提高高中学生英语写作能力探究

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提高高中学生英语写作能力探究

作者：韩建玲

来源：《读写算·教研版》2015年第20期

x摘要：学习英语的主要目的就是学会用英语交际。英语写作作为英语交流的一种重要方式，在英语教学中有极其重要的作用。

关键词：写作能力；遣词造句；英语教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-153-01

英语写作作为英语交流的一种重要方式，在英语教学中有着极其重要的作用。然而，英语写作由于消耗时问长、操作难度大、见效慢往往被忽视，甚至被取消。写作教学是一个循序渐进的过程，需要渗透到课堂的各个教学环节。下面详细说明在英语教学中培养学生写作能力的几点具体做法。

一、培养遣词造句的能力

词汇是语言的基础，措辞就是对词汇的选择及运用。写作的第一步是措辞。那么，选择哪些词汇以及怎样运用这些词汇就是教学的重点。以人教版必修四第二单元为例，词汇表中的词汇总量是57个。笔者从中选出八个高频词汇，即struggle，expand，thanks to，be satisfied with，therefore，lead to，focus on，regret作为教学重点。对于这8个高频词汇，要求学生通过查词典摘抄精典例句→仿照例句造句→翻译小短文三个环节培养遣词造句的能力。

二、依据课文重点句型，写出精彩句子

巧妇难为无米之炊。再聪慧的学生凭空也写不出好句子。课文中的重点句型给学生提供了造句的模板。依据这些模板，学生写出的句子才符合英语的习惯。以必修四第二单元为例，笔者首先要求学生找出8～10个重点句子，再依据这些句子，提炼出模板句型，最后依据模板句型写出自己的句子。

三、写好段落，需要技巧

写段落要注意技巧。首先，段落是由意义相关、围绕一个主题的若干句子组成。每个段落都有一个主题。体现主题的句子为主题句（the topic sentence），段落中的其它句子都是用来

说明这个主题的。其次，段落中的句与句意思要连贯（coherent），结构要紧密（well organized），有时还需要过渡（transitions）。另外，写一个段落通常需要考虑以下步骤：第一，要确定一个主题，拟定主题句（但并不一定是所有段落都需要主题句）。第二，列出支持或解释大义的细节以及事实（supporting details）。第三，根据内容可以用不同的方式展开段落，如时间、地点、空间、举例、对比、因果等。