朋友

对象！什么叫合适！

心理学家认为，判断男女两个人是否适合,应考虑以下10个因素。

第一、彼此都是对方的好朋友，不带任何条件，喜欢与对方在一起。

第二、彼此很容易沟通、互相可以很敞开地坦白任何事情，而不必担心被对方怀疑或轻视。

第三、两人在心灵上有共同的理念和价值观，并且对这些观念有清楚的认识与追求。

第四、双方都认为婚姻是一辈子的事，而且双方都坚定地愿意委身在这个长期的婚姻关系中。

第五、当发生冲突或争执的时候可以一起来解决，而不是等以后来发作。

第六、相处可以彼此逗趣，常有欢笑，在生活中许多方面都会以幽默相待。

第七、彼此非常了解，并且接纳对方，当知道对方了解了自己的优点和缺点后，仍然确信被他所接纳。

第八、从最了解你、也是你最信任的对方处得到支持的肯定。

第九、有时会有浪漫的感情，但绝大多数的时候，你们的相处是非常满足而且是自由自在的。

第十、有一个非常理性和成熟的交往，并且双方都能感受到，在许多不同的层面上你们是很相配的。

爱情是追到手的吗？

不是。真正的感情根本不需要追的。两个人的默契，在慢慢将两颗心的距离缩短，在无意识中渐渐靠近彼此。从好朋友到情人，真正的感情是用不了多久的。从你喜欢上他的那一刻起，也许他也在那一刻喜欢上了你。同节奏的爱情往往能奏出最和谐最动听的乐章。

真正的爱情需要什么？

需要两个人在一起是轻松快乐的，没有压力。

外貌和个性哪个更重要？

男人年轻的时候往往喜欢漂亮的女子，25岁以后，会选择和自己性格合适的女子，能和自己一起过日子的人。细水长流一些，爱情会更长久。

相爱容易相处难。相处中最重要的是宽容和妥协，在信任和了解的基础上。没有宽容和妥协，任何两个人都无法相处。

纯纯的爱也许只有一次，但是真爱未必只有一次。时间会抚平一切伤痕。

我们其实是可以爱上很多人的。我们不是喜欢某个人，而是喜欢某种类型的人。先来的人和我们相遇了，于是我们幸福地走到了一起；对于后到的人，只能抱以歉意，同时，祝福他早日找到属于他自己的幸福。没有谁是我们一生非拥有不可的，爱一个人，很多时候实际上是习惯了这个人。

现实和浪漫哪个更重要？

现实。没有现实为基础，浪漫就是空中楼阁。大学校园的爱情往往随着毕业而告终，大多是因为不现实，不在一个城市。只有相互欣赏

相互佩服各有所长的人，才会碰撞出最美丽的火花，也才会结出最甜美的爱情果实。

是不是得不到的就是最好的呢？

不是的。很多人都用那句话来感叹曾经追不到手的他\她，那是因为你没有得到那样东西，所以你对这样东西充满幻想，充满期待，其实，得不到的未必就是最好的，因此不必对没有得到的东西念念不忘，也许某天让你得到了，你会发现也不过如此。很多东西都是自己美化的，有时候得不到也是件美好的事，因为证明这不是爱情，因此，最好与最爱，是自己说了算！具我说，最不该怀念的就是追不到的他\她，因为不懂欣赏自己啊，所以要好好珍惜真正爱自己的人，用心疼爱欣赏自己的人，永远不要拿真心和你过日子的人与那个你追不到手的人作比较，因为那个追不到手的人，不配！

是否门当户对不要紧？

是否门当户对不要紧，最重要应该是兴当趣对，不然没有共同语言，即使在一起，仍然会感觉到孤独。持久的爱情源于彼此发自内心的真爱，建立在平等的基础之上。任何只顾疯狂爱人而不顾自己有否被爱，或是只顾享受被爱而不知真心爱人的人都不会有好的结局。

如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯

懦，却可能使你一辈子后悔。没有经历过爱情的人生是不完整的，没有经历过痛苦的爱情是不深刻的。爱情使人生丰富，痛苦使爱情升华。

你可能习惯于现在的恋人，明明不太喜欢，但在一起久了，习惯使人不太愿做新的选择。人生会面临无数次选择。当给你机会选择时，你一定要谨慎；一旦你做出了选择，就永远不要后悔；拿得起，放得下，该断则断，该忘记的，就把它忘记；该珍惜的，就要把它珍惜 !

我们总说：“我要找一个很爱很爱的人，才会谈恋爱。”但是当对方问你，，怎样才算是很爱很爱的时候，你却无法回答他，因为你自己也不知道。

没错，我们总是以为，我们会找到一个自己很爱很爱的人。可是后来，当我们猛然回首，我们才会发觉自己曾经多么天真。假如从来没有开始，你怎么知道自己会不会很爱很爱那个人呢？其实，很爱很爱的感觉，是要在一起经历了许多事情之后才会发现的。或许每个人都希望能够找到自己心目中百分之百的伴侣，但是你有没有想过，在你身边会不会早已经有人默默对你付出很久了，只是你没有发觉而已呢？

所以，还是仔细看看身边的人吧，他或许已经等你很久了。当你爱一个人的时候，爱到八分绝对刚刚好。所有的期待和希望都只有七八分，

剩下两三分用来爱自己。如果你还继续爱得更多，很可能会给对方沉重的压力，让彼此喘不过气来，完全丧失了爱情的乐趣。

所以请记住，喝酒不要超过六分醉，吃饭不要超过七分饱，爱一个人不要超过八分。如果你也正在为爱迷惘，或许下面这段话可以给你一些启示：爱一个人，要了解也要开解；要道歉也要道谢；要认错也要改错；要体贴也要体谅；是接受而不是忍受；是宽容而不是纵容；是支持而不是支配；是慰问而不是质问；是倾诉而不是控诉；是难忘而不是遗忘；是彼此交流而不是凡事交代；是为对方默默祈求而不是向对方诸多要求。可以浪漫，但不要浪费，不要随便牵手，更不要随便放手。

浪漫的人这样描述与爱人的相逢：千万人当中，在时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。两个人好着的时候，你不妨

就这样想吧。如果不好了，你要明白是否和某人在一起，不过是一个再简单不过的概率问题。数千个擦肩而过中，你给谁机会谁就和你有缘分，纵没有甲，也会有乙。别傻等那种想像中的木石前盟般的缘分了，生活中哪有那么多传奇。好好爱，好好珍惜吧！

做学生心灵的朋友

做学生心灵的朋友 ——谈新课程标准下的班主任工作 《中学德育大纲》明确指出，必须对学生进行良好的个性心理品质教育。中学生是未成年人，正处于生长发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面，则要面对沉重的学习、升学压力；同时开放的社会环境也带来的各种刺激和诱惑、茫然，甚至不知所措我认为，班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，适应寻兼负起学生心理健教，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。 一、班主任承担心理健康教育的意义 一）有利于学生良好品德的形成 心理处于健康正常状态，是学生形成良好品德的基础，这是因为：个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求包括道德规范，形成良好的品德。从反面看，他们对社会的看法常常受消极面的影响，表现为怀疑、偏激、悲观的情绪，久而久之，其中的少数人就有可能形成的反社会的人格，给社会和自身带来严重的危害。个体如果处于不平衡的心理状态往往倾向于接受主流的社会规范价值观相悖的观念，对不良规范失去抵抗力从而形成不良品德。班主任在进行道德灌输的时候，如果忽视了每个受教育个体的心理状态，尤其忽视了对不平衡心理状态的疏导，不

能使之处于乐于顺应主流规范的常态。学生往往出现各种消极情绪如发呆、走神、沉默甚至抵触。反之，若班主任常能敏感，及时地对学生进行心理疏导甚至有意识的心理训练，才易培养良好的品德。 二）有利于建立有凝聚力的班集体 一个融洽的集体，宛如一个温馨的家庭，会创造出健康、名主、和谐、宽松、进取的气氛，从而产生强大的凝聚力。如同为青少年的成长提供了一个安全的港弯，施展才华的舞台，自我调节的方向盘，孕育着青少年健全的人格，这种教育力量常常是可以达到不战而屈人之“心”，起到事半功倍的作用，实在不可小视。 造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校，从家庭方面看，独生子生的现象使家长对子女的管理模式往往是：在物质享受上百般迁就；在学来上百般苛求。前者使他们缺少心理承受力的锻炼而后者又使他们面临压力，这样的管教模式会使青少年无休止陷入心理不平衡之中。同时，父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为渲泄的场所，导致家庭气氛的下降，又加剧了其子女的心理不平衡。从学校方面看，在呼唤素质教育同时，毋庸置疑，相当多的学校还是抱着考分这个饭碗不放。学生的“能力”都量化到分数上，分数竞争激烈，学生对自我价值认识不足，自信心缺乏，难以发挥内在潜力，常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下。在班级管理中，成功的班主任懂得象经营家庭，关心子女一样体察学生细微的心理变化，动用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养；运用心理输导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导，

幼儿园中班社会我的朋友多教案反思

教学资料参考范本 幼儿园中班社会我的朋友多教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班社会我的朋友多教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友，正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我的朋友多教案吧。活动设计背景现在的幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。在幼儿园时经常发现有幼儿因为玩具、吃饭、做游戏等事互相发生矛盾。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。因此我设计了这个教学活动。 活动目标 1、体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。 2、正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 教学重点、难点 1、体验有朋友的乐趣。 2、学习怎样交朋友。 活动准备 《找朋友》的音乐磁带和录音机。 活动过程 1、播放音乐《找朋友》，感受找到朋友的愉快。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： （1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 （2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 （3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。 问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论） 3、说说自己的好朋友。 师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ 4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？ 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？ 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。 教学反思

科学《高朋友矮朋友》教学反思

科学《高朋友矮朋友》教学反思 科学《高朋友矮朋友》教学反思 细节描述：过了暑假，孩子们从小班升入中班，都长高了。本次活动是让幼儿学习5以内的高矮排序,能感知物体的高矮,学习用准确的方法比较高矮。比较高矮的活动既帮助孩子了解自己长高了，又帮助孩子了解到两个物体间的高矮关系，感受高矮的相对性。 第一环节，在活动的开始我简单的讲述了故事《高朋友矮朋友》，并用动作进行简单的演示。然后我请两个高矮不同的孩子上来比较，说出两个孩子有什么不一样的地方。让孩子对高、矮有一定的认识。能分辨出哪个高，哪个矮。比较高矮的方法演示让幼儿的知识和能力进了一步。但是在活动中我发现，高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以在活动中在请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和矮说清楚。这对于幼儿辨别高矮很有帮助。 第二环节，在幼儿分清楚高矮关系后，我又请来三名高矮不同的幼儿，让幼儿给五位幼儿排序，并用1、2、3、4、5表示。在讲述的过程中用谁比谁高、谁比谁矮的词语。 第三环节，出示活动材料，引导幼儿观察并进行操作。 评价分析：在活动中幼儿都热情高涨，尤其是在学说故事里的对话和做动作时小朋友都非常棒，参与非常积极，我们班的孩子还有一个特点就是好动、好奇心强。我也针对这一点，给孩子们一些自我表现的机会。通过此次活动，幼儿都能正确分辨物体的高矮，能找出一组物体中最高和最矮的物体，能将物体按高矮排序，能正确运用高、矮、谁比谁高、谁比谁矮的词语。 所思所悟：在活动中孩子们表现的都很积极，但是孩子的操作活动不理想，在师生一起看操作材料的时候，小朋友对物体的高矮是理解的，知道哪个物体最高，哪个物体最矮，接着是谁高了，谁矮了都能够说出来。但是要他们在下面的括号里用圆点表示最高或最矮的，他们不会，他们只会按顺序从1-5来表示。虽然他们心里清楚谁是最高的物体，谁是最矮的物体，知道逐渐排队，在实际表示的时候就无法来表示了。另外，我在上课方面的细节做得还不够好，课前准备不充分，有些突发状况还不能处理好，还有在时间把握上还有些不够清楚，孩子们隐性等待的时间比较长，课堂时间浪费计较严重。

致我永远的朋友,愿你一世安好

致我永远的朋友，愿你一世安好 时间：2017-10-11 12:04:41 | 作者：学霸 青叶和素素是高中才认识的，她们很投缘，虽然有着极其不相符的家庭背景，但她们因相似的性格而走在一起，并且发誓彼此只做今生唯一的知己，像俞伯牙和钟子期那样。 青叶是农村女孩，单亲家庭，素素是城里女孩，父母健全，家庭氛围极好。素素经常邀请青叶去她家玩，一起吃饭、看书、睡觉、聊梦想、聊人生。素素的出现，让青叶觉得她不完美的人生，依然充满着阳光。 时光飞逝，转眼间，四年（补习一年）高中生活已经结束。她们告别了彼此，踏上了各自的求学路，一个往北，一个往南。 生活将她们分离，十年未见。王勃诗云“海内存知己，天涯若比邻”，而她们的友谊却经不起时间和距离的考验，她们越来越远，甚至青叶多次联系，素素那边都无回音。 在夜深人静时，青叶会经常想起和素素在高中操场手牵手，一起踩着夕阳的影子漫步的情景，以及下课铃声响起，素素拉着青叶的手，一路疯跑到派出所那边麻辣串小摊，蘸着满满的辣椒粉，吃着麻辣串，边喊辣边使劲蘸着辣椒粉的场景，那时的笑容，干净、爽朗、纯洁、无虑。而生活就是这样，如同阿甘的妈妈说的那样“生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么。”素素的人生也并非它表面的那么完美，她心里所承受的重量并不比青叶少，所以当初她们才会走到一起。 素素的亲生父母，是她现在所喊的舅舅舅妈。虽说素素的养父母待她极好，但亲生父母，至始至终知道素素是他们的孩子，但他们的冷漠像一把冰冷的刀子狠狠地插在素素的心口，素素的疼，素素的痛，他们视而不见。 对于素素，青叶很心疼，却又无能为力。青叶不能陪在素素身边，也给予不了她物质帮助，青叶很自责。青叶，远离家乡，漂泊它乡近十年，在灯红酒绿的城市里，踩着钢筋水泥，看着匆忙而行的人群，她没有一丝温暖，她挣脱不了世事的羁绊，她要为生计而忧愁，为健康而祈祷，她在窘迫中，一直以郑板桥描写竹“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的气质来勉励自己，做一个柔弱而坚强的女子，无论前面有多少暴风暴雨。 很长一段时间，青叶都接受不了素素的远离，她在想难道素素是在怪她吗？怪她不帮助她？可青叶不是不想，而是她没有那个能力。素素在青叶心中，一直像点亮黑夜的那盏灯，是精神的支柱，青叶以为在素素心中，自己也是那盏温暖她人生路的灯，不为物质只为灵魂！可素素，慢慢的渐行渐远，她淡出了青叶的生活，青叶与她失去了联系。

班级管理之“做学生的朋友”

班级管理之“做学生的朋友” 青州市邵庄镇邵庄小学孟翠花 班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，这就不得不要求我们改变“严师”这一角色，更深入的走到学生中间去——做学生的朋友，让他们自觉地做到“亲其师，信其道。”这样我们的班主任工作会收到事半功倍的效果。 新时期的孩子接触的事物多，而且每个人都有独到的见解，如果一件事情你想让他乖乖就范，确实有些难度。在班级管理中，你要想让学生按照你的引领去干好某件事、去很好的参与某次活动，你必须得让学生意识到你的方法策略是正确的、可靠的，得让他感到你是他们最信任的人。这样我们再按照老一套硬性的去派给学生，显然不是上策，也不会取到好的效果。所以我们要跟孩子做朋友，真正进入到孩子的内心深处，去想他们所想，去以行动引领他的行动，让他相信你，信任你，乐于跟着你去参与。鉴于这种状况，我着手从打开孩子心扉，让他们有事乐于对我说，成为他们无话不谈的好朋友。 浩浩是班里最调皮、学习最不用功的，而且自制力特别差，家长反应在家也是极不听话，自习课上不仅他自己不遵守纪律，能忽悠着很大一部分同学跟着起哄。记得去年冬天，浩浩的父母都出去打工了，忽然有一天，孩子病了，看到他因肚子疼而变得黄黄的脸，我说让你父母来接你吧。他说爸妈不在家，忍忍吧。于是我给她倒了一杯热水，让他喝了几口。过会儿稍微缓解了许多，脸色红润起来。于是我坐下来跟他谈了起来。我跟平常询问其他孩子一样，说：“你爸妈干吗去了？”就是这一句最普通的询问，让平时啥都无所谓、大大咧咧的浩浩，趴到课桌上呜呜大哭起来。我一下懵了，这孩子咋了，怎哭成这样？于是我小心的用激将法激了他一句：“哟哟哟，咋了，你平时可是咱们班出了名的‘无所谓’之王，今天怎么还哭上了？”越激越哭，于是我把求救的目光投向了他的好朋友——超超。超超说，他爸妈外出打工了，想爸妈了。我顿时找到突破口了，由于这十年来，父母一直守在他身旁，冷不丁的一离开，一时半会儿适应不了，再说了一生病可能想到了父母的悉心照料，所以不由自主的委屈哭了。于是，我慢慢扶起他的头，给他抹了抹满脸的泪，问道：“你爸妈走多久了？”他说“两周”。“是不是想他们了”“嗯”“那咱们给你妈妈打个电话怎么样？”“行”“不过老师有个要求，你得保证做到。”“好，你说吧。”“电话接通后：一、你不许哭。二、不许告诉你妈妈生病了，省的她担心你。”他爽快的答应了。电话接通了，

幼儿园中班社会活动：我的朋友多

幼儿园中班社会活动：我的朋友多 一、活动目标： 1、在猜猜、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，乐意与同伴交流分享交朋友的方法，体验有朋友的快乐。 2、知道与朋友在一起懂得相互帮助、谦让。 二、活动准备： 小朋友的照片、两张大纸，上面贴着每个孩子的照片、一些不干胶笑脸贴纸、几顶小皇冠、.录象片段、音乐 三、活动过程： （一）猜猜：辩认朋友。 师：你们大家都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁？让我们一起来看几张神秘的照片，请你们来猜猜他们是谁？（播放3组照片） ①出示幼儿背影的照片，教师引导观察。 师：咦这是谁呀？是一个小朋友的背影，他叫什么名字呢？你们是从哪看出是赵明轩。我们再看看他转过来的照片，真的是赵明轩！谁是他的好朋友？ ②出示幼儿侧面的照片，教师引导观察 师：看又是谁呢？你们又是从哪看出来是周静钰的？我们大家来数1、2、3、让她把脸转过来，好吗？果然是周静钰，她又是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和她在一起干什么？ ③出示用小花挡住幼儿半个脸的幼儿照片，教师引导观察 师：这位小朋友可逗了，用小花把自己的脸给挡住了，看谁聪明能把他认出来？

师：原来是刘子恒，刘子恒你的好朋友是谁呀？快去把他请上来，（可以请几个）你们经常喜欢在一起干什么？ 师：老师真为你感到高兴有这么多的好朋友。 （二）讨论：怎样交到好朋友 1.引发思考：每个人都希望自己受别人欢迎，交很多很多的好朋友。可是，有的人总是找不到朋友，为什么会这样呢?让我们来看一个情景表演：抢玩具 2、观看视频 师：刚刚发生了一件什么事情？这样做对不对？他这样做能找到好朋友吗？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论） 三、游戏：谁的朋友多 好朋友就应该互相帮助、团结友爱，这样你的朋友一定会喜欢你，你也会交到更多的朋友。接下来我们玩个游戏，比比谁的朋友多 1、朋友大串联：每个小朋友想好自己的好朋友是谁，然后把自己手里的笑脸苹果贴在好朋友的头像旁边。 2、师生共同统计每个人的好朋友人数。 3、找出好朋友最多的几位小朋友，给他们带上小皇冠，恭喜他们成为“好朋友之星”。 4、提问被评为“好朋友之星”的幼儿：交了这么多朋友，你心里有什么感觉? 四、结束活动：律动《找朋友》 1、师小结：朋友多了快乐会更多。大家在一起很有礼貌，相互关心，互相谦让，就会有更多更多的好朋友。 2、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。

让老师与学生成为好朋友

让老师与学生成为好朋友 现代社会，随着民主、平等观念的渗透，师生关系也出现了新的变化。教师无法再像从前一样，以对知识的占有来树立自己的威信和地位。新时期理想的师生关系表现出怎样的特点呢？ 据中国教育报调查，很多学生认为理想的师生关系应是：老师、学生互相帮助，成为朋友，共同进步。老师不仅在课堂上，学习上关心学生，在课堂外也能够和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子。学生也要尊重老师，有困难能向老师诉说，对老师不要有恐惧感。从而形成一种师生间关系融洽，无隔膜，能坦诚相见、互相尊重、互相理解、互相关怀，彼此充满真诚感情的朋友型师生关系。 为了建立这种理想的师生关系，很多老师都在努力，但成果不佳。为此本人通过查阅资料和实践的总结，认为可从三方面来建立朋友型师生关系： 一、互相尊重 互相尊重是学生要尊重老师，老师也要尊重学生。老师想要被他的学生尊重，首先他应该是一个真正充满人格魅力的人师，并通过加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品德和过硬的素质去感染学生，征服学生来赢得学生的尊重。在小学实习阶段，我的实习老师也以她的人格魅力受到学生的尊重和爱戴。有一次我问学生为什么喜欢他们的班主任，他们给了我很多答案，有的说老师很和蔼，从不发脾气；有的说老师写了一手漂亮的字；也有的说老师做事都喜欢征求大家的意见，平时也喜欢同大家聊天说话；更有些学生对班主任带着崇拜的心理。这些都是老师通过自身的人格魅力赢得学生尊重过程。因此只有付出才有回报，才能得到尊重。但有些老师往往过分强调了尊师，认为老师就是“权威”，学生要无条件的尊重老师，他们把学生放在了“从”的地位上，学生处在这种被支配的关系中不可能得到尊重，也就不可能尊重他们的老师，并把老师当成朋友了，因此老师要学着“尊生”。 “尊生”的前提是教师要形成“师生平等”的观念和意识，并认识到老师与学生之间首先是两个平等的人，其次才是他们的角色关系。在这样的认识下老师才有可能走近学生并与他们交心。然而要把“平等”两字落实到教学生活中，老师首先要拓宽胸怀，把所有学生都装在心里，善于倾听他们的意见和要求，尊重他们的意愿和情绪，让他们充分感受到被老师尊重了。其次，老师还应清楚，学生和老师，优等生和差生之间没有卑微和高贵之分，他们完全是平等的。教师不能事事凌驾于学生之上，教师和所有学生是同一集体中分工不同之人，教师好比是领头羊，掌握着这支队伍前进的方向，但没有任何特权，和学生之间发生的关系必须在平等的基础上进行。基于这种思想，在班级管理上，教师应当公正地处理每件事，不能带有任何偏见，对所有学生一视同仁。遇事要充分调查研究，了解事情的真相后才能做出判断。特别是对后进生，不能只看缺点，看不到长处，即使批评也要注意场合和措辞，将学生当成朋友，避免他们的心灵受到压抑，人格扭曲。如果教师有不对的地方，也要勇于承认，千万不能强词夺理，自以为是。 另外，尊重学生还有很重要的一点就是要尊重学生的人格。学生最不能容忍那些损害他们自尊心的老师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性

中班数学：我和朋友比高矮

中班数学：我和朋友比高矮 活动目标： 1．感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 2．学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 3．能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 活动重难点： 学习用正确的方法比较高矮；并能把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 活动准备： 1．图片一幅，画有两位木偶演员，一位站在凳子上，另一位站在得上。 2．高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。 活动过程： 一、请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。 要求能用语言正确表达，如：我和XX一样高，我比XX高，XX比我矮。二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。 出示图片的上半部分（即露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了，为什么。使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法，即站在同一水平线上直立比较。 三、幼儿操作活动：比高矮。 将高矮不同的蔬菜、水果，按从高到矮或从矮到高的顺序排队，要求在同一水平线上进行比较。教师指导观察。 四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相对性。 幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次，要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。幼儿熟悉游戏后，逐步增加难度，可三人一组笔高矮，谁最高，谁最矮，以增加游戏的趣味性，使活动在愉快的气氛中结束。 活动反思： 高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以一开始，老师请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和矮说清楚。这对于幼儿辨别高矮很有帮

助。活动中的猜高矮和比高矮、找朋友的游戏十分适合中班幼儿，一开始他们能在活动中感受猜的乐趣，同时对进行比较高矮的方法学习有了一定的铺垫，使幼儿主动地学习构建知识，请幼儿与同伴一起比高矮的活动，让幼儿在快乐的合作活动中把学习到的方法进行了运用与体验。通过了前面的活动经验，所以幼儿在操作活动中都能主动的参与。

致我最好的朋友精选作文1500字

致我最好的朋友精选作文1500字 为什么第二个才写你呢，因为，黄泰发先给我发来了离别赠言，他也是我的好朋友，也要“礼”尚往来，我要先写给他，才能再给你送上我的祝福。 感谢你陪我度过了六年，我突然觉得自己好傻。为什么在六年中，我一开始都没有好好重视你这个朋友，是后来，你金子的本质渐渐发光，我才意识到你是那么的可贵，珍贵。可惜我们的中小学已经度过了几年，失去的时光就不能再返回，和你在一起，我们就有话谈。 虽然，有人觉得我们不是一个类型的人，但是是他们不了解我们，我们有很多共同的爱好和语言，虽然你有时候很幼稚天真任性，很多同学都不喜欢你这样，视你为异类----其实是他们真的不了解你，觉得你又高又漂亮还那么幼稚，你有时也真的有些“可怜”，你那么高，可是你却那么小，心灵还需呵护，还需要别人来保护你，可是你给人的感觉是你要保护别人，我理解你的“可怜”。你觉得呢?我和你做了六年的朋友，同学，以致你渐渐成为我的知音，才使我渐渐了解了你。我觉得你真的是一枚被泥土包住的金子，还有许多有待发掘的地方，潜力无处不在。 我和你总是在一起，一起哭和笑。现在离开了，虽是会十分不舍得，但我觉得我们缘分没尽，还有许多做好友的时机。以后你说你还要来我家呢，而且我觉得我们有共同的爱好，以后的分歧路也不会走得太远，友谊的力量是无比强大的，大家一起共同创造将来的心不变，

我们的一生就还会因为有朋友而变得多姿多彩。 我真的希望你永远不要忘记我这个朋友，我也不会忘，永远也不会忘。 对了，记得我们第一次见面的时候吗，我们刚来学校的时候那时，我们还那么小……我们现在来一起闭着眼，想象，回忆。你会发现了隐藏在浮尘下，那暴风一般的速度，那种大面积带走的快乐，美妙，>望尘莫及，捉摸 不到，另人深感悲伤。是的，那时我们还小。黄毛丫头，对一切的事物都感到新奇，可一切又那么生疏。一年 级是，上天把我和你安排在了一起，我们初见面时，就感觉好象以前就很熟悉，我们两都牵着自己爸爸的 手，笑着，互相对望。那时的我们那么真诚，纯真，到现在亦是如此，不会变的。 这是我们永远的记忆，我们在一起的每一刻都是回忆。我很想时光再燃，和你，和全班同学都再做一下同学。但这没用，那只能成为幻想，或者回忆。其实，我觉得，我们拍毕业照那天，别离就已经开始，那是一个预兆，因为只有要分别，毕业时，我们才会照相纪念。谁叫时间会淡化记忆呢，既然脑海记不住，那只能印在照片上，变成回忆。不知多少年以后，我会渐渐忘记我们这个班，大家一个个在脑海里消失，被其别人替代，只有看见难以消失的照片，才会勾起回忆。但是，我真的不想忘记大家，忘记我最好的朋友----你。 你有很多喜欢东西，都是娃娃或者动漫之类的小女生东西，这是

如何做学生的知心朋友

如何做学生的知心朋友 师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢?根据我多年的教师工作经验，认为以下几点特别重要。 1.了解学生是教育学生的基础 教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要内容。注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里，使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。还应充分理解学生。孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮，却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。 2. 多问。教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原教师、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。 3. 巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其

在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。 4. 善观。教师要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。 总之，对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。 奖惩分明，促进疏导顺利进行。对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就，当然对他们的批评要讲究方法方式，肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。然而，作为一名教师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》

幼儿教育：________ 中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》 活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。 二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我 第 2 页共 7 页

说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如”我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说”我比你高，你比我矮”） 2.三人比高。 教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？ 3.模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。 2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。 三．幼儿给积木按高矮排排队 附录故事：高朋友和矮朋友 第 3 页共 7 页

关于朋友的作文：致我的英雄朋友,高一作文

关于朋友的作文：致我的英雄朋友,高一作 文 关于朋友的作：致我的英雄朋友 起跑前的她，脸上洋溢着自信的微笑，轻松地压着腿。只要精神在，胆怯，恐惧无疑知难而退。 第一圈，她奋力地狂奔，活力四射，飞扬的发梢如似谱动青春的旋律，飘摆的衣角彰显着坚毅与执着。她，构成了夕阳下最闪亮的一道风景线！ 然而，在第二圈的末端，她的呼吸渐而变得异常急促，她的手下意识地捂住腹部，嘴唇发紫，脸也涨成了酱红色。 这一状况，无不让人忧心。作为呐喊者的我，手心捏了一把汗，喃喃地祈祷，一定要挺住啊，只剩下最后的向冲刺段过渡，千万得坚持啊！ 谨慎地张望她剩下的路程，希望会短一点，再短一点……咬紧了牙关,只剩下最后的100米……跃过终点线,她的身子便失去了平衡,错综地坠倒在地,周围的同学慌张地搀扶,有的递水,有的拿毛巾,支起她的胳膊,寻找着附近的空地,以便让她休息.现场虽然拥挤,但丝毫不紊乱,一步步有序地进行着.就连路过的运动员,也关切地问着怎么了,并主动地让路. 她的眼泪簌簌地滑落,嘴唇地蠕动,脸滚烫滚烫,胳膊无

力地耸拉着.眼皮微垂,万般难受地不停抽泣,样子着实让人心疼不已!瘫倒在草坪上的四肢早已麻木,不仅无力支撑其站立,更是冰凉地厉害……挣扎着想扶她起走几步,她吃力地摆了一下手,示意自己确实心力不济…忐忑地给她按摩,但愿这样能缓解她的难受与疼痛…很想让她喝点水,但这种液体,在那个情况下的她却产生了抗拒,困倦地侧头,眼泪掉得更凶…… 自己此刻的心情,该怎么形容?心急如焚?焦虑不安?这些都远远不够贴切….看着她的样子,好几次都忍不住要哭,但我提醒自己,一定得忍住,在她面前我要坚强,如果她看到我们都哭了,那她还能挺住吗?我们要陪着她坚持! 心中默念着但愿她能快点好起,很想为她做点什么,但又悲哀地意识到自己可能无论做什么都会沦为徒劳.焦虑,慌张使自己无措.轻轻地唤她,多希望她可以像往日一样轻松对我笑,可她现在却难受得拼命地掉眼泪.......看的人除了心疼还是心疼！转过身,几个朋友终究再也忍不住,哇得一声大哭起.不停地念叨着她一定得快点恢复起……掉眼泪,不仅仅是因为心疼,更多的,是被她的执著与顽强所打动.. 很想朝她竖起大拇指,告诉她,你是最棒的！她的精神,战胜了所有的强者.她征服的,不仅是她自己,还有整个赛场! 不管黑夜多黑暗，破晓会是坚持的人最后获得的奖赏！朋友，好样的！

中班社会教案 我的朋友多

我的朋友多 活动目标：1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。 2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。 活动过程：1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： （1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 （2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 （3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。 问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论） 3、说说自己的好朋友。 师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ 4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？ 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？ 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

搬礼物 幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案 设计意图：为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。 活动目标： 1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。 2、提高创新的意识和解决问题的能力。 活动准备：玩具 若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶 活动过程： 1、谈话：、 “前几天，我们小朋友过了一个自己的节日，是什么节日啊？开心吗？在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物，告诉老师你收到了什么礼物，好吗？（幼儿回答）小朋友收到的礼物可真多啊！今天，邵老师给小朋友带来了一位客人，小朋友你们看，是谁啊？ 2、进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里 小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！” 3、师幼共同尝试搬礼物 《1》找寻礼物 《2》看看有些什么？ 《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走 4、请出小山羊，对幼儿的表现予以评价

如何成为学生的朋友

如何成为学生的朋友 从事教师职业时间久了，容易形成一个思维定势，和学生交谈时，往往有种居高临下的感觉，总是不由自主地以教育者的身份，对学生实行批评、教育。这种现象，在教学工作中普遍存有，但在教学效果上却事与愿违，使学生产生逆反心理，拒绝老师的说教。所以，作为一名教育工作者，在教学过程中，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观点，真正成为学生的朋友。结合多年的教学实践，作者总结了以下几点心得： 一、学会倾听 倾听是教师实施有效教育的基础和前提。人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，在对学生实行教育的过程中，教师要尊重学生，倾听他们的呼声，了解他们的内心想法，教师只有对学生存有的问题有了比较清楚的理解，才能对症下药。所以，教师在了解学生的时候，一定要放下架子，抛弃教师的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。只有这样，教师才能与学生形成一种朋友关系，赢得学生理解。 二、学会欣赏 欣赏是教师有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。学生的发展是素质教育的根本，教师在学会倾听学生心声的基础上，还要学会欣赏、鼓励学生，多给学生一些理解和宽容，把学生当做成人一样看待并尊重他们。在教学过程中，我们不但要欣赏学生的优点和成绩，还要准确对待他们的缺点和失误。要想做一名学生喜爱的老师，就要用一颗真诚的心去对待每一个学生，和他们多沟通、多交流。如果教师不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能真正唤起学生对教师教育的认同。所以，教师要在倾听的基础上学会欣赏学生、鼓励学生，即时发现每一个学生身上的闪光点。 三、学会赞美 赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然表现，是融洽师生关系的法宝。作为教育工作者，一定要充分利用各种教学方法，在适当的场合赞美学生，让他们时刻感觉到你在注重他们，并让他们体会到你对他们的关心是发自内心的。 总来说之，在教学过程中，教师要学会多观察学生，学会倾听、欣赏、赞美他们，与他们实现心灵的沟通，做学生的知心朋友。 从事教师职业时间久了，容易形成一个思维定势，和学生交谈时，往往有种居高临下的感觉，总是不由自主地以教育者的身份，对学生实行批评、教育。这种现象，在教学工作中普遍存有，但在教学效果上却事与愿违，使学生产生逆反心理，拒绝老师的说教。所以，作为一名教育工作者，在教学过程中，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观点，真正成为学生的朋友。结合多年的教学实践，作者总结了以下几点心得： 一、学会倾听 倾听是教师实施有效教育的基础和前提。人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，在对学生实行教育的过程中，教师要尊重学生，倾听他们的呼声，了解他们的内心想法，教师只有对学生存有的问题有了比较清楚的理解，才能对症下药。所以，教师在了解学生的时候，一定要放下架子，抛弃教师的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。只有这样，教师才能与学生形成一种朋友关系，赢得学生理解。 二、学会欣赏 欣赏是教师有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。学生的发展是素质教育的根本，教师在学会倾听学生心声的基础上，还要学会欣赏、鼓励学生，多给学生一些理解和宽容，把学生当做成人一样看待并尊重他们。在教学过程中，我们不但要欣赏学生的优点和成绩，还要准确对待他们的缺点和失误。要想做一名学生喜爱的老师，就要用一颗真诚的心去对待每一个学生，和他们多沟通、多交流。如果教师不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能真正唤起学生对教师教育的认同。所以，教师要在倾听的基础上学会欣赏学生、鼓励学生，即时发现每一个学生身上的闪光点。

【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案

参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案 ______年______月______日 ____________________部门

目标 1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。 2.能按高矮给五个物体排序，初步了解序数。 准备 1.桌子、椅子若干。 2.每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。 3.地面上画图，5—6个，如图： ? ‥ … ∷ ∵∶ 过程 1.造楼比高。 ——幼儿在同一平面上(桌子)，同时用小方块积木搭楼，比高。 听到教师发出的信号后马上停止，比一比，谁搭得高。 ——引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的方法进行比较。 ——幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭得高。 ——讨论：如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭的积木高，我 们是不是就能判断在桌上搭积木的幼儿胜利吗?(不能，因为它们不在 同一平面上) 2.和同伴比高。

-——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比XX高，XX比我矮。 ——幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比XX高，我又比XX矮。 ——幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。 ——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。 3.模仿游戏：高朋友和矮朋友。 ——教师念一个简短的故事(见附)，引起幼儿的兴趣。 ——带领幼儿给故事配上身体动作(见附)，在游戏中感受高和矮的区别。 建议 1.亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。 2.模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。 附 从前有一个人长得好高、好高、好高， (踮起脚尖，身体和双手尽量向上伸) 他有一个朋友长得好矮、好矮、好矮。 (蹲下，身体紧缩成一团) 矮朋友叫高朋友： “喂!上面的高朋友，你好吗?” (两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高) 高朋友也叫矮朋友：

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思

活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 4.体验数学集体游戏的快乐。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）

致我们渐渐远去的朋友

对不起，您没有访问权限 偶然间想起一位朋友，就习惯性的打开空间，然而上面显示：“抱歉，该空间仅对主人指定的人开放”我稍稍愣了，随后撇撇嘴，总觉得心里怪怪的。 有些人，总是会慢慢的淡出你的世界，慢慢的在你的记忆里模糊。因为时间，因为距离，因为没有联系…..QQ上，清一色的挂着，我隐身着，你看不见，你隐身着，我也看不见，很多人宁愿找些陌生人或者不熟悉的人，也不愿意和以前的好朋友聊天。 不知道要聊什么，也不知道从何聊起，时间长了，渐渐的，疏远了，陌生了。虽然曾经彼此之间很熟悉，但是现在却多了一层隔阂，见面只剩下简单的“最近好吗？”“恩，还好，就那样”，没有下文了。很多时候都是开着QQ，看着那么多的朋友在线，却只会对着屏幕发呆，因为不知道说什么……多长时间没和朋友们发短信了？多长时间没和朋友们打电话了？又多长时间没约上几个好友出来聚聚了？偶尔发条短信息，也是逢年过节的时候，问候一下，祝福一下。 有些人，我们彼此相遇，相识，相知，一起笑过哭过，然而还是不能逃过离别的结果。这些人，是我们心底真正承认的朋友，然而离别之后，还是会逐渐联系减少。或说君子之交淡如水，可是，若是曾经习惯了腻在一起，这岂不又是渐行渐远？然而更多的人，注定就是相遇，相识，在欲知未知的状态下就擦肩而过啦，尽管会在同学录上记下彼此的各种信息，还会写下“一辈子的朋友”“友谊长青”等字眼，可是，当若干年后，翻起相册，似乎还是会挖空心思的想这个人是谁啊，能想起或想不起，似乎当相册合上，她，还是与自己的生活无关。 是什么？让大家越来越淡漠了？是什么？让曾经彼此之间很要好的朋友，如今即使见了面也没有什么话说了？时间、距离、没有联系，是感情最可怕的敌人！时间久了，感情会变淡。距离长了，感情会疏远。这是真真切切的……还记得曾经的好友吗？他们现在还好吗？这些年来，过得顺畅吗？工作怎样了？找到另一