美术课对素质教育的促进作用
美术欣赏课对素质教育的促进作用
背景：
接手这么多年的美术高考生，给我留下的印象是一届不如一届，总体而言考生水平为下降趋势。这其中虽然有诸多因素，但最主要的不外乎考生的目的性不纯，态度不正确，大多是出于功利之心，没有真正把美术做为自已人生的终极目标。
措施
做为美术教师也只能随缘而教，因材施教，开设美术欣赏课就是重多措施中的一种，以此来提高美术考生的艺术综合素质，近而加强美术考生的艺术创造力和敬业精神。
作用
美术欣赏对素质教育具有不可替代的推动作用和促进作用，主要体现在以下五个方面：1．美术欣赏充分体现素质教育的本质。学校应开齐课程，开足课时，使每个学生在已有的基础上都得到发展，是迎接新考验，培养合格人材的战略举措。从理论上讲，没有学不会美术的学生，但学生之间确实存在着兴趣爱好、学习能力、个性品格等方面的个别差异，教师应针对不同的学生发展的水平和特点，挖掘潜力，因材施教，改进教学方法，带领学生参与和投入到美术欣赏中去，接受其感染和熏陶，在情感上，精神上获得实际上的体验。2．美术欣赏能促进学生德、智、体、美、劳全面发展。其功能是多样性的，它具有育德、育智、育美的效果。罗马尼亚画家博巴说：“一件好的作品因为其造型手法的美及人物内在情感而活着，使你激动，让你在很长时间不会忘记它。”它充分揭示了具有高度思想性、艺术性和生命力的美术作品的作用。通过欣赏这些作品，会提高学生分辩真、善、美和假、丑、恶的能力，提高自已的思想觉悟和树立高尚的人生目标。如欣赏《南京大屠弑》、《狼牙山五壮土》、《地道战》、《血衣》、《蒋家王朝的覆灭》、《开国大典》、《晚风》等作品时，让学生了解作品的时代背景、社会思潮、民族文化、作者经历、创作意图、作品风格特点，帮助学生在欣赏美术作品时，对事物的联想，进而提高学生的审美能力、与发现美、表现美的能力，使学生从感性体验到理性认识，然后又反过来化为更深的感情体会，从而培养学生健康的思想道德情操，增强学生对祖国的热爱，唤起他们对祖国这？土地的美好情感，使他们更加珍惜今天的幸福生活，发奋学习，报效国家。
3．美术欣赏教育有益于学生整体素质的全面发展。美术？视觉艺术与造型艺术，它包括绘画、雕塑、工艺美术与建筑艺术。美术作品可以有效地丰富和发展人们的想象力和创造力，促进大脑及眼、手、肢体和？心协调发展，帮助学生养成专心致志、注意力高度集中的良好习惯。美术欣赏教育通过绘画与造型，唤起学生对相关视觉的印象、造型印象以及相关事物的联想，从而发展学生们的想象力和思维能力；通过生动、丰富、多样的教学形式，如临不同时代的优秀作品，提高学生的审美能力与兴趣，当我们在进行色彩教学时，可首先向学生介绍西方印象派画家凡高、？尚、莫奈等杰出画家的精品之作，使学生们了解色彩的相关知识和相关的基本原理及正确的运用方法，可以说，印象派画家的作品是色彩科学的革命，是时代的里程碑，至从有了印象派的出现，整个人们的绘画史就有了新的血液，也使绘画界大跨步的前进了一在步。通过默画练习，增强学生的记忆；在欣赏与绘画练习时动手、动脑的协调促进了大脑的兴奋思维与开发。因此、诸如此类的佳作欣赏是非常有必要的。
4．美术欣赏具有审美功能，这是其他教育所无法替代的。美术教育具有提高学生的审美能力、情感和审美理想的功效，它是美术教育的重要组成部分，它的主要功能是审美功能。可以让学生认识美、发现美、爱好美、创造美。雷默曾指出：“当艺术被看作为一种艺术，而不是为了任何非艺术的目的时，那么它就首先是作为一种审美特性的承受者而存在的。虽然艺术也是为非艺术的目的服务的，但审美教育首先关心的应当是艺术的审美作用。因此，美术教育具有育德、育智、育美的功能，我们在教育教学中应当充分发挥其特有的功能，促
进学生的全面协调发展。
5．美术欣赏教育体现了教育的主体性。所谓主体性是指教育应与培养具有现代所需要的理智性、自觉性与创造性的个体。教育中的一切工作都要围绕这一宗旨来组织，美术教育也一样，要充分让学生主动参与。学生是一个充满活力的能动人，也是美术教学过程中的重要组成部分，是学习的主体，在教学过程中应根据学生学习的规律，创造美育学习的条件气氛。美术教师要按照培养目标和美术教学目的，充分运用各种教学形式、理论、技能相结合，想方设法激发、引导、培养学生的学习班兴趣，抓住每个学生的思绪，诱发、强化学生们的求知欲，激励学生的学习情绪，取得较好的学习效果。
思考
不敢说美术欣赏会取得多么突出特大的进步，但最起码会让我们所教的学生能够了解到何为艺术、何为美术、何为绘画，怎样欣赏名作名画，以正确的思想教育人，以优秀的作品鼓舞人，以正确的舆论引导人。要让我们的学生在以后的艺术人生道路上懂得应怎样从事艺术事业。让我们站在巨人的肩上提高自我、丰富自我、为学生们打下良好的艺术素养，我们美术教育工作者是学生文化知识和思想素质教育的导航员，要先力行，科学地实施素质教育计划，运用美术欣赏手法，多渠道、多层次地推进和提高学生素质教育的全面发展