试论综合性大学舞蹈专业民间舞教学方法的改革途径-最新教育资料

试论综合性大学舞蹈专业民间舞教学方法的改革途径

舞蹈以一种专业课的身份入驻大学课堂，民间舞成为舞蹈专业教育的一项重要内容。但通过笔者这几年对四川省综合性大学舞蹈专业民间舞教学的调研中不难看出，在目前的综合性大学民间舞实践教学中却还停留于舞蹈中专单一“模仿式”的教学方法，老师不厌其烦地在前面一遍一遍地数着拍子带着学生跳，学生在后面“机械式”地模仿。教学方法严重匮乏，教学带有随意性和盲目性，针对性不强，民族传统文化渗透不够，传承性还有待于进一步加强。在运用“灌输式”的单一教学方法的教学培养中，忽略了在中国民族民间舞教学中对民族舞蹈文化的渗透，在教学中营造具有创新型思维的民间舞课程，运用多元化的教学方法于民间舞的课堂教学之中等问题，本篇文章笔者将从这些忽略的问题中谈谈自己的一些观点。

第一，在中国民族民间舞教学中应该对民族传统文化进行不断地渗透。舞蹈艺术跟随社会的发展脚步不断向前发展，专业舞蹈人才需求量大而且要求越来越高。培养高素质高技能的全面发展的舞蹈人才成为舞蹈教育工作者的使命和目标。民间舞蹈课堂需要注入新的活力和丰富的内涵，中国民族传统文化在民间舞教学中的渗透是目前民间舞教育工作者需要致力研究的一个新课题。目前舞蹈教学已经具备了丰富的教育经验，这是传统舞蹈教

学累积的宝贵财富，缺少的是一种对民族民间文化结晶的心灵感应和情感的体验。因此目前教师需要尽可能培养学生用身体表现各个民族的审美意识，掌握气韵、传统体态和表达情感的独特手段。教师就必须制定相应的教学策略，采取适当的教学方法，运用各种方式创设与当前教材内容及学习主题相关的、尽可能真实的情景进行教学。比如：在学习藏族舞蹈时，可以投影藏族风光，使学生眼前不再是镜子，而是一幅美丽的画卷。神圣伟岸的唐古拉山脉，优美娴静的纳木措和随处可见的玛尼堆，身着民族服饰的藏民们虔诚地念着六字箴言载歌载舞……在这样的提示和引

导下，学生对藏民族的居住环境、生活习俗、民族服饰和舞姿韵律等有了丰富的感知，在他们学习藏族舞蹈动律、动作的时候具有了生命的鲜活魅力。我们在用身体表现思想感情的同时，也体现了该民族历史形成的文化特征。因此，作为一名民间舞蹈教育工作者必须将我们中国博大精深的民族文化渗透在教学的每一

个环节，把培养具有综合知识结构的新一代舞蹈文化人作为总目标。

第二，在中国民族民间舞教学中努力的营造出具有创新型思维的民间舞课程。传统民舞教学仍然停留在填鸭式的陈旧教学方法，教师主要授课方式是海量的示范和讲解。这种传统模式对学生最大的束缚就是缺少创新思维的培养，学生没有自我表现的意识和机会。舞蹈是一门具有灵性的艺术，需要创新性思维和创作上的突破，从“维持性教育”转变为“创新性教育”。而这种填

鸭教学禁锢了学生的思维，学生按照老师要求一举一动的完全模仿。在中国民族民间舞课堂教学中，学生往往会被组合规定的动作所束缚，被一些所谓的“小范儿”所约束，而使得学生学习某个民族的风格性训练组合无法找到自己真正的感觉，只能机械地模仿老师的形态和神态，完全丧失了学生们的“二度创作”的表现。我们在民族民间舞课堂上应注意在保证不失风格的前提下，大胆地允许学生对这些“小范儿”动作有自己的想法和处理，这样才能避免教学过于程式化。我们在不断培养学生具有创造、创新性思维的同时，又能很好地体现出中国民族民间舞不同民族风格性训练组合的训练价值和意义。因此，在当今的中国民族民间舞课堂教学中，应该大胆地给予学生自我发挥、表现的空间，在严格保证学生准确掌握舞蹈基本风格和韵律的前提下，最大限度地开发和培养学生们的创造、创新思维的能力，更好地实现中国民族民间舞的课堂教学效果。

第三，在中国民族民间舞教学中应该加大运用多元化的教学方法于民间舞的课堂教学之中。多元化的教学方法，在变革古老的口传身授教学程式基础上，进行大胆的创新，多角度将时代创新精神与传统文化结合，虽然形式各异，但是经脉相同，虽然形成方法不同，但是却可以紧密结合。简单说来就是本着共同目的的基础上把握其不同内涵，然后用不同方式展现不同面貌。突出个性特点的发挥，以独立的形式状态存在，教学中根据不同的教学因素，或几种教学法科学地结合、融为一体，或侧重某种单一

的教学方法，循序渐进地接受学习，两者相互融合，交叉生辉，全面推进，不可偏废，达到开发教学资源，培养学习兴趣，引导积极探究，主动参与，获取多元知识的目的。网络的普及使人们更频繁和方便地联系彼此，文化上互通有无，探讨文化渊源的同时也可以交流教与学的体会。新的舞蹈教学中应该充分利用这一点，将更多的学习材料和信息带入课堂。网络具有更加直观和形象的特点，可以为学生创设多元化的学习情境，增强学生的体验感受。刺激学生的情感更好地进入创造性学习阶段。激发学生的创造性思维使其在运动形态的感受下迅速变成形体表现。文化底蕴的培养与舞蹈的创作和学习是相辅相成的。因此舞蹈教学不能局限于身体形态的教学，需要积极开发学习民族舞蹈文化。多媒体也同样可以运用于舞蹈文化的教学课堂中，用直观形象表达，帮助学生理解文学、美术等其他舞蹈相关知识，拓宽知识面，增强文化底蕴。因此，随着时代的发展，我们运用多元化的教学方法于民族民间舞的课堂教学之中是十分必要的。

综上所述，面对现在快速发展的社会来讲，我们当今综合性大学的民间舞老师们应该清楚地认识到综合性大学民族民间舞教学的培养目标，避免造成教学中的盲目性。我们应该改变以往中专学校或舞蹈专业院校“单一性”、“模仿式”的教学手段，运用各种教学资源和现代化的教学设备为其服务。教师必须对民间舞蹈的文化内涵、理论知识、教学法以及收集的民间舞资料有很清楚的认识，在学生民间舞学习中能知其然，也可以知其所以

然。中国民族民间舞是有着深厚民族文化的舞种，在今后的课堂教学中还需要更多的实践和摸索，任重而道远，通过改革民间舞教学方法达到更好地传承和发展，使其绽放出魅力四射的新光彩！