13在大海中永生

13、在大海中永生

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、学会本课7个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语；

3、学习用“不仅……也……”、“爱戴”、“奔腾不息”造句；

4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点、难点：在探究中理解，在理解上朗读。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、播放《春天的故事》伴着优美的旋律，投影邓小平爷爷的照片师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。

师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。

今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）

板书课题，生齐读课题：在大海中永生

2、解题

(1) 师：本文是一篇通讯，“永生”是什么意思?

(2) 师：看到这个课题，你心中会有产生什么问题？（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）

(3) 让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。

二、初读课文，感知整体

1、播放课文范读录音，学生按常规要求听读，特别注意一些长句子的停顿，并用笔标出停顿记号。想一想，文章写了一件什么事？

2、学生自己读课文，出示要求：

（1）、读准字音。

（2）、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

（3）、给每个自然段标号。

三、检查自学情况

1、检查生字学习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）

船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于

澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌

A、指名读，其他同学指正。

B、齐读生字词。

2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。

老师相机指导朗读难读的长句。

a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。

b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。

c、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。

也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。

d、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。

从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。

四、再读课文,理清文章脉络

1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？

2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）

第一段：(1) 飞向大海

第二段：(2—4) 撒向大海

第三段：(5—7) 告别大海

五、学习第一段

1、齐读第一节，思考，这节写了什么？

理解“最后一个篇章”

2、扣住一个“情”字，在读中体悟

抓住“低低地”“缓缓地”“伟人”等词指导朗读，领会人们悲痛不舍的心情。

3、理解“爱戴”并造句

六、指导易错字

1、齐读生字，读准字音

2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?

舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大

呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽

悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长

疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样

属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头

3、学生在书P126上的描红。

六、作业

1、抄写生字词

2、熟读课文

3、找一找邓爷爷的事迹

第二课时

一、复习导入

1、听写词语：

爱戴奔腾不息痛悼崭新呜咽

理解“奔腾不息”并且造句

2、导入：

《在大海中永生》以饱含深情的笔墨描写了邓小平爷爷的骨灰扫入大海的情景，那一天……（师朗诵第一节）

二、合作学习第二段

（一）自由读第二节

1、抓住“呜咽”理解

（1）理解它的意思（2）为什么大海在呜咽？（3）通过“呜咽”你读懂了什么？

2、想象练说：涛声中你们好像听到大海在说些什么呢？

3、指导学生读出感情

（二）学习第三、四小节

1、抓住排比句理解

万里海疆——澳门、香港——宝岛台湾——太平洋、印度洋——……

学生仿句练说

2、播放课件，邓小平爷爷的事迹，感知地域的广大。

3、学生交流你了解的邓爷爷

理解“超越时代、超越国界”

（1）学生议说。体会邓小平爷爷广泛、深刻的影响。

由奔腾不息的浪花联想到骨灰的去向，让学生练习说话：鲜花伴着骨灰，撒向了无垠的大海，仿佛邓小平爷爷走进了大海，融入了海洋，随着奔腾不息的浪花，向前奔腾着。他好像走

遍……，亲眼……；他……；他……

（2）小结引读：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往……，也许……也许……也许……邓小平爷爷的影响……。

3、学生练读，指导感情朗读

让学生体会邓小平爷爷良好的愿望，体会邓爷爷的影响之深远，他虽死犹生，他的音容笑貌犹在。

4、指导朗读对句

（三）学习第五、六节

1、引导学生观察“波翻浪涌的大海”插图

2、学习邓小平爷爷的话，“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”

播放邓爷爷的声音

从邓爷爷震撼人心的话语中，你们读懂了什么？（体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系）

3、邓小平爷爷的骨灰撒入了无边无垠的大海，看到大海，你们仿佛看到了什么？听到了什么？

三、探究学习第三段。

1、引读。

2、自由读。

（1）说说有哪些地方不明白。

（2）学生质疑。

（3）重点讨论：

理解“邓小平爷爷在大海中永生”这句话的含义。

“在大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

（4）最后一节的作用（总结全文，点明课题）

五、课堂总结。

邓小平爷爷把自己看成是“中国人民的儿子”，认为为自己的祖国和人民奋斗、奉献、是天经地义、义不容辞的责任，他对祖国和人民充满了深厚的感情。这位伟人虽然与世长辞，但人们仍然希望他在大海中获得永生，表达了人民对小平同志的美好祝愿，同时还表达了对这位伟人的怀念之情。让我们永远记住他的丰功伟绩，记住他的音容笑貌，记住他震撼人心的话语。

1、配乐齐读课文。

2、学完课文，你想对邓爷爷说些什么？在作业本上写一写

六、作业。

1、有感情地背诵课文。

2、搜集邓小平爷爷的故事，开展一次《我是中国人民的儿子》读书活动。

板书设计：

飞向大海

也许……也许……

13、在大海中永生撒向大海

邓小平也许……也许……

“我是中国人民的儿子”

告别大海

备课人：陈岭高

【同步练习】小学五年级语文上册 13《在大海中永生》课课练 苏教版

13在大海中永生 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。 1.拼音看仔细，字体更要写工整。 在中国共产党的领导下，中国人民开启了zhǎn xīn（）的篇章——改革开放，促进了中国经济的繁荣，人民过上了好日子；“一国两制”制度收回了原本就shǔyú（）中国的澳门、xiāng gǎng（）…… 2.给句中加点字选择正确的读音。 yān yàn yè （1）我不小心把一块糖整个儿咽．（）了下去。 （2）咽．（）炎是老师们的职业病。 （3）看电影《唐山大地震》时，很多同学声音呜咽．（），感动得流下了热泪。 二、词语游艺厅。用”爱”组成不同的词语填入句子中。 1.我们的班主任是一位忠于职守、()学生的好老师。 2.深受全国人民()的邓小平爷爷与世长辞了。 3.从小到大我得到了姥姥的多少()啊！ 三、句子训练营。按要求写句子。 1.机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。（缩句） ____________________________________________________________________ 2. 大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去。（照样子，写句子） _____________________________________________________________________ 3.人们永远怀念邓小平，怀念他的南巡讲话，崛起一座新城；人们永远怀念邓小平，怀念他的“一国 两制”，圆了多少人回家的梦想；人们永远怀念邓小平， 。（续写句子） 四、课文拷贝室。根据课文内容填空。 1. 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 __________________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰_______________________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰______________ _ _…… 2. 与大海同在，________________，________________。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。

13在大海中永生导学案

13.在大海中永生 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

13.在大海中永生

教学过程：第二课时 一、 导入新课 上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、荡 人心魄的通讯，题目是一一《在大海中永 生》。听，大海的波涛在向我们诉说什么？ 让我们回到1997年3月2日，去亲眼目睹 那感人的一幕吧！（多媒体展示整篇通讯， 配乐朗读。） 二、 品读课文，体会感情。 1. 回顾课文第一段 邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献 角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这 是他把毕生精力亳无保留地献给祖国和人 民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵 遗产。所以说件灰撒放大海是“完成他人生 的最后一个篇章。 有感情地朗读。 2. 学习课文第二段。 根据活动一的要求朗读课文第2到第 六自然段。 出示图丿;盲布爲 指导背诵排比句。 “骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让 我们齐声朗读第二段，永远记住邓 爷爷的丰 功伟绩和他的光辉形象吧！ 三、 诵读课文，怀念伟人 ① 过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到 了什么？根据活动三的要求读第三段。 ② 出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。指导读这一句（震撼人 心的）多么博大的胸怀，道出了与祖国、与 人民的血肉关系。 ③ 填充：与 同在，与 同在， 与 同在。 言为心声，此情此景，人们由衷地发出：邓 小平爷爷在大海中永生了！（板：在大海中 永生） 四、 回顾全文，练习背诵。 根据活动三要求练习背诵课文，再进行 展示。 五、 完成检测反馈 1. 学生完成检测反馈 2. 师生评点完成情况。 【活动方案】 活动一：品读课文，体会感情。 1. 自由朗读课文2-6自然段， 思考： 从中感受人们怎样的情感，画 出相关语句读读。 2. 组内交流。 ① 交流阅读感受。 ② 作者用了哪些修辞方法？说 说这样写的好处。 3. 交流展示，质疑完善。 活动二：诵读课文，怀念伟人。 1. 合作诵读第七自然段，体会 结尾的作用。 2. 小组交流课题的含义，并写 下来。 活动三：回顾全文，练习背诵。 1. 根据小标题“飞向丈■海? 撒向大海 告别大海”练习背诵 课文。 2. 挑选其中一个方面进行背诵 展示。 3. 交流展示，补充完善。 【检测 反馈】 1. “大海呜咽，寒风卷着浪花， 痛悼伟人的离去……”你仿佛听到大 海在说些什么呢？想一想，写下来： 2. “鲜花伴着讨灰”，有人说 应是“鲜花拌着卄灰” °你怎么看？ 说说理由。

13 在大海中永生(第二课时)

13 在大海中永生（第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 3、进行口头表达能力的训练，学会用“奔腾不息”造句，练习说话。 教学重点: 在探究中理解，在理解上朗读。通过有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。 教学难点: 缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学方法：点拨引导谈话交流 学习方法：自读自悟交流讨论 教学过程： 课前播放歌曲《春天的故事》，画面定格邓小平图像。 一、激情导入： 同学们，刚才听的这首歌是在歌颂一位伟人，你们知道是谁吗（邓小平）一曲《春天的故事》唱出了人们对伟人邓小平的深情赞颂和怀念。他曾说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”。就是这样一位热爱中国的儿子，在1997年2月19日离我们而去。今天，让我们随着课文一起去缅怀这位世纪伟人，继续学习课文《在大海中永生》。（带着你们对邓小平爷爷的深情怀恋齐读课题） 二、学习第一部分 1、1997年3月2日这一天，遵照小平爷爷的遗愿，人们在海上为他举行葬礼，将他的骨灰撒入大海。 自读第一自然段，想想这一自然段写了什么？（板书：飞向大海） 2、飞机是怎样飞向大海的？请你找出相关的句子。 (出示：１９９７年３月２日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海)（指名读这句话）。 3、你从这句话中读懂了什么？你是从哪里体会到的？你从“低低地、缓缓地”这两个词语中读出了什么？) (人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地，根据学生回答适时点拨)，请在这两个词语下面做好记号。 4、人民为什么对邓小平这样地依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？请同学们在第一自然段里找出这句话。（学生回答） (出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。) 5、这句话告诉了我们什么？ （重点理解“崭新历史”和“最后一个篇章”） 6、指导朗读 深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛与不舍！(自由把这节读一读) 7、今天小平爷爷要完成他最后的篇章，也就是——（骨灰撒向大海） 三、学习第二部分（2、3、4自然段） 1、过渡：飞机已经飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀，我们敬爱的邓爷爷将去完成他的最后一个篇章。多少人为之而哭泣，多少国家为之而半降国旗以示悼念，人们实在是不忍这位伟人的离去。 2、同学们，对于邓小平爷爷的去世人们的心情怎样？（悲痛） 你是从哪些词语中感受出来的？（“痛悼”：沉痛悼念，“呜咽”低声哭泣）

在大海中永生

13 在大海中永生 一、教学目标 1．学会本课7个生字，结合语境理解“爱戴、呜咽、波翻浪涌”重点词语，并能用“爱戴”“奔腾不息”造句。朗读课文，背诵课文。 2．抓住“伟人”这一词语整体感知文章的记叙顺序，读懂文章的主要内容。 3．在朗读中，理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感，感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果，体会邓小平爷爷他爱祖国，爱人民的高尚情怀及丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。 4．通过文章阅读、查阅资料，了解邓小平这位伟人，激发对老一辈革命家和领导人的爱戴之情。 二、教学重难点 重难点：在朗读中，理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感，感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果，体会邓小平爷爷他爱祖国，爱人民的高尚情怀及丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。 三、教学准备 学生：完成预习作业。 教师：预习单、阅读材料、每生一张“课堂练习”、 PPT课件（小提琴曲《当我遇见你》MP3)。 四、教学课时：2课时 五、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）揭示课题。板书课题，齐读。 （二）检查字词学习。 1．出示生字，指名读正确。 2．出示词组“辽阔的大海、无垠的大海、水天一色、波翻浪涌、奔腾不息、永不停息”，学生练读 (1)“垠”和“息”这两这字分别是什么意思？ (2)学生交流：读这几个词语时，想到了怎样的画面？ 3．再出示词语，边读边想画面，读了这两组词语，想到了什么？ 衷心爱戴低低地缓缓地呜咽痛悼最后篇章 崭新历史震撼人心的声音属于中国属于全世界 （三）初读课文，整体感知。 1．抓“伟人”整体感知文章思想感情。

2019学年五年级语文上册第四单元13在大海中永生

13 在大海中永生 一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。 zhǎn xīn wú yín wū yè hǎi jiāng ào mén xiāng gǎng mín zú shǔ yúài dài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xián chuāng zhèn hàn bēn téng bù xī tòng dào piān zh āng bò fān làng yǒng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三拼音节： 整体认读音节： 把画“”的音节的音序按字母表顺序排列： 二、用“√”给带点字选择正确的读音。 船舷．(xuán xián) 震．撼(zhèn zhèng) 崭．新(zǎn zhǎn) 盘旋． (xiǎn xuǎn) 呜咽．(yàn yè) 痛悼．(diào dào) 无垠．(yín yíng) 衷．心 (zhōng zōng) 三、形近字组词。 银( ) 澳( ) 舷( ) 咽( ) 巷 垠( ) 奥( ) 弦( ) 烟( ) 港 感( ) 党( ) 疆( ) 斩( ) 腾 撼( ) 堂( ) 僵( ) 崭( ) 藤 憾( ) 裳( ) 缰( ) 暂( ) 四、加偏旁组成新字，再组词。 ( ) ( ) ( ) 卓 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1、“疆”字用部首查字法先查( )部，再查( )画。第三画的 笔画名称是( )。 2、“巷”字用部首查字法先查( )部，再查( )画。第七画的

笔画名称是( )。 【课堂拓展】 六、写出下列句子的修辞手法。 1、大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去。( ) 2、骨灰撒大海，鲜花送伟人。( ) 3、与大海同在，与祖国同在，与人民同在。( ) 七、三、在错别字下画“—”，并改正在括号里。 1、一架银色的专机离开北京西效机场。（） 3、鲜花伴着骨灰，撒向无银的大海。 ( ) 2、机仓里安放着( )爷爷的骨灰。（） 4、我们哀心爱戴的( )爷爷在大海中永生！（） 八、写出下列词语的近、反义词。 近义：辽阔( ) 呜咽( ) 无垠( ) 痛悼( ) 爱戴( ) 反义：辽阔( ) 崭新( ) 告别( ) 缓缓( ) 爱戴( ) 九、选词填空。 辽阔广阔宽阔 1、在（）的平原上，冀中人民采用地道战，把日本鬼子打得晕头转向。 2、汽车在（）的公路上奔驰。 3、( )的海洋奔腾不息，好像在述说着一个动人的故事。 爱护爱戴忠心衷心 1、( )爷爷深受全世界人民的( )。3、我们在公园游玩时，常会看到写着“请( )花草树木”的牌子。 2、我们( )地祝福他早日康复。4、我愿意做朴实无华的白杨，牢牢根植在边疆，( )守卫我们的祖国。 十、按要求写句子。 1、( )爷爷深受人民爱戴 ．．，他一直活在人民心中。(用加点的词语造句) 2、也许，奔腾不息 ．．．．的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。(用加点的词语造句) 3、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的( )爷爷的骨灰。 缩句： 4、每个中国人，深深地怀念( )同志。 改为双重否定句： 5、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 改为反问句： 6、班长对王老师说：“您当时在睡觉，我们不能吵醒您”。 改为不带引号的句子： 7、音乐大厅里座无虚席，悠扬的乐声使人们陶冶。（在原句上修改病句）

五年级语文上册 13《在大海中永生》课课练 苏教版

13 在大海中永生 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。 1.拼音看仔细，字体更要写工整。 在中国共产党的领导下，中国人民开启了zhǎn xīn（）的篇章——改革开放，促进了中国经济的繁荣，人民过上了好日子；“一国两制”制度收回了原本就shǔ yú （）中国的澳门、xiāng gǎng（）…… 2.给句中加点字选择正确的读音。 yān yàn yè （1）我不小心把一块糖整个儿咽．（）了下去。 （2）咽．（）炎是老师们的职业病。 （3）看电影《唐山大地震》时，很多同学声音呜咽．（），感动得流下了热泪。 二、词语游艺厅。用”爱”组成不同的词语填入句子中。 1.我们的班主任是一位忠于职守、( )学生的好老师。 2.深受全国人民( )的邓小平爷爷与世长辞了。 3.从小到大我得到了姥姥的多少( )啊！ 三、句子训练营。按要求写句子。 1.机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。（缩句） ____________________________________________________________________ 2. 大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去。（照样子，写句子） _____________________________________________________________________ 3.人们永远怀念邓小平，怀念他的南巡讲话，崛起一座新城；人们永远怀念邓小平， 怀念他的“一国两制”，圆了多少人回家的梦想；人们永远怀念邓小平， 。（续写句子） 四、课文拷贝室。根据课文内容填空。 1. 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪 花会把他的骨灰__________________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 _______________________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰______________ _ _…… 2. 与大海同在，________________，________________。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。 机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的 一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 1. 写出与”爱戴”意思相近的词语：________ ________。 2. “今天”在文中是指________年________月________日。“人生的最后一个篇章”指 的是______________________。他还把自己的________捐献给__________，他是个

《在大海中永生》教案

13 在大海中永生 第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。理解重点语句。 2、缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 活动方案： 一、音乐导入，提示课题 1、播放《春天的故事》 2、出示邓小平画面，简介邓小平生平。 出示照片，相机介绍邓小平 活动一：知伟人 结合课文内容以及课前搜集的资料，小组内交流邓小平爷爷的丰功伟绩； 看多媒体课件师介绍其业绩： 然而，1997年2月19日，这位历史伟人却不幸逝世。他的离去是党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。 （多媒体播放当时情景） 看着这位为国家和人民奋斗一生的人，一位受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的人，即将要离我们而去，此时，难道你没有什么要说的？（ 其实，此时呀，全国人民一样在心中千万遍的呼喊——（出示：小平爷爷，您别走！放音乐：您别走） 活动二：悟悲情（小平爷爷，您别走！） 1、“呜咽”“痛悼”各是什么意思? 2、涛声中你是否听到大海在哭诉些什么呢？ 3、有感情地朗读第2小节； 出示：飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去…… 点击出示词语：呜咽痛悼 悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。 活动三：送伟人（小平爷爷，您走好！） 1、读四个“也许”的句子。 2、从这段话里你能读出什么？ 3、有感情地朗读 让我们看看当时有篇文章这样写的 出示：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向祖国的万里海疆。小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向香港、澳门。小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归指日可待。也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向台湾。小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；全世界人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超时

在大海中永生教案

13.在大海中永生 【教学目标】 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能用“不仅……也……”造句，初步理解排比句。 4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。 【教学重点】通过有感情地朗读体会邓爷爷与人民的深厚感情。 【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。 【教学准备】多媒体教学课件 【教学过程】第一课时 一、视频导入 师：大家看看这视频中的老人，同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。 师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷） （投影出示课题并板书课题，生齐读课题。） 2、解题： (1) 师：“永生”是什么意思? (2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。） (3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。 二、初读课文： 自由读课文，出示要求： 1、读准字音，画出生字词 2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 3、给每个自然段标号。 三、检查自学情况： 1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情） 船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于 澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌 (1)指名读，其他同学指正。 (2)、全班齐读。 2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。 3、指导难读的小节： 师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导) (1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）

广元市语文五年级上册第四单元第13课《在大海中永生》同步练习C卷

广元市语文五年级上册第四单元第13课《在大海中永生》同步练习C卷 一、基础题 (共23题；共153分) 1. （2分）给下划线的多音字注音。 一个扎 ________着小辫子的小姑娘看着展柜里的琥珀，好像想象到了里边两个小动物当时挣扎________的情景。 2. （12分） (2019一上·通榆期中) 按要求填空。 x—üé→________n—üè→________ q—________→qún j—________—àn→juàn x—________→xūsh—________→shuí g—u—ā→________ zh—________→zhāng h—________—________→huǒ X—________—________→xióng 3. （4分）选择正确的读音 ①雨一来，他们便放假________（jiǎ jià）了。 ②青头不顾身上的疼痛，一骨________（gū gǔ）碌爬起来。 ③咱________（zái zán）们捉迷藏玩吧！ ④我压________（yā yà）根儿就没想抓你，我只是在这里练习。 4. （6分）加偏旁，变新字。 劳—________ ________ 每—________ ________ 易—________ ________ 5. （2分）选择合适的词语填在横线上 著名闻名 ①他是一位________的画家。 ②举世________的万里长城，吸引了世界各地的游客。 6. （4分）分一分，写一写。

汉艳所晨影服够猜装臂 ①上下结构：________ ②左窄右宽：________ ③左宽右窄：________ ④左右同宽：________ 7. （6分）看拼音写词语 yàn shìhúlún 吊________________世________吞枣 fǔwǎn jù 爱________________联团________ 8. （9分）按课文内容填空。 （1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与________、________、________有着密切的关系。 （2）请用“因为……所以……”来说说这句话。 （3）我还知道，有的植物开花的时间跟________相吻合。 9. （3分）快给动词找座位。 照顾合上离开 ________公园________妈妈________眼睛 10. （6分）填上合适的关联词语。 如果……就……无论……都……虽然……可是…… （1） ________对别人说了，您________会变成一块石头。 （2） ________动物说了什么话，________不要对别人说。 （3）牛好像全了解，________没说话，________眉开眼笑的。

13、在大海中永生

13、在大海中永生 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2、学会本课生字新词，会用“爱戴”、“奔腾不息”造句； 3、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情； 4、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点难点： 1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 2、引导学生进入语言文字所描绘的情境从而感悟文字所承载的深深情感。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、认识伟人，营境入文： 1、出示句子指导朗读： 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 2、这句深情的话是一位老人【板书：邓小平爷爷】说的。 3、课件出示邓小平不同阶段的照片，简单介绍邓爷爷传奇的一生，树立伟人的初步形象。 相片1、邓爷爷与刘伯承将军合影。 相片2、邓爷爷南巡的相片 相片3、十一届三中全会上邓爷爷讲话的情景。 相片4、邓爷爷与撒切尔夫人会谈。 相片5、邓爷爷在联合国大会上讲话。 是他，率领刘、邓大军南征北战，推动解放进程，实现祖国大陆完全大解放，他真是一位伟大的革命家、军事家； 是他，带领全国人民改革开放，探索强国富民之路，让我们过上幸福生活； 是他，提出“一国两制”的伟大构想，香港、澳门才会顺利回归祖国的怀抱！他真是一位伟大的政治家、改革家。 是他，提出独立自主的和平外交政策，为中国打开外交新局面，使中国走向了世界，世界也走进了中国！他真是一位伟大的外交家、世界公民！ 他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 4、谈话过渡，揭示课题。

13在大海中永生练习试卷

13.在大海中永生 智慧小木屋 ◎我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ◎翻身不忘毛泽东，致富不忘邓小平。 ◎勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 开心一练 一、我会用这些词写句子。 爱戴—— 奔腾不息—— 二、我会选词填空。 辽阔广阔宽阔 1．在（）的平原上，冀中人民采用地道战。把日本鬼子打得晕头转向。 2．汽车在（）的公路上奔驰。 3．（）的海洋奔腾不息，仿佛在述说着一个个动人的故事。 爱戴热爱爱抚 1．为国为民操劳了一生的邓小平爷爷深受全党、全军和全国各族人民的（）。 2．我想到以后再也得不到伯父的（）了，眼泪止不住地流了下来。 3．不管身处何地，他都深深地（）着自己的祖国。 三、课文传真。 这篇课文是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰的动人情景，讴歌了伟人的丰功伟绩，表达了人民对伟人 的。 开心阅读 四、阅读课内文段，我能行。 （一） 飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去…… 1．片段中的“呜咽”可以换成词语、、，意思不变。

2．“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。 3．根据片段内容，对句子。 鲜花伴着骨灰撒向大海，。 （二） 机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 1．写出与“爱戴”意思相近的词语；、 2．“今天”在文中是指 3．邓小平爷爷为了中国人民做了、 、等大事,所以说他是“带 领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。 日积月累 五、读一读，背一背。 奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心忠贞不渝 肝胆相照两袖清风兢兢业业顶天立地豁达大度 克已奉公誓死不二威武不屈一丝不苟永垂不朽 想一想，这些成语都是写人物品质的，它们都可以形容谁？

五年级上册语文试题-13在大海中永生(2)附答案苏教版

苏教版小学五年级语文上册第4单元课时同步练习-13在大海中永生（2）附答案 一、细读课文深感悟。 课文写道：“我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！” 1．“永生”的意思是________________。“在大海中永生”指的是________(A.具体的生命B．伟人的不朽功绩)。 2．这句话表达了人们对邓小平爷爷的____________之情。这使我想起了臧克家的一句诗：“有的人死了，他还活着。”邓小平爷爷就是这样一个人，他永远活在______________。 二、课内语段阅读。 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的________________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往________、________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往__________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向________、__________、__________…… 1．按原文填空。 2．这段文字采用了( )的修辞方法。 A．比喻B．排比C．夸张 3．文中的省略号表示__________________。 三、课外类文阅读。 十里长街送总理 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四

《在大海中永生》课文读后感学习

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《在大海中永生》教学设计(第二课时)

《在大海中永生》教学设计（第二课时）教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。 3、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重难点： 1、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 2、有感情的朗读表达人民与小平的深厚感情。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、课前阅读有关小平的各种资料。 教学方法： 以读为本，以读代讲，以读悟读，读中悟情，以情促读，读中深化知识，陶冶情操。 教学过程： 一、复习导入： 师：上节课我们学习了第13课（齐读课题)。今天我们来继续学习课文，走进课文，一起去送别邓小平爷爷，去缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。请同学们认真听老师读课文，回忆一下课文的主要内容。

（师范读课文） 1、师：这篇课文按时间顺序写了哪三部分内容呢？ （飞向大海——撒向大海——告别大海） 2、上节课我们学习了课文的第一自然段，这一段主要写什么？从这段中我们体会到人们的心情怎么样？（飞机飞向大海，人民怀着悲痛的心情送别邓小平爷爷。板书：送） 3、崭新的历史，最后的篇章分别指什么呢？ 二、精读品味，深入感悟 讲述：邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”。 A、撒向大海（学习课文第二、三、四自然段） 1、过渡：就是这样的一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的伟人，即将要离我们而去，人们的心情是无比悲痛。“鲜花伴着骨灰，洒向无垠的大海”，让我们一起去送伟人走完他的最后一程吧！指名读课文第二自然段 师：同学们，你知道“呜咽”是什么意思？ 生：低声地哭泣。 师：“痛悼”是什么意思？ 生：沉痛地哀悼 师：大海真的会呜咽吗？寒风真的会痛悼吗？作者是用一种怎样

13 在大海中永生教学设计

13、在大海中永生（第一课时） 龙潭小学：王伟 教学要求 知识与技能： 1、学会本课生字新词。 2、正确、熟练地朗读课文。 3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的 顺序理清课文脉络。 过程与方法： 通过朗读，初步感受人们对伟人邓小平的永远怀念之情。 情感、态度、价值观： 激发学生对伟人的崇敬之情。 教学重难点 重点：正确、流利地朗读课文；学会本课生字，理解生词。 难点：激发学生对伟人的崇敬之情。 教学过程 一、音乐导入，提示课题 1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、 去感触。（播放《春天的故事》） 2、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平） 3、揭题、读题。 然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。 二、初读课文，扫清阅读障碍 1、师过渡：这篇文章的篇幅不长，请同学拿起书本把课文认真 读一遍。要求： （1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 （2）给每个自然段标号。 2、师巡视，请读得好的同学站到讲台上来，以便做示范朗诵。 3、学习生字：能借助拼音读准字音。 （1）指名读，其他同学指正。

（2）齐读生字词。 4、学生描红、临写。 三、再读课文，感知内容 1、师过渡：生字会认了，咱们再来读读课文 2、指名分读课文，指导长句朗读： (1)机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。 (2)一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟 人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。 (3)也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的/万里海疆。 四、听读课文，理清层次 1、师范读，学生认真听。按照“飞向大海——撒向大海——告别 大海”的顺序给课文分段。 2、讨论分段情况并板书： 一、(1自然段) 飞向大海 二、(2—4自然段) 撒向大海 三、(5—7自然段) 告别大海 五、配乐朗读，有感情地读好课文 六、作业布置 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 3、收集有关小平爷爷的资料，下节课说给同学们听一听。 板书设计： 13、在大海中永生 一、飞向大海 二、撒向大海 三、告别大海 2011年

13.在大海中永生

《在大海中永生》教学设计 [设计理念] 1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。 2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。 3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字新词。 3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。 4、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 [教学重点] 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 [教学难点] 体会课文中心，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 [教学方法] 1、以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。 2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。 [教学准备] 课件、歌曲《春天的故事》、邓小平生平资料等。 [教学课时] 两课时 [教学过程] 第一课时 一、音乐导入，提示课题 1、同学们，首先让我们聆听一首歌曲。（播放《春天的故事》） 2、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平） 3、出示邓小平画面，简介邓小平生平。（诠释：改革开放、一国两制、一代伟人、世界名人） 4、揭题、读题。然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。 二、初读课文，整体感知，理清顺序 1、请同学们放声地自由读课文，要求读准字音，读通句子。（师巡视，指导） 2、说说课文主要讲什么？能根据教师提示补充小标题吗？ 飞机飞向大海——骨灰撒向大海——在大海中永生 三、精读品味，深入感悟 A、细品第一部分 1、让我们先回首到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。