冀教版 五年级上册Lesson 16 How Can We Go to Beijing 说课稿

冀教版五年级上册Unit A Travel Plan

Lesson 16 How Can We Go to Beijing ? 说课稿

各位老师大家好:

我今天的授课内容是冀教版五年级上册Unit 3 A Travel Plan中的Lesson16 How Can We Go to Beijing?下面,我将主要从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程等几方面来谈谈自己对本课的认识、看法和设计。

一、教材

1. 教材的地位及作用

第三单元主要讲的是李明如何去北京,本课向学生展示的是去北京要如何乘坐交通工具,是本单元重要的组成部分。本课主要介绍了两种交通工具的速度比较,并给出了一个李明和李明妈妈决定乘坐什么交通工具的简单对话。

2. 教学目标

《英语新课程标准》认为:小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。综合《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及五年级学生的认知水平,本课主要有三个层次上的教学目标:

知识与能力:会听,说,写,读单词,plane ,train ,fast ,slow , take a bus ,by plane 等单词和短语,并理解拓展词语cheap、expensive其含义。掌握一些日常用语,如:I want to take a train .

过程与方法:能认读交通工具的名称;可以说出几种表达交通方式的词组和句子。

情感与价值观:培养学生的语言综合运用能力及小组合作意识;旅游是一件很有趣的事,但要提前为自己的出行做好打算。选择交通工具很重的一个方面,要体谅父母挣钱不容易,选择一种最适合的交通工具。

3. 教学的重点与难点

根据上述教学目标,确定本课的教学重点为:掌握单词plane, train ,fast ,slow,熟读(或者背诵)课文。能就交通的话题和同学进行交谈。难点为:乘坐某种交通工具有不同的表达方式,本课出现了by plane和take a bus两种,要明白不同词组的使用特点并正确应用。

二、学情

谈论旅行,对孩子来说非常有吸引力,而且更能够在很大程度上开阔学生的视野,在保证孩子掌握基础知识的同时,引导孩子从不同角度去考虑问题。学生对far和near这两个词比较熟悉,引入how far这一特殊疑问句易于接受;学生对by train/plane熟悉,对于同义词组转换take a train/plane需要强调,在课件中有重点体现。同时学生的写作能力不强,因此在创编对话时,我提供了一些句子,供学生参考。在写作环节,只让学生填写重点空,以降低写作难度,帮助学生找回写作的自信。三、教法、学法

语言习得规律告诉我们, 理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言, 必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言。

为突破上述教学重点、难点,根据教材特点和学生情况,我采用听说法、任务驱动法、情景模拟、对话练习相结合等方法,为学生创设学习英语情境;通过穿插的互动活动激发学生学习英语的兴趣,并及时将所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。拓展词语cheap、expensive以增加语言输入量。

学生通过自主学习、合作学习,调动自己的学习热情,多读多练,积极参与课堂活动,复习旧的知识,学习新的知识,提高自己的能力。

四、教学过程

启智探究

1.通过“Wag Your Tail”这首歌帮助学生迅速地进入到英语学习氛围中,调动学生的积极性,同时学习本课重点词汇fast 和slow。)

2. Game:do as I say.通过游戏让学生感受fast和slow,比对这两词汇进行巩固,为下一部分学习打基础。合作交流

1.通过图片地图直观演示,直接带入学生学习单词句型。

2.通过小组合作让学生练习重点句型How far...。同桌互练,扩大了操练的范围。

3.带问题观看Part2动画,让学生有目的的看,并提高学生的专注度。

反馈研讨

1.根据交通工具特点、距离远近以及旅游预算,创设情景,和家人或朋友谈论一下自己的旅行这一主题,让学生创编对话,旨在让学生明白英语可以在实际生活中运用。

2.听Part3,并填空。之后学唱Part 3歌曲。检测本课重点内容的学习效果。

提高拓展

3.写作:这个环节是一个总结拓展的环节,让学生尽可能的调动本节课跟以前学过的知识组织语言进行输出,也是对本节课知识掌握情况的一个评价。

五、反思

1拓展词语cheap、expensive学生应用率不高,措施:可留为预习作业,让学生提前了解。

2前半节课学生专注度较高,后半节课部分学生专注度下降,措施:分层教学,降低后进生学习难度。

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