培训-GB28181中的视频流(修订版)
浅论GB28181平台视频流武汉烽火众智数字技术有限责任公司
目录
一、概述 (4)
二、国标媒体流简介 (4)
2.1视频流的数据要求 (4)
2.2视频流编解码要求 (5)
2.2.1基于H.264的视频编、解码技术要求 (5)
2.2.2基于MPEG-4的视频编/、解码技术要求 (7)
2.2.3 SIP信令中的SDP内容规范 (9)
2. 3国标视频流示例 (11)
三、实际问题浅析 (13)
3.1 客户端解码花屏 (13)
3.2 解码器无法解码 (15)
3.3 画面出现卡顿 (18)
四、小论总结 (19)
4.1码流的不确定性 (19)
4.2以国标为本 (20)
一、概述
GB/T 28181-2011是2011年由中华人民共和国公安部提出，中国国家标准化管理委员会发布的国家标准。
GB/T 28181-2011的正式实施规定了安全防范影像视频监控联网系统中信息传输、交换、控制的互联结构、通信协议结构，传输、交换、控制的基本要求和安全性要求，以及控制、传输流程和协议接口等技术要求。适用于安全防范视频监控联网系统及城市监控报警联网系统的方案设计、系统检测、验收以及与之相关的设备研发、生产。
虽然该标准不可能一次性解决视频监控联网系统中的所有技术规定，但是比较清晰地定义了建议的通讯模型，重要的数据格式，和既有系统的兼容性方案，以及子系统和外部系统之间的通讯模式。对大型系统建设，尤其是联网的社会共享性系统建设给出了明确的、可实施的技术标准。
本文主要结合贵州省国标平台项目的实施经验介绍并讨论GB/T 28181-2011中媒体流相关知识。
二、国标媒体流简介
下面通过GB28181-2011中的媒体传输和编解码协议两方面，简单介绍下国标对媒体流的技术要求1：
2.1视频流的数据要求
GB/T 28181-2011中规定媒体流在联网系统IP网络上传输时应采用RFC 3550规定的RTP协议，提供实时数据传输中的时间戳信息及各数据流的同步；应采用RFC 3550规定的RTCP协议，为按序传输数据包提供可靠保证，提供流量控制和拥塞控制。
RTP的负载应采用如下两种格式之一：
1.基于PS封装的视音频数据
基于RTP的PS封装首先按照ISO/IEC 13818-1:2000将视音频流封装成PS包，再将PS 包以负载的方式封装成RTP包。PS包的主要参数设置针对本文档规定的几种视音频格式，PS包中的流类型（stream_type）的取值如下：
a)MPEG-4视频流：0x10；
b)H.264视频流：0x1B；
c)SVAC视频流：0x80；
d)G.711音频流：0x90；
e)G.722.1音频流：0x92；
f)G.723.1音频流：0x93；
g)G.729音频流：0x99；
h)SVAC音频流：0x9B。
PS包的RTP封装格式参照RFC2250，RTP的主要参数设置如下：
1本节内容部分引用GB/T28181-2011中4.3.6小节、附录C、附录E、附录F。
a)负载类型（payload type）:96；
b)编码名称（encoding name）：PS；
c)时钟频率（clock rate）：90kHz；
d)SDP描述中“m”字段的“media”项：video。
2.基于RTP的视音频基本流封装
该方式直接将视音频数据以负载的方式封装成RTP包。
A）MPEG-4视频流的RTP封装
MPEG-4视频流的RTP封装格式应符合RFC3016协议中的相关规定。
MPEG-4视频流RTP包的负载类型（Payload Type）标识号选定：从RFC3551协议的表5中的动态范围（96-127）中选择,建议定为97。
B）H.264视频流的RTP封装
H.264的RTP载荷格式应符合RFC3984中的相关规定。
H.264视频流RTP包的负载类型（Payload Type）标识号选定：从RFC3551协议的表5中的动态范围（96-127）中选择,建议定为98。
C）SVAC视频流的RTP封装
SVAC视频流的RTP载荷格式可参照RFC3984中的相关规定。
SVAC视频流RTP包的负载类型（Payload Type）标识号选定：从RFC3551协议的表5中的动态范围（96-127）中选择,建议定为99。
2.2视频流编解码要求
联网系统中，对视音频编/解码的技术要求包括编/解码的档次和级别、工具选项、码流语法的规定以及比特流和解码器的一致性测试等。具体要求如下：
视频编码应支持H.264、SVAC或 MPEG-4视频编码标准，视频解码应同时支持H.264、SVAC 和 MPEG-4视频解码标准。
2.2.1基于H.264的视频编、解码技术要求
2.2.1.1 H.264的档次和级别
采用H.264标准的视频编码应至少支持ITU-T Rec. H.264-2005视频标准的基本档次（Baseline Profile），级别（Level）应至少支持到Level 1.3，标清应用宜扩展支持到Level 3，高清应用宜扩展支持到Level 4；视频解码所支持的档次和级别应不低于编码支持的最高档次和级别，至少应支持到H.264视频标准基本档次的Level 3；视频解码宜扩展支持H.264主档次（Main Profile）中的隔行扫描和B帧工具，且相邻两P帧间的B帧个数不大于2。
1、H.264基本档次的选项和工具
H.264基本档次支持的选项和工具主要有：
a)I片和P片（Slice）；
b)基于内容自适应的变长编码CAVLC；
c)容错工具：FMO，ASO，RS；
d)去块效应滤波器（Deblocking Filter）；
e)多参考帧编码。
采用H.264编码标准的视频流应为H.264 Baseline视频流，编码应支持上述Baseline 选项和工具中的部分或全部，可不支持容错工具；H.264的解码至少应支持上述除容错工具外的全部选项和工具。
多参考帧编码时，P片的参考帧数一般不大于两帧。
为了保证码流解析的效率，比特流中应当在每个I 帧之前都出现相应的SPS 和PPS；
2、H.264级别的限制
H.264级别（Level 1～4）的限制如表1所示，表中“-”表示未做相应的限制。
3、H.264基本档次各级别的参数限制
H.264基本档次各级别的参数限制如表2所示。
表2 H.264基本档次各级别的参数限制
4、H.264各级别的最大帧率限制
H.264中CIF、4CIF、720p HD、1080p HD各级别（Level）的最大帧率限制如表3所示，表中的“-”表示未做相应的限制。其他分辨率各级别的最大帧率限制见ITU-T Rec.
H.264-2005中的规定。
2.2.2基于MPEG-4的视频编/、解码技术要求
2.2.2.1MPEG-4的档次和级别
采用MPEG-4标准的视频编码应至少支持ISO/IEC 14496-2:2004中简单档次（Simple Profile）的级别L5（ISO/IEC 14496-2:2004/Amd.2:2005），即MPEG-4 SP@L5。采用MPEG-4标准的视频解码所支持的档次和级别不应低于编码支持的最高档次和级别，宜扩展支持MPEG-4先进简单档次（Advanced Simple Profile）中的隔行扫描和B帧工具。
1、MPEG-4简单档次的工具
MPEG-4简单档次的工具包括：
a)Basic：基本工具，又包括以下几种工具：
1)I-VOP：帧内编码的矩形视频对象平面，逐行扫描的视频格式；
2)P-VOP：帧间编码的矩形视频对象平面，逐行扫描的视频格式；
3)AC/DC Prediction：AC/DC预测；
4)4-MV：每个宏块可以有4个运动矢量；
5)Unrestricted MV：不受限制的运动矢量。
b)Error Resilience：容错工具，又包括以下3种工具：
1)Slice Resynchronization：片重同步；
2)Data Partitioning：数据划分；
3)Reversible VLC：可逆的变长编码。
c)Short Header：短头工具。
MPEG-4视频编码应支持上述简单档次的部分或全部工具，可不支持容错和短头工具；视频解码至少应支持除容错工具外的简单档次的全部工具。
2、MPEG-4简单档次各级别的参数限制
MPEG-4视频编/、解码应至少支持简单档次的L5级别，参数限制如表4所示。简单档次其他各级别的参数限制见ISO/IEC 14496-2:2004及ISO/IEC 14496-2:2004/Amd.2:2005中的相关规定。
表4MPEG-4简单档次L2、L3、L5级别的参数限制
3、MPEG-4的码流语法
为实现联网系统中视频流的互通，采用MPEG-4标准的视频码流语法应符合
ISO/IEC14496-2:2004中的规定。
MPEG-4中简单档次不同级别的相应标识码见表5（见ISO/IEC14496-2:2004中的表G-1和ISO/IEC 14496-2:2004/Amd.2:2005中的规定）。
表5 MPEG-4简单档次各级别的标识码
2.2.2.2 MPEG-4的一致性测试
包括比特流一致性测试和解码器的一致性测试。
●比特流一致性测试
MPEG-4的一致性比特流（compliant bitstream）是指实现了ISO/IEC 14496-2:2004在通用语法中定义的所有限制的比特流，包括ISO/IEC 14496-2:2004中第9章关于档次和级别的限制。
MPEG-4的一致性比特流应满足如下测试：当使用解码软件对MPEG-4视频比特流进行解码时，不应出现任何由比特流引起的错误或不一致。
注：测试中不考虑由于传输而产生的错误。
MPEG-4的比特流一致性测试的附加测试见ISO/IEC 14496-4:2004中的描述。
上述验证比特流一致性用到的解码软件可参考ISO/IEC 14496-5:2001中指定的软件。
●解码器的一致性测试
MPEG-4的视频解码器通常指某一特定档次和级别的解码器。
MPEG-4视频解码器的一致性测试见ISO/IEC 14496-4：2004中的规定，其中简单档次L5级别的视频解码器一致性测试见ISO/IEC 14496-4:2004/Amd.10:2005的规定。验证解码器一致性用到的软件可参考ISO/IEC14496-5:2001中指定的软件。
满足特定档次和级别的MPEG-4视频解码器应能正确解码相应档次和级别的MPEG-4一致性比特流。
2.2.3 SIP信令中的SDP内容规范
●SDP定义
联网系统中SIP消息体中携带的SDP内容应符合RFC 2327 - SDP Session Description Protocol的相关要求。应有如下字段：
Session description：
v= (protocol version)
o= (owner/creator and session identifier).
s= (session name)
u=* (URI of description)
c=* (connection information - not required if included in all media)
Time description：
t= (time the session is active)
Media description
m= (media name and transport address)
c=* (connection information - optional if included at session-level)
b=* (bandwidth information)
a=* (zero or more media attribute lines)
y=*（SSRC）
f=*（媒体描述）
说明：
a字段：启用RFC4566中对a字段的定义【a=rtpmap:
例如：a=rtpmap:96DAHUA/90000；
a=rtpmap:96HIKVISION/90000。
s字段：使用s字段标识请求媒体流的操作类型。“Play”代表实时点播；“Playback”代表历史回放；“Download”代表文件下载。
u字段：u行应填写视音频文件的URI。该URI取值有两种方式：简捷方式和普通方式。
简捷方式直接采用产生该历史媒体的媒体源（如某个摄像头）的设备ID（应符合
6.1.2的规定）以及相关参数，参数用“：”分隔；普通方式采用http://存储设备ID[/
文件夹]* /文件名，[/文件夹]*为0－N级文件夹。
t字段：当回放或下载时，t行值为开始时间和结束时间，用“”分隔，时间格式见RFC 4566的5.9，开始时间和结束时间均为要回放或下载的音视频文件录制时间段中的某个时刻。
y字段：为十进制整数字符串，表示SSRC值。格式如下：Dddddddddd（第一位为历史或实时媒体流的标识位，1为历史，0为实时）。
f字段：f = v/编码格式/分辨率/帧率/码率类型/码率大小a/编码格式/码率大小/采样率
以实际我司平台与其他平台对接过程中的SIP信令为例，下图中为我司与某厂家平台交互时请求实时视频的信令：
其中可以看出下方的SDP中m字段和a字段携带了3种编码方式，即国标中要求的PS 流、H.264流和MEPG4流，这两个字段表明我司可以解码的3中形式，需要一提的是国标中也要求的SV AC（PT=99）视频流格式，主要用在部分ONVIF设备中，而大多数主流设备都没有按该方式编码，故我司没有做对该类码流的兼容。
S字段的值是“Play”表明该信令是请求实时点播。
2.3国标视频流示例
下面我们针对实际工程中遇见的码流来了解下在抓包时我们需要了解的只是，一般情况下我们在vtdu所在服务器或者CU客户端抓包，在Wireshark软件中打开，可以得到如下图所示的数据包：
此时对该数据按RTP协议方式查看，右键点击该包，按如下步骤操作：
操作完成后，数据包如下图所示：
现在我们可以看到从该包中已经可以显示传输方式，视频源，逻辑序号，和包的时间等参数了：
PT（payload type，负载类型）=96 即表示该视频流为2.1中的基于PS封装的音视频数据；
SSRC（Synchronization Source Identifier，同步源标示符）一般为32位，表示RTP包的起源，一般为源端随机分配的号码；
Seq（sequence number）每发送一个RTP 数据包，序列号增加1，表示该包在PS流中的逻辑序号；
Time（timestamp）反映了RTP数据包中的第一个比特组的采样时间，表示该包所在帧的时间，同一帧的时间应该一致。
值得注意的是，Seq=68的包末尾有一个Mark标示，该标示表示此帧为一个重要帧，下面我们打开该包来看看该标示的位置：
我们可以看见序号为68的包中RTP协议第5行为：1… …. = Marker ：True。该值为True的时候即为重要帧，此mark表示一般表示一个完整帧的数据边界。如下图：
序号为536的包是时间标志为101970的完整帧的结尾，而序号为537至539的三个数据包即可组成一个完整的数据包，在视频中即可组成一幅完整的画面。
另外，在国标中并没有对mark字段有详细的要求，但是目前我司CU或解码器解码的时候还是对会采用字段作参考。
国标中实际对一个完整帧的数据边界的定义在负载中，也就是除去前面这些包头后，真正组成一个画面的实际数据，如下图：
该包是该时间标示的所有包中的第一个，可看到该包中的payload负载部分的前6个字节是00 00 01，有这个前缀的包即表示一个完整帧的开始。
如果符合国标标准，所有表示一个完整帧的第一个包负载部分的首6个字节都应该是00 00 01。
三、实际问题浅析
在上述两节中说明了国标对一些协议和字段的要求。
在贵州省平台项目中可以接触许多厂商的摄像机，虽然国标已经针对视频流定义了许多要求与协议，但是在实际对接中还是可以发现这些并不完善。
下面我们针对实际工程中遇到的一些问题作简单的分析：
3.1 客户端解码花屏
在对接过程中，因为我司已经兼容了大部分主流厂商，但是在实际工程中还是遇见实时视频解码出现问题的地方，比如在毕节七星关发现客户端解码华为的摄像机时出现了花屏的
现象。
在VTDU上抓包分析后可以看出该包数据如下：
图1
图2
可以从第二幅图中看出Seq=42052的重要帧后的第一个帧的时间标识和该mark帧一样，而第一幅图中的mark帧后的第一帧与该mark帧的时间标识则不同。
以上两幅图中的数据是在同一数据包中，显然该mark标识的打法没有规律，但是我司解码的使用一般还是会参考该值，故由于在视频流中mark标识乱打的原因，平台在解码时还是会误认为mark前后为两个完整帧，即使两个帧有相同的时间标识，解码的时候还是会让着两个画面在同一时间显示出来，导致了花屏。
虽然此处对方的mark打法并没有不符合国标，但是我们依然要求了华为修改，未修改前播放视频时如下图：
在华为修改后如下图所示：
3.2 解码器无法解码
在贵州省毕节七星关有一个特别的现象，有一款摄像机，在平台客户端上的图像一切正常，但是却不能通过我司平台上墙。
在我司平台VTDU上抓包分析，并没有发现视频流有明显的问题，于是转而在信令上找答案，请求视频的流程同时在CMS上抓包。
在解释包之前，先说明下国标中第三方点播的流程：
a)1：SIP服务器向媒体服务器发送Invite消息，此消息不携带SDP消息体；
b)2：媒体服务器收到SIP服务器的Invite请求后，回复200 OK响应，携带SDP消
息体，消息体中描述了媒体服务器接收媒体流的IP、端口、媒体格式等内容；
c)3：SIP服务器收到媒体服务器返回的200 OK响应后，向媒体流发送者发送Invite
请求，请求中携带消息2中媒体服务器回复的200 OK响应消息体，并且修改s字
段为“Play”代表实时点播，增加y字段描述SSRC值，f字段描述媒体参数；
d)4：媒体流发送者收到SIP服务器的Invite请求后，回复200 OK响应，携带SDP
消息体，消息体中描述了媒体流发送者发送媒体流的IP、端口、媒体格式、SSRC
字段等内容；
e)5：SIP服务器收到媒体流发送者返回的200 OK响应后，向媒体服务器发送ACK
请求，请求中携带消息4中媒体流发送者回复的200 OK响应消息体，完成与媒体
服务器的Invite会话建立过程；
f)6：SIP服务器收到媒体流发送者返回的200 OK响应后，向媒体流发送者发送ACK
请求，请求中不携带消息体，完成与媒体流发送者的Invite会话建立过程；
g)7：SIP服务器向媒体流接收者发送Invite消息，此消息不携带SDP消息体；
h)8：媒体流接收者收到SIP服务器的Invite请求后，回复200 OK响应，携带SDP
消息体，消息体中描述了媒体流接收者接收媒体流的IP、端口、媒体格式等内容；
i)9：SIP服务器收到媒体流接收者返回的200 OK响应后，向媒体服务器发送Invite
请求，请求中携带消息8中媒体流接收者回复的200 OK响应消息体，并且并且修
改s字段为“Play”代表实时点播，增加y字段描述SSRC值；
j)10：媒体服务器收到SIP服务器的Invite请求后，回复200 OK响应，携带SDP消息体，消息体中描述了媒体服务器发送媒体流的IP、端口、媒体格式、SSRC字段
等内容；
k)11：SIP服务器收到媒体服务器返回的200 OK响应后，向媒体流接收者发送ACK 请求，请求中携带消息10中媒体服务器回复的200 OK响应消息体，完成与媒体流接收者的Invite会话建立过程；
l)12：SIP服务器收到媒体服务器返回的200 OK响应后，向媒体服务器发送ACK请求，请求中不携带消息体，完成与媒体服务器的Invite会话建立过程；
m)13：SIP服务器向媒体流接收者发送BYE消息，断开消息7、8、11建立的同媒体流接收者的Invite会话；
n)14：媒体流接收者收到BYE消息后回复200 OK响应，会话断开；
o)15：SIP服务器向媒体服务器发送BYE消息，断开消息9、10、12建立的同媒体服务器的Invite会话；
p)16：媒体服务器收到BYE消息后回复200 OK响应，会话断开；
q)17：SIP服务器向媒体服务器发送BYE消息，断开消息1、2、5建立的同媒体服务器的Invite会话；
r)18：媒体服务器收到BYE消息后回复200 OK响应，会话断开；
s)19：SIP服务器向媒体流发送者发送BYE消息，断开消息3、4、6建立的同媒体流发送者的Invite会话；
t)20：媒体流发送者收到BYE消息后回复200 OK响应，会话断开。
在本问题中最重要的是流程3、4、6。由在CMS中所抓的包分析可得：
流程3：
流程4：
流程6
可以看到当CMS向前端发起INVITE请求时，前端设备回复的m字段中显示98、96两种方式解码，即前端告诉中心管理服务器，PS流和H.264流解码都可以。
而CMS将会把前端告诉它的消息原样告诉解码器，我们再来看看承担这个转述任务的流程11：
这是CMS告诉解码器的信息，m字段里面是转述的前端的解码要求，96或者98。
这就是原因所在，虽然前端给VTDU的是正常的PS流，但是信令中却说明96或者98都可以解码。客户端在解码时会自动去检测码流，然后按正常的方式解码，所以无法发现该前端的信令问题。而解码在接受到两种方式解码要求时，是不会也无法判断码流的，它只能无法分清应该用PS流还是H.264流的方式来解码，所以即使码流传输到了解码器，解码器也不会去解码。（以上主要是针对硬件解码器，我司解码器是软解码，也会对传输过来的码流进行判断）
3.3 画面出现卡顿
在平台建设过程中，总会有各种各样的情况出现，而视频卡顿总是一个监控平台极易出现的问题，有时我们会发现网页浏览的时候前端画面质量良好，但是使用平台观看的时候就会有卡顿现象。相信很多人都清楚使用网页浏览时使用的是TCP传输方式，而国标平台一般都是UDP的传输方式，传输质量总会比TCP的要差些。那么我们如何在视频包中发现这个问题呢？
下面是对以个产生卡顿的前端摄像机的在VTDU上抓包分析：
如上图所示，我们看见在序号为Seq=63589 与Seq=63590之间穿插了Seq=63486至64489等4个数据包，而且其中还有重要帧，最主要是Seq-63486的Payload中还有作为一个起始包的标识：00 00 01：
我们在回头看看4个包本来应该在的位置：
他们直接从之前丢失了，然后“流窜”到了后面的包中，而且这些流窜的包，恰好组成了一个完整的帧。
而从若直接在相机端抓包，则可以看出相机发出包时该4个包所在的地方并没有乱序。故必然是在前端发送到VTDU的过程中丢失了包，由此可证明网络确实存在问题。
在这个包中，还发现很多和上面现象一样的地方：
一次掉包后，在掉包和包重新到达而乱序的地方都需要重新寻找起始包来组帧，故造成了图像的卡顿。
四、小论总结
在国标平台中视频流方面还有许多值得思考的问题，在与研发同事、各厂家技术人员的沟通和各类资料的学习中，总结以下几点针对工程人员的经验：
4.1码流的不确定性
国标平台虽然未能完善规定视频流的组帧方式，导致了不同厂家对视频流的不同理解，但是也严格的定义了流的编码格式和传输方式。
到目前为止，在贵州项目中遇到的所有厂商设备都可以输出画面，只是部分有花屏、半屏（只能显示一半画面）的现象。
如果是各类厂家的组帧方式影响视频解码质量的问题，研发同事可以通过查看码流的抓包即可修改我司的客户端以适应，并不需要增加解码库。同时也可以要求该厂家修改组帧方式以我们客户端适应的标准。但是严格上来说，并不能说其他厂家不符合国标。
4.2以国标为本
国标最为重要的还是国标本身，许多内容在国标中都有说明，在实际工作中还是会发现有些厂家的研发人员都没有认真的去阅读GB/T 28181-2011，导致做出来的产品有所纰漏。
最主要是工程技术人员遇见平台问题时，不应一味的抓包，然后交给研发处理，却不过问原因，而应首先在现场冷静分析问题所在的业务流程，逐项去分析，找准主要问题所在，再专业准确的向研发同事阐述清问题。
参考文献
[1] RFC 3550 RTP:实时应用程序传输协议
[2]RFC 3984 H.264视频的RTP负载格式
[3] RFC 2250 MPEG视频的RTP负载格式
[4] RFC 3016 MPEG-4 音视频的RTP负载格式
[5]GB/T 28181-2011
演讲与口才的培训心得
篇一：演讲与口才培训总结 《演讲与口才》培训总结 进修编号160111014079 通过《演讲与口才》这门课的培训，我有了很多收获。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但现在我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义，口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现。 生活和工作中，口才起着很大的作用。在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思。作为一名教师，更加需要良好的口才，去展开教学工作，去教育孩子，去与家长进行沟通。 很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一旦站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对，造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解：可能在某个场合说话产生了不好的效果阴影，因噎废食，一朝被蛇咬，十年怕井绳。可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或干脆不开口的想法。不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵，要保持积极的情绪，用积极的自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯，演讲时要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。我认为所谓演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲，不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的从动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能上演讲的讲台。演讲课是一门实践课，如果是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没有实际效果，敢于登台亮相，大胆讲出来，才能达到真正的效果，所以说，演讲关键的问题是胆子要大，不要把面子看的太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。能够做到这一点，演讲就成功一半，有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。当然，演讲除了胆子大，还要讲究技巧。要积累知识，提高文化素养。“知识就是力量”，只有用知识武装自己，讲起话来才能镇定自如，侃侃而谈．要大胆交往，学习他人语言．多与周围人、社会人、各阶层人接触，并主动地进行对话，从中汲取口才营养，学习讲话技巧．要学会自我调节，增强自信心理。演讲前认真构思腹稿．在稳定情绪的同时要理清讲话思路，做到胸有成竹。 演讲是一门艺术，只有在实践中不断摸索，不断总结，才会使我们拥有出色的口才，真正成为一个能说回道的人。篇二：演讲与口才课的学习心得 演讲与口才课的心得 演讲口才从小就对我有着特殊的吸引力，记得我在上小学的时候，学校里举行升旗仪式，我总要在前面宣读誓词。现在我仍然觉得，没有什么比热情洋溢的演讲更能打动人，一个好的演讲者，能把别人带到自己的情绪中，能够准确传达自己的意图，能够使你信服，没有什么比这更有魅力了。
小学生演讲与口才的培训教程
小学生演讲与口才的培训教程上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力! 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。 、诱发兴趣，使学生愿说 一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜
头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。 、消除顾虑，使学生敢说 有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。 、指导方法，使学生会说 敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、∴轮馗吹扔锊。尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。 、掌握技巧，使学生善说 我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋
视频监控系统系统培训
视频监控系统系统培训文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
1、培训目的 为了保证该系统建成后能够稳定、可靠地长期运行，并能充分发挥该系统的功能，我们特此制定详细的免费培训计划，让使用者能够最大限度地掌握该系统的使用方法，并能独立判断与排除日常常见故障。我们将建立完善的沟通渠道，不断向用户提供最新的信息系统技术，使用户能够不断提高自己的业务水平。 基于强大的技术储备与高素质的客户服务工程师，我们的培训能力与培训效果一直很受用户的好评。我们将以深厚的专业知识与敏锐的洞察力，为该系统的建成与使用提供良好的技术咨询与培训服务，为整个项目顺利实施打下坚实的基础。 2、培训方式、方法 我们将为用户提供两类培训及三种培训方式： 系统操作人员培训：使用人员培训是普及型培训，目的是让操作人员对整个监控系统的原理、运作、故障排除有充分了解，掌握本系统工程的设计图纸和设计方案，理解设计意图，学习整个系统的调试和和维护。包括以下内容： 对整个系统的原理和运行有充分了解，理解设计意图 学习管理规范和维护体制 器材分布及原理 系统工作过程及操作、外围设备的操作与维护
计算机软件系统的标准与维护、系统的联网、操作与维护系统日常操作记录表系统管理人员培训：系统管理人员培训是面向设备管理人员，目的是使设备管理人员了解各个设备的工作原理，独立进行常见故障的判断与排除。包括以下内容： 各子系统工作原理 系统硬件、软件组成及功能特点 整个系统运作的过程及维护 接受疑难问题解答 现场培训：在系统安装期间及正式使用初期，我们将派讲师到现场进行培训，向维护人员与使用人员介绍系统的构成、使用、管理、维护等方面的知识，该培训为普及型的培训，人数不限： 公司访问：我们将定期邀请贵方相关技术人员到我们公司访问，参观我们的实验室，了解最新的技术发展水平与设备，与我们公司的技术人员一起进行技术上的交流和讨论。 3、培训内容 1)理论培训 地点天数内容 甲方指定地点3天1、系统原理及操作 2、前端设备的操作和维护
演讲与口才课程教案
演讲与口才课程教案 襄樊职业技术学院 《演讲与口才》课程标准 一、课程定位 导游专业主要面向鄂西生态文化旅游圈及湖北省各大旅行社和主要景点，培养在服务、管理第一线能从事旅行社和旅游景区等导游工作，具备从事鄂西及湖北省导游工作所必需的导游服务规范、导游讲解能力和导游应变技巧等职业素养、导游专业知识和职业能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。 《演讲与口才》课程是导游专业的专业基础课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。 本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。 本课程的后续课程是《导游才艺》、《导游实务》。二、
课程目标 1．能力目标 通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵；能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性； 求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的交流沟通能力和社会融合能力； 培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 2．知识目标 掌握普通话语音知识、朗诵技巧； 掌握口才活动中的心理及自我调节方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感； 掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧； 掌握求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。 3．态度目标 培养学生的自信心、自控力以及面对挫折与失败的耐受
《演讲与口才》的实训教程【精选】
《演讲与口才》的实训教程 篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质 《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。 2．教学目的 口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。 二、推荐教材及主要参考资料 推荐教材： 1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。参考书目： 1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，。 2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。 3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。 4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版
社,XX年。 5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。 三、大纲执行说明 1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。 2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。 3．实训时间为第二学 期，一周时间。 一、实训基本要求 通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。 二、实训方式、实训场所
演讲与口才教学大纲
《演讲与口才》教学大纲 一、课程的地位、作用与任务： 《演讲与口才》是高等职业技术学院航空服务、饭店服务与管理、旅游管理、酒店管理、工商管理、市场营销、人力资源管理等专业学生必修其他专业选修的一门培养口语技能的公共课。 口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程。旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 绪论实用口才训练总述 模块一普通话训练 项目1 普通话语音训练基础 项目2 普通话声母训练 项目3 普通话韵母训练 项目4 普通话声调及语流音变训练 模块二口语表达基础训练 项目1 声音训练 项目2 心理素质训练 项目3 态势语言训练 项目4 朗诵训练 模块三演讲口才训练 项目1 演讲口才训练基础 项目2 演讲技巧训练 项目3 命题演讲训练 项目4 即兴演讲训练 项目5 演讲会的组织训练 模块四论辩口才训练 项目1 论辩口才训练基础 项目2 论辩技巧训练
项目3 论辩训练 项目4 论辩赛的组织训练 模块五 交际口才训练 项目1 介绍与交谈训练 项目2 拜访与接待训练 项目3 赞美与批评训练 项目4 说服与道歉训练 项目5 拒绝与应对训练 模块六 求职口才训练 项目1 求职准备训练 项目2 求职技巧训练 项目3 求职后的训练 模块七 行业口才训练 项目1 服务口才训练 项目2 导游口才训练 项目3 营销口才训练 项目4 谈判口才训练 实用口才训练总述 1．理解掌握口才的含义。 2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。 3．理解口才训练的意义。 4．明确口才训练的目标。
演讲与口才培训班资料讲解
演讲与口才培训班 篇一：演讲口才的训练方法与培训 随着时代的发展，越来越多的人已经意识到演讲的重要性。当今社会具有优秀的演讲口才是适应现在社会发展的重要本能，也是作为新时代与世界接轨的重要基础。 工具/原料 发音准确，吐字清晰，尽量把每个字音都完整发出来.咬字头、立字腹、收字尾，同时使用鼻、口、喉、胸四腔.说话的声音要大，速度要快，不要有停顿.表达时要声情并茂。准确完整生动地表述自己的想法，准确复述转达别人的话。准确生动地描述景、事、物、人和生活.随时模仿，要尽量模仿得像，注意对方的声音、语气、语速、表情、动作，并在模仿中有创造，力争在模仿中平共处超过对方。 方法/步骤1
速读法：这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度.读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量果把每个字音都完整的发出来。可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。 背诵法目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质.“诵”也就是我们常说的“朗诵”.它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上.也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。 练声法第一步，练气.首先要学会用气. 吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去.注意吸气时不要提肩. 呼气：呼气时要慢慢地
进行.要让气慢慢地呼出.呼气时可以把两齿基本合上.留一条小缝让气息慢慢地通过. 学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。 第二步，练声.在练发声以前先要做一些准备工作.先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用. 声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动.我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。 交流 多与人交流，无论对方是谁。多交流，有助人与人之间思想、信息的传递，拉近彼此的距离，还有助提高你的口才，让你知道与人沟通需要哪些技巧。 看书 多看书，能让你收获丰富的知识，
视频监控系统系统培训
1、培训目的 为了保证该系统建成后能够稳定、可靠地长期运行，并能充分发挥该系统的功能，我们特此制定详细的免费培训计划，让使用者能够最大限度地掌握该系统的使用方法，并能独立判断与排除日常常见故障。我们将建立完善的沟通渠道，不断向用户提供最新的信息系统技术，使用户能够不断提高自己的业务水平。 基于强大的技术储备与高素质的客户服务工程师，我们的培训能力与培训效果一直很受用户的好评。我们将以深厚的专业知识与敏锐的洞察力，为该系统的建成与使用提供良好的技术咨询与培训服务，为整个项目顺利实施打下坚实的基础。 2、培训方式、方法 我们将为用户提供两类培训及三种培训方式： 系统操作人员培训：使用人员培训是普及型培训，目的是让操作人员对整个监控系统的原理、运作、故障排除有充分了解，掌握本系统工程的设计图纸和设计方案，理解设计意图，学习整个系统的调试和和维护。包括以下内容： 对整个系统的原理和运行有充分了解，理解设计意图 学习管理规范和维护体制 器材分布及原理 系统工作过程及操作、外围设备的操作与维护
计算机软件系统的标准与维护、系统的联网、操作与维护系统日常操作记录表系统管理人员培训：系统管理人员培训是面向设备管理人员，目的是使设备管理人员了解各个设备的工作原理，独立进行常见故障的判断与排除。包括以下内容： 各子系统工作原理 系统硬件、软件组成及功能特点 整个系统运作的过程及维护 接受疑难问题解答 现场培训：在系统安装期间及正式使用初期，我们将派讲师到现场进行培训，向维护人员与使用人员介绍系统的构成、使用、管理、维护等方面的知识，该培训为普及型的培训，人数不限： 公司访问：我们将定期邀请贵方相关技术人员到我们公司访问，参观我们的实验室，了解最新的技术发展水平与设备，与我们公司的技术人员一起进行技术上的交流和讨论。 3、培训内容 1)理论培训 地点天数内容 甲方指定地3天1、系统原理及操作
《演讲与口才》的实训教程
《演讲与口才》的实训教程篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1.课程性质?《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。 2.教学目的?口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程,旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧,具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。３．前导课程与后续课程?前导课程:《社交礼仪与公关技巧》; 后续课程:无。 二、推荐教材及主要参考资料?推荐教材: 1. 徐左平,《演讲与口才》（第二版),浙江大学出版社,。参考书目:? 1. 程在伦,《讲演与口才》,高等教育出版社,。 2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。 3. 邵守义，《演讲说》, 东北师范大学出版社,。? 4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。5．张洪超、杜文霞，《教师口语》，开明出版社，XX年。 三、大纲执行说明? 1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容,只表明教学的范围及深度，具体教学安
排应按具体教学计划执行。?２.实施过程中可以根据具体情况作部分调整。 3．实训时间为第二学?期，一周时间。?一、实训基本要求 通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际,做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节,掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力;掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰;掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力;说话清晰、流畅、得体,有一定应变能力，语态自然大方;初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同情境的需要,调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力;初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。?二、实训方式、实训场所实训方式：以理论为指导,训练为主线,在反复、严格的训练和实践中，使学生初步掌握口语表达的技能、技巧。讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析。课堂导练与学生课外自练结合。?实训场所:多媒体教室、商务谈判实训室?口语表达基础训练?实训内容：1.普通话辨正 2．朗读和复述 实训要求:通过实训掌握提高说话能力的基本途径;掌握
《演讲与口才》课程整体教学设计
《演讲与口才训练》课程标准 课程名称：《演讲与口才训练》 课程性质：公共基础课 学分：2 参考学时：30～36 适用对象：全院学生． （一）前言 1.1 课程性质 该课程授课对象为全院学生，课程性质属公共基础课。旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握实用口才运用的技巧，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。 1.2 课程的基本理念 1．训练性。 精讲理论，突出训练主线。教学中始终贯穿“轻理论讲解，重实际训练”的指导思想，教师以组织者的身份引导学生投入训练，使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题，尽可能的在短时间内，得到有效的训练和最大限度的提高。
2. 系统性。 口才是一个人综合素质的体现，因此口才训练应是一种综合能力的训练。从普通话语音训练到职业沟通训练，循序渐进，注重口才训练的系统性。 3.趣味性。 现代教育理念告诉我们：越是愉快的教育越是有效果的教育。尽量避免空谈理论，以丰富的口才案例、故事，加深学生对“理论指导实践”的认识，增强趣味性。部分训练可以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地练口才。 4.职业性。 根据高职教学目标，培养学生的职场口才技能，培养学生特定的职业口语风范与从业规范。 1.3 课程的设计思路 该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业能力的培养。 采用“双系统”模式建构课程内容。横向系统包括普通话语音训练、口才心理素质训练、口才思维训练、态势语训练、听话训练、诵读训练、演讲训练、辩论训练、沟通训练、面试口才训练十大训练模块，循序渐进，注重口才训练的系统性。其中沟通训练包含日常沟通与职业沟通，注重培养学生的职场口才技能。纵向系统包括任务导入、知识必备、训练展开、课后自训、开心辞典五个环节，构成一个较完整的训练体系。其中“任务导入”既是训练的引导，强化学生解决实际问题的意
监控系统培训方案
培训方案 1技术培训 培训目的：为使操作员熟练掌握数字视频中心管理软件的操作和维护，保证集中监控系统的正常运行，并充分利用这一平台，提高运行维护水平和工作效率，保障局及各个派出所设备的正常运行。 2培训对象 培训对象为局内所有与该系统管理、操作使用以及日常性维护相关人员。 领导：能掌握日常简单的操作及个人身份权限的保护操作； 管理人员：能够对局内所有用户进行权限及安全设置维护； 操作人员：能够很熟练的掌握数字视频中心管理软件的操作使用； 维护工作人员：能熟练地掌握包括人机通信在内的软件及硬件操作和维护工作技能，并能及时排除一般的设备故障。 3培训内容 要求培训内容包括监控设备介绍，控制台操作，主控机监控软件的使用，流媒体及管理服务软件的操作使用。监控系统主要由前端设备和后端设备这两大部分组成，其中后端设备可进一步分为中心控制设备和分控制设备。前、后端设备有多种构成方式，它们之间的联系（也可称作传输系统）可通过电缆、光纤等多种方式来实现。电视监控系统由摄像机部分（有时还有麦克）、传输部分、控制部分以及显示和记录部分四大块组成。在每一部分中，又含有更加具体的设备或部件。 摄像部分：摄像部分是电视监控系统的安装调试以及工作原理。 传输部分：传输部分主要传输的内容是图像信号。因此重点研究图像信号的传输方式及传输中有关问题是非常重要的。 控制部分：控制部分是整个系统的“心脏”和“大脑”，是实现整个系统功能的指挥中心。控制部分主要控制台。控制台主要的功能有：视频信号放大与分配、图像信号的较正与补偿、图像信号的切换、图像信号（或包括声音信号）的记录、摄像机及其辅助
部件（如镜头、云台、防护罩等）的控制（遥控）等等。 显示部分：数字视频中心管理软件的操作使用，适合监控中心值班人员。 其它系统软件：适合监控中心值班人员。 4培训时间 培训时间由甲方和乙方商量后根据工程建设计划确定。
学习演讲与口才的心得体会
篇一：演讲与口才_心得体会1 《演讲与口才》学习心得 那么什么是演讲与口才了？演讲与口才已经成为一门艺术，可以让人获得成功的艺术。这次选修课我选择了演讲与口才，因为口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我看完这本书后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但看完书后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。书中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。还有老师的课堂授课，使我感受到了演讲这门课程的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。 演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲、不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的冲动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能走上演讲的讲台。 演讲课是一门实践课。如果是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没有实际效果。敢于登台亮相，大胆讲出来，才能达到真正的效果。所以说，演讲关关键的问题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。能够做到这一点，演讲就成功了一半。有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。 提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力。总之，要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。 在西方有位哲人说过：“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力。”所以《演讲与口才》这门课程对于我们而言不仅仅是一门普通的选修课，而是一门人生必不可少的艺术。篇二：演讲与口才心得体会 演讲与口才心得体会 众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在知识和技术的掌握上，与人的交往也充当了非常重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要。 这次参加院部干事培训课我们一起培训学习演讲与口才，我真心的觉得口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我参加完这次培训后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但参加培训后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。在培训中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，
演讲与口才课程整体教学设计
演讲与口才课程整体教 学设计 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
《演讲与口才训练》课程标准 课程名称：《演讲与口才训练》 课程性质：公共基础课 学分：2 参考学时：30～36 适用对象：全院学生． （一）前言 课程性质 该课程授课对象为全院学生，课程性质属公共基础课。旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握实用口才运用的技巧，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。 课程的基本理念 1．训练性。 精讲理论，突出训练主线。教学中始终贯穿“轻理论讲解，重实际训练”的指导思想，教师以组织者的身份引导学生投入训练，使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题，尽可能的在短时间内，得到有效的训练和最大限度的提高。 2. 系统性。
口才是一个人综合素质的体现，因此口才训练应是一种综合能力的训练。从普通话语音训练到职业沟通训练，循序渐进，注重口才训练的系统性。 3.趣味性。 现代教育理念告诉我们：越是愉快的教育越是有效果的教育。尽量避免空谈理论，以丰富的口才案例、故事，加深学生对“理论指导实践”的认识，增强趣味性。部分训练可以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地练口才。 4.职业性。 根据高职教学目标，培养学生的职场口才技能，培养学生特定的职业口语风范与从业规范。 课程的设计思路 该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业能力的培养。 采用“双系统”模式建构课程内容。横向系统包括普通话语音训练、口才心理素质训练、口才思维训练、态势语训练、听话训练、诵读训练、演讲训练、辩论训练、沟通训练、面试口才训练十大训练模块，循序渐进，注重口才训练的系统性。其中沟通训练包含日常沟通与职业沟通，注重培养学生的职场口才技能。纵向系统包括任务导入、知识必备、训练展开、课后自训、开心辞典五个环节，构成一个较完整的训练体系。其中“任务导入”既是训练的引导，强化学生解决实际问题的意识，激励学生参与训练，增强训练的目的性，又能检测学生训练效果。
演讲与口才训练课程
演讲与口才训练课程 篇一：《演讲与口才》课程标准 《演讲与口才》课程标准 一、课程简介 （一）课程基本信息 课程名称：演讲与口才课程类别：职业基础课课程编码：课程学时：36学时 适应专业：工商管理、经济管理等专业学生 （二）课程定位 关键词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重
点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 （三）课程标准的设计思路 关键词：课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径 1、理论教学安排 （1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。（2）了解演讲的基本类型。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。 2、实践教学设计思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的
勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排 （1）即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。 （2）论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。 （3）交际口语。培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平 二、课程目标 关键词：知识、技能与素质要求 根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标： （一）专业能力（1）专业基本知识 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心
系统工程师培训考试-视频监控(72题)讲课教案
一、判断题 1、目前在视频安防监控系统中，常用的图像格式只有CIF和4CIF两种。（×） 2、在视频安防监控系统中，监视图像信息和声音信息应具有原始完整性。（√） 3、在视频安防监控系统中，系统记录的图像信息应包括含图像编号/地址、记录时的时间和 日期。（√） 4、一般情况下，黑白摄像机的灵敏高没有彩色摄像机高。（×） 5、红外光是人眼不可见的光线，在不需要或不能暴露可见光照明或隐蔽安装的场合，安装 对红外光敏感的摄像机可以得到清晰的视频图像。（√）6、视频监控系统中，为了清楚的显示被监控目标特别是人物面貌，一般顺光观察。逆光不 易得到清晰图像，在图像中易产生晕光现象。（√） 7、镜头与摄像机的接口分C型和CS型。 8、在数字视频信号的监控系统中，在正常工作照明条件下，单路画面像素数量≥352×288（CIF）。（√） 9、视频信号分为模拟视频信号、数字视频信号、高清电视信号。（×） 10、数字录像设备简称DVR。（√） 11、数字录像设备俗称数字录像机，又因记录介质以硬盘为主，故又称硬盘录像机。（√） 12、视频安防监控系统的制式可以采用多种制式，不一定必须和我国的电视制式一致。( × ) 13、分辨率是衡量摄像机优劣的一个重要参数，它指的是当摄像机摄取等间隔排列的黑白相 间条纹时，在监视器（应比摄像机的分辨率高）上能够看到的最多线数。 ( √ ) 14、CCD尺寸指的是CCD图像传感器感光面面积尺寸。 ( × ) 15、低照度指的是当被摄景物的光亮度低到一定程度而使摄像机输出的视频信号电平低到某 一规定值时的景物光亮度值。 ( √ ) 16、信噪比也是摄像机的一个主要参数。其基本定义是信号对于噪声的比值乘以20log，一 般摄像机给出的信噪比值均是在AGC（自动增益控制）开启时的值。 ( × ) 17、监视器的灰度等级一般应大于7级。 ( √ ) 二、单选 1、在标准GA/T74中，彩色监视器的图形符号为：（ B ） A：B： C：D： 2、在标准GA/T74中，云台的图形符号为：（ A ） A：B：
视频监控系统培训方案)
技术培训计划 1 培训目的 为了保证该系统建成后能够稳定、可靠地长期运行，并能充分发挥该系统的功能，我们特此制定详细的免费培训计划，让使用者能够最大限度地掌握该系统的使用方法，并能独立判断与排除日常常见故障。我们将建立完善的沟通渠道，不断向用户提供最新的信息系统技术，使用户能够不断提高自己的业务水平。 基于强大的技术储备与高素质的客户服务工程师，我们的培训能力与培训效果一直很受用户的好评。我们将以深厚的专业知识与敏锐的洞察力，为该系统的建成与使用提供良好的技术咨询与培训服务，为整个项目顺利实施打下坚实的基础。 2 培训方式、方法 我们将为用户提供两类培训及三种培训方式： 系统操作人员培训：使用人员培训是普及型培训，目的是让操作人员对整个监控系统的原理、运作、故障排除有充分了解，掌握本系统工程的设计图纸和设计方案，理解设计意图，学习整个系统的调试和和维护。包括以下内容： 对整个系统的原理和运行有充分了解，理解设计意图 ? 学习管理规范和维护体制 ? 器材分布及原理 ? 系统工作过程及操作、外围设备的操作与维护 ? 计算机软件系统的标准与维护、系统的联网、操作与维护 ? 系统日常操作记录表 系统管理人员培训：系统管理人员培训是面向设备管理人员，目的是使设备管理人员了解各个设备的工作原理，独立进行常见故障的判断与排除。包括以下内容： ? 各子系统工作原理； ? 系统硬件、软件组成及功能特点； 深圳市仁用电子系统有限公司地址：深圳市深南东路2020号奥康德大厦11楼 1 电话：25856184 25856241 传真：25856322 ? 整个系统运作的过程及维护；
? 接受疑难问题解答。 现场培训：在系统安装期间及正式使用初期，我们将派讲师到现场进行培训，向维护人员与使用人员介绍系统的构成、使用、管理、维护等方面的知识，该培训为普及型的培训，人数不限； 公司访问：我们将定期邀请贵方相关技术人员到我们公司访问，参观我们的实验室，了解最新的技术发展水平与设备，与我们公司的技术人员一起进行技术上的交流和讨论。 培训前 (1) 先给有关人员发放培训手册。手册内容包括系统分布情况说明（相关工程图纸）、系统设备使用手册、系统设备操作手册、系统维护手册、故障排除、维护说明等。 (2) 根据贵方提供的时间安排表，具体安排人员培训。 3 培训内容 (1) 理论培训 (2)现场培训安排 a. 对系统的基本操作使用培训 △理论半天 △常见问题的处理，系统的整体管理半天合计时间：约一天 b. 简单的维护培训 理论半天 常见问题的处理，系统的整体管理半天合计时间：约一天 c. 培训工程师蹲点三天，共需三天左右。 深圳市仁用电子系统有限公司地址：深圳市深南东路2020号奥康德大厦11楼 2 电话：25856184 25856241 传真：25856322 说明：可根据培训对象的接受能力适当延长时间，到完全理解会操作为止。培训内容：结合系统设备说明书、操作手册，对系统的基本原理、总体功能、控制方法、设备操作进行整体全面的培训，对系统前端设备的分布情况及系统总体线路敷设情况详细介绍，并接受工作人员的具体技术咨询。对系统日常出现的轻微故障的处理方法进行现场讲解分析、指导。同时，我公司将向建设单位提供详尽的系统总体控制文本及各系统设备的图文技术资料，以供备档留存。4 培训课程大纲
(完整版)16种演讲与口才训练方法
16种口才训练方法！坚持，你就是下一个演讲大师！ 一个寒假不见，你突然变得伶牙俐齿、舌灿莲花，让同学同事大跌眼镜。是不是很酷？趁着寒假好好练练口才吧。看进去的东西，不是口才；讲出来的，才是口才；吸收进去的，不是口才，表达出来的才是口才。拳不离手，曲不离口，学习口才也要不断地开口开口再口！1、朗读朗诵 自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年。 2、对着镜子训练 建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。3、自我录音摄像 如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的口才自然进步神速。看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。 4、尝试躺下来朗读 如果你想练就一流的运气技巧，一流的共鸣技巧，我教你一个非常简单的方法，就是：躺下来大声读书！当我们躺下来时，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的练声练气方法。每天睡觉之前，躺在床上大声地朗读十分钟，每天醒来之前，先躺在床上唱一段歌，再起来。坚持一至两个月，你会觉得自己呼吸流畅了，声音洪亮了，音质动听了，更有穿透力了，更有磁性了！ 5、速读训练 这种训练目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整地发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。 6、即兴朗读 平时空闲时，你可以随便拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。而且，在朗读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面（假设前面有听众）。长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。 7、背诵法 背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。尝试去背诵一些文章，一篇一篇地去完成。天长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到一定时间就能张口就来口出华章。所谓：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟！ 8、复述法
演讲与口才,PPT
篇一：演讲与口才 《演讲与口才》大学公开课笔记 北京航空航天大学姚小玲教授 导语： 成功 = 15%专业技能 + 85%人际关系——戴尔·卡耐基（附：一个人的价值不在于他的能力高低而在于他融入社会 的速度和程度） 人际关系 = 善良（真诚） + 沟通 沟通 = 听 + 说（成败是说出来的，机遇是听出来的） “见什么人说什么话，到什么山唱什么歌” “干什么吆喝什么” 说-口才，“口才”是用艺术的手法表达自己的思想。 “话不在多，达意则灵” ------------------------------------ 第一讲，口才概述： 言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情 1.成功与口才 德，是口才的灵魂；才，是口才的核心；学，是口才的基础； 识，是口才的方向；胆，是口才的条件；情，是口才的保证；体，是口才的前提。 能说话+会说话=说好话。 2.口才的类型及构成要素 ★口才类型：应用上——日常谈话、竞选演讲、调查访谈等； 形式上——朗诵、解说、演讲、辩论、主持等；★口才的构成要素：（1）口语表达能力：口才的基础，口 才的主要内容。 （2）听话的能力：会听话的耳朵。“机 遇是听出来的” （3）体态表达语言：人的情感表达由三部分构成：7%语气词+38%声调+55%体态。行为语言要坚持三原则：①准确性原则；②适度原则；③自然原则。 （4）心理素质：对自己情绪情感的控 制和对听众心理的把握。 （5）认知思维：观察力、记忆力、想 象力和逻辑思维能力。 （6）人际交往意识：交往要以对方为 中心。（7）人格魅力：学会做人，以理服人， 以德服人。 （ 8）知识面、阅历和智慧：话题就会多…… 多看，多听，多问，多写，多记，多思，多学，多练 附：口才构成的三要素（四要素）： 说话者、信息、听话者、（环境） 3.口才的功能 （1）口才的社会功能： ①政治生活中的鼓动辩驳功能 ②经济竞争中的攻关谈判功能