ISO14001-2015 DIS中文稿
ISO14001:2015 DIS 中文稿（节选）——新旧版本管理体系模式的变化：
2004版本管理体系模式
2015版本的管理体系模式
3 术语定义（部分）
3.15 生命周期
从获取原材料，或者利用自然资源加工到废弃处理的连续的相互关联的产品系统。
注：生命周期包括活动，产品和服务，既可以包括采购的产品和服务，也可以包括产品废弃处理和运输服务，如：设计、制造、运输、包装、最终使用和处置。
3.18 风险
不确定性对目标的影响
注：
——影响是对预期的偏离—积极或消极。
——不确定性是指对事件、其后果或可能性的认识或了解方面的信息的缺乏或不完整的状态。
——风险通常以潜在事件和后果，或他们的组合来描述。
——风险通常以事件的后果（包括环境的变化）和发生可能。
3.5 相关方
能影响某项决定或活动或被其影响的，或感知到自身将受其影响的个人或组织。
注：
——相关方可能包括关注或受组织环境绩效影响的个人或团体。
——“感知自身受影响”指来自与已知组织。
——相关方可能包括客户、团体、供应商、监管者、非政府组织、投资商、员工。
3.12 绩效
可测量的结果。
注：
——绩效可以是定量的，也可以是定性的。
——绩效可以涉及活动、过程、产品（包括服务）、体系或组织的管理。
3.22 合规性责任
组织必须或选择遵守的要求。
注：责任可能来自于强制的要求，如适用的法规或自愿承诺，如组织的和工业标准，合同关系，良好管理原则和社区及道德标准。
3.7 文件化的信息
组织需控制或维持的信息及其载体。
注：
——文件化的信息可以是任何形式或载体，并任何来源
——文件化信息可能涉及：
- 环境管理体系，包括其相关的过程；
- 用于组织运行的信息（文件）；
- 所达成结果的证据（记录）
4 组织的环境
4.1 理解组织及其环境
组织应确定与其宗旨/意图相关的并影响其达成环境管理体系预期结果能力的内部和外部事宜，这些事宜包括能影响或受组织影响的活动、产品和服务的环境条件。
4.2 理解相关方的需求和期望
组织应确定：
——环境管理体系涉及的相关方；
——这些相关方的有关需求和期望（如要求）；
——这些需求和期望成为合规性责任。
4.3 确定环境管理体系范围
组织应确定环境管理体系的边界和适用范围以建立其范围。
当确定这个范围时，组织应考虑：
——要素4.1中所提的外部和内部事宜；
——要素4.2中所指的合规性责任；
——组织单元、职能、及物理边界；
——它的活动、产品和服务；
——权限和其实施控制和影响的能力。
一旦界定出范围，在该EMS范围之内的具有重要环境影响活动、产品和服务应包含在此EMS范围内。
这个范围应以文件形式予以维持，并为相关方所获取。
4.4 环境管理体系
组织应建立、实施、维持和持续改进一个环境管理体系，包括与本标准要求相一致所需的过程和它们的相互作用，以增强组织的环境绩效。
组织应在理解其所处环境情况下，建立和保持环境管理体系。
5 领导作用
5.1 领导作用和承诺
高层管理者应通过以下活动，证明与环境管理体系相关的领导力和承诺：
——履行EMS 有效性责任；
——确保建立环境方针和环境目标，并且与组织战略方向和组织所处环境一致；
——确保环境管理体系要求与组织的其它运营过程相融合；
——确保能获取环境管理体系所需的资源；
——沟通有效的环境管理及符合环境管理体系要求的重要性；
——确保环境管理体系达成预期的结果；
——领导和支持员工为环境管理体系有效做出贡献；
——促进持续改进；
——当适用于其所在区域职责时，支持其它相关管理解色发挥其领导力
注：在这个国际标准中所指的“运营”宜广泛理解为与实现组织存在的目的相关的核心活动。
5.2 环境方针
高层管理者应在所定义的组织环境管理体系范围内建立、实施和保持环境方针：
a) 与之适宜：
1) 组织的意图；
2) 组织环境，包括属性、规模和自身活动、产品和服务的环境影响；
b)为建立环境目标提供框架；
c) 包括对环境保护的承诺，包括污染预防和组织环境相关的其它特定事项
注：对环境保护的其它特定事项承诺可能包括可持续资源使用，气侯变化减弱及适应，生特逆转和生态保护，或其它相关环境事宜（4.1）
d) 包括遵守合规性责任的承诺；
e) 包括持续改进环境管理体系以增强环境绩效的承诺
环境方针应：
——保持文件化的信息；
——在组织内部进行交流，包括组织控制下的工作人员；
——可为相关方所获取。
5.3 组织的作用、职责和权限
高层管理者应确保环境管理体系范围内的相关角色的职责和权限得以明确，并在组织内部予以沟通，以促进有效的环境管理体系。
高层管理者应授权职责和权限，以：
- 确保环境管理体系符合本标准的要求；
- 向最高管理者报告环境管理体系的表现，包括环境绩效。
6策划
6.1 策划应对威胁和机遇相关风险的措施
6.1.1 总则
组织应计划和实施一个满足6.1要求的过程。
在按6.1要求策划环境管理体系时，组织应考虑要素4.1和4.2涉及的事宜。
组织应保持必要的文件化信息以证明这些过程按策划要求执行。
6.1.2 重要环境因素
在已定义的环境管理体系范围内，组织应：
a) 识别活动、产品和服务能够控制和能够施加影响的环境因素和相关环境影响，考虑生命周期；
b) 考虑：
1）变化，包括已纳入计划的或新开发的、新的或修改的活动、产品和服务；
2) 识别正常和潜在的紧急情况。
组织应确定这些具有或可能具有对环境重大影响的因素，如重大环境因素。
组织应在内部不同层次和职能交流其重要环境影响。
组织应保持这些文件化的信息：
——用于确定重要环境因素的准则；
——环境因素和其相关环境影响；
——重要环境因素。
注：重要环境因素既可能伴随不利环境影响（威胁）又可能伴随有利的（机遇）环境影的风险。
6.1.3 合规性责任
组织应：
a) 识别和获取与环境因素相关的合规性责任；
b) 确定这些合规责任如何运用于组织。
组织应对合规性责任保持文件化信息。
注：合规性责任可能具有导致潜在的不利或有利相关风险。
6.1.4 威胁与机遇相关风险
组织应确定与威胁和机遇相关的风险，以确定需求：
——为EMS 实现预其结果提供保障；
——防止，或减少不期望的影响，包括潜在的影响组织的外部条件；
——达成持续改进。
组织应保持所列出的与威胁及机遇相关风险的文件化的信息。
6.1.4 策划应对措施
组织应计划：
a) 采取措施以应对所识别的威胁与机遇相关风险（6.1.4）、重要环境因素（6.1.2）和合规性责任（6.1.3）。
b) 如何：
——整合及实施这些措施于环境管理体系各过程中；
——评估这些措施的效果。
6.2 策划达成环境目标
6.2.1 环境目标
组织应在相关职能、层次建立环境目标：
——考虑到组织的重要环境因素和其合规性责任；
——考虑与威胁和机遇相关的风险。
当推进这些目标时，组织应考虑它的技术可选性和财力，运行和经营的要求。
这些环境目标应：
与环境方针相一致；
——可测量（如可行）；
——制定要考虑到组织的内外部事宜；
——可监视的；
——可交流的；
——当适用时，可更新的
组织应保留文件化的环境目标。
6.2.2 策划实现环境目标的措施
当策划如何实现环境目标时，组织应确定：
——做什么;
——需要什么资源；
——谁负责？
——什么时侯完成？
——结果如何评估？包括监控可测量的环境目标实现过程的指标。
组织应考虑如何将实现环境目标的措施与组织的运营过程相融合。
7 支持
7.1 资源
组织应确定和提供建立、实施、保持和环境管理体系持续改进所需的资源。
7.2 能力
组织应：
——确定为组织工作的影响其环境绩效人员所必需的能力；
——确保这些人员有能力，该能力基于适宜的教育、培训或经历；
——当适用时，采取获取必需的能力的措施，并评估所采取措施的效果；
注：适用的措施可能包括，如：提供培训、提供师傅、或重新分配人员工作；或雇佣有能力的人员。组织应保留适宜的文件化信息用作能力记录
7.3 意识
为组织工作的人员应意识到：
——环境方针；
——与他们工作相关的重要环境因素和实际或潜在的影响；
——个人工作的努力所带来的环境绩效，包括提高环境绩效所带来的利益
——不符合环境管理体系要求包括合规性责任所带来的负面影响。
7.4 沟通
7.4.1 总则
组织应计划和实施与环境管理体系相关的内外部交流的过程，包括:
——沟通的内容；
——沟通的时间；
——沟通的对象；
——沟通的方式；
当策划沟通过程时，组织应：
——考虑合规性责任；
——确保所交流的环境信息与环境管理体系所产生的信息一致，并可靠。
组织应对与环境管理体系相关的信息作出回应。
如适用，组织应保留文件化信息做为交流的证据。
7.4.2 内部沟通
与环境管理体系相关的，组织应：
a) 在组织内部各层次和职能间进行交流，如适用，包括环境管理体系的变化；
b) 确保交流过程能促使组织内部工作的人员以对持续改进环境做出贡献。
7.4.2 外部沟通
按其确定的交流过程和合规性责任所要求的，组织应就与环境管理体系相关的信息进行外部交流。
7.5 文件化信息
7.5.1 总则
组织的环境管理体系应包括：
a) 本标准要求的文件化信息；
b) 组织决定的环境管理体系有效性必需的文件化信息；
注：不同组织的环境管理体系文件化信息复杂性不同，与以下有关：
——组织的规模和其自身活动、过程、产品和服务类型；
——过程和它们的相互作用复杂度；
——人员的能力
7.5.2 编制与更新
当编制和更新文件化信息时，组织应确保适当的：
——识别和描述（如，名称，作者，或参考编号）
——格式（如语言，软件版，图示）及媒介（如，纸或电子的）
——适宜性及充分性的评估及批准
7.5.3 文件化信息的控制
环境管理体系和本国际标准要求的文件化信息应受控，以确保：
a) 使用处获得有效的适合的文件
b) 充分保护（如防止失密、非正确使用或失信）
对于文件化信息的控制，如适宜，组织应尊循以下活动：
——发行、批准、检索和使用
——保存和防护，包括易识别
——变更的控制（如版本的管理）
——收回和处置
用于组织环境管理体系策划和实施的组织决定的来自外部的必要文件化信息得到识别，如适用，应受控。注：使用权意味着仅评审文件化信息，还是充许和受权评审及更改文件化信息。
8 运行
8.1 运行策划和控制
组织应策划、实施和控制满足环境管理体系要求所需的过程，以实施6.1及6.2中所确定的措施，通过：——建立过程的准则；
——实施与准则相关的过程控制，以防止偏离环境方针、环境目标和合规性责任。
注：控制可包括工程控制、程序、文件化的程序等。这些可能通过分级方式实施（如消除、替代、行政
管理）并且以单一或组合方式采用。
组织应管理计划的变更并评估非预期变化的后果，如必要，采取措施减少任何不利的影响。
组织应确保外发过程受到控制或影响。适用于这些过程的控制或影响的方式或程度应EMS内给予定义。考虑一个生命周期，组织应：
a) 如适宜，确定与产品和服务有关的采购相关的环境要求
b) 如适宜，建立管理措施以确保其产品和服务的开发、交付、使用和使用寿命结束处理环境要求得以考
虑
c) 与外部提供者进行相关的环境要求交流，包括合同方
d) 考虑在产品或服务交付过程中和产品使用及使用寿命结束处理，提供有关潜在重要环境影响信息的需
求
组织应保持所需的证明过程已按策划要求执行的文件化的信息。
8.2 应急准备和响应
组织应建立和实施一个规定如何响应潜在环境紧急情况和潜在事故的程序。
组织应：
a) 对实际的紧急情况和事故做出响应
b) 采取减少因紧急情况所带来的后果的措施，这些措施与紧急情况或事故和潜在环境影响大小适宜
c) 采取防止环境紧急情况和事故发生的措施
d) 如何行，定期测试程序
e) 定期评估，当必要时，更新程序，特别是在事故或紧急情况发生及测试后。
9 绩效评价
9.1 监视、测量、分析和评价
9.1.1 总则
组织应确定：
——监视和测量的对象，与其相关：
a) 具有重要环境影响的运行；
b) 合规性责任；
c) 运行控制；
d) 实现组织环境目标的过程，指标
——适用时，为确保有效的结果，确定监视、测量、分析和评价的方法；
——组织评估其环境绩效相关的准则，用适宜的指标
——监测和测量的时间；
——监测和测量结果分析和评价时间；
组织应确保使用校准或验证的监视和测理设备，适宜时，得到维护。
组织应评估其环境绩效并为管理评审提供输入，以评估环境管理体系的有效性。
组织应保留文件化的信息用于监视、测量、分析和评价结果的证据。
按确定的交流过程和合规性责任要求，组织应在内外部交流与环境绩效相关的信息。
9.1.2 合规性评价
组织应计划和实施合规性责任的评估过程。
组织应：
——确定合规评价的频率
——符合性评估和所需采取的措施
——保持合规性责任符合性状态的信息
组织应保留文件化信息做为符合性评价结果的证据。
9.2 内部审核
9.2.1 组织应按策划的时间间隔开展内部审核，为EMS 提供是否：
a) 遵守：
——组织自己的环境管理体系；
——本国际标准的要求；
b) 是否得到有效的实施和维持。
9.2.2 组织应：
a) 计划、建立、实施和保持一个审核方案，包括频次、方法、职责、策划的要求和报告。审核方案应考虑相关过程的环境重要性、威胁与机遇相关的风险及以往审核结果；
b) 定义审核准则和每次审核范围
c) 选择审核组与开展审核，确保审核过程客观和公证
d) 确保审核结果报告给相关管理者
组织应保留文件化的信息以记录审核方案得到实施及审核结果。
9.3 管理评审
高层管理者应按策划的时间间隔评估环境管理体系，以确保它持续适宜、充分、有效。
管理评审应考虑：
a) 以往管理评审措施的状态；
b) 变化：
——与环境管理体系有关的外部和内部事宜：
——合规性责任；
——重要环境因素和威胁与机遇相关的风险；
c) 目标实现的程度
d) 组织环境绩效的信息，包括以下的趋势：
——不符合和纠正措施；
——监视和测量结果；
——合规性责任的遵守情况；
——审核结果；
e) 外部相关方的信息交流
f) 持续改进的机会
g) 维持一个有效EMS 所需资源的充分性
管理评审的输出应包括：
——环境管理体系持续适宜、充分、有效的结论；
——持续改进机会相关的决定
——环境管理体系任何变化的需求，包括资源的需求
——当目标没有达成时，所需的行动
——组织策略方向的任何暗示
组织应保留文件化的信息做为管理评审结果的证据。
10 改进
10.1 不符合与纠正措施
当不符合发生时，组织应：
a) 响应不符合，并且当适宜时：
——采取立即的控制及纠正措施
——减少不利的环境影响
——处理后果
b) 评估消除不符合原因的需求，以防止不再发生或不在其它地方发生，并通过：——评审不符合；
——确定不符合的原因；
——确定是否相似的不符合存在，或可能的潜在发生；
c) 确定和实施任何所需的纠正措施；
d) 评估任何纠正措施的有效性；
e) 如必要，导致环境管理体系的变更
纠正措施应与所发生不符合的影响的重要程度相适宜，包括环境影响。
组织应保留文件化的信息以证明：
——不符合的性质及任何后续所采取的措施
——任何纠正措施的结果
10.2 持续改进
组织应持续改进管理体系的适宜性、充分性和有效性，以强化环境绩效。
英语口语课三分钟演讲稿
英语口语课三分钟演讲稿 ladies and gentleen , gd afternn! i? ver glad t stand here and give u a shrt speeh tda tpi is uth i hpe u ill lie it , and fund the iprtane in ur uth s that re herish it first i ant t as u se questins: 1、 d u n hat is uth? 2、h d u aster ur uth? uth uth is nt a tie f life, it is a state f ind it is nt rs hees , red lips and supple nees, it is a atter f the etins : it is the freshness it is the freshness f the deep springs f life uth eans a teperaental predinane f urage ver tiidit f the appetite , fr adventure ver the lve f ease this ften exists in a an f 60 re than a b f 20 nbd grs ld erel b a nuber f ears e gr ld b deserting ur ideals ears rinle the sin , but t give up enthusias rinles the sul rr , fear , self –distrust bs the heart and turns the spirit ba t dust hether 60 f 16 , there is in ever huan being s heart the lure f nders, the unfailing hildlie appetite f hat?s next and the f the gae f living in the enter f ur heart and heart there?s a ireless statin : s lng as it reeives essages f beaut , hpe ,heer, urage and per fr en and fr the infinite, s lng as u are ung hen the aerials are dn , and ur spirit is vered ith sns f niis and the ie f
肯尼迪总统就职演说(中英文)
肯尼迪总统就职演说（1961年1月20日） Inaugural Address of John F. Kennedy January 20, 1961 Vice President Johnson, Mr. Speaker, Mr. Chief Justice, President Eisenhower, Vice President Nixon, President Truman, Reverend Clergy, fellow citizens: 约翰逊副总统、议长先生、首席大法官先生、艾森豪威尔总统、尼克松副总统、杜鲁门总统、尊敬的牧师、同胞们： We observe today not a victory of party but a celebration of freedom, symbolizing an end as well as a beginning, signifying renewal as well as change. For I have sworn before you and Almighty God the same solemn oath our forebears prescribed nearly a century and three-quarters ago. 我们今天所看到的，并非是某一党派的胜利，而是自由的庆典。它象征着结束，亦象征着开始；意味着更新，亦意味着变化。因为我已在你们及万能的上帝面前，依着我们先辈175年前写下的誓言宣誓。 The world is very different now. For man holds in his mortal hands the power to abolish all forms of human poverty and all forms of human life. And yet the same revolutionary beliefs for which our forebears fought are still at issue around the globe -- the belief that the rights of man come not from the generosity of the state but from the hand of God. 世界已然今非昔比，因为人类手中已经掌握了巨大的力量，既可以用来消除各种形式的贫困，亦可用以毁灭人类社会。然而，我们先辈曾为之战斗的那些革命性的信念还依然在世界上受人争议——那就是，每个人享有的各项权利决非来自国家政权的慷慨赐予，而是出自上帝之手。 We dare not forget today that we are the heirs of that first revolution. Let the word go forth from this time and place, to friend and foe alike, that the torch has been passed to a new generation of Americans -- born in this century, tempered by war, disciplined by a hard and bitter peace, proud of our ancient heritage -- and unwilling to witness or permit the slow undoing of those human rights to which this nation has always been committed, and to which we are committed today at home and around the world. 今天，我们不敢有忘，我们乃是那第一次革命的后裔。此时，让这个声音从这里同时向我们的朋友和敌人传达：火炬现已传递到新一代美国人手中——他们生于本世纪，既经受过战火的锤炼，又经历过艰难严峻的和平岁月的考验。他们深为我们古老的遗产所自豪——决不愿目睹或听任诸项人权受到无形的侵蚀，这些权利不仅为这个国家始终信守不渝，亦是我们正在国内和世界上誓死捍卫的东西。 Let every nation know, whether it wishes us well or ill, that we shall pay any price, bear any burden, meet any hardship, support any friend, oppose any foe to assure the survival and the success of liberty.
化学电源 说课稿
第二节化学电源说课稿 一、说教材 前面关于原电池的学习，是了解化学能怎样转换成电能的理论性问题，而本节教学是要进一步了解依据原电池原理开发的技术产品——化学电池。 化学电池是一类应用范围广、实用性强的电源，小到手表、单放机、儿童玩具，大到航空航天、卫星通讯，几乎无处不在。因此，学生在过去的学习和生活中已经对许多不同类型的电池有所了解。正是基于这一点，教科书一开始设置的“学与问”就是要学生自觉地将自己已经积累的感性知识与新课教学内容紧密联系起来。 为了帮助学生对化学电池的了解继续深入一步，在具体知识方面，教科书概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准，并以三大类型电池——一次电池、二次电池、燃料电池的相关知识为主线，以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池为代表，简要介绍了电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围，引出了“活性物质”、“比能量”、“比功率”、“自放电率”、“记忆效应”以及“绿色”环保等概念。 其他各类电池的内部构造、各类电池电极反应的实际过程比较复杂，不便逐一深究，所以教学中对相关知识深度的把握应以课程标准和教科书为准。 本节教学注重电化学知识与科技发展的紧密联系，教科书中提供了“锌银电池”“锂电池”“微型燃料电池”等阅读资料，目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景。在教学中，我们还应密切关注能源、环保方面的时事新闻，关注科技发展的动态，以适时地为教学补充相关素材。 教学目标： （一）知识与能力： 1.了解电池的分类、特点及适用范围。 2.了解几类化学电池的构造、原理。 3.了解化学电源的广泛应用及废旧电池的危害。 （二）过程与方法： 通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能转化的实际意义及其应用。
三年级英语口语测试题
二连浩特市第三小学英语三年级上册口语测试卷 学校：班级：姓名：分数：又要迎来新的一年了。在同学们最后一个寒假之前，让我们一起来完成这份英语口语测试。希望大家取得好成绩。也祝大家新年快乐！ 1、Look and read(朗读下列单词和句子) （12分） 1) 2) 3) 4) pen eye red duck 5) 6) 3 7) 8) cake three boat rabbit 9)10) This is John. How many balloon? 11) 12) I have a doll. Have some cake. It’s red. Thank you.
2、Read aloud(看图说话) (8分) I have …. I like …. Let’s.... I can see ….
PEP四年级上册英语口语测试题 姓名班级分数 歌曲（10分）：P25 Let’s sing 词汇（10分）：classroom long hair math book girl fifty body doll pink mouth ruler 师生对话（10分）：1、What’s your name? 2、What colour is your schoolbag? 3．Are you a student? 4. Do you like English? 5、Where are you from? 听口令做动作（20分） 1、Bounce the ball. 2、Close the door. 3、Show me five. 4、Hunt like a mouse. 5、Cut the bread. 6、Touch your face 7、Clap your hands. 8、Open your book. 9、Act like a rabbit. 10、Eat the chicken.
员工辞职演讲稿(多篇范文)
员工辞职演讲稿 老板： 您好，我是本公司生产部的普通员工，名字就免了，一切都是过雨云烟，网络用语就叫神马都是浮云! 然后，介绍一下我自己吧，我是大学生，注意，是专科的，中文系公共关系专业。也许很多人都不太懂这个专业，其实很简单的，简单一点说呢，就是公关专业。值得一提的是，我这个公关专业，跟酒店啊，什么酒吧啊等等里面的不正当男女关系的公关没有直接的联系。 作为这个专业毕业的学生，如果要我在你的面前像奥巴马那样演讲的话，我想，演讲半个小时应该没有问题。老板我知道您很忙，所以还是简单一点的说吧。老板，您曾经也年轻过，甚至现在还年轻，我的意思是说，希望您能给像我这样的年轻人一次机会，再简单一点的说就是，我要辞职!请批准! 第二篇：员工辞职 员工辞职、离职管理规定 第一节总则 第一条为规范人力资源管理，保证员工队伍的相对稳定，维护正常的人才流动秩序，依据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国反不正当竞争法》以及国家和地方的有关法律法规，结合集团相关规定，制定本规定。 第二条本规定适用于公司劳动合同制（含聘用合同制）员工。 第二节相关名词解释
第三条辞职指员工在劳动合同期内，单方面提出解除劳动合同的行为。 第四条离职指员工终止劳动关系时，不履行解除劳动合同手续，擅自出走离岗或解除劳动合同关系的手续没有办理完毕而离开单位的行为。 第五条一般岗位指从事一般性、辅助性或服务性工作的岗位。 第六条关键岗位指从事涉及商业秘密的工作岗位。具体指在公司的高级技术岗位、核心技术开发岗位、设计与研究岗位、高级管理岗位、高级营销岗位、外贸岗位、产供销涉密资料保管岗位、新设备与新工艺操作岗位、财务岗位、部门分部经理及其以上的管理岗位、从事或掌握公司尚未公开披露的各种信息的工作岗位（如工程、项目、投资、证券等）以及公司新增的其它重要涉密岗位。 第七条违约金是指员工在劳动合同期内，单方面提出辞职或离职，未履行完劳动合同而须支付的违约赔偿金。 第八条培训费是指公司为提升员工劳动技能，为员工提供的各种形式的培训所支付的相关费用。 第三节辞职手续办理程序 第九条拟辞职员工应按照现从事工作的岗位性质和劳动合同中约定，在通知期内以书面形式通知所在部门负责人。 第十条拟辞职员工现从事的工作属于一般岗位的，应提前30日通知所在部门。 第十一条拟辞职员工如果现从事的工作属于关键岗位的，应提前6~12个月通知所在部门（具体时间按照劳动合同中的约定）。
小学生英语口语大赛演讲稿
小学生英语口语大赛演讲稿 篇一：小学生英语口语比赛演讲稿 Introduce myself Good morning!(Good afternoon) teachers! Today, I’m very happy to make a speech here. First, Let me introduce myself. (早上好，各位老师们，我很高兴能在这里给做演讲，首先让我先作一下自我介绍) My name is DingYihang. My English name is Tom. As you know , Tom is a naughty cat. Haha !(做猫咪的动作) .I’m ten years old. I come from The No. 1 attached Primary School of normal training college .I am in Grade 4. I am a lovely boy! 一只顽皮的猫，哈哈。我十岁了，我在师专一附小上学，我4年级了，我是一个可爱的男孩。） I like playing football,（做踢球的动作）Because every boy likes playing it. My dream is to be a good football player. Potatoes are my favorite food, They’re tasty (做好吃状)。My favorite color is blue , blue is a cold color, but I like it. Because sky is blue (指天空),sea is blue(作在大海里游泳的动作)，I like sea very. Today I will make a speech about sea,I hope that
尼克松就职演讲
6. Richard Nixon - Checkers My Fellow Americans, I come before you tonight as a candidate for the Vice Presidency and as a man whose honesty and integrity has been questioned. Now, the usual political thing to do when charges are made against you is to either ignore them or to deny them without giving details. I believe we've had enough of that in the United States, particularly with the present Administration in Washington, D.C. To me the office of the Vice Presidency of the United States is a great office, and I feel that the people have got to have confidence in the integrity of the men who run for that office and who might obtain it. I have a theory, too, that the best and only answer to a smear or to an honest misunderstanding of the facts is to tell the truth. And that's why I'm here tonight. I want to tell you my side of the case. I'm sure that you have read the charge, and you've heard it, that I, Senator Nixon, took 18,000 dollars from a group of my supporters. Now, was that wrong? And let me say that it was wrong. I'm saying, incidentally, that it was wrong, not just illegal, because it isn't a question of whether it was legal or illegal, that isn't enough. The question is, was it morally wrong? I say that it was morally wrong if any of that 18,000 dollars went to Senator Nixon, for my personal use. I say that it was morally wrong if it was secretly given and secretly handled. And I say that it was morally wrong if any of the contributors got special favors for the contributions that they made. And now to answer those questions let me say this: Not one cent of the 18,000 dollars or any other money of that type ever went to
化学人教版高中必修2《原电池》说课稿
《原电池》说课稿 教材分析与学生分析 一、教材的地位和作用本节内容是现行高中化学试验修订本第二册第四章第四节的内容，本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、渗透；在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合；同时为学生了解各类化学电源及金属的腐蚀和防护奠定了理论基础，也是培养学生创造性思维的很好教材。 二、学生状况分析与对策学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。 教学目标教学目标及确立依据 教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据。教学大纲对原电池的原理作了C级要求，结合学生实际情况，确立本节教学目标如下：知识、技能：使学生理解原电池原理，掌握原电池的组成条件，了解原电池的用途；能力、方法：进一步培养学生利用实验发现问题、探究问题、解决问题的能力；情感、态度：通过探究学习，培养学生勇于探索的科学态度，渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 教材处理 一、重点、难点及确立依据依据教学大纲和考试说明的要求，结合学生的认知水平等确定本节课的重点为原电池的原理和组成条件，其中原电池的原理也是本节的难点。二、教学内容的组织与安排为了便于教和学，我把演示实验改为学生实验，采用实验“铺垫”创设问题情境，把以往“照方抓药”式的验证性实验变为探索性实验。在实验中留有“空白”、“开发区”，如在实验中要想验证是否有电流产生等问题，让学生自行设计实验，可用电流表、小闹钟、音乐卡等让学生亲自动手操作，领略创新成功的喜悦。同时除实验外，还采用多媒体动画展示肉眼看不见的电子运动情况，这样可降低教学难度，增强教学的直观性。 教法与学法 一、教法——探究法美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛中讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”为了激发学生的好奇心和求知欲，在教学过程中不断创设疑问情境，逐步引导学生去分析、去主动探究原电池的原理及组成条件，重视学生亲身体验知识形成和发展的过程。二、学法——实验探索法化学是一门以实验为基础的科学，有人曾恰当地用这么几句话概括了化学实验的重要性：“我听见因而我忘记，我看见因而我记得，我亲手做因而我理解。”学生学习任何知识的最佳途径是由自己去探索发现，因此，在课堂内增大学生的活动量和参与意识，每两人一套
人教版选修4化学优秀说课稿模板《原电池》
人教版选修4化学优秀说课稿模板《原电池》 人教版选修4化学优秀说课稿模板《原电池》 人教版选修4化学优秀说课稿模板《原电池》 [编辑推荐]聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。xx 高中频道小编准备了人教版选修4化学优秀说课稿模板《原电池》，希望能帮助到大家。 (一)指导思想与理论依据 深化认识和优化思维品质是选修教学的重要目标，这一目标的完成应基于学生已有的认识，这就是必修中建立起的相关知识系统。要创设实际问题情境，并在解决这一问题的过程中引导学生自主形成相应的程序和方法。 本节课的教学设计通过比较原电池这一内容在必修和选修课程中的不同，分析学生在必修课程中已经建立的认知框架，寻找学生的最近发展区，围绕有一定难度的实验探究活动，帮助学生在已有的知识基础上，对原电池原理和形成条件的认识得到逐层发展。 (二)教学背景分析 学习内容分析：在人教版教材必修2中已经重点介绍了铜锌原电池的工作原理和形成条件，并对实用电池进行了简单介绍。在选修4《化学反应原理》的第四章第一节中重点通过双液电池模型的构建，发展对原电池原理和形成条件的认识。同时在第二节中应用深化发展的原电池原理和形成条件进一步理解实用电池、电化学腐蚀和防腐原理。作为《化学反应原理》模块的最后，承担着深入认识物质变化与能量变化的统一，理解原理对实际应用的指导价值，深化对氧化还原反应的理解和应用的功能。 从必修水平到选修水平，学生的知识和能力需要进行一次较大的跨越。在这一跨越过程中，合适的模型是学习和理解原电池原理的重要工具，选修教材中呈现的带盐桥的双液电池模型与必修阶段的锌铜单液模型承载的功能截然不同。如何寻找学生的最近发展区，完成跨越是在本节课教学中重点要解决的问题。 学生情况分析： 已有基础：对原电池原理有初步认识;具有一定的实验探究能力。
小学三年级英语口语练习经典对话
三年级英语口语练习经典对话 一、交际 1. Hello, …你好。 2. Hi, …喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening) 你今天好吗？ 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐！ 10. What’s your name, please 你的名字是什么？ 11. Your name, please 你叫什么名字？ 12. My name is…/ I’m…我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs…这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。 20. How old is he 他多大了？ 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You’re welcome. 不用谢。 23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 26. Excuse me. 对不起，打扰一下。 27. Come in, please. 请进。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in 我可以进来吗 32. May I have yours 我能吃你的吗？ 33. Can I have two cakes 我能吃两个蛋糕吗？
小学三年级英语口语优秀演讲稿
小学三年级英语口语优秀演讲稿; hello，teachers!mynumberismyenglishnameis***，i’mfromchina.mytopicisone. onelittleflower(伸出一个食指做“1”状，然后两个手腕并在一起放在下巴下面，做“花朵”状) onelittlebee(两个手臂放在身体两侧，手掌快速扇动做蜜蜂飞) onelittlebluebird，highinthetree.(两只手臂大幅度地扇动做小鸟飞行状，然后举到空中)onelittlebrowndeer，smilingatme.(手掌张开，拇指顶在太阳穴扮成小鹿的角，脸部做一个大大的微 笑)that’sover.thankyouverymuch. hello，teachers!mynumberis.myenglishnameis***，i’ m*****yearsold.ilikeapplesverymuch.todaymytopicisalittle hopalittle hopalittlejumpalittle one，two，three runalittle.skipalittle taponekneebendalittle stretchalittlenodyourhead yawnalittlesleepalittleinyourbed
goodafternoon，techers， i'mnumber____myenglishnameis____i’mfromchina.i’mveryhappytostandhere.iwilltellanenglishpoem. onceisawalittlebirdonceisawalittlebird comehop，hop，hop， andicried，littlebird，willyoustop，stop，stop? iwasgoingtosay"howdoyoudo?" butheshookhislittletail andflewfaraway. tenlittlefingers(伸出十个手指)andtenlittletoes(指指你的脚趾) twolittlearms，andonelittlenose(摸摸你的手臂，指指鼻 子)onelittlemouth，andtwolittleears(指指嘴巴，摸摸耳 朵)twolittleeyesforsmilesandtears.that’ sover.thankyouverymuch (指指眼睛，两个食指从嘴角往上划做微笑状，往下划做哭泣状，表情也要搭配好哦。) hello，teachers!mynumberis.myenglishnameis***，i’mfrom*****.ilikeenglishverymuch，somyfavoriteteacherismissjiang.todayiwilltalkaboutthetraffi clights.. redlight，redlight!whatdoyousay?isaystop，stop，stop!
7美国总统尼克松就职演说(1969年)
1969年美国总统尼克松就职演说 First Inaugural Address of Richard Milhous Nixon MONDAY, JANUARY 20, 1969 Senator Dirksen, Mr. Chief Justice, Mr. Vice President, President Johnson, Vice President Humphrey, my fellow Americans--and my fellow citizens of the world community: I ask you to share with me today the majesty of this moment. In the orderly transfer of power, we celebrate the unity that keeps us free. Each moment in history is a fleeting time, precious and unique. But some stand out as moments of beginning, in which courses are set that shape decades or centuries. This can be such a moment. Forces now are converging that make possible, for the first time, the hope that many of man's deepest aspirations can at last be realized. The spiraling pace of change allows us to contemplate, within our own lifetime, advances that once would have taken centuries. In throwing wide the horizons of space, we have discovered new horizons on earth. For the first time, because the people of the world want peace, and the leaders of the world are afraid of war, the times are on the side of peace. Eight years from now America will celebrate its 200th anniversary as a nation. Within the lifetime of most people now living, mankind will celebrate that great new year which comes only once in a thousand years--the beginning of the third millennium. What kind of nation we will be, what kind of world we will live in, whether we shape the future in the image of our hopes, is ours to determine by our actions and our choices. The greatest honor history can bestow is the title of peacemaker. This honor now beckons America--the chance to help lead the world at last out of the valley of turmoil, and onto that high ground of peace that man has dreamed of since the dawn of civilization. If we succeed, generations to come will say of us now living that we mastered our moment, that we helped make the world safe for mankind. This is our summons to greatness. I believe the American people are ready to answer this call. The second third of this century has been a time of proud achievement. We have made enormous strides in science and industry and agriculture. We have shared our wealth more broadly than ever. We have learned at last to manage a modern economy to assure its continued growth. We have given freedom new reach, and we have begun to make its promise real for black as well as for white. We see the hope of tomorrow in the youth of today. I know America's youth. I believe in them. We can be proud that they are better educated, more committed, more passionately driven by conscience than any generation in our history. No people has ever been so close to the achievement of a just and abundant society, or so possessed of the will to achieve it. Because our strengths are so great, we can afford to appraise our weaknesses with candor and to approach them with hope. Standing in this same place a third of a century ago, Franklin Delano Roosevelt addressed a Nation ravaged by depression and gripped in fear. He could say in surveying the Nation's troubles: "They concern, thank God, only material things." Our crisis today is the reverse. We have found ourselves rich in goods, but ragged in spirit; reaching with magnificent precision for
原电池 说课稿 教案
原电池 一、教材分析 本节课的教学内容“原电池”，是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学选修4 化学反应原理》中第四章电化学基础的第一节内容。 高中选修阶段的化学学习，是在必修的相关知识的基础上加以进一步的提高深化。电化学这一章属化学能的转化知识范畴，之所以将化学能与电能的转化和化学能与热能的转化分列选修课本的第一章和最后一章，一方面是由于从学习内容的难易程度上来看，化学能与热能的转化相对简单，学生在初中和高中必修阶段都有了较多的涉及且有比较丰富的生活经验，而电化学部分相对显得抽象，学生理解起来存在困难，比较难以掌握。另一方面，电化学一章的知识有涉及到弱电解质的相关内容，因此将其安排在了全书的最后一章。 选修阶段的电化学部分的内容为学生提供了一个较为完整和系统的电化学原理相关知识，也为学生理解和运用电化学的知识奠定了基础。另一方面课本将实验探究充分融入到理论知的学习过程当中，让学生经历科学探究的过程，为学生进一步提高科学探究能力创设了平台。同时，也充分联系原理在实际生产生活中的运用，让学生体会到化学的有用性，体验科学、技术、社会与环境的密切关系，达到提高学生科学素养的目标。 学生在本节课的学习中，课本从学生已有的知识基础入手，进一步深化巩固原电池的工作原理及其构成条件，并随之引入盐桥的概念，结合实验探究和理论探究，学习盐桥的作用，并从围观本质上学习掌握盐桥的工作原理。之后，在教师引导下让学生学会判断原电池的正负极和正确书写电极反应方程式。同时，也进一步让学生了解原电池的本质及其实质应用，为后续较为深入地学习化学电源、燃料电池等打下基础。 二、学情分析 学生此前通过必修阶段的电化学部分知识的学习，已经初步掌握了原电池的定义、工作原理和构成条件。同时，对于原电池的实验操作的相关技能和规范也有了了解，可以说对原电池的学习已经有了一定的基础。同时，作为高二理科班的同学也有相对较强的实验观察能力、科学研究能力和问题分析能力，对化学的学习也有较为浓厚的兴趣，尤其是对于与“电”，这一日常生活中最常见元素之一的知识的学习，更容易激发学生探究思考，并进一步学习理论知识的热情。但目前的高中学生往往容易固守原有的知识，在打破对原有原电池的认识，发现简单原电池存在的缺点，从而引入盐桥的概念，构建新的原电池装置上可能存在一些学习的困难。 三、教学目标 根据教育部《普通高中化学课程标准（实验）》的要求和编写教材的意图及本专题教材特点，对本单元的教学确定了一下目标： ①知识与技能： 1、进一步认识原电池，牢固掌握原电池的工作原理及其构成条件； 2、了解简单原电池的缺点和改进方法； 3、掌握盐桥的作用及工作原理。
英语口语比赛演讲稿My First English Teacher
My First English Teacher Dear friends!Do you still remember your first English teacher? You may say:Yes. Everyone has his teachers. In my mind,I will never forget her---my first English teacher Ms .Li. Withou her, I couldn’t be standing here.She is a young ad lovely lady with beautiful eyes.Her voice sounds sweet and she speaks English very well.That was the first impression she left on us when she first gave us an English lesson. In her class.she taught us carefully and patiently.She always made chances for us to speak English.She gave us many beautiful pictures to talk on them,played games with us and told us many interesting stories. Little by little,I had interest in English.But English was a new to me,I had many difficulties in learning it well.It was Ms .Li who helped me to practice speaking English everyday. She always encouraged me whenever I lost heart.She helped me o have confidence in myself.She gave me what I needed---courages,confidence,good ways to learn English and chances to speak English in class.So I was grateful for her. Now I will give her my best wishes. I wishes my dear teacher happiness ,good health and good luck.And I also want to say to her:Thank you , Ms .Li.I love you.
英语演讲稿【三篇】_1
英语演讲稿【三篇】 外语教学的不断改进，各类英语演讲活动愈来愈频繁，为此，整理了英语演讲稿，供大家学习和参考! 英语演讲稿【一】 Good afternoon, everyone!The topic of my speech today is “Being a Good Listener”. Good listening can always show respect, promote understanding, and improve interpersonal relationship. Many people suggest that parents should listen more to their children, so they will understand them better, and find it easy to narrow the generation gap; teachers should listen more to their students, then they can meet their needs better, and place themselves in a good relationship with their students; students should listen more to their classmates, thus they will help and learn from each other, and a friendship is likely to be formed. What I want to stress is that each of us should listen more to others. Show your respect and never stop others till they finish their talk; show you are interested by a supportive silence or a knowing smile; be open-minded to different opinions even though