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象形字 1

一年级汉字笔画和部首名称大全表(完整版)

【汉字常识】汉字笔画名称偏旁部首名称间架结构笔顺规则表《汉字笔画名称大全表》

汉字的书写规则一、基本规则： 1.从上到下李（木李）三（一三） 2.从左到右仁（亻仁） 3.先外后里问（门问） 4.先中间后两边乖（千乖）小（亅小）二、汉字输入补充规则 1.点在上边或左上，先输入义（丶义）斗（斗） 2.点在右上或字里，后输入尤（尢尤）叉（又叉） 3.两面包围结构的字（1）上右和上左包围结构，先外后里句（勹句）厅（厂厅）（2）左下包围结构，先里后外远（元远）廷（壬廷） 4.三面包围结构的字（1）缺口朝上的，先里后外凶（乂凶）（2）缺口朝下的，先外后里同（冂同）（3）缺口朝右的，先外后里区（匚区） 5.全包围结构的字: 先外后里国（囗国）三、汉字书写补充规则 1.先横后竖十（一十） 2.先撇后捺人（丿人） 3.点在上边或左上，先书写衣（丶亠衣）穴（丶宀穴）为（丶为）斗（斗 4.点在右上或字里，后书写发（发）我（我）瓦（瓦）叉（又叉） 5.两面包围结构的字（1）上右和上左包围结构，先外后里句（勹句）厅（厂厅）（2）左下包围结构，先里后外远（元远）廷（壬廷） 6.三面包围结构的字（1）缺口朝上的，先里后外凶（乂凶）（2）缺口朝下的，先外后里同（冂同）（3）缺口朝右的，先上后里再左下区（一区） 7.全包围结构的字，先外后里再封口国（冂国）四、汉字形体结构类型表汉字的输入和书写，应参照“汉字形体结构类型表”规定的顺序。

《偏旁部首大全》

《部首查字歌谣》是部首，查自己，不是部首查首笔。上下结构先查上，左右结构左第一。百余部首心中藏，部首查字没问题。

一年级常用汉字大全

ā阿ā 啊 āi 哀 āi 唉 āi 挨 ǎi 矮 ài 爱 ài 碍 ān 安 àn 岸 àn 按àn 案 àn 暗 áng 昂 ǎo 袄 ào 傲 ào 奥 bā 八 bā 巴 bā 扒 bā吧bā 疤 bá 拔 bǎ 把 bà 坝 bà 爸 bà 罢 bà 霸 bái 白 bǎi 百 bǎi 柏bǎi 摆 bài 败 bài 拜 bān 班 bān 般 bān 斑 bān 搬 bǎn 板 bǎn 版 bàn 办bàn 半 bàn 伴 bàn 扮 bàn 拌 bàn 瓣 bāng 帮 bǎng 绑 bǎng 榜 bǎng 膀 bàng 傍bàng 棒 bāo 包 bāo 胞 báo 雹 bǎo 宝 bǎo 饱 bǎo 保 bǎo 堡 bào 报 bào 抱bào 暴 bào 爆 bēi 杯 bēi 悲 bēi 碑 běi 北 bèi 贝 bèi 备 bèi 背 bèi 倍bèi 被 bèi 辈 bēn 奔 běn 本 bèn 笨 bèng 蹦 bī 逼 bí 鼻 bǐ 比 bǐ彼bǐ 笔 bǐ 鄙 bì 币 bì 必 bì 毕 bì 闭 bì 毙 bì 弊 bì 碧 bì蔽bì 壁 bì 避 bì 臂 biān 边 biān 编 biān 鞭 biǎn 扁 biàn 便 biàn 变 biàn 遍biàn 辨 biàn 辩 biàn 辫 biāo 标 biǎo 表 bié 别 bīn 宾 bīn 滨 bīng 冰 bīng bǐng bǐng bǐng bìng bìng bōbōbōbāo

兵丙柄饼并病拨波玻剥 bó脖bō 菠 bō 播 bó 伯 bó 驳 bó 泊 bó 博 bó 搏 bó 膊 báo 薄 bo 卜bǔ 补 bǔ 捕 bù 不 bù 布 bù 步 bù 怖 bù 部 cā 擦 cāi 猜 cái 才cái 材 cái 财 cái 裁 cǎi 采 cǎi 彩 cǎi 睬 cǎi 踩 cài 菜 cān 参 cān 餐cán 残 cán 蚕 cán 惭 cǎn 惨 càn 灿 cāng 仓 cāng 苍 cāng 舱 cáng 藏 cāo 操cáo 槽 cǎo 草 cè 册 cè 侧 cè 厕 cè 测 cè 策 céng 层 chā 叉 chā插chá 查 chá 茶 chá 察 chà 岔 chà 差 chāi 拆 chái 柴 chán 馋 chán 缠 chǎn 产chǎn 铲 chàn 颤 chāng 昌 cháng 长 cháng 肠 cháng 尝 cháng 偿 cháng 常 C hǎng 厂 chǎng 场chǎng 敞 chàng 畅 chàng 倡 chàng 唱 chāo 抄 chāo 钞 chāo 超 cháo 朝 cháo 潮 chǎo 吵chǎo 炒 chē 车 chě 扯 chè 彻 chè 撤 chén 尘 chén 臣 chén 沉 chén 辰 chén 陈chén 晨 chuǎng 闯 chèn 衬 chēng 称 chèn 趁 chēng 撑 chéng 成 chéng 呈 chéng 承 chéng 诚chéng 城 chéng 乘 chéng 惩 chéng 程 chèng 秤 chī 吃 chí 驰 chí 迟 chí 持

第20课汉字中的象形文字教案

《汉字中的象形文字》教案教学目标： 1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。 2、引导学生用图画形式表现一段话。教学重、难点： 1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。 2、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。 3、培养学生对想象、创新的热情。教学准备：学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。教学过程：活动一：展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。学生讨论、争辩。教师公布答案，告诉学生这是象形文字。教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。活动二：教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。活动三：学写象形文字。教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。活动四：试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。活动四：教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。

出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。活动五：想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。 1、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。 2、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。 3、下雨了，我们住的屋子漏雨了。 4、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。活动六：引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。活动七：将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。课后拓展：让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。

大班语言：有趣的象形文字

大班语言：有趣的中国象形文字活动目标： 1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。 2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿对身为中国人的自豪感。活动准备：象形文字图片，象形文字与对应的现代文字子卡若干，《三十六个字》动画片段。活动过程：一、出示象形文字，认识一些简单的象形文字。 1.出示象形文字（1）出示象形文字“” 师：这是一个符号，你觉得这像什么？有什么作用？（幼儿自由说）小结：其实这是中国古代人发明的文字，叫做象形文字。你觉得“”这是什么字呢？出示“”的现代字，“日” （2）依次出示象形文字“”这像什么，是什么字？出示现代字。（3）依次出示象形字“、、”，教法同上。 3.比较象形文字和现代汉字的不同。现代字和象形字比较，两个字有哪里不一样。小结：古代象形字是圆圆的，现在的汉字是方方的，我们叫方正字，象形字经过很多年的演变变成现在的汉子，它更加清楚，简单，便于人们交流书写。二、游戏——找朋友现在我们来做一个找朋友的游戏游戏规则：听到音乐声后，请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。师：我们一起来看看，这几个象形文字我们没有看到过呢，它是什么字呢？（逐个请出新的象形字）

三、文字的作用 1.老师这里有一个关于文字重要的故事，我们一起来听一听：教师讲述故事，《写字的作用》。（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬上三个洞，蚂蚁为什么也在树叶上咬上三个洞。（2）蜜蜂和蚂蚁商量什么事情？为什么。小结：通过故事，我们知道认字写字很重要。 2. 我们中国人真聪明，古代人发明了象形文字，现在人又把象形文字演变成了我们现在的汉字，我很好奇，为什么会有文字这种符号出现呢？（原来是方便人们记事和表达自己的想法，一点一点文字就这样形成了）。四：观赏短片，激发幼儿对象形文字的兴趣视频中的象形文字，以现代文字出示。四、延伸王老师这里还有很多的现代文字，我请小朋友回家和爸爸妈妈一起把它的象形文字找出来，好吗？（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

新版一年级语文日月水火象形字教案

第四课日月水火教学目标： 1.学会日月水火山石田禾8个生字，新认识捺、横折钩、左右点四种笔画，能在老师的引导下认识8个生字，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.借助象形正确的认识字，初步了解汉字的形成过程，能正确书写8个汉字。教学重点：正确掌握个生字的形、义，能正确读出8个生字，能正确书写“日”、“田”、“禾”、“火”四个字。教学难点：正确书写“日”、“田”、“禾”、“火”字。教学准备：生字卡片、PPT课件、FLASH动画教法：培优辅差、课件演示。学法：小组合作、教师辅导。教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，

在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示

“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片，认识事物 1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗? 3.教师示范读一读这些事物的字音。 4.指名读，其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 2.你们说得真好，能试着用( )月( )日说一说吗? 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形

一年级语文,认识象形字

学生姓名上课时间课题重难点1、教学重点：掌握汉字的书写，能够把汉字写在田字格的适当位置 2、教学难点：培养学生对汉字的热爱和对语文学习的兴趣教学目标1、认识并书写，日、月、车、马、山、流、目 2、学习书写汉字，尝试理解汉字的含义和演变过程，感受学习语文的乐趣，对语文学习产生兴趣教学过程一、摸底检查 1、出示一年级上课文：一去二三里。请学生朗读，检验学生学习基础。 2、用拼音拼一拼不会的字，你会读么？ 3、拼音检测：元音、平翘舌、前后鼻音、边音鼻音。 4、给字注音二、故事导入新课 1、观看动画：夸父逐日。 2、提问：这个动画片，讲了什么事情？

三、认识汉字的演变 1、夸父追逐的是日，是太阳。请你画一个太阳。 2、仔细观察，这两个不一样的太阳，你发现了什么。 3、讲解象形字的含义：由图画文字演化而来的，最古老的字体。 4、出示楷书“日”，并带着学生一起写一写 5、引入其他汉字：月、车、马。并且用笔在白纸上画一画甲骨文、金文的字形，体会汉字书写的乐趣。四、正确书写 1、出示标准楷体汉字图片，并提出要求：按照正确的笔顺写在田字格适当的位置。教师示范，期间提示坐姿、握笔姿势。 2、写字姿势歌：头摆正，肩放平；腰挺直，脚踏地；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳头；三个一字要牢记；养成习惯最要紧。练一练： 1）在田字格里写一写 2）尝试组词五、欣赏古诗《登鹳雀楼》，并学习诗中的山、流、目。 1、初读诗歌，观察并赏析配图，说一说你认为这是一首怎样的诗歌 2、诗中描写了什么景物？ 3、观看视频，体会音韵与诗句的节奏。 4、学写山、流、目等字。六、知识检测 1、最古老的汉字叫什么？为什么？ 2、你会写这些字吗？日、月、车、马、山、流、目。并组词 3、正确的书写姿势有三个一，你还记得是哪三个吗？

象形字识字

史上最强看图识字象形字识字《慧眼识字：用眼睛看懂文字》（外国人学汉语老外学汉字的福音）余双红著第六章自然类第一节天地类 01 天地日月读音：【tiān】分析：天=大（一个舒展的人）+一（头上加一圆圈指事符号，表示头顶上至高无上的空间）。天，既然是在人头上加一横表示，为什么不是“天=人+一”构成呢？用“天=大+一”构成，还可以表达天之大。造字本义：人头顶上方的无边苍穹。说明：天，高高在上，日月星辰在其中运行，风雨雷电在其中变幻。狭义仅指与地相对的天；广泛意义上的天，即道，宇宙。“天行健，君子以自强不息”。趣谈：“工”和“人”加在一起，就成了天，就力大无边。词句：天地；天空。读音：【dì】分析：地=土+也（甲骨文“也”像头尖、身长的蛇，现引申为“同样的，并列的”，或者语气词）。“也”与“它”同源，表示虫蛇等，代之其它万物，表示“地”是承载万物之处所。为什么不用“地=土+我”或者“地=土+你”来构成，表示承载我的一方之土，或者承载你的一方之土？因为你我都是特指，不能代表大众万物，就不能表达出大地之厚德。况且用“也”，既能代指万物，也能表达出“地”，其实是“土”“也”。造字本义：表示虫蛇等各种动物赖以居住的空间。说明：宇宙间浑沌的元气初分之时，轻清的阳气上升为天，重浊的阴气下沉为地。地是万物陈列的所在。“地势坤，君子以厚德载物”。词句：大地；天地；地方。

读音：【rì】分析：日=囗（太阳的形状）+一（一，表示永恒，太阳能量充盈，太阳的精华永远不会亏空枯竭，光芒永恒照天地）。在一圆圈内加一点指事符号，表示有某种特性的球体。造字本义：指在太空运行、发光的天体，太阳。引申义：太阳由升到落的时间，白昼；白天的，一天的，每天的；每天，一天天地；量词：天，每24小时；（讳，北方方言）雄性器官插入雌性器官。词句：日月；每日；日前；十年如一日；一日三秋；日新月异。读音：【yuè】分析：在半圆形中加一短竖指事符号，表示半圆形天体发光的特性。月亮有圆缺变化，古人遂以残缺的圆形即半圆代表月亮。离地球最近的天体本身不发光，它通过折射太阳光在地球的夜空中“发光”。造字本义：指通过折射日光在夜空中可以观察到的离地球最近的、圆缺变化的星球。引申义：三十天，离地球最近的星球绕地球一周的时间；三十天的，每三十天一轮的；量词：一年的十二分之一。说明：天空中最明显的物体，便是太阳和月亮，古人很早便留意到，而且要想办法把它们写出来。太阳是圆圆的，形状不会改变，当然是用一个圆形来表示了。要是月亮又用圆形来表示，不是分辨不开吗？幸而，月亮的形状是会变的，而且大部分时间不是圆的，有新月、半月、满月等形状，既然不适合用圆圆的满月形状，便用新月的形状造“月”字好了。我们看看甲骨文的“月”字，不是好像一弯新月吗？中国传统的历法，把月亮的一次圆缺周期称为一个月，因此，一些与时间有关系的字，便由“月”组成，如“望”、“朝”、“期”等字。词句：月饼；每月；月份；月薪。 02 云雨雪

什么是象形文字

什么是象形文字什么是象形文字象形就是依照事物的形体，描绘出它的轮廓和特征。这种依照事物的形体描绘而成的文字就称象形字。如：日月目山象形字的特点很明确，就是许慎所说的“画成其物，随体诘诎”。许慎的界说是就汉字“造文之初”的情形说的。现行汉字，象形字很多已不象形，这说明汉字经历了漫长的演变过程，已褪去古文字的图画色彩，渐趋规则化、符号化。但是，考之甲骨文、金文却是很接近图画的。它们有的取事物侧视、仰视、俯视的平面形象描画出其形态，如：川、鸟、龟。有的为了准确地表示事物而将其特点突出，如：“牛”字，甲骨文突出其弯形的长角，“母”字，则突出其双乳；有的描画出具有特征性的局部，如“羊”字，甲骨文只画出其头部，又如“木、禾、人、口、手、耳、水、鸟、隹、虎、豕”等，在古文字阶段，它们都很像一幅单线勾勒的简笔画，都是根据物体的表状，“随体诘诎”描摹出来的，一望即知其为何物，所以象形字具有很强的直观性。如何象形，当然是以能使人们一见就知义为目的。因此可以画得简单而达到此目的，也就不需复杂化，这就是所谓的“独体象形”。有的事物画得太简单，不能使人一见就知义，如“果”字，如只画一个圆的果形，人们就不知其为何物，易与其它圆形之物相混，于是就将果树一并画出来，表示这圆形之物是树上的，这样，就使人容易明白这是果实；再如“血”字，若只画“′”，人们也不知道这是水是沙或是血，而把像血滴的“′”与盛牲血之器“皿”一起画出来，就能使人联想到杀鸡宰鸭时割喉滴血进器皿的情形。象这类由两种同类或相关事物的实形组合而成的字叫合体象形字。合体象形字所合的二体若分开后，一般有一体不能单独成为具有合体字义或与合体字义有关的字。如“血”字的”′”不单独成字，另如“果”之“田”，是果实的象形，不单独成字，如果说它与田地的“田”相似，那也与果实无关。像这类的合体象形字还有“眉”、“瓜”、“石”、“牟”等字。《说文》共收象形字264个。在汉字总量中约占百分之四左右。象形字在汉字总量中虽然数量不大，但它们是组成指事字、会意字、形声字的基础。熟悉和掌握了象形字，就掌握了汉字大量的基本构件。在中小学语文课本中的象形字主要有如下一些：人体类：人又大子女尸口夫长文心手爪止毛目老臣自耳身首面眉鬼。动物类：万飞马犬贝鸟羊龙凤羊虫肉羽龟角虎兔鱼鹿象鼠燕。植物类：艸木禾米竹瓜来齐果桑。服饰器物类：刀丁力几勺巾弓门车瓦斗斤玉且册矛伞衣曲舟网豆囱其壶。天文地理类：山川小土日月云气井水火申丘石田永行州回雨京泉高雷。其它：卜。象形字的产生，是文化史上的一件大事，使文字和语言的关系更为密切。并开始成为真正记录语言的工具。从造字方法来看，象形字最能反映本义。例如“身”字，古文字像女子侧身大腹怀孕之形，其本义为身孕。《诗·大雅·大明》：“大任有身，生此文王。”用的就是本义。又如“行”字，甲文、金文写如“╬”均象十字路口，本义是道路。《诗·豳风·七月》“女执懿筐，遵彼微行”中的“微行”就是“小路”的意思。正因为象形字像实物之形，因而具有很强的直观性，一望即知其为何物，也就不难察明其本义。

[VIP专享]有关象形字等

象形字、会意字、指事字等的区别会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。象形字汉字最早就象古埃及的文字一样，是一幅幅的图画，因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，所以叫它象形字。凡是一物，体积无论大小，或独立，或附于它物之上，都是一个完整的个体，构成的象形字都是独体字，故对象形字作“独体象形”和“合体象形”的分类，实无必要。定名也不科学。指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。象形象形是描摹实物形状的造字法。象形又分为两类：一类是独体象形字，即通过描摹事物的轮廓以表示该事物，如日、月、鸟、鱼、鹿、羊等字，它们的甲骨文写法，就像这些物的形状。一类是合体象形字，即虽然也画成事物的轮廓，但还需要借助于主体事物来帮助表义否则就不知道所象何物。如眉、果、牟、瓜等字所描绘的，因在目上，所以人们才知道是眉；因在木（树）上，所以人们才知道是果，因在牛头上，所以人们才知道是牛叫时发出的气；因吊在藤蔓上，所以人们才知道是瓜。象形字的解说 1,"象形"(所象之形非常明显) (口)人所以亮食也.象形.(30页下) (兵)兵也.象形(91页上) (月)阙也.太阴之精.象形(141页上) (女)妇人也.象形.(258页下) 2,"象××之形"(所象之形不明显需加以描绘) (牛)大牲也.象角头三封尾之形.(封脖项隆起处) (米)粟实也.象禾实之形.(147页) (尸)陈也.象卧之形.(147页) (而)颊毛也,象毛之形.(196页) (鹿)兽也,象头角四足之形. 3,"象××"(与前实同,只是行文有变化) 豕(豕)彘也,象毛足而没有尾. (采biàn)辨别也.象兽指爪分别也.

一年级语文下册《象形字真奇妙》教案沪教版

象形字真奇妙教学目标： 1、认识本课生字9个；描写4个字。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。 2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。 3、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学重点： 1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。 2、能正确朗读课文，做到不添字，不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。教学难点： 1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。 2、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。教具准备：生字卡片、田字格小黑板。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课一）出示相形图 1、猜猜读读。 2、师：多有趣的汉字啊，这些像图画一样的字，我们叫它“象形字”。 3、学习生字“形”——后鼻音。二）出示课题： 13 象形字真奇妙 1、指名读课题。 2、齐读课题。二、初读课文，分组识字一）自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。） 1、交流读。 2、全班朗读。二）小组学课文（边读边圈出图画上的字） 1、交流。 2、学习生字：形、状、川、造、波、网、（1）小老师领读。（2）看图巧记字形。（3）书空指导“网”，知道“同字框” 1、轻声朗读课文（读准带有生字的词）（1）指名读。 2、出示词语：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人（1）自由读。

5、学习生字：苗——草字头（1）单人火车读。（2）齐读。三、读儿歌，看图背诵一）同桌对读（读好） 1、自由准备。 2、同桌对读。 3、男女生对读。二）指导背诵：谁能看着图片读？ 1、指名同桌对背。 2、师引背。 3、找好朋友对背。四、复习巩固一）复习词语（见课件）二）复习生字（见课件）三）我为汉字编故事（见书后练习1）四）描写生字“网、苗、波、川” 指导注意在田字格中的位子板书设计：模仿形状 13、象形字真奇妙造字参考资料：（一）象形字象形，六书之一。用线条来临摹实物形状的造字方法。（二）汉字的故事布父亲干活累了，拿起毛巾擦擦汗，这就是“布”字。那时，它读“父”。布是用棉、麻织出的，它能做衣服。丘 “丘”的外行不就像两座小山吗？这就是古代的“丘”字。丘，是指小土山、土堆。比如用沙子堆成的小山叫沙丘；长满杂草的小山叫荒丘。练习设计：基础题：一、写出下列字的拼音：状（）造（）网（）

《中国汉字的象形文字》

《中国汉字中的象形文字》说课稿

尊敬的评委，老师，亲爱的同学们：大家好！我是13级美术学一班18组选手，今天我说课的题目是《汉字中的象形文字》。（板书）。下面我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本节课的教学设计加以说明：一、说教材分析要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本节课的教材：（一）教材地位和作用本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术一年级下册第二十课，倾向于“欣赏?评述”学习领域。本课教材分4个页面，第1页上两图一个是太阳，一个是月亮，下图两个是山和川。第2页上图是树木，中间两个图左边的是水流，右边的树林，下图为火主这几幅图是带领我们认识简单的象形文字。第3页上面两个图一个是羊一个是马，下图是鱼和鹿主要是认识象形文字的演变过程。第4页上图是古代的车，下面两个图分别是小孩子和人的手掌，主要是告诉我们象形文字产生的历史比较悠久。在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定位两个方面：感受中国古代象形文字的造型美、并能抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。本节课处在一年级的第20课，开启了低年级对象形文字的大胆创新与想象，实现了由感性到理性的认识，落实了新课标要求。二、说学情分析教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下：由于教学对象是小学一年级学生，因此在整个授课过程中，应结合学生可接受度来激发学生对学习内容的兴趣，创设他们可感受体验的文化情景，提供学生“思考、理解、想象”的空间，让他们轻松、愉快地不断加深对“汉字中的象形文字”的印象，在体味传统文化、寻求历史的记忆中感受文字的趣味和艺术美。三、说教学目标在对教材和学生分析的基础上，依据新课标要求我制定了三维教学目标。知识与技能目标： ●通过欣赏活动，认识中国古代象形文字的独特美感 ●在实践环节，能了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史方法与过程目标： ●在初步了解象形文字的基础上，展开想象。 ●可以爸哪些形象变成文字，说说自己认识的象形文字情感、态度与价值观目标： ●通过对中国古代象形文字的学习，感受其造型美感激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味（二）重点与难点：由此确定本课的教学重点是 1、教学重点：认识中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行大胆的夸张表现。 2、教学难点：根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字的方法进行大胆创作，创作出新颖有趣的作品而难点则落脚于

人教版小学美术一年级下册教案：《汉字中的象形文字》

汉字中的象形文字教学目标: 1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。 2、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。教学重点: 通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。教学难点: 如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。教学过程: 一、激发兴趣──由此引入课题 1、师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。 2、师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？学生自由回答：“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。师总结引入：看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它

们的神奇与乐趣！（板书课题）二、交流欣赏──了解汉字的起源与演变历程 1、师生交流：在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？（用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。）2、出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。 3、从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？咱们一起去了解一下。（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏。） 4、运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程：师小结：我们的祖先确实有着非凡的创造力，能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。下面，我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反，我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。你们想看看老师是怎么做的吗？三、示范讲解──如何将一个象形字变成一幅有趣的画 1、师直接示范：用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。（边示范边讲解，先中锋用笔勾出形象，然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。）

一年级汉字笔画和部首名称大全表(打印版)

汉字笔画名称大全表笔画名称例字笔画名称例字丶点广乛横钩写一横王横折钩月丨竖巾横折弯钩九丿撇白横撇弯钩那捺八ㄋ横折折折钩奶提打竖折折钩与ㄑ撇点巡竖弯四し竖提农横折弯沿横折提论┐横折口亅弯钩承∟竖折山亅竖钩小ㄥ撇折云乚竖弯钩屯横撇水斜钩浅横折折撇建卧钩心竖折撇专汉字的书写规则表：

一、基本规则： 1.从上到下李（木李）三（一三） 2.从左到右仁（亻仁） 3.先外后里问（门问） 4.先中间后两边乖（千乖）小（亅小）二、汉字输入补充规则 1.点在上边或左上，先输入义（丶义）斗（斗） 2.点在右上或字里，后输入尤（尢尤）叉（又叉） 3.两面包围结构的字（1）上右和上左包围结构，先外后里句（勹句）厅（厂厅）（2）左下包围结构，先里后外远（元远）廷（壬廷） 4.三面包围结构的字（1）缺口朝上的，先里后外凶（乂凶）（2）缺口朝下的，先外后里同（冂同）（3）缺口朝右的，先外后里区（匚区） 5.全包围结构的字: 先外后里国（囗国）三、汉字书写补充规则 1.先横后竖十（一十） 2.先撇后捺人（丿人） 3.点在上边或左上，先书写衣（丶亠衣）穴（丶宀穴）为（丶为）斗（斗 4.点在右上或字里，后书写发（发）我（我）瓦（瓦）叉（又叉） 5.两面包围结构的字（1）上右和上左包围结构，先外后里句（勹句）厅（厂厅）（2）左下包围结构，先里后外远（元远）廷（壬廷） 6.三面包围结构的字（1）缺口朝上的，先里后外凶（乂凶）（2）缺口朝下的，先外后里同（冂同）（3）缺口朝右的，先上后里再左下区（一区） 7.全包围结构的字，先外后里再封口国（冂国）四、汉字形体结构类型表汉字的输入和书写，应参照“汉字形体结构类型表”规定的顺序。《偏旁部首大全》

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汉字笔画名称大全表汉字的书写规则表：一、基本规则： 1.从上到下李（木李）三（一三） 2.从左到右仁（亻仁） 3.先外后里问（门问） 4.先中间后两边乖（千乖）小（亅小）二、汉字输入补充规则 1.点在上边或左上，先输入义（丶义）斗（斗） 2.点在右上或字里，后输入尤（尢尤）叉（又叉） 3.两面包围结构的字（1）上右和上左包围结构，先外后里句（勹句）厅（厂厅）（2）左下包围结构，先里后外远（元远）廷（壬廷）

4.三面包围结构的字（1）缺口朝上的，先里后外凶（乂凶）（2）缺口朝下的，先外后里同（冂同）（3）缺口朝右的，先外后里区（匚区） 5.全包围结构的字:先外后里国（囗国）三、汉字书写补充规则 1.先横后竖十（一十） 2.先撇后捺人（丿人） 3.点在上边或左上，先书写衣（丶亠衣）穴（丶宀穴）为（丶为）斗（斗 4.点在右上或字里，后书写发（发）我（我）瓦（瓦）叉（又叉） 5.两面包围结构的字（1）上右和上左包围结构，先外后里句（勹句）厅（厂厅）（2）左下包围结构，先里后外远（元远）廷（壬廷） 6.三面包围结构的字（1）缺口朝上的，先里后外凶（乂凶）（2）缺口朝下的，先外后里同（冂同）（3）缺口朝右的，先上后里再左下区（一区） 7.全包围结构的字，先外后里再封口国（冂国）《偏旁部首大全》

分辨部首口诀形声取形不奇怪，包围结构都取外。左右相等左边找，左右不等常取少。上分下合取下面，其余取上不取下。独体字形按整体，部首不明取起笔。部首查字歌谣是部首，查自己，不是部首查首笔。上下结构先查上，左右结构左第一。百余部首心中藏，部首查字没问题。