2018新语文S版三年级上册第7课《礼物》教案

7 礼物

【教学要求】

1.有感情地朗读课文,了解课文围绕“礼物”写了一件什么事。

2.学会本课的生字、新词。

3.有感情的朗读课文，注意读准语气。

4.结合词句,抓住人物的神态、动作、语言,体会人物的情感变化。

【重点难点】

1.朗读课文,理解课文内容。

2.体会家人之间的爱。

【教学课时】两课时

第一课时

1.学习本课的生字、新词。

2.初读课文,了解内容。

生字卡片。

一导入新课

1. 礼物,是一份祝福,一份情意。也许它很平凡、很普通;也许它别出心裁;也许它看得见、摸得着,也许它只能用心感受……但是无论怎样的礼物,它对赠送的人和收受的人都有特别的心情.今天我们就一起来学习一篇与礼物有关的课文,感受这份独特的心情。（板书课题，学生齐读课题）

2.鼓励学生说说自己得到过的礼物，并描述自己当时的心情。

二初读课文

1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。

2.说说课文主要写了什么。

(一个10岁的女孩，因为家庭有困难，和她的小弟弟一起毅然决然作出“做出点牺牲”的决定。她们决定节衣缩食，“不再吃水果”，只要“有面包吃”、有汤喝“就足够了；她们不再要求妈妈履行为她们买扇子、颜料盒的许诺，只要能为家庭纾难，姐弟俩甚至准备作出“卖掉自己的礼物”的牺牲。他们信誓旦旦地向妈妈保证：“只要能见到你们像从前一样开心，我们什么都会做的！”但是后来,他们还是得到了扇子和颜料。)

三学习生字

1.认读生字、新词。

yādīān wèi xīshēng féng bǔzhèng zhòng

压低安慰牺牲缝补郑重

y uàn yán shuāng bìqīn wěnétóu zǎo cān

怨言双臂亲吻额头早餐

2.理解词语的意思。

蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。

安慰:使心情安适。

郑重:严肃认真。

怨言:埋怨话。

半晌:好大一会儿，好久。

半晌:忧愁哀伤。

3.归类记忆生字。

左右结构的字:牺牲缝吻郑额

上下结构的字:慰怨臂餐

半包围结构的字:压

4.指导学生书写生字。

重点指导:

“拉”“忧”“伤”“卧”,都是左右结构的字,“拉”“忧”“伤”左窄右宽，“拉”左长又短，“忧”“伤”左右基本同高，“卧”左宽右窄，右长左短，。

“盒”字在书写时要突出撇捺，左右开张。

“须”,书写时注意三撇的写法，三撇相连似垂线，长短角度有变化，三撇间距要相等，末撇稍长要带尖。

四朗读全文

1.分段读课文。读准字音,巩固生字、新词。

2.朗读全文,看谁读得流利。

1.学生们对礼物都不陌生,所以教师可直接揭题，让学生说说自己收到的礼物及当时的心情,然后以问题导入课文,引发学生的思考,激发他们的学习兴趣。

2.引导学生初读课文了解课文主要内容的基础上,让学生自主学习生字新词,联系词语所在的句段理解词语的意思。

1.朗读课文,理解内容。

2.结合课文内容,理解课文题目的深刻含义。

3.体会家人之间那种温馨的情感和责任感。

投影,有关下雨的图片。

一复习导入

1.这节课我们继续学习课文《礼物》。上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,并且学习了生字、新词。那么同学们都掌握字词了吗?

2.认读生字、新词。

3.每逢节日或一些特殊的日子,我们经常收到礼物，我们的每一件礼物或许都包含这一个感人的故事。今天老师给同学们带来一张与礼物有关的图。请看投影,你们从图中看到了什么?请把看到的说给同学们听。

小结:图中的妈妈搂着两个孩子，亲吻着小女孩的额头，流下了激动的、高兴的眼泪。就在这温馨的画面背后有着一个动人的故事!(创设情境,激发学生的阅读情感。)

4.讲故事。

谁能结合课文内容把这温馨的画面背后的动人故事讲给同学们听听?(注意不是说主要

内容,而是生动地讲述故事。)

二感悟课文

1.听了这个动人的故事,你有什么感受?(从整体上把握课文的主旨:亲人之间的责任感

和深深的爱。)

2.你从课文的哪些语句中感受到了亲人之间的责任感和深深的爱?指导学生理解重点句子,并有感情地朗读。

投影句子。

(1)她压低了声音，急切地对我说：“今天上午，我听爸爸妈妈在说话。爸爸很伤心，妈妈一直在安慰他。我们家里现在有困难，你明白吗？我们家没钱了，所以现在我俩也必须做出牺牲。我们得去跟妈妈谈一谈。”

①“急切”是什么意思?从这个词语中你体会到什么？（“急切”指非常着急。从这个词语中体会到“姐姐”对父母的深深的爱。）

②“安慰”是什么意思?从这个词语中你体会到什么？(“安慰”的意思是安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。体现了妈妈对爸爸的爱。)

③“牺牲”在这里是什么意思？从这个词语中你体会到什么？（“牺牲”在这里的意思是放弃;舍弃或损害一方的利益。体现了姐姐对爸爸妈妈的爱。）

○4读这段话，注意读出语气。说说你的体会。

(2)西尔维娅上前一步，郑重地说：“妈妈，我俩有话跟您说。”

①“郑重”是什么意思？（郑重的意思是严肃认真。）

②怎样读好这句话？（用郑重的语气。）

③有感情地朗读句子。

(3)“我们就是知道！”西尔维娅语气很坚决，“听我说，妈妈！您答应过五月底给我买把扇子的，安利柯也盼着他的颜料盒呢，现在我们什么都不想要了。没有这些东西，我们一样会高兴的。是吗，安利柯？”

①怎样读好这段话？（用坚定地语气，注意读准这段话中的叹号和问号。）

②说说读这段话的体会。（从孩子的“牺牲”精神可以体会到孩子们对爸爸妈妈深深的爱。）

③有感情地朗读句子。

3.你又从哪儿感受到了爸爸妈妈对孩子们的爱?

(1)朗读课文最后一个自然段。

(2)理解句子。

投影出示句子:

第二天早上吃早餐时，我眼睛一亮，心里说不出是欢喜还是忧伤。

①“我”为什么会产生这种复杂的感情?（因为我的餐巾下面，藏着颜料盒；姐姐的餐巾下面，藏着扇子。）

②从这句话中你明白了什么,体会到了什么。(从这句话中明白了爸爸在家里非常困难的时候仍然给孩子们买了颜料盒和扇子。从中体会到爸爸妈妈对孩子深深的爱。)

③有感情地朗读这句话。

三总结全文

1.有感情地朗读课文。

2.总结:这篇课文中孩子们的那份承诺，那份牺牲，虽然带着稚气与童贞，但它真诚，因而宝贵。可以这样说，有这样的孩子，父母是幸福的父母，家庭是幸福的家庭。难怪西尔维亚的妈妈会激动得流下幸福的热泪。

四谈谈感受

1.通过对课文的学习,结合你课前搜集的有关爱心故事的资料和你的日常生活经历,你有什么想要说的吗?(同学们自由发言,谈感受)

2.老师:同学们,在我们的日常生活中,有亲人的疼爱,有邻居的关心,有老师的体贴,有同学的帮助,我们每时每刻都在爱的包围中成长着。我们在接受别人关爱的同时,更应该学会爱别人。

1.为了让学生很好地把握课文的思想感情,教师从“礼物”入手引导学生交流,以此引起学生的思考,产生阅读课文的兴趣。

2.为了使学生更好地理解人物的内心世界,体会课文所表达的情感,教师引导学生通过朗读理解感悟文中的重点句子,让学生在体会文字美妙的同时与课文中的人物产生共鸣,效果很好。

7 礼物

急切地对我说

郑重地说

西尔维娅继续说爱

西尔维娅语气很坚决

继续说

1.看拼音,写词语。

Mai mai(买卖) bi xu(必须) wo shi(卧室)

You shang(忧伤) zheng zhong(郑重) ya li(压力)

2.比一比,再组词。

压(压住) 姓(姓名) 客(客人) 立(站立)

庄(村庄) 牲(牺牲) 额(额头) 拉(拉住)

买(买来) 合(合适) 坚(坚决) 吻(口吻)

卖(卖出) 盒(盒子) 竖(竖立) 物(物体)

3.给下面一段话加上标点。

我们就是知道西尔维娅语气很坚决听我说妈妈您答应过五月底给我买把扇子的安利柯也盼着他的颜料盒呢现在我们什么都不想要了没有这些东西我们一样会高兴的是吗安利柯

一亚米契斯

亚米契斯，1846年出生于意大利。那时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事。所作日记体小说《心》（亦译《爱的教育》），描写学生生活，提倡谅解和友爱。今天《爱的教育》在各国均有译本，被誉为世界少年最优良的读物之一。

二亚米契斯经典语录

一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。

在万灵节，要用感恩的心去纪念这许多亡人。这样，你对于爱你的人们，对于为你劳苦的人们，自会更亲和、更有情了。你真是幸福的人啊！你在万灵节，还未曾有想起来要哭的人呢。《爱的教育》

才来入一年级的小孩们不愿到教室里去，像驴马似的倔强，勉强拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来。做父母的回了进去，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有法子了。《爱的教育》

去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。《爱的教育》

三《爱的教育》

《爱的教育》，书名，意大利原文为Cuore，直译为《心》。意大利亚米契斯著。全书以日记的形式，描述了一个小学生安利柯的学校和家庭生活，颂扬了爱国主义的思想、父母与子女之间的感情和师生之间的友爱，以及不为社会地位所阻隔的儿童之间的友情。

全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利小学生安利柯的十个月日记;他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章;以及老师在课堂上宣读的十则小故事，其中《少年笔耕》(《小抄写员》)、《寻母三千里》等篇目尤为知名。

2018年冀教版数学三年级上册全册教案

第一单元生活中的大数 第1课时认识万以内的数 【教学目标】 1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活的事物。 2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。【教学重点】 万以内数的读法、写法。 【教学难点】 万以内数的写法。 【课前准备】 搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。 【教学流程】 一、生活导入 师：随着生活水平的提高，家用电器己经走进了我们的千家万户。谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。…… 师对有代表性的回答相应板书。 A（千以内的价格）板书一个。 B（万以内千以上的）板书三个。

千以内的，读数，说组成。（属于复习）后面数三个只是找同学读。教师在学生读数时板书读法。（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。） 师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题） 二、探索感知 1、大数的读法 （例一） 师：老师也给大家带来几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。（投影出示第一页例一。4人每人说一种） 师：观察一下，这些数，都是几位数?（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗?（个位、十位百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板书完整计数单位。） 师：下边从右数第五位是什么位?（万位）（教师板书。学生把自已的数位顺序表填完整。） 师：万位上的1表示了什么?（1万）3表示什么?（3万）写几就表示几万。 师：能把图中的4个大数填在表中。（试填，把自己家的一种电器的价钱也填在表中，并说说各数的组成。） 师：最后一个自已家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说

小学语文S版三年级上册语文全册教案集

小学语文S版三年级上册语文全册教案集 本套资源由六十铺中小学教育网免费提供，文字版可以直接观看，如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件，请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可！如只是浏览参考一下该资源，则无需下载附件！ 1、大海的歌 一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 四、教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] 揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 .自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 指名读课文，纠正字音。 课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 这首诗让你感到大海有什么特点？ 你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3．小组汇报、感悟： 感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 感悟二：大海风的神奇： A出示填空： 海上的风是、是、是、是 他一来，就…… 就…… 就…… 就…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 感悟大海静的神奇： 帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议：

2018部编新人教版三年级上册语文第七单元教案

2018部编新人教版三年级上册语文第七单元教案 21.大自然的声音 教学目标： 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点： 1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。 课前准备：课件。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，引入情境。 1．同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2．检查反馈： (1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。 演奏温柔雄伟充满威力汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打

淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。 (3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。 你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。 再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。 (4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。 三、整体感知。 1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】 四、学习第二自然段。 1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？ 2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。 3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？ 你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。

新人教版2018年三年级数学上册期未试卷

2017－2018学年度第一学期期末复习试卷（一） 小学三年级数学 1. 76 表示几个（ ）个71。 2. 小明从一楼走到三楼用了8秒，照这样他从一楼走到五楼需要（）秒。 3. 一米长的绳子，剪下它的1∕10，是（ ）分米，剩下( )厘米。 4. 任何数乘以一个数都等于原数,这个数是( )。 5. 上午9点开始下雨,下了5个小时,下午( )时雨停。 6. 2600千克－600千克＝（ ）吨。3厘米－17毫米＝（ ）毫米。 1吨－500千克＝（ ）千。950米＋1050米＝（ ）千米 7. （填“＜”“＞”或“＝”） 3分（ ）200秒 150分（ ）3时 70毫米（ ）7厘米 8. 分针走1小格，秒针正好走（ ）个小格，是（ ）秒。分针走1大格是（ ） 分钟，时针走1大格是（ ）小时。 9. 下图（左）中有（ ）个平行四边形。 10. 用一根32米长的铁丝围成一个长方形,长方形的长是10米,宽是( )米。 二、判断题（对的打“√”，错的打“╳”。）（10分） 1、把1厘米的绳子平均分成10段，每段长1毫米。 （ ） 2、一个图形的四条边相等，这个图形一定是正方形。 （ ） 3、2与1的和、差、积、商中最大的是积，最小的是商。 （ ） 4、6×6和6+6的意义相同。 （ ） 5、正方形的边长增加3厘米,它的周长增加12厘。 （ ） 6、除数是3的除法，余数可能是1、2或3。 （ ） 7、120×5的积末尾只有一个0。 （ ） 8、如果A ×B=0，那么A 和B 中至少有一个是0。 （ ） 9、7个1/7米是7米。 （ ） 10、0乘以任何数都等于原数。 （ ） 三、选择题（10分）。 1、把一个长方形拉成一个平行四边形，周长（ ） A 变大 B 不变 C 变小 2、两个足球队进行比赛，结果（ ） A 两个队都胜了 B 两个队都负了 C 两个队平了 3、与125×0的结果相同的是（ ） A 125+0 B 125-0 C 0×125 4、小明9:20到电影院时，电影已经开始了半小时，电影是（ ）开始的。 A 8:50 B 9:50 C 9:00 5、时针从第一个数字到第二个数字经过的时间是（ ） A 60秒 B 60分 C 2小时 6、最小三位数和最大三位数的和是（ ） A 1 B 1099 C 899 7、1千克铁和1千克棉花（ ）重。 A 铁 B 棉花 C 一样 8、我们数学书的长度大约是20（ ）。 A.毫米 B.厘米 C.分米 D.米 9、一架玩具飞机218元，一辆遥控汽车165元，买一架玩具飞机和一辆遥控汽车 一共要（ ）元。 A.283 B.383 C.373 D.53 10、小东每天吃晚饭大约需要20( )。 A.时 B.分 C.秒 D.天 四、计算（27分） 口算： 275+0= 700×4= 600×7= 38 +5 8 = 123×2= 465×0= 15÷5= 1- 1 3 = 972-200= 486+14= 76÷2= 89 - 6 9 = 笔算下面各题： 495×3 503×6 712×4 学校: 班级： 姓名： 学号： …………………………………….密………………………………………..封………………………………………..线………………………………..

s版三年级语文教案

s版三年级语文教案 s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流) 【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，1 ————来源网络整理，仅供供参考 读通句子。

3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文 题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点————来源网络整理，仅供供参考 2 问题，有针对性地教学。

2018年新人教版部编本三年级上册语文第一单元同步作文指导教案与反思

2018年新人教版部编本三年级上册语文第一单元同步作文指导教案与反思 第一单元习作指导 猜猜他是谁 写作思路： 1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 2．选定内容： (1)人物的外貌特点。 (2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。 3．表达方式：叙述、描写。 4．表现手法：开门见山、首尾呼应。 5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。 下水文： 我的好朋友

她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。 她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。 她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。 她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。

语文S版三年级语文(上册)教学案全集

全册教学要求 1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、整洁。 2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。 （3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的容。 （6）能初步把握课文的主要容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。 3．习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 （2）学写观察日记、请假条两种应用闻。 （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4．口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5．综合性学习 （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。 （2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

三年级上册语文教案 锡林郭勒大草原 语文s版

锡林郭勒大草原 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 3.情感态度与价值观：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽；培养学生想象创新的能力。 教学重难点 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽；联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教学用具 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时

一、揭题，导入新课 同学们看过草原草原吗？今天，老师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原，去感受草原的辽阔和美丽。 二、初读课文，感知内容.思考：课文主要讲什么？ 三、自由读文 要求：1.读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。 2.把课文读正确，通顺。 四、学习生字词 五、自由读，初步感受草原的美丽，划出自己喜欢的句子。 六、作业 正确、流利地朗读课文. 第二课时 一、课题导入，初步感知课文 1．上节课，我们初学了《锡林郭勒大草原》，它留给你的是什么样的感觉? 2．引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？

二、阅读理解，整体感知课文内容 1．自由读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 （1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。） 除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书] 读出你的感受来。 （2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子……） 说说自己的理解。 指名读。 再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情地朗读） 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？ （3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）

2020年最新部编版小学语文三年级上册优质教案(全册)

部编版小学语文三年级上册优质教案 第一单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树 下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把 握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景 颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树 木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就 是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这 些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青 树下民族小学学 生幸福的学习生 活，重点是能够抓 住关键句子，产生 民族团结的自豪 感。 2 1.鼓励学生多种 方法识字。 2.借助图片、描写 窗外的安静和小 动物凑热闹的句 子理解课文内容。

2 花的学校本课以诗歌的 语言描述了雨 中花儿在绿草 上跳舞、狂欢的 情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。2 1.多元认字。 2.能够借助图片、 关键句、体会课文 富于童真童趣的 语言和丰富细腻 的想象。 3 *不懂就要问本文讲了孙中山 对待学问不懂就 问，不怕挨打。重 点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1 1.根据提示，自己 阅读，找出有新鲜 感的词句，学会和 同学交流。 2.多元识字。 口语交际本次口语交际是 以“我的暑假生 活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1 1.选择别人可能 感兴趣的内容重 点讲述。 2.恰当使用图片 和实物。 习作本次习作以《猜猜 他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1 1.抓住让人印象 深刻的特点写。 2.注意习作格 式：开头空两格。 语文园地本次学习园地主 要内容是学会积1.学会积累好词好句。

S版小学三年级语文上册教案全册

小学三年级（上册） 教 案 组教师

教学要求 1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 （3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。 2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。 （3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。 （4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。 （6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。 3．习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 （2）学写观察日记、请假条两种应用闻。 （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。 4．口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5．综合性学习 （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。 （2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起

2019年最新人教版三年级数学上册期末试卷及答案

2018-2019学年三年级数学上册期末试卷 （90分钟完卷，满分100分） 题 号 一 二 三 四 五 六 总分 总分人 得 分 评分人 一、书写。（2分） 要求：①蓝黑墨水钢笔书写。②卷面整洁。③字迹端正。④大小适当。 二、填空。（共32分） 1、在下面括号里填上适当的单位。 小明身高126（ ），体重35（ ）。 桌子高约8（ ） 一头大象约重4（ ） 数学课本厚约8（ ） 飞机每小时行800（ ） 2、80毫米＝（ ）厘米 6分米＝（ ）厘米 5米＝（ ）分米 7千米＝（ ）米 4000米＝（ ）千米 90厘米＝（ ）分米 3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 （1）5时○250分 180分○3时 2分○160秒 （2）6吨 ○600千克 4500千克○5吨 2吨○18000千克 （3）17 ○ 18 49 ○ 79 311 ○ 311 4、1里面有（ ）个 15 1里面有（ ）个 1 7 。 5、实验小学第一节课8:20上课，8:55下课，一节课历时（ ）分钟。 放学了，小明11:30离校，25分钟后到家，小明到家的时刻是（ ）。 6、在一个长45厘米，宽25厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（ ）厘米。 7、一块菜地的 8 3 种了萝卜，剩下的种白菜，种白菜的地占整块菜地的（ ）。 8、在每个图中的适当部分涂上颜色表示它下面的分数。

9、用6、8、9 三个数字卡片可以摆出（ ）个不同的三位数，最大的是 。 三、选出正确答案填在（ ）里。（共16分） 1、一个三年级小朋友的体重大约是（ ）。 ① 300千克 ② 30克 ③ 30千克 2、两个正方形的周长（ ）。 ① 一定相等 ② 可能相等 ③ 一定不相等 3、在 ÷8 = 6…… 中，余数最大是（ ）。 ① 7 ② 6 ③ 5 4、某书店第一天售出图书2044册，第二天上午售出985册，下午售出1960册，两天售出的图书大约共有（ ）册。 ① 4000册 ② 5000册 ③ 6000册 5、 ×2＝606， 里应填（ ）。 ① 330 ② 303 ③ 300 6、620×5的积末尾共有（ ）个0。 ① 3 ② 2 ③ 1 7、把60人分成几组，下面哪种分法得到的组数最少？（ ） ① 每3人一组 ② 每4人一组 ③ 每6人一组 8、图中阴影部分用分数表示是（ ）。 ①41 ②71 ③8 1 四、算一算。（共21分） 1、请直接写出得数。（6分） 23×2＝ 54＋32＝ 80－14＝ 600×5＝ 63－36＝ 25×8＝ 72÷9＝ 33÷8＝ 81＋86＝ 1－21＝ 53－51 ＝ 52÷6＝ 2、列竖式计算下面各题。（9分） ①719＋203＝ ② 608×5＝ ③ 750×7＝

s版三年级语文教案

s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流)【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，

读通句子。 3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点

2018新人教版部编版本三年级上册语文《花的学校》教学设计

2018新人教版部编本三年级上册语文《花的学校》教学设计 教学目标： 1.认识“荒、笛、罚、假、裳”5 个字，会写“落、荒、笛”等13 个生字，积累多音字“假”。 2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 3.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点：识字与写字，朗读课文。 教学难点：了解花的学校，理解诗句意思。教学准备：有关泰戈尔的资料。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、联想感知，激趣引入。 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第 2 课《花的学校》，板书课题。

3.齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1.自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。 2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。 3.检查生字学习的情况。 （1）出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、裳、所、够、猜、扬、臂 （2）多种方式认读生字：指名读、开火车读、男女对读、齐读。 （3）口头给生字组词。 4.认读、积累词语。 落下衣裳荒野所有口笛能够跳舞狂欢处罚放假互相猜想扬起双臂急急忙忙 多种方式认读、积累。 三、再读课文。 1.同桌合作朗读课文。 2.汇报朗读，点评。 3.全班齐读，熟悉课文。 四、学写生字。 1.出示今天要写的13 个生字，观察每个字的特征。 落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂 2.重点指导几个字。

上下结构：落、荒、笛、舞、罚、臂 左右结构：狂、假、所、够、猜、扬 独体字：互“荒”字中是“亡”，没有点；“舞”字笔画较多，中间是四竖一横；“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”字的笔顺要注意。“狂、猜”都是“犭”旁。“猜、臂”下面的“月”第一笔是竖。 3.教师示范书写，学生练习书空。 4.认真书写，强调书写的姿势。 5.评价书写情况，展示作业。 五、课堂小结。 你读了话的学校这一课，有什么感受呢？ 六、作业设计。 1.有感情地朗读课文。 2.画一幅花的学校。 第二课时 一、复习导入。 1.开火车认读本课生字。 2.检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解。 1.分大组有感情地朗读课文。 2.自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

2018-2019新苏教版小学3三年级数学上册期末试卷合集

《小学生数学报》数学学习能力检测卷 （最新修订版） 苏教版三年级（上）期末使用 （本卷总分120分，共4页，建议完成时间60分钟）班级姓名学号得分 一、选择题（每题1分，共8分） 1．一个西瓜大约重( )。A．4克B．40克C．4千克 2．下列物品中，大约2克重的物品是()。 3.用4个边长l 厘米的正方形拼成下面的图形，周长最短的是图（）。 4．在算式★÷8=12……口中，符合要求的被除数一共有( )个。A．3B．5C．6 D.7 5．下面算式中，得数是“三十多”的是()。 A．67÷3B．98÷5C．69÷2 D.75÷5 6．在738÷2的竖式中，箭头所指的这一步表示( )。 A．要分12个一 B．已经分了12个一C．要分12个十 D．已经分了12个十7.下面图()的涂色部分能用4 3表示。 8．一根彩带，第一次用去全长的 92，第二次用去全长的93，已经用去的彩带与全长的一半相比，结果( )。A．比一半短B．比一半长 C．正好是全长的一半二、填空题（第5题3分，其余每空1分，共22分） 1．口04×6的积是三千多，口里最小填()，最大填()。

4.小华、小丽和阳阳参加50米游泳比赛，小华比阳阳多用1秒，小丽比阳阳少用1秒，()游得最快，()游得最慢。 5．某学校阶梯教室有312个座位，全校1200名师生分4场观看一部电影，能都有座位吗？为什么？ 6．一张长方形纸对折1次，得到的图形是整张纸的()；如果连续对折3次，得到的图形是整张纸的()。 7．两个完全一样的长方形刚好拼成一个正方形（如图1），已知 正方形的周长是16厘米，那么长方形的周长是()厘米。 8．用6个边长1厘米的正方形可以拼成()种不同的长方形， 拼成的长方形的周长是()厘米或()厘米。 三、计算题（每题12分，共24分） 1．直接写出得数。 45÷3=60÷4=3×16=45+26= 42÷2=400×4=55÷5=300×3= 2．列竖式计算。 114×5=3×207=419÷4= 750×8=360÷3=803÷4=

2018年部编版小学三年级上册公开课教案——习作《猜猜他是谁》及反思

习作《猜猜他是谁》 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 【教学难点】写出人物的特点。 1课时 一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点，外貌特征等。） 2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。 3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍 才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （课件出示）

（1 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。 二、介绍同学，交流讨论。 1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流） （课件出示）外貌、性格、爱好以及优缺点等。 2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个 特点是什么？ 3.同桌互说互评，尝试口头习作 （1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。 （2）互相评议介绍得是否具体。 三、听范文，打开思路。 1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？ 2.课件出示例文（课件出示） 他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角地下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话，他有一对甜甜的酒窝，一笑起来他别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大，很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。 他是谁，你们猜到了吗？ 3.学生交流。 4.教师小结方法。 （课件出示）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板

2018年小学三年级数学上册期末考试试卷及答案

2018年小学三年级数学上册期末考试试卷及答案 一、填空.（21分）（1、3分；11、3分15、3分） 1、把一个圆平均分成7份，每份是它的（）分之（），写作（ ）.这样的3份是（）个1/7，就是它的（）分之（），写作（）. 2、一杯牛奶，喝了它的2/9，还剩下（）. 3、正方形的边长是它的周长的（）. 4、一个分数，它的分子是4，分母是分子的2倍，这个分数是（）. 5、运动会从下午2：10分开始，开了1小时30分，到（）结束. 6、鸟儿冬天（）到南方去过冬. 7、长方形长是20米，是宽的2倍，这个长方形的周长是（）米. 8、□÷8=6……（），余数最大，余数是（），被除数是（）.

9、直尺上1厘米中间有（）个小格，每一小格长（）毫米. 10、2袋水泥重100千克，那么（）袋这样的水泥重1吨. 11、填上适合的单位. 一角硬币的厚度是2（）课桌高7（） 一节火车厢可装货60（）小红身高135（ ） 汽车每小时行60（）学校旗杆高100（） 12、有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米. 13、小明从家到学校步行要20分钟，他要在7：45分到校，需（：）从家出发. 14、足球比赛15：30分开始，17：10结束，比赛经过了（）时（）分. 15、3时=（）分 7分=（）秒 480秒=（）分. 二、真真假假：（正确的在括号里画钩，错误的画叉）（5分）

1、两个数相除，余数是6，除数最小是7.（） 2、一个盒子里有红黄两种棋子，我任意摸一次一定能摸到红棋子.（） 3、世界上每天都有人出生.（） 4、把一张长方形纸分成7份，其中的3份是这张纸的.（） 5、分子与分母相等的分数等于1.…………………………（） 三、精挑细选：[在（）内写上正确的序号] （5分） 1、分针从3走到7，经过（）分. ① 25 ② 20 ③ 40 2、一根绳子长92米，第一次用去34米，第二次用去26米，现在绳子的长度比原来缩短了多少米？正确的算式是（） ①92-34-26 ②92-（34+26）③34+26 ④34-26 3、地球（）绕着太阳转.

三年级语文S版教案第一课

三年级S版教案第一课 语文（S）教学设计 教材：语文（S）三年级下册 课文：1春天的小雨滴滴滴 设计思路： 本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里 行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对 课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文； 唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科 本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的 快乐、育成和个体相吻合的心理机能。 教学目标： 1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生 字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁

皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、 播种、品尝、乳汁”等词语。 2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大 自然的情感。 3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所 要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象， 读写结合。背诵自己喜欢的段落。 重难点分析： 教学重点： 入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美； 体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。 教学难点： 结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子 的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。 课前准备： 1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，

2018年秋部编版三年级上册语文第一单元教案

第一单元 1.大青树下的小学 教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。

小学语文：《卢沟桥》教案(语文S版三年级下)

卢沟桥：教学设计 教案示例 26 卢沟桥 【内容简析】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3.认识“卢、郊”等生字，会写“庆、州”等字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【重点难点】 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】 1.生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件； 2.有关卢沟桥的图片、录像或光盘等资料。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、围绕课题，初步感知 1.揭示课题，板书：卢沟桥。 2.展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？ 3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥。

二、初读课文，整体感知 1.自读课文，要求做到： （1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系。 （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺。 （3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 2.检查自读情况： （1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法。 （2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利。 （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的？找出相应的自然段。 3.学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字 1.读生字（词）卡片。 2.交流学习生字的方法。 3.教师重点指导学生书写好“宽”“燕”“皇”“馆”等字。 四、布置作业 1.完成书写练习。 2.填写“词语花篮”，积累词句。 第二课时 一、复习导入 1.听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异 2.指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 二、合作学习，读懂课文 1.自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？ 2.小组交流讨论，形成最佳答案。 3.全班交流。 三、细读课文，品味语言 1.细读思考： （1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么。 （2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的，你从中想到了怎样的画面。