初中信息技术 PPT教案 第五课： 图形和图片对象的插入和编辑

课题：第五课：图形和图片对象的插入和编辑课型：新授课

教学内容：剪贴画、艺术字的有关操作

教学目标 (思想、知识、能力)： 1.掌握有关剪贴画的操作。2.掌握有关艺术字的操作。

教学重、难点：剪贴画、艺术字的有关操作

教法、学法：讲述法演示法

教学程序

认知操作

一、复习提问1.怎样删除文本框？2.如何插入文本框？3.怎样改变文本框的大小？

二、新授像文本框一样，剪贴画、艺术字、自选图形和图片同样是幻灯片中的对象，它们共有的操作，如删除、移动、复制、缩放的操作方法是相同的。下面我们主要来学习一些具有对象自身特点的操作。|剪贴画 1.更改剪贴画剪贴画插入到幻灯片中之后，在幻灯片视图中双击它可以返回到选择插入时的状态，更改插入的剪贴画。 2.设置图片格式选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。a.裁切设置：通过对上下左右裁剪宽度的定义，可以去掉剪贴画四周的内容而只保留中央部分。b.图像控制：我们可以给剪贴画设置不同的颜色模式，可以任意调整它的亮度和对比度。c.重新着色：对剪贴画中颜色和填充所使用的色彩进行重新选择。d.重新设置：取消所做的设置恢复到初始状态，开始新的设置。 3.艺术字：插入艺术字我们已经学习了，现在来学习艺术字的相关操作。a.改变艺术的属性：“格式”→“艺术字”，调出“设置艺术字格式”对话框。b.给艺术字添加修饰效果：艺术字的阴影和三维效果的操作与自选图形的相关操作是相同的。c.艺术字工具栏的使用：“视图”→“工具栏”→“艺术字”选中状态。

三、小结:剪贴画与艺术字的相关操作四、学习练习：一.开机二.入网三.更改剪贴画。四.打开“设置图片格式”对话框，对剪贴画的格式进行设置。五.改变艺术字的属性。六.给艺术字添加修饰效果。七.使用艺术工具栏。八.关机

第六课：图形和图片对象的插入和编辑课型：新授课

教学内容：自选图形的绘制；阴影、三维效果的设置

教学目标 (思想、知识、能力)： 1.掌握自选图形的绘制。2.掌握给选定的对象增添阴影效果。

3.掌握给选定的对象增添三维效果。

教学重、难点：自选图形的绘制

教法、学法：讲述法演示法

教学程序

认知操作

一、复习提问1.如何对插入的剪贴画进行裁剪?2.怎样改变艺术字的属性？

二、新授今天我们来学习自选图形的绘制及特殊效果的添加。 1.自选图形的绘制先必须使用“视图”\“工具栏”\“绘图”命令(1)自选图形子菜单：包括“线条”、“连接符”、“基本形状”、“箭头总汇”、“流程图”等。(2).绘图子菜单a.组合:选定几个独立的图形对象，然后执行这个命令，可以将它们组合成一个大的图形对象。b.取消组合:取消组合是组合的逆过程c.叠放次序:图片的叠放顺序有置于顶层、置于底层、上移一层、下移一层。d.改变自选图形e.设置自选图形默认效果2.阴影我们使用“阴影设置”命令，可以对选择的阴影模式的偏移量以及阴影的颜色进行设置。 3.三维效果使用“三维设置”命令 4.已有的图片文件a.插入已有的图片文件后，要注意在“确定”和“取消”下面有两个复选框:链接文件和随文件保存。为演示文稿的独立使用，我们一般选中“随文件保存”。b.我们还可以利用“图片工具栏”对图片进行修改。

三.小结:1.自选图形的绘制2.阴影效果的添加3.三维效果的添加一.开机二.入网三.启动PowerPoin-t2000程序四.练习自选图形的绘制方法(线条、连接符、基本形状、箭头、流程图等)五.练习绘制图形的组合与取消组合、图片的叠放次序操作。六.练习阴影、三维效果的设置操作七.保存文件八.关机

教学后记对图形对象的移动定位操作部分学生没掌握!

第七课：带有超级链接的演示文稿课型：新授课

教学内容：调整幻灯片结构、插入超级链接

教学目标 (思想、知识、能力)： 1.掌握理顺幻灯片逻辑结构的方法2.会制作插入超级链接的对象

教学重、难点：制作插入超级链接的对象

教法、学法：讲述法演示法

教学程序

认知操作

一.复习提问1.怎样利用Powerpoint画一个五角星图?2.怎样设置文字、图片的阴影效果？3如何设置文字、图片的三维效果？

二．新授通过前面的学习，我们已经可以制作出图文并茂的演示文稿了。不过这样的演示文稿只能按照我们制作对排定的顺序播放，这样的线性的结构方式使我们的演示受到了很大的限制。今天开始我们学习如何使用超链接来改变这种线性结构方式。1.理顺幻灯片的逻辑结构以前面制作的四张幻灯片的演示文稿为例来讲：①超级链接：就像在我们的幻灯片上开几个通道，通过这些通道我们可以在有关联的幻灯片之间自由往来。②做带有超级链接的演示文稿，技术简单，关键是我们必须有一个清晰的思路，先要构思网状结构，使逻辑关系明确。 2.制作插入超级链接的对象超级链接不能凭空建立，需依托一个实体而存在，这个实体可以是文本框或其中的部分文字，可以是图片、自选图形，也可以是艺术字等等。以修改幻灯片1来说明：（注意：四个文本框可用过渡色）

三、小结:1.理顺幻灯片的逻辑结构 2.制作插入超级链接的对象一.开机二.入网三.启动PowerPoint四.打开上节课制作的演示文稿文件五.理顺幻灯片的逻辑结构六.修改幻灯片1，制作插入超级链接的对象。七.保存文件八.关机

教学后记部分学生在插入超级链接时有困难

第八课： powerpoint带有超级链接的演示文稿（2）

课题：powerpoint带有超级链接的演示文稿2

课型：新授课

教学内容：插入超级链接

教学目标(思想、知识、能力)：

1.会插入超级链接

2.会进行复制带有超级链接的对象

3.会保存文件并观看放映效果

教学重、难点：插入超级链接

教法、学法：讲述法演示法

教学程序

认知操作

一、复习提问

1.谁能用描述性语言说一说什么叫超级链接?

2.制作带有超级链接的演示文稿的关键是什么？

3.文本框能否作为超级链接依托的实体？

二、新授上节课，我们了解了什么叫超级链接，也制作出了插入超级链的对象，今天我们在上节课的基础上进一步插入超级链接，完善幻灯片的逻辑结构。

1.插入超级链接

a.选中文本框1。

b.“插入”→“超链接”，出现对话框。

c.单击“浏览”按钮，根据需要选定第一张幻灯片。

d.单击“确定”按钮。

e.重复上面的操作。（对应关系如下）

对象超级链接指向的幻灯片文本框2 幻灯片2文本框3 幻灯片3文本框4 幻灯片4

2.复制带有超级链接的对象

a.按住“Shift”的同时，单击左键同时选定这四个带有超级链接的文本框，使用“编辑”→“复制”；显示第二张幻灯片，使用“编辑”菜单中的“粘贴”将其复制到幻灯片上。

b.重复上述操作，将其复制到所有的幻灯片上。3.保存文件和观看放映观看放映过程中，将鼠标指针移动到带有超链接的文本框上时，指针会变成手形，此时单击，可以切换到对应的幻灯片上了。

三、小结:插入超级链接。

四、学生操作：

一.开机二.启动PowerPoint三.插入超级链接。四.复制带有超级链接的对象五.观看放映六．保存文件七.关机

教学后记

让学生体会建立超级链接后的神奇跳转，激发学生学习兴趣。

第九课 powerpoint超级链接的使用

教学内容：动作设置

教学目标(思想、知识、能力)：掌握通过“动作设置”命令来插入超级链接的方法。

教学重、难点：“动作设置”命令的使用

教法、学法：讲述法演示法

教学程序

认知操作

一、复习提问：

1.怎样使插入的超级链接链接到其他文档或Internet地址?

2.怎样使插入的超级链接链接到本文档中的指定幻灯片？

3.如何修改已经存在的超级链接？

二、新授：上节课我们通过“插入”/“超级链接”来插入超级链接，实际上，我们还可以通过“动作设置”命令来插入超级链接。。|动作设置：1、特色：使用动作设置，不仅可以建立指向选定对象的超级链接，还可以给触发超级链接的单击动作进行多媒体化的设置。2、方法：选中要插入超级链接的对象，

执行“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”命令，打开“动作设置”对话框。a.“单击鼠标”选项卡。这个选项卡的链接或其他设置实现的条件是鼠标单击指定对象的操作。无动作：不设置超级链接。超级链接到：可以选定链接到幻灯片，其他文档或Internet地址。运行程序：可以直接启动指定的应用程序，而不必通过具体文档调用程序。另外还有“播放声音”、“单击时突出显示”两个复选项。b.“鼠标移过”选项卡。这个选项卡上的链接或其他设置实现的条件是鼠标人指定对象上移过的操作。这个选项卡提供的功能与单击鼠标选项卡相同，只是动作触发的条件不同而已。

三、小结:运用“动作设置”命令插入超级链接。

四、学生操作：用“动作设置”命令插入超级链接一.开机二.入网三.启动PowerPoint四.插入四张新幻灯片(其中第一张为第1种版式，另三张均为第2种版式。五.分别输入各张幻灯片的文字并组织好幻灯片六.运用“动作设置”命令插入超级链接七. .观看放映九.保存文件十.关机

教学后记

通过“动作设置”来设置超级链接，丰富学生的设计思想。

教学内容：幻灯片切换方式的设定

教学目标(思想、知识、能力)：

1.掌握幻灯片切换方式的设定方法

2.体会各种切换方式的美感。

教学重、难点：幻灯片切换方式的设定

教法、学法：讲述法演示法

教学程序

认知操作

一、复习提问：

1.在Powerpoint中，能有哪两种命令插入超级链接?

2.动作设置命令有何特点？

3.说说用动作设置命令插入超级链接的步骤。

二、新授: 同学们经常看电视，知道电视节目的不同画面的切换方式多样，效果很好，其实我们在幻灯片中也可以设置很多切换方式，在前面制作的幻灯片中，没有设置切换方式，所以效果很单调乏味。今天我们来学习幻灯片切换方式的设定，使我们的幻灯片做得更好。|幻灯片切换方式的设定 1.系统默认：切换效果是“无切换，单击鼠标换页，无声音”。2、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切换”对话框（如P35图示）。a.效果：单击下拉按钮，打开选择效果的下拉列有，选择符合要求的切换方式，从“慢速”、“中速”、“快速”单项中选择切换速度。单击列表框上的方的图片，可以预览。b.换页方式：换页方式有两种，可以复选。单击鼠标换页是默认的方式；选择每隔“×”秒方式，程序等待到文本框中指定的时间后自动切换。c.声音：伴随幻灯片切换的动作，播放声音效果。d.几个选择按钮。全部应用：应用于所有幻灯片中应用：应用于当前的单张幻灯片中取消：放弃设置

三、小结：

1、幻灯片切换方式的设定。

2、在幻灯片浏览视图上会在幻灯片下方出现小图标，单击可以预览。

四、学生操作：设置幻灯片切换方式一.开机二.入网三.启动PowerPoint四、学生制作三张幻张片五.设定幻灯片的切换方式及换页方式六.观看放映七.保存文件八.关机

教学后记

部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置

教学内容：对象自定义动画

教学目标(思想、知识、能力)：掌握对象自定义动画的设定

教学重、难点：设定对象自定义动画

教法、学法：讲述法演示法

教学程序

认知操作

一、复习提问

1.如何设定幻灯片的切换方式?

2.幻灯片的换页方式有哪两种？如何设置？

3、在幻灯片切换方式对话框中，“全部应用”与“应用”按钮的功能有什么不同？

二、新授上节课，我们设定了不同幻灯片间的切换方式，体会到了许多丰富的切换效果，在单击鼠标换页时，还可以附带声音效果。那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果，让它更具有个性呢？

对象自定义动画： 1.功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。2系统默认：程序默认的对象的出现谋划同幻灯片同时出现。3.设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。4.“自定义动画”对话框：(介绍常用的三个选项卡)a 时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。b.效果：效果指设定动画效果的种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式。

c.图表效果：设置图表对象中不同组成元素的出现方式和效果。在动画顺序列表框中，我们可以选择动画对象，并单击上或下方向的箭头，将之上移或下移到符合要求的位置。设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。|放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。

三、小结：

1、对象自定义动画的设置。

2、注意要在幻灯片视图下设置。

四、学生操作：自制一包含多种对象的演示文稿，设置对象的自定义动画。一.开机二.入网三.启动PowerPoint四.制作一演示文稿五.设置各幻灯片中各对象的动画效果六、预览效果，并进行修改。七.观看放映八.保存文件九.关机

教学后记

学生兴趣浓厚，要充分利用这种热情完成“动画”的设置

在PPT幻灯片中插入EXCEL图表的五种方法

在PPT幻灯片中插入Excel图表的方法 在PPT幻灯片中插入Excel图表的方法(图) 在制作PPT幻灯片时，我们常需要在其中插入多种Excel图表，以通过图形化的方式展现数据的走势和统计分析的结果。下面就为大家介绍在幻灯片中插入Excel图表的几种方法。 ●方法1：利用PowerPoint内置的工具制作图表 如果需要在幻灯片中添加一个新图表的话，可以利用PowerPoint中自带的图表工具为幻灯片中添加图表。 单击【常用】工具条中的【插入图表】，这样就会在幻灯片中插入一个“柱形图”。编辑方法与Excel中的图表编辑相同。 ●方法2：利用“复制、粘贴”插入图表 如果需要将Excel文档中的现有图表添加到PowerPoint演示文稿中，可以直接使用复制粘贴、插入对象的方法进行操作。 打开Excel文件将图表选中，选择【编辑】菜单中的【复制】，然后打开需要插入图表的幻灯片页面，点击【编辑】菜单中的【选择性粘贴】，可以看到在“选择性粘贴”中有二个选项：“粘贴”和“粘贴链接”。

（1）选择【粘贴】选项，是将Excel中的图表复制到演示文稿中，复制完毕后与Excel源文件没有任何联系，任意一方进行修改都不会影响到其他文件。 （2）选择【粘贴链接】则是将图表复制到演示文稿中后，与Excel 源文件建立了链接，这样无论修改演示文稿或Excel中任意一方的图表，其它一方都会根据修改一方进行更改。 ●方法3：利用插入对象的方法插入图表 首先将光标定位到Excel文件中图表页面中保存并关闭，单击【插入】菜单中的【对象】，点击【插入对象】选项卡中的【由文件创建】，通过【浏览】找到Excel文件。在【插入对象】选项卡中的【链接】选项为：如果选择【链接】是指演示文稿中的图表与Excel 中图表建立的链接，如果一方发生改变，那么对方也会进行改变。如果【链接】选项为空，那么是指只将Excel中的图表复制到了演示文稿中，两个文件没有任何的联系。 ●方法4：将图表以图片的方式插入到幻灯片中 如果将Excel中的图表插入到演示文稿中，而且不需要进行修改的话，可以将Excel中的图表选定后，点击【编辑】菜单中的【复制】，在演示文稿中选择【编辑】菜单中的【粘贴】，在图表被粘贴到幻灯片中后，点击【智能标记】中的【图表图片】，这样图表就以图片的方式添加到幻灯片中了。 ●方法5：直接复制数据到PowerPoint中 打开PowerPoint，依次点击“插入/图表”插入一张图表幻灯片，此时会PowerPoint会自动插入一个图表的实例，别管它，直接点击工具栏上的“编辑/导入文件”，就会弹出一个“输入数据选项”对话框，选择需要制成图片的工作表。如果只需要导入工作表的一部分内容，单击“选定区域”前面的单选按钮，并在后面的文本框中输入要导入的区域。例如，我们要导入工作表中的前两列（整个工作表有10条数

【教学设计】《图形与坐标—1.用坐标确定位置》(华东师大版)

【教学设计】《图形与坐标—1本节课是华东师大版九年级上册第23章最后一节的内容，是中学数学的作用内容。一方面，这是在学习位似的基础上，对位似的进一步深入和拓展。另一方面又为以后学习二次函数的平移奠定了基础，是进一步学习二次函数的工具箱内容。因此本节课有承前启后的作用。 【知识与能力目标】 能够在图形中建立适当的坐标系来描述物体的位置，并结合具体实例了解坐标系建立位置不同，点的坐标也随之变化；能够利用坐标找到点的位置；了解位置确定的两种方法. 【过程与方法目标】 通过实践、探索、观察、分析等数学活动过程，发展学生形象思维能力和数学应用能力. 【情感态度价值观目标】 通过小组合作学习体会到自己在小组中的作用，激发学生学习激情，培养学生动手动脑的好习惯，树立正确的价值观. 【教学重点】 在图形中建立直角坐标系并描述物体在坐标系里的位置. 【教学难点】 建立恰当的坐标系来描述物体的位置. 1.什么叫位似图形？ 2.位似图形的性质. 3.位似图形的作用是什么？ 【二】思考探究，获取新知 教师出示教材84页，关于某中学夏令营找目的地问题

问：利用直角坐标系，你能找到目的地吗？请你在图中画出目的地的位置. 通过以上活动，我们可以发现，建立适当的直角坐标系，我们可以用坐标来确定物体的位置，现在我们来试一试. 1.试一试 如图，是某乡镇的示意图，试在图中建立适当的平面直角坐标系，用坐标表示各地的位置. 思考①你是怎样建立直角坐标系的，各地的坐标是什么？ ②与同学交流一下，发现什么问题？ 【归纳结论】建立的直角坐标系不一样，得到各地的坐标也不一样. 我们已经知道，可以用一对有序实数对表示平面上点的位置，从而确定一个物体的位置.在我们的生活中还有什么地方应用了这一知识点〔学生讨论后可自由发言〕？ 如：用经度和纬度来表示某次台风中心所处的位置，或表示某次强烈地震的震中位置等. 阅读教材85页〝思考〞. 思考由此信息，你能发现其他表示该地震中心位置的方法吗？ 【归纳结论】可以用〝角度〔方向〕、距离〞这两个量来刻画物体的位置. 2.方位角的研究 ①教师出示问题：教材86页〝小明考察环境污染问题〞.[来源:学&科&网] ②让学生试着画出表示各处位置的示意图. ③根据情况教师适当点评. ④说一说：在我们现实生活中还有哪些地方用到了方位角的知识. 例1 如图是一个边长为5的正方形，试建立适当的平面直角坐标系，写出它的顶点坐标. 【分析】建立的直角坐标系不同，顶点的坐标也不相同.

PPT中对象插入的8个技巧 不看后悔哦

PPT中对象插入的8个技巧不看后悔哦 （1）批量复制并插入幻灯片 要复制演示文稿中的幻灯片，请先在普通视图的“大纲”或“幻灯片”选项中，选择要复制的幻灯片（如果希望按顺序选取多张幻灯片，请在单击时按Shift键；若不按顺序选取幻灯片，请在单击时按Ctrl键）。然后右击鼠标，在弹出的快捷菜单中执行“复制幻灯片”命令，或者直接按下“Ctrl+shift+D”组合键，则选中的幻灯片将直接以插入方式复制到选定的幻灯片之后。 （2）插入数学表达式 在理科学科教学中，经常要用到数学表达式。PowerPoint与Word一样，也可以用公式编辑器。操作方法是：单击“插入”菜单，依次选择“对象”、“新建”、“MicroSoft 公式 3.0”后再单击“确定”按钮，就可以编辑数学表达式了。完成数学表达式的编辑后，直接关闭“公示编辑器”窗口可以返回到幻灯片编辑窗口，我们可以通过调整表达式窗口的大小来调整公式中文字的大小。遗憾的是，公式中的文字是黑色的，难以修改。（3）插入可实时计算的电子表格 在物理、化学等一些需要进行实验操作的学科教学过程中，我们所制作的课件经常需要插入一个电子表格，来根据测量的实验数据自动进行相关计算。有了这样的电子表格，能大大提高教学效率，加强学生对基本概念和规律的理解。但直接复制Excel电子表格或通过“对象”来插入Excel电子表格无法实现实时输入和处理数据的效果，我们可以利用PowerPoint的控件来做这个工作。其步骤是： 首先，在PowerPoint中单击“开发工具”菜单，单击“控件”选项组中的“其它控件”，选择“Microsoft Office Apreadsheet 11.0”控件，在幻灯片中画出一个矩形后便出现一个表格框。 接着，右击该表格，在出现的快捷菜单中指向“Microsoft Off ice Apreadsheet 11.0对象”后执行“编辑”命令，可以输入表格的标题栏、数据和公式，并进行排序等操作。单击电子表格窗口中的“命令和选项”按钮我们可以对表格进行相应的设置，还可以通过“导出到Microsoft Office Excel”命令将表格保存下来。如果右击该表格，在出现的快捷菜单中执行“属性”命令，可以根据需要设置有关属性RCB高温热油泵。 在放映该幻灯片时，我们仍然可以对表格进行编辑，这样，我们就可以实时处理搜集的数据了。利用该控件，我们还可以制作小组竞赛评分系统等需要进行数据处理的幻灯片，以增强课件的交互功能。 如果你的PowerPoint 2007的其它控件中找不到“Microsoft Office Apreadsheet 11.0”控件，需要安装“Microsoft Office 2003 Web Components”。你可以到微软的官方网站上进行下载并安装。 （4）插入Flash动画 Flash动画以其功能强大、占用存储空间小等优势受到广大教师的喜爱，在PPT课件中插入Flash动画将会更好地提高课件的交互性。如何将Flash动画插入到PPT中呢？下面介绍两种方法供大家参考。 ①超级链接法 运行PowerPoint，打开要插入Flash动画的幻灯片。 在其中建立一个连接Flash文件的对象（可以是文字或者图片等）。用鼠标右击该对象，在弹出的快捷菜单中执行“超链接”命令，在弹出的“插入超链接”对话框中,选择链接到的对象为“原有文件或网页”，然后选择要链接的Flash动画文件，最后单击“确定”按钮返回幻灯片编辑窗口。 放映幻灯片时，当鼠标单击设置了超链接的对象时，就会弹出“是否打开此文件?”的对话框,单击“确定”按钮后，系统便会调用Flash播放器来播放动画。 这种方法插入的Flash动画，在幻灯片播放时会另外弹出一个窗口即Flash播放器窗口，需要及时调整Flash 播放器窗口的位置与大小，并且会遮住PowerPoint幻灯片上的内容，有些与课件整体分离的感觉。 ②“Shockwave Flash Object”控件法 打开PowerPoint，切换到要插入Flash动画的幻灯片。 单击“开发工具”菜单，在“控件”选项卡上单击“其他控件”，在弹出的ActiveX控件窗口的控件列表中找到“Shockwave Flash Object”并单击，此时系统会自动关闭控件窗口KCB不锈钢齿轮泵。

图形运动与坐标教案

图形运动与坐标教案 第一层次：教学背景分析 一、教学分析 1、教材地位、作用 《图形的运动与坐标》在华师大版数学八年级(下)第18章《图形的相似》第5节第2课时。本章继轴对称、平移、旋转后介绍了相似，相似也是图形之间的一种变换，生活中有大量存在相似图形，从生活实际出发，认识相似图形的特征并用于解决一些简单的实际问题，让学生体会图形经过平移、旋转、轴对称、相似变换后坐标的变化情况。加深对图形的认识，初步体会数形结合的思想。 2、教学目标 知识目标：在同一直角坐标系中，感受图形变化后各点坐标的变化和图形的变化(平移、轴对称、旋转、放大、缩小);并发展学生数形结合的思想。 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力。 情感态度目标：在观察、探索的过程让学生获得发现的喜悦，体验数学活动中充满着探索和创造;引导学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质。 3、教学重点和难点 重点：同一直角坐标系中，图形经过平移、旋转、轴对称、放大或缩小，探索图形的位置变化引起的点的坐标的变化，点的变化引起的图形的位置的变化。 难点：通过观察、分析、概括把坐标思想与图形变换的思想联系起来，形成数形结合意识。 二、学情分析 1、学生起点分析 八年级下学期的学生已具有图形的平移、旋转、轴对称、相似等变化知识储备，同时已学过建立适当的坐标系来描述物体的位置，能结合具体情景，灵活运用多种形式确定物体的位置，这也是为本节学习图形变化后各点坐标变化带来了知识的可能，但缺乏数形结合意识，所以应加以引导、点拨和启发。 2、教学环境分析 本节是设计在一个平等、民主、合作的环境下进行;同时引入现代教学手段，形成教学环境的选择的多样化。

【湘教 初中数学 精】八下《3.0第3章图形与坐标》word教案

图形与坐标复习（二课时） 课题第三章图形与坐标复习（二课时） 本课（章节）需8课时，本节课为第7—8课时，为本学期总第33—34课时 教学目标知识与技能：让学生通过复习使学生能掌握用不同的方式确定物体的位置，综合运用图形与坐标的知识解决简单的实际问题。 过程与方法：1．参与本章知识梳理与体系构建的过程，培养归纳总结能力； 2.领悟数形结合、分类讨论的思想方法，培养思维的灵活性。 情感态度与价值观：培养学生良好学习习惯，激发学习兴趣，激发学生对母校的热爱之情。 重点特殊点的坐标特征及其在解题中的应用，数形结合的思想难点感受数形结合思想 教学方法讲练结合、启发讨 论 课型教具多媒体 教学过程： 1.复习引入知识结构图 个案修改 一对有序实数对 方位角 一 种 很 有 用 的 工 具 1

1 知识点梳理 一、平面直角坐标系： 二、在平面内画两条________的数轴，组成平面直角坐标系,，水平的轴叫：____ ，竖直的轴叫：____ ，____ 是原点，通常规定向____ 或向____ 的方向为正方向。 二．平面直角坐标系中点的 特点： 1. 已知点A(x,y).1)若xy =0， 则点A 在____________；2)若 xy >0，则点A 在_______；3)若xy <0，则点A 在________________. 2. 坐标轴上的点的特征：x 轴上的点______为0，y 轴上的点______为0。 3. 象限角平分线上的点的特征：一三象限角平分线上的点_________________；二四象限角平分线上的点____________。 4. 平行于坐标轴的点的特征：平行于轴的直线上的所有点的____坐标相同，平行于y 轴的直线上的所有点的______坐标相同。 5. 点到坐标轴的距离：点P 到x 轴的距离为_______，到y 轴 x (),x y

《图形的变换与坐标》教案

《图形的变换与坐标》教案 教学目标 知识与技能： 1．在同一直角坐标系中，感受到图形经过平移、旋转、轴对称放大或缩小的变换之后，点的坐标相应发生变化. 2．探索图形在平移、轴对称、放大或缩小的变换，它们点的坐标的变化规律. 过程与方法： 引导-自学-探究-交流-展示情感态度与价值观：经历知识产生的过程，探索新知识. 教学重点 探索图形在平移、轴对称、放大或缩小的变换，它们点的坐标的变化规律 教学难点 探索图形在平移、轴对称、放大或缩小的变换，它们点的坐标的变化规律 教学过程 上节课我们对于同一个点建立不同的坐标系后，他的坐标就会不一样，它们之间有什么变化规律吗？如果有，有什么样的规律呢？ A自学：请同学们用10---15分钟时间自学教科书上本节内容. B交流：请同学上台总结 点评：1.如果是平移，纵坐标不变，横坐标作相应的变化 或横坐标不变，纵坐标作相应变化 2.如果是翻转，那么每个点的坐标就会关于对称轴对称，一般是关于x、y轴. 3.如果是放大或缩小，每个点的每个坐标都作相应的放大和缩小即可. C探究： 例1： 线段AB的两端点A(1，3)，B(2，－5). (1)把线段AB向左平移2个单位，则点A、B的坐标为：A＿＿B＿＿. (2)线段AB关于x轴对称的线段A′B′，则其坐标为：A′＿，B′＿. (3)把线段AB向上平移2个单位得线段A1Bl，AlBl关于y轴对称的线段A2B2，那么点A 2的坐标为________，点B2的坐标为_________. 解：(1)A(3，3)，B(4，-5)

(2) A ′(1，-3)， B ′(2，5) (3) A 2(-3，3)， B 2 (-4，-5) 例2： 将图中的△ABC 做下列运 动，画出相应的图形，指出三个顶 点的坐标所发生的变化. (1)沿y 轴付方向平移一个 单位； (2)关于x 轴对称； (3)以A 点为位似中心，放大到1.5倍. 解：图略 (1)A (-5，-1)，B (0，2)， C (0，-1) (2)A (5，0)，B (0，3)，C (0，0) (3)A (-5，0)，B (2.5，0)，C (2.5，4.5) 【课堂作业】 1.已知：点A (1，2)，B (2，3)，C (-2，4)，将这几个点 向左、向上平移3个单位，则这三个点的坐标 变为什么？ 2. 如图，将图中的△ABC 作下列变换，画 出相应的图形，指出三个指出三个顶点的 坐标所发生的变化. (1)沿x 轴平移一个单位 (2)关于y 轴对称 教学反思 1.如果是平移，纵坐标不变，横坐标作相应的变化 或横坐标不变，纵坐标作相应变化 2.如果是翻转，那么每个点的坐标就会关于对称轴对称，一般是关于x 、y 轴. 3.如果是放大或缩小，每个点的每个坐标都作相应的放大和缩小即可 x （第2题）

华东师大版九年级数学上册图形与坐标用坐标确定位置教案

23.6 图形与坐标 1.用坐标确定位置 1．了解用平面直角坐标系和方位来表示物体间的位置的意义；(重点) 2．利用坐标表示物体间的位置；(重点) 3．建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题．(难点) 一、情境导入 “怪兽吃豆”是一种计算机游戏，如图所示的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置．如果用(1，2)表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第三个位置，那么你能用同样的方式表示图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？ 二、合作探究 探究点一：建立适当的平面直角坐标系 如图是某公园景点的平面图(比例尺为1∶10000)，请建立适当的平面直角坐标系，用坐标分别表示各建筑的位置． 解析：根据“利于点的坐标表示”的原则，选广场为原点比较适当，其他各地与广场的水平距离和垂直距离都相对较小． 解：如图，以广场为原点，正东方向为x轴正方向，正北方向为y轴正方向，建立平面直角坐标系．测量出碰碰车距广场的图上距离为 1.5cm，根据比例尺实际距离为150m，以1m为一个单位长度，图中各地的坐标为广场(0，0)，打靶场(－150，75)，钓鱼台(－75，225)，碰碰车(0，150)，动物馆(75，225)．

方法总结：利用平面直角坐标系，绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程如下：(1)建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；(2)根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；(3)在坐标平面内描出这些点，确定出各点的坐标和各个地点的名称．注意：在构建直角坐标系时，一般选水平向右为x轴正方向，竖直向上为y轴正方向，或向东为x轴正方向，向北为y轴正方向． 探究点二：用方向、距离描述位置 如图所示是小明家附近的简单地图. 已知OA＝2cm，OB＝2.5cm，OP＝4cm，C为OP的中点．回答下列问题(“O”处表示小明家)： (1)图中到小明家距离相等的是哪些地方？ (2)图中商场、学校、公园、停车场分别在小明家的什么位置？ 解析：首先根据图形确定方向，然后再在对应射线上确定距离． 解：(1)学校和公园； (2)图中商场在小明家北偏西30°方向2.5cm处，学校在小明家北偏东45°方向(或东北方向)2cm处，公园在小明家南偏东60°方向2cm处，停车场在小明家南偏东60°方向4cm 处． 方法总结：(1)用方向和距离表示物体位置时必须选定一个统一的参照物，同时也要一对数，这对数是相对于参照物的方位和距离；(2)用方向和距离确定物体位置时要考虑方向在前、距离在后的顺序． 三、板书设计 利用直角坐标系和方位描述物体间的位置 1．建立适当的平面直角坐标系表示平面内点的位置； 2．用方向、距离描述位置． 将现实生活中常用的定位方法呈现给学生，进一步丰富学生的数学活动经验，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力．教学过程中创设生动活泼、直观形象且贴近他们生活的问题情境；另一方面，为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究.

D_图形与坐标经典教案与培优练习题

图形与坐标（2） 第一部分：知识回顾 一．平面直角坐标系：在平面内画两条___ _ _____的数轴，组成平面直角坐标系,水平的 轴叫： ，竖直的轴叫： ， 是原点，通常规定向 或向 的方向为正方向。 1. 已知点A(x,y).1)若xy =0，则点A 在_______________； 2)若xy >0，则点A 在___________； 3)若xy <0，则点A 在________________. 2. 坐标轴上的点的特征：x 轴上的点______为0，y 轴上的点______为0。 3. 象限角平分线上的点的特征：一三象限角平分线上的点_________ ________；二四象限角平分线上的点______________ ______。 4. 平行于坐标轴的点的特征：平行于x 轴的直线上的所有点的______坐标相同，平行于y 轴的直线上的所有点的______坐标相同。 5. 点到坐标轴的距离：点P (),x y 到x 轴的距离为_______，到y 轴的距离为______，到原点的距离为____________； 三．坐标平面内点的平移情况：左右移动，点的_____坐标变化，（向右移动____________，向左移动 ____________），上下移动点的______坐标变化（向上移动____________，向下移动____________） 第二部分：例题精讲 例1：已知：)54,21(-+a a A ，且点A 到两坐标轴的距离相等，求A 点坐标． 例2：在平面直角坐标系中，已知：)2,1(A ，)4,4(B ,在x 轴上确定点C ，使得BC AC +最小． 例3：已知点)1,5(-m A ，点)1,4(+m B ，且直线y AB //轴，则m 的值为多少？ 第三部分：巩固练习

ppt中对象的插入及格式化教案

ppt中对象的插入及格式化教案 作者：小百合 课型：新授课 课时：1课时 教学媒体：学生机房 教学对象分析： 我所面对的学生是高中二年级的，他们个个活泼好动，具有较强的学习能力。对ppt软件有一定的了解，但有很多学生不能对ppt进行顺利的操作。 教学目标分析： 1、掌握新幻灯片、图片及动作按钮的插入 2、掌握图片大小的改变方法 3、掌握动作按钮的动作与声音的设置 4、掌握文字的输入，并且能将文字规格化 5、通过开放性的设置练习题来提高学生的创新能力 6、通过互相交流作品来培养学生的合作能力 教学重点：图片的插入及大小变化，动作按钮的制作 教学难点：动作按钮的动作和声音的设置 关键点：理解动作按钮的动作 教学过程： 一、情景导入（5分钟） 师：同学们，中秋节玩够了没有？ 生：…………（有人会说没有，有人会说玩够了） 师：都玩了些什么呢？ 生：…………（回答清奇百怪） 师：看来大家都玩得你不错，那么你们知道中秋有些什么传说和习俗不？或者说有什么关于中秋的故事？ 生：………………（大家纷纷讨论，说出自己的答案，此时同学们肯定很活跃） 师：好了，现在我们就不再讨论了，大家来看看我对中秋节的传说和习俗的了解吧，（打开事先做好的ppt，展示给学生看，并解说：嫦娥奔月是远古时候的一个传说，

吴刚伐桂是唐朝时流传神话，月饼的习俗呢是元代末年流传下来的，由于时间关系我们只能做一个大纲似的介绍，具体故事情节就省略了） 好了，看完之后我会给大家演示这是怎么做的，然后请大家做一个类似的ppt来展示自己对中秋中传说和习俗的了解。 二、ppt制作（15分钟） 1、启动powerpoint，在弹出的“新建演示文稿”对话框中选择“空演示文稿”点 击“确定”，再在弹出的“新幻灯片”对话框中选择第二个幻灯片版式。 2、单击标题栏占位符输入“中秋节的传说与习俗”，并把文字格式设置成“隶书”、 “48号”、“红色”。 3、单击内容栏输入“嫦娥奔月”，把鼠标移动到行首，删除行首的项目符号，然 后换一行依次做“插入”——“图片”——“来自文件夹”选择“嫦娥奔月”那张图片，点击“确定”。这样要插入的图片就插进来了。再把此图片拖到文字“嫦娥奔月”的下面。 4、制作第二张幻灯片，“插入”——“新幻灯片”选择同样的版式，单击标题栏 输入“吴刚伐桂”，设置字体为“宋体”、“44号”。再点击内容栏，“插入”——“图片”——“来自文件夹”选择“吴刚伐桂”那张图片，点击“确定”。这样就又插入了一张图片。点击图片改变图片大小，放在适当的位置（提示学生改变图片大小的方法：如果想等比改变就按住ctrl键，鼠标指到图片的右下角拖动）。 5、制作第三张幻灯片，“插入”——“新幻灯片”选择同样的版式，单击标题栏 输入“月饼的习俗”，设置字体为“宋体”、“44号”。再点击内容栏，“插入”——“图片”——“来自文件夹”选择“月饼的习俗”那张图片，点击“确定”。这样就插入了第三张图片。点击图片改变图片大小，放在适当的位置。 6、在第一张幻灯片的右下角插入两个动作按钮，具体步骤：“幻灯片放映”—— “动作按钮”选择一个自己喜欢的按钮插入（提示学生按钮的动作设置有两种情况，一种是单击鼠标，另一种是鼠标移过，这里就以第一种为例来讲，并且还可以给按钮设置声音，在按下按钮的时候你就会听到，今天我们把按钮的声音就全部设置成打字声）。在前一个按钮上设置动作链接到“最后一张幻灯片”，在后一个按钮上设置动作链接到“下一张幻灯片”，然后组合这两个按钮。（提示组合的意义：利于将按钮改变位置） 7、同样在第二张幻灯片上插入两个按钮，将前一个按钮设置动作为连接到“上一

(完整版)平面直角坐标系中的图形面积解题技巧教案

平面直角坐标系中图形面积的求法 锦屏县第四中学七年级数学备课组 授课班级：七（2）班授课教师：杨远生 一、教学目标 （1）知识与技能： 掌握平面直角坐标系中不规则图形的求法。 （2）过程与方法： 让学生经历把“平面中的不规则图形转化为规则图形”的方式求出平面图形的面积的过程，体验图形结合思想，培养学生一题多解的能力。 （3）情感、态度与价值观： 发展学生分析处理数学问题的能力，培养学生合作探究的能力 二、教学重点：在平面直角坐标系中几何图形面积的计算 三、教学难点：把不规则图形分割或补形成规则图形面积的和与差。 四、教学过程设计： （一）课前热身,激发兴趣，目标导入。 1.求出下列图形的面积 2.求线段的长 （1）已知，A（0，-2），B(0,3),则AB 长为 .

（2）已知，A （-3，0），B （2,0),则AB 长为 . (3)已知，A （2，6），B （2,1)则AB 长为 。 （二）自学自研（完成导学案） （三）交流展示 1、交流：对学、合学、讨论或请教老师解决疑难问题， 形成本小组统一的答案。 2、展示：分组进行展示导学案的以下内容： 知识点一：在平面直角坐标系中直接求三角形的面积 （1） （2） 学生归纳，在平面直角坐 标系中，三角形有一边在坐标 B A A B B

轴上（或平行于坐标轴），应选取坐标轴上的边（或平行于坐标轴上的边）作为三角形的底 知识点二：在平面直角坐标系中用分割法求三角形的面积 如图，在平面直角坐标系中，点A(4，0)，B(3，4)，C(0，2)，则四边形ABCO的面积为________． 知识点三：在平面直角坐标系中用补形法求三角形的面积 在三角形ABC中，A、B、C三点坐标分别为A(-1,-2),B(6,2),C(1,3) 求三角形ABC的面积。 （四）课堂总结归纳：（略） （五）、巩固练习、作业： 练习：判断正误 (1)如图，已知A(－2，0)，B(4，0)，C(－4，4)，则三角形ABC的面积为（）．C(1,3) A(-1,-2) B(6,2) A.16 B.32 C.24 D.12 x y o B A C

在幻灯片中插入各种对象

在幻灯片中插入各种对象 教学目标： 1、学会插入新幻灯片。 2、掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入剪、贴画等等。 3、学会放映幻灯片。 教学重点：在幻灯片中插入文本、艺术字、剪贴画。 教学难点：对插入的艺术字、剪贴画的调整。 一、温故： 1、什么是powerpoint?它有哪些功能？ 2、怎么样制作只有一张幻灯片的演示文稿？ 一、知新： 1、插入新幻灯片：点击“插入”菜单，再点击“新幻灯片”就可以插入一张 新的幻灯片。 2、在幻灯片中插入各种对象： （1）插入文本：点击“插入”菜单，再点击“文本框”选择“横向或竖直”，然后把鼠标移到工作区拉出一个广西框，就可以输入文本了。 （2）插入艺术字：点击“插入”菜单，再点击“图片”选择“艺术字”，选择样式并输入内容，“确定”即可。 （3）插入剪贴画：点击“插入”菜单，再点击“图片”选择“剪贴画”，在剪贴画图库中选择一剪贴画，再“确定”即可。 注：插入以上对象时也可以利用绘图工具栏的插入按钮插入。 3、幻灯片放映： 点击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，切换到“幻灯片放映视图”，第一张幻灯片全屏显示在屏幕上，如果想看后续的幻灯片，单击鼠标就可以切换了。也可以点。 4、小结:组织幻灯片及观看放映。

三、教学反思： 本节课内容难易适中，由于我校学生计算机水平参差不齐，还有部分同学不能完全掌握本节课内容，应该多加练习，熟能生巧。在插入新幻灯片时不注意根据实际需要选择版式，需要及时纠正。 还有部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置，需要多加练习，甚至演示给学生，再由学生操作练习，效果会好一些。

第3章图形与坐标教案

平面直角坐标系（一） 教学目标: 1、知识目标:认识平面直角坐标系，知道点的坐标及象限的含义。 2、能力目标:能够在给定的直角坐标系中，根据点的坐标指出点的位置，会由点的位置写出点的坐标。 3、情感目标:经历画坐标系，由点找坐标等过程，让学生进一步感受“数形结合”的数学思想，感受“类比”和“坐标”的思想，体验将实际问题数学化的过程与方法。 教学重点:平面直角坐标系 教学难点:确定点的坐标 教学方法：观察、比较、合作、交流、探索. 教学过程: 一、复习铺垫 1、什么是数轴？ 2、数轴上的点与_______实数一一对应。 3、写出数轴上A 、B 、C 各点的坐标。 二、探究活动 1、想一想：在教室里怎样确定一个同学的位置？ 2 3、怎样表示平面内的点的位置？ （小明和小亮是网上认识的好朋友， 今年暑假，小亮邀小明到他家所在 的镇江市去玩，他发了E_mail 给 小明：我家在镇江市中山路南边20 米，解放路西边50米。你能根据 小亮的提示从右图中找出他家的位置吗？ 想一想： 1、小亮是怎样描述他家的位置的？ 2、小亮可以省去“南边”和“西边”这几个字吗？ 3、若小亮说在“中山路南边、解放路东边”，你能找到他家吗？ 4、若小亮只说在“中山路南边20米”或只说在“解放路西边50米“，你能找到他家吗？ 三、接受新知 平面上有公共原点且互相垂直的两条数轴构成平面直角坐标系，简称直角坐标系。 水平方向的数轴称为x 轴或横轴，竖直方向的数轴称为y 轴或纵轴，它们统称坐标轴。 公共原点O 称为坐标原点。 中山路 城市 客厅 解放路 解 放路

四、确定点的位置 1、若平面内有一点P（如图），我们应该如何确定它的位置？ （过点P分别作x、y轴的垂线，将垂足对应的数组合起来形成一对有序实数，即为点P的坐标，可表示为P（a，b）） 2、若已知点Q的坐标为（m，n），该如何确定点P的位置？ （分别过x、y轴上表示m、n的点作x、y轴的垂线，两线的交点即为点Q）例：分别在平面内确定点A(3,2)、B(2,3)的位置，并确定点C、D、E的坐标。 五、练习：（判断：）⑴对于坐标平面内的任一点，都有唯一的一对有序实数与它对应.（） ⑵在直角坐标系内，原点的坐标是0.（） 六、课堂小结： 今天我们学到了什么？ 1、怎样建立坐标系？ 2、怎样确定点的位置？ 3、不同位置的点的坐标的特征。 七、分别在坐标系中描出下列各点的位置：A（－3,4）、B（5，－4）、 C（－6，－3）、D（－4，２） 八、课后反思：

图形与坐标

教案示例 18、5 图形与坐标 1、用坐标来确定位置 教学目标 1．认识并能画出平面直角坐标系，能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。 2．能在给定的直角坐标系中，根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。 3．理解平面上表示一个点的位置有不同的方式，灵活运用不同的方式确定物体的位置. 教学过程 一、复习 1．什么是平面直角坐标系?建立了平面直角坐标系后，平面的点可以用什么来描述? 平面上画两条互相垂直的数轴，就组成了平面直角坐标系；坐标平面上的点用有序实数对来描述它的位置，有序实数对就是我们常说的点的坐标。 2．画一个直角坐标系，并描出点A(1，2)，B(－3， 5)，C(4，5)，D(0，3)的位置。 3．如图四边形ABCD，在方格图中建立适当的直角；坐标系，用点的坐标来表示各点的位置。 选择的原点不同，所得到的坐标也不一样。 如以A为坐标原点，水平方向为x轴，竖直方向为 y轴，建立直角坐标系，可以得到点A(0，0)，B(－2，－ 4)，C(2，－5)，D(4，0)。 二、新课讲解 在地图上，应用直角坐标系确定一些建筑物的位置，用坐标来表示，就能比较容易地找出目的地。

在一张地图上，画一个直角坐标系，作为定向标记，有四座农舍的坐标是(1，2)，(－3，5)，(4，5)，(0，3)，并且知道目的地位于连结第一与第三座农舍的直线和第二与第四座农舍的直线的交点，请大家在课本上找出这个目的地所处的位置，你能估计出这个位置的坐标是什么吗? 先确定出四座农舍的位置(即复习中(2)的A、B、C、D四个点)，过A、C作直线，过B、D作直线，两直线的交点P是目的地，确定点P的坐标，过P作x 轴垂线，垂足坐标是1、2，过P作y轴垂线，垂足坐标为2.2，所以目的地P 的坐标为(1.2、2.2)。 课本第87页中“试一试”，与复习中(3)类似。在方格图中，选定一个确定的点为坐标原点，横线所在直线为x轴，建立直角坐标系，如以王坪村希望小学为原点，则各点位置的坐标是：希望小学的坐标(0，0)、大山镇是(0，3)、＿＿＿乡(2，5)、小学是(4，7)、爱心中学(6，7)、马村是(5，2)、映月湖为(6，1)，同学们互相对照一下，建立的直角坐标系是否相同呢?选定的坐标单位会一样吗?各点的坐标是否一样?有了平面直角坐标系，我们可以毫不费力地在平面上确定一个点的位置，平面直角坐标系中，用一对有顺序关系实数来描述一个点的位置，在现实生活中，我们能看到许多这种方法的应用：如用经度和纬度来表示一个地点在地球上的位置、电影院的座号用几排几座来表示，国际象棋中竖条用字母表示，横条用数字表示等。 除了用坐标形式表示物体的位置之外，我们还经常用到的还有用一个方向的角度和距离来表示一个点的位置。 如小明去某地考察环境污染问题，并且他事先知道，“悠悠日用化工品厂”在他现在所在地的北偏东30度的方向，距离此地3千米的地方，根据这个角度和距离，我们可以画出这个工厂与现在所处位置的图形。 以小明现在的位置为O，东西方向线是水平的，南北方向线一般画竖直方向，画出北偏东30°的方向线，在这方向线(射线帜)上，按比例尺的要求确定出“悠悠日用化工品厂”所处的位置点A。

PPT中多媒体对象插入方法及技巧

PPT中多媒体对象插入方法及技巧 摘要：PPT因其入门简单，支持媒体格式丰富，从而得到广泛应用。多媒体演示文稿，更因其强烈的表现力，受到广大演讲者的偏爱。文章介绍了利用超链接、插入对象、控件和触发器等方法，在演示文稿中插入多种媒体对象的方法和技巧。 关键词：多媒体；超链接；对象；控件；触发器 作为演示用途的软件，PowerPoint以其易于编辑制作和修改，支持媒体格式丰富以及演示方便等诸多优点得到广泛的使用。多媒体演示文稿更以其图文并茂、生动形象的表现手法得到众多的青睐。那么如何在PPT中插入多媒体对象，又如何控制其播放呢？ 文章所说的多媒体对象，就是除单纯的文字说明外，幻灯片中要包含表现力强的声音、视频及flash动画等，下面给出演示文稿中插入这些对象的方法和技巧。 1利用超链接的方法插入多媒体对象 超级链接的使用可以简单快速的插入多媒体对象，具体方法如下： 方法：选定要创建链接的对象→对着选定的对象“击右键”→在右键菜单中单击【超链接】→出现【插入超链接】的对话框，在此对话框中，依次选定要链接的文件所在位置及文件名；如果链接对象是网址或email地址，要在地址栏准确输入，如“http：//https://www.wendangku.net/doc/4914345354.html,”或“exabc@https://www.wendangku.net/doc/4914345354.html,”然后单击【确定】即可。最好把链接对象和演示文稿放在同一个文件夹下，以便使用相对路径，这样文件移植时对超链接不会产生影响。 利用超链接可以插入各类声音文件、视频文件和flash动画文件，演示文稿播放时，单击超链接即可自动调用相应的媒体播放器进行播放。 使用超链接插入的优点是，用户无需了解所插多媒体的更多知识，只要掌握创建超链接的方法即可；但也有一个缺点，就是系统必须事先安装播放这些多媒体对象的软件，而且播放演示文稿时，遇到这些链接对象，播放时要再打开一个多媒体对象播放窗口，播放完毕关闭此播放窗口才能回到正在播放的演示文稿。 2利用“对象”插入多媒体对象 方法：依次单击【插入】菜单→单击【对象】→打开【插入对象】对话框→单击【由文件创建】→单击【浏览】→选定需要插入的多媒体文件（包括声音或影片）→单击【确定】返回→调整幻灯片上出现的多媒体图标的大小或位置。

八年级数学下册3.2简单图形的坐标表示教案(新版)湘教版

3．2 简单图形的坐标表示 1．根据图形特点和问题的需要灵活建立平面直角坐标系确定点的坐标；(重点) 2．简单几何图形中特殊点的坐标的求法；(难点) 3．用平面直角坐标系解决图形问题．(难点) 一、情境导入 如图，长方形ABCD的长与宽分别是6，4，以A点为原点，AD边所在的直线为x轴建立直角坐标系，并写出各个顶点的坐标．你还能以其他的方式建立直角坐标系吗？ 二、合作探究 探究点一：简单图形的点的坐标 要修建一个平行四边形的花坛，A(－3，－2)，B(－3，－1)，C(1，－2)为此花坛的三个顶点，你能根据这三个点的坐标写出第四个顶点D的坐标吗？点D是唯一的吗？ 解：如图所示，点D的坐标不是唯一的，符合条件的点D的坐标有(－7，－1)，(1，－1)或(1，－3)． 方法总结：解决坐标系中的图形问题，应紧密联系常见几何图形的性质，运用数形结合的思想，将几何问题转化为代数问题． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第6题 探究点二：建立合适的平面直角坐标系表示图形中的点的坐标 如图，梯形ABCD的上底为4，下底为6，高为3，建立适当的平面直角坐标系，并写出各个顶点的坐标． 解析：可以以A为原点，以AB所在直线为x轴作平面直角坐标系进行求解． 解：(答案不唯一)如图，以AB的中点O为原点，分别以AB所在直线和过点O的AB的

中垂线为x轴、y轴建立平面直角坐标系．此时点O的坐标为(0，0)，OA＝OB＝3，点A，B 的坐标分别为A(－3，0)，B(3，0)．因为高为3，CD的长为4，则点D，C坐标分别为(－2，3)，(2，3)． 方法总结：根据已知条件建立适当的直角坐标系是确定点的位置的必经过程．通常以某已知点为原点，以某些特殊线段所在直线(如高、中线、对称轴)为x轴或y轴，使图形中尽量多的点在坐标轴上． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题 探究点三：在坐标轴中求图形的面积 如图所示的直角坐标系中，四边形ABCD各顶点的坐标分别是A(0，0)，B(9，0)，C(7，5)，D(2，7)．试确定这个四边形的面积． 解析：由于四边形不是规则的四边形，所以可以考虑把它分成三角形或规则的四边形来解决． 解：分别过点D、C向x轴作垂线，垂足分别为点E、F，则四边形ABCD被分割为△AED、△BCF及梯形CDEF.由各点的坐标可得AE＝2，DE＝7，EF＝5，FB＝2，CF＝5.∴S四 边形ABCD ＝S△AED＋S梯形CDEF＋S△CFB＝ 1 2 ×2×7＋ 1 2 ×(7＋5)×5＋ 1 2 ×5×2＝7＋30＋5＝42. 方法总结：在直角坐标系中求不规则多边形的面积，一般采用割补法，将其割补为规则图形，从而求出面积． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第9题 探究点四：简单图形的几何问题 在如图①所示的网格中建立平面直角坐标系，在坐标平面内描出点O(0，0)，P(5，5)，M(2，－1)，N(－1，2)，连接OP、OM、ON、PM、PN，并直接回答下列问题： (1)试判断射线OP与∠MON的关系； (2)试判断OM与PM、ON与PN的位置关系； (3)试判断线段OM、ON的大小关系． 解析：(1)首先利用勾股定理计算出NO、MO、NP、PM的长，再利用全等三角形的判定得出△PON≌△POM，从而得出OP是∠MON的平分线；(2)利用勾股定理的逆定定理得出△PNO是直角三角形，同理可得出△PMO也是直角三角形，即可得出答案；(3)由(1)可得OM＝ON. 解：如图②所示．(1)∵点O(0，0)，P(5，5)，M(2，－1)，N(－1，2)，∴NO＝22＋12＝5，MO＝22＋12＝5，NP＝62＋32＝35，PM＝62＋32＝35，OP＝52.

在ppt中插入对象

一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 二、在PPT中插入视频 三、PowerPoint中插入声音的几种方法。 四、在用PowerPoint制作课件时加入解说词 在PPT中能插入的动画和视频、音频格式 动画：swf gif 视频：avi mpg wmv 音频：avi mpg wav mid mp3(有的不支持) 法一：利用控件插入法 1.调出工具箱。操作步骤：启动powerpoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。如图1 2.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。如图2。 3.这时，鼠标变成“＋”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。如图3。 4.在框中点击鼠标右键，点击属性，如图4，然后出现Shockwave Flash Object属性设置栏，如图5。 5.在movie后单击，填上要插入的swf档案的路径和文件名，当然，直接读取网上的swf文件也是可以的。如图6。 注意：在填写movie后时需填写上文件的后缀名.swf。另外选中“嵌入影片”，即将flash动画包含到ppt文件中，复制ppt的同时不需复制动画文件，当将该ppt复制或移动到其他计算机使用时仍能正常显示flash。若未选“嵌入影片”，则需将动画文件和ppt文件同时复制，并且修改影片URL路径，否则在动画位置上将会出现白框，动画显示不正常。笔者建议选择“嵌入影片”。若计算机上未安装flash播放器也能正常运行。 保存浏览即可。 优点：1）无需安装flash播放器；2）在图6所示对话框中选中“嵌入影片”，则可将动画文件和ppt文件合为一体，复制时不需单独复制动画文件，也不需再做路径修改。 缺点：操作相对复杂。 法二：利用对象插入法

坐标平面内图形变换教案

坐标平面内图形变换教 案 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

6.3坐标平面内的图形变换 背景介绍及教学资料 七年级下册第2章图形和变换中已从几何的角度了解了轴对称变换与几何变换，本章从坐标的角度来研究这两种变换,并利用图形变换与坐标之间的关系来作图。虽然但就作图而言，可能不如几何画法方便，但这种画法在计算机制图等方面有着广泛的实际应用。此外对这两种变换的学习，为下一章函数当中的相关应用奠定了基础。 第1课时 教学内容分析： 本节开头是让学生通过动手画图，自己探索，找出关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系，得出一般规律，再依据这种关系，求作已知点关于坐标轴的对称点。因为两个端点可以确定一条线段，所以只要作出各个转折点关于对称轴的对称点，依此连接就得到一个多边形关于对称轴的对称图形。最后，与同伴合作学习，在方格纸上，按自己认为合适的比例，建立适当的坐标系，利用轴对称特点画出一个零件的主视图。 教学目标： 1、感受坐标平面内图形变换的坐标变换； 2、了解关于坐标轴对称的两个点的坐标变换； 3、会求与已知点关于坐标轴对称点的坐标； 4、利用图形变换与坐标之间的关系来作图； 5、进一步培养坐标意识与数形结合的数学思想。 教学重点与难点： 教学重点：关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系。 教学难点：利用关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系，在平面直角坐标系内作轴对称图形。 教学准备：刻度尺、方格纸

1．教学改革主要是学习方式的改革，过去习惯于用灌输法，整堂课都由老师告诉学生该怎么做，学生只是被动接受，老师讲得累死，学生学习效果却不好。这节课安排了两处的合作学习，充分调动学生的积极性，让学生主动探索，经历思维的发生过程。 2．本课给出一些非常美丽的图案以及在生活中能碰到的实物的图案，在数学课中实施美育，在数学课上融入生活。 3．图形变换是培养数形结合思想发展空间观念的有效载体，很多题目可以让学生发挥想象力，而不一定借助于图形。