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第七册第三单元练习卷

作者（来源）：教院附小韩敏发布时间：2007-10-12

一、基础部分

（一）把词语补充完成

（）钉（）铁（）身（）骨（）（）一息（）高（）下

衣衫（）（）围（）堵（）长途（）（）气势（）（）

（二）区别词义，选词填空。

强烈激烈猛烈热烈

1．演出结束了，剧场里响起了（）的掌声。

2．风（）地摇晃着路边的白桦树。

3．比赛正在（）地进行着，胜负很难预料。

4．（）的责任感使得他在自己的岗位上不敢有丝毫的懈怠。

（三）填空

同样表现战争年代的故事，不同的文章表现手法也不尽相同。

《手术台就是阵地》采用和的交替描写的方法，通过和的对比，表现出白求恩大夫在情况万分危急的情况下，不顾自身安危，抢救病人的崇高品质。

《“走”完长征的婴儿》则采用了的形式，通过贺捷生回忆了长征过程中，自己从出生到“走”完长征路的四件事，反映了长征途中艰难困苦以及老一辈革命家坚定的革命信念。

《狼牙山五壮士》这篇课文是按照顺序记叙的。再现、、、、这五位壮士的英雄形象。

（四）默写古诗《出赛二首（其一）》

二、阅读，完成下列练习

（一）延安育红小学

抗日战争时期，在革命根据地延安的一个窑洞里，常常传出一阵阵悦耳的读书声和唱歌声。这里就是延安育红小学。

在这里读书的小朋友，jué（绝、决）大多数是革命烈士的后代。他们互相关心，就像生活在一个温暖的大家庭里。

有个7岁的女孩叫周红。在她还不满1周岁的时候，爸爸妈妈就为革命牺牲了。党托人把她抚养到7岁，就送她到这儿来读书。一进学校，同学们有的给她整床铺，有的送她写字用的石板，有的端来小石凳。

一天正在上课的时候，天空传来“嗡嗡嗡”的叫声，接着是“轰隆隆”的几声巨响，窑洞顶上落下许多泥土。周红知道日本飞机来轰炸了，（焦急、紧张、着急）地叫起来。同学们见了，忙上前拉着她的手说：“红红，别怕，这儿有八路军叔叔，还有老师，都会照顾我们的。”周红听了，眨眨眼，点点头，放下心来（连续、继续、持续）同大家一起读书。

小朋友关心着小周红，老师也关心着小周红。

一天傍晚，日本飞机又来了，周红对老师说：“日本鬼子真坏，白天不让我们安心读书，晚上还来捣乱！”老师对她说：“红红，日本鬼子是兔子的尾巴，长不了的，你要像大哥哥大姐姐一样，好好学习，革命胜利后为祖国建设多zu?（作、做）贡献。”在老师的帮助下，周红跟他同学一样，学习更认真了。

1.圈出文中括号中正确的汉字。

2.划去文中括号中不恰当的词语

3.本文记叙小主人公在的关心下和的教育下成

长的故事。

4.文章里有两个事例，请简要写下来。

5.选择题（在正确答案的括号里打“”）

（1）育红小学的学生都是革命烈士的后代。（）

（2）“兔子的尾巴长不了了。”比喻鬼子的日子长不了了。（）

（3）“眨眨眼”表示在思索，“点点头”表示懂得了。（）

（二）带刺的朋友

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。

我赶忙贴到墙根，惊愕地注视着它的行动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

我没动清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！

很快，它又慢慢地活动起来了。看样子，劲头比上树时候足多了。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

哎，这不是刺猬吗？

我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！

第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。

我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！

突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗来了。我刚想叫住它，大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。大老黑很快调过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大黑狗一看，可不是，大黑狗的嘴上正滴着血哩。

“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。”

“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。

1.写出下列词语的近义词。

惊愕（）诡秘（）本事（）

清楚（）兴许（）径直（）

2.本文叙述了刺猬和这两件

事。其中描写偷枣一事中，作者是按照刺猬上树摇枣→（）→（）→驮枣逃跑的顺序来写的。

3.照样子加上一些词，把句子写生动。

例：红枣落了一地。

红枣“噼里啪啦”

．．．．．．地落了一地。

“”狂风呼啸着，大树在狂风中猛烈地摇晃，小树被狂风吹得狂舞起来。突然，“——”一道闪电划破漆黑的夜空，紧接着是“”震撼大地的响雷，“”倾盆大雨直泻而下,打在地上、玻璃上、门上，“”作响。雨水从屋檐上“”往下滴，像在天地间挂起了一幅硕大的珠帘。

4.划出出文中的一句歇后语，并把下列歇后语补充完整。

猪八戒照镜子——风箱里的老鼠——

狗拿耗子——哑巴吃黄连——

你还能写几句歇后语吗？

5、如果你就是那只可爱的刺猬，你能就文中的一件事给大家介绍一下吗？

提示：现在你就是刺猬了，要用刺猬的眼睛看世界，要用刺猬的角度来思考问题，还有了刺猬的心情……，总之，你是一只会说、会想、拥有刺猬本领的“刺猬”。好好地介绍一下自己。

第七册第三单元教学设计

作者（来源）：教院附小韩敏发布时间：2007-10-12

第三单元共5课文：4篇精读课文：《手术台就是阵地》、《“走”完长征的婴儿》、《狼牙山五壮士》、《带刺的朋友》，一篇自读课文《古文二则》。本单元课文主要围绕“了解中国革命的光荣历程”和“秋天的故事”这两个主题展开。单元训练重点为学习归纳课文的主要内容。

根据单元主题我们可将前三篇课文进行整合教学。通过“预习单”让学生对《手术台就是阵地》、《“走”完长征的婴儿》、《狼牙山五壮士》这三篇课文有一个整体的了解（附学习单），其中《狼牙山五壮士》故事情节强，教学时不作讲解，可采用讲故事的方式考查学生对主要内容的复述。三篇课文学习后，教师可对三篇课文在写作上的特点进行归纳总结，其目的在于改变以往教学时仅仅将教学目标停留在对课文内容的理解上，使学生适时地从低中年段的内容理解过渡到对文本语言特色，写作角度，包括篇章结构等方面的了解上，通过梳理，归

类，帮助学生关注到同样内容的文章可通过不同的叙事角度加以呈现，最终改变阅读课与写作两厢分离的局面，为读写更好结合奠定基础。

《带刺的朋友》和《古文二则》这两篇课文，我们根据学生的实际情况也作了适当地调整。由于首次涉足古文，缺乏古文学习的方法，一开始就让学生自读显然不太合适，所以《古文二则》在教学时可采用一篇指导，一篇自读的方法，在学生了解古文学习的一般规律后，尝试在运用中掌握此类文章学习的方法，使日后的自学成为可能。《带刺的朋友》作为本单元的最后一课，可适当设计一些练习与综合训练中的内容进行整合后，成为本单元目标检测的阅读文本，并在反馈中，根据学生实际就相关内容进行补充式讲解。

学习单说明：

1.学习单中的第一、二大题主要是帮助学生通过对多音字、易错字的正音，

最终达到正确朗读课文的目的。

2.第三题重点在于词语的理解，其间包含了四种解词的方法。

3.第四、五题关注课文的内容，为课文教学的有效切入作适当的铺垫，其中

第五题的第一部分有一定的难度，主要是为方法的总结打下伏笔。

4.第六部分是一个长期作业的布置，也为采访稿的学习提供必要的素材。

5.整个设计试图体现学生学习的个别差异性及自主学习的能动性。

《手术台就是阵地》

课文讲述的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

教学目标：

1.积累本课新词。在语言环境体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意

思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。

2.默读、朗读课文，借助表格说说课文的主要内容；能结合课文内容，理解

“手术台就是阵地”的意思。

3.通过环境变化和白求恩表现的对比，体会白求恩忘我的工作态度和崇高的

国际主义精神。

语言训练重点：

1.在语言环境体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思，

2.了解反问句加强语气的作用。

4.积累《纪念白求恩》片断

纪念白求恩

白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

——摘自《毛泽东语录》（一九三九年十二月二十一日）课内落实：

一、揭示课题，了解人物背景

1.“手术台就是阵地”在文中是谁说的？在什么情况下说的？

2.人物的简介。

白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组织的医疗队于1938年三、四月间到达延安。白求恩医术精湛，工作极其认真，后因抢救伤员感染中毒，1939年病逝。毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

二、预习反馈，初步了解课文内容

1.战争打响后，当时的情况究竟是怎样的呢？白求恩大夫又是如何表现的？

（交流预习时划出的句子）

2.出示表格，指导学生抓住关键词句概括白求恩大夫的表现。评价中需注意

3.以“当时情况如何，白求恩大夫如何表现”连起来说说文章的主要内容。

注意：语句的连贯、通顺。（教师可给予文章的开头和结尾）

三、深入学习课文，感受人物品质

1.深入学习描写环境的句子。默读，思考：你发现了什么。

（1）炮弹数量增加

持续时间延长

爆炸范围扩大

爆炸距离缩短

（形势越来越紧张，情况越来越危急——小庙面临危险，白求恩大夫随时都有生命危险）（2）读出语气

2.深入学习描写白求恩表现的句子。默读，思考：你又发现了什么。

（1）神情自若：镇静

医术精湛：敏捷、扔

态度坚决：手术台是医生的阵地，是战士……不是客人……，继续

手法熟练：争分夺秒，一个又一个

（临危不惧，继续抢救病人——一个特殊的战场，白求恩大夫用其生命，镇守着他的阵地——手术台，挽救着一个又一个的生命）

（2）在品句中，随机解决以下知识点。

辨析：陆续、连续、继续

反问句：战士们没有离开阵地，我怎么能离开手术台呢？

（3）指导读句

3.再读表格，比较感受人物的精神（崇高医德、国际主义精神）

4.小结：课文通过环境变化和当时人物表现的交叉描写体现人物的品质。

四、补充资料，加深理解

1.诵读《纪念白求恩》片断——理解“国际主义”的含义

2.试着背一背

课后练习：

1.选择合适的词语填空。

陆续继续连续

（1）战斗在激烈地进行着，我军的伤员（）从火线上抬下来。

（2）白求按大夫低下头，（）给伤员做手术。

（3）战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（）工作了69个小时。

3.小练笔：概括地介绍一下你知道的白求恩大夫。

《“走”完长征的婴儿》

这是一篇采访稿，采访的对象是贺龙元帅的女儿女将军贺捷生。文中贺捷生回忆了长征过程中，自己从出生到“走”完长征路的四件事，反映了长征途中艰难困苦以及老一辈革命家坚定的革命信念。

教学目标：

1.积累并理解“襁褓”“围剿”“围追堵截”等词语，正确、流利、有感情

地朗读课文。

2.能根据提示概括课文长征途中的四件事，并复述其中的内容，体会长征的

艰险。

3.了解采访稿这类文体的表述方式。

4.初步了解长征，理解“走”“精神财富”在文中的含义，感受给予后人的

精神滋养。

语言训练重点：

1.积累“奄奄一息、依依不舍、勃勃生机、蠢蠢欲动、洋洋得意”等特殊结

构的词语。

2.理解“襁褓”“围剿”“围追堵截”“颠落”等词语的意思。

3.在理解的基础上，用“连……也……”造句。

4.能根据文本提供的信息，简要介绍长征。

5.能根据提示概括课文长征途中的四件事，并复述主要内容，

6.理解“走”“精神财富”在文中的含义，知道引号在这里的作用。

课内落实：

一、揭示课题，初步了解长征和贺捷生

1.通过罗列文本信息，了解长征：

（1）长征开始的时间是——1935年11月19日

长征的原因——摆脱“围剿”、保存实力、北上抗日

开始的地方是——湘鄂川黔革命根据地，最终要到达——陕北

历时两年多，全长二万五千里

（2）（预习反馈）随机理解：围剿（包围消灭）；围追堵截

（3）根据上述信息，稍作整理，用一段话来介绍一下长征。

2.了解“贺捷生”及名字的由来；检查“襁褓”等词的读音

3.质疑：走为什么加上引号？留疑：其真正的含义又是什么？

二、整体感知，简要概括长征途中的四件事。

1.预习反馈：课文写了贺捷生奶奶回忆了长征途中的几件事。

（1）分段朗读课文的相应段落。

（2）正音：一步不落、着落、奄奄一息、衣杉褴褛。

2.默读课文，根据提示归纳4件事情。

（1）“我”刚出生18天，。

（2）有一次过封锁线，为了不暴露部队，。（3）突围时，父亲把“我”丢了，。

（4）过草地时，“我”奄奄一息，。

3.复述课文主要内容。加上一个开头，你来做贺捷生把这四件事连起来简要

地告诉记者。

在长征时我遇到了许多无法想象的困难：刚出生18天，；过封锁线时，为了不暴露部队，又被妈妈捂住头，险些丢了命；突围

时，；过草地时，。

三、仔细观察课文在写法上与以往有什么不同？

（因为记者引用了贺捷生自己的叙述所以得加引号，每节开头都用前引号，直到贺捷生叙述完毕之后才加后引号）

四、体会“走”得含义，理解“精神财富”。

课后练习：

1.照样子写词语。

例：奄奄一息

（）不舍（）生机（）欲动（）得意

2.用带点的词语造句。

过草地时，我已经病饿交加，奄奄一息，连．哭的力气也．没有了，眼看就要断气，大人已经在考虑如何埋葬我。

3.默读课文。根据下面的提示，简要说说贺捷生奶奶回忆了长征途中的哪几

件事。

（1）“我”刚出生18天，。

（2）有一次过封锁线，为了不暴露部队，。

（3）突围时，父亲把“我”丢了，。

（4）过草地时，“我”奄奄一息，。

4.贺捷生奶奶的“长征”经历，充满了传奇，更充满了艰辛。选你印象最深

的一件事给大家作介绍，注意人称的变化。（选做）

《狼牙山五壮士》

这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

本课教学采用故事的形式，教师可在故事比赛评价上作一些文章。

课后练习：

1.把词语补充完整，并照样子写几个。

（）钉（）铁（）身（）骨（）天（）地

2.把句子补充完整。

（1）顿时，石头，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（2）班长马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬

崖，，第一个纵身跳下深谷。

（3）冲锋号吹响了，战士们跳出战壕，，扑向敌人的阵地。

3.照样子，写出课文第二、三、五部分的主要内容。

第一部分（第1节）：1941年秋，日寇进犯狼牙山，六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（第2节）：

第三部分（第3节）：

第四部分（第4~5节）：五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。

第五部分（第7~9节）：

《古文二则》

《菊》从香味、形状、颜色和种类、性格等方面介绍了菊花。《莲》先介绍它别名荷花，再写了莲生长的时节。然后写了莲的叶、茎、子。文章短小精悍，却内容丰富。

教学目标：

1.借助注释，将两则古文《菊》、《莲》翻译成现代文。

2.背诵课文。

语言训练重点：

1.借助注释，理解“溢、其、或、惟、亦、曰、者、钱、其他、皆”的意思

2.将两则古文《菊》、《莲》翻译成现代文。

3.背诵课文。

课内落实：

一、揭示课题，了解今天所学科文与以往的不同。——古文

二、以《菊》为例，指导方法。

1.正确朗读，特别是正确地停顿。

2.圈出不理解的字，通过课后注释，或字典理解意思。并把相关解释写在字

的上方。（“溢、其、或、惟”）

3.对照注释，逐句翻译。

4.想一想，文章是从几方面来写的，试着背诵。（香、形、色、性）

三、按照四步法，自学《莲》。

四、交流、评议

五、背诵全文

课后练习：

1.借助注释，将古文《莲》翻译成现代文。

2.背诵课文。

语言实践活动：举行《英雄的赞歌》故事会，并将活动写成通讯稿。

通讯稿要求：写的时候注意，交代清楚活动的时间、主题，活动开展的过程，参加的同学们有什么感受等。（教师可提供一些例文）

第七册第四单元教学设计2

作者（来源）：日晖新村小学邵晓赟发布时间：2007-10-12

五彩池

日晖新村小学邵晓赟

教材分析：

这是一篇游记类的课文，描绘了我国四川省内的著名旅游胜地九寨沟里的一个景点——五彩池的奇异、迷人的自然风光。

从结构来说，本文用总起、分述、总结的结构，紧扣“奇异”两字来作文章。具体描写了五彩池数量多、形状美，池水鲜艳多彩这三方面，这是写了“景象的奇异”；同时又揭示出池水鲜艳多彩的成因，这是“形成原因的奇异”，让人不由得叹服大自然的鬼斧神工。

从写作方式来说，这篇游记不是采用一般写游记按照地点空间的转换展开描述这种方式。作者是通过一个神话传说引出要描写的内容，再抓住所看到的景物的几方面的特点进行描述，最后由自己产生的疑问，引出了池水多彩的成因。文章既有对于美景的描绘赞叹、又有对于科学道理的探究、说明。文章不长，但情、景、理交融，优美而不失生动、有趣。这样的游记写作方式自成一格，应在教学时一道学生体味，并学习运用。

学情分析：

在阅读方面，本单元的学习重点是“继续学习归纳课文主要内容”，不断总结方法，提高归纳概括的能力。就这一课来说，让四年级学生通过摘词、摘句的方法，自己归纳出“课文是从五彩池数量多、形状美，池水鲜艳多彩这三方面，描写五彩池的景象奇异”并不难，文章的词句内容也并容易理解。在教学时候，可以立足于朗读，通过多种形式的朗读来体味文字的优美。通过结合概括归纳能力的训练，来体味作者抓住景物几方面特点展开描述，并且在写游记时通过传说和科学道理丰富文章内容这种将所见、所闻、所探研内容交融的独特写作方式。从以往的教学经验来看，池水多彩的成因是学生较难理解把握的，可以通过运用关联词语训练说话这种方式来进行教学，既明了了内容，也搞清了文章的内部逻辑结构，还训练了表达。

教学目标：

目标一：通过多种方式理解词语“玲珑多姿、奇异”等词语的意思，并积累。

字词的理解上，经过近三年的学习，学生已经拥有多样的方法，在教学时，教师应不断巩固一些常用的理解词语的方法。

目标二：运用摘词、摘句的方式，从作者听到的、看到的、了解到的、这三方面，列出小标题，来归纳课文主要内容。

四年级的学生已经有了一定的概括、归纳能力，在训练的时候，教师应帮助他们不断总结方法，由扶到放地训练他们将归纳概括文章内容的语言说得简洁而明确。

目标三：在理解文章内部逻辑的基础上，运用“因为……所以……”来说说池水多彩的成因。

课文由一个设问句，引出了池水多彩的成因。从文章内部逻辑来说，因为池底生有石笋，天然石笋不会高低相同，而且表面还都凝结有石粉，光滑程度也各不相同，所以在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。

目标四：在理解的基础上，通过多种形式的朗读，读好描写五彩池形状玲珑多姿、和池水鲜艳多彩的句子，激发学生热爱美好自然和祖国大好风光的情感。

以读代讲，朗读是感悟文章内在情感的最好方式。

具体实施：

（一）检查预习，把握文章主题：

1、揭示课题：五彩池。读题。

板书：五彩池

2、预习后来说说五彩池给你留下了怎样的印象。

板书：奇异

说明：四年级的学生，预习不能仅仅停留在读准字音，读通课文上。应该对文章内容有一定的把握，学生初读课文后，对五彩池一定会有一个总体的印象，教学反馈就可以从把握文章给读者的总体印象这个整体进入。全文都是围绕“奇异”展开的，传说的奇异，景象的奇异，还有成因的奇异。过去教学时，我们比较多的是在景象的奇异上引导学生体会，其实，全文的所有内容都是紧紧扣住“奇异”展开的。

（二）学习课文二、三小节，归纳文章主要内容：

1、自读二、三小节，找到描述作者看到的、了解到的分别是哪些内容？

板书：看到的、了解到的。

说明：先交流看到的内容，只是要说明看到的内容在教学中主要着力点放在积累语言，但教学的节奏不要拖沓；与这部分内容相比，交流“了解到的内容”教学时间要充裕，因为前一部分内容学生比较容易读懂，而后一部分内容要读明白，讲清楚并不容易，所以教学的重点可以放在这一部分。

2、归纳作者看到的内容，并读好句子：

（1）出示相关句子：

这里满山坡的五彩池却多得数不清，这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……

最美丽的是那鲜艳多彩的池水。站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水上湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。

（2）同桌合作读一读后，概括说说写了五彩池的哪些特点？

（3）交流并板书：

数量多形状玲珑多姿池水色彩鲜艳

说明：学生对于这里的内容运用摘词、摘句法进行概括归纳并不难，第一个可以由教师引导，给出小标题模式，然后由扶到放地让学生运用简洁的标题式的语句进行归纳。

（4）结合图片，读好两句比喻句：

A、池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……

说明：这句句子是比喻套比喻。把池子的边沿比作金色的带子，把池子比喻成各种奇特形状，而这一切都来自大自然的鬼斧神工，老师可以范读，让学生闭上眼睛想象，然后出示相关的图片，激发学生情感后再读句，并积累，去体味五彩池形状的“玲珑多姿”和外形的“奇异”

B、站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。

3、再交流了解到的：

这部分要重在读懂写成因的内容，抓住关键的内容，讲清楚成因，训练学生逻辑语言表达能力。

板书：神话传说池水多彩的成因

（1）运用“因为……所以……”，来说说池水色彩鲜艳的原因：

A读句。

B交流

说明：从文章内部逻辑来说，因为池底生有石笋，天然石笋不会高低相同，而且表面还都凝结有石粉，光滑程度也各不相同，所以在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。让学生体味成因的“奇异”。

同时作者只选择了池水鲜艳多彩的成因来写，却并没有写成池子形态的形成原因，可见是围绕着“五彩”来选取材料的。

（2）教师小结写作方式

说明：让学生了解这篇课文独特的写作方式，感受到写游记不仅可以写所见景物，更可以记录相关的传说逸闻和科学道理，以此丰富文章内容。

三、小结、齐读最后一节，并试着按板书简要复述课文

板书：

五彩池

（奇异）

看到的了解到的

数量多池水多彩的成因

外形玲珑多姿神话传说

池水鲜艳多彩

18、美丽的小兴安岭

日晖新村小学邵晓赟

教材分析：

《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

作者对于事物的描写非常善于抓特点，扣重点。全文着重描写了小兴安岭的树木。从宏观上来说是写了树海的美，重点是颜色，从微观上看他抓住了枝叶来描写树木四季的不同特点，重点还是落在颜色。在描写动物和森林物产丰富的时候，巧妙地运用了拟人化描写，使文字显得活泼有趣。

学情分析：

经过三年多的学习，学生已经初步具有了一定的归纳、概括的能力。在以往的教学中，学生也能够凭借提示复述文章的部分内容。这篇课文结构鲜明、语言

生动，内容浅显易懂，不宜过多讲解。教学中可以半自读的形式创设练习平台，让学生以练习为抓手，锻炼提高归纳能力和复述表达的水平。

教学目标：

目标一：正确、流利、有感情的朗读全文。

目标二：找出能概括全文主要内容的句子。通过填合适的词的练习形式，熟悉主谓词组的形式和提高使用概括性词语的能力；了解课文介绍了小兴安岭四季的哪些景物和这些景物有什么特点。

说明：练习归纳课文的主要内容，是本单元的教学重点。但概括并不是凭空的，必须以具体的练习和方法为抓手，让学生以后再自己进行概括的时候有法可循，有法可依。

目标三：能够根据板书，转换角色，立足角色有感情地复述课文内容。

说明：在新的大纲中要求四年级的学生能复述叙事性作品的大意。转换角色的复述，创设了情境，让学生深入课文再次体验课文的生动形象和优美语言。

具体实施：

（一）检查预习，找到可以概括全文内容的语句：

1、揭示课题：美丽的小兴安岭，读题。

板书：美丽的小兴安岭

2、小组内交流朗读课文的情况，做到正确、流利。

3、反馈预习要求：划出能够概括全文内容的一句话：

板书：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

说明：预习要求朗读，读通，读顺，课内要有反馈检查。预习还应该对文章结构有初步的把握。这篇文章内容浅显生动，结构鲜明，这样的预习安排，可以有效节约课堂教学的时间，提高三十五分钟的效率。

（二）通过在（）里填合适的词语的练习，归纳课文主要内容：

过渡：课文从春、夏、秋、冬四个季节的变换，为我们描写了“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”具体写到了哪些景物，它们又各有怎样的特点哪，请你自己认真默读课文，试着完成黑板上的口头填空，注意你所填入的词语，要有概括性。

板书：

根据小兴安岭四季景物的特点，把下面的词语补充完整。

例：春天——树木（抽枝）积雪（融化）溪水（潺潺）

夏天——树木（“茂盛”或“郁郁葱葱”）浓雾（弥漫）

野花（遍地）

秋天——松柏（苍翠）落叶（飞舞）果实（累累）

冬天——雪花（纷飞）积雪（没膝）黑熊（躲进洞）

1、学生自读，完成练习。

2、交流：（补全板书红色内容）

说明：在做之前一定要将要求讲清，可以试着分析例子，关键是让学生明白填入的词语必须具有概括性。同时在组织交流的过程中，要注意指导有感情的朗读有关描写这些景色的句子，切实落实朗读课文“做到有感情”的要求。

（三）根据板书，转换角色复述课文内容：

请你以生活在小兴安岭森林里的一只小松鼠（或小黑熊、小鹿……）的身份，向人们介绍一下你生活的这个美丽的家园。

1、学生准备

2、同桌交流，全班交流。

说明：换角色复述不仅应该注意说话的内容的连贯、完整，在交流的时候更要提醒学生注意不同身份角色的语气、情感，这也是语言表达中很重要的一部分。

（四）、小结

遇到写景物的文章，我们可以先归纳景物总的特点，然后抓住不同方面特征，运用概括性的主谓词组进行小标题式归纳。

说明：作为学习的指导者更多地应该是帮助学生总结经验和方法，而不时简单地授予操作步骤，“教”最终的目的是为了“不教”，让学生以后遇到同类作品可以自己来归纳。

七册第四单元教学设计1

作者（来源）：向阳小学陈芳发布时间：2007-10-12

单元整合教学设计——

16 赵州桥

向阳小学陈芳【课文定位】

本单元五篇课文的主题内容是介绍我国神州大地的自然风光和著名建筑，以及世界各地的奇特景象。单元训练重点是承接第三单元的学习，继续培养学生归纳课文主要内容的能力。

在深入研读这五篇课文后，不难发现它们虽然题材相同，但体裁各有不同：有的是状物，有的是写景，有的是游记；它们的篇章结构也有不同：有总分结构，也有按时间的推移展开叙述的等等。因此，我们对于这五篇课文的教学也应各有侧重。我主要向大家介绍《赵州桥》和《我躺在波浪上》两课的教学设计。

《赵州桥》是本单元的起始课。它是一篇状物的记叙文，具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。学生通过学习这篇课文，在感受赵州桥雄伟、坚固、美观的同时，定能体会到我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

这篇课文结构严谨，全文分三段：第一段总的写赵州桥的地理位置、桥名、设计者、建造年代；第二段分别从桥的独特设计和精美工艺两方面展开了具体描写，中间有一句极其简要的过渡句起到承上启下的作用；第四段总结了赵州桥的历史地位——它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。这样的课文结构，有利于学生运用抓过渡句的方法概括主要内容，是训练学生归纳课文主要内容的一个很好的例子。

这篇课文语言优美，为了介绍赵州桥建筑工艺精美，用生动工整的排比句：“有的……有的……有的……所有的……”这样的句式，把栏板上雕刻的龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。而最后一节只有一句话，言简意赅地揭示了举世闻名的赵州桥的历史地位。这样的语言值得学生反复诵读，背诵积累。

因此，学习本文不仅仅只是理解课文内容，还要通过《赵州桥》，掌握介绍著名建筑、迷人风光的本领。综上所述，《赵州桥》这篇课文应该精读，指导学生深入研读，细细品味。

【教学目标】

1、在阅读中自主识字，理解并积累词语若干。

本课只有两个生字：“洨、隋”。学生在通读课文时，借助课文中的拼音可以读准字音。根据生字本身的特点，教学可以在字音和字形上有所侧重。如：“隋”这个字不仅要读准平舌音，还应提醒学生注意辨清字形。“洨”重在指导学生读

准字音，不要与它的形近字“绞、校”等混淆。通过与形近字比较辨析，让学生了解“洨”仅用于“洨河”名，因此是三点水。

虽然四年级不再出现生字表，但决不意味着可以忽略字词教学。高年级的字词学习更注重学生的自主学习过程。学生在课前预习时应养成遇到不认识或吃不准的字，主动查字典自主识字的习惯；并在课堂上适时展开交流。

另外，对于“雄伟、坚固、创举、缠绕、遗产”等词语，均放在课文具体阅读环境中，各有侧重地理解与积累。

2、能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。

“不但……而且……”和“既……又……”分别是表示递进和并列关系的关联词。学生以前或多或少均有所接触。在本课学习中，要求学生不仅要在课文具体语言环境中学习这两组关联词，还要在概括赵州桥特点和理解“为什么赵州桥的设计是一个创举”以及介绍赵州桥等语言训练中能正确地运用。

3、学习运用根据过渡句归纳文章主要内容的方法，背诵课文第3、4节。

归纳文章主要内容，是第三、四单元的重点训练内容。根据不同的文本结构特点，它的方法也是灵活多样的。在上一单元学习的基础上，本课将重点训练学生根据过渡句，用“抓关键词句”和“以词代句”的方法概括课文的主要内容。比如，在熟读第二节的基础上，可以抓住“创举”一词，组织学生讨论为什么赵州桥的设计是一个创举？学生在了解了其多重原因的同时也归纳出了赵州桥建筑结构坚固的特点。

4、在语言实践中感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

在归纳文章主要内容的基础上，可以请学生根据表格，选择一个主题，设计一段介绍赵州桥的解说词。在这样的语言实践中，不仅教会学生介绍建筑物的方法，更使我们的语文课充满了人文情怀，激发起学生的民族自尊心和自豪感。

【课前预习】

1、读通课文，自主识字，理解词语。

除了书上标注的2个生字外，不同层次的学生可能会遇到或多或少的不会念的字、不理解的词语：如“砌成”的“砌”、“相互抵着”的“抵”等。

四年级的学生在预习课文的时候，应该在读通课文的同时把这些不会读的字或不理解的词圈出来，通过查字典来标上音节，了解词义。这一习惯在三年级已经开始强化培养，到了四年级可以作为老师检查预习质量的一个内容，促使学生必须养成良好的语文学习习惯。学生可以把查到的拼音、词义注在书上，或写在专门的预习本上。

2、收集知名桥梁的资料，整理几条有关信息（如桥名、建造时间、地点等）。

桥，在中国古代建筑史上占据着相当重要的地位。中国的古桥就其建筑材料而分，有石桥、木桥、铁索桥等；就其造型而分更是多种多样，有石拱桥、石板桥、多孔桥、廊桥、亭桥等等。学生在学习课文之前，先对中国的古桥有所了解，一定会对中国十大名桥之一的赵州桥产生兴趣，为更好地理解“赵州桥在中外桥梁史上占有突出地位”作好准备。

我们的学生对于收集资料这类作业，往往是从网上查找了许多信息，打印后交给老师，可能对自己收集的信息并不十分了解。因此，我总是要求学生能根据要求，有目的地收集资料之后，经过筛选、整理成一条条信息，带到课堂来交流。学生在集体介绍交流时所表达的语言应是自己经过组织的、重组的有关信息。

【课堂教学】

第一教时

一、交流预习，导入新课。

1、用一、两句话简单介绍自己在课前收集的知名桥梁的资料。

这样做的目的是促使学生对自己收集的信息进行整理，筛选，最后进行表达，不要让收集资料变成可做可不做的事。

2、教师在学生交流的基础上随机进行归纳小结，并揭示课题。

二、整体进入，理清脉络。

1、轻读课文，边读边思考：为了让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容是必须介绍的？随后结合课文具体内容，组织学生交流。

人教版数学七年级上册第三单元一元一次方程知识点

人教版数学七年级上册第三单元一元一次方程知识点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第三章一元一次方程 3.1 从算式到方程（1）方程：含未知数的等式；（2）一元一次方程：只含一个未知数（元）且未知数的次数都是1的方程；标准式：ax+b=0（x 是未知数，a 、b 是已知数，且a ≠0）；（3）方程的解：使方程等号左右两边相等的未知数的值；（4）等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等；如果a=b ，那么a ±c=b ±c; 等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等；如果a=b ，那么ac=bc; 如果a=b ，c ≠0，那么c b c a =； 3.2、3.3解一元一次方程——合并同类项与移项、去括号与去分母（1）合并同类项：把含x 的项合并在一起；（2）移项：把等式一边的某项变号反移到另一边；（3）一元一次方程解法的一般步骤：去分母----------两边同乘最简公分母去括号----------注意符号变化移项----------注意要变号合并同类项--------合并后注意符号系数化为1---------等式右边除以x 的系数 3.4实际问题与一元一次方程（1）“表示同一个量的两个不同的式子相等”是一个基本的相等关系； “工作量＝人均效率×人数×时间”是计算工作量的常用数量关系式；（2）列一元一次方程解应用题： ①读题分析法: 多用于“和，差，倍，分问题” 仔细读题，找出表示相等关系的关键字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，为，完成，增加，减少，配套……”，利用这些关键字列出文字等式，并且据题意设出未知数，最后利用题目中的量与量的关系填入代数式，得到方程. ②画图分析法: 多用于“行程问题” 仔细读题，依照题意画出有关图形，使图形各部分具有特定的含义，通过图形找相等关系是解决问题的关键，从而取得列方程的依据，最后利用量与量之间的关系（可把未知数看做已知量），填入有关的代数式是获得方程的基础. （3）列方程常用公式 1.行程问题：路程＝速度×时间时间＝路程÷速度速度＝路程÷时间（1）相遇问题快行距＋慢行距＝原距

第三单元测试卷(带答案)

第三单元检测试卷班级：座号：姓名：得分：一、语言知识及其运用（10分） 1、下列各组词语中加点字的注音，全对的一项是（A） A、陌．生（mò）宿．儒（s ù）秕．谷（bǐ）暂．时（zàn） B、确凿．（záo）绽．开（dìng）惭愧．（kuì）赠．送（zēng） C、自卑．（bēi）浸．满（qìng）弹簧（dàn）尴尬．（gà） D、蝉蜕．（duì）搓捻．（niǎn）唾．沫（cuí）贪婪．（lán） 2．下列标点符号使用正确的一项是（ B ） A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 3、回顾课文结合语境对加点词语解释不正确的一项是（C ） A、他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。机关：这里是秘密的意思。 B、他是渊博的宿儒．．，这些知识不至于不知道。宿儒：书念得多的老学者。 C、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪．．地吞读下去。贪婪：贪得无厌。 D、从此以后，以这种不求甚解．．．．的方式，我学会了拼写词语。不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 4、下列句子没有语病的一项是（ B ） A、能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。 B、月球“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。 C、经过这次月考动员大会，使我端正了学习态度。 D、她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。 5、下列句子只采用一种修辞方法的一项是（C） A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C、那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ D、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。二、古诗文阅读与积累（24分）（一）阅读下面这首诗，完成第6-7题。（4分）立春偶成 [宋]张栻律回①岁晚②冰霜少，春到人间草木知。便觉眼前生意满, 东风吹水绿参差③。 [注释]①律回：即大地回春的意思。②岁晚：写这首诗时的立春是在年前，民间称作内，所以叫岁晚。③参差：不齐的样子。 6.诗中写实的诗句是（A ） A、律回岁晚冰霜少 B、春到人间草木知 C、便觉眼前生意满 D、东风吹水绿参差7.下面对诗的理解不正确的一项是（D） A. 诗人紧紧把握住立春这一节气真实地描绘了春到人间的动人情景。 B.从“草木知”到“生意满”诗人在作品中富有层次地再现了大自然的这一变化过程。 C.“便觉”写出了诗人因春回大地而无比喜悦的心情。 D.此诗流露出了感叹时光流逝的淡淡忧愁。（二）文言文阅读（12分）铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 [注释]（1）[媪]ǎo，年老的妇女。（2）[卒]完成。 8.用“/”给下面的句子划分节奏（只划一处）（2分）逢老媪方磨铁杵 9．解释文中划线词的意思。（4分）去：_离开______ 方：___正________ 欲：__想要_______ 还：____回去_____ 10．解释下列句子中“之”字各指代什么。（2分）（1）问之，曰：“欲作针。”__代老妪___________ （2）学而时习之____代以前学过的知识 11．翻译下面的句子。（2分）太白感其意，还卒业。 ______李白被老妇人感动了，回去完成了学业。_______________________________ 12．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。（2分） _______铁杵磨针。只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会成功。________________ ___ 13.填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分，增、漏、错、别字均不得分）（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（3）《论语》中表明学与思辩证关系的是学而不思则罔，思而不学则殆。（4）《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子__三人行___ ，必有我师焉。（5）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是逝者如斯夫，不舍昼夜。三、现代文阅读（30分）（一）阅读《三分春色一分愁》，完成第14－18题。（16分）

(完整版)新教科版六年级下册科学第三单元试卷

六年级下册科学第三单元检测题班级：姓名：一、填空题：（每个空格2分，共20分） 1、为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同的区域。天空中这些被人们分成的许多区域称为（）。 2、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（）。 3、当地球运行到太阳、月球中间，如果三者正好处于一条直线上时，这时便有可能发生（）。 4、以太阳为中心，由（）、（）、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做（）。 5、按八大行星与太阳的距离，从近到期远的顺序，第三颗是（），第五颗是（），第八颗是（）。 6、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（）。二、选择题。（选择正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共20分） 1.人类第一个登上月球的是（）。 A.阿波罗 B.杨利伟 C.阿姆斯特朗 2.农历下半月的月相变化规律是（）。 A.由缺变圆 B.由圆变缺 C.由缺变圆，再变缺 3.月球直径是地球的（）。 A.六分之一 B.四分之一 C.六倍 4.（）认为，环形山是长期以来，流星、陨石的撞击月球留下的痕迹。 A.流星说 B.撞击说 C.火山说 D.地震说

5.如果我们在农历初七晚上观看月相，那么应该选择何时何地观察才可能观察到？（） A.前半夜的东边天空 B.前半夜的西边天空 C.后半夜的东边天空 D.后半夜的西边天空 6.中国首位飞上太空的人是（）。 A.聂海胜 B.费俊龙 C.杨利伟 7.有关月食的叙述，错误的是（）。 A.挡光物体是圆形或球形 B.每个农历十五都会发生 C.月食是地球把太阳光挡住了 8.当月球运行到太阳和地球中间时，可能可以看到（）。 A.日食 B.月食 C.太阳和月球同时在天空出现 9.有关环形山的特点，叙述不正确的是（）。 A.环形山大多是圆形的，大小不一 B.环形山有单个，也有几个挤叠在一起，分布没有规律 C.环形山数量众多，但它们深浅都一样。 10.早晨上学时看见月亮刚好落山，此时应该是（）。 A.农历上半月 B.农历十五 C.农历下半月三、判断题。（正确的√打，错误的打×。每小题2分，共20分） 1.距离地球最近的行星是月球。（） 2.太阳系中质量和体积最大的是木星。（） 3.天空中看到的大小差不多的星星其实距离我们的远近是一样的。（） 4.现在科学家通过先进的天文望远镜看到了宇宙的边缘距离我们120亿光年远。（）

新人教版七年级上册语文第三单元知识点总结

新人教版七年级上册语文第三单元知识点总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第三单元知识点总结《春》 1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 2、抒发了作者怎样的感情对春的喜爱和赞美 3、由此看来，课文可以分成几部分？三部分：盼春、绘春、颂春 “盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情 “东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。 4、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法有何作用使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。 5、这段在描写手法上有什么特点由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。春花图： 1、从哪几个方面来描绘春花的写了春花的哪些特征姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪味道：甜特征：繁多、艳丽、芳香 2、按什么样的顺序来写的？体现在哪些原词上？由高到低从上到下 “树上、花下、遍地” 3、在写法上有什么特别？实虚结合、静动结合品味修辞手法： “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。 “花里带着甜味儿” 通感“甜”从味觉上写出了花的芳香。 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。春风图 4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。 5、“卖弄”一词如何理解？ “卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。春雨图 6、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？ “逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。 7、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 ”不是写春雨，能否删去？不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。颂春图 1、运用什么修辞手法写出了春的什么特点这三个句子可否调换位置用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。《济南的冬天》第一段 1、写了什么是用什么手法写的济南冬天的天气。对比写法 2、抒了什么情抒情方式是怎样的赞美济南是个宝地。直抒胸臆 3、用对比有什么作用？突出济南冬天特点：温晴。以“奇迹”“怪事”引出“宝地” 《风雨》 1、结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”一句妙在何处？（1）、放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。（2）、文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨。（3)情调由先前的恐怖阴森变为快乐喜悦,

(完整版)七年级下册科学第三单元运动和力试卷

弟1页/（共6页）弟2页/（共6页）姓名：班级：考号：考场：座号：密封线内不要答题七年级下册科学第二单元测试卷（考试时间90分钟，满分100分）一、选择题（每小题2分，共50分） 1.关于参照物,下列说法错误的是（） A ．判定物体运动还是静止，要事先选定参照物 B ．一个物体运动还是静止，参照物不同，结论可能是不同的 C ．只有静止的物体才能作参照物 D ．高速行驶的火车也可以作参照物 2.机械式闹钟要上发条，这实际上是使发条积蓄（） A ．动能 B ．电能 C ．势能 D ．热能 3.使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（） A ．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B ．使用前必须检查零点是否准确 C ．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳发生摩擦 D ．使用时，必须注意所测力不能超过它的量程 4.下列现象中，运动状态不发生改变的是（） A ．成熟的苹果从树上掉下 B ．汽车匀速转弯 C ．草坪上滚动的足球渐渐地停下来 D ．列车沿平直轨道匀速出站 5.火车的速度是72千米/时，汽车的速度是20米/秒，则（） A ．火车的速度大 B ．汽车的速度大 C ．两者的速度一样大 D ．无法确定 6.关于匀速直线运动的速度v=s/t ，下列说法正确的是（） A ．物体的运动速度v 越大，通过的路程s 就越小 B ．物体的运动速度v 越大，所用的时间t 就越小 C ．物体运动的速度v 由s/t 决定，但与s 、t 的大小无关 D ．以上说法都有道理 7.一位跳伞运动员在下落过程中,看到身旁的直升机向上运动,则直升机相对于地面是（） A ．一定上升 B ．一定下降 C ．一定静止 D ．无法确定 8.比较F 1和F 2的大小，正确的是（） A ．F 1>F 2 B ．F 1

小学语文毕业考试试卷及答案

小学语文毕业考试试卷及答案班级姓名分数一、抄写下面一段话，要求书写正确、端正、整洁：（3分）如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。二、汉语拼音：（9分） 1．看拼音写词语。（6分） chóng shān jùn lǐng shēn lín qí jìng làn yú chōng shù （）（）（） fān tiān fù dì bō tāo xiōng yǒng cuì sè yù liú （）（）（） 2．给下列带点字选择正确读音。（用“∨”标明）（ 3分）缩短（suō suò）病菌（jūn jǔn）魁梧（wǔ wú）侮辱（wū wǔ）脊梁（jí jǐ）纯熟（chún cún）三、字：（15分） 1．比一比，组成词语写下来。（4分）殖（）峻（）澄（）假（）

值（）骏（）瞪（）暇（）植（）俊（）蹬（）瑕（） 2．按要求填空。（2分） “谨慎”的“谨”用音序查字法，应查音序；按部首查字法，应先查部，再查画。“谨”在字典里有两种解释：①小心；②郑重。在这个词中应取第种中解释。 3．写出“花”字在下列不同句子中的意思。（5分）（1）灯会上，各式各样的彩灯把我的眼睛都看花了。（2）学生不应当乱花钱。（3）他在战场上挂了花，被送到了战地医院。（4）我们不要被花言巧语所迷惑。（5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4．辨字组词。(4分) （记计纪）念、算、录、律（历励厉）害、代、史、勉四、词语：(7分) 1．选词填空。（3分）继续陆续

(1)我们几个人（）跳上一只小船。 (2)我们班（）三年获得接力赛跑第一名。 (3)我们要（）努力，争得更大成绩。爱护热爱爱抚爱戴 (4)王校长经常教育我们要（）祖国，（）公物。他是受人（）的好校长。 2．按要求写成语。(4分) (1)描写颜色的： (2)描写景色优美的： (3)描写人物品质的： (4)描写人物外貌的：五、句子：(7分) 1．指出下列句子采用什么修辞方法，写在后面的括号里。(3分) （1）天空的星星快活地眨着眼。（）（2）大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。（）（3）大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。（） 2．判断句子类型。(4分) (1) 我的诊所里再不要见到这样的胆小鬼！（） (2) 快离开我，咱们两个不能都牺牲！（） (3)《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。（） (4)难道这杯水不是甜的吗？（）六、用修改符号把下面的一段话在字、词、句、标点符号方面的错误改正过来：(5分)

第三单元测试题及试卷答案

五年级语文上册第三单元测试题姓名: 班别: 成绩: 一、读拼音，写汉字。(6分) lǜpàn dù dào zào fèi 过（）（）断（）子（）窃（）音（）水二、多音字组词。（6分) cánɡ（）diào（） cháo（）藏调朝 zànɡ（）tiáo（）zhāo（）三、组词。(4分) 肺（）夹（）藕（）柿（）矮（）嫌（）胎（）粘（）四、把下列词语补充完整。(8分) 安然（）恙古往今（）庞然大（）气象万（）藕断（）连干干净（）蛰伏（）动来无影去无（）五、选词填空。(8分) 突然果然居然仍然 1、天下着大雨，解放军战士（）冒雨前进。 2、夜深了，博物馆里（）传出了急促的报警声。 3、气象预报员说：“今天有雨”。到了下午三点钟，（）下起雨来。 4、我们在自家的后院荒地里种了花生，没过几个月，（）收获了。六、给加点字选择正确的解释。(6分) 软：A物体内部的组织疏松，受外力作用后容易改变，与“硬”相对；B柔和；C软弱； D容易被感动或动摇。 1、老师的话语像春天里的柳条一样柔软。（） 2、我的同桌总是欺软怕硬。（） 3、他妈妈是个耳朵软的人，被儿子缠了一通，只好答应让他去参加电脑培训班。（）七、判断句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。(6分) 1、鲸跟牛马一样用肺呼吸。（） 2、齿鲸主要吃虾和小鱼。（） 3、鲸的寿命很短，一般只活几年。（） 4、松鼠喜欢下水。（） 5、松鼠经常在高处活动，从这棵树跳到那棵树。（） 6、“变色玻璃”能够对阳光起反射作用。（）八、修改病句(在原句修改)。(8分) 1、鲸的后肢经过漫长的年代，终于变化了。 2、鲸跟牛羊一样用肺呼气，这证明它不属于鱼类。 3、博物馆里陈旧着许多珍贵文物，供人参观。 4、窗口装了“隔热玻璃”，就能阻止强烈的阳光。九、阅读短文，回答问题。(18分) 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，（驯训）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体（矫骄）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲（珑拢）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子（坐座）着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 1、把文段中括号里不恰当的词语划去。(4分) 2、按要求写词语。(4分)

六年级科学上册第三单元测试卷及答案

姓名：一、填空（20分，没空1分） 1、1980年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的靠近指南针，发现。 2、通电时，线圈（会还是不会）产生磁性。 3、风力发电站实际上是把转化为电能。 4、电磁铁和磁铁一样具有南北极，但是电磁铁的南北极可以改变，如和都能改变磁铁的南北极。 5、电磁铁中线圈的圈数影响着电磁铁的磁力大小，在其他条件不变的情况下，线圈圈数越，电磁铁磁力越，线圈圈数越，电磁铁磁力越。 6、电磁铁的磁力大小是可以的。 7、小电动机包括、和三个部分。小电机的转子是，通电后产生磁性。 8.、不同的能量之间可以互相转化，如点灯是把转化为和。电炉是把转化为。二、判断，判断对的画√错的画×（20分，每题2分） 1、有电流就能产生磁性--------------------------------------------（）。 2、导线通电后，他的周围会产生磁性---------------------（）。 3、不管什么导线都可以拿来做电磁铁----------------------（）。 4、电磁铁线圈的绕法有顺时针方向和逆时针方向-------（）。 5、电动机的工作原理都是相同的-----------------------------（）。 6、小电动机的转子上有两组线圈-----------------------------（）。 7、声音和光不能使物体运动，所以不是能量---------------（）。 8、使用电灯照明时，输入的电能是热能，输出的是电能--（）。 9、我们现在使用的能量都来自太阳------------------------------（）。 10、我国煤、石油、天然气的储量非常丰富，因此不必节约（）。三、选择，将正确答案的序号天在（）里。（20分，每题2分） 1、只改变电磁铁中电流的方向，电磁铁的南北极（）。 A、不变 B、改变 C、不一定 2、如果只改变电池的正负极，电磁铁（）。 A、南北极改变 B、磁力大小会改变 C、南北极和磁力大小都会变 3、小电动机上，电刷一般安装在（）上。 A、外壳 B、转子 C、后盖 4、小电动机能转动，是因为（）。 A、电的作用 B、磁的作用 C、电产生磁，利用磁旳相互作用 5、在反复摩擦双手的过程中，实际上是把（）。 A、机械能转化成热能 B、热能转化成机械能 C、化学能转化成热能 D、机械能转化成电能 6、转动的风扇具有（）。 A、化学能 B、机械能 C、电能 7电磁炉可以烧水、做饭……是由于电磁灶把（）。 A、电能转化成磁 B、机械能转化成电能 C、电能转化成热能

七年级数学上册第三单元知识点

七年级上册知识点归纳(含答案）第三单元 1.用字母表示运算律：设a，b，c 表示三个数，加法交换律可表示为a+b=b+a；加法结合律可表示为(a+b)+c=a+(b+c) ；乘法交换律可表示为ab=ba；乘法结合律可表示为(ab)c=a(bc) ；乘法对加法的分配律可表示为a(b+c)=ac+bc。 2.用字母表示计算公式：长方形周长C=2（a+b)；面积S=ab；正方形周长C=4a；面积S=a2；平行四边形面积S=ah；三角形面积S= ah；梯形面积S= (a+b)h；圆形周长C=πd；面积 S=πr2；长方体棱长总和l=4(a+b+h) ；表面积S=2(ab+ah+bh)；体积V=abh ；正方体棱长总和l=12a；表面积S=6a2；体积V=a 3；圆柱侧面积S=Ch；体积V= πr2h；偶数2n；奇数2n+1/2n-1 。 3.用运算符号把数和字母连接而成的式子叫代数式。单独一个数或一个字母也是代数式。 4. 代数式的书写要求：数与字母或字母与字母相乘时，称号可以用“。”表示，也可以省略，当省略字母时，数应写在字母的前面，带分数化成带分数，字母按顺序写；若含有单位名称，积或商的形式时，除法要写成分数（式），后面直接写单位名称；和或差的形式时，要先括括号，再写单位名称。 5.求代数式的值，遇到负数时，要合理添加括号。 6.数与字母的乘积叫做单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。注：凡字母出现在分母中的式子一定不是单项式；单项式中不含加减运算；π是常数。 7.单项式中的数字因数叫做单项式的系数。注：单项式中只含有字母时，它的系数是 1 或-1，通常“1”省略不写；单项式的系数包括前面的符号；带分数写成假分数。 7.单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。注：单项式中某个字母没有指数，则次数是1；常数的次数是0；π不属于字母。 8.几个单项式的和叫做多项式。多项式中的每个单项式叫做多项式的项。多项式次数最高的项的次数叫做多项式的次数。多项式中单项式的个数叫做多项式的项数。注：不可忽略多项式中各单项式前面的“+”“-”号；几次几项式的找法。多项式不含某项，则令某项的系数为0。 9.单项式和多项式统称整式。注：整式中分母不含字母。 10.所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 11.把同类项合并成一项叫做合并同类项。合并同类项法则：系数相加，字母和字母的指数不变。注：同类项移动位置时，不要漏掉“+”“-”号。 12.去括号法则：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变。括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。 13.多位数表示方法：若a 在百位上，b 在十位上，c 在个位上，则三位数可表示为100a+10b+c；两位数可表示为10b+c。 14.整式的加减，实质就是将整式中的同类项进行合并，如果有括号应先去括号，运算结果要最简。 15.代数式求值，应先化简再求值，字母代换成数字时，省略的乘号要还原，代入负数时，应加上括号。 16.去绝对值时，若绝对值里的数大于0，仍得原数；若绝对值里的数小于0，则每一项都变成相反数。

人教版三年级下册语文第三单元测试卷及答案

人教版三年级语文下册第三单元单元测试一、用“\”把方框中读音不同的字画去。(6分) 二、拼音写字我最棒！(9分) ɡōｎɡｊｉàｎｄàｙàｎｓｈǎｎɡｗǔ ｐáｎchan ｊｉēfang ｂēｉｃǎｎｓｈěｎｓｈìｄīｎɡｚｈǔｓｈúｘī 三、给加点字注音。(4分) w W w .1haoti 1.c O m 1.我耳边又响起了那首乐曲．（）。 2.他沿着曲．（）折的小路向远方走去。 3.小燕子偶尔沾一下水面，就看到波纹一圈．（）一圈地荡漾开去。 4.养羊人把羊圈．（）修得结结实实的。四、比一比，我来组词语。(8分) 箭（）隆（）剑（）窿（）叼（）悔（）叨（）诲（）五、选择正确的答案，把序号填在括号里。(6分) 1.下列词语读音都正确的一组是（）。 A.拉弦(ｌāｘｉáｎ) 教诲(ｊｉàｏｈｕǐ)

B.召集(ｚｈāｏｊí) 叼走(ｄｉāｏｚǒｕ) C.咆哮(ｐáｏｘｉàｏ) 濒临(ｂīｎｌíｎ) 2.下列词语中没有错别字的一组是（）。 A.亡羊补牢南辕北撤惊弓之鸟 B.恍然大悟称赞不已密密麻麻 C.孤单失群连棉起伏若隐若现 3.下列词语都是同义词的一组是（）。 A.热爱热情热烈热闹 B.悲伤悲惨悲痛悲剧 C.高兴愉快快活愉悦六、在括号中填上合适的词，使词语搭配恰当。(6分) （）的山峰（）地飞（）的神情（）地观察（）的叫声（）地点头七、选字填空，组成词语。(6分) 猎裂（）枪（）开（）物破（）愈寓（）言公（）（）加痊（）幅福一（）（）利（）度幸（）八、按要求写成语。(6分) 寓言故事的：历史故事的：带有动物的：九、谚语我知道。(6分) 1.日日行，；常常做，。 2.亲身下河知深浅，。 3.绳在细处断，。十、按要求写句子。(4分)

人教版小学语文毕业考试试卷及答案

人教版小学语文毕业考试试卷及答案班级姓名分数一、抄写下面一段话，要求书写正确、端正、整洁：（3分）如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。二、汉语拼音：（9分） 1．看拼音写词语。（6分） chóng shān jùn lǐng shēn lín qí jìng làn yú chōng shù （）（）（） fān tiān fù dì bō tāo xiōng yǒng cuì sè yù liú （）（）（） 2．给下列带点字选择正确读音。（用“∨”标明）（3分）缩短（suō suò）病菌（jūn jǔn）魁梧（wǔwú）侮辱（wū wǔ）脊梁（jí jǐ）纯熟（chún cún）三、字：（15分） 1．比一比，组成词语写下来。（4分）殖（）峻（）澄（）假（）值（）骏（）瞪（）暇（）植（）俊（）蹬（）瑕（） 2．按要求填空。（2分）

“谨慎”的“谨”用音序查字法，应查音序；按部首查字法，应先查部，再查画。“谨”在字典里有两种解释：①小心；②郑重。在这个词中应取第种中解释。 3．写出“花”字在下列不同句子中的意思。（5分）（1）灯会上，各式各样的彩灯把我的眼睛都看花了。（2）学生不应当乱花钱。（3）他在战场上挂了花，被送到了战地医院。（4）我们不要被花言巧语所迷惑。（5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4．辨字组词。(4分) （记计纪）念、算、录、律（历励厉）害、代、史、勉四、词语：(7分) 1．选词填空。（3分）继续陆续 (1)我们几个人（）跳上一只小船。 (2)我们班（）三年获得接力赛跑第一名。 (3)我们要（）努力，争得更大成绩。爱护热爱爱抚爱戴 (4)王校长经常教育我们要（）祖国，（）公物。他是受人（）的好校长。

人教版七年级上册第三单元知识点

Unit 3 Is this your pencil? 一、重点词汇 1.thank v. 感谢，谢谢常见用法：(1)thanks= thank you (2)thank sb for sth/doing sth=thanks for sth/doing sth 如：Thank you for your help! = Thanks for helping me! 2.ask v. 请求，要求，询问常见用法：(1)ask (sb) about sth 询问（某人）某事 (2)ask (sb) for sth 请求（某人）给予某物 (3)ask (sb) to do sth 要求做某事 (4)ask sb not to sth 要求某人不要做某事例句： She asks about the birthday party. 她询问生日派对的事情。 She asks me for a drink. 她请求我给她一杯酒。 I ask to visit the museum. 我要求去参观博物馆。 The teacher asks us not to fight. 老师让我们不要打架。 3.find v. 找到；发现常见用法：find 强调寻找的结果 I can’t find my book. 我找不到我的书了。 4.some adj. 一些；某些pron. 有些；有的常见用法：(1)some作形容词，既可以接可数名词复数，也可接不可数名词。some girls；some milk

(2)some & any 的用法区别 some 用在肯定句中。any用在一般疑问句和否定句中。但是，如果在疑问句中，问话者希望得到对方的肯定答复时，要用some, 不用any. Some kids are playing in the room. I can’t see any fish there. Can you see any car in the street? ---Can you give me some advice(建议)? ---Yes, I can. 5.call v. (给...)打电话常见用法：(1)call sb 给某人打电话 (2)call sb at +电话号码拨打...号码找某人 6. help A. 作动词常见短语： help sb 帮助某人 help sb (to)do sth 帮助某人做某事 help sb with sth 在某方面帮助某人 B.作名词常见搭配： with the help of... 在...的帮助下 help oneself to...随便/自用某物（食物，饮料） 7.welcome v. 欢迎 welcome to + 地点欢迎到某地

人教版四年级下册语文第三单元测试卷及答案

人教版四年级语文下册第三单元测试一、给加点字选择正确读音，用“√”表示。(6分) 荧．光屏（yín yíng）筑巢．（．cháo cáo）捕．捉（pǔbǔ）侵．蚀（qīn qǐn）栖．息（qīxī）揭．开（jiēxiē）二、拼音写字我最棒。(6分) lǚyóu biān fúqīng lǎng bǔjiùyúguàn ér chū 三、给加点字选择正确读音。(6分) zhēzhéshé1．他身体不好，不要折．______腾他。 2．一根筷子，轻轻一折．______就折．______了；十根筷子放在一起，怎么折．_____也不弯。 jiējié

3．树上结． ________了不少苹果。 4．这次出访，结． ________识了许多国际友人。四、比一比，再来组词语。(12分) ?????蛾（）饿（） ?????欧（）鸥（） ?????滩（）推（） ?????幻（）幼（） ?????捕（）铺（） ?????蝠（）幅（）五、把下列词语补充完整。(8分) ( )先( )后 ( )( )其事 ( )()而出随心( )( ) ( )( )天开 ( )枝( )叶轻而( )( ) 气喘( )( )

六、选词填空。(6分) 灵巧灵敏灵活1．程泽华头脑()，思维敏捷，动作迅速，是一位优秀的特警队员。 2．警犬“老黑”的嗅觉很()。 3．即使一根极细的电线，蝙蝠在夜晚飞行时也能()地避开。七、读句子，判断对错。(6分) 1．蝙蝠夜里飞行，靠眼睛和耳朵配合起来探路。() 2．“往返”的“返”意思是“回”。() 3．太平洋绿龟一般在三四月份离巢而出，爬向大海。() 4．黄河是我国的第一大河。() 5．人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。() 6．“愚蠢”一词中加点字读“yū”。() 八、修改病句。(6分) 1．一只幼龟把头探出巢穴，似乎在侦探外面是否安全。

七年级下科学试卷答案

七年级（下）《科学》教学目标检测题（一）一、选择题二、填空题 21、出生生长发育生殖寿命生殖 22、有性生殖分裂出芽无性 23、①④⑦⑧ ②③⑤⑥ 24、输卵管输卵管卵黄母体分娩肚脐 25、没有胎盘和脐带 26、女性骨盆宽大第二 27、（1）十分缓慢（2）青春迅速发育（3）睾丸卵巢女性进入青春期比男性早（4）月经遗精（5）胚胎发育场所分泌黏液（6）a c 成年（7）身体心理 28、（1）受精卵蛹（2）B→A→C→B （3）B→A→D→C→B （4）蛹期 29、（1）1 （2） 4 3 2 （3）输送卵细胞，是精子与卵细胞结合的场所三、阅读型探究题 30、（1）无性（2）染色体 31、（1）第二性征（2）C （3）小明家没有公鸡，不能完成受精

32、⑴ 受精卵 ⑵ ⑤ ③ ④ ②→⑤ ⑶ 引入天敌七年级（下）《科学》教学目标检测题（二）一、选择题二、填空题 21、（1）E J （2）B I （3）胚中子叶的片数不同 22、（1）花粉管果皮（2）7 果实（3）6 6 23、嫁接接穗和砧木的形成层要紧贴 24、雄花人工授粉 25、胚根茎和叶连接根与茎的部位三、实验探究题 26、（1）甲（2）甲、丙（3）有日光组的种子要萌发，而黑暗组的种子不萌发 27、光照马铃薯块茎需在黑暗条件下生长 28、（1）蓝碘遇淀粉变蓝（2）蓝玉米种子内有淀粉 29、为了确保玉米不授同种植株的花粉甲植物体要结种子一定要授同种植物的花粉七年级（下）《科学》教学目标检测题（三）一、选择题

第七册第三单元练习卷

人教版数学七年级上册第三单元一元一次方程知识点

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