3、草虫的村落(学生版)

2017学年下学期六年级语文科第一单元导学案（学生版）主备人：王美蓉审核人：

班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______

课题：3、草虫的村落

教学目标：

1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象来表达独特的感受。

教学重点难点：

1、调动学生的生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。

2、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。

3、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。

教学方法：自主探究法、合作交流法

教学准备：

1、学生：预习本课字词，熟读课文。

2、教师：夏日里的虫鸣声的录音，制作教学课件。

教学时间：2课时

自主预习：

(一)作者我先知

郭枫著名诗人、作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆，表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多,如《早春花束》、《老家的树》、《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。（二）预习达标（自读课文三遍，我能完成下面的练习）

1、看拼音写词语。

1、看拼音写词语

jìng mìxiǎo xiàng qiào lìd?u hào qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

páng rán dàwùhōng kǎo yīn yùn qīn wěn ( ) ( ) ( ) ( )

2、根据意思，写出相应的词语。

（1）安宁而平静（）

（2）蓄积而未显露或未发掘（）

（3）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

（）

（4）指停下脚步痴痴地看着。（）

（5）匆忙赶路的神态（）

3、你知道课文中的它们指的是什么吗？

游侠——村落——

远房亲戚的住宅——南国的少女——

茂盛的森林——草茎两棵大树——两簇野灌丛

音乐演奏者——街道和小巷——小虫爬行的足迹

测气候者和工程师——

4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？

5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，我能找出表现作者奇异想象和独特感受的语句，在书上做批注。

第一课时

一、初读课文，整体感知

想一想：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指什么？在课文里指什么？

二、默读课文，探究、讨论，感受情趣

1、我从文中找出一句话来概括文章的主要内容。

2、探究：○1“草虫的村落”在哪儿？○2你在那儿看见了什么？

○1

○2在草虫的村落里我看到了：

3、我会给课文划分部分。

第一部分（第1自然段）：总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。

第二部分（）自然段---（）自然段：叙写了奇异游历的全过程。

第三部分（第10、11自然段）：

第2自然段与第3--9自然段之间是总分关系。

4、再读课文，想一想：作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

四、布置作业

1、抄写生字词语。

2、熟读课文。

第二课时

一、合作探究，品读课文

1、自读自悟，小组探讨交流。

草虫的村落之所以给我们留下了深刻的印象，那是因为其中融入了作者丰富的想象和独特的感受，你是从文中的哪些描写中体会到的？在文中画出相关语句，在旁边写批注。然后小组交流。

2、全班汇报交流。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

（这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。）

（2）一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！……终于走出了一条路。

将迷路的小虫想象成，新颖奇特，可见作者是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然”一词更加突出了，从这勇敢的小侠客身上，体会到成功者的喜悦。朗读时，应饱含赞赏的语气。

（3）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

（这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分—草虫的村落。它的位置“在森林边缘的小丘上”，也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象丰富、奇特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。）（4）那只英勇的黑甲虫,走进了村子。……一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

从“跑出来”“意味深长”“对视良久”“欢跃”等词语可体会到

想象：它们在倾诉些什么呢？

（5）大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。

这句话运用的修辞手法，把比作南国的的少女。比喻和拟人手法的巧妙运用，让我们感受到了草虫村落里浓浓的生活气息。

（6）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？

从“驻足痴望”、“攀谈得很投机”可以体会小甲虫们不但跟同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。可见“村民的生活非常和谐”。

（7）我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了……优于人间的一切音乐。

（从“音乐演奏会”中，作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，感受到

（8）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。

从“村民的劳动”中，是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

（9）我还看见了许多许多……想象：作者还看见什么？

在草虫村落中的舞蹈厅中，“我”还看见了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体，演绎出优美的舞姿！

在草虫村落中的，“我”还看见了

。

（10）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

（11）总结文章的中心思想：

作者以奇异的追随着一只爬行的小虫，在作了一次奇异的游历，从而反映了作者对的喜爱之情。

三、总结写法，拓展延伸

学习作者的表达方法：我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，作者为什么能将所见到的小虫子写成这么美的文章呢？

四、作业

1、抄写自己喜欢的语句。

2、课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受哦。