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科学打印1

一、填空题。（12分）

1、通过观察，我们发现植物的叶子一般由（）和（）组成，叶片上有（）。

2、测量液体体积的工具叫（），液体体积单位常用（）、（）来表示。

3、像柳树这样的植物叫（）植物，它的茎叫（）。

4、世界是最小的鸟是（），世界是最高的动物是（）。

5、造纸术是我国的（）发明之一，它的发明者是（）。

三、选择题。（16分）

1、狗尾草和小猫都属于（），它们都是有生命的物体。

A 植物 B生物 C动物

2、液体都会流动，流动的快慢受到（）的影响。

A 透明度 B黏度 C轻重

3、下面材料中吸水性最强的是（承受拉伸性能最强的是（）A宣纸 B作业本上的纸 C牛皮纸

4、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（）

A 导电性 B有光泽 C延展性

5、下列关于液体的描述正确的是（）A都会流动 B都是透明的 C都没有固定的形状

6、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（）

A推不动 B推到底 C推到一定程度就推不动了四、图形题。（3分）

请你用简图画一只蚂蚁，并注明蚂蚁的触角、头、胸、腹、足。

五、简答题。（3分）

请你写出三件用塑料制作的生活用品的名称。

1、电影是根据英国科学家(罗杰特)的解释制作而成的。(琴纳)发现了接种牛痘预防天花的办法。

2、大多数纸的原料来自(木、废纸稻草)旧棉布也可以用来造纸。

3、蚂蚁的身体分为（头部）（胸部）和（腹部）三部分，有（6）条腿，都长在（胸）上。

4、蜗牛的背上有一个（壳）身体软软的，头上有2对触角，用腹部爬行。

5、尼龙是世界上最早的人工合成纤维，它是从石油中提炼出来的。

6、直接来自于大自然的材料我们称之为天然材料，加工处理来自大自然的材料，使之性质特点发生改变的材料，我们称之为

7、塑料最大的缺点是。

二、选一选(24分)

1、塑料最大的缺点是（ C ） A、轻便 B、不易加工 C、不易分解

2、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（ C ）。

A、导电性

B、光泽

C、延展

3、下列物品中是塑料做的是（B）A、书本B、矿泉水瓶

C、课桌

4、在装满水的杯中放入回形针，水还不溢出的原因是水有（ C ）。

A、浮力

B、压力

C、表面张力

5、吸水性能最好的纸是（ C ）。A、白纸 B、牛皮纸 C、餐巾纸

6、陶瓷和砖都是由（ B ）烧制而成的。 A、木材 B、黏土

C、塑料

7、蚂蚁是用（ A ）来交流信息的 A、头上的触角B、声音C、舞蹈

8、蜗牛喜欢吃下面哪些食物？（ C ） A. 肉 B.饼干 C.蔬菜

9、人体内的水分约占人体重的（ C ）A、90﹪ B、80﹪ C、65﹪

10、（ B ）是现代造纸的主要原料A、旧渔网B、木材 C、破布 D、麻绳

11、容易溶解在水里的物质是（ B A、木屑 B、方糖 C、沙子 D、泥土

12、本学期，我们在科学课上认识了我国古代四大发明中的（ B ）

A、指南针

B、造纸术

C、活字印刷

D、火药

2、为什么砖铺的地面容易反潮？

砖块中有许多空隙,能够产生毛细现象

3、你知道的纺织材料有哪些？并设想一下你想发明一种怎样的新型纺织材料？

1.纯棉。

2.涤纶。

3.尼龙。

4.动物毛。

5.麻。

6.真丝。

一、填空

1、铁、塑料、玻璃等属于：（）。

2、一种记录或呈现信息的好形式：（）。

3、科学问题的来源之一：（）。

4、动物、植物和人都是：（）。

5、空气是一种（）、（）、（）的

棉线

尼龙

结实

较为结实

吸水性强

吸水性弱

燃烧时像烧纸的气味

燃烧时散发刺鼻气味

灰烬成团，发黑

灰烬分散，灰

气体。

6、蜗牛的背上有一个（），身体软软的，头上有（）对触角，用（）爬行。

7、像水这样没有固定的（），会（）的物体叫液体。

8、蚂蚁的身体分为（）、（）和（）三部分，有（）条腿，都长在（）上。

9、（）在比萨斜截上做实验，推翻了亚里士多德的“重量决定下落速度”的观点。

10、观察一个物体，我们可以用（）看，用（）

摸，用（）听，用（）闻，还可以用工具仪器

来测量。

五、实验

1、实验名称：研究水有表面张力

实验材料：若干回形针、玻璃杯、水

实验方法：把回形针一个一个从杯子边缘慢慢放入装满水的杯子里，试一试在水溢出来之前能放多少回形针。

我的发现：杯子里可以放入很多回形针，而且水面鼓起来，像个小馒头，但水没溢出来。

结论：水有表面张力。

2、研究金属有延展性、可变性

实验材料：5厘米长的粗铝丝，钢板、铁锤。

实验方法：把一段5厘米长的粗铝丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打，看看有什么变化。

我的发现：粗铝丝变长，变宽了。

结论：金属具有延展性，可变形。

1、植物按生存环境的不同，可以分为（）植物和（）植物。

5、造纸术是我国的（）发明之一，它的发明者是（）。

7、吸水性最强的是（），承受拉伸性能最强的是（） A宣纸 B作业本上的纸 C牛皮纸

8、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（）

A 导电性 B有光泽 C延展性

1、画一片自己喜欢的植物叶子，并标出组成它的两部分的

名称

2、请你写出三件用塑料制作的生活用品的名称。

1.植物的叶一般由叶片和( )组成，叶片上有( )。

3.蚯蚓喜欢生活在( )、( )的环境。

4.我们周围的常见材料有纸、( )、( )、( )、玻璃等。

5.植物的生存需要( )、( )、( )和( )。

6.金鱼用( )游泳，用( )呼吸。

一、填空题（20分）

1、造纸术由（）发明，是我国古代（）之一。

2、如何寻找问题的答案：（1）（）（2）（）

3、我知道的科学家的名字有: （）、（）、（）、（）、（）、（）……

4、英国人（）发现了人眼具有（）。（）就是根据他解释的原理制作的。

5、塑料的最大缺点：不易（），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。

6、兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变（），兔子可以（）（2）（）五、1、研究金属容易导热（10分）

实验材料：铝勺、塑料棒、木筷、热水、玻璃杯。

实验方法：把铝勺、塑料棒、木筷等放进热水里，几分钟后摸一摸它们的上端。

我的发现：我发现铝勺最热，塑料棒、木筷不热。

五、实验

1、实验名称：研究水有表面张力

实验材料：若干回形针、玻璃杯、水

实验方法：把回形针一个一个从杯子边缘慢慢放入装满水的杯子里，试一试在水溢出来之前能放多少回形针。

我的发现：杯子里可以放入很多回形针，而且水面鼓起来，像个小馒头，但水没溢出来。结论：水有表面张力。

2、研究金属有延展性、可变性

实验材料：5厘米长的粗铝丝，钢板、铁锤。

实验方法：把一段5厘米长的粗铝丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打，看看有什么变化。

我的发现：粗铝丝变长，变宽了。

（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。

2、人和大树有什么相同之处和不同之处？（各列举三点）

答：相同点有：都需要阳光、空气、水、不同点有：大树位置一般不移动，人能运动。人有思维、会劳动，大树没有。

3、蚂蚁如何辨认回家的路？

蚂蚁的视觉敏感，不但可以利用陆地上的景致认路，也可以根据天空中的太阳的位置和蓝天上的反射下来的日光辩认回巢的方向，除了依靠眼睛外，蚂蚁还在它爬过的地面上留下一种气味，或利用路途中的天然气味认路。

4、棉布与尼龙有什么不同？答：棉布属于天然纤维：（1）比较结实（2）吸水性强（3）燃烧时散发焦肉气味，燃烧后灰烬分散，颜色发白。尼龙属于人工合成纤维）：（1）很结实（2）吸水性弱（3）燃烧时散发刺鼻气味，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。

5、如何选择我们能研究的问题？

1、造纸术由（）发明，是我国古代（）之一。

2、如何寻找问题的答案：（1）（）（2）（）

3、我知道的科学家的名字有: （）、（）、（）、英国人（）发现了人眼具有（）。（）就是根据他解释的原理制作的。

5、塑料的最大缺点：不易（），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。

6、兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变（），兔子可以（）（2）（）

7、生命离不开水，水就像（）一样,哺育着地球上所有的生命。

8、金鱼的身体分为（）、（）和（）三部分，生活在（），靠（）呼吸，靠（）运动。

9、挖小草做实验时尽量不要（）。

10、水是（）、（）、（）、（）的液体。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（20分）

1、食用油比水流动得快些。（）

2、地球上供人类的淡水资源很多很多，用不完。（）

3、我们可以在小制作的过程中提出问题。（）

4、固体、液体和气体都有可能溶解在水里。（）

6、用图画、拓印作记录，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法（）

7、离开了空气（或氧气）木柴不能燃烧。（）

8、对于液体缺乏了解时，我们可以用鼻子闻或者用口尝试。9、塑料和陶瓷都是天然材料。（）

10、曹冲称象用的方法就是利用了水的表面的张力。（）

三、选择题（20分）

1、观察完蚂蚁后，我们应该（）。

①把蚂蚁放回家②把蚂蚁扔掉③把它养起来

2、（）是世界上最大的花，它生长在印度尼西亚的热带森林里。①茶花②王莲③大王花

3、我们要进行科学研究，首先要学会（）

A.提出问题

B.作出假设

C.寻找证据

D.得出结论

4、在装满水的杯中放入回形针，水还不溢出的原因是水有（）

A、浮力

B、溶解力

C、压力

D、表面张力

5、下面这些纸中，吸水性能最差的纸是（）。

A、白纸

B、牛皮纸

C、餐巾纸

6、蜗牛喜欢吃下面哪些食物？（）

A. 肉

B.饼干

C.蔬菜

2、认识物体的方法有哪些？

3、常见的纺织材料有那些？

4、供人类直接使用的淡水在什么地方？

5、同一张纸，有什么不同？不同用途的纸有什么不同？答：同一张纸纵向、横向的（结实程度）不一样。

不同用途的纸，其（吸水性）、（结实程度）和（透明度）不同。

五、研究金属容易导热（10分）

实验材料：铝勺、塑料棒、木筷、热水、玻璃杯。

实验方法：把铝勺、塑料棒、木筷等放进热水里，几分钟后摸一摸它们的上端。

我的发现：我发现铝勺最热，塑料棒、木筷不热。

结论：金属容易导热。

1. “纸鹦鹉为什么能站在我们的手指上？”这在我们的科学活动的（） A. 提出问题 B. 作出猜测部分 C.寻找答案部分

2. 用自己毕生精力完成一部医学著作《本草纲目》的医学家是（） A. 华佗 B. 李时珍 C. 牛顿

3. 下列动物中和蚂蚁属于同一类的是（）

①蜘蛛②蚊③蟹④蝇⑤虾⑥蝗虫⑦蜈蚣

⑧蜻蜓

A. ①⑤⑥⑦

B. ①⑥⑦⑧

C. ②④⑥⑧

4. 下列能溶于水的物质是（）A. 面粉B菜油C食盐

5. 人体内含有的水分大概有（） A. 65% B. 75%

C. 85%

6. 从石油中提炼出来的世界上最早的人工合成纤维是（）A. 棉布 B. 丝绸 C. 尼龙

7. 下列属于天然材料的是（） A. 陶土 B. 塑料

C. 玻璃

8. 如果地球上的水只相当于一杯水，那么容易开发利用的淡水只相当于（）A. 一碗水 B. 一汤匙水 C. 一滴水9. 塑料的最大缺点是（）A. 不易分解 B. 容易分解 C. 导电性弱

10. 标志表示（）A. 纯棉 B. 纯羊毛 C. 尼龙

二、判断1. 在认识某种液体时，我们可以用舌头尝一尝这种液体的味道。（）

2.固体、液体、气体都有可能溶解在水中。（）

3. 同一张纸的纵向和横向的结实程度是不一样。（）

4. 棉花、麻、油漆、陶土都是天然材料。（）

5. 菜篮里的茄子、西红柿、辣椒、黄瓜等蔬菜是有生命的物体。（

6. 科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。（）

7. 不会运动的物体就是没有生命的物体。（）

8. 水覆盖了地球的大面积，有人说地球是一个大水球，所以人类不会缺水。（）9. 用图画、拓印作记录，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。（）10. 一切有生命的物体都离不开水。

） 1. 把实验的具体操作与要研究的问题用线连起来。

实验操作要研究的问题

A. 研究小草每天喝多少水时，在水面上滴少许油1. 对刺激有反应

B. 蜗牛面前放上醋、酒等 2. 探究金属的延展性

C. 把回形针轻轻放入装满水的杯子里 3. 探究纸的吸水性

D. 在不同纸的中央滴一滴相同颜色的有颜色的水4. 水的表面张力

E. 用铁锤敲打铝丝 5. 防止水分蒸发

A——（）B——（）C——（）D——（）E——（）1、“最后一滴水将是人类的眼泪”如何理解？

2、白色污染的影响？

3、如何节约用水？

4、把动物、植物、人放在一个圆圈里。

5、在观察小动物时，应该注意什么？（至少答三点)

6、为什么地面容易返潮？

7、如何区分糖水、清水、牛奶、醋？

一、填空：

1、水是生命的源泉，它是一种（）、（）、（）、（）的物体。

2、如果把地球的总水量平均分成100份，可供利用的淡水占总量的（）。

3、小水轮在水流作用下能转起来，说明了（）。

4、在水中浮着的物体受到一个（）。这个力就是水的浮力。

5、塑料杯、回形针、软木塞、小纸片四个物体，最可能沉入水中的是（）。

6、粘土球、石子、软木塞、曲别针四个物体，最可能浮在水上的是（）。

7、在水中会下沉的物体也要受到( )。

8、浮在水面的游泳圈，利用了（）。

二、蜗牛与萝卜的相同点与不同点？

三、人和猩猩的相同与不同？

四、如何知道蜗牛喜欢吃什么？

三、我会连。（每连对一个2分，共20分）

教科版小学科学新版三年级下册科学全册知识清单(背诵版)

教科版三下科学第 1 单元《物体的运动》知识清单 1. 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星. . . . . 这些运动与我们的生活息息相关。 2. 判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。 3. 我们把物体位置的变化叫做运动。 4. 如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。 5. 如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。 6. 在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。 7. 在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。 8. 在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。 9. 参照物是事先假定为不动或静止的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。 10. 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。 11. 如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。 12. 世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。 13. "生地日行八万里. 温天通看下何”的意思是以地面为参照物。“坐地”的

人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。 1. 物体的运动形式多种多样。 2. 集裴箱的运动方式叫做平移。 3. 一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。 4. 钟表指针的运动方式叫做旋转。 5. 一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。 6. 一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。 7. 钟摆的运动、秋千的运动是摆动。 8. 在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动叫做滚动。 9. 圆球的运动方式是滚动。 10. 一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫振动。如尺子、水珠落入水面等。 11. 物体的运动方式有移动、转动、摆动、滚动、振动等。 12. 同一种物体可以有多种运动方式，如落地风扇有转动和摆动两种运动方式，汽车有移动、转动、滚动13. 在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。

说明书排版_生成目录_打印方法

公司说明书排版要求公司产品需配带说明书，说明书格式要求： 1、纸张大小使用A4纸，书籍对折页； 2、封皮使用A4的蓝色花纹纸； ①、封皮首页有产品名和公司名称；中间 “使用说明书”为竖列排放； ②、尾页有公司名称、电话、传真、E-mail、地址和邮编，每项为单独一行。 3、封皮和目录、正文分开，封皮单独一个 word文件，目录和正文在同一word文件内； ①、目录页码为自动生成；且与正文分开；目录没有页码； ②、正文格式采用word样式，可自动生成目录。

目录一、从第二页开始设置页码而第一页不设置页码 (1) 二、页码从任意页开始 (2) 三、word如何增加目录项 (3) 四、打印时注意事项 (4) 1、A、封皮打印： (4) 2、B、目录正文打印 (7)

关于排版相关帮助一、从第二页开始设置页码而第一页不设置页码文档中有封面有正文，封面中不需要页眉页码，而正文要设置，怎么做？ ①、在封面尾插入“分节符”将封面与正文分节：光标调至要插入分节符的地方，“插入”→“分隔符”→“分节符类型”“下一页”； ②、进行页眉页码编辑：“视图”→“页眉和页脚”，输入页眉内容及插入页码，这时封面和正文都将会有页眉和页码； ③、取消每节的“同上一节”设置，以便对每节进行单独编写：将光标调至第2节(即正文所在节)在页眉，点击页眉页脚编辑工具栏上的“同前”，这样就是取消“同上一节”的设置，使得两节的页眉可以分别设置(因为默认设置为“同前”)，否则无论修改哪一节，另一节都会跟着改变的，同理，页脚也同样处理。

④、取消封面页眉文字：光标调至第1节的页眉，删除页眉文字，此时将还有默认下划线存在，同样取消页码即可； ⑤、删除页眉中的下划线：全选页眉(注意，一定要将段落标记也选入。也可以三击鼠标左键),“格式”→“边框和底纹”→ “边框”→“无”，注意对话框右下解的“应用范围”应该是“段落”，再点击“确定”即可取消下划线； ⑥、在正文页眉或页脚设置页码：若直接插入页码，会将封面页做为第1页，顺序下排。这时，只要选中页码，点击页眉页脚编辑工具栏中的“设置页码格式”→“页码编排”→“起始页码”，输入相应数字即可。(想从哪个页数开始都行) 这样设置下来，封面既无页眉也无页码。当然，第①～③顺序不要变，后面几项可以颠倒顺序。举一反三，对于对章节或多封面的文档，重复使用这些设置即可做到每章节页眉不同，页码不同了。二、页码从任意页开始 1、将光标定位于需要开始编页码的页首位置。

教科版科学三年级下册全册教材分析

教科版科学三年级下册全册教材分析一、教学目标与内容概要本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植凤仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”“营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官——根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变

化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元，将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等活动，了解磁铁的应用。本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如

四年级科学教材分析

教科版小学科学四年级上册教材分析和单元计划一、教学内容本册教材共四个单元：1.天气；2.溶解；3.声音；4.我们的身体。每个单元有7课，共28课。二、教学目标 1.引导学生讨论和记录关于天气特征的信息；会使用温度计测量气温；会用简单工具测量风速、风向；会用自制的简易雨量器测量降雨量；引导学生对天气数据进行总结和分析；意识到天气是如何影响我们每天的生活的，来提高观察和研究天气的兴趣。 2.观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象；会使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物；并经历气体溶解于水的观察过程；设计“怎样加快糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程；设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。 3.通过实验要求学生运用文字描述观察到的现象。比较和讨论不同声音的音高和音量；通过描写和讨论反思声音实验；通过阅读获得关于声音、听力和声带的更多知识；认识到听力安全的重要性。 4.运用感官并结合体验活动，了解身体内部的结构，查阅资料，了解有关人体的知识，对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识；合理使用实验记录单，并进行数据分析；尝试使用气泡图表示身体在活动过程中各各部分的相互关系。三、教学重点、难点

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、学生情况分析通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。有些班级学生思维较活跃，一些学生课外知识较多，大部分同学实验习惯较好。但个别男同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，在课堂中多关注学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。五、课时安排

材料科学基础学习指南

学习指南本课程的内容归纳了材料领域很多共性规律的知识，时刻关注材料结构、性能、制备、应用这材料四要素之间的关系。因此，建议学习本课程时以我们提供的电子教案为主导，沿着由原子结构到晶体结构，再到材料力学性能，最后介绍材料制备这样一条脉络，逐渐深入。学习本课程的关键是先搞清楚概念，在对基本概念有深刻认识的基础上，学会运用概念理解更深层次的知识。同时，注意理解教师在授课时提示的学习思路，对前后知识要点融会贯通。之后，即可在科研、生产、生活实例中锻炼运用知识分析问题、解决问题的能力。教案中的具体内容还可以参考如下“教材及主要参考书”，在网络资源“教材及参考资料目录”中提供了更多参考书目。【教材与主要参考书】教材： 1.潘金生，仝健民，田民波. 材料科学基础(修订版). 北京：清华大学出版社， 2011 2.潘金生，仝健民，田民波. 材料科学基础. 北京：清华大学出版社，1998 参考书： 1.范群成，田民波. 材料科学基础学习辅导. 北京：机械工业出版社，2005 2.范群成，田民波. 材料科学基础考研试题汇编2002-2006. 北京：机械工业出版社，2007 3.范群成，田民波. 材料科学基础考研试题汇编2007-2009. 北京：机械工业出版社，2009 4.田民波. 材料学概论. 清华大学出版社. 2011 5.田民波. 创新材料学. 清华大学出版社. 2011 6.石德珂. 材料科学基础. 第2版. 北京：机械工业出版社，2003 7. D R Askeland, P P Phulé. The Science and Engineering of Materials. 4th Ed. Brooks/Cole, Thomson Learning, Inco., 2003 8.W F Smith. Foundations of Materials Science and Engineering. 3rd Ed. New York, McGraw-Hill, Inco., Higher Education, 2004 9.W F Smith, J Hashemi. Foundations of Materials Science and Engineering. 5th Ed. New York, McGraw-Hill, Inco. Higher Education, 2008 10.D William, J R Callister. Materials Science and Engineering: A introduction. 6th Ed. USA, John Wiley & Sons, Inco., 2003

新教科版三年级科学下册全册知识点(完美版)

新教科版三年级科学下册全册知识点第一单元《物体的运动》 1-1《运动和位置》 1、和另一物体相比，（位置发生变化），我们说它是（运动）的。（位置没有发生变化），我们说它是（静止）的。 2、用相对于另一个物体的（方向）和（距离）来描述运动物体在某一时刻的位置。 1-2《各种各样的运动》 1、物体的运动形式是（多种多样）的。 2、不同物体的运动形式，有的是（相同的），有的是（不同的）。 3、同一物体的不同部位的运动形式（不一定相同）。 1-3《直线运动和曲线运动》 1、根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为（直线运动）和（曲线运动）两种方式。 2、一个物体不一定保持一种运动路线不变，对于复杂的运动，我们应该采取（分段描述）的方式。 1-4《物体在斜面上运动》 1、物体在斜面上会有（静止、滑动、滚动）三种情况。 2、（物体的形状）、（斜面的高度）、（物体在斜面上的放置方法）会影响物体在斜面上的运动情况。 3、物体与斜面接触面（越小），越容易（滚动）。物体在发生滚动时接触面（不断改变）。 1-5《比较相同距离内运动的快慢》 1、运动相同的（距离）：用时（短），运动（快）用时（长），运动（慢） 2、实验做3次的目的是：（避免实验的偶然性或让实验结果更准确） 1-6《比较相同时间运动的快慢》 1、运动相同的（时间）：距离（长），运动（快）。距离（短），运动（慢）。 2、（速度）表示物体运动的快慢，常用单位：米/秒、千米/时 1-7《我们的“过山车”》 1、在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到（先设计后制作），并可在拼搭过程中对设计进行（微调）。 2、在测量我们的制作的“过山车”轨道长度时，我们可以直接用（软尺）来测量，也可以先用（棉线搭配尺子）来测量。 3、在设计和制作“过山车”的时，考虑小球要自行滚动需要设计成有（坡度）。 1-8《测试“过山车”》

材料科学基础实验指导书1-2

材料科学基础实验指导书上海工程技术大学材料工程学院中心实验室 2003.1

目录实验一(1)金相显微镜的构造及使用———2 (2)金相试样的制备———————10 实验二铁碳合金平衡组织观察————-—17 实验一（1）金相显微镜的构造及使用一、实验目的

1.了解金相显微镜的光学原理和构造。 2.初步掌握金相显微镜的使用方法及利用显微镜进行显微组织分析二、概述利用金相显微镜来观察金属及合金的内部组织及缺陷，是材料研究方法中最基本的实验技术。它在金相研究领域中占有很重要的地位，利用金相显微镜在专门制备的试样上放大 100～1000 倍来观察金属及合金的组织与缺陷的方法称为金属的显微分析法。显微分析方法可以大致了解金属及合金的组织与化学成份的关系；可以确定各类金属经不同的加工与热处理后的显微组织的变化与性能的关系；可鉴别金属材料中存在的缺陷，如各种非金属夹杂物——氧化物，硫化物等在组织中的数量及分布情况，晶粒度大小、裂纹的走向、各种表面组织以及焊接组织的情况等。在进行显微分析时，使用的主要仪器是金相显微镜。金相显微镜主要是利用光线的反射将不透明物体（如金属，岩石，塑料等）放大后进行观察研究的。在讨论金相显微镜的构造和应用之前，需要先简要地介绍一些有关显微镜的基本理论。三、显微镜理论的基础知识图1—1放大镜的光学原理图众所周知，放大AB—物体A’B’物象f—焦距镜是最简单的一种光学仪器，它实际上就是一块凸透镜，利用它就可以将物体放大,其成像光学原理如图 1—1所示。当物体 ( AB ) 放在透镜与其焦点 ( F ) 之间，则经过透镜的光线就会分散开来，从放大镜后面观察，可以看到一个放大了的正虚象 ( A’ B’)，此像的长度与物体长度

(新教材)完整版教科版小学四年级科学上册：全册全套教案教学设计

2020秋教科版小学四年级科学上册全册教案教学设计目录：声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行运动和力 1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车(一) 8.设计制作小车(二)

新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案【教学目标】 1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。 2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。激发学生探索声音的兴趣。【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。【教学过程】环节一：倾听声音活动一：听音辨物。 (1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？ (2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？活动二：给声音分类 (1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。 (2) 你能给这些声音分成二类可三类吗？看课件之后让学生回答，并总结。你能分辨哪是动物的叫声？哪是自然界的声音？哪是人类活动产生的声音？

(完整版)最新人教版初中数学教材目录(word打印版)

七年级上册第一章有理数 1.1正数和负数 1.2有理数 1.3有理数的加减法 1.4有理数的乘除法 1.5有理数的乘方第二章整式的加减 2.1整式 2.2整式的加减第三章一元一次方程 3.1从算式到方程 3.2解一元一次方程（一）合并同类项与移项 3.3解一元一次方程（二）去括号与去分母 3.4实际问题与一元一次方程第四章几何图形初步 4.1几何图形 4.2直线、射线、线段 4.3角 4.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒七年级下册第五章相交线与平行线 5.1相交线 5.2平行线 5.3平行线的性质 5.4平移第六章实数 6.1平方根 6.2立方根 6.3实数第七章平面直角坐标系 7.1平面直角坐标系 7.2坐标方法的简单应用第八章二元一次方程组 8.1二元一次方程组 8.2消元—解二元一次方程组 8.3实际问题与二元一次方程组 8.4三元一次方程组的解法第九章不等式与不等式组 9.1不等式 9.2一元一次不等式 9.3一元一次不等式组第十章数据的收集、整理与描述 10.1统计调查 10.2直方图 10.3课题学习从数据谈节水八年级上册第十一章三角形 11.1与三角形有关的线段 11.2与三角形有关的角 11.3多边形及其内角和第十二章全等三角形 12.1 全等三角形 12.2 三角形全等的判定 12.3角的平分线的性质第十三章轴对称 13.1轴对称 13.2画轴对称图形 13.3等腰三角形 13.4 课题学习最短的路径问题第十四章整式的乘法与因式分解 14.1整式的乘法 14.2乘法公式 14.3 因式分解第十五章分式 15.1分式 15.2分式的运算 15.3分式方程八年级下册第十六章二次根式 16.1二次根式 16.2二次根式的乘除 16.3二次根式的加减第十七章勾股定理 17.1勾股定理 17.2勾股定理的逆定理第十八章平行四边形 18.1平行四边形 18.2特殊的平行四边形第十九章一次函数 19.1函数 19.2一次函数 19.3课题学习选择方案第二十章数据的分析 20.1数据的集中趋势 20.2数据的波动程度 20.3课题学习体质健康测试中九年级上册第二十一章一元二次方程 21.1一元二次方程 21.2解一元二次方程 21.3实际问题与一元二次方程第二十二章二次函数 22.1二次函数的图像和性质 22.2二次函数与一元二次方程 22.3实际问题与二次函数第二十三章旋转 23.1图形的旋转 23.2中心对称 23.3课题学习图案设计第二十四章圆 24.1圆的有关性质 24.2点和圆、直线和圆的位置关系 24.3正多边形和圆 24.4弧长和扇形面积第二十五章概率初步 25.1随机事件与概率 25.2用列举法求概率 25.3用频率估计概率

材料科学基础考研真题汇编

全国名校材料科学基础考研真题汇编（含部分答案）益星学习网提供全套资料目录 1．清华大学材料科学基础历年考研真题及详解 2009年清华大学材料科学基础（与物理化学或固体物理）考研真题及详解 2008年清华大学材料科学基础（与物理化学或固体物理）考研真题及详解 2007年清华大学材料科学基础（与物理化学或固体物理）考研真题及详解 2．北京科技大学材料科学基础历年考研真题 2014年北京科技大学814材料科学基础考研真题 2013年北京科技大学814材料科学基础考研真题 2012年北京科技大学814材料科学基础考研真题 2011年北京科技大学814材料科学基础考研真题 3．西北工业大学材料科学基础历年考研真题及详解 2012年西北工业大学832材料科学基础考研真题及详解 2011年西北工业大学832材料科学基础（A卷）考研真题及详解 2010年西北工业大学832材料科学基础（A卷）考研真题及详解 4．中南大学材料科学基础历年考研真题及详解 2012年中南大学963材料科学基础考研真题（回忆版） 2009年中南大学959材料科学基础考研真题及详解 2008年中南大学963材料科学基础考研真题 2008年中南大学963材料科学基础考研真题（A组）详解 5．东北大学材料科学基础历年考研真题 2015年东北大学829材料科学基础考研真题（回忆版） 2014年东北大学829材料科学基础考研真题 6．北京工业大学材料科学基础历年考研真题及详解 2012年北京工业大学875材料科学基础考研真题 2009年北京工业大学875材料科学基础考研真题及详解 2008年北京工业大学875材料科学基础考研真题及详解 7．中国科学技术大学材料科学基础历年考研真题 2014年中国科学技术大学802材料科学基础考研真题 2013年中国科学技术大学802材料科学基础考研真题 2012年中国科学技术大学802材料科学基础考研真题 8．东华大学材料科学基础历年考研真题 2013年东华大学822材料科学基础考研真题 2012年东华大学822材料科学基础考研真题 9．南京航空航天大学材料科学基础历年考研真题及详解 2014年南京航空航天大学818材料科学基础（A卷）考研真题 2013年南京航空航天大学818材料科学基础（A卷）考研真题 2008年南京航空航天大学818材料科学基础考研真题及详解 10．其他名校材料科学基础历年考研真题及详解 2011年武汉理工大学833材料科学基础考研真题及详解

教育科学出版社四年级上册科学全册教案

第一单元天气单元本单元教材分析一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。四、单元教学目标： 1．科学概念：

小学三年级下册科学全册教案

英语实验学校CHANG DE YING YU SHI YAN XUE XIAO 任课教师教学科目科学教学年级三年级使用时间英语实验学校年上学期科学学科教学进度表

20XX年上学期三年级科学教学计划新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。五、课标对本册教材的教学要求 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意

材料科学基础目录打印

第一章材料的结构 1．1材料的键合方式 1离子键 2共价 3金属键4二次键 5混合键 6材料的结合键与性能 1．2晶体学基本知识 1晶体的特征 2空间点阵与晶胞 3晶系和布拉菲点阵 4空间点阵与晶体结构的关系5晶体的对称性概念 6晶面指数和晶向指数 7晶面间距 8晶面及晶向间的夹角 9晶带1．3纯金属的晶体结构 1典型纯金属的晶体结构 2点阵常数与原子半径r的关系 3配位数和致密度 4 晶体中原子堆垛方式 5晶体结构中的间隙 6同素异构现象 7原子半径 8其他晶体结构1．4合金相结构 1固溶体 2金属间化合物 1．5陶瓷材料的晶体相结构 1离子键结合的陶瓷晶体结构 2共价键结合的陶瓷晶体结构 1．6非晶态金属(金属玻璃) 1．6．1金属玻璃的获得与分类 1．6．2金属玻璃结构模型 1．7准晶体 1．7．1准晶体的结构模型 1．7．2准晶的稳定性 1．8高分子材料的结构 1．8．1高分子链结构 1．8．2高分子的聚集态结构第2章空位与位错 2．1 空位 1空位的热力学分析 2空位的迁移 3材料中空位的实际意义 2．2位错的基本类型及特征 1刃型位错 2螺型位错 3混合位错 2．3柏氏矢量 2．3．1确定柏氏矢量的方法 2．3．2柏氏矢量的特征和意义 2．4位错的运动 1位错滑移的晶格阻力 2刃型位错的运动 3螺型位错的运动 4混合位错的运动2．5位错的应变场和应力能 2．5．1位错的应变能 2．5．2位错的应力场 2．6位错的受力 2．6．1作用在位错上的力 2．6．2位错的线张力 2．7位错与晶体缺陷的交互作用 1位错与点缺陷之间的交互作用 2位错之间的交互作用 3位错的塞积

【精品】人教版三年级下册科学教案(全册)

人教版三年级下册科学教案 1. 观察春天的植物教学目标： 1. 能持续、细致地观察某种植物在春天的生长变化，尝试为自己的观察活动制定计划，并及时、准确地把观到的现象用文字、画图或照片的形式记录下来。 2. 具有热爱自然，关注身边植物的情感以及持之以恒、认真细致的科学态度。 3. 了解一种或多种植物在春天的生长变化，更深入地认识几种身边的植物：学习绘制植物分布图，具备一定的空间感受能力。内容设计：我们国家幅员辽阔，各地区气候差异大，植物分布不同。大部分地区的植物其生长变化在一年四季中呈现出鲜明的特点，但是大多数人对此视而不见。教材从关注身边的植物出发，引领学生持续、细致地观察植物在春天的生长变化。在这个过程中培养学生热爱大自然的情感和持之以恒、认真细致的科学态度。当然还包括观察、记录等技能的训练。

教材首先呈现的是南北方大部分地区的一个生活场景，通过阿静一家在桃树林中的发现与思考，引出对春天植物的观察及对其未来生长的预测。接下来引导学生结合本地区实际，选择一株植物进行观察，并记录它的生长变化。作为本主题的彳重点活动，特别强调观察的持续性和记录的准确性。由此导入第二个活动——画植物分布图，将对植物的认识与绘制方位图的训练有机地融合在一起。需要说明的是，虽然教材在编排上“观察春天的植物”的活动只出现了一次，但这绝不意味着该活动只是一、两节课的学习内容，这是一个持续的过程。在后边的科学学习中，教师应随时关注学生的观察活动，保证大多数学生全程参与并且较好地完成观察、记录等各项任务。教学准备：活动（1）：全年日历表，含节气、伏天、三九天、农历；本地区自然历。活动（2）：彩笔，考察校园及学校周边的植物种类、分布和生长情况。天气与植物主题图谈话：同学们，春天来了。一年中最美好的季节开始了，春天里，万物有哪些变化？春天里，我们又可以做哪些科学活动？小组活动：分成小组，交流。汇报：学生发言。

(新教材)教科版四年级上册科学：1.4 我们是怎样(3)

（新教材）教科版四年级上册科学：1.4 我们是怎样听到声音的教案教学目标科学概念人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的震动，这种震动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。科学探究通过已有资料、经验的基础上对声音的传播做出假设，并通过实验活动验证假设。情感态度与价值观认识到耳朵对人们生活影响的重要性；养成细心观察、留心周围事物的习惯。教学重点与难点认识耳朵是怎样听到声音的。教学过程 1、新课引入【教师】你们知道他是谁吗？（展示图图照片）【学生】胡图图【教师】同学们都有看过，那谁能说说他的特征是什么呢？他的个人技能是什么呢？（提问）【学生】耳朵，动耳神功。【教师】是的，那你们的耳朵会动吗？（与学生互动）【教师】耳朵对我们来说很重要，我们能够听到外部的声音主要就是通过耳朵，今天我们就来共同学习“我们是怎样听到声音的”。

2、耳朵的结构及功能（1）耳朵的结构【教师】了解耳朵是如何听到声音的，我们需要先知道耳朵的结构。【教师】（展示耳朵剖面图）这就是我们的耳朵结构，它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经等构成。根据他们的功能及位置，将耳朵分为外耳、中耳、内耳。【教师】耳廓、耳道属于外耳；鼓膜位于外耳与中耳的分界线；听小骨属于中耳；耳蜗及听神经属于内耳。（2）耳朵怎么接受并传达声音【教师】那我们是怎样听到声音的呢？一个振动的物体会使他周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听神经-产生了信号，大脑接受了听神经传过来的信号，我们便感受到了声音。【教师】根据我们刚刚了解的声音接受与传达过程，我们看一下每个部位的主要作用是什么耳廓：具有收集声音的作用耳道：外界声波传入中耳的通道鼓膜：在声波作用下能产生振动听小骨：振动，把声音放大耳蜗：有听觉感受器听神经：把信号传递给大脑【教师】我们更仔细的观察一下声音是怎么在鼓膜及听小骨接受与传递的 3、鼓膜振动实验（1）演示实验【教师】刚刚了解了耳朵是怎样接受和传达声音的，要想听到声音最重要的就是引起鼓膜的振动，我们现在通过实验模拟来展示鼓膜振动。（模拟鼓膜振动的装置：鼓膜模型，用气球皮或薄橡胶、口杯、橡皮筋做成）

材料科学基础讲义第十章

第十章目录第一节固态相变的特点及分类第二节相变热力学第三节相变动力学第四节过饱和固溶体的分解转变第五节钢的加热转变第六节钢在冷却时的转变第七节钢的退火与正火处理第八节钢的淬火第九节钢的回火第十节钢的表面热处理小结

第十章固态相变及材料热处理固态相变—固态物质内部发生的组织结构变化。 1.晶体结构的变化,如纯金属的同素异构转变、马氏体相变。 2.化学成分的变化,如单相固溶体的调幅分解,其特点是只有成分转变而无相结构的变化。 3.有序程度的变化,如合金的有序化转变,即点阵中原子的配位发生变化,以及与电子结构变化相关的转变(磁性转变、超导转变等）。固态相变是材料热处理的基础。

第一节固态相变的特点及分类一、固态相变的特点 1、相界面按其结构特点可分为共格界面、半共格（部分共格）界面和非共格界面三种，如图10-1

3．位向关系 2．应变能固态相变时，由于新相与母相的比体积不同，使新相形成时发生的体积变化受母相的约束而引起弹性畸变，产生应变能. 3.位向关系为了减少界面能,新相与母相之间往往存在一定的晶体学关系.通常是以原子密度大而彼此匹配较好的低指数晶面互相平行. 4．惯析面固态相变时,新相往往在母相的一定晶面开始形成,这个晶面称为惯析面.

6．原子扩散5.晶体缺陷的影响晶体缺陷对固态相变有促进作用（非均匀形核）。新相晶核常常优先在母相的晶体缺陷(晶界、位错、空位)处形成。 6.原子扩散在很多情况下，新相与母相的成分不同，相变时必须通过组元的扩散才能进行。此时扩散成为相变的控制因素。 7.过渡相(中间亚稳相)的形成相变过程可以写成：母相—较不稳定过渡相—较稳定过渡相—稳定相固态相变根据具体条件分阶段进行的规律，称为相变阶段规则。

教科版三年级下册科学【全册】知识清单

教科版三下科学第一单元《物体的运动》知识清单一、运动和位置 1. 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星. . . . . 这些运动与我们的生活息息相关。 2. 判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。 3. 我们把物体位置的变化叫做运动。 4. 如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。 5. 如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。 6. 在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。 7. 在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。 8. 在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。 9. 参照物是事先假定为不动或静止的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。 10. 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。 11. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。 12. 世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。

13. "生地日行八万里. 温天通看下何”的意思是以地面为参照物。“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。二、各种各样的运动 1. 物体的运动形式多种多样。 2. 集裴箱的运动方式叫做平移。 3. 一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。 4. 钟表指针的运动方式叫做旋转。 5. 一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。 6. 一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。 7. 钟摆的运动、秋千的运动是摆动。 8. 在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动叫做滚动。 9. 圆球的运动方式是滚动。 10. 一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫振动。如尺子、水珠落入水面等。 11. 物体的运动方式有移动、转动、摆动、滚动、振动等。 12. 同一种物体可以有多种运动方式，如落地风扇有转动和摆动两种运动方式，汽车有移动、转动、滚动三种运动方式。 13. 在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。

2018最新教科版三年级下册科学全册教案

2018年春教科版三年级科学教案全集化竹小学 2018年春

第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】：一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。