Unit 2 What time is it
Unit 2 What time is it?
教学内容part A: Let’s learn & Let’s do 第一课时
教学目标：
1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class music class P.E class
2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……
3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
教学重、难点
1）学会问答时间：（1）、 What time is it? It is …../It is time for …..
（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
课前准备1.图片２．课件 3.自制时钟
教学过程：
预习：结合书上图片、音标规则、联系生活实际，自主预习课文（一） warm up---lead in
学生表演第一单元Story time中的故事。
提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the lunch room. Why? He is hungry. Why is he hungry? What time is it? 通过预习大胆回答It’s time for lunch.
（二）新课呈现（Presentation）
1．老师指着黑板上的挂图提问说Look! What’s this?
看着在黑板上的挂图说： It’s a clock. 老师然后指着12点说：What time is it? 同学们回答It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 看着老师的动作，学生说出It’s time for lunch.通过钟面上的小图继续学习时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，掌握正确的读音，尤其要注意breakfast 和o’clock的发音。采用小组模仿竞赛的形式，展开互帮互学。（三）趣味操练（Practice）
1．通过拨动教具钟上的时针到不同的时间，老师提问：What time is it? 同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．出示生词图卡的一小部分，通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）议助
1．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
2、小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读；
组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。
注意事项：
1、小组成员必须都能够按正常语音语调熟练、流利朗读课文。
2、小组长辅导读得不熟练的同伴，采用一教一或一教二的方法，达到优带中，中带困，达到人人会读，人人熟练的程度。
（五）展评：（I can read）
注意事项：个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，
可主动为大家展示个人的实力！
小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最
好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！
检测反馈
一、连词成句：
1. is, what, time, it(?)
2. is, time, dinner, for, it(.)
3. two, is, it, o’clock(.)
4. run, us, let(.)
二、填空：（用到单词for, in, us, on, go）
1.Let( )clean the room.
2.It’s time( ) lunch.
3.What is( )your bag?
4.Let’s （）to school.
5.The TV room is（）the first floor.
课后反思：
第二课时
教学内容：Part A: Let’s talk & Let’s play
教学目标：学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如： School is over. 教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
2．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课（Presentation）
1.导教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2．议助（I can read）
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提
一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可
要求学生用句型“It’s time for…”造句。
（1）．模仿跟说，注意语音语调。
（2）．分角色朗读与表演
展评（Practice）小组比赛表演对话
Let’s play
做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长
针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
检测反馈
一、连线： Go home. 放学了
Go to the playground. 几点了
School is over. 回家
What time is it? 去操场
二、连词成句：
1、is, what, time, it(?)
2、is, time, supper, for, it(.)
3、two, is, it, o’clock(.)
4、run, us, let(.)
8、are, three ,meals ,a ,there, day(.) 教学反思：
第三课时
教学内容：part A let’s spell
教学目标：
1、能听、说、读、写单词 girl，bird，nurse, hamburger,dirty, birth, number, hurt【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、掌握含有元音字母组合“ir”的发音，便于识记单词。
重难点：
1、立体掌握单词girl，bird，nurse, hamburger,dirty, birth, number, hurt的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“ir”的发音。
教具：
1、自制的girl，bird，nurse, hamburger,dirty, birth, number, 单词卡
2、配套的动漫
一、导入
单词的拼读规则
1.看Let’s spell课件，读单词，感受并模仿发音。
2.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、思议
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1:girl---a girl and her bird)
(例2：nurse-----a nurse and her hamburger.)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。） 3．每个人说出后缀ir发音规律。
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；)
五、总结
1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)
b. 猜一猜16页填写的单词由来。
2.小结---自己看音标拼读单词。
课后反思：
第四课时
教学内容：partB: let’s learn and let’s play
教学目标：四个动词词组和句子“it’s time to…”的用法
教学重点：掌握四个动词词组;“it’s time to…”
教学难点：结合A部分所学内容的灵活运用
课前准备：单词卡，课件
教学过程：
（一）warm-up
Free talk
（二）呈现新课（Presentation）
导
1．玩时钟游戏。观察老师用手臂做的时针和分针位置，老师提问What time is it? 回答It’s…o’clock. It’s time for…2．观察老师做出的4：35的手形，老师提问：What time is it? 通过预习回答It’s 4：35. School is over. 老师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 由此学习句型It’s time to go home.
（三）Practice
1．根据A部分Let’s do的形式操练新的句型。借助图片和听听做做活动学习其它几个动词词组，老师发指令：It’s time to get up. 学生做起床、穿衣服的动作；老师说：It’s time to go to school
请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫
2．听音跟读，注意强调语音语调。
（四）思议
1．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如A六点起床，就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.
. 2.小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读；
组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。
注意事项：
1、小组成员必须都能够按正常语音语调熟练、流利朗读课文。
2、小组长辅导读得不熟练的同伴，采用一教一或一教二的方法，达到优带中，中带困，达到人人会读，人人熟练的程度。
（五）展评：
组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。
（六）当堂检测,拓展练习
做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
课后反思：
第五课时
教学内容：part B let’s talk & let’s play
教学目标：教学目标
1．能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s 6：30.
2．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time to go to school.
3．理解并能够在教师指导下完成Let’s play部分。
教学重难点：
本课时的教学重难点是句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
教学过程：
（一）复习（Revision）
1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）
（三）思议
1．教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2．看图片或教学视频，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对以下两个句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较。
（四）展评
听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（教师指导课文读法，重点句子的理解）
（五）趣味操练（Practice）
调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to…”来表述。（六）扩展性活动（Add-activities）
1．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听.
2.用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
3.抄写重点句子
课后反思：
第六课时
教学内容：partB read and write & let’s check
教学目标：
1. 能够四会掌握五个单词和两个句子。
2. 能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
3. 能够正确的书写并完成练习。
教学重点：能正确朗读和书写本部分的重点句子。
教学难点：正确描述生活中的时间
课前准备：自制时钟课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此进入新课。（二）呈现新课（Presentation）
1．听录音，理解句子内容。
2．跟读录音朗读课文并分角色朗读。
3．利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch. 4．在四线格中书写四会单词和句子。
（三）思议
1.小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真
跟读；
2.组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。（四）展评：
组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。（五）独立完成“let’s check”
课后反思：
第七课时
教学内容：story time & review
教学目标：理解故事内容；复习梳理本单元重点内容。
教学重难点：帮助学生理解故事内容，并能表演
课前准备：学生准备表演道具，教师准备多媒体课件
教学过程：
(一) warm-up
Free talk
(二)presentation
(1) 看课件或录像，听故事。
(2) 进行理解性问答。学习一些关于“愚人节”的知识。明白学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3) 模仿跟读和分角色朗读。
(三) I can play
课后反思：
what time is it教案~
小学二年级英语教案 课题：What time is it 教学目标： 1，掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2，使学生能运用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。 3，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。 教学重点： 1，学会读整点的钟，并会提问：“What time is it”，以及作答。 2，掌握有关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。 教学难点： 4，对新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与运用。 教学用具： CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。 教学过程： 1，Warming up: Sing an English song 《Days of a week》 2, Review: 复习数字1-12的英语单词。 首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12. 3，猜谜环节：Can you guess 由教师说出一个跟钟有关的谜语，让学生思考，并猜出答案。当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。 4，教师提问：What can we know from the clock 当学生回答正确后，切换到下张幻灯片“time”。教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不正确的发音。 5，Let’s learn: 先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”。随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it ”，学生回答。 6，Discussion: 教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人进行讨论。 A: What time is it B: ①It is 7 o’clock. It is time to go to school.
Unit 2 what time is it单元教材分析
Unit 2 What time is it? 一、单元内容安排 本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part A, Part B, Part C） 主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。 Part A Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play 是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。 Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对Let’s learn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。 Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。 Part B Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk 是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。 Let’s learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词， Let’s play 针对上面词汇设计的句型练习活动. Read and write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Let’s check 板块有两项内容①Listen and number 是一个听力检测练习。○2Look and match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。 Let’s sing 部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。 Part C story time 仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。 二、单元教学简析 1.教材简析 本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不
四年级英语下册Unit 2 What time is it单元教材及学情分析(人教版)
小学英语四年级下册Unit 2What time is it?单元教材及学情分析 （人教版） 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元主要通过学习询问时间和谈论在一定的时间做一定的事来进一步学习动词短语、名词和数词的运用,学生可以根据自己的时间安排进行对话练习,正确地表达时间,会使用句型:It's time to do…/What time is it now?/It's five o'clock./Let's do…;并在训练句型中提高英语的口语表达能力。而且本单元的内容贴近学生们的生活,所以学起来比较简单。同时还要求学生能灵活地运用单词和句型进行对话。本单元的教学内容是学习核心句型: —What time is it now?—It's five o'clock. —Let's go…—OK. —It's time to do sth./It's time for sth. 同时,让学生根据实际的时间和对应的活动进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话: It's seven o'clock and it's time to have breakfast. 引出“It's time to do sth.”这样,很自然地就进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知: What time is it now? It's 3 o'clock. It's time to do sth./It's time for sth. 并能根据具体的情景进行对话练习。 在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。 2.学情分析 本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语基础,能准确地掌握教师的课堂用语。学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
【最新】人教版小学四年级英语下册unit2 What time is it单元测试卷1带答案
人教版小学四年级英语下册unit2 What time is it单元测试 卷1带答案 Listening Part(30′) 一、根据录音内容选择你所听到的答案，并把序号填入题前括号内。（7.5′） ( ) 1. A.go home B.go to bed C.go to school ( ) 2. A.lunch B.breakfast C.dinner ( ) 3. A.ready B.read C.write ( ) 4. A.hurry B.library C.worry ( ) 5. A.sister B.over C.there 二、根据录音内容，判断下面句子与录音内容是（T）否（F）相符。（7.5′） ( ) 1.It′s 730. It′s time to get up. ( ) 2.It′s 445. It′s time to go home. ( ) 3.Is it 700 now? Yes, it is. ( ) 4.What time is it? It′s 1110. ( ) 5.Time to go to bed . It′s 915. 三、听录音，根据录音内容写出正确时间。（7. 5′） 四、根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每空一词）（7.5′） Tick, tock, tick, tock, says the clock , It′s 945. It′s time for . It′s 1105 . It′s time for .It′s 250. It′s time for . It′s 420. It′s time for . Writing Part(70′) 一、用英语写出下面房间的门牌号.（10′）
Unitwhattimeisit单元教材分析
U n i t w h a t t i m e i s i t单 元教材分析 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
Unit 2 What time is it 一、单元内容安排 本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part A, Part B, Part C） 主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。 Part A Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play 是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。 Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对Let’s learn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。 Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。 Part B Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk 是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。 Let’s learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词， Let’s play 针对上面词汇设计的句型练习活动. Read and write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Let’s check 板块有两项内
容①Listen and number 是一个听力检测练习。○2Look and match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。 Let’s sing 部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。 Part C story time 仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。 二、单元教学简析 1.教材简析 本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的lunch等10个动词和名词。能够运用What time is itIt’s ... . 询问和回答时间，用It’s time for/to... .说明该做什么事情了。本单元A部分Let’s spell部分将继续学习ir和ur的发音及例词。 2.教学重点、难点 重点： 1、句型What time is itIt’s ... . ，It’s time for/to... .和单词lunch、breakfast、dinner、music class、PE class、English class、get up、go home 、go to school的听、说、认读和运用。 2.Let’s talk语篇的理解和朗读。 3.字母组合ir和ur单词中的发音及例词的拼读规律。
人教版小学四年级英语下册unit2Whattimeisit单元测试卷1带答案(最新整理)
特别提示：书写要工整，书写评分 A【3 分】,B【2 分】,C【1 分】,D【0 分】. 卷面每涂改一次扣 0.2 分【共 2 分】 请仔细审题，认真答卷，不接受提前交卷 一，单词短语测考【43.5f】 ○一，根据所给汉语意思写出相应的英语单词。(10.5 分) --------------英语课； -------------音乐课；------[ n?u ]现在------------------- 早餐. --------------晚 -------------体育课---------[ '?uv?]结束 ------------------- 回家 再多一会小孩；孩快，加油； …点钟抓紧；赶快时间去操场 十三午餐十一十九十七十二 ○二写出下列缩写短语的完全形式【9.5 分】 -------=I’m --------= we’re--------=isn’t ------- =they’re -------=you’re--------=aren’t------=she’s ----- =there’re -------hasn’t ------- he’s----------=what’s ------ h aven’t -------it’s --------who’s ----------can’t --------- T om’s -------=where’s----------=that’s----------- =there’s ○三、你知道哪个发音不同吗？【5 分】 ( )1.A.he B．pen C．desk；( )2.A.lunch B，teacher C．school ( )3.A.rice B．it C．is；( )4.A.first B．giraffe C．birthday ( )5.A.no B．go C．to ○四，把单词按“e”的不同发音分类.（4分） ( desk egg she me pen he these get ) 1.we:
四年级下册英语unit2whattimeisit教案
教案示例二第一课时 【题目】 Unit 2 What time is it 第一课时 【教学目标】 1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, . class , English class. 2.能够理解，认读句子“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk． 【教学重点】 1．句型：What time is it It’s nine o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, English class. 【教学难点】 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 【教学准备】 1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。 2.教师准备一个钟表实物或者模型。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程】 Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案
Unit 2What time is it? 一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?” 本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。 本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed. 本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。 Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。 在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。 二、单元教学目标 1. 知识目标 ⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。 ⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed. ⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。 ⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。 2. 能力目标 ⑴能够掌握询问时间的一组问答句：What time is it？It’s 9 o’clock. ⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It’s time for dinner. It’s time to go to school. ⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast ，lunch， dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school ，go home ，go to bed. ⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl ，bird ，nurse，hamburger 和 句子：What time is it？It’s ten o’clock. ⑸会唱B.Let’s sing 中的歌曲《It’s twelve o’clock》。 3. 情感目标 ⑴通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。 ⑵通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。 ⑶通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。 ⑷注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 ⑸了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。 三、教学重难点 1.教学重点 ⑴掌握有关日常活动的单词及词组：lunch ；English class ；music class ；breakfast ；PE class；dinner ；get up ；go to school ；go home ；go to bed 。 ⑵让学生熟练掌握问句“What time is it？It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 或It’s
Whattimeisit
What time is it？ 知识目标：能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it？ It’s … 能力目标：能运用所学语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 1.Greeting: Ten little Indian boys 2.课件2出示汉语对话让生问生答（英汉互译）一组生问答，其他生倾听。 3.Leading First I will draw something. Look and guess. It has a big round face and two hands. One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What’s this? Foll ow me ,it’s a clock. Today let’s learn Unit 4 Lesson 2 板书课题今天我们的学习内容是询问时间和回答 拿钟表What can the cl ock show us?学生答时间学习time 一词（板书）Look at this clock. It has two hands, one is hour hand, the other is minute hand. 将表调至1点---12点问What time is it? 找12名学生回答 （将分针依次指向2、4、6、8、10）when the minute hand points at 2\4\6…What does it mean? 根据学生回答在黑板上的时钟的相应位置写出对应的分钟数（10、20、30…）师指数字生读 （课件3-7）练习数字：先抢答再说少了什么数字 4.Presentation 1）There are many beautiful clocks. Do you want to see them? Let’s have a l ook. （课件8）Are they beautiful? Now I want to know the time on the clock, what shoul d I ask? 生答“几点了？”板书What time is it?领读指名读（当一生不会时，让其他生告诉）和同桌练三遍竖排开火车读(one by one) 2）（课件9）Look at this cl ock, what time is it? You can only say the number, 生答数字Yes. It’s three. 板书领读指名读（一生不会他生告诉）和同桌练三遍横排开火车师问生答生问师答生问生答同桌练习汇报现在你会问时间了吗？那回答呢？用It’s +数字Now look at the cl ock ,ask and answer the time. （课件10—20） 3）现在老师想考考你们，课件21 what time is it？你会回答吗？谁来试试？great！还是用It’s 开头，先说时再说分，10点10分就是It’s ten ten. 谁能再说一遍怎么回答几点几分的时间？谁再说？（练习课件22—24）
《Unit 2 What time is it》单元教学计划
《Unit 2 What time isit》单元教学计划 一、学习目标： 句型： 1、能听、说、认读：What time is it ?It’s 9 o’clock .It’s Time for English class. It’s time to go to school. 2.、能够在情景中运用句型What time is it ? It’s…询问 时间并回答 3、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动 词汇： 1、能听、说、认读单词：music class, PE class, English class,breakfast, lunch, dinner, get up, go home, go to shool,go to bed. 2、能够正确使用上述单词描述自己的日常活动。 语音： 1、能够掌握ir\ur的发音规则，即在单词中发音\ \ 2、能够读出符合ir\ur发音规则的单词；并能根据发音拼写出 符合ir\ur发音规则的单词。 二、教材教学分析： 在本单元主要学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，通 过6个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型。了解
所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学 生聊天，，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教 师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生 创设生活情景，实现真正的语言交流。 三、教学重难点：1．重点 ①听、说、认读本单元的单词。 ②能听、说、认读：What time is it ?It’s 9 o’clock .It’s Time for English class. It’s time to go to school. 2．难点①个别单词的发音区分， ②根据实际情景运用相关的句型。 四、教学准备：单词卡片、电子书、swf. 五、课时安排：6课时 第一课时：A Let’s talk / A Let’s play 第二课时：A Let’s learn / A Let’s do 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk / B Let’s play 第五课时：B Let’s learn / B Let’s play 第六课时：B read and write B Let’s check / Look and match
新版小学四年级英语下册unit2Whattimeisit单元测试卷1带答案
新版小学四年级英语下 册 u n i t2W h a t t i m e i s i t 单元测试卷1带答案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
人教版小学四年级英语下册unit2 What time is it单元测试 一、看一看，选出正确答案。（12′） ( )1.Time for P.E. A. Hand in the homework. ( )2.Time to go to the garden. B. Draw a tree. ( )3.Time for lunch. C. Jump and run. ( )4.Time to go to the library. D. Have some chicken. ( )5.Time for English. E. Drink some milk. ( )6.Time to go to the teacher′s office. F. Water the flowers. ( )7.Time for breakfast. G. Read and write. ( )8.Time to go to the art room. H. Read a book. 二、选词填空。（7.5′） ( ) 1. School over. Let′s go to the playground. A. am B. is C. are ( )2.Let′s go home! Just minute. A. a B. the C. an ( )3.It′s 7:05. It′s time school. A.to B.to go C.to go to ( )4. It′s 6:30 . It′s time dinner. A. for B. to C. have ( )5. It′s 6:00 in the morning. It′s time to . A. get up B. go to bed C. go home. 三、把单词按“e”的不同发音分类.（8′） ( desk egg she me pen he these get ) 1.we: 2.bed: 四、请给问语选择合适的答语。（7.5′） ( )1. What time is it A. Yes, it is .
what time is it教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? 第一课时教案 一、教学目标： 知识目标： (1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class . (2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 2、能力目标: (1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。 (2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。 二、教学重难点： 1、教学重点： （1）句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… （2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2、教学难点：breakfast的发音 三、课前准备： 1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。 四、教学步骤： Step1 warm up 1、师生日常问候。 2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。 （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。） Step2 Presentation 1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。 2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。 Ask：What’s this? 引出单词clock. Say:clock can tell us time. 引出单词time. 同时板书课题Unit2 What time is it ? （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。） 3、新授句型What time is it？It’s …o’clock. (1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答What time is it？It’s 9:00 o’clock. （2）让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock. (3)利用教具钟练习新句型What time is it？It’s …o’clock.
人教PEP版英语四下《Unit2Whattimeisit》单元测试题及答案-(2020最新)
PEP四年级英语第二单元测试题 班级姓名成绩 承德市兴隆县第一中心小学曹杉 Listening Part(30′) 一、根据录音内容选择你所听到的答案，并把序号填入题前括号内。（7.5′） ( ) 1. A.go home B.go to bed C.go to school ( ) 2. A.lunch B.breakfast C.dinner ( ) 3. A.ready B.read C.write ( ) 4. A.hurry B.library C.worry ( ) 5. A.sister B.over C.there 二、根据录音内容，判断下面句子与录音内容是（T）否（F）相符。（7.5′） ( ) 1.It′s 7:30. It′s time to get up. ( ) 2.It′s 4:45. It′s time to go home. ( ) 3.Is it 7:00 now? Yes, it is. ( ) 4.What time is it? It′s 11:10. ( ) 5.Time to go to bed . It′s 9:15. 三、听录音，根据录音内容写出正确时间。（7.5′） （7.5′） Tick, tock, tick, tock, says the clock , It′s 9:45. It′s time for . It′s 11:05 . It′s time for .It′s 2:50. It′s time for . It′s 4:20. It′s time for . Writing Part(70′) 一、用英语写出下面房间的门牌号.（10′）
What time is it-(人教版四年级上册)
What time is it-(人教版四年级上册) I Teaching aims and demands 1. Enable the Ss to master the new words and expressions: pm, late, hurry, go home, excuse me. 2. Enable the Ss to mater the sentence patterns: Excuse me. What time is it? II Key points 1. The new words; 2. The sentence patterns. III Teaching aids 1. Word cards; 2. Tape and cassette; 3. CAI; 4. Number cards; 5. A clock. IV Teaching Steps Lesson 1 Step 1 Warming up 1. Make greetings. 1) Nice to meet you. 2) How do you feel today?
2. Revision 1) Count from 0 to 10; 2) Count from 11 to 19; 3) Count from 20 to 100; Step 2 Presentation(CAI) 1. Part 2 Listen, point and say. 1) Show a clock. 2) Look at the pictures and watch the CAI carefully. ①Feel a second; ②Feel a minute; 3) Learn to read the time. ①10:00ten o’clock It’s ten o’clock. ②6:30six thirty It’s six thirty. ③3:40three forty It’s three forty. ④7:15seven fifteen It’s seven fifteen. ⑤8:00eight o’clock It’s eight o’clock. ⑥9:00nine o’clock It’s nine o’clock. 4) Read and say them. 5) Ask some Ss to teach them. 6) Read them together. 2. Part 1 Watch, listen and say. 1) Look at the picture and say what you know from it;
人教版PEP四年级下册英语Unit 2 What time is it-0教材分析
Unit Two What time is it? 单元教材分析 本单元的内容分为主情景图,A,B,和C 四个部分。主情景图以不同的场景整体呈现了本单元的重点句型。学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常生活，询问时间和讨论在某一时间做某事来进一步学习动词短语，名词还有数词的运用，多由What time is it? It’s time to do/for sth.构成。 学生通过本单元的学习，能够听懂、会说、会拼music room, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed等单词，能够围绕学生一天的上课情况来呈现单词和词组的词形和意义。学习句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for dinner. 询问时间并回答，运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；能够在情景中恰当运用It’s time to go to school/get up….利用句型It’s time to …描述“到该做某事的时候了”，与此同时，教师可利用教材中的Mike守时守纪的行为为学生做榜样。Let’s spell为语音的学习，让学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/?:/ 的规则。能根据不同的时间点It’s…o’clock.来说出相对应的动作It’s time for/to…C部分是通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入，教师可以根据学生的具体情况来制定不同的教学目标：即理解、朗读、表演故事内容，恰当运用故事中的语言，同时通过幽默诙谐的故事让学生了解了有趣的愚人节文化。单元的教学重点是学习各类时间段和该做的事情的单词，教学难点是学生能用句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for/to….进行对话交流。
What time is it教案
Unit 2 What time is it? B Teaching Aims: 1 知识目标： 能够听说认读4个有关日常生活作息的短语get up , go to school, go home, go to bed. 能够在语境中正确运用短语和句型It’s… It’s time to … 2 能力目标： 培养学生对语言的运用能力，在日常生活中，正确运用所学句型，提高对语言的驾驭能力。 3 情感目标： 增强学生节约时间，珍惜时间的观念，养成良好的生活作息习惯。Important Ponits: New sentences Difficult Ponits: It's time to …与It’s time for…的区别 Teaching Aids: PPT cards tape Teaching steps: Step 1 Warm up Sing an English song. Step 2 Revision
1 A: What time is it ? B: It’s time for… 2 It’s … It’s time to… Step 3 Presentation Look,this is John’s daily life.It’s colourful.Do you want to know about Mike’s daily life? Let’ go and have a look.. Today, let’s learn Unit 2 Part B Let’s learn T: What time is it ? What is Mike doing? Oh, he’s getting up . Teach “get up”, read it in many ways. Listen to the tape and repeat. Then make a dialouge with “get up” Teach the sentence “ It’s time to get up.” Pay attention “ to “,not “for”. Teach the others in the same way. Step 4 Practice 1 Fill in the blanks 2 Find the differeces It’s time for + n. It’s time to + v. 3 Play the game 4 Fill in the blanks. Step 5 Sum up Time is money！ Step 6 Homework
(完整版)四年级下册英语试题Unit2Whattimeisit单元测试
Unit 2单元测试 听力部分 一、根据录音内容选择你所听到的答案，并把序号填入题前括号内。（5分） ( ) 1. A.go home B.go to bed C.go to school ( ) 2. A.lunch B.breakfast C.dinner ( ) 3. A.ready B.read C.write ( ) 4. A.hurry B.library C.worry ( ) 5. A.sister B.over C.there 二、根据录音内容，判断下面句子与录音内容是（T）否（F）相符。（5分） ( ) 1.It′s 7:30. It′s time to get up. ( ) 2.It′s 4:45. It′s time to go home. ( ) 3.Is it 7:00 now? Yes, it is. ( ) 4.What time is it? It′s 11:10. ( ) 5.Time to go to bed . It′s 9:15. 三、听录音，根据录音内容写出正确时间。（10分） 四、根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每空一词）（5分） Tick-tock, tick-tock, says the clock , It′s 9:45. It′s time for . It′s 11:05 . It′s time for .It′s 2:50. It′s time for . It′s 4:20. It′s time for . 笔试部分 一、选出与其它单词不一样的单词（5分） （）1、A. playground B. canteen C.music D. washroom （）2、A. English B. P.E. C. Chinese D. class （）3、A. breakfast B. dinner C. lunch D. math （）4、A.three B. twenty C. first D. fifty （）5、A、4：20 B、2：50 C、8、30 D、11：15 二、连词成句。16分 1、is, time, it, what, now ( ? ) 2、school, time, it’s, go, to, to ( . ) 3、o’clock, it’s, twelve ( . ) 4、for, math, time, class, it’s ( . ) 5、is, breakfast, ready ( . ) 6、get, go, let’s, and, to, up, school ( . ) 7、is time have English class to It . 8、 a Just minute . 三、把单词按“e”的不同发音分类.（8分） ( desk egg she me pen he these get ) 1.we:_ ___________________________________________________ 2.bed_ ____________________________________________________ 四、单项选择20分 （）1 It’s 8:00. It’s time English class. A for B to C in （）2 It’s 6:00. It’s time to . A school B lunch C get up （）3、What time ？ A is, it B it, is C this, is （）4 Look at my .It’s 8 A o’clock, clock B clock ,clock C clock, o’clock （）5、It’s 7:00. It’s time for___________ A.go to bed B.breakfast C.lunch （）6、What time is it? It’s __________. It’s time to go home. A.At 5:00 o’clock B.3:00 o’clock C.three （）7、It’s 6:30. It’s time for ____________ A.English class B.get up C.dinner （）8、2+_________=10 A. nine B. eight C. seven （）9、It’s twelve o’clock. It’s time for __________ A. breakfast B. lunch C. Dinner ( )10.__________9:00. A.It is B.Is it C.it is ( )11.It’s time ____________ get up. A.at B.for C.to ( ) 12. --- _______________ --- It’s three o’clock. A. What colour is it? B. What time is it? C. Where is it? ( ) 13. It’s time for _________ A. Chinese class. B. go to school C. get up ( ) 14. It’s time to __________ A. music class. B. go to bed C. breakfast.