【推荐】狗和猴的绕口令教案参考-word范文模板 (4页)

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狗和猴的绕口令教案参考

狗和猴的绕口令

桥西走来一条狗，桥东跑来一只猴。

走到桥心两碰头，狗望望猴，猴瞧瞧狗。

狗跺跺脚向桥西跑，猴挠挠耳向桥东走。

谁也不过桥，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。

大班绕口令狗和猴教案

活动目标：

1、认识狗、猴、独木桥。

2、理解绕口令内容，感受绕口令特点。

3、发准狗、猴、头的字音。学会表演狗和猴的指偶游戏。

4、使孩子们学会互相谦让，不能拥挤，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。活动重点：目标1、2、3。

活动难点：目标3、4。

活动准备：ppt课件、狗、猴的头饰，狗、猴的指偶。

活动过程：

一、出示课件，导入、板书课题。

1、依次出示图片狗和猴，认识狗和猴：小朋友们，今天可真热闹啊，有两个小动物也来到我们课堂上来凑热闹了，你们看大屏幕，它们是谁呢?你们认识这是什么动物吗?

2、课件出示独木桥，认识独木桥。

二、学习绕口令，理解绕口令的内容。

1、有一天，狗和猴在河边相遇了，它们会发生什么事情呢?请大家听一遍绕口令《狗和猴》。

课件出示：绕口令

2、绕口令的介绍

刚才小朋友听到的是一首绕口令，它里面有许多字音的韵母里面有ou的音，反复出现了好多次，很容易读错，那么这个绕口令的特点就是“绕口”，请你们仔细认真地听一遍。师范读。

3、师反复领读，生跟读。

4、生自由练读，师巡视指导。

这个绕口令的名字是什么?你听到了什么?桥东是哪边?桥西是哪边?指导孩子明确看图位置：“上北下南，左西右东。”桥东走来了谁?桥西走来了谁?他们走到桥的中心，会怎么样呢?用绕口令里的话说出来。它们是怎么做的?谁来表演一下?

5、齐读

三、学习绕口令

1、引导幼儿用手指游戏记忆绕口令

桥东走来一只狗，(伸右拇指)

幼儿园大班绕口令教学——打醋买布

幼儿园大班绕口令教学：打醋买布 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备： 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。 3、字卡：顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程： 一、游戏“百家姓”。 1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。” 2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。” （游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。） 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵

绕口令的第一、二、三句。 1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜， 老爷爷姓什么呢？（顾爷爷） 2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？ （表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友， 两人在路上相遇，互相说对话，） 4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。） 5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是 开心的事情还是危险的事情呢？ 1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。 3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，

大班绕口令教案《猫和包》3篇

教案一 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。 【活动准备】 1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面） 【活动过程】 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。 2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？ 3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。 1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。 1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点) 2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。 2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。 3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。 2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。 3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。 教案二 【活动目标】 1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】

大班语言绕口令活动反思-大班语言绕口令教案

大班语言绕口令活动反思:大班语言绕口令 教案 幼儿园的老师会组织绕口令活动给学生玩，每次的绕口令活动结束后都有这次活动的反思。下面X为大家整理了大班绕口令活动反思，欢迎大家阅读。 大班绕口令活动反思 绕口令在幼儿教学中，是一件非常枯燥的事情。有的时候真是令我头疼。恰巧今年大班语言的第一课就是绕口令中间容易混淆的音很多。例如：sì,shí，shì,,chǐ,很难读清楚。特别是对于五六岁的孩子来说，更是难上加难。刚开始教的时候我激-情满怀，声音洪亮，一遍又一遍的教孩子们读着。可是当我看到孩子们厌烦的眼神和疲惫的样子，听到孩子说的一塌糊涂的时候，心里觉得好失望，没办法一节课就这样失败的结束了。 课下，我也进行了反思。是孩子们“笨”?还是我不会教?归根结底，就是我小瞧了绕口令教学。课前，没有做任何准备。深思熟虑后，想了几种有效的教学方法，看看在课堂上有什么效果?结果，出乎我的所料，教学效果极好，所有的幼儿将sì,shì,shí,chǐ特别容易混淆的音，准确无误的读了出来，令我极其忐忑的心欣喜不已。这节课是这样进行的：

为了吸引孩子们的注意力，我以小狮子的口吻，和孩子们对话：“孩子们，我是可爱的小狮子，你们喜欢我吗?”(喜欢)孩子们开心极了。“小狮子我呢想和小朋友交朋友，为了表达我的诚意，特意准备了一首好听的绕口令，你们想听吗?”(想) 我以最快的速度给孩子们表演了绕口令，孩子们欣喜若狂。 为了孩子们更好的学习绕口令，我把绕口令以象形文字的方式写在黑板上，又结合形体语言，逐句带着孩子们一起来做，这样一来，枯燥的绕口令教学变成了一种有趣的表演方式，他们参与的积极性特别的高。 为了区分sì,shì,我特意把它变成了四和十，这样孩子们不仅把音准确的区分开了，而且认识了汉字，一举两得。孩子们学习的兴趣非常的高，上课的效果特别的好，我的心里也特别的开心。 在这节绕口令的教学中，我不仅注重孩子们的正确发音，还注重孩子们的多方面发展。孩子们正确掌握四和十，十四和四十的正确发音。我还有意识的让他们认识数字4、10、14、40和书写，接触新的事物，孩子们开心极了，一个个很快的就学会了书写。个个脸上露出快乐的笑容。看到他们开心，我也欣慰极了。 为了吸引孩子们的注意力，也为了检测孩子们的学习效

大班绕口令《打枣》

大班绕口令《打枣》 大班绕口令《打枣》 活动目标 1.理解绕口令内容，能口齿清楚、有节奏地朗诵。 2.尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。 活动准备：图片若干张 活动过程： 一、教师通过讲述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的兴趣。 孩子们，你们喜欢吃枣吗？枣是什么味道的呀？有一个小朋友也很喜欢吃枣，你们想不想听听他的故事？ 二、出示图片，幼儿熟悉绕口令前半部分内容。 1.教师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。 2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。 3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。 三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。 你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。 1.出示最后一幅图片，教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。 2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。 3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。

4.游戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习“数枣”，并逐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。 5.分别请幼儿快速“数枣”。 四、根据图片提示，完整朗诵绕口令。 1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。 2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。 3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。 活动延伸：鼓励幼儿尝试倒数枣，并逐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。 附：绕口令《打枣》 出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。 一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

大班绕口令四和十教案

大班绕口令四和十教案 学习绕口令可以使人用气自如、吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。下面是X整理的幼儿园大班绕口令教案，欢迎大家阅读。 幼儿园大班绕口令教案一：绕口令 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备： 1、幼儿人手一份绕口令的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。 3、字卡：顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令教案 活动目标 1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 活动准备 “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 活动过程 一、讨论“绕口令”。 师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。 1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情? 2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的) 师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念? 2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战)

1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。 2、加上节奏，让幼儿集体挑战。 师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、分组进行比赛。 4、个人挑战赛。 师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。 师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。 绕口令 小妞妞，围兜兜。 兜兜里头装豆豆。 吃了豆豆翻跟头。 左边翻个六。 漏了九颗豆; 右边翻个九。 漏了六颗豆。 问你翻了几个大跟头。 漏了几颗小豆豆

大班绕口令教案

大班绕口令教案 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备： 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。 3、字卡：顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程： 一、游戏“百家姓”。 1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。” 2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。” （游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。） 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。 1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷） 2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？ （表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对

话，） 4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。） 5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？ 1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。 3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？ 4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。 四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？ 五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。 1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？ （老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引 导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。） 2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。” 六、小结“什么叫绕口令？” 1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是

大班绕口令四和十教案[幼儿园大班绕口令教案]

大班绕口令四和十教案[幼儿园大班绕口令教案] 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备： 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图 夹文一份。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。 3、字卡：顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 【活动目标】 1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾 听同伴的发音。 2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 【活动准备】 “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 【活动过程】 一、讨论“绕口令”。 师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。

1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情? 2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的) 师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念? 2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说 错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战) 1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。 2、加上节奏，让幼儿集体挑战。 师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、分组进行比赛。 4、个人挑战赛。 师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。 师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。 绕口令《翻跟斗》 小妞妞，围兜兜， 兜兜里头装豆豆。

绕口令幼儿园大班游戏教案

绕口令幼儿园大班游戏教案 1．十和四 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字说成十， 休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说和四。 2．捉兔 一位爷爷她姓顾，上街打醋又买布。 买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔， 飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。 3．小毛与花猫 小毛抱着花猫， 花猫用爪抓小毛， 小毛用手拍花猫， 花猫抓破了小毛， 小毛打疼了花猫， 小毛哭，花猫叫， 小毛松开了花猫， 花猫跑离了小毛。 4．小花猫 小花猫爱画画，

先画一朵腊梅花， 又画一个小喇叭， 带着腊梅花， 吹着小喇叭， 回家去见妈妈， 妈妈见了笑哈哈。 5．鸟和猫 树上一只鸟， 地上一只猫。 地上的猫想咬树上的鸟， 树上的鸟想啄猫的毛。 6．猫鼻子 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子； 黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子， 白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。7．狗与猴 树上卧只猴，树下蹲条狗。 猴跳下来撞了狗， 狗翻起来咬住猴， 不知是猴咬狗，还是狗咬猴。 8．鹅过河

哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅， 坡下流着一条河，哥哥说：“宽宽的河， 弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅， 不知是鹅过河，还是河渡鹅。 9．小猪 小猪找锄头，吭哧吭哧走。 小鸟唱枝头，小猪扭头瞅， 锄头撞石头，石头砸猪头。 小猪怨锄头，锄头怨猪头。 10．画狮子 有个好孩子，拿张画图纸， 来到石院子，学画石狮子。 一天来画一次石狮子， 十天来画十次石狮子。 次次画石狮子，天天画石狮子， 死狮子画成了“活狮子”。 11．羊和狼 东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让，狼不让羊，扑通一起掉到河中央。 12．分果果

大班绕口令教案 幼儿园大班绕口令教案范文

大班绕口令教案幼儿园大班绕口令教案范文 让幼儿发准近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清楚地朗读绕口令。复习巩固绕口令的特点，体验绕口令的乐趣。以下是小编精心整理的幼儿园大班绕口令教案范文的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园大班绕口令教案范文篇一 《老鼠老虎破花鼓》 【活动目标】 1、发准近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清楚地朗读绕口令。 2、复习巩固绕口令的特点，体验绕口令的乐趣。 【活动准备】自绘图片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。 【活动过程】 摆图片，讲故事。 1、请小朋友将你手中的图片摆一摆，跟小伙伴讲讲自己编的故事。 2、有一首绕口令就是用这些图片上的内容编的，请小朋友来听一听 教师朗诵绕口令，幼儿欣赏。 1、教师朗诵第一遍后提问：这首绕口令讲了一件什么事情?你记住了哪一句? 2、教师朗诵第二遍。幼儿边听边将手中的图片按绕口令的顺序摆放。 3、讨论绕口令的内容：老鼠为什么会掉进鼓? 学习绕口令。 1、幼儿看图跟读绕口令。 2、师：你发现这绕口令中，哪几个字的发音相似?教师引导幼儿重点练习“鼠、谷、鼓、虎、肚”的发音。 3、幼儿自由练习绕口令。 了解绕口令的特点。 1、师：这首绕口令与我们学过的哪首儿歌很像? 2、请幼儿分成两组，分句接读绕口令，进一步感知绕口令的特点。 绕口令比赛。 幼儿分组练习绕口令后，分组推荐几名说的又快又好的幼儿开展比赛。 活动评价： 1、理解绕口令的内容，并能用较快的速度清楚地朗诵绕口令。 2、了解绕口令的特点。 【附】绕口令 《老鼠老虎破花鼓》 小老鼠，偷吃谷， 偷吃谷，掉进鼓， 黑乎乎，藏老虎， 老虎肚里有老鼠， 老鼠钻出老虎肚， 原来是面破花鼓， 鼓上画只大老虎。幼儿园大班绕口令教案范文篇二 《猫和包》 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买 布》 大班语言活动教案绕口令《打醋买布》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音，初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口，快来看看幼儿园大班语言活动绕口令《打醋买布》教案吧。 活动目标：1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令 活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。2、初步了解绕口令 的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。3、感知理解 绕口令的基本内容，练习发清顾醋布兔等容易混淆的字音。 4、学会这个绕口令。活动准备：PPT课件、图谱若干活动过程：一、幼儿初步感知绕口令的内容。1、播放课件，了解 故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。提问：你看到了什么？发生了什么事情？2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看！二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令

打开门！咱们来试一试。教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对醋布兔的发音。教师：我们来完整念一次！（集体看图标念绕口令）教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它！（加快速度念一遍）教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉？觉得这个绕口令好念吗？怎么不好念？你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗？为什么不能？哪些字容易念错？我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样？是不是很相近？教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令！绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来！念起来有节奏感，又特别有趣！三、借助图标朗诵，记忆绕口令。1、教师拿走2-3个图标，引导幼儿记忆绕口令内容教师：这个绕口令我们小朋友学会了吗？那我去掉几个图标，你还能念出来吗？那我们一起试一试！我们把哪几个图标去掉，想一想这里刚才放的是什么？念的时候别出错了（集体念饶口令一遍）2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。教师：小朋友念得真好！那我们再来多去掉几个图标，你还能念出

幼儿园大班语言教案绕口令三篇

幼儿园大班教案绕口令三篇 大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。 幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。 3、字卡：顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案 【活动目标】 1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。 2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 【活动准备】 “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 【活动过程】 一、讨论“绕口令”。 师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。 1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么 2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的) 师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念? 2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战) 1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。 2、加上节奏，让幼儿集体挑战。 师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)

幼儿园大班资料——绕口令

幼儿园大班资料——绕口令 活动目标： 一、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 二、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 三、活动准备：绕口令录音、幼儿用书。 四、活动过程： 1、理解内容：教师引导幼儿阅读图书。 2、解释绕口令：教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。教师边讲解绕口令边提问 3、幼儿学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。幼儿分小组接龙朗诵绕口令。 附绕口令 1．十和四 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字说成十， 休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说和四。 2．捉兔

一位爷爷她姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。 3．小毛与花猫 小毛抱着花猫， 花猫用爪抓小毛， 小毛用手拍花猫， 花猫抓破了小毛， 小毛打疼了花猫， 小毛哭，花猫叫， 小毛松开了花猫， 花猫跑离了小毛。 4．小花猫 小花猫爱画画， 先画一朵腊梅花， 又画一个小喇叭， 带着腊梅花， 吹着小喇叭， 回家去见妈妈， 妈妈见了笑哈哈。 5．鸟和猫

树上一只鸟， 地上一只猫。 地上的猫想咬树上的鸟， 树上的鸟想啄猫的毛。 6．猫鼻子 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子； 黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子， 白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。7．狗与猴 树上卧只猴，树下蹲条狗。 猴跳下来撞了狗， 狗翻起来咬住猴， 不知是猴咬狗，还是狗咬猴。 8．鹅过河 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅， 坡下流着一条河，哥哥说：“宽宽的河， 弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。 9．小猪 小猪找锄头，吭哧吭哧走。 小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，

大班语言活动绕口令优秀教案

大班语言活动绕口令优秀教案 1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。 2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。 3.乐意参与游戏活动。 1.图片：冬瓜、西瓜若干。 2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。 1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。 2.活动难点：发音易混淆的字音。 1.游戏导入 交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。 2.学习绕口令 教师朗诵绕口令。 绕口令讲了什么？ 教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。 3.绕口令游戏 分组开展游戏。 将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。 教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步

了解游戏规则。 教师：西关队种冬瓜 幼儿：东关队种西瓜 教师：西关队夸东关队的西瓜大 幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大 分组一对一开展游戏 分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。 教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。 交换生产队，游戏重新进行。 4.小结 你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？ 教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。 附： 瓜儿大 西关队种冬瓜， 东关队种西瓜。 西关队夸东关队的西瓜大， 东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。

大班绕口令《扁担和板凳》-许甜甜老师

大班绕口令《扁担和板凳》-许甜甜老师 【活动目标】 1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。 2.理解绕口令内容，尝试用不同的形式练习绕口令，逐渐加快速 度，提高幼儿的表达能力。 3.知道绕口令是一种语言游戏，学说绕口令，练习发清“板凳”、 “扁担”“绑”易混淆的字词音,尝试表演。 【活动准备】 1.实物：扁担和板凳。 2.绕口令录音、《扁担和板凳》图谱，响板若干、课件 【活动重点】 知道绕口令是一种语言游戏，学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”“绑”易混淆的字词音，体验说绕口令的乐趣。 【活动难点】

理解绕口令内容，尝试用不同的形式练习绕口令，逐渐加快速度，尝试表演。 【活动过程】 一、出示实物板凳和扁担，请幼儿辨认，以游戏“说咒语”引导 幼儿清晰地说出这两种物体的名称，巩固发音“板凳”“扁担”。 1.师：小朋友你们知道这是什么吗？（扁担）扁担是用来干什么 的？（挑东西的，用扁担挑东西可以省不少力气！扁担是一种工具，） 师：老师这里还有一个扁担，（ppt【大班健康教案 /daban/jiankang/】图片）我能使用咒语把这个扁担变长一些， 你们相信吗？看—“扁担长、扁担长、扁担长！”（慢慢变长）。这个扁担变得怎么样了？（长了！） 师：老师是怎么样把它变长的呢？（说咒语—扁担长）小朋友想 不想来试一试？幼儿尝试说出“扁担长”，（巩固练习发音）

2.师：小朋友一起告诉我这是什么？（板凳）板凳的作用是什么 呢？（坐，累了休息的时候我们会坐在板凳上。板凳是一种坐具。） 师：小朋友看，这个板凳如果我想让它变得宽一些？会说什么咒语呢？（幼儿：板凳宽、板凳宽、板凳宽！） 师：（播放课件），我们一起来试一试？（练习说“板凳宽”巩固发音。） 师：板凳变得怎么样了？（宽了） 师：想不想再来试一试让它变的更宽呢？（再次练习发音巩固）师：小朋友们，你们真是太厉害啦！快为自己鼓鼓掌吧！ 二、教师以故事的形式引导幼儿理解绕口令的内容。 1.师：我今天还带来了一个关于板凳和扁担的故事，你们想不想 听呢？小朋友可要仔细听，等会有问题要问的！ 故事：有一个板凳非常的宽，有一个扁担非常的长，有一天，它们相遇了，都觉得自己很厉害，就决定比一比，比来比去，扁担

幼儿园大班教案绕口令三篇

教学资料参考范本幼儿园大班教案绕口令三篇 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。 幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。 3、字卡：顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案 【活动目标】 1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。 2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 【活动准备】

“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 【活动过程】 一、讨论“绕口令”。 师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。 1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么 2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的) 师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念? 2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战) 1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。 2、加上节奏，让幼儿集体挑战。 师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵) 4、个人挑战赛。 师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》

幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》【活动目标】 1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音关，夸瓜，感 知绕口令的韵味。 2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。 3.乐意参与游戏活动。 【活动准备】 1.图片：冬瓜、西瓜若干。 2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。 【活动重难点】 重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。 难点：发音易混淆的字音。 【活动过程】 1.游戏导入 交代规则：老师把关字说给一排的第一人听，一直往 下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就 跟着练习发关字的音。 2.学习绕口令 （1）教师朗诵绕口令。 （2）绕口令讲了什么？ （3）教师带领幼儿朗诵绕口令1;;;;2遍。 3.绕口令游戏

（1）分组开展游戏。 将小朋友分成东关队西关队两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。 （2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。 师：西关队种冬瓜 幼：东关队种西瓜 师：西关队夸东关队的西瓜大 幼：东关队夸西关队的冬瓜大 （3）分组一对一开展游戏 分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。 教师带领幼儿数一数东关队的西瓜和西关队的冬瓜对的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。 交换生产队，游戏重新进行。 4.小结 你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜） 教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。 附：瓜儿大

西关队种冬瓜， 东关队种西瓜。 西关队夸东关队的西瓜大， 东关队夸西关队的冬瓜大。 冬瓜大，西瓜大， 西瓜大，冬瓜大， 今年的瓜儿个个大。 （注：此活动参考指导用书） 教学反思： 绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的关、瓜、夸这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令;;;;练习混淆字的发音;;;;根据图表学习绕口令;;;;通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。 活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

幼儿园大班绕口令教案

幼儿园大班绕口令教案 学习绕口令可以使人用气自如、吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。下面是我整理的，欢迎大家阅读。 一：绕口令《打醋买布》 活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备： 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。 3、字卡：顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做"百家姓"的游戏。 二：大班绕口令《翻跟斗》教案 【活动目标】 1、理解内容，能区分绕口令中"六、漏、右"的字音，认真倾听同伴的发音。 2、体验念绕口令"绕口""快速"的乐趣。 【活动准备】 "翻跟斗"图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

【活动过程】 一、讨论"绕口令"。 师：你知道什么是"绕口令"吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩"绕口令"。 (一)教师展示"翻跟斗"。 1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情? 2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的) 师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思? (二)幼儿初步尝试念"翻跟斗"——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念? 2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出"妞妞、兜兜和豆豆"、"漏、六、右"的字音) 三、赛赛"绕口令"(小组挑战) 1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。 2、加上节奏，让幼儿集体挑战。 师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、分组进行比赛。 4、个人挑战赛。 师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。

大班语言《绕口令

大班语言《绕口令》 活动设计意图：纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”是我们义不容辞的责任。在传统语言文化越来越缺失的今天，幼儿园有目的有计划的语言教育也显得尤为重要。幼儿发展指南在对关于5——6岁这个大班年龄阶段的孩子在语言的目标中提到，幼儿在说话时能清楚的表达讲述一件事情并能注意语气语调，在阅读理解能力中提到能根据部分情节或者图书画面续编或者创编故事，因此我设计了教案《绕口令》。活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，看着图谱就能很顺口的读出来。最后环节还请孩子自己来创编绕口令，充分挖掘的幼儿的发散性思维。 活动目标： 1、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。 2、体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。 3、展开丰富联想，与同伴合作创编绕口令。（重难点） 活动准备：楼梯、箭头标志图各一张，绕口令音乐一段，图谱四张，节奏乐一段活动过程： 一、活动导入，依次出示各类图片，切入主题 1、出示箭头标志，感知标识。 2、接着出示楼梯标志，变换箭头方向请幼儿说一说所表示的意思。 3、分别出示图谱第一张（楼下的人上楼）， 第二张（楼上的人下楼）， 第三张（上上下下上上下下）， 第四张（简直忙晕了头）， 师幼一同熟悉绕口令内容，请幼儿集体尝试念一念 二、听绕口令的音乐，并学习像绕口令一样说 1、提问：这个音乐里面说得话听起来怎么样？ 2、讨论绕口令的特点。像这种说得很快平且很多差不多的词语连起来说的

话我们就叫他绕口令。 3、幼儿尝试说一说自己在平时生活中接触过的绕口令。 3、看图谱，像绕口令一样的说。 三、合着音乐说一说绕口令 1、教师示范。 2、个别幼儿展示。 3、集体展示。 四、创作绕口令 1、分组尝试，教师巡回指导。 2、分组展示。 活动反思： 整个活动下来，每个环节清晰，而且氛围轻松，深受孩子喜爱，既练“嘴劲儿”又提高了“心劲儿”。活动中，我积极创设条件，力图给幼儿一个“情感、交流、开放”的课堂：交流、开放的理念在整个活动中都有体现。比如在第二环节让幼儿在讨论记忆绕口令的方法上出示图谱，通过提问“你觉得这副图是什么意思？你能用一句很简单的话来说一说吗？”让幼儿自己来认识、交流和探索符号、图、字词的意思，打破了老师讲解意思，孩子学念的传统方式，在自主探索的基础上教师再帮助总结、提升、深化已有经验，从而形成新的经验，帮助幼儿完整地理解了表示的内容，分散难点，同时也为下个环节打好基础。再进行到下一环节的过程中，我迎合大班孩子富有挑战性的心里，告知又要来一个难度挑战，充分调动了幼儿的学习积极性。在最后分组创编过程中，给了每个幼儿都有锻炼发挥的机会，既培养他们的合作能力，又使他们在练习的过程中相互学习，相互交流，体现了同伴互动学习的重要性。并且充分尊重了孩子的意愿，体现了孩子在活动中的主体地位，而教师只是活动的支持者、引导者。最后以孩子喜欢的赛方式进行展示，幼儿精神兴奋，学习的内驱力得以释放，让学习变为一种快乐、幸福的行为，达到心灵与情感的交融。

适合幼儿园大班的绕口令

一个瓜 金瓜瓜，银瓜瓜， 瓜棚里结瓜瓜。 瓜瓜熟，落下来， 打着坐着的小娃娃。 小娃娃瞪瓜瓜， 要打瓜瓜打不着， 哭着叫妈妈， 妈妈抱娃娃， 手指大瓜瓜， 瓜瓜笑娃娃。 金瓜瓜，银瓜瓜， 瓜棚里面结瓜瓜。 瓜瓜落下来砸娃娃， 小娃娃瞪瓜瓜， 要打瓜瓜打不着， 哭着叫妈妈， 妈妈抱娃娃， 手指大瓜瓜， 瓜瓜笑娃娃。 杰杰和姐姐 杰杰和姐姐，花园里面捉蝴蝶。 杰杰去捉花中蝶，姐姐去捉叶上蝶。 瓜瓜笑娃娃 瓜棚上面结满瓜， 瓜瓜落下来，打着小娃娃， 娃娃叫妈妈，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。小鸭背小鸡 小鸭背小鸡过小溪， 浪花追着小鸭和小鸡， 小鸭小鸡过完小溪欢喜喜， 小鸭呷呷，小鸡叽叽。

数星星 晶晶和欣欣， 一起看星星。 天上星星亮晶晶， 晶晶欣欣数星星。 两只小兔 两只小白兔， 上山采蘑菇， 碰见只小鹿， 正在种萝卜， 红萝卜， 白萝卜， 馋得小兔拍肚肚， 小鹿拔萝卜， 送给小白兔， 小兔吃萝卜， 忘了采蘑菇。 忽听门外人咬狗 忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走。 虎和兔 坡上有只在大老虎， 坡下有只小灰兔。 坡上老虎饿肚肚， 想吃坡下小灰兔。

虎追兔，兔躲虎， 老虎满坡找灰兔， 刺儿扎痛虎屁股。 气坏了老虎，乐坏了灰兔。 猫捉鼠 粮仓里边有稻谷， 小猫咪咪来看护， 睁大眼睛不马虎。 忽然发现一只鼠， 偷偷摸摸来吃谷， 咪咪一把抓过去， 老鼠乖乖成俘虏。 左抓抓，右拱拱， 吓得老鼠心打鼓， 眼看小命要入土。 送梨 有个小孩叫齐齐， 路上捡了几只梨， 一看前面推车的， 是赶集卖梨的米阿姨。 米阿姨推着梨脚步急， 小齐齐不迟疑， 马上跑步追米姨。 追上米姨递上梨， 米姨坚决不收梨， 说声谢谢小齐齐， 阿姨再奖你几个大甜梨。 大妹和小妹 大妹和小妹，一起去收麦。 大妹割大麦，小妹割小麦。 大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦。

幼儿园大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》

幼儿园大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》 【活动目标】 1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。 2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。 【活动准备】 ppt、绕口令录像、图谱。 【活动过程】 （一）观看绕口令视频导入。 提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？ （二）交流讨论，说说绕口令的特点。 提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快 师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）

小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。 请幼儿来说说自己会的绕口令 （三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。 1、借助图谱、逐句分析。 师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。 师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？ 总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。 师：这是什么？（高楼图片） 师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人） 师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼） 师：从哪里看出来的？（出示图片晕）

利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导 幼儿说说看。 2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点 师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点 时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。 （给幼儿足够时间练习） 提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点） （四）游戏，感受绕口令的乐趣。 1、看图片完整念 2、两两合作练习念 3、邀请个别小组念 4、出示节奏卡按照节奏念 5、邀请家长一起念 （五）游戏：绕口令达人秀。