高考七个常考文言虚词易混用法辨析 (1)

高考七个常考文言虚词易混用法辨析

湖南省永州市第一中学刘小忠

2010年高考共有9套试卷直接对文言虚词进行了设题考查，而在这9套试卷中，共考查了考纲规定的常用的18个文言虚词中的15个：之（6次），以（5次），而（5次），于（4次），其（3次），为（2次），且（2次），乃（1次），因（1次），所（1次），焉（1次），者（1次），也（1次），乎（1次），则（1次）。并且都选用了教材中的文

言词句与新选阅读材料中的语句比较进行考查，同时，淡化词义的确定而强调用法的区别。有的文言虚词这种意义和用法与另一种意义和用法差别细微，较难辨别，如果不仔细推敲，就会出现判断失误。下面举例说明。

(一)以（因为）——介词？连词？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。

②仆以口语遇遭此祸。

③且以汝之有身也，更恐不胜悲。

④臣以供养无主，辞不赴命。

分析：四句中的“以”都解释为“因为”，①②句中的“以”后面是名词性短语，作介词；③④句中的“以”后是分句，作连词。

【辨析方法】

以+短语（名词短语或代词前，表示动作行为的原因）作介词

以+分句（常用在表原因的分句前）作连词

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①不赂者以赂者丧。

②赵王岂以一璧之故欺秦邪？

③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖。

④诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

答案：四句中的“以”都解释为“因为”，①②句中的“以”后面是名词性短语，作介词；③④句中的“以”后是分句，作连词。

(二)动＋以＋动——修饰？目的？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

②此吾祖太常公宣德间执此以朝。

③垣墙周庭，以当南日。

④作《师说》以贻之。

分析：①②句“以”前的动词短语表动作的方式，作状语，两个动作同时发生，表修饰；

③④句“以”前后的动作有先后之分，表目的。

【辨析方法】

1、看“以”前后的两个动作是否同时发生，是则表修饰，否则表目的。

2、看“以”前后的两个动词或动词短语在意义上是否有主次之分，如果前者是次，后者是主，前者表示动作的方式，做状语，则是表修饰；否则表目的。

3、看翻译，表修饰时可译成“着”，表目的时可译成“来”或“用来”。

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①呼中丞之名而詈之，谈笑以死。

②各各竦立以听。

③敛赀财以送其行。

④举匏樽以相属。

答案：①②④句中“以”连词，表修饰；③句中“以” 作连词，表目的。

(三)与（和）——介词？连词？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①况吾与子，渔樵于江渚之上。

②有志与力，而又不随以。

③怀王与诸将约曰。

④吾今与汝无言矣。

分析：四句中的“与”都解释为“和”，①②句“与”前后两项合起来作一个成分，作连词；

③④句“与”前后是两项不能同作一个成分，作介词。

【辨析方法】

1、看“与”前后的词语或短语能否并列起来共作一个成分，能则是连词，否则是介词。

2、看“与”前后的词语或短语能否对调，能则是连词，否则是介词。

3、看“与”前后的词语或短语同全句的谓语动词之间的关系，如果前者是动作发出者，后者是动作涉及对象，则是介词。

4、看“与”前后的词或短语表示的人或事物在表达中是否有主次之分，有则是介词，无则是连词。

5、看“与”前是否有能愿动词或其它状语，有则是介词，无则是可能是连词。

(四)动＋而＋动——修饰？承接？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①简能而任之。

②景公乃下席而谢之曰。

③余扃牖而居。

④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

分析：①②句中的“而”作连词，表承接；③④句中的“而”作连词，表修饰。

【辨析方法】

1、看“而”前后的动词或动词短语表示的动作是否同时发生，是则表修饰，有先后关系则表承接。

2、看“而”前后的动词或动词短语意义上有否主次关系，如果前一个动作表示后一动作的方式，即有主次之分，表修饰。如果只两个贯的动作，则表承接。

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①登高而招，臂非加长也。

②扣舷而歌之。

③然视其左右，来而记之者已少。

④天下云集响应，赢粮而景从。

答案：①③句中的“而”作连词，表承接；②④句中的“而”作连词，表修饰。

(五)则（就）——假设？承接？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①使六国各爱其人，则足以拒秦。

②河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。

③故木受绳则直，金就砺则利。

④虑壅蔽则思虚心以纳下。

分析：四句中的“则”都译为“就”，①④句中的“则” 作连词，表假设；②③句中的“而” 作连词，表承接。

【辨析方法】

1、看句意。“则”前的短语或分句表示虚拟的情况，表假设；“则”前的短语或分句表示一种事实，表承接。

2、看呼应。有时候，表假设时，前一分句有与“则”相呼应的连词“若”；表承接时，前面一定没有相呼应的连词。

3、看翻译。表假设时，“则”可译成“就”，也可译成“那么就”，表承接只能译成“就”。

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①故远人不服，则修文德以来之。

②曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

③既其出，则或咎其欲出者。

④若弗与，则请除之。

答案：四句中的“则”都译为“就”，①④句中的“则”作连词，表假设；②③句中的“则” 作连词，表承接。

(六)乃（才）——顺承？限制？

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①死日，然后是非乃定。

②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。

③项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

分析：三句中的“乃”都译为“才”，①②句中的“乃” 作副词，表顺承；③句中的“乃”作副词，表范围限制。

【辨析方法】

1、看作用。表顺承时，“乃”实际上连接了两个分句，前一分往往表示具备的条件，后一分句表示结果。表范围限制时，不连接分句，只限制后面的动词。

2、看翻译。表顺承时，“乃”只能译成“才（这才）”；表限制时，可译成“才”，也可译成“只”。

3、看呼应。表范围限制时，“乃”后面往往有表示数量的短语；而表顺承时没有。

【迁移练习】

解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。

①设九宾于廷，臣乃敢上璧。

②良久，乃许之。

③计其征调之费，终岁乃有七缣。