高等教育学分章习题(5-10)

第五章

一单项选择题

1．以下不属于大学生心血管机能指标的是（）。

A．脉博B．血压C．肺活量D．心率

2．大学生身体素质包括（）个方面。

A．3 B．4 C．5 D．6

3．大学生生理成熟的一个重要标志是（）。

A．高级中枢出现性需求B．性意识

C．性成熟D．内分泌腺成熟

4．智力的核心是（）。

A．观察力B．记忆力C．思维力D．想像力5．智力具有（）个属性。

A．3 B．4 C．5 D．6

6．教育对促进大脑发展和人才成长起（）作用。

A．主导B．决定C．催化D．动力

7．环境对人的影响是（）。

A．自发的B．有目的的C．有计划的D．有组织的8．以下属于情绪范畴的是（）。

A．义务B．羞耻C．良心D．性

9．责任感属于（）范畴。

A．情绪B．情感C．情操D．道德10．江泽民同志在1989年国庆讲话中提出了德育（）的观点。

A．主导论B．决定论C．主体论D．首位论

二多项选择题

1．研究生身体素质包括以下方面。（）

A．速度素质B．耐力素质C．柔韧性素质D．灵敏性素质2．大学生生理发展与变化对他们心理与思想上带来的影响有（）。

A．富有活力，朝气蓬勃B．自我意识

C．性意识与性欲的产生D．关注自己的体态与容貌

3．大学生生理特征主要体现在（）方面。

A．身体形态B．大学生血管机能C．大脑发育D．身体素质4．人的大脑具有（）功能。

A．储存B．判断C．恢复D．发展

5．智力一般表现为（）。

A．判断力B．观察力C．思维力D．记忆力6．智力的属性是（）。

A．理想性B．思维性C．敏感性D．创造性7．大学生积极的心理特点有（）。

A．自尊心强B．对未来充满幻想

C．情绪强烈而丰富D．抽象逻辑思维高度发展

8．大学生消极的心理特点有（）。

A．喜欢蛮干，不善于利用过剩精力用于学习

B．对情绪缺乏控制

C．易脱离现实，成为书呆子

D．失败后易悲观失望或误入岐途

9．大学生自我意识表现（）。

A．在认识上，是认识自己、评价自己

B．在情感上，是自尊、自信、自豪感和义务感

C．在意志上，是自我监督、自我调节与控制

D．在行动上，是自觉实践

10．大学生自我意识具有以下特点。（）

A．自我评价能力提高B．独立感和自由感强

C．自信心强D．自尊心强

11．大学生的情操主要体现在（）。

A．道德情操B．理智情操C．美的情操D．实践情操

12．在市场经济影响下，大学生思想道德观念有以下特点。（）

A．强调物质利益 B．强调利己主义C．强调享乐D．强调主体意识13．新形势下德育工作的新特点有（）。

A．人本性B．理论性C．开放性D．首位性

14．德育中曾经出现过以下一些消极观念。（）

A．道德论B．智德论C．体德论D．从属论

15．情理相触的德育原则要求在情感教育中要做到（）。

A．以知育情B．以行育性C．以境育情D．以理育情

三判断题

1．学生成长是各方面的全面发展，其中德育是起主导作用的。（Y ）

2．大学生在生理上已完全成熟。（N ）

3．人的大脑在18岁时已基本成熟，达到成人标准。（N ）

4．大学生身体素质具有先天遗传的稳定性而没有后天的可塑性。（N ）

5．智力是人脑对客观现实能动反映的能力。（N ）

6．智力的理想性对人的智力发展起催化作用。（N ）

7．智力的敏感性对人的智力活动起决定作用。（N ）

8．洞察性能提高人的智力活动的准确度。（Y ）

9．对智力起决定作用的是人的遗传因素。（N ）

10．环境因素对人的智力和大脑发展起主导作用。（N ）

11．自我意识能力是人的意识发展的高级阶段，是个体对自己和周围世界关系的认识。（N ）

12．大学生情绪是与社会需要相联系的。（N ）

13．德育首位论决定了德育工作必须要花最多的时间和精力。（N ）

14．以境育情指情感具有感染性，能起感化作用，成为潜移默化的精神力量。（N ）

答案

一单项选择题

1 D

2 C

3 C

4 C

5 C

6 A

7 A

8 D

9 B 10 D 二多项选择题

1 ABCD

2 ABCD

3 ABCD

4 AB

5 BCD

6 ABC

7 ABCD

8 ABCD

9 ABC 10 ABCD 11 ABC 12 AD 13 AC 14 ABD 15 CD

三判断题

1 Y

2 N

3 N

4 N

5 N

6 N

7 N

8 Y

9 N 10 N

11 N 12 N 13 N 14 N

第六章

一单项选择题

1．学科的发展潜力涉及到学科在高校设置中的（）问题。

A．稳定性B．完整性C．兼容性D．应用性

2．以下不属于课程内容选择的基本原则的是（）。

A．渐进性原则B．适时性原则C．实践性原则D．经济性原则

3．“教师要有严谨的科学态度，做到教书育人”反映了高校教学的（）。

A．教学与科研相结合的原则B．理论联系实际的原则

C．科学性与思想性相结合的原则D．教师的主导性和学生的主体性相结合的原则4．满足性原则主要指在课程内容的选择与安排上要考虑到学生能力培养上的（）。

A．满足感B．成功感C．责任感D．难易度

5．计算机辅助教学是（）。

A．CMI B．CAI C．CIS D．GIS

二多项选择题

1．高校学科设置，主要由（）决定。

A．学校性质B．培养目标C．知识分类D．学科发展水平

2．影响高校学科设置的因素主要有（）。

A．学科发展的学术性B．学科布局的整体性C．学科影响的社会性D．国家民族性3．一个学科能否在高校中得到设置与发展，从学科自身的角度看，主要取决于（）。

A．学科发展的成熟水平B．学科的发展潜力

C．学科发展的速度D．学科的社会现实效应性

4．学科发展的成熟水平涉及学科的（）问题。

A．稳定性B．完整性C．可持续发展D．兼容度

5．目前高等学校课程编制的模式有（）。

A．经验演进模式B．以科目为中心的设计模式

C．科学设计模式D．以问题解决为中心的设计模式

6．从认识论的角度看，高校教学过程具有以下特点。（）

A．认识已知与探索求知的统一B．认识世界和改造世界的统一

C．专业性和综合性的统一D．个体认识社会化和社会认识个体化的统一7．在教学过程中做到知识积累与智能发展相结合的根本途径在于充分调动学生学习的（）。

A．选择性B．主动性C．创造性D．积极性

8．实施系统性与循序渐进的教学原则时要注意以下几点。（）

A．处理好基础课、专业基础课和专业课三类课程之间的关系

B．根据学科的基本知识结构和学生的认知结构特征进行教学

C．防止学生好高骛远、不求甚解的心理倾向，树立认真踏实的学风

D．充分调动学生的积极性和主动性

9．了解大学生智能发育特点对教学方法选择的重要意义是（）。

A．要符合大学生的心理发育特点，避免让他们服从于空洞的说教

B．教师要有很好的学术涵养

C．教师要充分发挥学生发散思维和独创思维的优势

D．引导大学生养成独立性、批判性思维

10．影响教学方法选择的外部因素有（）。

A．生产力水平B．政治经济体制C．教学目标D．文化传统

11．现代高校教学方法改革中呈现出以下一些趋势。（）

A．在教学方法的功能定位上，由教给知识向教会学习转变

B．在教学方法的指导思想上，推行启发式，废止注入式

C．在培养目标上，由掌握固定知识向掌握学习技能转变

D．在教学方法的结构上，由讲授为主向指导学生独立学习与研究为主

12．要教会学生独立进行学习和研究，需要做到（）。

A．教会学生如何选取最有价值的学习内容

B．掌握正确的学习方法

C．要有严谨的学习态度

D．在学习和研究过程中要保持一种独立的人格

13．高校学生学业成绩考核的方式有（）。

A．考试B．考查C．社会实践D．答辩

三判断题

1．学科是按学问性质划分的知识领域，是高校及专业性质分类的基本标准之一。（Y ）2．专业是高校培养专门人才的基本教育单位。（Y ）

3．学科是一个研究生教育中的教学范畴，专业是一个知识范畴。（N ）

4．在考虑学科设置问题时，学科的现实社会效应是一个关键因素。（N ）

5．学科设置是高等教育与社会需要之间的重要联结点。（Y ）

6．专业的划分主要以社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要为依据。（Y ）

7．专业与职业一般来说是一一对应的。（N ）

8．划分专业的标准是学科。（Y ）

9．现代高等教育中的专业教育多样化的格局的形成应归功于新兴学科的加入。（Y ）10．课程就是课业与学程，它是在教师指导下学习者所经历的全部经验。（Y ）

11．个体认识社会化和社会认识个体化是一个对立统一的过程，是对大学生共性与个性、一致性与多样性的形成与养成过程。（Y ）

12．学生的学业成绩是学生学籍管理的主要依据，也对学生的学习起着一定的约束作用。（N ）

四论述题

1．举例说明高校教学原则。

2．试比较学年制与学分制的异同以及学分制给大学管理工作带来的影响。

答案

一单项选择题

1 A

2 A

3 C

4 B

5 B

二多项选择题

1 ABD

2 ABC

3 AB

4 BD

5 AC

6 ABCD

7 BCD

8 ABC

9 ABC 10 ABD 11 ABD 12 ABCD 13 ABD

三判断题

1 Y

2 Y

3 N

4 N

5 Y

6 Y

7 N

8 Y

9 Y 10 Y

11 Y 12 N

第七章

一单项选择题

1．教育学可视为（）研究的范畴。

A．自然科学B．工程科学C．社会科学D．人文科学

2．自然科学的研究对象具有（）。

A．经验性B．主客体一致C．自然性D．可重复再现性

3．生态学可视为（）研究的范畴。

A．自然科学B．工程科学C．社会科学D．人文科学

4．基础研究的特点是（）。

A．自由性B．明确性C．可行性D．创造性

5．下列学科中，哪一个学科的研究经费不是由国家社会科学基金单独切块下达的。（）A．教育学B．艺术学C．政治学D．军事学

6．总体上说，目前我国大学生产领域成果能够签约的大约为（）。

A．9% B．0.9% C．30% D．10%

7．截止到2001年3月，我国共有（）家国家级大学科技园。

A．15 B．22 C．35 D．79

8．人类的信仰与情感是（）的研究对象。

A．自然科学B．人文科学C．工程科学D．社会科学

9．大学科研经费的大部分投向（）。

A．开发研究B．应用研究C．应用基础研究D．基础研究

二多项选择题

1．江泽民在北京大学建校100周年大会的讲话中指出，当今世界的大学特别是高水平大学应该承担以下职能。（）

A．培养创造性人才

B．发现知识，探求真理

C．实现知识创新和技术成果的现实生产力转化

D．促进民族优秀文化与世界先进文明成果的交流

2．高校科学研究的特点是（）。

A．学科多，专业性强B．应用基础研究实力雄厚C．人才聚集D．信息来源广泛

3．高校科学研究的地位是（）。

A．高层次人才培养的重要途径B．高水平师资成长的基本条件

C．新学科产生的基础D．学校声誉的重要源泉

4．人文科学具有（）特征。

A．历史发展性B．价值本位C．主客体一致D．虚实结合

5．按科学研究的性质分，高校科研可分（）。

A．基础研究B．应用基础研究C．应用研究D．开发研究

6．开发研究具有（）特点。

A．商业性B．控制性C．严密性D．风险性

7．开发研究包含如下阶段。（）

A．工艺发展研究 B．小批量生产研究C．工程性发展研究D．市场发展研究8．国家自然科学基金的主要资助项目有（）。

A．重大项目B．重点项目C．重要项目D．面上项目

9．高校主要科研基金包括（）。

A．国家自然科学基金B．国家哲学社会科学基金

C．国家教育科学规划基金D．国家科技基金

10．科研评价的内容包括（）。

A．项目评价B．成果评价C．组织与机构评价D．科研人员评价11．设计指标体系时要遵循的原则是（）。

A．与目标一致性原则B．完备性原则

C．可接受性原则D．指标的相互独立性原则

12．高校推动高新技术产业化的途径有（）。

A．建立重点科研基础B．通过技术入股参与创办高新技术企业

C．与地方合作，积极推进产学研D．直接面向社会转化科技成果

13．大学科技园是（）。

A．技术创新的策源地B．国家发展的发动机

C．高技术产业的孵化器D．经济腾飞的起跳板

三判断题

1．社会科学的研究对象在客观程度上是介于自然科学和人文科学之间的中间层次，兼具自然和人文双重属性。（Y）

2．基础研究具有理性化、严密性、长时性和自由性的特点。（N）

3．应用研究具有明确性、商业性、可行性和风险性的特点。（Y）

4．科学研究水平的高低已成为一所大学核心竞争力的关键。（Y）

5．教育部的有关规定指出，科技人员可以在完成本职工作的前提下，在其他单位兼职从事科研开发和成果转化工作。（Y）

6．在国家创新能力的构成中，高新技术事关一个国家原创能力的高低，是一个国家核心竞争力的基础。（N）

四论述题

试述高等学校科学研究的原则。

答案

一单项选择题

1 D

2 D

3 A

4 A

5 C

6 C

7 B

8 B

9 D

二多项选择题

1 ABCD

2 CD

3 ABCD

4 BCD

5 ACD

6 BC

7 ACD

8 ABD

9 ABC 10 ABCD 11 ABCD 12 ABCD 13 ACD

三判断题

1 Y

2 N

3 Y

4 Y

5 Y

6 N

第八章

一、单项选择题

1．研究生教育最早出现在（）。

A．美国B．法国C．德国D．英国

2．（）标志着美国研究生教育的开始。

A．芝加哥大学B．斯坦福大学C．康萨斯大学D．霍普金斯大学3．世界上第一个大学科技园是在（）参与下创办的。

A．芝加哥大学B．斯坦福大学C．康萨斯大学D．霍普金斯大学4．我国历史上第一部学位法——《学位授予法》是在（）颁布的。

A．1912年B．1918年C．1931年D．1935年

5．在研究生教育中注重课程学习的是（）。

A．美国B．日本C．德国D．苏联

6．在美国，依靠企业赞助发展科学研究的最成功大学是（）。

A．斯坦福大学B．芝加哥大学C．麻省理工学院D．霍普金斯大学7．在研究生教育阶段，以下那种教学或学习形式是不宜提倡的（）。

A．研究性学习B．讲授式C．讨论式D．论文式

8．《中华人民共和国学位条例》是在（）通过的。

A．1978年B．1980年C．1981年D．1983年

9．学位评定委员会负责学位授予的批准决定，一般须经全体成员的（）通过。

A．1/3以上B．1/2以上C．3/4以上D．全体

二、多项选择题

1．1962到1965年期间，我国研究生教育具有以下特点（）。

A．采用苏联的研究生教育模式B．以培养科学专门人才为目的

C．以培养高校师资为目的D．建立了学位制度

2．各国研究生教育的共同特点是（）。

A．研究生教育是高等教育结构中的最高层次

B．以培养高级学位人才为具体目标

C．研究生教育促进了社会发展水平

D．研究生教育促进了科学文化教育水平

1．开展研究生教育的条件是（）。

A．雄厚的师资力量B．先进的设备

C．大量的研究经费D．稳定的研究课题

2．非全日制研究生教育是（）。

A．建立在完全学分制基础上的一种教育形式

B．主要为在职人员服务

C．体现了教育平等的理念

D．高等教育大众化的产物

3．专业式研究生培养模式的特点是（）。

A．培养过程形式化B．培养计划标准化

C．研究生教育组织上的专门化D．研究生教育组织上的制度化

三、判断题

1．从1935年到1949年，我国共授予硕士和博士学位200多人。( N )

2．我国研究生教育由于时代的变化与挑战，一方面，面临着结构性调整，另一方面，将面临大发展的机遇。( Y )

3．由于我国已经开展了在职申请学位的工作，因此，我国的非全日制研究生教育制度已经比较成熟。( N )

4．日本的论文博士是一种非学校教育，因此严格地说这种形式并不是研究生教育。( N ) 5.

4．既有学位证书，又有学历证书是我国研究生教育的一个特色，是社会主义制度的历史产物。(N )

5．学位是一种衡量人的学术水平和学术贡献的标准。( Y )

6．学历制度的最大缺点是不便于量化管理。( N )

7．学历制度适合于固定学制的教育，而学位制度则适合于弹性学制的教育。(Y )

10．增设学术型学位是未来各国研究生教育发展的必然趋势。( N )

四、论述题

在我国高等教育大众化进程中，研究生教育具有哪些特点。

答案

一单项选择题

1 C

2 D

3 B

4 C

5 A

6 C

7 B

8 B

9 B

二多项选择题

1 ABC

2 ABCD

3 ACD

4 ABD

5 ABCD

三判断题

1 N

2 Y

3 N

4 N

5 N

6 N

7 Y

8 N

9 Y 10 N

第九章

一、单项选择题

1．以下（）不是校园文化的特征。

A．开放性B．时代性C．独特性D．德育性

2．“欲知明日之社会，先看今日之校园”反映了校园文化的（）。

A．教育性B．先导性C．时代性D．潮流性

3．以下（）不是校园文化的功能。

A．导向功能B．激励功能C．动力功能D．整合功能

4．校园净化属于（）建设。

A．环境文化B．物质文化C．精神文化D．观念文化

5．在大学校园里建造校训碑是（）的举动。

A．环境文化B．物质文化C．精神文化D．观念文化

二、多项选择题

1．加强校园文化建设的重要意义是（）。

A．是培养社会主义事业建设者和接班人的需要

B．是全面推进素质教育，培养高层次人才的需要

C．是提高德育工作实效性的需要

D．是加强社会主义精神文明建设的需要

2．校园文化的功能是（）。

A．辐射功能B．整合功能C．调节功能D．凝聚功能

3．校园文化建设的内容包括（）建设。

A．制度文化B．物质文化C．精神文化D．观念文化

4．校园制度文化建设包括（）。

A．体育卫生制度B．行政工作制度C．教学工作制度D．后勤管理制度5．校风包括（）。

A．学风B．教风C．领导作风D．管理作风

6．校园文化建设的原则是（）。

A．突出个性B．创新性C．全面性D．开放性

三、判断题

1．校园文化建设是学校整体工作的重要组成部分，是衡量一个学校办学思想、办学水平的重要尺度。( Y )

1．实现教育目标，使学生得到全面发展是校园文化的一个重要功能。( Y )

2．校园文化是加强思想政治工作的有效手段。( Y )

3．狭义的校园文化指校园的制度文化。( N )

4．在校园文化构成中，物质文化是载体、制度文化是保障、精神文化是核心。( Y ) 5．校园文化的辐射功能包括两个方面，一是校际间的辐射，二是校园文化向社会的辐射。

( Y )

6．良好的校风有助于大师的培养。( N )

四、论述题

1．谈谈你对校园文化的理解。

2．举例说明如何开展校园文化建设。

答案

一单项选择题

1 D

2 B

3 C

4 B

5 B

二多项选择题

1 ABCD

2 ABCD

3 ABC

4 ABCD

5 ABC

6 ABD

三判断题

1 Y

2 Y

3 Y

4 N

5 Y

6 Y

7 N

模拟题

一、单选题，每题有一个正确答案。

1、我国高等教育学的初创阶段是在。

A. 20世纪50年代中期

B. 70年代末到80年代中期

C. 80年代末期

D. 90年代初期

2、高等教育学的研究对象，确切地是指。

A. 举办高等教育的学校

B. 高等教育的办学实践

C. 高等教育的特殊矛盾和基本规律

D. 高等学校的老师、学生

3、关于“教育的本质”的诸种观点中，一般认为，“个人本位论的最早提出者是。

A. 卢梭

B. 斯宾塞

C. 罗素

D. 杜威

4、根据马丁〃特罗的相关理论，大众高等教育阶段的毛入学率应为

。

A. 15％以内

B. 15％～50％

C. 50％以上

D.75％以上

5、以下西发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是

A. 英国

B. 法国

C. 美国

D. 加拿大

6、欧美教育史家将以下哪所大学称为世界高等教育史上的第一所大学。

A波隆亚大学 B. 阿资哈尔大学C. 赫支迈大学 D. 雅典大学

7、以下关于计划经济下我国高等教育弊端的陈述中，不正确的是

。

A. 国有化的办学体制

B. 条块分割的领导体制

C. 高度自主的办学管理模式

D. 单一的培养模式

8、“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化促进社会主义现代化建设”这一表述说的是。

A. 高等教育的任务

B. 高等教育的性质

C. 高等教育的目的

D. 高等教育的内容

9、下列各项中，不属于已被广泛、普遍接受的现代大学理念的是

。

A. 培养人才

B. 探求真理

C. 服务社会

D. 国际文化交流

10、以下各项不属于现代大学功能的是。

A. 产业功能

B. 交流功能

C. 批判功能

D. 服务功能

11、以下各法规中，其颁布实施标志着我国高等教育体制的初步确立的是。

A. 《中华人民共和国高等学校章程草案》

B. 《教育部直属高等学校暂行工作条例》

C. 《高等教育管理暂行规定》

D. 《中华人民共和国高等教育法》

12、我国高等学校基本实现招生收费并轨是在。

A. 1994年

B. 1995年

C. 1996年

D. 1997年

13、目前，我国高等学校采取的管理体制的主要形式是。

A. 校长负责制

B. 党委领导下的校长负责制

C. 党委领导下的校务委员负责制

D. 党委领导下的校长为首的校务委员负责制

14、按不同的学科领域来对高等教育进行划分，指的是高等教育的

。

A. 形式结构

B. 地区结构

C. 科类结构

D. 层次结构

15、在世界各国的高等教育宏观管理体制中，“中央集权制”的典型代表是。

A. 法国

B. 英国

C. 美国

D. 德国

16、下列关于高等教育教师职业的性质的表述中，不正确的是。

A. 专门性

B. 复杂性

C. 创造性

D. 稳定性

17、高等学校教师专业训练的内容中，表述不确切的是。

A. 专业知识

B. 专业技能

C. 专业态度

D. 专业素养

18、优化高校教师队伍结构的措施不包括。

A. 大幅度提高教师待遇

B. 外源选录，合理流动

C. 大力培养中青年骨干教师

D. 全面推行聘任制

19、下列各项中，不属于高校职务设置的方法的是。

A. 学科法

B. 职称法

C. 任务法

D. 结构法

20、在新形式下，高等学校德育工作呈现出一些新特点，其中不包括。

A. 人本性

B. 现实性

C. 超前性

D. 层次性

21、根据教育部1998年颁布的《普通高校本科专业目录》，共设有

学科大类。

A. 10个

B. 11个

C. 12个

D. 13个

22、在实际教学中，教学方法的选择所受到的内部因素的影响不包括。

A教学目标的确定 B. 教学内容的选择

C. 文化传流的特点

D. 教学设施的条件

23、目前高校学生成绩考核的主要方式不包括。

A. 辅导员评价

B. 考试

C. 考查

D. 答辩

？24、以下各项中，不属于现代高校教学方法的改革与发展趋势的是

。

A. 在功能定位上，由教给知识向教会学习转变

B. 在指导思想上，推行启发式教学

C. 在结构上，由讲授为主向指导学生独立学习与研究为主

D. 在教师作用上，从强调教师作用向淡化教师作用转化

25、在世界高等教育发展史上，首先将“科学研究”确立为大学的基本职能的是。

A. 纽曼

B. 约翰〃霍普金斯

C. 洪堡

D. 范海斯

26、将科学研究划分为“基础研究、应用研究”，这是按来划分的。

A. 科研的性质

B. 科研的作用

C. 科研活动的对象

D. 科研的功能

27、下列关于高校科学研究的说法，错误的是。

A. 是学校声誉的重要源泉

B. 是新学科产生的基础

C. 是国家科研体系的主体

D. 是高层次人才培养的重要途径

28、以下各项中，不属于较具代表性的研究生培养模式的是。

A. 德国的学徒式

B. 美国的专业式

C. 日本的论文式

D. 英国的导师式

29、“领导本学科教学、科学研究工作”属于的职责。

A. 助教

B. 讲师

C. 副教授

D. 教授

30、体现“一个人受过教育的年限和层次”的概念是。

A. 学位

B. 学历

C. 学力

D. 学士

31、国务院批准《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》标志着我国学位制度的形成。这是在。

A. 1979年

B. 1980年

C. 1981年

D. 1982年

32、下列各项，不属于高校校园文化的特征的是。

A. 开放性

B. 教育性

C. 独特性

D. 稳定性

33、学校全体成员共同认同并尊奉的价值观念思想意识、发展目标等，体现的是。

A. 校园的物质文化

B. 校园的制度文化

C. 校园的精神文化

D. 校园的思想文化

34、高校校园文化建设的环节不包括。

A. 集中建设、突击进行

B. 更新观念、提高认识

C. 加强领导、齐抓共管

D. 大力宣传、全员参与

35、《中华人民共和国高等教育法》的正式实施日是。

A. 1997年7月1日

B. 1998年1月1日

C. 1998年7月1日

D. 1999年1月1日

36、下列各项中，不属于《高教法》确立的、我国高等教育发展原则的是。

A. 积极发展原则

B. 协调、均衡发展原则

C. 多主体多形式共同发展原则

D. 公平与平等相统一原则

37、下列有关《高教法》的说法，不正确的是。

A. 该法所指的高等教育是在完成高级中等教育基础上实施的教育

B. 高等教育的举办者应当保证稳定的办学经费来源。但必要时可

抽回其投入的办学资金

C. 高等学校不得以营利为目的

D. 高等学校的校长是高等学校的法定代表人

38、《高教法》第三条规定，“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教育事业”。这一规定体现了我国高等教育的。

A. 性质

B. 功能

C. 方针

D. 任务

39、我国实行高等教育的大规模“扩招”是在。

A. 1997年

B. 1998年

C. 1999年

D. 2000年

40、下列关于当代世界高等教育发展的特征的论述中，不正确的是

。

A. 世界各国把高等教育视为关系国家安危和生死存亡的关键因素

B. 世界各国对高等教育的经费投入不断增加，来源渠道更加多样化

C. 受人口规律影响，高校学生人数逐渐减少，高校数量迅速减少

D. 高等教育功能日益扩大，地位和作用更趋重要

二、多选题，每题至少有2个正确选项。

1、下列著名大学中，早在中世纪就已经创立的有。

A. 意大利的波隆亚大学

B. 英国的剑桥大学

C. 法国的巴黎大学

D. 德国的柏林大学

2、一般认为，高等教育的基本规律有。

A. 关于教育与社会发展的规律

B. 关于教育与文化传承的规律

C. 关于教育与科技进步的规律

D. 关于教育与人的发展的规律

3、当代高等教育发展的特点和趋势主要体现在。

A. 高等教育大众化与普及化

B. 经济全球在与教育国际化

C. 学习化社会与终身教育

D. 办学模式多元化与个性化

4、以下关于大学基本功能的认识，正确的有。

A. 大学具有育人的功能

B. 大学具有交流的功能

C. 大学具有科研的功能

D. 大学具有产业的功能

5、我国高等事业发展的基本经验有。

A. 以三个面向为指导，优先发展教育

B. 坚持了教育的社会主义性质和办学方向

C. 充分发挥了高等学校的办学自主性

D. 全面贯彻了党的教育方针

6、21世纪我国高等教育事业的发展所面临的巨大挑战主要体现在

。

A. 高新科技大发展的挑战

B. 经济全球化的挑战

C. 知识经济大崛起的挑战

D. 多元文化大汇合的挑战

7、高等学校组织结构的基本类型有。

A. 直线型组织结构

B. 职能型组织结构

C. 直线一职能型组织结构

D. 矩阵式组织结构

8、一般认为，世界各国高等教育的宏观管理体制主要有。

A. 自主管理型模式

B. 中央集权型模式

C. 权力分散型模式

D. 集权与分权结合模式

9、高等学校教师职业角色的多样性的表现有。

A. “传道者”角色

B. “授业、解惑”解色

C. 研究者角色

D. 社会服务角色

10、完善高等学校教师聘任制度的主要措施有

A. 制定相应的法律法规

B. 转变观念，加强领导

C. 加强宏观管理，完善监督机制

D. 建立良好的保障机制

11、目前高校培养教师普通采用的形式有。

A. 岗前培训

B. 单科进修

C. 社会实践

D. 现场观察

12、下列各项属于智力的属性的有。

A. 持久性

B. 理想性

C. 敏感性

D. 思维性

13、大学生的自我意识包括。

A. 自我认识

B. 自我评价

C. 自我控制

D. 自我教育

14、影响当代大学生价值观形成和发展的主要因素有。

A. 中华民族传统的思想观念

B. 改革开放，市场经济体制下的思想观念

C. 西方的思想文化观念

D. 计划经济体制下的思想观念

15、高等学校的德育工作必须遵循的原则有。

A. 整体性原则

B. 激励性原则

C. 层次性原则

D. 管教结合原则

16、一个学科能否在高校中得到专门设置和发展，从学科自身的角度看，取决于。

A. 学科发展的成熟水平

B. 高校是否有该学科的带头人

C. 学科的现实和社会效应

D. 学科的发展潜力

17、从认识论的角度看，高等学校教学过程的特点有。

A. 认识已知与探索未知的统一

B. 认识世界与改造世界的统一

C. 专业性和综合性的统一

D. 个体认识社会化与社会认识个体化的统一

18、高等学校实行学分制的最大受益者是学生，这是因为。

A. 学生在一定范围内有较大的选择自由度

B. 可以充分考虑到学生自身个性的发展

C. 学生可以随心所欲地自行决定上课时间

D. 学生的权利得到了充分体现

19、高等学校科学研究的特点有。

A. 学科齐全综合性强

B. 基础研究实力雄厚

C. 大批人才聚集

D. 信息来源广泛

20、目前高等学校主要的科研基金有。

A. 国家自然科学基金

B. 国家哲学社会科学基金

C. 国家高校科研专项基金

D. 国家教育科学规划基金

21、高等学校高新技术产业化的基本途径有。

A. 面向社会转化科学成果

B. 进行产学研合作

C. 建立完善重点科研基地

D. 通过“技术加资本”促进企业技术创新

22、高校进行研究生教育必须具备一定的条件。这些条件包括。

A. 雄厚的师资力量

B. 稳定的课题来源

C. 大量的资金投入

D. 社会的大量需求

23、从广义上看，高校的校园文化包括。

A. 物质文化层次

B. 制度文化层次

C. 精神文化层次

D. 审美文化层次

24、校园精神文化建设的主要内容有。

A. 培育良好校风

B. 营造浓厚学术氛围

C. 兴建各种运动设施

D. 建立和谐的人际关系

25、下列关于《中华人民共和国高等教育法》的论述，正确的有

。

A. 标志着教育法律体系基本框架的形成

B. 有利于促进高等教育事业的进一步发展

C. 为正确管理高等教育提供了法律保障

D. 对民办高等学校的权利义务作出了明确规定

26、《高教法》关于教育经费“三个增长”的规定是指：。

A. 高校基础设施建设经费逐步增长

B. 教师工资和学生人均公用经费逐步增长

C. 教育财政拔款的增长应高于财政经常性收入的增长

D. 在校学生的人均教育费用逐步增长

27、“依法治教”应避免的两种错误倾向是。

A. 以“法”代“管”

B. “以法治教”

C. 以“管”代“法”

D. “以罚治教”

28、今后我国高等学校毕业生就业体制改革的基本策略有。

A. 坚持毕业生就业工作要为国家经济建设和社会发展需要服务

B. 毕业生应在国家就业方针、政策指导下按有关规定就业

C. 采取“宏观统筹、分级管理、放权地方”的管理模式

D. 逐步实现毕业生完全自主择业的就业体制

29、高等教育与中、初等教育相比较，其突出的特点有。

A. 是培养高级专门人才的职业教育

B. 处于教育体系中的最高层次

C. 学生的身心发展已趋于成熟

D. 教师的学术水平高

30、下列关于如何学习高等教育学的论述、正确的有。

A. 要结合现行的高等教育方针、政策、法规进行学习

B. 可以把学习与研究结合起来

C. 要坚持理论联系实际

D. 应积极借鉴和吸收当今西方发展国家的经验

三、是非题，在题后的括号上划上“√”或“×”。

1. 我国近代最早的新型大学是1898年设立的京师大学堂（）

2. 高等教育学是研究和探索高等教育活动规律的科学。（）

3. 决定一所大学能否办成一流大学的最关键因素在于是否有足够

的资金。（）

4. 高等教育学之所以能成为一门相对独立的二级学科，在于有众

多学者在进行研究。（）

5. 一般认为，具有近代意义的大学产生了中世纪的欧洲诸国( )

6. 扩大高等学校办学自主权是目前我国高等学校管理体制改革的

一个趋势。（）

7. 进行科学研究是高等学校的一项重要职能，高校应将研究的重

心放在应用研究方面，以期对社会作出更多贡献。（）

8. 目前，进行学术交流也是我国高校教师培养的基本途径之一。

（）

9. 学科带头人应具备的素质之一是：科研能力较强，对本学科的

某一方面有较深入研究，有一定科研成果。（）

10. 学生成长是德、智、体、美等各方面的全面发展，其中智育

是起主导作用的。（）

11. 独立感和自主感不断增强，是大学生自我意识的一个特点。

（）

12. 在市场经济的影响下，强调个人奋斗已成为大学生思想道德

观念的一个特点。（）

13. 制度建设的滞后和创新乏力等已成为严重制约我国高等教育

可持续发展的瓶颈之一。（）

14. 教师是履行教育教学职责的专业人员，教师的专业地位在我

国已经以立法的形式加以确认。（）

15. 因材施教与统一要求往往是存在矛盾的，因此，在教学过程

很难将二者结合起来。（）

16. 高等学校实行学年制的优点之一是：高等学校中的人力、物

力、财力的使用效率较高（）

17. 一般认为，世界上最早的研究生教育开始于美国的约翰〃霍

普金斯大学。（）

18. 1978年，我国恢复到高考制度，1980年，恢复了研究生招收

制度。（）

19. 根据《中华人民共和国学位条例》的规定：博士后也是一种

学位类型。（）

20. 我国的学位授予工作由国务院设立的学位委员会统一领导和

管理。（）

21. 校园的制度文化指学校的各种规章制度，不包括执行这些制

度的组织机构。（）

22. 尊重每个学生，平等地对待每个人是校园精神文化建设的基

本要求之一。（）

23. 《中华人民共和国高等教育法》是我国第一部真正意义上的

完整的高等教育法律。（）

24. 依法治教的主体是指各级各类的高等学校。（）

25. 一般认为，高校的办学自主权与历史、文化传统等因素有较

明显，因此，《高教法》并未对高校办学自主权问题作出规定。

（）

26. 学缘结构是指高校教师来源的构成状况。目前我国教校教师

队伍的学缘结构的突出问题是“近亲繁殖”。（）

27. 我国现行的高等教育投资体制是：“以国家财政投入为主，多

渠道筹措高等教育经费的方式。（）

28. 研究生的身伤仍然是学生，而不是科研人员。（）

29. 学术学们与专业学位是不同的。工商管理硕士、教育硕士、

法律硕士等指的都是专业硕士学位。（）

30. 高等学校科学技术产业化是世界高等教育发展的共同趋势。

（）

候选题目

一、单选题

1、1862年，林肯总统鉴署了。该法案推动了美国高等教育的第一次大发展。

A. 《高等教育法案》

B. 《莫里尔法案》

C.

D.

2、美国”赠地学院“的典范威斯康星大学确立了大学的这一职能。

A. 培养人才

B. 科学研究

C. 社会服务

D. 文化交流

3、北京大学的首任校长是。

A. 蔡元培

B. 严复

C. 蒋梦麟

D. 胡适

4、高等学校德育过程中存在的一些消极观念，不包括。

A. “从属论”

B. “抵消论”

C. “法德论”

D. “首位论”

5、西方学者对高校的组织持征提出了诸多不同的认识，其中不包括

。

A. 作为民间的社会组织

B. 作为科层组织的高等学校

C. 作为松散结合系统的组织

D. 作为有组织的无政府状态的组织

二、多选题

1. 抗战时期的“西南联合大学”是由哪几所高校组成的。

A. 北京大学

B. 清华大学

C. 北京师范大学

D. 南开大学

2. 1972年，联合国教科文组织出版的《学会生存》一书提出了以下哪几个重要概念。

A. 教育民主化

B. 终身教育

C. 终身学习

D. 学习化社会

3. 高等学校课程内容选择应遵循的基本原则有。

A. 适时性原则

B. 完整性原则

C. 经济性原则

D. 实践性原则

三、是非题

1、高等教育大众化和普及化的概念是由美国社会学家马丁〃特罗提出的（）。

2、1950年6月，教育部召开了第一次全国高等教育会议，制定了《高等学校暂行规程》。（）

3、教师的专业信念是由教师个人进行自身修养而形成的，不属于高校教师专业训练的内容。（）

4、开展、举办各种知识讲座、讲习班、研讨班也是目前高校培养教师所采用的形式之一。（）

参考答案

一、1－5： B C A B C 5－10： D C A D C

11－15：B D B C A 16－20：D D A B C

21－25：B C A D C 26－30：A C D D B

31－35：C D C A D 36－40：B B A C C

二、1－5：ABC；AD；ABC；ABCD；ABD

6－10：ABCD；ABCD；BCD；ABCD；ABCD

11－15：ABC；BCD；ABCD；ABCD；ABCD

16－20：ACD；ABCD；AB；ABCD；ABD

21－25：ABCD；ABC；ABC；ABD；ABC 26－30：BCD；BD；ABC；ABC；ABCD

三、1－5：×√××√；6－10：√×√××

11－15：√√√√×；16－20：√×××√

21－25：×√√××；26－30：√√×√√

备选题目

一、单选题：1－5：B、C、B、D、A

二、多选题：1：ABD；2：BCD；3：ABCD

三、是非题：1、√2、√ 3、× 4、√

湖南教师资格证考试(中学)教育学分章练习题及参考答案【精品推荐】

教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生 B．学制的建立 C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现 2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。 A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A．大众性 B．公平性 C．终身性D．未来性 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．杜威 9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（ B ）。A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》 C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ）。 A．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字 11．（ B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。 A．教育B．教学 C．德育 D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》B．《大学》C．《孟子》 D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．六三三制 15．( D )主要是在欧洲产生并发展的。 A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度

区继教办关于十二五时期教师培训学分管理工作的通知

区继教办关于十二五时期教师培训学分管理工 作的通知 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

朝阳区“十二五”时期教师培训学分管理办法及标准 为保证“十二五”时期朝阳区教师培训工作的顺利完成，使朝阳区教师能够按照教师培训文件的相关规定及朝阳分院教师培训的有关要求按时完成相应课程，获得学分，取得结业。现对学分折合办法及标准作如下相关规定。 一、36学分达标内容及认定 主要依据市、区下发的有关“十二五”教师培训工作相关文件（《北京市“十二五”期间中小学教师继续教育学分管理办法（试行）》的通知及《朝阳区“十二五”时期教师培训工作实施意见》），并结合朝阳区“十一五”时期教师培训学分管理的相关要求和“十二五”时期朝阳区更加注重“以人为本”的教师培训学分互认管理，就“十二五”时期教师培训学分折合办法及标准进行了整理和归纳。 （一）规制文件要求 1.公共必修（6学分）：教师基本素质（2学分）、学科教育心理学（4学分）。按照市、区相关文件要求进行教师培训学分折算并认定。教师完成公共必修课培训是获得“十二五”教师培训结业证书的必备条件之一。 2.专业必修（不低于10学分）：研究性学习教师指导力提升培训（4学分）（幼儿园除外）；学科培训（含市、区级学科必修、骨干培训、岗位培训、班主任培训、国培计划面授等）6学分及其他专业必修学分；此部分若是网上培训，按20学时折1分计算，而面授课程按10学时折1分计算。 3.选修课程（10学分） 专题选修：主要指参加学习朝阳分院组织的选修课程，按10课时折合1学分计算，每门选修课为2学分； 自主选修：教育培训机构的指导下进行的网上学习和读书自学等。原则上按20学时折合1学分计算，最多不超过2学分。（目前自主选修可以用学历或研究生课程来折抵，也可以用多余的专业必修学分来折抵）。 教研（区以上）：教研学分按年计算，2011-2014年每年按1学分计，累计不超过4学分。 科研（区以上）：累计不超过2学分，具体要求如下： （1）公开课、研究课、评优课：全国2分、市级1分、区级0.5分；

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浙江省专业技术人员继续教育学时 管理办法（试行） 第一章总则 第一条为落实专业技术人员继续教育学时管理制度，推进专业技术人员继续教育工作（以下简称“继续教育”），构建终身教育体系，提升队伍能力水平，根据《专业技术人员继续教育规定》（人社部令第25号）和《浙江省专业技术人员继续教育规定》（省政府令第157号），制定本办法。 第二条继续教育内容包括专业科目、行业公需科目和一般公需科目。 本办法规定的继续教育学时是专业技术人员接受继续教育的基本要求，各地各部门可结合实际拓展提升。 第三条推行“评价+培养”的专业技术人才队伍建设模式，各行业主管部门应完善本行业专业技术职务任职资格评价机制，将继续教育学时要求作为申报必备条件，继续教育情况纳入评审指标体系。

第四条鼓励用人单位和行业主管部门，将继续教育情况与专业技术人员岗位聘用、聘期考核、执业注册、业绩考核等进行衔接。 第二章职责分工 第五条全省继续教育工作按照“分级负责、分类实施”的总体要求推进。 第六条各级人力社保部门综合管理本地区继续教育工作。具体负责推进本地区一般公需科目继续教育，以及一般公需科目学时登记服务管理工作;协同同级行业主管部门推进行业公需科目继续教育。 第七条各级行业主管部门具体负责推进本地区专业科目和行业公需科目继续教育，以及专业科目和行业公需科目学时登记服务管理工作。 省级行业主管部门应在继续教育内容、学时数量和登记标准等方面提出具体要求，并对各地进行指导服务。 第三章学时要求 第八条专业技术人员每年度参加继续教育不得少于90学时，其中专业科目不少于60学时，行业公需和一般公需科目不少于18学时。部分学时须通过专项知识考试取得。

教育心理学分章练习题

第一章教育心理学概述 一. 选择题 1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔 B．斯金钠 C．布鲁钠 D．皮亚杰 2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》 A．乌中斯基 B．桑代尔 C．卡普切列夫 D．列昂节夫 3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____ A．20世纪20年代以前 B．20世纪20-50年代 C．20世界60-70年代 D．20世纪80年代以后 4. 心理学的创始人是_____D_____ A．桑代尔 B．斯金钠 C．布鲁钠 D．冯特 5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．教学过程 6. 心理学属于_____C____ A．自然科学 B．社会科学 C．自然科学何时会科学双重性质的科学 D．哲学 7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 8. 心理学是研究人的____B_____的科学 A．心理活动的规律 B．行为何心理活动的规律 C．心理与心理活动的规律 D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____ A．卡普杰列夫 B．桑代尔 C．乌中斯基 D．???斯基 10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学 A．基本教育 B．基本教学 C．基本心理 D．基本身心 11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则 B．教育性原则 C．系统性原则 D．客观性原则 12. 教育心理学的研究对象是_____D______ A．学与教的心理规律 B．学与教的心理规律，但以前者为主 C．学与教的心理规律，但以后者为主 D．学与教以及二者相互作用的心理规律 13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______ A．客观性原则 B．教育学原则 C．实践性原则 D．知识性原则 14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____ A．描述 B．鉴测 C．解释 D．预测 15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______ A．实验教育学 B．教育社会学 C．心理测量学 D．和序教学 16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____ A．陶门知 B．蔡元培

2014石家庄教师招聘教育学分章练习题及参考答案

2014 年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B ) 。 1.学校的产生 B .学制的建立C .教育实体的出现 D.定型的教育组 织形式出现 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家 是( B ) 。 1 .培根 B .夸美纽斯 C .赫尔巴特 D .赞科夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B ) 。 1.《大教学论》 B .《教育漫话》 C .《爱弥儿》 D .《普通教育学》 4.“活到老学到老”是现代教育( C ) 特点的要求。 1 .大众性 B .公平性 C .终身性 D.未来性 5.教育学的研究对象是( 1 ) 。 1 .教育问题 B .教育价值 C .教育事实 D .教育规律

6.最早在大学里开设教育学课程的是(

1．康德 B ．培根 C ．夸美纽斯 D ．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ 1 ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .杜威 9.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了” ，这一论点出自（B ）。 1 .洛克的《教育漫话》B .卢梭的《爱弥尔》 C.康德的《论演说家的培养》 D .赫尔巴特的《普通教育学》 10.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（1 ）。 1.学校的产生B .剩余产品的出现C .有了国家D .创造了文字 11.（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所 需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 1.《大教学论》B .《普通教育学》C . 《民主主义与教育》D .《康德论教育》1 2.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即 （ 1 ）。 1 .教育 B.教学 C .德育 D .智育 13.在我国，“教育”最早见于（ C ）

2014咸阳市中小学教师培训学分管理办法

2014咸阳市中小学教师培训学分管理办法

咸政教师字〔2014〕44号 咸阳市教育局 关于印发《咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法〈试行〉》的通知 各县市区教育局，局直各单位： 为了认真贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）、《陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师[2013]3号）精神，切实做好中小学教师学分登记和认定工作，确保每位教师五年一个周期完成360学时的培训任务，在充分征求意见的基础上，市教育局制定了《咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法（试行）》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法 （试行） 第一章总则 第一条为促进全市中小学、幼儿园教师专业发展，适应新时期教师培训工作的需要，充分调动广大教师参与培训的积极性，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号），《陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师[2013]3号），结合我市实际，特制定本办法。 第二条全市教师培训实行学分管理。学分认定对象为：全市高（职）中、义务段、幼儿园全体在职专任教师；教师进修学校、特殊教育学校、教研和电教等机构的教师；参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。 第三条国培、省培及市、县教育行政部门举办或经教育行政部门批准的各种形式的集中培训、远程培训、校本研修，以及教师在教育教学实践过程中形成的教育科研成果，实施学历提升教育，承担教师培训任务，支教，人社部门安排的公需课培训等，均纳入学分认定范围，分别按相应规定进行学分登记。 第四条集中培训、远程培训和校本研修是教师培训的主要形式。每位教师每五年一个培训周期内，须累计修满120学分（360学时）的培训课程，其中，集中培训和远程培训须修满70

辽宁省继续医学教育学分授予与管理办法

转发《辽宁省继续医学教育学分授予与管理办法》 为进一步加强和规范继续医学教育学分管理，落实卫生部、人事部继续医学教育有关规定，按照卫生部《继续医学教育学分授予与管理办法》的要求，结合我省实际情况，特制定本办法。 一、学分要求 继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动所获得的学分不低于25学分，其中Ⅰ类学分5—10分，Ⅱ类学分15—20分。省、市级医疗卫生单位的继续医学教育对象五年内通过参加国家级继续医学教育项目获得的学分数不得低于10学分；县级医疗卫生单位的学分数不得低于5学分。继续医学教育对象每年获得的远程继续医学教育Ⅰ类学分不超过10分，Ⅱ类学分数按市级继续医学教育委员会规定办理。Ⅰ类、Ⅱ类学分不可互相替代。 二、学分分类 按照继续医学教育活动，学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。 （一）Ⅰ类学分 1、国家级继续医学教育项目 （1）由全国继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 （2）国家级继续医学教育基地申报，由全国继续医学教育委员会公布的项目。 2、省级继续医学教育项目 （1）由省级继续医学教育委员会评批准并公布的项目。 （2）中华医学会、中华口腔医学会、中华预防医学会、中华护理学

会、中国医院协会、中国医师协会（以下简称指定社团组织）所属各学术团体申报的非国家级继续医学教育项目在分别经以上学（协）会组织批准后，由全国继续医学教育委员会统一公布的项目。 3、推广项目 推广项目是为适应基层卫生专业技术人员培训、卫生突发事件应急培训，以及面向全体卫生人员开展的培训需要（如职业道德法规教育），由卫生部或省（自治区、直辖市）卫生厅（局）组织和批准的项目（包括现代远程教育项目）。 （二）Ⅱ类学分 自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其他形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。 三、学分授予标准 （一）Ⅰ类学分计算方法 1、参加国家级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分；主讲人每小时授予2学分。每个项目所授学分最多不超过10学分。 2、参加省级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按6小时授予1学分。主讲人每小时授予1学分。每个项目所授学分最多不超过10学分。 3、国家级远程继续医学教育项目和推广项目按课件的学时数每3小时授予1学分。每个项目所授学分最多不超过5学分。 （二）Ⅱ类学分计算方法 1、凡自学与本专业有关的知识，应先定出自学计划，经本科室领导

教育学各章练习题

《教育学》第一章 一、单选题 1. 教育的直接和首要目标是（影响人的身心发展） 2. 狭义的教育是指（学校教育） 3. 宏观的教育学的研究对象是（教育现象和教育规律） 4. 被称为“教育学之父”的是（夸美纽斯） 5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（《大教学论》） 6.《大教学论》的作者是（夸美纽斯） 7. 1806年发表的《普通教育学》作者是(赫尔巴特) 8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（赫尔巴特） 9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（杜威） 10.教育产生的最根本的原因是（人类对自身生存和发展需要的满足） 11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因（同上题） 12.教育产生的最根本条件是（人类劳动的进行） 13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（学校出现） 14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（“庠序”） 15.学校产生的历史基础是（生产力的发展和奴隶制国家的形成） 16.学校产生的客观条件是（体脑分工和专职教师的出现） 17.学校产生的重要标志是（文字的产生和应用） 18.教育思想产生和发展的基础是（人类的教育实践） 19.《理想国》的作者是（柏拉图） 20.《教育过程》的作者是（布鲁纳） 21.倡导发现学习观点的是（布鲁纳） 22.学校教育产生于(奴隶社会) 23.在我国“教育”一词最早见于（《孟子》） 24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（《普通教育学》） 25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（实用主义教育） 26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（杜威） 27.将心理学引入教育的第一人是(赫尔巴特) 28．“教育即生长”这一论断的提出者是（杜威） 二、多选题 1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（） A. 生物起源论 B. 心理起源论 C. 劳动起源论 2.教育产生的必要条件是（） B. 人类劳动的进行 C. 语言的形成 3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为 A. 国学 C. 乡学 4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（） A.大学 E.小学 5. 在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（） A. 塾 B. 庠 C. 序 D.校

甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法（试行）》的通知 发布日期：2013-12-17 来源：本站点击：14066 甘教师【2013】49号 各市、州教育局，有关培训机构： 为了贯彻落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号），进一步完善我省教师培训管理制度，我厅制定了《甘肃省中小学培训学分认定管理办法（试行）》。现印发你们，请各地认真执行，本办法从印发之日起实行。本轮次学分认定从2011年开始，五年一周期。请各地教育局在完成本年度学分认定登记工作的同时，务必于2014年12月30日前完成本地教师2011年和2012年学分认定补登工作。 为了确保学分登记工作顺利进行，请各地教育局指派专人进行学分登记工作，于2013年12月20日前将《甘肃省中小学教师学分登记工作负责人及工作人员信息备案表》（见附件）报省教育厅师范处。 附件：甘肃省中小学教师学分登记工作负责人及工作人员信息备案表.doc 甘肃省教育厅 2013年11月28日 甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法 （试行） 第一章总则 第一条为促进我省中小学、幼儿园教师专业发展，适应新时期教师培训工作的需要，切实做好教师培训学分认定与管理工作，根据《教师资格条例》和《教育部关于大力加强中

小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）精神，结合我省中小学教师培训实际，特制定本办法。 第二条本办法适用于取得教师资格、在我省学前教育机构、特殊教育机构、中小学校和中小学教师培训机构从事教育教学工作的教师（以下统称为中小学教师）培训学分管理。 第三条中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期(本周期为2011—2015年)核定的管理制度。 第四条中小学教师每年参加培训所获学分不得少于30学分。在五年一周内期信息技术应用能力培训学分不少于30学分，累计学分不得少于360学分。新任教师须另需参加100学时以上的新教师适应性培训。 第五条各级教育行政部门依法依规举办的各类培训，经县级以上（含县级）教育行政部门批准、备案，具有资质的培训机构（基地）举办的各类培训，各级教研机构组织举办的各类培训，学校组织开展的校本研训、国民教育学历提高、论文撰写和教育科学研究等，均列入学分登记范围。 第二章学分认定 第六条参加学校校本研训经考核合格者，凭学校负责人签字盖章的学习证明和教师本人学习笔记认定学分，每3学时计1学分。本项目培训学分每学年累计不得超过30学分。 第七条参加县级及以上教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各级各类培训，完成培训学习任务、并经培训机构考核合格获得培训结业证书者，依据培训结业证书登记的学时数认定学分，其中县级集中培训每1学时计1学分，市（州）级

继续医学教育学分管理试行办法

继续医学教育学分管理试行办法 为加强和规范继续医学教育学分管理，根据全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予试行办法》、《上海市专业技术人员继续教育实施意见》，结合本单位实际情况，特制定本办法。 一、学分的分类和要求 （一）学分分类 1、按照继续医学教育活动，学分分为I类学分和II类学分两类。国家级继续医学教育项目和市级继续医学教育项目授予I类学分；市级继续医学教育项目、自学、发表论文、科研立项、科研成果、单位组织的学术活动等其他形式的继续医学教育活动授予II类学分。 2、国家级继续医学教育项目包括：全国继续医学教育委员会、全国中医药继续教育委员会评审、公布的项目；国家级继续医学教育基地、国家中医药管理局中医药继续教育基地举办，由全国继续医学教育委员会或全国中医药继续教育委员会公布的项目。 3、市级继续医学教育项目包括：上海市继续医学教育委员会评审、公布的项目；市级继续医学教育基地、教育基地举办，由上海市继续医学教育委员会公布的项目；中华医学会、中华中医药学会、中华口腔学会、中华预防学会、中华护理学会等一级学科学会举办，并向全国继续教育委员会、全国中医药继续教育委员会备案的项目。 4、市级继续医学教育项目包括；市继续医学教育委员会评审、公布的项目；市级继续医学教育基地举办，由市继续医学教育委员会公布的项目。 （二）学分的要求 1、继续医学教育对象每年都要参加与本专业相关的继续医学教育活动，以获得规定的学分。 2、继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动所获得的学分要求为：区及区以上医疗卫生单位的中级及以上卫生技术人员每年学分不得低于25学分；初级及乡镇卫生院的卫生技术人员每年学分不得低于20学分，不要求必须获得I类学分。 3、在一个继续教育周期（五年）内，区及区以上医疗卫生单位的中级及以上卫生技术人员所取得的I类学分累计不得低于25学分，且市级医疗卫生单位、三级医院中级及以上卫生技术人员所取得的I类学分中有不低于10学分必须通过参加国家级继续医学教获得。 4、经单位批准，凡参加专业在职学历、学位教育，在规定的学制年限内，年度学习成绩合格者，视为完成当年学分的25分。 5、经单位批准，凡当年参加卫生支农累计6个月及其以上，或到外单位专业进修（含出国培训）、参加援外（援藏）医疗队6个月及其以上，或参加6个月及其以上由国家中医药管理局组织实施的老中医药专家学术经验继承工作继承人和指导老师及优秀中医临床人才研修项目，经考核合格者，视为完成当年的25学分。 二、学分授予标准和计算方法 （一）I类学分 1、参加国家级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分；主讲人每小时授予两学分。每个项目所授予的学分最多不超过25学分。学分由项目举办单位按规定授予，并提供由举办单位所在的省（自治区、直辖市）卫生厅（局）、部属单位或一级学会继续医学教育委员会验印的国家级继续医学教育项目学分凭证。 2、参加市级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分；主讲人每小时授予两学分。每个项目所授予的学分最多不超过25学分。学分由项目举办单位按规定授予，并提供由上海市继续教育委员会验印的市级继续医学教育项目学分凭证。 （二）II类学分

2014教师资格证教育学分章练习题参考答案

2014年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题答案 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现 D．定型的教育组织形式出现3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》B．《人类理智论》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D ）。 A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．杜威 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A ）。 A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创造了文字 11．（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。A．教育 B．教学C．德育D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．六三三制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度 C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学 17．教育是（A ） A.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动 C.现代社会特有的活动 D.人类与其他高等动物独有的活动 18．教育起源于（B ） A.人类早期心理模仿 B.人类的生产劳动 C.生物界老动物对小动物的照料 D.问题还有待于进一步研究 19．学校产生于（A ）教育阶段。 A.古代 B.原始 C.近代 D.现代 21．“教育不应再限制于学校的围墙之内”是（A ）的教育理想。 A.非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.义务教育 22．( C )被看成是“文雅教育”的源地。

继续教育学分管理办法(定)

张掖市中小学教师继续教育学分管理办法 （2012——2017） 第一章总则 第一条为进一步规范中小学教师继续教育管理工作，充分调动中小学教师参加继续教育的积极性，提高培训工作实效，根据国家、省、市关于加强教师队伍建设的有关文件精神，结合我市实际，制定本办法。 第二条本办法适用于我市各级各类学校（园）教师（以下统称中小学教师）。 第三条中小学教师继续教育实行每5年一周期的学分管理制度。周期内，以学年为单位进行学分登记，原则上从当年7月1日至次年6月30日完成的继续教育学分计算为当年学分。第一个周期时限为2012年7月1日至2017年6月30日。 第四条按照《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》“落实每位教师5年不少于360学时的分类分层分岗培训任务”要求，每位在职中小学教师每学年参加继续教育的时间不少于72学时。新任教师在试用期内的培训，时间不少于120学时。中小学教师参加继续教育，考核成绩合格，原则上每学时核定为1学分。 第五条市、县区教育部门和学校分别建立中小学教师继续教育学分管理工作量化考核制度，考核结果纳入年度目标责任考核之中。 第二章学分管理的范围与标准

第六条中小学教师继续教育各类学分统一按《张掖市中小学教师继续教育学分认定标准》（附件1，以下简称“标准”）核定。 第七条依据《张掖市中小学教师德能测评办法》开展的教师德能测评活动，列入中小学教师继续教育学分管理，并按标准核定学分。 第八条中小学教师参加国家级、省级教育行政部门和业务部门组织的培训，凭培训机构颁发的结业证书或证明核定学分。 第九条中小学教师参加市、县级教师培训，按照市、县区教育局文件规定的培训学时及教师参训的实际情况核定学分。 第十条学校（园）开展校（园）本培训，须按隶属关系向教育行政部门提交《张掖市中小学教师继续教育校（园）本培训申报表》（附件2）和培训方案，经审核同意备案后开展培训，《备案通知》作为校（园）本培训学分登记的依据。未经市、县区教育主管部门审核同意并备案的教师培训项目，不能进行继续教育学分登记。每位教师每学年参加校（园）本培训登记的学分最多不超过30学分（市直学校不超过50学分）。 第十一条中小学教师离职或函授参加学历提高或第二学历进修，学习成绩合格者，按照所学课程规定学时登记学分；学习形式是自学考试或网络（远程）教育的，按成绩合格学科门次登记学分。每学年最多计72学分。

2014年教师招聘考试教育学分章练习题集(附答案6

2014年教师招聘考试教育学分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生 B．学制的建立 C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现 2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。 A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特 D．赞科夫 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。A．大众性 B．公平性 C．终身性D．未来性 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题B．教育价值C．教育事实 D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫

尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．杜威 9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（ B ）。 A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》 C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ）。 A．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字 11．（ B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。

教师资格证考试(两天必过)教育学部分第一章 教育与教育学-优质

第一节教育的发展 1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 2、狭义的教育主要指：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 3、现代教育制度的发展趋势（6点趋势，见书P4）。 4、不同国家古代学校教育的形态 中国早在夏代，就有了学校教育的形态。中国古代社会的六艺教育：礼、乐、射、御、书、数，以礼、乐为中心。 古代埃及教育的一大特征是：“以增为师”、“以（书）吏为师”。 5、古代学校教育的特征 阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。（5点） 6、二战以后世界教育的新特点 全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。（5点） 第二节教育学的发展 1、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 2、历史上的教育学思想 （1）中国古代的教育学思想 孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”。 《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著。主张：“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性；“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学；“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。 （2）西方古代的教育学思想 苏格拉底问答法分三步：第一步称苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术（产婆术）。柏拉图的教育思想体现在《理想国》中。亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中。 3、教育学的建立与变革 （1）教育学成为一门独立学科的标志 捷克教育家夸美纽斯（1592--1670）的《大教学论》（1632年），《大教学论》是近代第一本教育学著作。夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。 康德提出“人是唯一需要教育的动物”；卢梭代表作《爱弥尔；洛克提出了“白板说”。（2）规范教育学的建立 德国著名的心理学家和教育学家赫尔巴特（1776年—1841年）在世界教育学史上被称为“科学教育学奠基人”，代表著作：《普通教育学》（1806年）该书被公认为第一本现代教育学著作。第一个提出要使教育学成为科学。他把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表；传统教育学主张：教育的目的是传授知识；传统教育的特点是“教师中心、教材中心、课堂中心”。 实用主义教育学的代表人物及著作： 美国教育家杜威（1859年——1952年），代表作：《民本主义与教育》，杜威作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对。他主张：教育的目的是促进学生发展；强调儿童在教育中的中心地位；认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程。他强调的“三中心”是“学生中心、生活中心、活动中心”。 4、当代教育学的发展

继续医学教育学分管理办法

继续医学教育学分管理办法 （征求意见稿） 为进一步规范继续医学教育学分管理，依据原卫生部、人事部《继续医学教育规定（试行）》、原卫生部《关于加强“十二五”期间继续医学教育工作的指导意见》和原卫生部《关于印发乡镇卫生院卫生技术人员培训暂行规定的通知》，特制定本办法。 一、继续医学教育学分 继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象通过培训班、远程等多种形式学习、培训获得的学分为继续医学教育学分。 二、学分分类 按照继续医学教育活动，学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。 （一）Ⅰ类学分 1. 国家级继续医学教育项目 （1）由全国继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 （2）国家级继续医学教育基地备案和国家级继续医学教育备案项目，由全国继续医学教育委员会核准、公布的项目。 2. 省级继续医学教育项目 （1）由省级继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 （2）省级继续医学教育基地申报，由省级继续医学教育委员会公布的项目。 （3）中华医学会、中华口腔医学会、中华预防医学会、中华护理学会、中国医院协会、中国医师协会、卫生部远程医学教育中心等（以下简称指定社团组织）所属各学术团体申报的非国家级继续医学教育项目在分别经学（协）会等组织评审并批准后，由全国继续医学教育委员会统一公布的项目。 3. 推广及必修项目

推广及必修项目是根据卫生计生事业改革发展的重大需求、突发公共卫生事件应急培训，医德医风以及适应基层卫生技术人员培训，由全国继续医学教育委员会、国家卫生和计划生育委员会组织和批准的培训项目（包括远程教育项目）。该项目须经全国继续医学教育委员会统一公布。 4. 经单位批准出国（境）参加国际会议。 （二）II类学分 自学、发表论文、科研立项（成果）、单位、科室组织的学术活动、大查房、疑难病例讨论等其它形式的继续医学教育活动授予II 类学分。 三、学分要求 （一）乡（镇）卫生院及以上医疗卫生机构的中级及以上专业技术职务人员，每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中I类学分5-10学分，II类学分15-20学分。 （二）省、自治区、直辖市级医疗卫生机构的五年内通过参加国家级继续医学教育项目获得的学分数不得中级及以上专业技术职务人员，低于10学分，I、II类学分不可互相替代。 （三）各级医疗卫生机构的初级专业技术职务人员每年获得的继续医学教育学分不低于20学分，乡村医生每年获得的继续医学教育学分不低于15学分，不区分I、II类学分。中级专业技术职务的全科医师和各级医疗卫生机构的初级专业技术职务人员，五年内通过参加必修项目获得的学分数不得低于20学分。 （四）县级以上医疗卫生机构的中级及以上专业技术职务人员，每年获得的远程继续医学教育学分数不超过10学分，县级及以下医疗卫生机构的中级及以上专业技术职务人员，每年获得的远程继续医学教育学分数不超过15学分。

2013湖南教师资格证教育学分章练习题及参考答案

2013年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现 D．定型的教育组织形式出现2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》 4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A．大众性B．公平性C．终身性 D．未来性 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D ）。 A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．杜威 9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（B ）。A．洛克的《教育漫话》B．卢梭的《爱弥尔》 C．康德的《论演说家的培养》D．赫尔巴特的《普通教育学》 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A ）。 A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创造了文字 11．（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。A．教育 B．教学C．德育D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．六三三制 15．( D )主要是在欧洲产生并发展的。 A．分支学制B．多轨学制C．单轨学制D．双轨学制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度 C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学 17．教育是（A ） A.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动

教育学分章1模拟答案

一、单项选择题 1．C 2．A 3．D 4．C 5．A 6．C 7．C 8．D 9．C 10．C ll．C l2．D l3．D l4．B l5．D l6．D l7．C l8．D 19．A 20．A 二、填空题 1．层次结构年龄分级 2．基础科学知识 3．就业 4．绅士 5．培养人 6．学校教育制度 7．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐 8．废科举，兴学校 9．癸卯学制(或《奏定学堂章程》) 10．四书五经 ll．教区学校 12．教育规律 13．《论语》 l4．维多里诺拉伯雷 l5．卢梭 16．助产术 l7．僧吏 18．《林哈德与葛笃 德》 l9．《爱弥儿》 20．《普通教育学》 21．实用主义《民本主义与教育》三、简答题 1．简述《学记》中的教学思想。 (1)主张启发式教学：开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去信心；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。(2)强调教学要遵循学生心理发展特点，要循序渐进。 2．文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点? (1)扩大教学内容的范围，增加新的学科内容。(2)改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛。(3)恢复古希腊重视美育的传统，将美与善结合起来。 3．简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 (1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育。(2)强调教育要遵循人的自然发展的规律。(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”．而不是仅强调宗教教育。 4．简述凯洛夫《教育学》的主要特点。

(1)重视智育在全面发展中的地位和作用，认为学校的首要任务，就是传授知识，形成技能、技巧，发展学生的认识能力，培养学生的共产主义人生观。(2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。(3)系统论述了一系列的教学原则与教学方法。 5．古代学校教育有哪些重要特征? (1)阶级性。统治阶级享有教育的特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。(2)道统性。天道、神道与人道往往合而为一。(3)专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程。(4)刻板性。教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。(5)教育的象征性功能占主导地位。6．简述现代教育制度的发展趋势。 (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型Et益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。 7．近代教育与古代教育相比出现了哪些变化? (1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。(2)初等义务教育的普遍实施。(3)教育的世俗化。(4)重视教育立法，以法治教。 8．凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育学体系的负面影响表现在哪些方面? (1)在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性。(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性。(3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了课程、教学大纲、教材的灵活性和不断变革的必要性。 9．为什么说赫尔巴特对教育学科的建立作出了巨大贡献?1806年赫尔巴特出版了《普通教育学》．l835年又出版了《教育学讲授纲要》。在教育史上他第一个提出：要使教育学成为科学．应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。并且主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。