语文天地

语文天地

学习目标

1、能积累本单元的词语。

2、理解《滁州西涧》《舟夜书所见》。

3、抄写，仿写。

4、自读课文《初航》《“神舟”五号载人飞船成功发射》。

5、写作：①写一篇广告稿，报道校园内最近发生的事件。②写自己做船或坐船的经历。

第一课时

?学习目标：

?1、能积累本单元的词语。

?2、理解《滁州西涧》《舟夜书所见》。

?3、抄写，仿写。

?自学指导一日积月累

风平浪静哭笑不得失足不知所措瞄准呜咽

嗅觉灵敏储藏积蓄营养维持旅行

它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。

自学指导二

?读一读，背一背。

?《滁州西涧》、《舟夜书所见》说说这两首诗的意思？

自学指导三

?抄一抄，仿照句子写一写。

?只要孩子一失足，他就会跌倒到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽

子也难以转身走回来。

?

温馨提示

A、蚊子咬了脚心。

B、手指头被卡在细瓶口里，怎么也拔不出来。

C、刮大风，门前

刚栽的小树眼看就要被刮断了。D、厨房的下水道堵了，可是家里只有自己一个人。课堂练

?口头造句：

?只要……就……

?即使……也……

?如果……就……

?哪怕……也……

?假如……就……

布置作业

?预习“开卷有益”

第二课时

学习目标：

1、自读课文《初航》《“神舟”五号载人飞船成功发射》。

2、感受诗歌的语言美。

3、练习迅速了解新闻的主要内容。

第一场比赛

?自读，练习叙述诗歌所讲的故事。

后教

?这首诗既叙事又抒情。初航的纸船，承载着孩子们的劳动和理想，隐喻着青少年刚

刚驶入人生的航道。要“一路走好”。

自学指导二

?1、自读，了解“神舟”五号发射成功的历史事件，增强民族自豪感。

?2、练习迅速了解新闻的主要内容。

?《“神舟”五号载人飞船成功发射》记录了我国载人航天飞船发射成功的历史事件。畅所欲言

?任选下面一个话题，聊一聊。

?我见过的船……

?我知道的船……

?我设计的船……

初显身手（课堂练）

叠一只（或做一只）小船，为它起个名字。如果你愿意，还可以写一首小诗或者写几句祝福的话

布置作业

?完成“金钥匙”

第三课时

?学习目标：

?写作：选一题，写一写。

?①写一篇广告稿，报道校园内最近发生的事件。②写自己做船或坐船的经历。

什么是广播稿？

?后教广播稿从一定意义上说属于新闻的一种特殊形式，它是借助有线或无线向公众

宣传好人好事、批评不良现象或通报某些事情而写的文稿。

?怎样写好校园广播稿呢？

?写一篇广播稿。报道校园内最近发生的事情。

?1、把握好写广播稿的特点，做到短、真、新。

?2、要选好材，先说后评。

?3、做到中心突出，情感真切。

自学指导二

?写自己做船或坐船的经历（记叙文）

?1、确定中心，写出深意。

?2、文章的六要素要交代清楚。

?3、言之有序，条理要清楚。

?4、详略得当，突出重点。

?5、要把事情写具体。

?6、渲染环境，生动感人。

词海拾贝

?人声鼎沸书声琅琅不耻下问精益求精

?刨根问底废寝忘食持之以恒屏息凝视

?掩卷沉思一败涂地一蹶不振浑然一体

?刻骨铭心百折不饶心花怒放清香四溢

妙段搜索

?1、开始制作了：首先用铅笔把船的外形、内部结构画好，再用剪刀把它沿边剪成

长方形的船身；然后，用胶水分别把它粘好，再在船头上做个小箭头；最后把船头、船尾折叠成对称的梯形状，顶部再做一面小彩旗，船的四周用彩笔涂上自己喜爱的颜色，一只小船便做成了。

?2、我又剪出了侧面，又用最鲜艳的纸剪出大大小小的花纹，粘贴在船上。

?3、我把船的四个面用胶带粘在一起，又把做好的红旗粘在船上，我的大船

就做好了

?布置作业

?开始作文

教学反思：教学本单元我注重引导学生积累词汇、成语、古诗，练习从两方面说明情况。并引导学生从现实到想象畅谈船。“初显身手”起名字的练习，有助于用简练形象贴切的语言，概括自己的理想和追求。继续写事，指导学生自检，效果挺佳。

语文天地四年级教案

语文天地四年级教案 作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是大熊猫壹号书店收集整理的语文天地四年级教案，希望对大家有所帮助。 语文天地四年级教案1 教学目标： 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。 3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。课前准备： 活页卡课件 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。 三、提醒学生注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、齐读摘录的词句。 3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采用多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 第二课时 一、导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下） 二、自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三、交流自读情况 四、在自由读课文，出示课件思考题：

小学语文《语文天地七》优秀教学设计

小学语文《语文天地七》优秀教学设计 小学语文《语文天地七》优秀教学设计 教学要求： 1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。 2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。 3、联系自己第一次购物的经历进行交流。学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。 4、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。 教学过程： 第一课时 一、练习归类 出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。例： 粮食类：白面小麦紫米小米大豆…… 副食类：醋盐花椒味精酱油…… 文具类：铅笔橡皮直尺本子圆规…… 生活用品类：洗衣粉牙膏毛巾洗发水…… 家电类：电视机洗衣机冰箱微波炉电脑…… 二、使用量词：

训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。例： 帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子 笔：一枝笔一套笔一袋笔一筒笔 衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服 白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜 皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋 电话;一部电话一台电话一个电话 雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞 醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋 电脑：一台电脑 台灯：一盏台灯刀：一把刀一套刀 三、积累词语： 买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺——商业道德的重要内容。 1、读一读。理解它们的意思。 2、背一背。 3、交流收集到的更多的商业道德术语。如 诚招天下客，誉从信中来。 四、了解商业专业用语和符号 1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。 2、学生互相交流词语和符号的意思。 3、老师补充说明：

二年级语文下：语文天地十

二年级语文下：语文天地十 1、初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。 2、练习搭配数量词。 3、学会有礼貌地向别人提问。 4、进一步学习正确的默读的方式。 相关资料：教师准备《三字经》节选 教学过程： 一、读一读，你发现了什么？ 半---伴朋----棚兰----拦 代---袋当---挡召---招 干---赶人---认方----坊 1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。） 2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。） 3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。）

4、能举出声旁表音的形声字吗？ （初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。） 二、填一填，读一读。 1、请给数量词搭配上合适的词语。 2、学生汇报，注意一只和一支的区别。 （学会使用数量词，在口语表达中正确选用。） 三、学习提问 1、生活中，遇到不懂的问题怎么办？ 2、怎样向别人提问呢？请教时要注意什么？你能依照例子，向别人提问吗？ 3、学生读例句，依照例句提问。 4、你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？ 四、学会默读

1、复习：以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的。） 2、请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。 （养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。） 五、读一读，背一背 1、教师简介《三字经》 2、请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？你能说说吗？ 3、比一比，看谁记得又快又准？ （自主获得更多的课外知识。）

语文天地一

语文天地一 第一课时 教学目标： 1完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。 2、辨析词义，体会句子的表达效果 教学重点：完成读一读，比一比，体会句子的表达效果 教学难点：完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义 教学方法：讲授法和讨论法 教学过程： 一、导入新课：看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。 2、小组讨论，说说记住它们的好办法。 3、全班交流。 二、摘抄词语。 1说说这些词语的意思，然后抄写、积累。 2鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或是认为重要的词语。 3用一用，如用词造句，找近义词或反义词等。 三、抄一抄。 1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。 3、齐读。 四、读一读，比一比。 出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。 出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。 说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。） 五、达标检测 1、比一比，再组词。 晚（）唯（）雄（） 挽（）难（）推（） 辛（）俩（邻（） 幸（）辆（）铃（） 2、给多音字组词

难nán( 降 jiàng( ) nàn( ) xíang( ) 3、完成“日积月累”中的第二题，读一读，写写加点的词语。 第二课时 教学目标： 1完成读一读背一背、开卷有益的练习。 2完成口语表达的练习 教学重点：完成口语表达的练习。 教学难点：完成口语表达的练习。 教学方法：讨论法 教学过程： 一、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。 3、评一评。 4、齐读。 5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 6、试着背一背。 二、开卷有益。 1自读课文，边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，体会奶奶对冬冬的疼爱与思念。 2结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，进一步感受那浓浓的亲情。 三、畅所欲言。 让学生充分说一说和家人在一起的感受，从而使学生体会家的温暖，为拥有的亲情感到幸福、快乐。 达标检测 1、默写《游子吟》 2、《妈妈的葡萄》小狐狸吃的葡萄是哪来的？ 第三课时

语文天地四教学设计

语文天地四教学设计 语文天地四教学设计（精选4篇） 语文天地四教学设计1 教学目标： 学习日积月累、初显身手。 学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。练习习作。 教学重点： 进行字词、句子的积累。 教学难点： 懂得遵守规则的重要性。 教法学法： 讲授法 小组合作交流法 第一课时 教学过程： 一、继续指导学生做摘录笔记的方法。观察词语的特点。 摘录的方法二：可按不同的类型积累。根据不同的类型积累词语 二、读一读。

初显身手。 小组合作玩游戏“传口令”。 寻找解决这些问题的方法。 思考解决这些问题的方法。 三、制定规则。 依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。 感悟规则的好处。 四、课堂作业。 第二课时 教学过程： 一、学习《诺言》。 根据课题提出问题。 1、什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？ 2、分角色读对话。 3、按照要求做摘录笔记。 4、交流笔记。 5、拓展练习。 6、实践作业：编排课本剧。 二、习作。 1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。 2、考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。

3、学生交流，并进行习作。 板书设计： 注意：（1）观察游戏的过程。 （2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。 （3）写后，思考有无遗漏。 第三课时 一、习作训练 【习作要求】 国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。 在规则面前，我…… 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。 二、导入习作主题。 本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。 三、引领审题，打开思路。 指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？ 指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。 四、完成习作。 教师点评。

《语文天地四》教学设计

《语文天地四》教学设计 一、读一读 1 2 3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。 二、照样子说一说 1、读书上的句子。 2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。 （1）说出横线上应填的内容。 （2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？ 3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。） 三、连一连，仿造例子说一说 1、读词语 2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。 3、照样子，完成后面的练习。 4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。） 四、用"家"口头组词，看谁组得多。 1、出示"家"，指名读。 2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。 3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。 五、画一张全家像，并与下面的词语连线。 1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。 2、连线。 3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？ 4、展示。 六、同学们互相介绍自己的家。 1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？

2、出示小黑板。（题目） 3、同桌互相说一说。 4、指名到前面说给大家听。 七、听老师读一读《给小鸟安家》 1、谈话导入。 2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？ 3、指导朗读，采取各种形式读。 4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？ 八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。 1、老师带读词语。 2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。 3、认识自己的爸爸妈妈的职业。 4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。 九、"金钥匙"部分。 1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？ 2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读） 3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？更多资源下载地址：https://www.wendangku.net/doc/4517759188.html,/

《语文园地三》教学设计十一(1)

《语文园地三》教学设计十一（1） 教学准备 多媒体课件、生字卡片 教学过程 第一课时 （一）揭题，理解课题 1．出示课题:失物招领 学生齐读课题 2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品） 3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么? 4．简单理清学生提出的问题.(这些“失物”的主人是谁？它们是

怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？) （二）初读课文 1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾) 2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。 （三）自学课文 1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节. 2．检查自学情况:. （1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读） （2）哪些读音要特别注意？ 如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母

的字：同、工。 （3）去掉拼音开火车读。 （4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 （四）讲读课文（1-2）自然段 1．自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.) 教学生字“级观”(生字“同”在上册已学过) 2．齐读第一自然段. 3．同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段. (听工人爷爷介绍每一种花草树木) 教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)

4.齐读（1-2）自然段 （五）巩固练习 1．开火车认读生字新词。 2．口头组词： 先()工()去()奶() 失()江()专()级() 1．写字指导：“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点. （六）作业 自由读课文2遍

2019年北师大版小学一年级下册语文天地十

2019年北师大版小学一年级下册语文天地十教材分析： 这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、词语积累、补充句子、阅读等练习。 “描一描，写一写”，是在田字格中，描红、临写“巨、美、丽”三个字，学习“巨”字的笔顺。 汉语拼音的练习主要是抄写音节和标声调的巩固练习。 “看一看，填一填”是认识“金字旁”和“绞丝旁”，通过具体的例字初步感知偏旁的意思。 积累词语的练习主要是积累与雨有关的词语。包括二字词语和多字词语。 阅读练习教材提供的是小故事《伞》。这个故事讲了发生在几个小朋友之间的事，赞扬了他们互相帮助的好品质。这一主题是通过奶奶的见闻交代清楚的。故事很有儿童情趣，比较适合儿童独立阅读。 读背古诗的内容提供的是唐朝诗人杜甫的《春夜喜雨》的前半部分，与本单元内容相联系，并配有一幅插图，学生图文对照，可以大致了解诗的内容和意境。 “金钥匙”告诉学生的是独立认字的方法，是对第七单元金钥匙的补充，告诉学生以后要综合运用学过的认字方法。 教学建议： “语文天地”的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。 写字练习可以在《雨铃铛》一课的识字写字教学过程中完成。 给音节标声调，要运用第八单元所学的标声调的规则。可以先说一说、背一背标声调的的歌诀，然后对照歌诀自己标调。 学生练习时实际困难可能很多，如i，不写上面的点；“的”的轻声等。不要要求所有的学生一次标对，重点是注意四声位置是否正确。要求过高，容易使学生产生畏难情绪。 ui和iu的声调标法，只要记住“并列标后”就可以了。还可以提供几个例字让学生巩固，如“就、秋、牛、六、休、丢”等。 金字旁和绞丝旁在课文学习过程中结合有关生字认识，也可以集中学习。这两个偏旁的意思稍难，可以先让学生找例字，再从中推测、发现包含的意思。也可以老师讲述意思，学生找例字印证。 积累词语的练习，要先给学生一点准备时间，说些“大雨、小雨、雨点”之类的词语。鼓励学生把自己喜欢的词语写在练习本上。 续编诗歌是一个创造性比较强的表达练习，完成这个练习，既需要有一定的

二年级语文上册11努力语文天地十一(第1课时)教案北师大版

二年级语文上册11努力语文天地十一（第1课时）教案北师大 版 教学内容：学习本单元语文天地。 教学目标：1.描红。 2.抄写音节。 3.根据偏旁写汉字。 4.根据词语的意思连线。 5.仿写句子。 6.读诗歌《包饺子的故事》，完成文后题：查字典，写拼音。 7.学习默读，掌握默读的方法。 教学重点：基础知识的积累和运用。 教学难点：了解名句的意思，学会默读。 教学准备：挂图、生字卡片、小黑板。 课时安排：4课时 第一课时 教学内容：学习本单元语文天地中的部分内容。 教学目标：1.描红。 2.抄写音节。 3.根据偏旁写汉字。 4.根据词语的意思连线。 教学重点：正确书写“信”和“常”字。 能正确理解词意。 教学难点：积累带有“弓”、“酉”旁的生字。 教学准备：词卡，小黑板。 教学过程： 一、导入新课 指名讲故事《上天的蚂蚁》。 全班评议。 二、讲授新课 （一）描一描，写一写 1.观察田字格中的生字。 2.根据提示掌握书写要点。 3.教师范写。 4.学生独立仿写，教师巡视指导。 5.书写展示，评议。 （二）抄写音节

1.出示题中8个音节。 2.自由拼读。 3.指名拼读，评议、正音。 4.说说自己的发现。 5.齐读音节。 6.拓展举例。 7.认真在四线三格上抄写音节。 （三）比一比，看谁写得多 1.出示偏旁：弓、酉。 2.认读偏旁，以及例字：张、酸。 3.开动脑筋，说说带有这两个偏旁的汉字。 4.动笔写汉字，看谁写得多。 （四）把意思相关的词语连起来 1.自由读一读题中的两例词语，弄清题意。 2.出示题目内容，指名上台示范连线，其他学生在书上独立完成。 3.讲评，理解词语，订正错误。 4.齐读意思相近的词语。 三、课堂小结 板书设计：

语文园地七(教案)

语文园地七 １．发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 ２．认识９个生字，巩固识字，积累词语。 ３．能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 ４．能把自己所画的图画用文字表达出来。 ５．树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 １．能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 ２．能把自己所画的图画用文字表达出来。 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 １．多媒体课件。 ２．识字卡片、词语卡片。 ３．竞赛评比用的小红旗。 ４．让学生准备展示内容。 两课时

一、我的发现 要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 １激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。（回来、回家……） ２引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。 （１）“回头一看”———转个方向。如“回身、回去”。 （２）“回族”———一个民族的称呼。 （３）“一回”———数量词。 ３结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。（采用换词法理解第１、３句中的“回”字） ４扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。例：打鱼、打伞、打球、打鼓…… 二、日积月累 １读读认认。 （１）激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语） （２）小组内练读词语。 （３）比一比。 小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。

北师大版小学一年级下册语文天地十

语文天地十 教材分析： 这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、词语积累、补充句子、阅读等练习。 ?描一描，写一写?，是在田字格中，描红、临写?巨、美、丽?三个字，学习?巨?字的笔顺。 汉语拼音的练习主要是抄写音节和标声调的巩固练习。 ?看一看，填一填?是认识?金字旁?和?绞丝旁?，通过具体的例字初步感知偏旁的意思。 积累词语的练习主要是积累与雨有关的词语。包括二字词语和多字词语。 阅读练习教材提供的是小故事《伞》。这个故事讲了发生在几个小朋友之间的事，赞扬了他们互相帮助的好品质。这一主题是通过奶奶的见闻交代清楚的。故事很有儿童情趣，比较适合儿童独立阅读。 读背古诗的内容提供的是唐朝诗人杜甫的《春夜喜雨》的前半部分，与本单元内容相联系，并配有一幅插图，学生图文对照，可以大致了解诗的内容和意境。 ?金钥匙?告诉学生的是独立认字的方法，是对第七单元金钥匙的补充，告诉学生以后要综合运用学过的认字方法。 教学建议： ?语文天地?的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。 写字练习可以在《雨铃铛》一课的识字写字教学过程中完成。 给音节标声调，要运用第八单元所学的标声调的规则。可以先说一说、背一背标声调的的歌诀，然后对照歌诀自己标调。 学生练习时实际困难可能很多，如i，不写上面的点；?的?的轻声等。不要要求所有的学生一次标对，重点是注意四声位置是否正确。要求过高，容易使学生产生畏难情绪。 ui和iu的声调标法，只要记住?并列标后?就可以了。还可以提供几个例字让学生巩固，如?就、秋、牛、六、休、丢?等。 金字旁和绞丝旁在课文学习过程中结合有关生字认识，也可以集中学习。这两个偏旁的意思稍难，可以先让学生找例字，再从中推测、发现包含的意思。也可以老师讲述意思，学生找例字印证。 积累词语的练习，要先给学生一点准备时间，说些?大雨、小雨、雨点?之类的词语。鼓励学生把自己喜欢的词语写在练习本上。 续编诗歌是一个创造性比较强的表达练习，完成这个练习，既需要有一定的知识，又要有想像力，还要能够表达出来，因此有一定的难度。教学时可以让学

第十单元语文天地

《语文天地》说课稿 教材分析：今天我说课的内容是小学语文第九册第十单元语文天地内容。本次语文天地可以看作是本主题单元学习后的一次总结汇报和综合实践活动。前面的教学中，每一课都有对本次活动的铺垫。如搜集了关于地球资源、鸟类生存状态、绿色工程、身边的环保小事等资料，积累了相关的词语、句段和表达方式。教学时可分两部分进行，一题——四题围绕复习本单元重点内容进行，让学生进一步体会本单元重点——珍惜家园，保护环境，后部分组织成一堂环保主题班会，丰富学生知识的同时，提高认识，懂得怎样做，以及其中的深远意义。 教学目标： 1、开展系列环保活动，提高认识，增强实践能力。 2、通过阅读等活动，体会环保的重要性与责任感。 3、激发学生由环保意识转化为参与环保实践活动。 教学重点：开展系列环保活动，增强实践能力。 教学过程： 本单元围绕“家园的呼唤”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展阅读和一个综合实践活动。旨在让学生获得关于地球资源、生态环境等方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。因此，在语文天地的教学设计上我仅仅围绕之一主旨展开：

一、我的摘录笔记 出示词语：在读词语的过程中让学生体会这些词语和句子带给我们的信息，学生通过边读边体会，感受到地球资源的有限，如“一叶扁舟”让我们感受到地球的渺小，“资源”“节制”让我们联想到地球资源的有限，需要我们节约资源，不能浪费。“呜咽”“污染”“痛惜”让我们回想到《鸟的侦查报告》中那些受环境污染不能生育繁衍的鸟儿，从而进一步认识到爱护家园、保护环境的重要性。 二、读一读，体会课文怎样表达对地球的珍惜。 这段话在教学《只有一个地球》时已经讲授，学生对其中的形象的比喻都已掌握，也知道这样写的好处，再次出现时让学生重温课文内容，体会地球的珍贵，激起学生对地球的珍惜之情。 三、读一读，背一背。 《冬景》又名《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，教学时，先请事前准备的学生介绍题目、刘景文、及其与苏轼的关系，在了解诗意的基础上背诵，并掌握这首诗”以物喻人”的写法，之后让他们回忆学过的苏轼的作品，并欣赏描写风景的古诗，使他们丰富知识的同时，感受祖国山河的壮丽，激发热爱祖国的情感。 四、拓展阅读 《中国人，你为什么不生气》是一篇议论性散文它“议

语文园地四

【创新教案】 《小松鼠找花生果》教学设计 【教学设想】 正确、流利，有感情地朗读课文。认识本课的生字生词，了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 【教学过程】 一、认识实物，导入课题 1．师出示花生果提问：这是什么？生答：花生果。（板书：花生果） 2．你们喜欢吃花生果吗？ 瞧，有一个小动物也喜欢吃，它是谁呢？（出示小松鼠）你认识它吗？谁来介绍它。 （板书：小松鼠） 3.让我们和小松鼠一块儿去找花生果吧。（板书：找） 指名读课题。齐读课题。 【以具体的事物让学生对花生果感性认识，介绍小松鼠让学生说说自己知道的松鼠，把学生的积极性调动起来，激发学生读书的欲望。】 过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？拿起你的书到课文中去找吧！ 二、整体感知课文 1．学生自由读书。 要求：（1）读准字音，不会读的字看看拼音多读几遍。 （2）注意把句子读连贯。 （3）读完后拿出笔标出自然段。 【培养学生自己学习的习惯，同时帮助学生复习拼音，为正确流利地朗读课文打下基础】 三、检查自学的效果 出示生字卡片。（指名读，开火车读，比赛读） 出示生词：旁边绿油油结了果留着每天直到金色自言自语 松鼠黄灿灿蚯蚓睁大眼睛奇怪钻出来 （指名读开火车读） 过渡：词儿读正确了，比比谁能把课文读得最流利。 指名读课文（读完后生做简单评价）

【检查学生的自学效果，指导学生读好句子，对难易之处可以随时强化，读好生字和生词才能不读破句子，为理解课文打下基础】 四、细读课文、促进感悟 1．细读第一自然段。 （1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（树林边） （2）出示第一自然段，并请同学阅读。 师评价：听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了一朵朵金黄色的小花在阳光下绽放的美丽景象，太美了。 过渡：小松鼠知道这一朵朵金黄色的小花是花生的花吗？当它问到鼹鼠时，会怎么问呢？（有礼貌的问） 2．细读第二至五自然段。 （1）出示小松鼠和鼹鼠的对话，即“这是什么花啊？”“这是花生的花。”分角色读。 （2）小松鼠知道是花生后有什么打算呢？ 拓展：小松鼠为什么有这样美好的打算呢？说出成语：有备无患防患未然（3）引读第二自然段。 带着高兴的语气读第二自然段（齐读） 过渡：自从小松鼠有了自己的打算后，它是怎么做的呢？ （4）导读第三、四自然段。 板书：每天都 过渡：小松鼠每天去花生地看花生结果怎么样？ 板书：可是直到也 小松鼠心里怎么想呢？它在对谁说话呢？ 小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词。 （5）小结：小松鼠每天带着盼望的心情去看望花生果，可是直到花都落光了，也没看见一个花生果，它多难过呀，大家快来帮帮它，告诉它吧！ 备课素材 【教材分析】 本次语文园地共五项内容：趣味识字、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。趣味识字是认识一组反义词，从而认识6个

部编版《语文园地三》教案

语文园地三指导方案 教学设计 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 课前准备 1.课件。(教师) 2.实物投影仪。(教师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！

语文天地

语文天地 导读：语文天地 〖教学过程〗 第一课时 一、巩固练习 写一写，填一填，画一画。（针对课文内容画一画）然后写出青蛙讲的故事的名字。 二、表演 1.说一说小鱼心情的变化。（板书：好奇――着急――高兴） 2.说一说青蛙的表情。（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下） (教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。) 3.全班推荐4个小评委，组成评委团。 4.分小组排练。（教师要提醒学生分工合作――小导演、小解说、小演员。注意加上动作，表情的变化，如果能加上合理的想像，语言表达完整，就被评选为表演优胜小组。还可以设立多种奖励的名称如最佳小鱼、最佳青蛙、最佳导演……激发学生的表演欲。） 5.小组展示。 三、作业设计 自己试着画一幅画，然后编一个有趣的故事，讲给爸爸妈妈听一听。 第二课时 〖教学目标〗

1.认真读词读句，完成练习。 2.指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。 〖教学过程〗 一、完成选字填空 1.出示“再、也、又”。指名读。教师讲解：这三个词都有重复的意思，但在运用时也有差别，让我们看看他们怎样用在句子中。 2.学生独立做。 3.订正。 二、完成“看一看，填一填” 1.说说这些偏旁的名字。 2.仔细想一想，他们都和什么有关？ 3.学生独立填写，可以多写几个。 4.补充填写书后的偏旁表。 三、完成“想一想，填一填” 1.学生独立填写。 2.指名读句子，检查填写情况。 3.延伸练习，拓展思维：青蛙和小鱼都有（针对学生的不同意见展开讨论） 四、作业设计 1.从学过的课文中选择20个生字，练习书写。 2.查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。 第三课时

北师大版一年级语文下册：语文天地七

语文天地七 【教学目标】 1．会写汉字：真、身。 2．会根据拼音写汉字。 3．能写出几个绞丝旁和四点底的字。 4．能看懂图片，说出图中的时间、地点、人物和活动。 5．知道做任何事情都要认认真真，专心致志。 【教学重难点】 1．会写汉字：真、身。 2．会根据拼音写汉字。 3．能写出几个绞丝旁和四点底的字。 4．能看懂图片，说出图中的时间、地点、人物和活动。 5．知道做任何事情都要认认真真，专心致志。 【教学设计】 1．激趣导入，激发学生学习的兴趣。 2．进入新课。 3．认读生字，书写生字。 【教学过程】 一、教学导入 直接导入。 师：今天我们来学习语文园地七，看看我们又能获得什么知识。 二、新课呈现 一、写一写。 1．认读汉字：农、民、心。 2．自己用手指在桌子上书写汉字。 3．描红课本上的汉字。 二、根据拼音写汉字。 1．自己拼一拼、教师指名拼写这些音节 2．同位说一说这些音节的声调标在哪？ 3．抄写音节 二、根据偏旁写汉字。 1．同桌之间互相交流，有哪些字是绞丝旁，有哪些字是四点底。

2．填一填。 三、听故事。 1．听故事《我，我，我，我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。 2．小组内说一说，注意说明理由 3．全班交流 4．每小组由一名组员代表小组发言。 四、观察图画写一写。 1．观察图画。 2．自由填写 3．小组内讨论 4．将自己的答案编成一句话 五、读一读。 1．教师范读。 2．分段朗读 3．思考： ①开始的时候，小猫为什么钓不到鱼？ ②后来它是怎样钓到鱼的？ 三、基础巩固 （一）我会写。 1．练习书写汉字：真、身。 2．根据拼音写汉字。 （二）我会读。 1．朗读《小猫钓鱼》。 2．说一说你从小猫身上学到了什么？ 四、外延拓展 成语解释： 三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。五、练习作业 1．写汉字：真、身，每字一行。 2．把小猫钓鱼的故事讲给爸爸妈妈听。

语文天地三

课题：语文天地三授课年级组：三年级 主备人：杨雪琴复备人：王玲冯玉红 课型：综合训练课课时安排：三课时复核人： 导学目标： 1、通过学习摘录笔记积累好词好句。 2、体会句子的深刻含义。 3、背诵古诗，体会诗句表达的情感。 4、学习“开卷有益”，练习“笔下生花”。 导学重点难点： 1、积累一定数量的字词和句子。 2、了解少数民族的文化习俗。 3、背诵古诗。 预习案： 1、自主掌握本单元的生字词。 2、查资料理解本课中古诗的意思。 3、预习《做客喀什》，了解维吾尔族的民族民风。 4、搜集你感兴趣的民族的资料。 课时安排： 三课时 第一课时

课时目标： 1、通过学写摘录笔记积累好词佳句。 2、体会含义深刻的句子的意思。 3、背诵古诗 导学流程 一、谈话导入。 1、同学们，通过我们学习“民族之花”这一单元，你对民族深情是不是有了更深的认识？你能来说说嘛？ （学生汇报） 2、你们可真棒，又学到了这么多的知识。让我们再来重温一下这部分知识吧！ 二、预习检测。 默写本单元的生字词，同桌之间订正。 三、我的摘录笔记。 1、教室激趣。 2、学生接话书上词句复习本单元课文。 3对摘录内容进行筛选，并在小组内交流。 4、交流后确定摘录内容，按顺序写在摘录本上。 5、小组评价，选出最佳。 四、体会句子的感情。 1、从课文中找出文中的三句话读一读。 2、练习上下文，小组内讨论一下这三句话表达的感情。

3、推选代表分别在班内说一说。 五、读一读。 1、学生自由读一读文中的两个谚语，说一说你的理解。 2、交流课下搜集的谚语，谈一谈体会。 六、读一读，背一背。 1、教师范读古诗。 2、学生在小组内联系读古诗。 3、指名读古诗，要读通顺，读流利。 4、试背古诗。 七、当堂检测。 指名背诵和默写古诗和谚语。 八、布置作业。 预习“开卷有益”的内容。 第二课时 课时目标 通过开卷有益的练习，使学生在语文实践活动中体会各民族的不同习俗，知道我国不同的民族相互尊重，情同手足，就像一个大家庭的兄弟姐妹一样。 导学流程 一、复习导入。 1、聊一聊各个民族的特点、风俗等。 2、全班一起来汇报各自所了解的情况，教师可以给予一定的帮

语文天地

语文天地 教学目标： 1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。 2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。 3．培养学生的劳动的意识。 教学重点：引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。 教学难点：把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。 教学准备：预习课文。提前与家长交流，并观察周围的劳动者。 教学课时：2课时 第一课时 一、预习要求 利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。 二、导入课文 最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。 三、简介作者和作品 蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。 《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

四、初读课文，理解课文。 1.检查预习 请一生用自己的语言讲述这个故事。 2.朗读课文，试翻译。注意关键词语的解释。 3.提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流） 明确：开端：王七慕道，求师学法。 发展：看师演法，师父教法。 结局：王七回家，演法失灵。 求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。 4.从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。 明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。 5.从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可） 五、拓展延伸 生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇文章。 第二课时 一、交流课前布置的作业。 1．以小组为单位交流自己观察家长一天的劳动情况。 2．从小组中选出一人，进行集体交流。 3．集体交流。 4．总结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。 二、展示我们有关“劳动”的图片， 欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。 三、作文。 1．同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得

四单元语文天地四

灵宝市第三小学教案 学科语文班级四（）执笔人薛春炜执教 时间 年月日 课题语文天地 学习目标1、积累词语，继续写摘录笔记。 2、能根据上下文准确理解词语的意思。 3、理解诗意，背诵古诗。 4、自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。 5、继续练习通过写摘录笔记独立识字。 6、培养学生质疑的能力。 教学重点1、能根据上下文准确理解词语的意思。 2、自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。 教学难点1、理解诗意，背诵古诗。 2、自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。 教具准备课件课时安排三课时 教学过程 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本 学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就 是我们这节课要学习的——写摘录笔记。 二、提醒同学注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以 备查阅。 三、出示第一题“我的摘录笔记” 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、指读里面的句子，请查资料的同学讲讲这几句话的意思。 四、理解“实在、体面”在不同语境中的不同意思。 五、体会“居然”表达的情感。 1、学生读《落花生》第一自然段。引导学生体会“居然”在语境 中的意思。 2、学生体会是否能将“居然”换为“果然”或“当然”？ 六、读一读、背一背 修改 意见

简单理解诗意，明确《书湖阴先生壁》：劳动收获了美；《西江月》：从作者收获时节的喜悦体会作者对农村的喜爱。背诵古诗和印度谚语。 第二课时 一、导入 每个人都有自身美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的 童年时光中去看看她的收获。[板书]《柚子树下》 1 、用自身的话说说这篇文章主要写了什么。 2 、把自身不理解的地方划上记号。 3、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。 五、《一个老农，在田边走着……》 读诗，理解“安慰、硕果、致谢”等词语，谈一谈你对诗的理解。 农民劳动很辛苦，表现作者对农民的尊敬。 第三课时 一、谈话导入 通过本单元《拾穗》、《一个农民，在田边走着……》我们知道农民 的普通、辛苦，但农民的收获也给他们带来了喜悦。我们也有收获，一 起来说一说。 二、小组交流自己的收获。 三、全班开展交流。 教师要适时评点，鼓励同学发表自身的看法。 四、小练笔 从“……熟了”“我收获了…”选一个写一写。 五、习作略

《语文天地十一》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案

《语文天地十一》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案 《语文天地十一》教学设计之一 佚名 目标预设 1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。 2、学习带“两点水”和“雨字头”的生字，我解部首的意思。 3、加偏旁组新字，辨析形近字。 4、通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。 5、阅读短文《雾》，想像“雾把自己藏起来”是什么意思。 6、总结认字方法，鼓励学生自主认字。 课时安排：2课时 第一课时 一、书写大比拼 1、出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛 2、读一读，看看这些字各有什么结构特点？ 3、这些偏旁和生字有什么联系？ 4、你能将它们写漂亮吗？ 5、咱们来比试比试。 二、变字小魔术 1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？ 2、学生尝试变字。 （在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。） 三、比一比组组词 1、下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？ 2、咱们多给它们找几个朋友吧。 （帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。） 四、我来说一说 1、出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 2、你能依照例子说说吗？ 3、学生练习造句。 五、想一想再分类 1、读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻 2、这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。 3、你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物

在哪里分。） 第二课时 一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！ 二、编故事： 1、老师讲述《小溪流的歌》 2、引导学生思考：小溪流的家在哪儿？ 3、小溪流为什么不停地奔走？ 4、出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事 5、图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？ 三、天气播报站 1、每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？ 2、老师播报天气预报。 3、天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。） 4、想一想，听准听懂天气预报有什么好处？ 5、老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？ 四、自读短文 1、雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。 2、有不认识的生字吗？想办法解决。 3、读完短文，你有什么问题吗？ 4、生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？ 五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》 教学反思： 《语文天地十一》教学设计 《语文天地十一》教学设计

语文天地三

语文天地三 学习目标： 1、复习形近生字。 2、积累优美词语。 3、进行动词和时间词的学习练。 课时安排：三课时 学习过程： 导案一 预习导学 一、预习新课： 这节课文我们先预习日积月累部分。 合作探究 一、进行形近生字的比较，组词练习。 1、出示：撒——洒长——常抓——爪脚——角 2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、学生讨论理解生字的意思。 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”） 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。

学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。 二、读一读，写写加点的词语 三、积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子：蹦、跳、捧、扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。 四、积累表示时间的词语，练习使用。 出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。 学生思考这些时间词语之间有什么联系？小组内互相交流，互相点评，推荐好的全班交流。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂达标： 下面句子中，是比喻句的用对号表示。 1、太阳像个火球，跳出了海面。（） 2、此刻，我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。（） 3、小明想像他姐姐一样，当个医生。（） 4、老师像妈妈一样关心我们。（） 课堂小结： 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 板书设计： 动词： 时间词： 教后反思：