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《美丽的纹样》教案

《美丽的纹样》教案
《美丽的纹样》教案

《美丽的纹样》教案

一、教学目标

1、知识目标:了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹

样在日常生活中的广泛运用;

2、技能目标:尝试设计一组美丽的适合纹样;

3、情感目标:通过欣赏和设计适合纹样,提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

二、教学重点难点

教学重点:通过欣赏,了解什么是适合纹样,从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。

教学难点:学习基本骨架的绘制,掌握适合纹样的制作方法。

三、教学时间教学准备

课时:1课时

教具:课件、绘画工具;

四、教学过程

(一)激趣导入

师:同学们,今天老师带来了一些漂亮的图片,你们边欣赏边思考:你看到了什么?发现了什么?

师:同学们讲得很棒,总而言之这些简单的图案经过组合以后,就变得非常美丽,今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。

(二)探索学习

1、纹样是怎么来的?

结合课本花卉纹样变化而来的过程,了解纹样是如何从现实变化出来。

2、了解单独纹样的基本机构和连续纹样

3、了解适合纹样

将纹样适当地组织在一定的形状(如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等)范围之内,使之达到某种装饰作用,叫作适合纹样。

4、适合纹样有多种组织形式,请大家看图片,看看有哪些形式?

师讲解均衡式与对称式区别,讲解离心式的特点:是图案由中心向四周发散,用手势比划一下。

学生尝试介绍向心式、旋转式、综合式等

(三)生活中的纹样

请你想一想,适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方?(生举例,师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干)

(四)学生作品欣赏

学习、欣赏学生优秀作品

(五)作业练习

要求:

1、先选好某种外形,再根据外形设计填充图案;

2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。

下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法:师向大家介绍三个步骤:定尺寸、定外框、定基本骨架线。(可以用对折的方法,也能用尺子量中点的办法定基

本骨架线)

(六)评价小结

1、学生介绍自己的作品(从图案、组织形式、色彩等方面来介绍);

2、学生互相评价。

3、教师点评、小结

同学们的图案设计得非常精彩,相信你们这些小设计师,以后一定能让我们的世界变得更美。

人教版五年级美术:《美丽的纹样》教案.doc

《美丽的纹样》教案 教学目标: 了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点: 学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点: 运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备: 适合纹样图片资料、作画工具等。 教学过程: 1、组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 (图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。) 生欣赏图案 提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律? 生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生:有的外形像桃子、有的像树叶。 生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。 生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形—— (同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点) 师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样 2、了解知识掌握方法 师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们? 生讨论发言。 师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢? 我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题: 1)什么是适合纹样? 2)基本形有哪些? 3)我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结:1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 (了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作) 师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样 师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。 生作业师巡视辅导 4、评价作业(自评、互评)

美丽的纹样教学反思教学内容

美丽的纹样教学反思

《美丽的纹样》是五年级上册的课,这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。纹样在生活中随处可见,它装点了我们的生活,美化了我们的心灵。通过本节课的学习,让学生了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道纹样在生活中的应用,运用所学的知识来对适合纹样进行装饰,培养学生审美能力和动手设计能力。 在《美丽的纹样》这一课中,我让学生欣赏纹样作品,同时从我们身边找一找这样的图案,使学生联系到我们生活中的纹样,顺理成章揭示了课题。再引导学生仔细观察,认真思考:什么是适合纹样?基本形有哪些?可以有哪些填充图案?适合纹样外形和骨架可以有哪些变化?绘画时应该按照什么步骤进行?使学生了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律。在欣赏书本作品和教师范例的基础上,引导学生尝试表现适合纹样外形和填充图案骨架变化,并针对学生尝试过程中出现的问题进行提示和引导,从而使学生在作业时能较好地运用所学的知识来对适合纹样进行装饰。 这节课,我深切的体会到:必须把学生的主动性积极有效的调动起来,在课堂上,加强师生互动,让学生自主学习,尝试体验,针对问题提出自己的看法,对不足的部分提出建议,以便他在绘画的时候会不犯同样的错误。

《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级上册第三课,这节课教学目标是了解适合纹样的基本知识,掌握图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。会运用以前所过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。 在学生作业过程中我发现如下问题: 1.有学生直接画纹样,不画外形。 2.在用色方面过于复杂、随意,没有规律。 改进方法:结合色彩知识补充,适当强调对比色、邻近色的运用。 3.部分学生图案设计过于简单,时间充裕,于是又在纸面的空白处设计了许多小纹样进行装饰。 改进方法:帮助学生设计出比较丰满、丰富多变的纹样,教育学生要把纹样内部设计好就达到目的,不必再添加外部装饰。 4.设计时要借助直尺、圆规等工具。 5.涂色尽量平整细致。

人教版美术五上《美丽的纹样》优秀教案

美丽的纹样 五年(2)班谢巧炜 教学目标:了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。 教学重点:学会使用几何、自然元素等设计适合纹样。 教学难点:会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。 一、导入。 1、认识、回忆纹样 出示鸟的纹样、花的纹样、叶的纹样、点线面的纹样。. 师:这是我们曾经学过的纹样。今天这些纹样遇到了难题,它们找不到自己的家了。 2、了解适合纹样 师出示不同的几何形状。 师:让我们来帮助它们吧,他们分别应该呆在哪个家里面? (学生活动) 师小结:像这样设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这样的图案被称为“适合纹样”。(揭题) 二、欣赏交流、感知体验。 1、辨别适合纹样,巩固新知 出示两个对称纹样。 师:适合纹样千变万化,但其实它也是有一定的规律的,你有什么发现吗? 师:图案按照一定的规律重复排列,体现了美术的韵律美与节奏美,如左右对称、离心式、

向心式、旋转式。像这一类适合纹样我们称为对称式。 出示两个均衡纹样。 这组纹样中哪些是适合纹样?这组还是对称式的吗?它又给你怎样的感觉? 而这一类纹样虽然不对称,变化很大,但是注重整体构图的协调、平衡,我们称之为均衡式。 2、寻找生活中的适合纹样 师:在我们生活中有没有适合纹样呢? (服装上、瓷器上、建筑上) 找找书中的生活中的适合纹样,看看适合纹样还可以运用到什么地方呢? (看书上的图片) 师:自古以来,适合纹样就广泛的运用于我们的生活,如如我们熟悉的青花盘、汉代的砖瓦、古代的门窗上都大量使用适合纹样,如今,适合纹样更加广泛地装点我们的生活,只要我们留心一下,就会发现生活中的适合纹样无处不在。 三、自主探究、启发创作 学习制作: 师:欣赏了这么多的适合纹样,它到底是怎么制作的,下面就让我们 一起来学习它的制作方法。 1、首先选择一个适合纹样的外形,可以是哪些形状吗?(正方形、圆形等) 2、选完形状接着要描绘适合纹样的骨架线,可以使用对折的方法定出米字型和十字型骨架线。

美丽的纹样教学反思

《美丽的纹样》是五年级上册的课,这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。纹样在生活中随处可见,它装点了我们的生活,美化了我们的心灵。通过本节课的学习,让学生了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道纹样在生活中的应用,运用所学的知识来对适合纹样进行装饰,培养学生审美能力和动手设计能力。 在《美丽的纹样》这一课中,我让学生欣赏纹样作品,同时从我们身边找一找这样的图案,使学生联系到我们生活中的纹样,顺理成章揭示了课题。再引导学生仔细观察,认真思考:什么是适合纹样?基本形有哪些?可以有哪些填充图案?适合纹样外形和骨架可以有哪些变化?绘画时应该按照什么步骤进行?使学生了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律。在欣赏书本作品和教师范例的基础上,引导学生尝试表现适合纹样外形和填充图案骨架变化,并针对学生尝试过程中出现的问题进行提示和引导,从而使学生在作业时能较好地运用所学的知识来对适合纹样进行装饰。 这节课,我深切的体会到:必须把学生的主动性积极有效的调动起来,在课堂上,加强师生互动,让学生自主学习,尝试体验,针对问题提出自己的看法,对不足的部分提出建议,以便他在绘画的时候会不犯同样的错误。

《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级上册第三课,这节课教学目标是了解适合纹样的基本知识,掌握图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。会运用以前所过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。 在学生作业过程中我发现如下问题: 1.有学生直接画纹样,不画外形。 2.在用色方面过于复杂、随意,没有规律。 改进方法:结合色彩知识补充,适当强调对比色、邻近色的运用。 3.部分学生图案设计过于简单,时间充裕,于是又在纸面的空白处设计了许多小纹样进行装饰。 改进方法:帮助学生设计出比较丰满、丰富多变的纹样,教育学生要把纹样内部设计好就达到目的,不必再添加外部装饰。 4.设计时要借助直尺、圆规等工具。 5.涂色尽量平整细致。

五年级美术教案《美丽的纹样》

五年级美术教案《美丽的纹样》 教学目标:了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点:学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点:运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备:适合纹样图片资料、作画工具等。 教学内容: 1、组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 (图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。) 生欣赏图案 提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律? 生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生:有的外形像桃子、有的像树叶。 生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。 生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形—— (同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点) 师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样 2、了解知识掌握方法 师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们? 生讨论发言。 师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题: 1)什么是适合纹样? 2)基本形有哪些? 3)我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结:1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 (了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作) 师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样 师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。 生作业师巡视辅导 4、评价作业(自评、互评) 教学反思:本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

人教版五年级美术上册第3课《美丽的纹样》教学设计

第3课《美丽的纹样》教学设计 教学目标: 1.了解单独纹样的基本知识,以及在生活中的广泛运用。 2.能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。 3.通过本课学习,提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。 教学重点:能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。 教学难点:运用纹样变化的方法来设计单独纹 样。 教学准备: 教师:课件、示范工具等。 学生:水彩笔、作业本等。 教学过程: 第一课时 一、欣赏导入 通过欣赏,感悟纹样的魅力

1.欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。(出示PPT) 2.教师展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等,引导学生观察,初步感受纹样的美感,说说自己的感受。 3.漂亮的纹样装点了我们的生活,带给我们赏心悦目的视觉感 受。只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。今天,让我们一起走进纹样的世界,感受纹样的精彩魅力。(板书:美丽的纹样) 二、通过欣赏,探究纹样 1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉,通过比较,发现纹样的特征。 2.欣赏“纹样的写生变化过程”,教师小结:纹样的设计要经过夸张变形来表现。 3.欣赏单独纹样,学生讨论其基本骨架结构。(对称式、均衡式) 三、通过探究,寻找设计的规律。 请同学们欣赏不同的纹样,思考: 1.单独纹样的基本外形结构? 2.可以用哪些图案内容来设计装饰? 3.发现了哪些表现方法?

4.每组同学汇报讨论结果,并积极帮助其他小组思考问题,加上教师的适当提示,共同总结出适合纹样的设计方法及规律:①单独纹样没有外轮廓限制,可单独处理、自由运用。②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。③点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。 四、通过尝试,学习纹样的绘制 1.请同学们说说自己的想法,设计一张单独纹样首先做什么?再做什么?(教师进行部分示范) 2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤:①首先要思考自己想要设计的内容。 ②接下来设计图案, 对称式:先画出基本骨架线,再进行图案的设计。 均衡式:将图案根据装饰形状的不同进行相应的变 形。 (教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计:设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。) ③将设计的图案涂上颜色。(小提示:合理运用色彩搭配) 3.欣赏同龄学生作品,交流欣赏感受,吸取同龄同学

美术人教版八年级下册了解纹样教案一

《了解纹样》教案 教学目标: 知识与能力:初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。 过程与方法:联系生活中的纹样作品,引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,学习纹样的基础知识。 情感态度价值观:发现身边的美,感受生活中的美,提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。 教学环节与设计: 一、引导阶段。 1、出示一张写实的图片与一张纹样图片,请学生比较不同。总结答案,归纳纹样的定义。 2、播放一组生活用品的图片。教师引导学生欣赏,说说在这些图片中你都找到了哪些纹样? 欣赏图片。 思考回答问题。 二、发展阶段。 1、纹样在生活中的运用。 教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片,引导学生:早在远古时代,我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。请大家欣赏这些图片,思考并回答问题:请你想一想,我们的生活中在哪些地方会见到纹样? 学生欣赏、思考,举例说明纹样在生活中的运用:服装、家具、杯盘、建筑等。 教师展示相应的图片后提问:这些纹样按照不同的题材如何划分? 学生回答:植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。 2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片,请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。 问题一:这幅纹样设计中用了那些色彩?有什么特点?

问题二:这幅纹样属于哪种色彩搭配?从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择) 教师补充:纹样的色彩要简练而含蓄,变化上多样而统一,以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。搭配时既要有整体统一的主色调,又要有丰富的细节。 学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感,并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。指出纹样色彩搭配的方法。 三、深入阶段。 纹样的构图及组织形式。 1、欣赏了这么多精美的纹样,大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们一起来了解纹样的构图形式:请同学们以学习小组为单位,分析老师发给每组同学的几张纹样图片,分析讨论这些纹样的构图特征。 学生通过小组讨论,分析、交流这些纹样的构图特征,师生共同总结。 在学生发言的基础上,共同总结:纹样构图形式有对称式和均衡式两种:对称式严谨和理性,具有庄重感。均衡式灵活和感性,具有轻松感。 学生活动:教师展示一组纹样图片,学生观察区分其属于哪种构图形式。 2、纹样的组织形式: 出示一组纹样图片,请学生比较分析各自的特征。 学生观察思考,说出其所属结构类型。学生观察,以组为单位进行讨论、分析,总结纹样的组织形式特点。 总结: 单独式:是指具有相对的独立性,并能单独用于装饰的纹样。有对称式和均衡式两种。 适合式:适合纹样是由单独纹样发展而来的,它是指图形的变化受到了外形的限制,造型要与外形轮廓相吻合的纹样。连续式:连续纹样式是相对单独纹样而言的,它以单位纹样做重复排列,成为无限反复的图案。有二方连续式和四方连续式两种形式。 教师现场采用剪纸演示的方式,展示纹样的二方连续和四方连续的特点。在

小学美术《美丽的纹样》优质课教案、教学设计

《美丽的纹样》教学设计 【课时】:2 课时 【教学目标】: 知识与技能:能够观察花朵找到特征,了解纹样的设计思路与方法,从而在日常物品上设计出符合妈妈气质的专属纹样,锻炼学生具象思维到抽象思维的能力。 过程与方法:通过观察抓特征,选用变形、夸张、简化的方法来概括花型设计纹样,并运用点线面等装饰手法装饰,设计出独特的纹样。 情感态度价值观:培养学生能够从生活中发现美,创造美,用所学来美化生活的能力。 【教学重点】:单独纹样的设计方法。 【教学难点】:使纹样更美观并贴合妈妈的气质。 【教具学准备】:课件、多媒体设备、记号笔(勾线笔)、铅笔、橡皮、水彩笔,彩铅等。【教学过程】: 壱、视频导入,激发学习兴趣。 1、同学们,刚刚过去的星期天是什么节呀?母亲节。母亲节一般送妈妈什么花?花有美好的寓意,表达我们美好的祝福。 2、看这就是你们送的康乃馨吗?咦,飞走了。飞哪去了? 一直放在讲台上的包包(带纹样的包) 3、上面的康乃馨变的怎么样了?(立体变平面,变简单了/简洁、细节变概括了,变的色彩更丰富了,板书变) 4、刚刚大家总结的,正好就是纹样的特点,(板书纹样),这个包包本来很普通,有了纹样的装饰立刻变的更有装饰感,很有民族风,今天我们就来学习《美丽的纹样》(板书美丽的) 二、欣赏生活中的纹样,学习设计纹样的方法。 1、其实纹样就在我们身边,下面我么一起走进纹样的世界,去看一看。 纹样美不美啊,纹样无处不在,点缀着我们的生活,给我们带来美的享受,而且不同的设计还迎合人们不同的审美需求,今天这节课老师以母亲节为专题给大家布置一个小任务,把这些平凡的物品设计上美丽的纹样,送给妈妈,(出示物品)今天我们就来当一下设计师,为即将过节的妈妈,在日常的物品上。设计一款专属于她的纹样,装点她的生活,好吗?2、为妈妈设计,首先得考虑妈妈的需求。(提示:根据妈妈的喜好、工作特点、性格等方面选

人教版小学五年级美术上册《美丽的纹样》名师教案

《美丽的纹样》名师教案 教学目标: 了解适合纹样的基本知识,掌握其图案的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。培养学生的审美能力和动手能力。 学情分析: 生活离不开纹样,美丽的纹样装点了我们的生活。本课以大量的图片欣赏和Flash绘画步骤为教学进行的主要依据,重点向学生介绍适合纹样的外形和骨架的变化,以及绘画步骤。 重点难点: 教学重点:学会用几何、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点:运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化来设计制作适合纹样。 学时: 一学时 教学过程 教学活动 活动1:【导入】组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 (图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。) 生欣赏图案 提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律? 生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生:有的外形像桃子、有的像树叶。 生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。 生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形。 (同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点) 师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样

活动2:【讲授】了解知识掌握方法 师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们? 生讨论发言。 师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢? 我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题: 1) 什么是适合纹样? 2) 基本形有哪些? 3) 我们可以有哪些填充的图案? 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结: 1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。 2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。 3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 (了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作) 师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。 活动3:【活动】构思、设计、制作精美的适合纹样 师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。 生作业师巡视辅导 活动4:【作业】评价作业 自评、互评

设计纹样教学案例

中学美术教学案例 《设计纹样》 一、教材分析 本课属于“设计·应用”类型课程,主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。 首先,对于纹样与写生基本知识,学生是已知的,所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法,避免因为知识点太集中,学生消化不了的问题,我们还可以采取闯关等游戏的方式,让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节,我们可以鼓励学生多设计几款纹样,或是由教师出示几款纹样,让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时,教师应该对学生多鼓励为主,目光可以放远一点,让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。 二、教学目标 知识与技能:了解写生与纹样设计之间的关系,结合上节课纹样知识点,学习纹样设计的基本方法,完成一幅纹样设计作品,并应用于 生活。 过程与方法:通过分析、比较、思考、讨论等方法,师生互动、生生互动完成教学实践与学习。 情感、态度和价值观:初步形成纹样设计意识,有运用所学知识美化生活的 愿望。 三、教学重难点 教学重点:通过本课的学习,知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。 教学难点:结合纹样设计的基本知识点,设计具有自己个性的适用于生活的纹样。 四、教学手段: 采用多媒体教学手段,随着科技的发展,运用多媒体课件进行教学已是

十分普通的现象。《课标》中也指出:“教师应尽可能尝试计算机和网络教 学。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学,充分利用了 多媒体课件的优势,给学生以视觉、听觉等多方面的感受,在各教学环节中 不断刺激学生的兴奋点,充分调动学生的积极性与注意力,使学生对学习内 容从感性认识上升到理性认识,使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中 来。使教学真正做到面向全体。 五、教学过程 (一)引导阶段: 提问:我们上节课了解了纹样,知道了什么是纹样,以及纹样的一些相关知识,通过上节课所学的知识谁能说说我们身边有那些纹样设计 同学发言:班级板报中、服装上、窗帘上等。 出示课件,展示我们身边经常看到的纹样图片,老师进行总结,并引出本节课的主题《纹样设计》。 (二)发展阶段 本环节以讲授法为主,向同学们讲解什么是写生,并通过从实物怎样到线描写生及影绘写生。 先出示课件,引导学生关注写生与纹样设计的关系: 1.在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材,这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材,我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。写生也是纹样创作的前提。 写生的方法:线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生。 2. 纹样的写生与变化 注意:1、选择适宜的角度(最美、最能表现形象特点的角度)。

最新人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》教学设计精编版

2020年人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》教学设计精 编版

人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》教学设计 教材分析: 《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程,主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求:“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意,设计方法和媒体的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。”基于以上要求,我将本课的教学重点设计为:通过欣赏,了解什么是适合纹样,从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为:学习基本骨架的绘制,掌握适合纹样的制作方法。 学情分析: 学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习,在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础,在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的,符合循序渐进的认知规律。 教学目标 1、了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用; 2、尝试设计一组美丽的适合纹样; 3、通过欣赏和设计适合纹样,提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

教学准备 教具:课件、填图游戏稿,示范工具; 学具:直尺、自己喜欢的作画工具等。 教学过程 (一)、激趣导入 1、师:今天我们首先来玩一个填图游戏(出示“填图游戏”图)。老师给大家准备了几个基本型,他们分别是方形、圆形、三角形,我把他们平均的分成了许多分,并在其中的一分或两份中画上了简单的图案: 下面我将为大家示范这个填图游戏的规则,请仔细观察。 2:请大家玩一玩这个填图游戏,并展示部分学生填完后的图稿。【意图:兴趣是学习的动力,我设计这组简单的“填图游戏”,不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣,同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔,还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。】 老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”,只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些,请你边欣赏边思考:你能用哪些词语来形容这个图案(课件欣赏适合纹样)? (生:五彩缤纷、美仑美奂……) 【意图:让学生带着问题进行欣赏,他们会更认真;学生们在形容这些图案的过程中,积极发言,表述能力有了一定的提高。】

适合纹样教学反思

适合纹样教学反思 篇一:美丽的纹样教学反思 教学反思 这节课的教学目标:让学生了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。教学重点:学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 首先欣赏图案将学生带入美丽的图案中。图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。在学生欣赏图案时,提出问题,引出这节课的课题:适合纹样 师和生一起总结:1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作然后有学生开始构思、设计、制作精美的适合纹样。学生在作业起稿时,我巡视辅导学生在制作时想法比较束缚,不够活跃。 本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,

培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。 篇二:美丽的纹样教学反思 美丽的纹样教学反思 是五年级上册的课,这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。纹样在生活中随处可见,它装点了我们的生活,美化了我们的心灵。通过本节课的学习,让学生了解纹样并讲纹样运用于生活之中。 美术课是对学生进行美育的重要途径,它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展,具有重要的作用。欣赏,是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏,可以让学生随时随地得到感受美的机会,提高审美能力,引学生入境。在这一课中,我出示了几幅纹样。让学生欣赏,同时图案的外形、结构和颜色的特征,为了让学生了解知识,掌握方法,从身边入手最容易,因此我引导学生:生活中离不开纹样,美丽的纹样装点了我们的生活。让学生从身边找一找这样的图案,来说一说,你在哪些地方见过它们?使学生联系到我们生活中的纹样,顺理成章揭示了课题。 通过荷花纹样让学生思考自然花和图案花的不同?纹样中的图案是相同的,是经过简化提炼的荷花图案效果,所以我们在绘画的时候要把绘画的东西图案化。以及同样的花卉放到相同的外框都有不同

人教版五年级上册美术教案第三课

人教版五年级上册美术教案 美丽的纹样 教学目标:了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点:学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点:运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备:适合纹样图片资料、作画工具等。 教学内容: 1、组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 (图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。) 生欣赏图案 提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律? 生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生:有的外形像桃子、有的像树叶。 生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形——

(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点) 师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样 2、了解知识掌握方法 师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们? 生讨论发言。 师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢? 我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题: 1)什么是适合纹样? 2)基本形有哪些? 3)我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结:1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 (了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作) 师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样

《美丽的纹样》教学反思

美丽的纹样教学反思 《美丽的纹样》是五年级的一堂美术课,这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。在这堂中我采用以下方法进行教学,收到良好的效果。 一、由形象直观入手,揭示课题 美术课是对学生进行美育的重要途径,它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展,具有重要的作用。欣赏,是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏,可以让学生随时随地得到感受美的机会,提高审美能力,引学生入境。在《美丽的纹样》这一课中,我出示了一些漂亮的图案。让学生欣赏,同时观察这些图案的外形、结构和颜色的特征,使学生人情、入境,顺理成章揭示了课题。 二、从生活实际出发,掌握方法 为了让学生了解知识,掌握方法,我告诉学生我们生活中离不开纹样,美丽的纹样装点了我们的生活。我让学生从我们身边找一找这样的图案,来说一说,你在哪些地方见过它们?学生积极参加交流,课堂气氛相当活跃。接着我趁热打铁,问学生想不想自己来做一做这样的图案呢,学生们异口同声地答道:“想。”接着我卖起了关子,告诉学生:“设计之前我问你们几个问题,看到这些漂亮的图案你们知道什么是适合纹样?在设计时我们哪些基本形?我们还可以在设计时用哪些填充的图案?”我们以一两个纹样为例,引导学生观察欣赏,同时思考以下的问题:(1)什么

是适合纹样?(2)基本形有哪些?(3)我们可以有哪些填充的图案?通过欣赏、思考、讨论,学生不仅了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,同时知道用点、线、面等装饰方法来对适合纹样进行装饰。 三、遵循迁移类推规律,引导实践 我让学生探索发现如何让纹样进行适当的夸张,变形的方法设计制作纹样。这时,让小组讨沦,学生纷纷畅所欲言,在小组内发表自己的见解,有时也动手画画,教师巡视指导,学生的思维被激活了,想像力也在此得到了充分的发挥。教师适时将学生所画的夸张、变形的纹样在实物投影仪上进行展示,开阔学生的视野。 本堂课,通过一系列的方法的成功运用,开拓学生的生活空间,开阔学生的视野,使学生的创造力、想像力、情感体验能力得以发挥,教师也从中受到美的启迪,获得理论付诸实践的成功感。

人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》》教学设计

《美丽的纹样》教学设计(修改后) 一、教材分析: 《美丽的纹样》这节课是人教版小学五年级上册美术教材第三课的内容。根据美术学习活动方式的划分,《美丽的纹样》一课属于造型·表现及设计·应用学习领域。是一节图案课程,学好这一内容能为今后学习《礼物的外套》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。主要通过学习“适合纹样”的基础知识,帮助学生了解什么是适合纹样,掌握其图案装饰的一般规律。让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样,感悟适合纹样的实用性、美观性。通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动,引导学生体悟什么叫“适合”。从而按“适应性”的特点,设计出富有变化的纹样,为后面的图案打下重要的基础。并学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰,培养学生的审美能力和动手能力。 二、学情分析: 五年级的学生在以前学习过《花地毯》、《万花筒》、《美术的节奏》等课后对图案的设计有一定认识:知道纹样有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美;同时,学生能够用点、线、面设计出简单的纹样,掌握了一些基本的图案绘制方法。适合纹样是在此基础上推出新的图案概念,以巩固加强对图案的认识,锻炼学生的作业能力和独创的设计思维。从单独纹样到适合纹样,要求又提高了一步。学生作业时,让学生大胆发挥,感受图案的丰富表现力。不局限于仅用绘画来表现,拓宽思路,彩纸剪贴、实物拼贴等等都可以尝试。纹样的设计是对具体形象的高度概括,而五年级的学生概括能力不是很强,因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样安排在一定的几何形框架内,使学生体悟纹样必须与外形相适合。 三、教学方法: 教师作为教学过程的主导者,根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣,而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标,根据学生实际情况,我主要采用了以下教学方法: 1.充分利用了多媒体课件的优势,给学生以视觉、听觉等多方面的感受,在

美丽的纹样 教学设计

美丽的纹样 教学目标: 1.认知目标:认识适合纹样,了解适合纹样的特点。 2.操作目标:学会用多种方法设计适合纹样。 3.情感目标:在学习过程中培养对美的感知能力,感受生活中的艺术美。 教学重点: 了解适合纹样的特点,并能自己设计适合纹样。 教学难点: 运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。 教学课时: 第一课时 教学准备: 教师用具:教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具 学生用具:绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书 教学过程: 一、通过欣赏,感悟纹样的魅力。 1.教师:老师搜集到了一些图片,请同学们一起来欣赏。说一说你的第一感受。(多媒体播放图1-12)。 (欣赏时,学生忍不住发出阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”,并讲述自己的切身感受:发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中的美很多、美的表现形式有很多,如菜肴拼盘、体操等形式……) 图1 图2 图3

图4 图5 图6 图7 图8 图9 图10 图11 图12 2.揭题:漂亮的纹样装点了我们的生活,带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。今天,让我们一起走进纹样的世界,感受纹样的精彩魅力。(板书:纹样) 【设计意图】生活中有很多美丽的纹样,如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍,常常被学生的眼睛忽略,因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入, 优美的音乐伴奏中,生活中的纹样图片交替播放,轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴,直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识,提高学生对美的感悟能力。

二、通过比较,发现纹样的特征。 1.教师:(出示两只纸盘,如图13-14),请大家观察比较这两只纸盘中的纹样,你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中? 图13 图14 图15 2.教师:同学们选择了鱼形图案装饰纸盘,认为装饰图案与盘子的圆形比较适合,这就是今天我们要学习的适合纹样:美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这些图案被称为适合纹样。(补充板书:适合) (幻灯片出示图15) 【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中,如果只是枯燥的概念阐述,不利于学生的理解和掌握。因此,我采用比较法,让学生通过自己的观察与比较,发现适合纹样的独特之处,直观轻松地掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合,有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较,在此过程中也提高了美术鉴赏能力。

人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》教案

《美丽的纹样》教学案例 【教学内容】 人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》。 【教学目标】 1、知识目标:知道适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。 2、能力目标:能利用网络搜集带有适合纹样的生活用品,开阔视野设计新颖的适合纹样并绘制纹样图案。 3、情感目标:培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与做事认真细致的好习惯。【教学重点】引导学生掌握纹样的特点和规律,并能动手制作纹样。 【教学难点】如何引导学生展开想象力,将制作的纹样运用到生活中。 【学生分析】 小学四年级学生对纹样已经有了部分了解,如二方连续、四方连续,并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美;同时,学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外,学生的直观思维在美术绘画过程中占主要地位,教学设计越贴近生活、学生越容易接受。 【教材分析】 《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是一节图案设计课程,学好这一内容能为接下来学习第四课《礼物的外套》、第十二课《会跳的玩具》等课打下基础。所以本课在全册知识结构中起着承上启下的作用。 【学习意义】 通过本课的学习,不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识,而且能使学生把课本知识与生活实际相联系,了解“美来源于生活,又应用于生活”。 【教学准备】 教具:课件、示范工具(卡纸、铅笔、广告色等); 学具:直尺、自己喜欢的作画工具、学生从网络或生活实际中搜集的带有适合纹样的生活用品图样。 【教学实施过程】 (一)、创设情境、导入新课: 课件出示灰姑娘的故事(图1)创设情境,唤起学生对童话故事的回忆,同时激

发学生的学习兴趣,然后告诉学生灰姑娘的故事还没结束,现在灰姑娘和王子要回到城堡举办隆重的婚礼。现在要同学们来帮忙设计一下结婚礼堂,设计什么呢?板书课题:美丽的纹样 (图1) (图2) (图3) (二)、探索学习 1、漂亮的纹样装点了我们的生活,带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。分小组展示自己课下通过网络搜集准备的适合纹样图案,并找出适合纹样的特点及规律,学生大胆汇报。(图2)(图3)(图4)(图5)(图6) (图4) (图5) (图6) 【设计意图:生活中有很多美丽的纹样, 如餐具上、 瓷砖上、 窗帘上……因为它的普遍,常常被学生的眼睛忽略,因此在教学中欣赏生活中的纹样,在优美的音乐伴奏中,生活中的纹样图片交替播放, 轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴,直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识,提高学生对美的感悟能力。通过这一环节的教学设计可以培养学生的语言表达能力及观察事物本质特点的能力,为适合纹样的概念做伏笔。】 2、了解适合纹样:将纹样适当的组织在一定的形状(如三角形、多边形、圆形、方形、菱形等)范围之内,使之达到某种装饰作用,叫做适合纹样。 3、欣赏网络资源《青花瓷》,让学生感受纹样给瓷器带来的韵味,提高学生审美水平,为绘制纹样做一个小伏笔。 4、掌握图案纹样的六种基本骨式(图7)(图8)(图9)(图10)(图11)(图12),在教学这一环节,运用课件出示六幅不同骨式的图案纹样,让学生以小组为单位进行讨论两个问题:

小学美术《美丽的纹样》教学设计

小学美术《美丽的纹样》教学设计目标: 知识与技能:了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,培养学生的审美能力和动手能力。 过程与方法:学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰,力求新颖。 情感、态度、价值观:培养学生热爱生活的情感,运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。 教学重点:适合纹样外形和骨架变化的学习。 教学难点:适合纹样的骨架分析和设计要领。 教具准备:课件(适合纹样图片资料)、绘有适合纹样的实物 学具准备:课本、彩笔、尺子 教学过程: 一、组织教学:稳定学生情绪,检查学具准备及摆放情况。 二、导入阶段:教师展示绘有适合纹样的丝巾、瓷盘等生活用品,引导学生观察上面的 图案,说说自己的感受。生活中还有哪些物品像他们一样有美丽的图案呢?手帕、瓷砖、天花板、地毯、美食、园林、窗帘……美丽的纹样装点了我们的生活,带给我们赏心悦目的视觉感受。今天,让我们一起走进纹样的精彩世界,感受美丽的纹样。 板书课题:3、美丽的纹样 三、发展阶段: (一)发现适合纹样的特征 教师出示两只纸盘,请大家观察比较这两只纸盘中的纹样,你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中?(鱼形图案)师:这就是今天我们要学习的适合纹样——美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这些图案被称为适合纹样。教师板书:适合纹样 (二)探寻适合纹样的规律 【课件展示不同的适合纹样】 思考:适合纹样有哪些外形?可以用哪些图案内容来设计装饰?发现了哪些图案规律及设计方法?共同总结出适合纹样的设计方法及规律: 1、外形各种各样,以三角形、方形、菱形等简单几何形为多,也有自然形状:花形、瓶

人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》教学反思

《美丽的纹样》教学反思 《美丽的纹样》是五年级上册的课,这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。纹样在生活中随处可见,它装点了我们的生活,美化了我们的心灵。通过本节课的学习,让学生了解纹样的有关知识以及适合纹样在日常生活中起着重要的装饰作用。为了今后更好的教学,现作如下反思: 一、自主探究以学生为主 在讲授新课时,我引领学生以自主探究为主,通过图片欣赏,从中发现问题,并由学生交流来解决问题。如:教师的一句“通过欣赏图片,你发现了什么?”学生积极回答1. 我发现了这些美丽纹样的图形不同。2.我发现了所表现的图案内容不同。3.我发现里面的图案跟外面的形状是一样的。4.我发现它们的骨式有所不同。5.我发现这些图案是有一定规律排列的。就这样把所有问题及难点找出来并在大家的共同努力下解决了问题。学生不仅从中得到了锻炼。学习美术欣赏的方法,丰富视觉和审美能力都得到了提高,同时也体验了学习美术活动的乐趣。 二、美育中渗透德育教育 美术课是对学生进行美育的重要途径,它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展,具有重要的作用。这节课,我从学生实际情况出发,遵循一切为学生发展服务的宗旨。我深切的体会到:必须把学生自主、积极、有效的调动起来。在学习中外适合纹样时,我告诉学生我们生活中离不开纹样,美丽的纹样装点了我们的生活。我让学生从我们身边找一找这样的图案,来说一说,你在哪些地方见过它们?当学生说到唐元时期的纹样时对学生渗透德育教育。 这堂课上完后,也有遗憾之处。一是自己的评价语不够及时。二是在教学时间的把握上不够准确,学生动手设计绘制适合纹样较好,但由于剩余时间太少,丰富多彩的作品没有全部展示,讲评的也不够。以后的课堂上应该

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