《幼儿园数学教育》作业参考答案

《幼儿园数学教育》答案

一、名词解释

1、对应——是指在两个集合中,一个集合里的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素与他对应。

2、主题活动——是指在一段时间内围绕一个中心内容即一个主题来组织教育教学活动。主题一般来源于儿童生活。

3、有限集合——由有限个元素组成的集合叫做有限集合。

4、类包含观念——幼儿学习数学的基本逻辑结构之一。类包含观念就是要形成整体与部分之间的包含关系。

5、数学教育活动目标——是对幼儿数学教育的目的和要求的归纳,是向幼儿实施数学教育的方向和准则。

6、数守恒——指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响,正确认识10以内的数。

7、计量——把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知的量做比较,这个比较的过程就叫做计量。

8、排序——就是根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列。

9、求同——幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的物体,这种活动就叫做求同。

10、主题活动——是指在一段时间内围绕一个中心内容即一个主题来组织教育教学活动。主题一般来源于儿童生活。

11、计数——就是数数,学会手口一致的点数实物并说出总数。

12、序数——表示事物次序的数就是序数。如第一、第二。

13、集合中的元素——在集合中,那些被确定的具有共同属性的一个个对象,就是集合中的元素,它可以是一个,也可以是多个。

二、填空

1、①从教育的基本内容②从幼儿身心发展的角度③从数学教育内容几个方面的数学活动

2、①活动名称②活动目标③活动准备④活动过程⑤活动建议⑥活动延伸

3、①从教育的基本内容②从幼儿身心发展的角度③从数学教育内容几个方面

4、①集体活动②小组活动③集体与小组相结合的活动

5、①知识概念的学习②认知能力的学习③操作技能的学习④兴趣态度的学习⑤行为习惯的学习

6、①密切联系省活动的原则②发展幼儿思维结构的原则③操作探索的原则④重视各别差异的原则

7、①数学教学活动②活动区中的数学活动③数学游戏活动④日常生活中的数学活动

8、①对应结构②序列结构③类包含结构

9、①目标②材料③规则④形式⑤指导⑥评价

10、①分合②一个总数可以分成几个部分数,几个部分数又可以合成一个总数。

三、简答题

1、答:①在同一个小组活动中,教师不能用一个标准去要求、评价幼儿,应肯定每个幼儿在自己的基础上

所取得的进步;②教师要注意观察幼儿手的操作活动,进而分析幼儿思维内部的操作活动;

③注意观察个别幼儿的活动,并给与必要的指导。

2、答:①对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢参加数学活动和

游戏;②能从生活和游戏中感受事物的数量关系,获得有关数、量、形、时间和空间等感性经验,体

验到数学的重要和有趣;③学习用简单的数学方法,解决生活和游戏中某些简单的问题,能用适当的

方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果。④会正确使用数学活动材料,能按规则进行活动,有

良好的学习习惯。

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