1 认识指南针(西维氏式)
1. 認識指南針（西維氏式）
1.1 指南針簡介
指南針（羅盤），是量度方位的工具，其指針（磁針）之兩端分別指向南及北方。而指向北方之指針多塗上顏色（紅色或螢光劑），以便辨別及晚間使用。
1.2 指南針種類
-稜鏡式（Prismatic Compass）：用三稜鏡折射原理，令目標點及觀察者之位置能置放直線內，使能快速閱讀方位度數。
-西維氏式（Silva Type Compass）：瑞典出產，輕便實用；用透明膠底板，易於放在地圖之上量度方位，距離和劃線。
-其他式樣：包括航海用的及航空用的羅盤，其形狀設計和構造較上兩類指南針更為特別及精密。更具防磁、防震、防干擾及轉盤水平自動調節。
1.3 指南針保養
- 存放和使用時需要保持水平，使磁針能自由轉動；
- 避免指南針受到碰撞；
- 切勿接近鐵器，電器和有磁性物件（指南針）；
- 指南針使用後需要清潔表面污垢；
- 如指南針內出現氣泡或磁針鬆脫，代表指南針的已經失去功能。
2. 閱讀指南針
2.1 指南針的方位表示法
- 羅盤法
基本分為四方位，即東（E）、南（S）、西（W）、北（N）。較精密者可分為八方位，十六方位，及三十二方位。（圖一）
例：NE（North-East，東北）、NNE（North Norht-East，東北偏北或東北北）
- -
- 象限法
將羅盤分為四個象限（N、E、S、W）。當表示方位時，如在觀測者的北面，則方位角度為由北向西或由北向東起計；如方位在觀測者的南面，則方位角度則由南向西或由南向東起計。（圖二）
例：在觀測者0的位置，
A的方位為N50° E（北50° 東）
B的方位為S14° E（南14° 東）
C的方位為S60° W（南60° 西）
D的方位為N67° W（北67° 西）
- 方位角法（方位法）
方位角正北（0° ）起順時針方向去量度，香港主要使用的方位法是度（Degree System），將圓周分為三百六十份（360° ），零度為正北。每度又分為六十分，每一分可分為六十秒，如74° 18’39”可讀作74度18分39秒。
其他方位法例如苗氏（Mil System）和基爾（Grade System），前者多為軍隊用法，後者則歐洲地區多用。
3. 使用指南針
- 前視方位（Forward Bearing）
是從一固定直線（正北0° ）依順時針與另一直線間之角度。對目標來說，可稱為前視方位（Forward Bearing）。
例（一）甲在A點，乙在B點，在甲而言，乙之方位是30° （圖四）。
例（二）甲在A點，而固定線為AP，乙在B點；在甲而言，乙方位是30° （圖五）。
- 後視方位（Back Bearing）
指被觀測之目標點的前視方位回溯觀測者與固定直線（即正北）之角度。（即是從目標的角度讀出對我的前視方位）
例（一）甲在A點，乙在B點，在甲而言，乙的前視方位是30° ，而後視方位為210°（圖六）。
例（二）甲在A點，乙在B點，在甲而言，乙之方位是245° ，則後視方位是65° （圖七）。
- 前視方位與後視方位之關係和計算法：
?如前視方位少於180° ，則將此度數加180° ，所得就是後視方位度數。例：
前視方位是76° 後視方位則為76° + 180° ＝256°
?如前視方位大於180° ，則減180° 就得後視方位之度數。例：前視方位是
256° 後視方位則為256° - 180° ＝76°
指南针沈括阅读题及答案
指南针沈括阅读题及答案 指南针是古代汉族劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。是中国古代四大发明之一。下面是整理的关于《指南针》阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。 《指南针》阅读原文方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇。指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善。其法取新纩中独茧缕，以芥子许蜡，缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。余家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 《指南针》阅读题目1、文章介绍了指南针的几种使用方法?(2分) _____________________________________________________________ _______________________ 2、沈括对指南针的研究是有卓越成就的，试从这篇短文中找出作者有哪些发现?(2分) _____________________________________________________________ __________________________ 《指南针》阅读答案1、四种：水浮法、指爪法、碗边法、缕悬法或浮于水面、放在指甲上、置于碗边、以线悬挂)(2分，大意对即可，写出两个给1分。)
2、(1)磁针指向不是正南方，而是略偏东(2)磁针有四种装置方法，缕悬法最好(3)磁针有指南、指北之分(2分，写出其中任一点给1分，给满2分为止。) 《指南针》阅读译文行家用磁石磨成针(的形状针头锋利),于是可以指向南方,然而常常略微偏东,不全在正南方,(放在)水上常震动摇摆.(在)手中或碗边都有可能这样,运转的速度很快,但在坚硬光滑(的表面)容易滑落掉下,不过(在这几种方法中)以悬挂为最好的.这个方法是取新产的丝绵中独好的茧丝一缕,用芥菜的种子蘸蜡(抹在上面),系在针的中间(位置),在没有风的地方悬挂,则针常常指向南方.其中有的针则指向北方。余家(的方法)指南,指北的都有,无法探究它的原理。 最原始的指南针早在两千多年前的战国时期，人们利用磁石指示南北的特性制成了指南工具──司南。但是，战国时期的司南是什么样子无法考证。 据1982年3月，《光明日报》报道：磁山(在今河北省邯郸市武安)是我国四大发明之一指南针的发源地。据《古矿录》记载：《明史地理志》称：“磁州武安县西南有磁山，产磁铁石。”又《明一统治》称：“磁州武安县西南有磁山，产磁铁石。”又《古矿录》记载：《明一统治》称：磁山，在县西南30里，土产矿石，州名取此。磁山，指南针的故乡。 典籍记载有关指南针的事情和典籍作者，全都在古代邯郸为中心的燕赵文化区域内;在可考典籍范围内记载的中国古代指南针，全都是用天然磁石磨制而成;且根据先秦典籍记载，产天然磁石的只有武
指南针使用手册
指南针使用手册 一、使用注意事项 指南针务必水平地拿着，而且要远离以下列举的各种物品，才可避免磁针发生错乱：指南针应离铁丝网10米，高压线55米，汽车和飞机20米，以及含有磁铁如磁性容器等10米。 二、指北针使用说明 当前给工程部提供的指南针其实是美式军用指北针，如下图，指北针是常用的一种测定方位、距离、水平及测绘简单地图的一种简易测量器材，采用高密封油式阻尼表盘，提高了行进间测量的稳定性，线隙式瞄准机构，便于准确操作，外壳采用了高强度铝合金等轻量化设计，携行方便。 1、外观介绍 合起来待用的状态
打开后的状态 完全打开放平后带刻度的边缘部分，是1：25000M的坐标梯尺，可以在相同比例的地图上直接量测直线距离，同时是几何方法图上作业的得力工具，如下图： 阻尼表盘有利于指针的稳定性，更加适合运动、崎岖的环境，箭头表示N极（北极），这也是绝大多数指北针的标注方法：
可以转动的方位表牌，通过一个片状卡簧和表牌的齿状边缘卡紧和定位 方位表牌上有一个放大镜，可以更清楚地看到方位，不要小看这一长一短两条刻线，很多功能都要通过它实现： w 阻尼表盘内圈的刻度为360度方位角度分划，外圈的刻度为64-00密位制分划，密位分划是军事上常用的方位角计量单位，美国和原北约国家的标准是64-00制，我国和原华约国家的标准是60-00制，根据不同的密位制相应的1密位换算为角度=360/密位制（度），美式64-00密位制指北针1密位=360/6400=0.05625（度），我国的97型指北针采用的为60-00密位制，1密位=360/6000=0.06（度）。
2、使用方法 （1）确定北方：正确的方法是这样的，在手掌中端平，箭头（N极）所指的就是北方： （2）校正地图：校正地图的方向很简单，但这是一切图上作业的基础：把地图放平，然后将地图上的指北标与指北针上的N极（箭头）对正，就校正了地图方向，一般情况下地图都是上北下南绘制的。 （3）测量方位：利用这个小透镜和表壳上的金属丝配合使用，可以更精确的测量方位角，透镜上方的小缝可以使你更准确地定位金属丝，具体的方法是从小透镜通过指北针狭缝中的细金属丝瞄准目标，然后转动方位表牌使长线对准卡簧尖，然后从方位表牌的透镜中读角度，即方位线与正北的夹角角度。
罗盘的使用方法
日志 分享给好友复制网址隐藏签名档大字体 上一篇下一篇返回日志列表 [转] 罗盘的详细使用方法 编辑 | 删除 | 权限设置 | 更多▼ 更多▲ ?设置置顶 ?推荐日志 ?转为私密日志 转载自李润转载于2010年03月26日 19:02 阅读(1) 评论(0) 分类：快乐心情权限: 公开 罗盘的详细使用方法 测量岩层产状要素 ⑴测量的工具—地质罗盘仪 一般的地质测量，如测量目的物的方位、岩层空间位置、山的坡度等，均用地质罗盘仪。这是地质工作者必须掌握的工具。地质罗盘仪式样较多，但其原理和构造大体相同。 ①地质罗盘仪的基本构造 一般都由磁针、磁针制动器、刻度盘、测斜器、水准器和瞄准器等几部分组成，并安装在一非磁性物质的底盘上（如图5-1）。
图5-1地质罗盘仪构造图 1—反光镜；2—瞄准觇板3—磁针；4—水平刻度盘；5—垂直刻度盘；6—测斜指示针（或悬锤）； 7—长方形水准器；8—圆形水准器；9—磁针制动器；10—顶针；11—杠杆；12—玻璃盖；13—罗盘底盘 磁针为一两端尖的磁性钢针，其中心放置在底盘中央轴的顶针上，以便灵活地摆动。由于我国位于北半球，磁针两端所受地磁场吸引力不等，产生磁倾角。为使磁针处于平衡状态，在磁针的南端绕上若干圈铜丝，用来调节磁针的重心位置，亦可以此来区分指南和指北针。 磁针制动器是在支撑磁针的轴下端套着的一个自由环，此环与制动小螺纽以杠杆相连，可使磁针离开转轴顶针并固结起来，以便保护顶针和旋转轴不受磨损，保持仪器的灵敏性，延长罗盘的使用寿命。 刻度盘分内（下）和外（上）两圈，内圈为垂直刻度盘，专作测量倾角和坡度角之用，以中心位置为0°，分别向两侧每隔10°一记，直至90°。外圈为水平刻度盘，其刻度方式有两种，即方位角和象限角，随不同罗盘而异，方位角刻度盘是从0°开始，逆时针方向每隔10°一记，直至360°。在0°和180°处分别标注N和S（表示北和南）；90°和270°处分别标注E和W（表示东和西）如图所示。象限角刻度盘与它不同之处是S、N两端均记作0°，E和W处均记作90°，即刻度盘上分成0°—90°的四个象限。 必须注意：方位角刻度盘为逆时针方向标注。两种刻度盘所标注的东、西方向与实地相反，其目的是为了测量时能直接读出磁方位角和磁象限角，因测量时磁针相对不动，移动的却是罗盘底盘。当底盘向东移，相当于磁针向西偏，故刻度盘逆时针方向标记（东西方向与实地相反）所测得读数即所求。在具体工作中，为区别所读数值是方位角或象限角，可按下述方法区分：如图A与B的测线位置相同，在方位角刻度盘上读作285°、记作NW285°或记作285°，在象限角刻度盘上读作北偏西75°，记作N75°W。如果两者均在第一象限内，例如50°，而后者记作N50°E以示区别（图5-2 A、B，表5－1）。 测斜指针（或悬锤）是测斜器的重要组成部分，它放在底盘上，测量时指针（或悬锤尖端）所指垂直刻度盘的度数即为倾角或坡度角的值。
阅读题目和答案
200.油页岩和( )是富含有机化合物的页岩和砂，是极具潜在力的石资源。答：沥青砂 书名：《能源世界》 201：据粗略估计，地球表面每年从太阳获得的能量大约相当于( )亿千瓦时电。答：100 书名：《同桌冤家天下》 203.惜城的朋友有谁？（至少说出一个） 答: 阿呆、咪咪、兔子 书名：《同桌冤家天下》 204.意大利的首都在哪里？ 答:罗马 书名：《戴小桥的故事》 205.这本书的主人公是（），但同学们都叫他（）。 答案：戴小桥、大香蕉 书名：《戴小桥的故事》 206.戴小桥有群铁哥们儿，像很大方的（），喜欢在地铁站奔跑的（）。答案：林小气、摔儿马 书名：《我是白痴》 207.这本书作者是：( ) 答:王淑芬。 书名：《我是白痴》 208.请说出《我是白痴》中的一个标题：( ) 答:我要好好读书。 书名：《小狼小狼》 209.《小狼小狼》的作者是谁？ 答：姜戎 书名：《小狼小狼》 210.陈阵养了几条狼几条狗？ 答：一条狼三条狗 书名：《最有震撼力的格言警句》 211、书籍使人们成为（）的主人。——巴甫连柯 答:宇宙 书名：《最有震撼力的格言警句》 212、书籍——当代真正的（）。——托马斯.卡莱尔 答:大学 书名：《罗西罗西向前冲》 213、请问：蜗牛家族的富二代（）厌倦了整日无所事事的生活，他渴望通过自己的努力成为一只（）小蜗牛。 答案：罗西速度型 书名：《罗西罗西向前冲》 214、他们先是在开采砾石等路上遇到了专吃小动物的谁？公路修建到一半时，遭到谁的突然袭击？ 答案：大山猎犬们
215.孔子绝对是( ）的代言人。 答：民主 书名：《隐藏的论语》 216．《论语新解》成书于( ）年。 答：1963 书名：《道理故事》 217.爱心无价的道理是：( ) 答:爱心是金钱无法衡量的。 《鲸鱼跳高》 218.鲸鱼跳高里的鲸鱼重( )千克。 答:8600千克。 书名：《苏菲的故事》 219.故事里的“苏菲”是人还是动物？ 答：动物 书名：《苏菲的故事》 220.苏菲为什么和别的蜘蛛不同? 答：因为它能织出世界最美的布。 书名：《人格教育》 221.这本书希望孩子成为什么怎样的人？ 答:公正，诚实，善良，学会尊重别人。 书名：《人格教育》 222.孩子要求什么，需要什么？ 答:要求爱，需要自由。 书名：《月轮熊》 223.这本书的作者是哪个国家的? 答:日本。 书名：《月轮熊》 224.《月轮熊》是那个洲的黑熊? 答:亚洲。 书名：《邻居奥利》 225.福斯喜欢吃什么？ 答：一块奶酪、一罐奶牛油、一块鱼排、一颗核桃和梨 书名：《邻居奥利》 226.在离福斯家和洽斯家的附近有什么？ 答：有个树洞 书名：《春天的乘客》 227.红色的信号灯亮了，车子停下来。妈妈对（）说：＂看，变成绿 色了。”车子就又开起来了。 答：五个男孩。 书名：《春天的乘客》 228.接着车子左转右转也不知道穿过了多少个（) 答：十字路口 书名：《最好是玛诺林》
小学科学指南针教案课程
小学科学：《指南针》教案设计 一、教学目标： 1、了解磁铁在现实生活中的运用。 2、初步感知物体间的磁化现象。 3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。 4、学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 5、了解指南针在现实生活中的运用。 6增强学生的动手实验能力。 二、教学重点、难点： 重点：掌握正确使用指南针的方法。 难点：指南针的运用原理。 三、教学准备： 实验器材：指南针，磁铁，水槽，泡沫，地球仪，缝衣针。 其它材料：教学课件。 四、教学过程： （一）创设情景，导入教学内容： 1、教师谈话：同学们，上节课我们共同学习了磁铁，老师布置你们课后去寻找磁铁在现实生活中的运用，现在老师想了解一下你们寻找的情况，谁愿意来汇报一下呢？ 2、学生活动：举手汇报寻找情况。
3、教师活动：讲解上节课“神奇优点卡”小魔术也是运用了磁铁的相关特性制作的 4、教师谈话：看来同学们都非常热爱科学知识，值得表扬！课后老师也有去寻找磁铁在现实生活中的运用，而且发现了一种比较特别的运用方法，下面就跟同学们来分享一下吧！ 5、教师活动：分别在两个水槽里演示“小磁船”的实验。 6学生活动：观察教师的演示现象，思考为什么两条小磁船在水里静止后两极的指向方向都是一样的？ 6学生活动：观察思考及举手回答问题。 8、教师谈话：教师小结并导入本课课题。 （二）了解指南针的运用原理： 1、教师谈话：同学们，你们都知道指南针是用来辨别方向的，但是你们知道它的运用原理吗？指南针为什么总是能指向南边呢？ 2、学生活动：小组交流讨论，汇报讨论情况。 3、教师活动：利用条形磁铁与地球仪讲解指南针的运用原理。 （三）了解物体间的磁化现象及制作简易的指南针： 1、教师谈话：同学们你们想学简单的指南针制作吗？那请大家根据老师的提示来自己动手制作一个指南针吧！ 2、教师活动：讲解实验步骤及强调实验注意事项。 3、学生实验：按要求进行小组实验。 4、教师活动：观察学生实验并给予相应的指导。 5、教师谈话：同学们，通过实验你们是不是发现原来没有磁性的缝衣针与磁铁摩擦后会产生磁性呢？这是为什么？
二年级科学下册自制指南针教案
6.自制指南针 【教材分析】 《自制指南针》是苏教版科学二年级下册第二单元的内容。作为本单元的最后一课，是对本单元所学知识的综合应用，属于“设计与技术”类型。本课双线续接，先实践，后拓展视野。其中，主体活动按照仿制的一般过程（工程实践）展开：认识——仿制的基础；自制——仿制的行动；测试——仿制的效果检验。然后，阅读资料——拓展视野。 本课教材注重把科学原理渗透在制作的过程中，如磁铁指南北的性质、技术手段的应用如磁化铁质物品成小磁针、数学知识的融入如磁化钢针时摩擦次数的要求等。本课侧重设计和技术的应用，要求引导学生围绕具体目标运用已有的科学概念及原理来进行设计与制作，让学生经历选择材料和工具、设计并制作指南针的过程，初步学会指南针的制作方法，培养他们动手制作的能力和创造意识。 【学情分析】 学生在二年级上册已经学习了方位，知道东、西、南、北。对于指南针，学生在生活中略知一些，但是没有具体地接触过指南针。本课在前两课学习了《磁铁的吸力》和《磁铁的两极》的基础上让学生自制一个指南针，是一个动手操作设计制作类课型。这节课对二年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑二年级孩子动手能力相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过小资料提示、微课视频等充分发挥教师的指导作用。还应充分考虑到1节课只有40分钟的限制，不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。 【教学目标】 1．通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。 2．经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。 3．了解指南针的发明史及应用，知道手机上使用的是卫星定位系统。 【教学重点】 会磁化钢针，并能让磁针自由转动制成指南针。 【教学难点】 用指南针辨别方向。 【教学准备】 教师材料：指南针、钢针、磁铁、木塞、课件、视频。
指南针的制作和使用
指南针的制作和使用 教学目标：1、理解指南针的用途及方法；教学时充分挖掘学生的潜能，会利用指南针测定方向。 2、知道指南针是我国的四大发明之一，培养实践能力和创新能力。 3、通过对《有趣的磁铁》一课的学习，学生已初步了解了磁铁的基本性质，但 生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生很多疑问。 本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指 南针是准确测定方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进 一步了解指南针的使用及制作方法， 教学内容：1、引导学生自己动手制作指南针，认识指南针的构造。 2、了解指南针的用法，用自己制作的指南针确定周围物体的方位。 教学过程：1、导入语：同学们有谁知道我们中国的四大发明是什么？对，有指南针，火药，印刷术和造纸术。今天的课上我和大家一起来制作和学习指南针的制作和使用 好不好？ 2、通过PPT展示各种指南针的图片（司南和罗盘等）和指南针使用时的视频， 激发学生的兴趣，通过提问题的方式引导学生思考。 3、认识指南针的构造原理，指导学生观察指南针。 （1）提问：指南针为什么指南，你认为与指南针的那些部分有关系？你还见过其他的指南针吗？ （2）学生回答，教师出示各种图片。通过PPT展示各种指南针的图片激发学生的兴趣。 4、讲解：指南针的种类众多，外观构造不完全相同。但是，无论哪种指南针， 都有两个基本的部分——磁针和刻度盘，指南针所以能指南，就是因为有这 个小小的的磁针。磁针的两极是尖的，漆着不同的颜色，通过PPT展示指南 针的构造让学生进一步了解指南针。 5、提问你认为怎样使用指南针呢？ （1）学生根据自己的认识回答。 （2）讲解演示指南针的用法。 （3）用自制的指南针测定学校，医院，超市在教室的哪个方向？ 学会用指南针确定周围物体方位，使自己能够更加熟练的使用。 学生能否正确回答出学校，医院，超市在教室的哪个方向？ 教学反思：通过本课的学习学生既了解了关于指南针的知识，而且又自己制作了新型的指南针，培养学生的创新精神与实践能力，并从中获得探究的乐趣，体验成功 的快乐。
小学科学二年级：第5课 做一个指南针
小学科学二年级资料 第五课做一个指南针 【教学目标】 科学概念 钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法 1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2、判断自制磁针的南北极。 1、合作设计制作指南针。 情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。 【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】判断自制磁针的南北极。 【教学准备】为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。学生自己也可以准备一些材料。 【教学过程】 一、回顾导入： 1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？ 2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需 要哪些材料？（学生回答，教师选择性板书。） 二、做磁针： 1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁 铁呢？讲解磁化现象。 2、学生磁化钢针。 3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？ 4、学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记） 三、安装磁针： 1、寻找能让磁针水平旋转的方法。（让学生设想，小组讨论后陈述理由。） 2、验证自己的方法。 3、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我 们需要反复的实验，才能提高准确性。 4、用自制的指南针辨认方向。 四、交流展示自制指南针： 1、展示小组制作的指南针。 2、评比后小组讨论并改进指南针。 五、拓展延伸： 1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？ 2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你 们设计的指南针样式画下来。
地质罗盘仪使用方法
地质罗盘仪使用方法 一、用途 DQY-1型地质罗盘仪主要用途可供： 1测产状：包括走向、倾向、倾角； 2地形草测：包括定方位(即交会定点)，测坡角，定水平； 3测垂直角。 二、主要性能： 1磁针阻尼时间(磁针偏转90°至停留在原位置上的时间)为30-60秒。2读数误差： a磁针转动前后所指示之度数误差不大于0.5°； b磁针在0-180°、90-270°处由于偏心所引起误差不大于0.5°； c测角器的读数误差不大于0.5°
3水准器灵敏度： a长水准器为15′±3′/2mm b圆水准器为30′±5′/2mm 4仪器外形尺寸(长×宽×高)为85×73×35毫米3。 5仪器重量不超过0.27kg。 三、原理、结构 1原理： 本仪器是利用一个磁性物体(即磁针)具有指明磁子午线的一定方向的特性配合刻度环的读数，可以确定目标相对于磁子午线的方向。根据两个选定的测点(或已知的测点)，可以测出另一个未知目标的位置。 2结构(参考结构简图) 仪器由上盖6与外壳13通过联接合页8构成仪器主体。上盖内装有反光镜7，可使目标映入镜中。外壳13的外部装有长照准器1，配合小照准器5，可瞄准目标。外壳内装有刻度盘2和磁针3，可以直接读出目标的方位值，圆水准器10可以指示仪器的水平位置。长水准器4和指示盘11供测量坡角用，可以在方向盘12的倾角刻度上直接读数。开关9为磁针制动机构，在外壳的外面备有磁偏角调整轴。该仪器具有结构紧凑、体积小、携带方便、精度可靠、性能稳定等特点。 四、使用方 法 (一)测产状(包括走向、倾向、倾角) 1测走向： 走向即岩脉在水平上投影的方向。 将仪器上盖(6)打开到极限位置，调好本地区的磁偏角，将仪器两个长边靠在岩层 特征面(具有代表性的面)，保持圆水泡居中，则读磁针北极所指示的度数，即为岩层的走向。 2测倾向： 垂直于走向所指示的面的方向 用联接合页(8)下边的底盘的短边或上盖的背面靠稳岩层的特征面，保持圆水泡居中，则读磁针北极所指示的度数，即为岩层的倾向。 3测倾角： 垂直于走向水平面夹角的角度。 打开上盖(6)到极限位置，仪器的侧边垂直于走向而贴紧岩层的特征面，调长水泡居中，读指示器所指的方向盘的度数，即为岩层的倾角。 在实际测量中，走向和倾向两因素，只需测其中一个就可以，因为走向和倾向是互为90°的关系 (二)地形草测(包括定方位、测坡角、定水平线) 1定方位： 目标所处的方向和位置。定方位也叫交会定点。 ①当目标在视线(水平线)上方时的测量方法。
小学科学《指南针》参考教案
指南针 一、教材背景与内容分析： 广义的指南针是指所有利用磁铁指向性来批示方向的仪器，包括称作“司南”“指南鱼”“罗盘”“指南针”等指方向的仪器。在人类近代历史上，人们对磁铁最主要也是最重要的应用就是用它制造了指示方向的仪器，特别是用于航海的磁罗盘，对促进当时世界贸易和交流起到了重要的作用。指南针是我国古代四大发明之一，由我国传到欧洲并传到世界各地，对人类进步和发展作出了贡献。 学生在前面的学习中，已经知道磁铁有指示南北方向的性质，但怎样应用在指南针这种仪器上并不清楚，几乎所有的学生并不能正确使用指南针判别方向。他们知道指导南针是我国四大发明之一，但往往空泛而模糊，并不了解概况和意义。本课从科技史角度让学生了解指南针在我国发明、发展和应用的历史，能增强学生热爱科学、热爱祖国的情感。指导学生认识和使用指南针，能培养学生动手实践的能力。本课的内容还为下一课制作指南针作了知识、技能和情感上的铺垫。本课有两个活动。第一个活动主要通过阅读资料、讨论和听老师讲解，了解指南针发展的历史。第二个活动是用指南针定方向，学习和练习用指南针测定方向。同时体会以观察者定物体的方向，物体的方向就与观察者的位置有关。 二、教学过程： 教学目标： 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向。 情感态度价值观： 1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。 教学重难点： 教学重点： 了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 教学难点： 利用指南针确定方向，认识东.南.西.北.东北.东南.西南.西北等八个方向。
2019-2020年科学三年级下册磁铁6.指南针习题七十八
说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 2019-2020年教科版科学三年级下册磁铁6 ?指南针习题精选七十八 〉第1题【单选题】 人们把磁针和方位盘组合在一起，制造了一种用于在航海时能定方向的仪 器，这种仪器叫做（ A、指南鱼 B、水浮式指南针 c、司南 D、罗盘 【答案】： 【解析】: 后来人们又把曲和方位軽合在一起制造了叫做罗盘的走方向的仪器。有了罗盘，航海就不容易迷矢方向了。指南针逐渐从八1!八传到了世界各地?腿了世界航5?业的趣［&评］本题考莹罗盘的制成腿了世界航?》业的霸 ?第2题【单选题】 很早以前，人们发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做（ A、磁铁 【答案】： 【解析］:
B、磁石 c、磁矿 【答案】:【解析］:
〉第3题【单选题】 方位盘是指南针的重要组成部分，那么指南针方位盘标示了几个方向？ A、四个 B、六个 C、八个 【答案】： 【新】： 播臨针的方向盘上组要标示了八个方位，反§1?东?甯?西;1匕?还有东北?东奄?西南?西北?〔点评】本题好播南针方位盘的八个方也 〉第4题【单选题】 我国最早的指南器司南是将一根用磁石磨成的勺子放在一个光滑的底盘 上，那么这个底盘肯定是用以下哪种金属制成的？（ A、铜 B、铁 C、铝 【答案】：
【嘶］:【答案】：
司南的地盘是青馳成的光滑如镜,这是为了使用磁石蘑成的勺子能够在上面g由sm,不能用铁制成.因为區石具有吸引铁的性质■如栗铁制的就不能让磁石在上面g由〔扁评〕本题雄司南地盘的制作林絆 ?第5题【单选题】 使用指南针观察方向的时候，我们应注意（）对指南针的影响。 A、磁性物质 B、太阳 C、大风 【答案】 【解析】 〔解答】粛针在使用时，勢主創ga建否裨磁性敕喷的彩响，否则会适成结臬不准确. 【分忻】滋南针是利用磁铁能插闯北的性质，制成的廉示方向的仪器。插曲针上有方甫、西、：1匕东商、5八1）西南、西北八彳、方向? 〉第6题【单选题】 现代的指南针由（）构成。 ①磁针②支架③方位盘④盒子 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ 【答案】： C
罗盘的使用方法
一、罗盘的使用方法 1.罗盘的结构 （1）磁针——一般为中间宽两边尖的菱形钢针，按装在底盘中央的顶针上，可自由转动，不用时应旋紧制动螺丝，将磁针抬起压在盖玻璃上避免磁针帽与项针尖的碰撞，以保护顶针尖，延长罗盘使用时间。在进行测量时放松固动螺丝，使磁针自由摆动，最后静止时磁针的指向就是磁针子午线方向。由于我国位于北半球磁针两端所受磁力不等，使磁针失去平衡。为了使磁针保持平衡常在磁针南端绕上几圈铜丝，用此也便于区分磁针的南北两端。 （2）水平刻度盘---水平刻度盘的刻度是采用这样的标示方式：从零度开始按逆时针方向每10度一记，连续刻至360度，o度和180度分别为N和S，90度和270度分别为E和W，利用它可以直接测得地面两点间直线的磁方位角。 （3）竖直刻度盘----专用来读倾角和坡角读数，以E或W位置为0度，以S或N为90度，每隔10度标记相应数字。 （4）悬锥---是测斜器的重要组成部分，悬挂在磁针的轴下方，通过底盘处的觇板手可使悬
锥转动，悬锥中央的尖端所指刻度即为倾角或坡角的度数。 （5）水准器---通常有两个，分别装在圆形玻璃管中，圆形水准器固定在底盘上，长形水准器固定在测斜仪上。 （6）瞄准器——包括接物和接目觇板，反光镜中间有细线，下部有透明小孔，使眼睛，细线，目的物三者成一线，作瞄准之用。 在使用前必须进行磁偏角的校正。 因为地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符，即磁子午线与地理子午线不相重合，地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致，这两方向间的夹角叫磁偏角。 地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏，偏于西边称西偏。东偏为(+)西偏为(-)。 地球上各地的磁偏角都按期计算，公布以备查用。若某点的磁偏角已知，则一测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为A等于A磁加减磁偏角。应用这一原理可进行磁偏角的校正，校正时可旋动罗盘的刻度螺旋，使水平刻度盘向左或向右转动，(磁偏角东偏则向右，西偏则向左)，使罗盘底盘南北刻度线与水平刻度盘0--180度连线间夹角等于磁偏角。经校正后测量时的读数就为真方位角。 2.罗盘使用方法 （1）测方位 测量某物体的方位是野外地质工作者应具备的最基本的技能。在定点时，首先要做的就是测量观察点位于某地形或地物的方位。测量时打开罗盘盖，放松制动螺丝，让磁针自由转动。当被测量的物体较高大时，把罗盘放在胸前，罗盘的长水准器对准被测物体，然后转动反光镜，使物体及长瞄准器都映入反光镜，并且使物体、长瞄准器上的短瞄准器的尖及反光镜的中线位于一条直线上，同时保持罗盘水平(圆水准器的气泡居中)，当磁针停止摆动时，即可直接读出磁针所指圆刻度盘上的读数，也可按下制动螺丝再读数。 （2）测量岩层产状要素 岩层产状要素包括岩层的走向、倾向和倾角。岩层走向是岩层层面与水平面交线的延伸方向。岩层倾向是岩层面上的倾斜线在水平面上的投影所指方向。倾角是倾斜线与水平面的夹角。 测量岩层走向时，将罗盘的长边(与罗盘上标有N—S相平行的边)的一条棱与层面紧贴，见图，然后缓慢转动罗盘(注意：在转动过程中，罗盘紧靠层面的那条棱的任何一点都不能离开层面)，使圆水准器的气泡居中，磁针停止摆动，这时读出磁针所指的读数即为岩层之走向。读磁北针或磁南针都可以，因为岩层走向是朝两个方向延伸的，相差180°。
小学三年级科学《指南针》教学设计
小学三年级科学《指南针》教学设计
《指南针》教学设计 一、教材分析： 《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习的。本课共分三大环节：一是探究辨别方向的多种方法；二是认识指南针；三是制作指南针。通过上节课的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生许多问题。本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。 教学重点：让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。 教学难点：使学生了解指南针的历史。 二、教学目标 能力：使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力 情感、态度、价值观：通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感。并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦。 知识：让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。 三、设计思路： 大多数学生都知道指南针，但是要让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向，并能够制作简单的指南针，还是有一定难度的，而这一点正好是本课教学的重点和难点。所以本节课应抓住重点、突破难点，让学生在“提出问题，分析问题，落实实验方法，实验得出结论，实践应用”这一常用教法中学到科学知识，完成教学任务。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。 四、课前准备： 1、教师准备：磁铁、教学指南针、磁针、缝衣针、塑料细棒、大头针、圆形橡皮、线，方向坐标纸，泡沫片、水盆、纸片等制造指南针用的材料、“司南”“罗盘”等图片。写好方向的纸条、多媒体课件: https://www.wendangku.net/doc/4714750743.html,/view/e10076c55fbfc77da269b1f4.html
九年级物理从指南针到磁浮列车测试题及答案
单元综合检测(六) (第十七章) (45分钟100分) 一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分) 1.为了判断一根钢棒是否有磁性,小明进行了如下几组小实验,其中不能达到目的的是( ) A.让钢棒靠近铁屑,铁屑被吸引,则钢棒具有磁性 B.用细线将钢棒吊起来,使它能在水平面内自由转动,静止时总是指南北方向,则钢棒具有磁性 C.让小磁针靠近钢棒,若钢棒与小磁针相互排斥,则钢棒具有磁性 D.让小磁针靠近钢棒,若钢棒与小磁针相互吸引,则钢棒具有磁性 2.(2012·蚌埠四校中考)历史上,安培曾经提出分子环形电流的假说来解释为什么磁体具有磁性,他认为在物质微粒的内部存在着一种环形的分子电流,分子电流会形成磁场,使分子相当于一个小磁体(如图所示)。根据安培的这一假说,以下说法正确的是( ) A.这一假说能够说明磁可以生电 B.这一假说能够说明磁现象产生的本质 C.未磁化的物体,其微粒内部不含有这样的环形电流 D.磁化的物体,其微粒内部环形电流的方向是杂乱无章的 3.下列说法正确的是( ) A.磁感线是真实存在的,磁场由无数条磁感线组成 B.在地磁场作用下能自由转动的小磁针,静止时N极指向北方
C.要使通电螺线管的磁性减弱,应该在螺线管中插入铁芯 D.奥斯特实验表明,铜导线可以被磁化 4.(2012·温州中考)下列设备或电器中,其主要工作原理与电磁铁无关的是 ( ) 5.小明在学习电与磁的知识后,标出了如图所示四种情况下磁体的磁极(小磁针的黑端为N极),其中正确的是( ) 6.(2012·济宁中考)如图是拍摄机动车辆闯红灯的工作原理示意图。光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合,压力开关受到机动车的压力会闭合,摄像系统在电路接通时可自动拍摄违章车辆。下列有关说法正确的是( ) A.只要光控开关接收到红光,摄像系统就会自动拍摄
[两个人中间一个指南针打一成语的答案]两个人背对背打一成语
[两个人中间一个指南针打一成语的答案]两个人背对背打 一成语 指南针是用来辨别方向的工具。两个人中间一个指南针打一成语，你们知道答案是什么吗?不知道的话，跟着一起来看看吧。 东张西望 [释义] 这里那里地到处看。形容寻找东西或心神不安;注意力不集中。 [语出] 明·冯梦龙《喻世明言》：“三巧儿只为信了卖卦先生之语;一心只想丈夫回来;此时经常走向前楼;在帘内东张西望。” [近义] 左顾右盼三心二意 [反义] 一心一意聚精会神目不斜视目不转睛 [用法] 一般作谓语、状语。 [结构] 联合式。 1 王大妈在村头东张西望的，原来她家的羊跑丢了一只。
2 他考试的时候东张西望，受到了监考老师的提醒。 3 考试时要眼睛盯着试卷，不要东张西望的。 4 考试时他东张西望,被请出了考场。 5 我在电梯里东张西望，可就是找不到铭牌。 6 老虎东张西望一番之后，断定那怪物必定是在虚张声势，于是一个虎扑，便将那驴子咬死在地上。 7 他从站台出来,东张西望,一个熟人也没有。 8 胡同里,走出一个人,慌慌张张的东张西望。 9 小明上课总是东张西望，不认真听讲。 10 老师教育我们上课时要专心听讲，不能东张西望。 11 他看到那些人的眼睛东张西望地搜索着他。
12 本尼东张西望,脸上尽是迷茫的表情。 13 闯红灯时既不停下来，也不东张西望。 14 他每天上课都心不在焉,老是东张西望的。 15 __又在洞口东张西望，样子十分好笑。 16 惊魂未定的孩子，六神无主地东张西望。 17 妈妈给我讲故事,我东张西望,妈妈生气了,问我讲了什么,我答不上来。 18 上课的时候要聚精会神,不能东张西望,交头接耳。 19 东张西望，道听途说，绝然得不到什么完全的知识。 20 小英上课不认真听讲,总是东张西望。 两个人中间一个指南针打一成语的答案相关文章： 1.两个女人头下面有个WE的指南针打一成语
三年级科学下册 指南针教案 教科版
指南针 【教学目标】 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向。 情感、度价、观： 1.受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 2.解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。【教学准备】 为小组准备:指南针。 教师准备:有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。 【教学过程】 一、情景引入： 一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针） 二、了解指南针的历史、用途和构造： 1.家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。 2.家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？ 3.朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！ 4.生阅读讨论。 5.流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？ 6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智 慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。 （放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。） 三、用指南针定方向：
学习罗盘实用基本知识和用法
关于罗盘的基本知识和用法 一、关于罗盘的起源 做阴阳宅风水用的罗盘，实际上就是指南针，中国人首先发明了指南针，这是中国四大发明之一。这就是中华民族最早或首次借助指南针用于锄暴安良，建功立的战果。 指南针最早期的最大作用主要是用于航海及交通运输上，后来古贤将十天干、十二地支平均排列配于成一个圆盘上，用子属于正北方，用午属于正南方，用卯属于正东方，用酉属于正西方，形成了东西南北，子午卯酉四个方向。 早在周期，断定阴阳宅的吉凶，是以占卜着手，有的占地墓有泉水，这是风水的原形，继而易学流行，宇宙学理得到发展，到汉朝风水学及其主要工具罗盘流行普遍了，所以广泛应用这是罗盘起源于周商，流行于汉朝，盛行于唐宋代。 二、罗盘的使用最基本的效领如下： 是以三合罗盘来说，罗经、亦称罗盘或罗庚，是地学的灵魂。它不但是一门博大精深的学问，而是能将人的生死祸福、吉凶休咎与天地万物紧密联系通过“天人合一”的天人体系，尽把天、地、人三采纳于罗经之中，要真正全面弄懂型透，那不是一两年的事情，所以要求学者掌握地、人、天三合盘的基本使用方法，现简介如下： 1、地盘——格龙（山）立向与分金的使用。 1 所谓地盘位于罗经的三合盘的第四层，俗称正针。正针是罗经上最重要的一盘，其他的盘均是依此而设立的。 正针，乃先天八卦的乾坤之位也。乾天坤地是天地定位，这是罗盘之“体”；我们应用时是在后天八卦上，即后天八卦为“用”，而后天八卦的离坎二卦则居于先天乾坤之位。故坎子离午即子午线乃为正针之本也。正针自古都只用十二龙（山），后来加配八天干与四维则盈育出二十四山布二十四节气，拟定大自然运转的节候。 为了让广大读者便于分辨，现将二十四山所属五行与方位“重新分配”，即以亥壬子癸属北方水，寅庚酉辛乾属西方金，辰戍丑未坤艮属中央土，此为罗经二十四方位的正五行。正五行为二十四山八卦阴阳的纲领，造化之权。 罗经的中央部分（第一层）为磁针，而磁针之下有一条画在天池底部的红线，其中一端左右两旁有两料圆点，这个方向所指的是正北方，即为零度。而另一端所指的是正南方，即一百八十度。 由甲山起，三山一组，则甲卯乙为震卦之东方，辰巽巳为巽卦之东南方，丙午丁为离卦之南方，未坤申为坤卦之西南方，庚酉辛为兑卦之西方，戍乾亥为乾卦之西北方，壬子癸为坎卦之北方，丑艮寅为艮卦之东北方。这是二十四山与八卦宫位的关系，每卦宫位都藏有三山，每山各占十五度，用二十四山表示，恰好三百六十度。 罗经二十四山向，有阴阳两性山，其中乾亥壬，艮
【指南针司考】2013年司法考试真题解析——知识产权法
2013年司法考试真题解析——知识产权法 一、单选题 17.甲的画作《梦》于1960年发表。1961年3月4日甲去世。甲的唯一继承人乙于2009年10月发现丙网站长期传播作品《梦》，且未署甲名。2012年9月1日，乙向法院起诉。下列哪一表述是正确的？（） A.《梦》的创作和发表均产生于我国《著作权法》生效之前，不受该法保护 B.乙的起诉已超过诉讼时效，其胜诉权不受保护 C.乙无权要求丙网站停止实施侵害甲署名权的行为 D.乙无权要求丙网站停止实施侵害甲对该作品的信息网络传播权的行为 【答案】D【解析】本题考核著作权的保护。 选项A错误。《著作权法》第60条第1款规定，本法规定的著作权人和出版者、表演者、录音录像制作者、广播电台、电视台的权利，在本法施行之日尚未超过本法规定的保护期的，依照本法予以保护。选项B错误。《关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》第28条规定，侵犯著作权的诉讼时效为二年，自著作权人知道或者应当知道侵权行为之日起计算。权利人超过二年起诉的，如果侵权行为在起诉时仍在持续，在该著作权保护期内，人民法院应当判决被告停止侵权行为；侵权损害赔偿数额应当自权利人向人民法院起诉之日起向前推算二年计算。选项C错误。《著作权法》第20条规定，作者的署名权、修改权、保护作品完整权的保护期不受限制。据此可知，《著作权法》对署名权实行永久性保护，因此，著作权人的继承人有权要求丙网站停止侵害著作权人署名权的行为。选项D正确。《著作权法》第21条第1款规定，公民的作品，其发表权、本法第十条第一款第（五）项至第（十七）项规定的权利的保护期为作者终生及其死亡后五十年，截止于作者死亡后第五十年的12月31日；如果是合作作品，截止于最后死亡的作者死亡后第五十年的12月31日。据此可知，著作财产权的保护是有期限限制的，自然人作品财产权的保护期截止于自然人死亡后第50年的12月31日，该作品财产权的保护期已过，丙网站可以通过网络传播该作品。 18.甲公司开发了一种汽车节能环保技术，并依法获得了实用新型专利证书。乙公司拟与甲公司签订独占实施许可合同引进该技术，但在与甲公司协商谈判过程中，发现该技术在专利申请日前已经属于现有技术。乙公司的下列哪一做法不合法？（） A.在该专利技术基础上继续开发新技术 B.诉请法院判决该专利无效 C.请求专利复审委员会宣告该专利无效 D.无偿使用该技术 【答案】B【解析】本题考核现有技术。
6新苏教版小学科学二年级下册.自制指南针 教案
6.自制指南针 【教学目标】 1．观察指南针的结构，学习指南针的使用方法。 2．能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。 3．了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法。 【教学重点】 自制指南针。 【教学难点】 用指南针辨别方向。 【教学准备】 教师材料：指南针，条形大磁铁，钢针，自制成功的指南针，标有方向的粘贴，相关的视频资料。 学生材料：指南针，条形大磁铁，钢针，软木塞，指针形铝箔纸，蓝色记号笔，水盆，小块贴纸。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、情境导入 1．科学课有趣吗？今天老师想和同学们一起来玩一玩科学大闯关游戏，好不好？ 2．先来看一段视频，问题就藏在视频里哦。 3．怎么确定北在哪呢？你们有办法吗？ 4．学生回答。 5．师：真棒！有同学已经认识指南针了，今天啊，我们就一起来研究指南针。 二、认识和使用指南针 1．今天老师也带来了一个指南针，你们了解它吗？它是起什么作用的？ 2．学生发言。 3．小结：指南针可以指示方向。（板书） 4．一会每个组都将得到一个指南针，请你仔细观察，看看它有那几个部分组成？分别有什么作用？ 5．指南针是怎么来指示方向的？（磁针是放在一个支架可以自由转动），方位盘上还标注了
方向，所以能够指示方向。 6．认识了指南针，就要尝试着来用一用了，使用之前先通过一段视频来学习一下。播放视频。 （1）平放指南针，让磁针自由转动。 （2）待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的南与磁针的红色端重合。 （3）根据方位盘上的方向，确定周围的方向。 7．看明白了吗？老师要来考考大家了。（PPT出示主要步骤） 8．恭喜所用同学顺利闯过第一关。 三、自制指南针 1．可是三个小朋友在航行却遇到了问题，指南针不小心掉进了海里，小西船长却不慌不忙地从工具箱里翻出了一个磁铁、一根缝衣针，说我们可以让这根针来替代指南针，大家都觉得非常惊讶，你能猜出她用了什么办法吗？ 2．学生回答。 3．老师出示提示，小组讨论一下制作指南针的步骤。 4．想到办法了吗？摩擦缝衣针是为了（让缝衣针有磁性），有磁性之后（可以指示方向），那缝衣针磁化后就能指方向了吗？我们还要让它和标准指南针一样自由转动才行啊？ 5．还要把它放进水里，（直接放的话，会沉下去，怎么办，借助漂浮物，老师这里还有个泡沫片，能为你提供帮助吗）或者可以把针悬吊起来。这样磁针就可以自由转动，从而指示方向了。我们班同学太棒啦！已经找到解决方法了，那么在做之前，我们再来认真学习一下。6．视频学习。 7．操作中有哪些需要我们注意的地方呢？（安静、安全、做好之后，坐端正，仔细观察磁针的指向）只能用磁铁的一端（不要变化磁极）要摩擦30次左右（为了让指针磁性更强）朝着同一个方向（你能来演示一下吗？从针尾指向针尖方向，一开始慢一点，熟练之后可以快一点）放进去后（观察钢针的指向，轻轻转动后在观察，重复3次，看看针尖或针尾3次是否都是指向同一个方向）。最后提醒大家制作好之后收起磁铁以免干扰自制指南针的指向。8．分发材料制作。 9．你的指南针针尖指向哪里，3次转动静止之后指向都一样吗？ 10．对比标准指南针，大家看看自己制作的指南针还有什么不足的地方需要改进呢？ 去了外面，怎么知道哪一端指南，哪一端指北呢？ 11．学生讨论回答。 12．改进指南针。