,图形上半部分展现滑冰运动员的造型,下半部分表现滑雪运动员的英姿,会徽设计将中国书法艺术与冬奥会体育运动特征结合起来,设计展现了汉字的动感和力度,全面地幻化成一个冲向胜利的运动员。 材料二:党的十九大报告指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴,文化强则民族强。没有高度的文 的。 【微点拨】 2、中华文化是世界上最优秀的文化。 【点拨】: 文化存在差异,但没有优劣之分。 中华文化虽然对人类的进步和 世界文化的发展产生了深远的影响,但同其他国家和地区的文化,一起共同构成了丰富多彩的世界文化。

语文《中华传统文化》教学设计

语文《中华传统文化》教学设计 韩家林小学 XXX 教材分析: 中华文化,博大精深,源远流长。古往今来,已经融汇成一派浩瀚的巨流。三年级上册的第五单元安排了一次“综合性学习活动”──走进生活中的传统文化。“综合性学习”活动和单元专题、学生的生活紧密相连,为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门,孩子们在这里认识了古代大思想家孔子,阅读了一个关于宇宙起源的美丽的神话故事,欣赏了我国乃至世界建桥史上的宝贵文化遗产──赵州桥,以及世界艺术长廊中一颗璀璨的明珠──我国宋代画家张择端的作品《清明上河图》。其实,在我们的生活中处处都能感受到中华的传统文化,我们有精美的民间工艺,如:剪纸、陶瓷......我们有古老的民族艺术,如:戏剧、国画......我们有独特的风俗习惯,如:端午节赛龙舟,元宵节闹花灯......看到那光辉灿烂的历史,我们的孩子无不充满自豪的感慨。。这样,从文本到实践,从课内到课外,从口头到书面,让学生在智力因素和非智力因素的协同作用下,在课外学习活动的配合中,学知识、长能力。 活动目标: 知识目标:帮助学生了解生活中的传统文化,拓展知识面。 能力目标:培养学生收集和处理信息的能力,协作学习的能力,口语表达和交际的能力,阅读能力和审美能力。 情感目标: 1、激发学生对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱之情。 2、在活动过程中培养学生自主探究的精神、团队协作的精神。 一、活动前期准备 2、自由组成小组,开展多种形式了解生活中某一方面的传统文化 ⑴将大家提出的专题进行归类,分别归为:神话传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化; ⑵根据自己感兴趣的问题组成专题小组,结合某一专题制定计划。 ⑶各小组根据制订的研究方案,利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料,在实践调查中发现什么新问题,随时做好记录。 二、活动过程 1、教师:引导学生进行实践研究,协助他们做好记录,帮助他们做好资料的整理工作。

高中政治 _《博大精深的中华文化》导学案 新人教版必修

3.6.2 《博大精深的中华文化》 1.知识目标: 了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列;理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色;明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化;理解中华文化特有的包容性; 2.能力目标:学生从生活中发现知识,感受文化,增强理论联系实际的能力;学生通过课堂活动,参与教学过程,提升展示、交流和分享的能力。 3.情感、态度和价值观目标:通过学习本课内容,增强对本民族文化的认同感和归属感,增强民族自尊心、自信心。 1、中华文化的博大精深的重要表现。 2、理解中华文化的包容性。 浏览教材明确中华文化博大精深通过哪些方面表现出来? 一、独树一帜,独领风骚(独特性)——从不同文化形式看 1、试举例:中国在古代或现代有哪些具有代表性的文学艺术和科学技术? 2、阅读教材66页了解: (1)文学艺术的作用是什么? (2)中国古代文学艺术的特点和地位是什么? 3、阅读教材67页,思考:中国古代科学技术的地位和特点是什么? 二、一方水土,一方文化(区域性)——-从不同地区看 1、东北饮食文化独具特色,说说你知道东北菜谱? 2、阅读教材68页,思考:文化区域性的成因是什么?不同区域文化之间的关系是什么? 三、中华之瑰宝民族之骄傲(民族性)——从不同民族看 1、举例说明:在历史上我国少数民族创造的文化成就有哪些? 2、阅读教材70页,理解各民族文化与中华文化的关系是什么样的呢? 四、中华文化的包容性(包容性) 阅读教材70页,知道中华文化之所以源远流长、博大精深的原因是什么?如何理解中华文化的包容性?(特点及意义) 想一想:包容性会使民族文化的个性逐渐丧失吗?

灿烂的中国文化

灿烂的中国文化 自古以来,中华文化就被世人向往和追求。提 到中华文化,你会想起什么?是精通礼德的孔子;是抒发情感的唐诗;是津津有味的四书五经,是 科学探索的四大发明;是具有内涵的圆明园;还 是丰富多彩的民族饮食文化;这一切的一切都见 证从古至今的灿烂的中华文化。中华人民用自己 的勤劳和智慧共同铸就了博大精深的中华文化。 千变万化的语言文字,从远古的甲骨文发展到如 今多姿多彩的汉字文化。别具一格的建筑文化, 故宫长城这些既简易,却又富有内涵的名称,它 凝聚了古代人民的智慧;不经如此,它还是人民 用辛勤的汗水甚至用有限的生命所建造的。流传 至今的戏曲京剧,依然徘徊在中华儿女的脑海里。悠悠愁愁的编钟声仍回荡在中华儿女的世界中。 浩如烟海的文化著作。伟大的思想家孔子整编 了《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》这六经成为了名副其实的儒家学派代表作。精通战 略的军事家作文孙武用自己的实力编写了《孙子兵法》。艰苦勤学的医学家李时珍用毕生的心血编著了《本草纲目》。这些生生不息,永无竭尽的文学

作品正一批一批地涌现在我们的记忆中。 谈到民族饮食文化,中国的五十六个民族传承了各种各样的饮食文化。元旦,汤圆是它的代表食品,它象征了中华人民对一家人团团圆圆的无限追求。端午节,粽子是必不可少的食物,吃粽子这个习俗是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。春节是一年四季中最吉祥,美好的日子,这个节日人们所要品尝的食物比平常多。像:象征年年有余的代表鱼,象征幸运的食物饺子等等。这些都是中华民族几千年来人民用智慧和劳动创造出来的结果。 一层又一层的精彩文化共同装扮了中华文化的大花园,这些文化都在现实生活中从不同的角度体现了出来,它们都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。同样,中华文化是世界上璀璨的奇葩。

灿烂的中国文化作文700字

灿烂的中国文化作文700字 自古以来,中华文化就被世人向往和追求。提到中华文化,你会想起什么?是精通礼德的“孔子”;是抒发情感的唐诗;是津津有味的“四书五经”,是科学探索的“四大发明”;是具有内涵的“圆明园”;还是丰富多彩的民族饮食文化;这一切的一切都见证从古至今的灿烂的中华文化。中华人民用自己的勤劳和智慧共同铸就了博大精深的中华文化。千变万化的语言文字,从远古的甲骨文发展到如今多姿多彩的汉字文化。别具一格的建筑文化,“故宫”“长城”这些既简易,却又富有内涵的名称,它凝聚了古代人民的智慧;不经如此,它还是人民用辛勤的汗水甚至用有限的生命所建造的。流传至今的戏曲——京剧,依然徘徊在中华儿女的脑海里。悠悠愁愁的编钟声仍回荡在中华儿女的世界中。 浩如烟海的文化著作。伟大的思想家“孔子”整编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》这六经成为了名副其实的儒家学派代表作。精通战略的军事家“孙武”用自己的实力编写了《孙子兵法》。艰苦勤学的医学家“李时珍”用毕生的心血编著了《本草纲目》。这些生生不息,永无竭尽的文学作品正一批一批地涌现在我们的记忆中。 谈到民族饮食文化,中国的五十六个民族传承了各种各样的饮食文化。“元旦”,汤圆是它的代表食品,它象征了中华人民对一家人团团圆圆的无限追求。“端午节”,粽子

是必不可少的食物,“吃粽子”这个习俗是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。“春节”是一年四季中最吉祥,美好的日子,这个节日人们所要品尝的食物比平常多。像:象征年年有余的代表“鱼”,象征幸运的食物“饺子”等等。这些都是中华民族几千年来人民用智慧和劳动创造出来的结果。 一层又一层的精彩文化共同装扮了中华文化的大花园,这些文化都在现实生活中从不同的角度体现了出来,它们都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。同样,中华文化是世界上璀璨的奇葩。

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