第三章 2 弹 力

2 弹 力

时间：60分钟

1．关于弹性形变的概念，下列说法中正确的是

( )．

A ．物体形状或体积的改变叫弹性形变

B ．一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变

C ．物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变

D ．物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变

解析 物体在外力停止作用后能够恢复原来形状的形变，叫做弹性形变，所以C 正确，A 、D 不正确；钢筋用力弯折后，撤去外力，形变不能恢复，不是弹性形变，所以B 不正确．

答案 C

2．玩具汽车停在模型桥面上，如图3－2－15所示，下

列说法正确的是 ( )． A ．桥面受向下的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变

B ．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力

C ．汽车受向上的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变

D ．汽车受向上的弹力，是因为汽车发生了形变 解析 汽车与桥面相互挤压都发生了形变，B 错；由于桥面发生弹性形变，所以对汽车有向上的弹力，C 对、D 错；由于汽车发生了形变，所以对桥面产生向下的压力，A 错．

答案 C

3．人民英雄纪念碑坐落在天安门广场上．关于纪念碑对广场地面的压力F ，下列说法正确的是 ( )．

A ．F 就是纪念碑所受的重力

B ．F 是由于广场地面发生微小形变而产生的

图3－2－15

C ．F 的作用点在纪念碑上

D ．F 的作用点在广场地面上

解析 既然F 是纪念碑对广场地面的压力，那么F 的施力物体是纪念碑，受力物体是广场，A 错误；F 是由于纪念碑发生微小形变而产生的，B 错误；F 的作用点在广场地面上，C 错误，D 正确．

答案 D

4．如图3－2－16所示，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接

触，并处于静止状态，则小球受到的力是

( )．

A ．重力、绳的拉力

B ．重力、绳的拉力、斜面的弹力

C ．重力、斜面的弹力

D ．绳的拉力、斜面的弹力

解析 细绳竖直表明斜面不会对小球有支持力的作用，故小球只受重力和拉力，A 正确．

答案 A

5．一辆汽车停在水平地面上，下列说法中正确的是 ( )． A ．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力

B ．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；汽车受到了向上的弹力，是因为汽车也发生了形变

C ．汽车受到向上的弹力，是因为地面发生了形变；地面受到向下的弹力，是因为汽车发生了形变

D ．以上说法都不正确

解析 汽车停在水平地面上，汽车受到的弹力是因为地面发生形变而又要恢复原状时对阻碍恢复的物体(汽车)产生的作用；地面受到的弹力是由于汽车发生了形变又要恢复原状时对阻碍恢复的物体(地面)产生的作用，故C 正确，A 、

B 、D 错误．

答案 C

图3－2－16

6．如图3－2－17所示，一根弹性杆的一端固定在倾角

为30°的斜面上，杆的另一端固定一个重为2 N 的

小球，小球处于静止状态，则弹性杆对小球的弹力

( )．

A ．大小为2 N ，方向平行于斜面向上

B ．大小为1 N ，方向平行于斜面向上

C ．大小为2 N ，方向垂直于斜面向上

D ．大小为2 N ，方向竖直向上

解析 小球受重力和杆的支持力(弹力)作用处于静止状态，由二力平衡知识可知，杆对小球的弹力与重力等大、反向．故D 正确．

答案 D

7．画出图3－2－18中各个静止物体A 所受的弹力的图示，各个接触面和点均光滑．

图3－2－18

解析 作出图中各物体A 所受的弹力，如下图所示．由于各个接触点或面均光滑，所以甲图中台阶处无弹力(台阶处弹力的确定，可采用假设法)；丙图中斜壁对球无弹力，道理同甲．

答案

图3－2－17

8．如图3－2－19所示，弹簧的劲度系数为k ，小球重力为G ，

平衡时球在A 位置．今用力F 将小球向下拉长x 至B 位置，

则此时弹簧的弹力大小为

( )． A ．kx

B ．kx ＋G

C ．G －kx

D ．以上都不对 解析 由胡克定律知F ＝kx ，故此时弹簧弹力大小F ′＝G ＋F ＝G ＋kx ，B 对． 答案 B

9．如图3－2－20所示，锻炼身体用的拉力器，并列装有四根

相同的弹簧，每根弹簧的自然长度都是40 cm ，某人用600

N 的力把它们拉长至1.6 m ，则 ( )．

A ．人的每只手受到拉力器的拉力为300 N

B ．每根弹簧产生的弹力为150 N

C ．每根弹簧的劲度系数为93.75 N/m

D ．每根弹簧的劲度系数为500 N/m

解析 每只手的拉力均为600 N ，故A 错；每根弹簧的弹力为6004 N ＝150 N ，

故B 对；每根弹簧的劲度系数k ＝F Δx ＝150 N （1.6－0.4） m

＝125 N/m ，故C 、D 错．

答案 B

10．如图3－2－21所示，A 、B 两物体的重力分别是G A ＝3 N ，

G B ＝4 N ．A 用细线悬挂在顶板上，B 放在水平面上，A 、B 间

轻弹簧中的弹力F ＝2 N ，则细线中的张力T 及B 对地面的压

力N 的可能值分别是

( )． A ．5 N 和6 N

B ．5 N 和2 N

C ．1 N 和6 N

D ．1 N 和2 N

解析 弹簧如果处于被拉伸的状态，它将有收缩到原状的趋势，会向下拉A ，向上提B ，则B 项正确；如果处于被压缩的状态，将向两边恢复原状，会向上顶A ，向下压B ，则C 项正确，故选B 、C.

图3－2－19 图3－2－20 图3－2－21

答案 BC

11．某同学用如图3－2－22所示装置做探究弹力和

弹簧伸长关系的实验，他先测出不挂砝码时弹簧下

端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝

码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，

所得数据列表如下：(重力加速度g 取9.8 m/s 2)

(1)根据所测数据，在坐标纸上(如图3－2－23中)作出弹簧指针所指的标尺刻度x 与砝码质量m 的关系曲线．

图3－2－23

(2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在______ N 范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律．这种规格的弹簧的劲度系数为________ N/m. 解析 (1)从表中所给的数据中计算出弹簧伸长与砝码质量的对应数值，在坐标图上描出各点，用平滑的曲线连接各点，如图所示．

(2)从图线可以看出，在0～4.9 N 范围内弹力大小与弹簧伸长关系是一直线，即满足F ＝k Δx ，这说明在这一范围内满足胡克定律．

k ＝F Δx ＝ 4.90.346－0.150

N/m ＝25.0 N/m. 答案 (1)见解析图 (2)0～4.9 25.0

12．如图3－2－24所示，为一轻质弹簧的长度l 和弹

力F 大小的关系图象，试由图线确定：

(1)弹簧的原长；

(2)弹簧的劲度系数；

(3)弹簧长为0.20 m 时弹力的大小．

解析 读懂图象是求解本题的关键：

(1)当弹簧的弹力为零时，弹簧处于原长状态，

由图可知原长l 0＝10 cm.

(2)当弹簧长度为15 cm 时，弹力大小为10 N

对应弹簧的伸长量为

Δl ＝(15－10) cm ＝5×10－2 m ，

由胡克定律F ＝kx

得：k ＝F Δl ＝105×10－2 N/m ＝200 N/m. (3)当弹簧长为0.20 m 时，弹簧伸长量为：

Δl ′＝(0.20－0.10)m ＝0.10 m.

由胡克定律F ＝kx 得

F ′＝k ·Δl ′＝200×0.10 N ＝20 N.

答案 (1)10 cm (2)200 N/m (3)20 N 图3－2－24

材基第三章习题及答案

第三章 作业与习题的解答 一、作业： 2、纯铁的空位形成能为 105 kJ/mol 。将纯铁加热到 850℃后激冷至 室 温（ 20℃），假设高温下的空位能全部保留，试求过饱和空位浓度与室 温平衡空位浓度的比值。 （e 31.8=6.8X1013） 6、如图 2-56，某晶体的滑移面上有一柏氏矢量为 b 的位错环， 并 受到一均匀切应力τ。 （1）分析该位错环各段位错的结构类型。 （2）求各段位错线所受的力的大小及方向。 （3）在τ的作用下，该位错环将如何运动？ （4）在τ的作用下，若使此位错环在晶体中稳 定不动，其最小半径应为多大？ 直。 （3）右手法则（ P95）：（注意：大拇指向下， P90 图 3.8 中位错环 ABCD 的箭头应是向内，即是 位错环压缩）向外扩展（环扩大） 。 解： （2）位错线受力方向如图，位于位错线所在平面，且于位错垂

如果上下分切应力方向转动180 度，则位错环压缩。

d s Rd ； sin d 2 d / 2 注：k 取 0.5 时，为 P104中式 3.19 得出的结果。 7、在面心立方晶体中，把两个平行且同号的单位螺型位错从相距 100nm 推进到 3nm 时需要用多少功（已知晶体点阵常数 a=0.3nm,G=7 ﹡ 10 1010Pa ）？ 8、在简单立方晶体的（ 100）面上有一个 b=a[001] 的螺位错。如 果 它（a ） 被（001）面上 b=a[010] 的刃位错交割。 （b ） 被（001）面上 b=a[100] 的螺位错交割， 试问在这两种情形下每个位错上会形成割阶还是弯折？ （（a ）：见 P98图 3.21 ， NN ′在（100）面内，为扭折，刃型位错； （b ） 图 3.22 ，NN ′垂直（ 100）面，为割阶，刃型位错） b [110 ] 9、一个 2 的螺位错在（ 111）面上运动。若在运动过程中 遇 到障碍物而发生交滑移，请指出交滑移系统。 对 FCC 结构：（ 1 1 -1 ）或写为（ -1 -1 1 ） a b [110 ] 10、面心立方晶体中，在（ 111）面上的单位位错 2 ，在 （ 111） (4) P103-104 ： b d s 2T sin d 2 kGb 2 b kGb 100 (w Gb ln 1300 ； 3 1.8X10-9J )

人教版高中物理必修一第三章第2节

必修一第三章第2节 弹力 【学情分析】 1.基于学生具有的探究的基础，学生优点思维活跃，善于观察、总结、提出并回答问题，不过还存在“眼高手低”的问题及实验器材问题。 2.新课程改革打破了以前的应试教育模式，教育教学过程中师生地位平等，充分贯彻以学生为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。 3.通过前面的对“重力及相互作用”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中阶段的学习过程中，也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。在高中教学中要进一步帮助学生深化对弹力的理解。 4.弹力产生的原因及其方向的判定，是学生普遍感到难以把握的问题。为此，在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。 【教材分析】 1.《弹力》是高中物理新课程（必修1）第三章第二节的内容，是力学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位，是以后正确进行受力分析的基础。其重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。 2.教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示“微小形变”的过程中，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点，探究支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。 3.对于胡克定律的教学，要先让学生亲身经历体验，然后引导学生设计实验“探索弹力的大小与形变量大小之间的关系”，这种先从感性认识出发，上升到理性认识，再通过实验检验并进行具体运用的研究办法十分重要，在教学过程中应注意渗透。 【教学目标】 知识与技能： 1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用； 2．研究弹簧伸长长度与拉力的关系；

材物学生第三章自出题-0615附答案

错误率比较低的题目 1、 材料按电性能分为哪三类？电阻率范围是多少？ 导体：cm ?Ω<-410ρ；绝缘体：cm ?Ω>6 10ρ；半导体： cm ?Ω=-6410~10ρ 2、 如何控制材料的导电性能？对于金属和半导体材料哪种因素更重要，解释原因 控制材料的导电性能实际上就是控制材料中的载流子的数量和这些载流子的移动速率。 对于金属材料来说，载流子的移动速率特别重要.对于半导体材料来说，载流子的数量更为重要。 载流子的移动速率取决于原子之间的结合键、晶体点阵的完整性、微结构以及离子化合物中的扩散速率。 3、 禁带宽度的概念 电子填满的价带与未被电子填充的空带（导带）间没有交叠，价带和导带间被禁带隔开，禁带宽度 V C g E E E -= 4、 反应材料导电性能好坏的2个参数 电阻率ρ和电导率σ σρ/1= 5、 杂质半导体中，多子数量和少子数量分别与什么因素有关 在杂质半导体中多子的数量与掺杂浓度有关。在杂质半导体中少子的数量与温度有关。 6、 本征激发的概念 价电子在获得一定能量（温度升高或受光照）后，即可挣脱原子核的束缚，成为自由电子（带负电），同时共价键中留下一个空位，称为空穴（带正电）。这一现象称为本征激发。 7、 为什么Si 是半导体基石？从能带结构来看碳、硅、锗导电性差距大的原因 锗比硅容易提纯，所以最初发明的半导体三极管是锗制成的。但是，锗的禁带宽度（0.67eV ）只有硅的禁带宽度（1.11eV ）的大约一半，所以硅的电阻率比锗大，而且在较宽的禁带中能够更加有效地设置杂质能级，所以后来硅半导体逐渐取代了锗半导体。硅取代锗的另一个主要原因是在硅的表面能够形成一层极薄的SiO2绝缘膜，从而能够制备MOS 型三极管。 虽然锗、硅和锡的能带结构与金刚石相似，但这些材料的禁带宽度Eg 较小。实际上，锡的禁带宽度小得使它具有类似导体的导电性。而禁带宽度Eg 稍大一点的锗和硅成了典型的半导体。禁带宽度：C 金刚石（5.48eV ）、Si （0.67eV ）、Ge （0.08eV ） 8、 能带结构中，电子和空穴的运动方向 9、 外加电压的作用下，P 型半导体和N 型半导体的主要电流，区分两种半导体的方法 P 型半导体是空穴电流，n 型半导体是电子电流。 10、 对于金属材料和半导体材料，移动速率和载流子对应的主要影响 对于金属材料来说，载流子的移动速率特别重要.对于半导体材料来说，载流子的数量更为重要。 11、 电子迁移率比空穴大的原因 12、 PN 结中半导体的空穴-电子形成（画图），PN 结耗尽区，激发电子及空穴移动方向

高中物理-第三章-第3节-摩擦力课时作业-新人教版必修1

第3节摩擦力 1．两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍__________或____________的力，这种力叫摩擦力． 2．两个物体之间只有________的趋势，而没有__________时，在接触面上产生的阻碍物体间相对运动趋势的力，叫静摩擦力．静摩擦力的方向总是沿接触面(或和接触面相切)，并且跟物体相对运动趋势的方向________(填“相同”或“相反”)． 3．当一个物体在另一个物体表面上________时，受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向________，滑动摩擦力的公式是____________，其中____叫动摩擦因数，只与相互接触的两个物体的________、接触面的__________有关，与________大小无关． 4．关于摩擦力产生的条件，下列说法正确的是() A．相互压紧的粗糙的物体之间总有摩擦力作用 B．相对运动的物体之间总有摩擦力作用 、 C．只有相互压紧并有相对运动或有相对运动趋势的粗糙物体间才有摩擦力作用 D．只有相互压紧并有相对运动的物体之间才有摩擦力作用 5．关于摩擦力的方向，下列说法正确的是() A．滑动摩擦力的方向，总是和物体运动的方向相反 B．滑动摩擦力的方向，总是和物体运动的方向相同 C．物体所受摩擦力的方向总是和接触面相切 D．物体所受摩擦力的方向和物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反 6．关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是() （ A．有弹力一定有摩擦力 B．有摩擦力一定有弹力 C．弹力越大，摩擦力越大 D．摩擦力越大，弹力一定越大 7. 图1 如图1所示，人握住旗杆匀速上爬，则下列说法正确的是() \ A．人受到的摩擦力的方向是向下的 B．人受到的摩擦力的方向是向上的 C．手握旗杆的力越大，人受到的摩擦力越大 D．若手握旗杆的力增加，人受的摩擦力仍保持不变

人教版八年级下册物理第七章第2节《弹力》说课稿

《弹力》说课稿 各位评委，大家好： 今天，我说课的题目是《弹力》。下面我将从教材分析、目标分析、过程分析、效果分析四个方面谈一谈关于本节课的设计。 一. 【教材分析】 《弹力》是人教版初中物理第七章第2节内容。弹力是学生在进入初中学习了力的概念后，进一步学习的一种性质的力，是初中物理教学中的重点之一。弹力的学习至关重要它是学习摩擦力的基础更是力学部分的基础，无论是从知识本身的角度出发，还是从知识外延来看。本节知识都具有承上启下的重要作用。 本节课通过实例，从生活中常见的形变现象出发，认识到弹力存在；在实验探究力与形变的关系之后，又回到了弹力应用，给学生以感性认识弹力对生活的影响。根据教材特点我确定了教学重点：弹力的概念，物体形变大小与外力大小关系、弹簧测力计的原理、构造及使用方法。 从教材体系上看，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法 对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的难点。

教学难点: 弹力概念的引入、理解弹簧测力计的原理、探究物体形变大小与外力大小关系，培养学生的实验设计能力。 根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标 二.【目标分析】 1、知识目标 ①掌握形变与弹力的定义。 ②形变大小与外力大小的关系。 ③弹簧测力计的原理、构造及使用方法。 能力目标：学生通过观察物体的形变和弹力的产生的一系列物理实验，学会从实验现象中分析，简单的科学规律。 情感目标：通过弹力在生活中的应用激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。 为了突出重点、突破难点，实现教学目标，提高教学效率，我采用了如下教法与学法。 2、教法与学法 教法:本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等多种方法辅助教学。 学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。 通过以上教法与学法，使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂的主

人教版高一必修1 第三章 第2节 弹力 课时练习

人教版高一必修1 第三章 第2节 弹力 课时练习 一、多选题 1. 下列各种情况中，属于弹性形变的有( ) A．撑杆跳高运动员起跳中，撑杆的形变 B．当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变 C．细钢丝被绕制成弹簧 D．铝桶被砸扁 2. 如图所示，将一本字典放在水平桌面上，下列说法正确的是（） A．字典对桌面的压力与桌面对字典的支持力是一对平衡力 B．字典对桌面的压力就是字典受的重力 C．字典对桌面的压力是弹力，是由于字典发生形变而产生的 D．字典对桌面的压力使得桌面发生了弹性形变 3.如图所示，A、B两物体的重力分别是G A=3N，G B=4N．A用细线悬挂在顶板上，B放在水平面上，A、B间轻弹簧中的弹力F=2N，则细线中的张力T及B对地面的压力N的可能值分别是（）

A．7 N和0 N B．5 N和2N C．1 N和6 N D．2 N和5 N 二、单选题 4. 关于弹力的产生说法，正确的是（） A．只要两物体相接触就一定产生弹力 B．只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C．只要物体发生形变就一定有弹力产生 D．只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 体育课上一学生在水平篮球场上拍篮球，如图所示，在篮球与地面作用时，地面给篮球的弹力的方向为 5. A．竖直向上B．斜右上C．斜左上D．竖直向下 6. 锻炼身体用的拉力器，并列装有四根相同的弹簧，每根弹簧的自然长度都是40 cm，某人用600 N的力把它们拉长至1.6 m，则( ) A．人的每只手受到拉力器的拉力为300 N B．每根弹簧产生的弹力为150 N C．每根弹簧的劲度系数为93.75 N/m D．每根弹簧的劲度系数为500 N/m 7. 如图所示，A、B两球间一定有弹力作用的是（都静止） ( ) A ． B ． C ．

材基第三章习题及答案

第三章 作业与习题的解答 一、作业： 2、纯铁的空位形成能为105 kJ/mol 。将纯铁加热到850℃后激冷至室温（20℃），假设高温下的空位能全部保留，试求过饱和空位浓度与室温平衡空位浓度的比值。(e 31.8=6.8X1013） 6、如图2-56，某晶体的滑移面上有一柏氏矢量为b 的位错环，并受到一均匀切应力τ。 （1）分析该位错环各段位错的结构类型。 （2）求各段位错线所受的力的大小及方向。 （3）在τ的作用下，该位错环将如何运动？ （4）在τ的作用下，若使此位错环在晶体中稳定 不动，其最小半径应为多大？ 解： （2）位错线受力方向如图，位于位错线所在平面，且于位错垂 直。 （3）右手法则（P95）：（注意：大拇指向下，P90图3.8中位错 环ABCD 的箭头应是向内，即是位错环压缩）向外扩展（环扩大）。 如果上下分切应力方向转动180度，则位错环压缩。 (4) P103-104： 2sin 2d ?τd T s b = θRd s =d ； 2/sin 2 θ?d d = ∴ τ ττkGb b kGb b T R ===2 注：k 取0.5时，为P104中式3.19得出的结果。 7、在面心立方晶体中，把两个平行且同号的单位螺型位错从相距100nm 推进到3nm 时需要用多少功（已知晶体点阵常数a=0.3nm,G=7﹡1010Pa ）？ (31002100 32ln 22ππGb dr w r Gb ==?； 1.8X10-9J ） 8、在简单立方晶体的（100）面上有一个b=a[001]的螺位错。如果

它(a)被（001）面上b=a[010]的刃位错交割。(b)被（001）面上b=a[100]的螺位错交割，试问在这两种情形下每个位错上会形成割阶还是弯折？ （（a ）：见P98图3.21， NN ′在（100）面内，为扭折，刃型位错；(b)图3.22，NN ′垂直（100）面，为割阶，刃型位错） 9、一个 ]101[2- =a b 的螺位错在（111）面上运动。若在运动过程中遇 到障碍物而发生交滑移，请指出交滑移系统。 对FCC 结构：（1 1 -1）或写为（-1 -1 1） 10、面心立方晶体中，在（111）面上的单位位错]101[2-=a b ，在（111） 面上分解为两个肖克莱不全位错，请写出该位错反应，并证明所形成的扩展位错的宽度由下式给出： γπ242 b G d s ≈ 应为 γπ242a G d s ≈ （G 为切变模量，γ为层错能） （P116式3.33，两个矢量相乘的积=|b1|˙|b2|˙cos(两矢量夹角) 11、在面心立方晶体中，（111）晶面和）（- 111晶面上分别形成一个扩展位错： （111）晶面：]211[6]112[6]110[2----+→a a a =A+B )111(- 晶面：]211[6]211[6]011[2a a a +→-=C+D 两个扩展位错在各自晶面上滑动时，其领先位错相遇发生位错反应，求出新位错的柏氏矢量；用图解说明上述位错反应过程；分析新位错的组

高中物理人教版必修1第三章第2节弹力同步练习(I)卷(练习)

高中物理人教版必修1第三章第2节弹力同步练习（I）卷(练习) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2019高三上·杭州月考) 如图所示，对下列课本插图描述不正确的是（） A . 图甲观察桌面的微小形变中，用到了物理微量放大法 B . 图乙比较平抛运动与自由落体运动，用到了比较法 C . 图丙中，探究求合力的方法用到了控制变量法 D . 图丁中，金属电阻温度计常用纯金属做成，是利用了纯金属的电阻率随温度的变化而变化这一特性制成的 【考点】 2. （2分）如图所示，以下是力学中的三个实验装置，由图可知这三个实验共同的物理思想方法是（） A . 极限的思想方法 B . 猜想的思想方法 C . 控制变量的方法

D . 放大的思想方法 【考点】 3. （2分）如图所示，在一粗糙水平面上有两个质量分别为m1和m2的木块1和2，中间用一原长为l、劲度系数为K的轻弹簧连接起来，木块与地面间的滑动摩擦因数为μ。现用一水平力向右拉木块2，当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是（） 【考点】 4. （2分）某人站在体重计上，当他迅速下蹲的过程体重计示数将（） A . 始终变小 B . 始终变大 C . 先变小，后变大，最后等于他的重力 D . 先变大，后变小，最后等于他的重力 【考点】 5. （2分）下列有关物体受外力及形变的说法正确的是（） A . 有力作用在物体上，物体一定发生形变，撤去此力后形变完全消失 B . 有力作用在物体上物体不一定发生形变 C . 力作用在硬物体上，物体不发生形变；力作用在软物体上，物体才发生形变 D . 一切物体受到外力作用都要发生形变，外力撤去后形变不一定完全消失 【考点】

第七章 第2节 弹力

第2节弹力 知识与技能 1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2．了解弹簧测力计的原理。 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 过程与方法 1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。 2．掌握弹簧测力计的使用方法。 情感、态度与价值观 1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 2．仔细观察实验现象并善于发现问题的意识。 3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手、严谨细致和爱护仪器的良好品质。 教学重点 1．认识弹力产生的条件。 2．弹簧测力计的使用。 教学难点 弹力的概念及产生条件。 教具准备 橡皮泥、气球、橡皮筋、弹簧、刻度尺、木板、多媒体课件等。 一、情景引入 播放视频：蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。 思考：撑竿跳高、跳板跳水比赛中，运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升？今天我们就来探究其中的奥秘。 二、新课教学 探究点一：弹性与塑性 1．活动：小组为单位利用手中的器材进行实验。 实验1.用力压尺子，体会尺子对手的作用力，松手后，观察尺子的变化。 实验2.用力拉橡皮筋，体会橡皮筋对手的作用力，松手后，观察橡皮筋的变化。 实验3.用力捏橡皮泥，有何感觉？松手后，有何变化？用力握白纸呢？ 问题：什么样的物体，在挤压时，会明显地感觉它对我们的手有作用力？

2．学生先动手实验，探究完毕，学生间进行交流，互相解决问题，将不能解决的共同性问题提出来，师生共同讨论最后得出结论。 让学生通过亲身体验，观察并分析弹性和塑性的区别。 演示实验：用力拉弹簧，弹簧会伸长，松手后，弹簧可恢复到原来的长度；粗导线用力掰弯，松手后不能恢复原状。 归纳总结：(1)弹性：物体受力时发生形变，不受力时恢复到原来形状的性质。如：橡皮筋、气球、弹簧等。 (2)塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自动地恢复到原来形状的性质。如：橡皮泥、粗导线等。 探究点二：弹力 活动：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。 思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生弹性形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？ 归纳总结：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。物体对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。 活动：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，观察发生形变后的变化。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？ 总结：弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原状。 弹力产生的条件：1.物体互相接触；2.物体发生弹性形变。 问题拓展：当手用力挤压玻璃瓶时，玻璃瓶会发生形变吗？ 学生交流讨论后发表自己的看法。 教师讲述：任何物体在外力的作用下都能发生形变。只是形变的明显程度不同。有的形变比较明显(如弹簧的伸长或缩短)，可以很容易看到形状的改变；有的形变微小，需要采用特殊的方法才可以观察到。如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变(图1)，利用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变(图2)，都是把微小形变放大以利于观察。把微小变化放大以利于观察或测量的实验方法，叫“微量放大法”，这是物理学中研究问题的一种重要方法。 探究点三：探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系 思考并表述：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？ 请提出猜想，并设计一个小实验来验证一下。 演示一：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长。(用彩条显示“原长”) 当弹簧受到拉力时，它的长度会怎样？ 演示二：把一个钩码挂在弹簧上，此时，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。(用彩条显示“总长”) 请一学生指出哪一段是由于弹簧受到拉力而伸长的长度。(用彩条显示“伸长”) 教师点拨：此时弹簧的总长减去弹簧的原长就是弹簧伸长的长度。 当弹簧受到拉力增大时，它伸长的长度会怎样？ 教师做演示实验：分别在弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次

高中物理人教版必修1 第三章第2节弹力 作业1

弹力 [基础题] 1．关于弹力，下列说法中正确的是() A．两个弹性物体只要相互接触就一定会产生弹力 B．静止在水平面上的物体，对水平面的压力就是物体的重力 C．压力和支持力都是弹力 D．弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越小 2．关于弹簧的劲度系数k，下列说法中正确的是() A．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大 B．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关 C．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k值越小 D．与弹簧本身特性，所受拉力的大小，形变大小都无关 3．一辆汽车停在水平地面上，下列说法中正确的是() A．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 B．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；汽车受到了向上的弹力，是因为汽车也发生了形变 C．汽车受到向上的弹力，是因为地面发生了形变；地面受到向下的弹力，是因为汽车发生了形变 D．以上说法都不正确 4．将一本书放在水平桌面上静止，则下列说法中正确的是() A．书对桌面的压力就是书受的重力，施力物体是地球 B．书对桌面的压力是弹力，在数值上等于书受的重力 C．书对桌面的压力是弹力，是由于书发生形变而产生的 D．书能静止，是由于书受的重力大于桌面对书的支持力 5．图1的三个图中，所有的球都是相同的，且形状规则、质量分布均匀．甲球放在光滑斜面和光滑水平面之间，乙球与其右侧的球相互接触并放在光滑的水平面上，丙球与其右侧的球放在另一个大的球壳内部并相互接触．关于这三个球的受力情况，下列说法正确的是()

图1 A．甲球受到两个弹力的作用B．乙球受到两个弹力的作用 C．丙球受到两个弹力的作用D．甲、乙、丙三球都只受一个力的作用 6．一根轻质弹簧，当它上端固定、下端悬挂重为G的物体时，长度为L1；当它下端固定在水平地面上，上端压一重为G的物体时，其长度为L2，则它的劲度系数是() A.G L1 B.G L2 C. G L1－L2 D. 2G L1－L2 7．画出图2中静止物体A所受弹力的示意图． 图2 [能力题] 8．如图3所示，两根相同的弹簧S1、S2，劲度系数皆为k＝4×102 N/m，悬挂的重物的质量分别为m1＝2 kg和m2＝4 kg.若不计弹簧质量，g取10 m/s2，则平衡时弹簧S1、S2的伸长量分别为() 图3 A．5 cm、10 cm B．10 cm、5 cm C．15 cm、10 cm D．10 cm、15 cm 9.画出图4中小球A或杆A所受弹力的示意图．

人教版高中物理必修1第三章第3节摩擦力练习含答案

汽车经济技术开发区第三中学摩擦力练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1.如图所示，小明用大小为F的力水平向右推木箱，但没能推动。下列说法正确的是 ( ) A. 地面对木箱的摩擦力方向向右 B. 地面对木箱的摩擦力大小等于F C. 地面对木箱的摩擦力大于F D. 地面对木箱的最大静摩擦力一定等于F 2.某同学利用图甲所示装置研究摩擦力的变化情况。实验台上固定一个力传感器，传 感器用棉线拉住物块，物块放置在粗糙的长木板上。水平向左拉木板，传感器记录的F-t图象如图乙所示。下列说法正确的是（） A. 实验中必须让木板保持匀速运动 B. 图乙中曲线就是摩擦力随时间的变化曲线 C. 最大静摩擦力与滑动摩擦力之比约为10：7 D. 只用图乙中数据可得出物块与木板间的动摩擦因数 3.如图所示，A是主动轮，B是从动轮，它们通过不打滑的皮带转动，轮的转动方向 在图中已标出，P、Q分别是两轮边缘上的点，则关于P、Q所受摩擦力的判断正确的是（）

A. P受到的是静摩擦力，方向向下 B. P受到的是滑动摩擦力，方向向上 C. Q受到的是静摩擦力，方向向上 D. Q受到的是静摩擦力，方向向下 4.木块A，B的重力均为40 N，它们与水平地面间的动摩擦因数均为0.25，夹在A， B之间的轻弹簧被压缩了Δx＝2.0 cm，弹簧的劲度系数k＝400 N/m，系统置于水平地面上静止不动，现用F＝15 N的水平力推木块B，如图所示，力F作用后（） A. 木块A所受静摩擦力大小为15 N B. 弹簧的压缩量变为2.5 cm C. 木块B所受静摩擦力为0 D. 木块B所受静摩擦力大小为7 N 5.如图所示，已知物块A、B的质量分别为2m、m，A、B间的 动摩擦因数为μ，A与地面之间的动摩擦因数为2μ．在水平力 F的推动下，要使A、B一起运动而B不下滑，假设最大静摩 擦力等于滑动摩擦力，力F至少为( ) A. μmg B. 2μmg C. D. 6.如图所示，物体A、B和C叠放在水平面上，水平力为，，分别 作用于物体B、C上，A、B和C仍保持静止，以、、分别表示A与B、B与 C、C与桌面间的静摩擦力的大小，则（） A. B. C. D. 7.一根轻绳一端系小球P，另一端系于光滑墙壁上的O点，在墙壁和小球P之间夹有 一矩形物块Q，如图所示，在小球P、物块Q均处于静止状态的情况下，下列有关说法正确的是( ) A. 物块Q可能受3个力 B. 小球P一定受4个力 C. 若O点下移，物块Q受到的静摩擦力将增大 D. 若O点上移，绳子的拉力将变大

材基第三章习题及答案

第三章 作业与习题的解答 一、作业： 2、纯铁的空位形成能为105 kJ/mol 。将纯铁加热到850℃后激冷至室温（20℃），假设高温下的空位能全部保留，试求过饱和空位浓度与室温平衡空位浓度的比值。=） 6、如图2-56，某晶体的滑移面上有一柏氏矢量为b 的位错环，并受到一均匀切应力τ。 （1）分析该位错环各段位错的结构类型。 （2）求各段位错线所受的力的大小及方向。 （3）在τ的作用下，该位错环将如何运动 （4）在τ的作用下，若使此位错环在晶体中稳定不动，其最小半径应为多大 解： （2）位错线受力方向如图，位于位错线所在平面，且于位错垂直。 （3）右手法则（P95）：（注意：大拇指向下，P90图中位错环ABCD 的箭头应是向内，即是位错 环压缩）向外扩展（环扩大）。 如果上下分切应力方向转动180度，则位错环压缩。 (4) P103-104： 2sin 2d ?τd T s b =

θRd s =d ； 2/sin 2θ? d d = ∴ τ ττkGb b kGb b T R ===2 注：k 取时，为P104中式得出的结果。 7、在面心立方晶体中，把两个平行且同号的单位螺型位错从相距100nm 推进到3nm 时需要用多少功（已知晶体点阵常数a=,G=7﹡1010Pa ） (3100210032ln 22ππGb dr w r Gb == ?； ） 8、在简单立方晶体的（100）面上有一个b=a[001]的螺位错。如果它(a)被（001）面上b=a[010]的刃位错交割。(b)被（001）面上b=a[100]的螺位错交割，试问在这两种情形下每个位错上会形成割阶还是弯折 （（a ）：见P98图， NN ′在（100）面内，为扭折，刃型位错；(b)图，NN ′垂直（100）面，为割阶，刃型位错） 9、一个]101[2-=a b 的螺位错在（111）面上运动。若在运动过程中遇到障碍物而发生交滑移，请指出交滑移系统。 对FCC 结构：（1 1 -1）或写为（-1 -1 1） 10、面心立方晶体中，在（111）面上的单位位错]101[2-=a b ，在（111） 面上分解为两个肖克莱不全位错，请写出该位错反应，并证明所形成的扩展位错的宽度由下式给出： γπ242 b G d s ≈ 应为 γπ242a G d s ≈

高中物理人教版必修1第三章第2节弹力同步练习A卷(考试)

高中物理人教版必修1第三章第2节弹力同步练习A卷（考试）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2019高一上·西湖月考) 下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是（） A . 极限法 B . 控制变量法 C . 放大法 D . 等效替代法 【考点】 2. （2分） (2019高一上·深圳期中) 下列说法正确的是（） A . 物体在自由下落时所受的重力小于物体静止时所受到的重力 B . 硬度大的物体如果受到的外力较小，则不会发生形变 C . 没有施力物体和受力物体，是不会有力的 D . 由胡克定律可知，弹簧的劲度系数与弹力F成正比，与弹簧形变量x成反比 【考点】

3. （2分）一个正方形木块放在光滑的水平桌面上，下列说法正确的是（） A . 木块受到的弹力是由于木块底部形变造成的 B . 木块受到的弹力是由于桌面形变造成的 C . 木块对桌面的压力就是木块受到的重力 D . 木块受到桌面对它向上的力有弹力和支持力两个力作用 【考点】 4. （2分） (2017高一上·雅安期末) 如图所示，质量为m的小物体静止于木板边缘．开始时木板水平放置，现使木板绕其另一端O沿逆时针方向缓缓转过α角，在转动过程中，小物体始终相对木板静止，则这一过程中下列说法中错误的是（） A . 板对物体的支持力不断增大 B . 板对物体的摩擦力不断增大 C . 物体对板的压力不断减小 D . 物体所受合力始终为0 【考点】 5. （2分）如图，关于水平桌面上的书与桌面间的相互作用说法正确的是（）

A . 书对桌面的压力就是书所受的重力 B . 书对桌面施加了压力，但桌面没有发生形变 C . 书对桌面的压力是由于书发生形变而产生的 D . 桌面对书的支持力不属于弹力 【考点】 6. （2分）(2017·浙江模拟) 如图所示，一小车的表面由一光滑水平面和光滑斜面连接而成，其上放一球，球与水平面的接触点为a，与斜面的接触点为b．当小车和球一起在水平桌面上做直线运动时，下列结论正确的是（） A . 球在a、b两点处一定都受到支持力 B . 球在a点一定受到支持力，在b点处一定不受支持力 C . 球在a点一定受到支持力，在b点处不一定受到支持力 D . 球在a点处不一定受到支持力，在b点处也不一定受到支持力 【考点】 二、多项选择题 (共2题；共6分) 7. （3分） (2016高一上·淮南期中) 如图所示，将两相同的木块a、b置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固定于墙壁．开始时a、b均静止，弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，a所受摩擦力Ffa≠0，b所受摩擦力Ffb=0，现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间（）

第七章 第2节 弹力

第七章第2节弹力 教学目标（一）知识与技能 1．知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变。 2．知道弹力及弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向。 3．了解弹簧称的制作原理及作用方法。 （二）过程与方法 1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。 2．通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的实验，培养学生自己动手设计实验和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力。 3．知道实验数据处理中常用的方法。 （三）情感态度与价值观 1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大法的实验思想，感受学习物理的乐趣。 2．通过学习弹力在生产和生活中的应用，发展将知识服务于人类的愿望。 3．从任何物体都能发生形变入手，培养学生用实事求是的科学态度去认识事物本来面 目 教学重点 1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。 2．自主设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作。 难点：弹力有无的判断及弹力方向的判断。 教具细钢丝、钢锯条、弹簧、橡皮泥、白纸，通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架（两套）、小车、橡皮筋、气球、等。 教学过程： 一、情境导入 1、知识回顾：学生自由展示上节课所学内容。 2、请同学们分别用力拉橡皮筋、挤压橡皮泥，注意观察松手后有什么不同呢？为什么会这样呢？这就是我们这节课所要探究的主要内容。 二、自主学习、合作探究 （一）弹力 1、学生仔细阅读教材2—7页，完成下面的问题后小组交流答案。 （1）、什么叫弹性？根据生活经验，你知道哪些物体具有弹性吗？ （2）、什么叫做塑性？根据生活经验，你知道哪些物体具有塑性吗？ （3）、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？ 动手探究体验什么是弹性、塑性 1、手拉橡皮筋、拉伸或压缩弹簧、手捏橡皮泥。感受、比较松手后，它们的变化有什么不同。 分析与论证 由探究可知： 1、物体受力后发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。 2、物体受力后发生形变，不受力时，不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫塑性。 2、探究物体形变的大小与外的关系 学生分组讨论实验方案，找出普遍规律

人教版高中物理必修一 精品导学案：第3章 第2节 弹力

第三章第2节弹力 【学习目标】 1．准确理解弹力的产生条件，能够用胡可定律计算；培养正确判断弹力是否存在及其方向的能力。 2．自主学习、合作探究，学会观察微小形变的方法。 3．积极思考，全力投入，感受学习物理的乐趣，体会物理规律的价值。 【学习重点】 弹力产生的条件及方向的判定。 【学习难点】 弹力有无的判断及弹力方向的判断。 【预习自测】 形变的理解 1．关于形变的概念，下列说法正确的是（） A．一切物体都可以发生形变 B．有的物体可以发生形变，有的物体不能发生形变 C．物体的体积的改变叫弹性形变 D．弹簧只能产生拉伸形变，不能产生压缩形变 弹力产生的条件 2．下列关于弹力的说法，正确的是( ) A．两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力 B．两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力 C．两物体间有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变 D．只有弹簧才能产生弹力 弹力的理解 3．下列说法正确的是 ( ) A．木块放在桌面上受到向上的弹力，是木块发生微小形变而产生的 B．木块放在桌面上受到向上的弹力，是桌面发生微小形变而产生的 C．用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，是木头发生形变而产生的D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是电线发生微小形变而产生的 胡克定律 4．对公式F=kx中三个物理量关系的理解，下列说法正确的是 ( ) A．F或x的变化，不会决定任何一根弹簧的劲度系数 B．F与x的比值越大，k值就越大 C．F越大，k值则越大；x越小，k值则越大 D．对同一根弹簧，，F一定时，k与x成反比

【探究案】 探究一：弹力及其方向 力形变物体施力物体受力物体方向 桌面对书的支持力 书对桌面的压力 细线对小球的拉力 【总结归纳】通过对探究问题的研究请归纳弹力的方向。 【针对训练】 画出图中物体A所受弹力的示意图。 探究二：胡克定律 某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。下表是他的实 验数据。实验时弹力始终未超过弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以不计。 （1）根据实验数据在坐标系中作出弹力F跟弹簧伸长量x关系的图像。 砝码质量m/g 0 30 60 90 120 150 弹簧总长度l/cm 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8

高中物理人教版必修1第三章第3节摩擦力同步练习A卷新版

高中物理人教版必修1第三章第3节摩擦力同步练习A卷新版 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2017高二下·天水期末) 如图所示，一个物体放在水平地面上的，物体与地面的动摩擦因数为0.6，现用一个与水平方向成60°角斜向下方的推力F推物体，下列说法正确的是（） A . 物体一定保持静止 B . 物体一定向右运动 C . 若F足够大则向右运动 D . 无法判定是否运动 【考点】 2. （2分） (2019高一上·应县月考) 关于摩擦力,下面说法正确的是（） A . 摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反 B . 相互压紧,接触面粗糙的物体之间总有摩擦力 C . 相互接触的物体之间,压力增大,摩擦力不一定增大 D . 静止的物体受到静摩擦力的大小和材料的粗糙程度有关 【考点】 3. （2分）等效替代法是物理学中常用的方法，下列哪个物理名词与该方法无关（）

A . 力的合成 B . 力的分解 C . 重心 D . 动摩擦因数 【考点】 4. （2分）(2017·南开模拟) 如图所示，手握玻璃瓶，使瓶在空中处于静止状态，关于瓶所受的摩擦力，下列说法正确的是（） A . 静摩擦力，方向竖直向上 B . 静摩擦力，方向竖直向下 C . 滑动摩擦力，方向竖直向上 D . 滑动摩擦力，方向竖直向下 【考点】 5. （2分） (2020高一上·四川期末) 下列说法正确的是（） A . 只有物体的重心才会受重力作用 B . 使质量为的物体产生的加速度的力大小为 C . 千克、秒和牛顿都属于国际单位制中的基本单位 D . 摩擦力总是阻碍物体的运动 【考点】

人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》教案设计

人教版高中物理第三章第2节《弹力》教案 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解接触力的种类； （2）知道弹性形变和塑性形变的区别与联系； （3）理解弹力的概念，初步了解弹力产生的条件以及弹力方向的判断。 2.过程与方法 （1）学会利用放大法观察物体受力发生的微小形变； （2）通过视频演示，随堂实验，培养分析和解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观 （1）体会弹力在人类实践活动中的应用和意义，比如撑杆跳高、跳水等运动；（2）培养学习物理的兴趣和愿望，关注物理学与社会、生活现象的关系。 二、教学内容分析 1.本节课的教学内容 选自人教版高中物理新课标教材?必修1第三章第二节的《弹力》部分。 2.本节内容在教材中的地位和作用 弹力是高中力学的重要内容，也是高中生学习的重点和难点。再次让学生体会物体间的相互作用，是学习力学的基础，也为后续学习弹性势能以及能量等做铺垫，在学习中承上启下的作用。

三、学情分析 学生在初中阶段已经学过有关弹力的知识，对弹性和塑性有一定的了解，并定义了弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。但没有明确给出弹力产生的条件及方向，而且对弹力的概念的理解也不够深入。 四、重点难点 1.重点 （1）理解弹力的概念； （2）弹力产生的条件； （3）弹力方向的判断； （2）掌握放大法在物理学中的运用。 2.难点 （1）对弹力概念的理解； （2）弹力有无的判断； （3）对弹力方向的判断； （4）用放大法判断微小形变。 五、教学资源

视频：撑杆跳高、跳水等体育运动视频 用具：扁玻璃瓶（自带橡皮泥封口）、细玻璃管六、教学过程

上一节课我们已经学了力的有关知识和重力，今天我们来学 在上课前，请大家一起来观看 （播放撑杆跳高、 提出问题：请大家思考撑杆运动员和跳水运动员为什么能够借助撑杆和跳板跳得更远更认真观看视频，同时思考教师提 出的问题。（视频截图如下） 通过视频，创 设学习情境， 激 学习兴趣。

高中物理人教版必修1第三章第2节弹力同步练习C卷新版

高中物理人教版必修1第三章第2节弹力同步练习C卷新版 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2017高一上·无锡期末) 以下是力学中的二个实验装置，由图可知这二个实验共同的物理思想方法是（） A . 放大的思想方法 B . 极限的思想方法 C . 控制变量的方法 D . 猜想的思想方法 【考点】 2. （2分）如图所示，竖直悬挂一轻质弹簧，不挂钩码时弹簧下端指针所指刻度为8cm，挂上10N的钩码，指针所指刻度为10cm，此弹簧的劲度系数是（） A . 150 N/m

B . 100N/m C . 200N/ m D . 500 N/m 【考点】 3. （2分） (2017高一上·福州期中) 某弹簧在挂10N的重物时，长度为5cm；若挂上15N的重物时，长度为6cm，则该弹簧的劲度系数为（） A . 227N/m B . 500N/m C . 2N/m D . 250N/m 【考点】 4. （2分）如图所示，球A在光滑斜面上，被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A所受的弹力，以下说法正确的是（） A . 球A仅受一个弹力作用，弹力的方向垂直斜面向上 B . 球A受两个弹力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下 C . 球A受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上 D . 球A受三个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上，一个竖直向下 【考点】

5. （2分） (2018高一上·玉山月考) 在半球形光滑容器内，放置一细杆，如图所示，细杆与容器的接触点分别为A、B两点，则容器上A、B两点对细杆的作用力的方向分别为（） A . A点处的弹力指向球心O， B . B点处的弹力垂直于细杆向上 C . 均指向球心 D . A点处的弹力指向球心O，B点处的弹力竖直向上 【考点】 6. （2分） (2018高一上·邢台期中) 关于弹性形变，下列说法正确的是 A . 物体受力后发生的一切形变都可视为弹性形变 B . 当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变可视为弹性形变 C . 物体在去掉外力后，能够恢复原来形状的形变为非弹性形变 D . 物体在外力停止作用后仍存在的形变，叫弹性形变 【考点】 二、多项选择题 (共2题；共6分) 7. （3分） (2017高一上·濮阳期末) 如图所示，物块P、Q叠放在水平地面上，保持静止，则地面受到的弹力大小等于（）