浅谈体育教师提高教学技能的途径与对策

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浅谈体育教师提高教学技能的途径与对策

作者：周林贵

来源：《新课程·中旬》2014年第03期

摘要：教学技能是教师的基本职业技能，在新课程不断改革变化下，体育教师的角色从

课程的执行者到课程的设计者、实施者、评价者转变，这种变化是教师的技能素质提高的关键，如何适应这种变化，教师需要不断学习与提高，增强对新课程的执行能力。对体育教师技能提高提出几点不成熟见法，以其为促进体育教师的专业发展，提高执教技能，改善体育教学效果，保证体育教学课堂质量提供有益的帮助。

关键词：责任意识；体育教师；教学技能

体育课程改革在新课程颁布也有十余年，专业技能教学一直是体育课程教学改革中讨论的热点问题，然而体育教师应具备什么样的专业教学技能却有不同看法，有的教师指出教学不能淡化运动技能教学；有的教师认为教学中不能过于专业化教学；有教师认为在所有的学校课程中，体育课无疑是危险系数最高的一门课程，由于考虑到安全原因，很多教师上课不用器材，经常给学生上游戏课或者上运动强度比较小的跑、跳等身体素质练习课等等。导致部分教师在教学中迷失了方向，丧失了改革与探索的勇气。如此下去，教师的教学技能还会提高吗？针对以上各种困扰提出几点提高教师技能的见解。

提高体育教师教学技能水平途径及策略：

一、热爱体育工作，增强责任意识

体育教师平时一定要博览群书、开阔视野、精益求精，在工作中虚心向同事学习、向实践学习、向网络学习，在学习中提高自我、完善自我、超越自我，使自己的内涵得到可持续发展。一个人无论做什么工作，如果只停留在表面敷衍应付，就永远不会干好，作为体育教师要想使专业技能得到提高，首先要热爱体育工作，树立既然做了就力求做好的思想。事实证明：无论干什么工作都要干一行，爱一行，“因为兴趣是最好的老师”。

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”，那么，体育教师不但可以塑造人类的灵魂，而且还可以强化人类的身体、培养人类的意志，这说明体育教师所从事的工作对人类的影响更大、更有意义。因此我们要尊重自己所从事的职业，彻底克服体育是副科、选修课、限选课、上好上坏一个样的观念。在思想上树立强烈的责任感和使命感，真正把本职工作作为一种事业去做，始终把如何增强学生的体质、如何提高自己的专业技能水平放在第一位，无愧于我们光荣的称号和职责。

二、课堂中角色的转变