11 清平乐 六盘山 教案

《清平乐.六盘山》教案

汲冢镇多媒体小学五一班张冉

教学目标：

1.自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.了解词章《清平乐?六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。

3.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。

教学重点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2. 通过学习课文，体会《清平乐?六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。

3.通过学习课文，体会《清平乐?六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。

教学难点：

理解词章《清平乐?六盘山》。培养学生]乐观积极的生活和学习心态。

教学准备

课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学过程：

一、问题引入课题。

1，谈话导入

2，.板书课题：21.清平乐?六盘山

3.，读课题。你明白了什么？《清平乐?六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。

5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。

二、初读课文，读准字音。

1.学生一边看课文一边听课文录音。

.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐?六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。）

2.用自己喜欢的方式自由读课文。

3.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。

4.多读几遍，讨论疏通词句。

交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农

红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。1934年10月开始长征。次年10月胜利到达陕甘苏区。抗日战争爆发后改编为八路军115师，

六盘山：中国西部山脉。在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。是近南北走向的狭长山地。山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。其北侧另一高峰亦称六盘山，达2,928米，由平凉至静宁的公路经此。山路曲折险狭，须经六重盘道才能到达顶峰，因此得名

会师：行军时各路人马聚集于一处

瓦窑堡：陕西安定（今子长县）是当时陕北革命根据地政治、经济、文化中心。瓦窑是陕北革命根据地中心

陕北革命根据地：共产党成立后不久，1922年8月，陕西也建立了党团组织。陕西的党团组织成立后，积极开展革命活动，在艰苦卓绝的革命斗争中，陕西的刘志丹和谢子长两位民族英雄，他们在家乡陕西北部

开展革命斗争，先后组织发动了清涧起义、渭华起义，逐步把陕西的革命斗争推向高潮。解放了当地，人民翻身当主人，人民再没有地主土豪的压迫和剥削，这是当时全国唯一保存的革命根据地，毛主席就是在这里指挥了抗日战争和解放战争，1948年3月28日才离开陕北根据地来到河北的平山县西柏坡指挥了全国人民的解放战争，取得了辽沈、平津、淮海三大战役的胜利，最终赢得了全国的解放。

5.课文有几个部分，主要写了什么？

第一部分是毛泽东写的词《清平乐?六盘山》，第二部分是介绍这首词产生的过程。）

三、观看录像《长征》片段，创设情境。

1.想不想一起来看一段电视连续剧《长征》的片段？

在观看录像的同时，老师简要介绍长征的历史背景。

1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月，红军为了保存实力北上抗日，开始长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难，忍饥挨饿，终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后，毛泽东就随一军

团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨，终于占领了天险腊子口。10月19日，毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇，这一天被正式定为中央红军结束长征的日子。

四、理解课文，感悟朗读。

1.过渡：毛泽东率领中央红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山，这里是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。

翻过六盘山，马上就要到达目的地——陕北革命根据地了，这就是我们这篇课文描写的情景。

2.谁愿意读读课文中描写的这番情景？指名朗读第二部分。

3.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢？你从哪些词可以看出？

（1）找出两个带有“一边……一边……”的句子“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。”

“他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方，高兴地说……”

（2）指名读。说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情？

（一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情……）（3）你能把你感受到的心情读出来吗？指名读这两句话，集体评价。

正是在这样的心情之下，毛泽东写出了《清平乐?六盘山》。

4.学习词章《清平乐?六盘山》

（1）幻灯片出示这首词。

（2）指名朗读。评价是否读准字音，读通句子。

（3）小组讨论，理解词意。

天高云淡，望断南飞雁。（望断：向远处望直到望不见了。长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边）这里的景色美吗？这是词人对六盘山风光的无限赞美。读出对六盘山的赞美。

不到长城非好汉，屈指行程二万。（长城：借指长征的目的地。屈指：弯着手指头计算数目。不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战二万里。）这是这首词的上阕，毛主席从爽朗，舒畅之情转入对英雄豪迈的青春吟唱，艰难险阻的二万五千里的长征已在脚下终结，目的地的关口已经到达，好汉们的业绩就要进入一马平川的时期，此刻，我们就能感受到毛主席在高高的六盘山上那回顾征程的从容以及藐视一切困难的英雄

气概！只有我们共产党领导的革命军队才能完成这样异常艰巨的事业）我们要读出词人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度、历尽艰辛的自豪。读上阕。

接着我们来到这首词的下阕

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

（红旗：首次发表时原作“旄máo头”，一九六三年版《毛主席诗词》改为“红旗”。词中指红军胜利的红旗。六盘山上雄峰拔地而起，烈烈的西风漫卷着红旗。）这句毛主席将目光收到近处，高山之巅，红旗飘飘，红军将士在秋天的山峰间盘旋向前，此情此景，我们的将士能不豪情万丈？

今日长缨在手，何时缚住苍龙？（长缨：长带子，长绳子。缚：捆绑。苍龙：一种凶神恶煞，这里指以蒋介石为首的国民党反动集团。整句词意是：今日我紧握着武器长绳在手中，哪一天能将蒋家这条狂龙捆缚呢？）作者以设问的形式，肯定在不久的将来总有一天，红军将士要消灭国民党反动派，夺取最后的胜利！这首词作是1935年秋天写的1936年的2月，在毛主席带领革命战士奔赴抗日前夕又写了《沁园春雪》中最后一句就是：数风流人物，还看今朝！扭转乾坤，腕定中国大好江山是现在的应用无畏的革命将士，谁

知道这首词？你能有感情地背诵吗？

（4）我们再英勇无畏，充满豪情壮志读这首词，好吗？

（5）齐读这首词后，你可以用一个什么词形容这首词章？（启发学生在课文中寻找——“不朽”）了解“不朽”是什么意思，（不朽：永不磨灭。）为什么说这首词是“不朽”的呢？（这首词里的什么地方让你的记忆永不磨灭？）壮美的山河；对待困难英勇无畏的态度，历尽艰辛自豪和把握未来的豪情壮志。

（6）有感情地诵读这首词。指名读，比赛读，齐读。

（7）能背诵吗。有感情地背诵一次。

五、总结拓展。

1.通过这个故事，可以感受到毛泽东是个什么样的人？（壮志满怀、豪情万丈、乐观无畏、抱负远大……）

2.总结：毛泽东不仅是我国伟大的革命领袖、政治家、军事家，还是一位才华横溢的诗人呢！我们今天只学到了他的一首词，还有更多的毛主席诗词等着同学们去阅读、去感受。

3.向同学们推荐毛泽东主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。大家课后可以读一读，背一背。

出示阅读资料：

七律?长征

一九三五年十月

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

板书设计：

21.清平乐?六盘山

1935年9月

毛泽东

上阕：幸福自豪

下阕：满怀壮志…

（革命乐观主义、壮志凌云）

古诗清平乐六盘山翻译赏析

古诗清平乐六盘山翻译赏析 《清平乐六盘山》作者为唐朝文学家毛泽东。其古诗全文如下：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。 【前言】 《清平乐六盘山》是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作。该诗最早发表在《诗刊》1957年1月。1961年9月为宁夏干部书写此词时改为“红旗”，手迹发表在1961年10月七日的《光明日报》。1935年10月，毛泽东率领的红一方面军在向陕北根据地挺进中，在六盘山前击溃了前来堵截的敌骑兵团。在战斗胜利的鼓舞下，当天下午部队便一鼓作气翻过了六盘山。1935年10月下旬，顺利到达陕北。 《清平乐六盘山》生动表现了毛主席及其统率的红军彻底打垮了国民党反动势力的坚定决心，抒发了将革命进行到底的壮志豪情。 【注释】 ⑴望断：望着，直到看不见。 ⑵长城：借指长征的目的地。 ⑶屈指：弯着手指头计算。 ⑷六盘山：宁夏回族自治区南部固原县西南，是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。毛泽东在1935年九月中旬率领中央红军进入甘肃省南部，10月上旬，突破敌人的封锁线，打垮了敌人的骑兵部队，胜利地越过六盘山。

⑸红旗：1957年在《诗刊》创刊号上发表时作“旄头”。1961年九月为宁夏干部书写此词时改为“红旗”，手迹发表在1961年10月7日的《光明日报》。漫卷：任意吹卷。 ⑹长缨：本指长绳，这里指革命武装。 ⑺缚住：擒住。苍龙：《后汉书·张纯传》注：“苍龙，太岁也。”古代方士以太岁所在为凶方，因称太岁为凶神恶煞。苍龙：此处借指蒋介石的反动派，不是日本人，因为当前全副精神要对付的是蒋不是日。 【翻译】 长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚。 【赏析】 1935年8月，毛泽东主席粉碎了张国焘分裂党，分裂红军的路线后，率红一方面军继续向陕北根据地挺进。1935年9月中旬，攻克天险腊子口，奇迹般越过岷山草地，进入甘肃南部。1935年10月初，国民党一方面调集重兵“围剿”陕北革命根据地，另一方面在六盘山一带建立防线，妄图围歼长征红军Org/b/8350。工农红军在毛泽东指挥下，佯攻天水，示行于东，然后出敌不意，从哈达铺掉头北进，攻克通渭城，进入平凉、固原大道。1935年10月7日，在六盘山的青石嘴，又击败了前来堵截的敌骑兵团，扫清了阻碍，摆脱了追

西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文

西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文 篇一 教学目标 1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 有感情地朗读课文，熟读这首词。 3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。 4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点 联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。 教学准备 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料 教学过程 教学过程 一、复习引入课题。 1、复习导入。辛弃疾的《清平乐.村居》。 记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：

“茅檐低小……” 2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 3.板书课题：21. 清平乐·六盘山 4. 课题质疑 这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1.学生一边看课文一边听课文录音。 2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。） 3.自由读课文。 4.自学生字及词语。坐姿端正，自由出声朗读。读准字音，读通句子。读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。 5.汇报交流 出示生字卡片，指名认读： 缨、缚、梁、眺、陕、诵 读准后鼻音字：缨、梁 三、再读课文，把课文读流利。 1.用自己喜欢的方式自由读课文。

清平乐·六盘山教学设计

《清平乐·六盘山》教学设计教学目标 1、知识与技能： 自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、过程与方法： 通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、情感态度与价值观： 了解词章《清平乐?六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点 通过学习课文，体会《清平乐?六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。 教学难点 培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学课时 1课时。 教学过程 一、问题引入课题。 1、谈话导入 2、板书课题：清平乐?六盘山 3、读课题。你明白了什么？《清平乐?六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1、学生一边看课文一边听课文录音。 听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐?六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。） 2、用自己喜欢的方式自由读课文。 3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。 4、多读几遍，讨论疏通词句。 交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。1934年10月开始长征。次年10月胜利到达陕甘苏区。抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。是近南北走向的狭长山地。山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。其北侧另一高峰亦称六盘山，达2,928米，由平凉至静宁的公路经此。山路曲折险狭，须经六重盘道才能到达顶峰，因此得名 会师：行军时各路人马聚集于一处 瓦窑堡：陕西安定（今子长县）是当时陕北革命根据地政治、经济、文化中心。瓦窑是陕北革命根据地中心

清平乐·六盘山教学设计

清平乐·六盘山教学设 计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《清平乐·六盘山》教学设计 教学目标 1、知识与技能： 自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、过程与方法： 通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、情感态度与价值观： 了解词章《清平乐六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点 通过学习课文，体会《清平乐六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。 教学难点 培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学课时 1课时。 教学过程 一、问题引入课题。 1、谈话导入 2、板书课题：清平乐六盘山 3、读课题。你明白了什么？《清平乐六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1、学生一边看课文一边听课文录音。 听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。） 2、用自己喜欢的方式自由读课文。 3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。 4、多读几遍，讨论疏通词句。 交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。1934年10月开始长征。次年10月胜利到达陕甘苏区。抗日战争爆发后改编为八路军115师， 六盘山：中国西部山脉。在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。是近南北走向的狭长山地。山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。其北侧另一高峰亦称六盘山，达2,928米，由平凉至静宁的公路经此。山路曲折险狭，须经六重盘道才能到达顶峰，因此得名 会师：行军时各路人马聚集于一处

2019-2020年四年级语文下册 清平乐 六盘山教案 语文A版

2019-2020年四年级语文下册清平乐六盘山教案语文A 版 教学目标 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点难点 1、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学过程 一、复习引入课题。 1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……” 2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 3.板书课题：21.清平乐·六盘山 4.读课题。你明白了什么？《清平乐·六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1.学生一边看课文一边听课文录音。 2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。） 3.自由读课文。 4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。 6.检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读： 缨、缚、梁、眺、陕、诵 （2）交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字可以用与形近字相比较的方法识记。

(语文A版)四年级语文下册教案新部编本 清平乐六盘山1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

清平乐?六盘山 教学目标： 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解词章《清平乐.六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。 4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点： 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.通过学习课文，体会《清平乐.六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。 教学难点： 理解词章《清平乐.六盘山》。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习引入课题。 1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……” 2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 3.板书课题：21.清平乐.六盘山 4.读课题。你明白了什么？《清平乐.六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1.学生一边看课文一边听课文录音。 2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐.六盘山》是毛泽东在1935年9月

练习6(四渡赤水出奇兵、清平乐六盘山) 教学教案设计(苏教版五年级下册)

练习6(四渡赤水出奇兵、清平乐六盘山) 教学教案设计(苏教版五年级下册) 【教学目标】 1、诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。 2、通过诵读《清平乐六盘山》帮助学生学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精 神和胜利的喜悦之情。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学会在评说影视剧中的人物、剧情等，表达有条理、有选择、有重点，要留心别人的发言。引 导学生关注文化艺术。 5、学写毛笔字。 【教学准备】收看一些影视剧，注意收集剧中人物、故 事情节。 【教学时数】三课时 第一课时 一、教学第一题。 1、教学第一、三部分。诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》。 （1）学生读歌词，读通读顺。 （2）小组内试说出这首歌词的意思。集体交流。 （3）师生交流四渡赤水相关资料。

（4）练习诵读，读出情感。 （5）欣赏《四渡赤水出奇兵》演唱录音。再读加深体会。 2、教学第二部分。 （1）读这两句。 （2）联系上下文说说两个“重”的不同诗意和意思。 （4）小结：学习和生活中要注意多音字的正确诗意和意思。 二、教学第二题。 1、审题。 2、指导。 （1）学生自由读，不认识的字可以查字典。 （2）教师范读。 （3）讨论：这首诗词写了什么内容？表达怎样的情感？ （4）集体交流。 3、练习。 （1）练习诵读，学生自练，再分组练习。 （2）同桌练习背诵。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 第二课时 一、教学第三题。 1、指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）朗读，知道这段话选自《21、彭德怀和它的大黑骡子》。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 （4）教师重点指导“骡、彭、抚摸、念叨”等字词的间架结构和整体布局。 2、练习。 （1）学生练习描红。 （2）教师根据描红情况及时小结。 二、教学第五题。 1、审题。明确本次学写的字：青、盖。 2、指导。 (1) 学生读贴，小结写好“青、盖”的要点。 (2) 教师范写，讲解“青、盖”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。 3、练习。 4、反馈。 第三课时 （教学第四题） 一、指导。 1、课前准备。

四年级语文下册清平乐六盘山教案语文A版

清平乐·六盘山 教学目标 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点难点 1、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学过程 一、复习引入课题。 1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……” 2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 3.板书课题：21.清平乐·六盘山 4.读课题。你明白了什么？《清平乐·六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1.学生一边看课文一边听课文录音。 2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。） 3.自由读课文。 4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。 6.检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读： 缨、缚、梁、眺、陕、诵 （2）交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字可以用与形近字相比较的方法识记。 缨——樱缚——搏梁——粱 眺——跳陕——峡诵——通

清平乐六盘山教案

清平乐.六盘山 教学目标： 1. 有感情朗读并背诵。 2.理解“长缨、苍龙”等词语意思，进而理解文意。感受毛泽东和工农红军的歌名精神 和英勇豪迈的气概。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 2、理解词的意思。 教学难点： 感受毛泽东和工农红军的歌名精神和英勇豪迈的气概。 教学准备： 课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料 教学过程： 一、导入： 1、祖国的65周年生日刚过去不久，同学们知道我们的开国主席是谁吗？（生答）同学们除了知道毛泽东是我们的开国主席，还知道哪些他的信息资料呢？（生展示了教师出示资料）。毛主席在长征途中用他的豪情诗词一次次激励着战士群众们，今天我们一起来欣赏他的一首作品。 2、板书课题。生齐读。 3、说说你从题目中知道了什么。（教师准备清平乐词牌名信息和六盘山位置） 二、初读课文 1、指名生读读这首词。读完后相机纠正 2、交流读完诗后的体会。（可谈收获或质疑） 3、出示屈指、长缨、缚住、苍龙的意思。生据此说说词意。 三、品读，体会情感。 1、指名读词上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？ 2、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？ 3、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。 4、指导学生有感情地朗读这两行词。 5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？ 6、指导有感情朗读。 四、课堂小结。 教师总结：同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。 六、布置作业。 1、有感情地朗读词并背诵词。 2、开展毛泽东主席诗词朗诵会。 板书： 21、清平乐·六盘山 看到景想情 上半阕：天云雁“不到长城非好汉”幸福而自豪 下半阕：峰旗战士“何时缚住苍龙”对革命的坚定和信心

西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文

西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教 案范文 篇一 教学目标 1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 有感情地朗读课文，熟读这首词。 3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。 4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点 联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。 教学准备 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料 教学过程 教学过程 一、复习引入课题。 1、复习导入。辛弃疾的《清平乐.村居》。 记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：

“茅檐低小……” 2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 3.板书课题：21. 清平乐·六盘山 4. 课题质疑 这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1.学生一边看课文一边听课文录音。 2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。） 3.自由读课文。 4.自学生字及词语。坐姿端正，自由出声朗读。读准字音，读通句子。读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。 5.汇报交流 出示生字卡片，指名认读： 缨、缚、梁、眺、陕、诵 读准后鼻音字：缨、梁 三、再读课文，把课文读流利。 1.用自己喜欢的方式自由读课文。

《清平乐·六盘山》教学设计

《清平乐·六盘山》教学设计 教学目标 1、知识与技能： 自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、过程与方法： 通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、情感态度与价值观： 了解词章《清平乐?六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点 通过学习课文，体会《清平乐?六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。 教学难点 培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学课时 1课时。 教学过程 一、问题引入课题。 1、谈话导入 2、板书课题：清平乐?六盘山 3、读课题。你明白了什么？《清平乐?六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1、学生一边看课文一边听课文录音。 听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐?六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。） 2、用自己喜欢的方式自由读课文。 3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。 4、多读几遍，讨论疏通词句。

交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。1934年10月开始长征。次年10月胜利到达陕甘苏区。抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。是近南北走向的狭长山地。山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。其北侧另一高峰亦称六盘山，达2,928米，由平凉至静宁的公路经此。山路曲折险狭，须经六重盘道才能到达顶峰，因此得名 会师：行军时各路人马聚集于一处 瓦窑堡：陕西安定（今子长县）是当时陕北革命根据地政治、经济、文化中心。瓦窑是陕北革命根据地中心 陕北革命根据地：共产党成立后不久，1922年8月，陕西也建立了党团组织。陕西的党团组织成立后，积极开展革命活动，在艰苦卓绝的革命斗争中，陕西的刘志丹和谢子长两位民族英雄，他们在家乡陕西北部开展革命斗争，先后组织发动了清涧起义、渭华起义，逐步把陕西的革命斗争推向高潮。解放了当地，人民翻身当主人，人民再没有地主土豪的压迫和剥削，这是当时全国唯一保存的革命根据地，毛主席就是在这里指挥了抗日战争和解放战争，1948年3月28日才离开陕北根据地来到河北的平山县西柏坡指挥了全国人民的解放战争，取得了辽沈、平津、淮海三大战役的胜利，最终赢得了全国的解放。 5、课文有几个部分，主要写了什么？ 第一部分是毛泽东写的词《清平乐?六盘山》，第二部分是介绍这首词产生的过程。） 三、观看录像《长征》片段，创设情境。 1、想不想一起来看一段电视连续剧《长征》的片段？ 在观看录像的同时，老师简要介绍长征的历史背景。 1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月，红军为了保存实力北上抗日，开始长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难，忍饥挨饿，终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后，毛泽东就随一军团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨，终于占领了天险腊子口。10月19日，毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇，这一天被正式定为中央红军结束长征的日子。 四、理解课文，感悟朗读。 1、过渡：毛泽东率领中央红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山，这里是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。

清平乐·六盘山教学设计

清平乐·六盘山教学设计 Prepared on 24 November 2020

《清平乐·六盘山》教学设计 教学目标 1、知识与技能： 自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、过程与方法： 通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、情感态度与价值观： 了解词章《清平乐六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点 通过学习课文，体会《清平乐六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。 教学难点 培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学课时 1课时。 教学过程 一、问题引入课题。 1、谈话导入 2、板书课题：清平乐六盘山 3、读课题。你明白了什么《清平乐六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。

5、这首词是谁在什么时候写的是什么意思呢六盘山又在哪里学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1、学生一边看课文一边听课文录音。 听了这篇课文，你了解了些什么（《清平乐六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。） 2、用自己喜欢的方式自由读课文。 3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。 4、多读几遍，讨论疏通词句。 交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。1934年10月开始长征。次年10月胜利到达陕甘苏区。抗日战争爆发后改编为八路军115师， 六盘山：中国西部山脉。在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。是近南北走向的狭长山地。山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。其北侧另一高峰亦称六盘山，达2,928米，由平凉至静宁的公路经此。山路曲折险狭，须经六重盘道才能到达顶峰，因此得名 会师：行军时各路人马聚集于一处

清平乐。六盘山

一、复习引入课题。 1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……” 2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 3.板书课题：21.清平乐·六盘山 4.读课题。你明白了什么?《清平乐·六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1.学生一边看课文一边听课文录音。 2.听了这篇课文，你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。) 3.自由读课文。 一、观看录像《长征》片段，创设情境。 1.学生交流课外阅读的长征故事。 2.想不想一起来看一段电视连续剧《长征》的片段? 在观看录像的同时，老师简要介绍长征的历史背景。 1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月，红军为了保存实力北上抗日，开始长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难，忍饥挨饿，终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后，毛泽东就随一军团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨，终于占领了天险腊子口。10月19日，毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇，这一天被正式定为中央红军结束长征的日子。 二、理解课文，感悟朗读。 1.过渡：毛泽东率领中央红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山，这里是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。 翻过六盘山，马上就要到达目的地——陕北革命根据地了，这就是我们这篇课文描写的情景。 2.谁愿意读读课文中描写的这番情景?指名朗读第二部分。 3.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢?你从哪些词可以看出? (1)找出两个带有“一边……一边……”的句子 “毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。” “他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方，高兴地说……” (2)指名读。说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情?[小 (一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情……) (3)你能把你感受到的心情读出来吗?指名读这两句话，集体评价。 正是在这样的心情之下，毛泽东写出了《清平乐·六盘山》。 4.学习词章《清平乐·六盘山》。 (1)幻灯片出示这首词。 (2)指名朗读。评价是否读准字音，读通句子。 (3)小组讨论，理解词意。

(语文A版)四年级语文下册教案清平乐六盘山

清平乐?六盘山 教学目标： 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解词章《清平乐.六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。 4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点： 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.通过学习课文，体会《清平乐.六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。 教学难点： 理解词章《清平乐.六盘山》。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习引入课题。 1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……” 2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 3.板书课题：21.清平乐.六盘山 4.读课题。你明白了什么？《清平乐.六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。 二、初读课文，读准字音。 1.学生一边看课文一边听课文录音。 2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐.六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。）

西师版小学六年级语文下册教学设计：清平乐六盘山

西师版小学六年级语文下册教学设计：清平乐六盘山 一、谈话激趣，导入新课 板书： 第二课时 二、回顾课文内容。 1. 读一读、想一想。 ⑴自由读一读这三句话，说说写对话时要注意些什么？ ⑵小结。对话的三种形式，提示语在前、在中、在后时标点符号的正确运用。 2.再读，体会表达效果。 通过反复朗读，体会不同的对话形式在表达上的不同效果。 3.运用。 （1）根据人物的性格特点，运用恰当的对话形式，写一两句人物的对话。（2）交流点评。 二、词语拾趣 1. 自由读第一排范例，说说发现什么。 2. 同桌合作读，完成后面的词语接龙。 3. 教师抽读。 4. 开火车接龙。 三、互动平台 1. 自由读，说说自己从这几段话中知道了什么。 2. 指名举例说说什么叫叠词。 3. 同桌比赛：看谁知道的叠词多。

4. 举例体会叠词的表达效果。 （1）生动形象。 （2）富有美感和韵味。 （3）感觉亲切。 5.试着运用叠词说一两句话。 四、自主阅读园地 1. 用自己喜欢的方式阅读《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人——刘翔》。 2. 用自己的读书符号，留下你阅读的痕迹，记下你阅读中的感悟。 3. 引导学生交流读后感悟。 （1）说说这两则新闻报道分别说的是一件什么事情。 （2）你从中体会到了作者怎样的一种感情倾向？ （3）说说你对新闻报道的认识。 五、口语交际：说出自己的见解 1. 课中联系旧知，引出话题。 从本单元的课文中，我们认识到：一场暴风雨，有的人认为是一种毁灭，可拉法埃莱费拉里斯却认为它带来的是更加绚丽华美的景色；在多数人眼里，丝瓜是再常见不过的了，可季羡林先生却认为它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行动；有人觉得兰花要种在花盆里，有人却觉得还是长在空谷的幽兰好；就连那小小的天窗，也会让我们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”来。我们认识到：在我们的生活中，一些看起来很平常的现象，很普通的事物，人们往往也会有不同的看法。你心中也一定有你喜欢的感兴趣的事情，也一定会有自己的看法。想不想说出来，看看其他同学和你的想法有没有不一样？（板书课题） 2. 进行了解。 3. 交流了解情况。 (1)同学间互相说说自己喜欢的感兴趣的事情。 (2)说说你对这件事情的看法。

2019五年级上册语文教案11诗词二首七律·长征清平乐·六盘山语文S版语文

1七律·长征 2红军不怕远征难,万水千山只等闲。[句导读:“不怕”二字概括出了红军在长征中不畏艰险、勇往直前的英雄气概。][①这句诗在全诗中的作用是什么?] 五岭逶迤(wēi yí)腾细浪,乌蒙磅礴(pánɡ bó)走泥丸(wán)。3[句导读:“跨五岭,越乌蒙”写出了红军长征途中翻山越岭时的大无畏精神。“腾”与“走”的拟人化的动态描写,使静止的山有了生气,使大山与红军都灵动起来。][②这两句诗运用了什么修辞手法?试简要分析。] 译文:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。五岭山脉是那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里,不过像翻腾着的细小波浪,4乌蒙山是那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。[③试分析“万水”“暖”“寒”几个词语 1? 2 ①首句以直白的词汇、豪迈的气势总领全诗。高度概括了红军在整个长征过程中所表现出来的千古未有的英雄气概和百折不挠的精神,给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 3 ②作者用比喻的手法把“五岭山脉”比作“细浪”,把“乌蒙山”比作“泥丸”,写出在红军眼中山之渺小;用夸张的手法写出山势雄险,突出表现了作者与红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和坚强意志。 4 ③这两句承接首句的“万水”,既实写抢渡金沙江、飞夺泸定桥两次战斗,又虚写红军长征途中跋涉的无数急流险滩。一“暖”一“寒”,既写天气情况,又写心理感受。“暖”字温馨喜悦,表现的是红军战胜困难的欢快;“寒”字冷峻严酷,传递的是九死一生后的回味。 ④“更喜”二字一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神,另一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这两句掀起高潮,写长征的最后路程虽艰苦卓绝但胜利在望,以“尽开颜”收篇,写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态。

《清平乐六盘山》第一课时教学设计

《清平乐·六盘山》第一课时教学设计 教学目标： 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。 4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学重点： 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。 教学难点：

理解词章《清平乐·六盘山》。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料 教学时数：2课时 教学过程： 一、复习引入课题。 1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……” 2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 3.板书课题：21.清平乐·六盘山 4.读课题。你明白了什么?《清平乐·六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文，同学们就知道了。

二、初读课文，读准字音。 1.学生一边看课文一边听课文录音。 2.听了这篇课文，你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。) 3.自由读课文。 4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。 6.检查生字读音。 (1)出示生字卡片，指名认读 缨、缚、梁、眺、陕、诵 (2)交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字可以用与形近字相比较的方法识记。 缨——樱缚——搏梁——粱