勤于思索善于总结

由初中升入高中，每个新生都将面临许多变化，遇到许多困惑，受这些因素的影响，有些学生因为不能尽快适应高中学习，以至学习成绩起落很大，甚至过去的尖子生，也可能变为后进生。为此，笔者结合初高中数学教学内容的异同，对高一新生提些建议。

高中数学学习不能拘泥于课本

学好数学，首先要让自己喜欢数学，欣赏数学，因为数学是美的。数学的美在于它的精妙。精，是指它的严格和精确，严格的概念，严密的逻辑推理，计算的精细和精确。妙，在于神机妙算，在于思考联想，在于方法运用之妙。无论是高中数学还是初中数学，目的都是为了培养学生的数学思维能力，体验数学的精妙，学会应用数学参与社会实践活动。对比初高中数学教材，初中内容通俗具体，多为常量，类型少而简单。而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了一定难度。高中数学重点分析基本的数学思想与方法：如数形结合思想、函数思想、图形运动思想等，高中数学更讲究思想方法的运用，更好地体现了数学学科的高层次思索。相信当新生们一旦真正适应高中学习，学会数学思考后，考虑问题的视角将会有脱胎换骨的改变。

许多新生初中数学基础训练不扎实，对数学概念的理解模糊，做题不是靠严谨的推理分析，而是靠猜测、碰运气，这些不良习惯将制约高中数学的学习。对于应用问题，很多新生不善于从问题的描述中提取数学模型，理解问题的实质。平时的学习，教材通过例题，教师通过举例，总结出几种标准化的应用问题类型，且有几套标准化的解题方法，这对学生掌握这类题型的应用是有利的，但如果学得死板，也就成了一种形式的八股。因此，学习数学不能完全拘泥于课本，拘泥于几个现成的框框，而要勤于思索，善于思考。

此外，不少新生的运算能力差，计算出错多。一般来说，数学解决问题最终是靠几个数字，所以精确计算非常重要。有的学生平时学习满足于方法会，计算错了也不在乎，这种思想要不得。

适应新环境，注意两个变化

学科知识的学习离不开学习环境的适应，高一新生进入新环境后往往会遇到以下情况：

课时的变化。在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足，因此，课容量小，进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固初中政治。而高中知识点增多，灵活性大，课时减少，课容量却增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化。这也使一些高一新生因一开始不能适应高中学习而影响成绩。

学习方法的变化。在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得多。考试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到高中，由于内容多、时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，以落实三基培养能力。因此，高中数学学习要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通。然而，刚入学的高一新生往往习惯沿用初中学法，致使学习困难较多，有

的连完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。

有针对性地作好知识准备

针对上述问题，学生们首先要调整好自己的心态，不要把进入高中的兴奋和自满感带入新的学习，而应当对初中学习中好的经验做些总结，并听取高中老师或高年级同学的建议，踏实迈好第一步。暑假期间学生们可以针对以下两块内容作些更深入的研究，为高中数学的学习打下坚实基础：

（1）代数对象：二次函数与一元二次方程。探索确定二次函数解析式所需独立条件的个数，在已知二次函数图像上的三点的坐标、或已知二次函数图像的顶点及图像上另一点的坐标的情况下，会用待定系数法求二次函数的解析式；掌握待定系数法的基本运用。建立二次函数与一元二次方程的联系，能以函数的观点来理解一元二次方程，并根据相应一元二次方程的根的情况分析二次函数的图像性质。通过观察、分析，发现和归纳一元二次方程的根与系数的关系，掌握一元二次方程的根与系数的关系的证明以及它的基本运用。通过解决现实问题中简单问题的举例，体会二次函数的基本应用和函数模型思想，知道函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型。

（2）几何图形：圆。掌握圆的切线的判定和性质，进而掌握两圆公切线的概念及其有关计算；在角与圆的位置关系讨论中，通过图形运动认识圆外角、圆内角、圆周角、弦切角；理解圆周角的概念，初步掌握圆周角定理及其推论；知道弦切角及其性质定理，进一步认识分类讨论的思想方法；探索圆与两条相交直线的位置关系情况，研究特殊位置上图形的度量关系，了解相交弦定理、切割线定理，通过对几个点可以确定一个圆的讨论，认识四点共圆的判定和性质。

相信有了上述数学知识的基础，再加上勤奋学习和钻研，学生们一定能尽快渡过高中的适应期，学好高中数学。

教育教学工作反思8篇

教育教学工作反思8篇 【篇一】 作为一名小学教师，我要做一名学习型教师，跟上时代的步伐。忙忙碌碌一年时光已逝，反思自己的工作，找到自己去年一年工作的优点跟长处，以便更好的发扬；反思自己工作中的不足，以便以后工作中更好的改进，提高教学效率。一、认真反思，改变自己。1、辅差工作做得不够。总感觉自己心态有些老了，工作倦怠了，总是认为，只要抓住了课堂四十分钟，就不必要课下给学生太多的压力。所以，对待学习上有困难的学生，只是在课堂上稍微给予多一些的提问和关注，课下没有进行过多的辅导。2、指导学生掌握反思的方法不够。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？；也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；也可以是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想

自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的进步和不足等等。3、忽略了学习习惯的培养，习惯培养是贯穿整个学习阶段的，比如预习与复习的习惯；勤于思考与全神贯注的习惯；大胆发言、敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯；独立完成作业与自我评价的习惯等等，下学期要在这些习惯培养上多下功夫，使学生养成良好的学习习惯，有助于以后的学习。4、作一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极改进。5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。二、着眼未来，规划自己。1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。4、及时进行教学反思，撰写教育随笔

【个性化阅读教学】阅读思考个性化

【个性化阅读教学】阅读思考个性化 不同的学生对相同的文本会有共性的认可，但更多的是个性的感受。为此，语文新课程的阅读教学应该尊重学生的个性及其独特性，实行个性化的阅读教学模式。一、指导学生多元化解读文本 解读文本要建立在自己已有的知识和情感基础上，就一般来说，教师的阅读视野可能会比多数学生要宽广一点。但学生有自己的人生经历和体验，在某些知识领域或知识点上可能比老师涉猎更广，理解更深。所以教师应该尊重每一个学生的独特性感悟，实施多元化解读文本的阅读教学策略。 我主要按照“自主阅读文本――引发独特感受――交流感受――共同积累”的模式进行多元化解读文本。首先，我给较多的时间让学生阅读课文，进行思考，以引发独特性感受。然后师生一起讨论，平等地对话，交流各人的阅读心得。最后再由师生一起总结阅读规律，以扩大学生的视野，提高学生的能力。例如，在品读《故乡》时，大家对文本的主题有不同的理解，有的学生认为是对辛亥革命不__的批判，有的认为是对迷信、庸俗生活理念的讽刺，也有的认为是对黑暗社会制度的鞭挞，更有的认为是反映了命运轮回的悲剧。这些解读，都是由于阅读个体从不同的角度得出的具体感受，都有其可取

性，充分体现了多元化解读文本的可能性，我们教师应该尊重、鼓励他们。又如，在学习纪伯伦的散文诗《浪之歌》时，我在课前不对学生介绍有关这篇课文的任何评论，而是首先让学生反复吟咏、品味文本。由于个体经验和体会的不同，学生欣赏到的美点也不同，有的认为美在轻灵的语言，有的认为美在浪与海岸之间忠贞不渝的爱情，有的认为美在抒情的笔调……当全班同学将自己的心得进行交流时，每个人都拥有了多种体验，开阔了自己的阅读视野，多元化解读课文的目的也就达到了。 二、指导学生“变式”解读文本 学生阅读文本的过程其实就是通过作品与作者产生共鸣的过程。由于某些文本会以“陌生化”的面孔出现，共鸣就会出现障碍，这时候往往需要某一种介质。对此，教师应指导学生进行“变式”解读文本，以帮助他们找到这种介质，走上个性化的阅读之路。同一个文本有许多介质，就看阅读者个人的阅读修为和阅读方向。如在《孔乙己》中，有人以“笑”为介质来解读，有人以孔乙己的矛盾身份来解读，有人以猜测掌柜的心理来解读。

勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于改变(学习心得)

勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于改变 ——教育会议学习心得体会值全国第二十八个教师节来临之际，我县在文化大世界隆重召开了《泗洪县教育工作三年振兴》会议，会上，县委书记徐德、县长徐勤忠等县领导对全县教育工作取得的成绩予于了肯定，但也指出了不足，提出了要求。9月13日，上塘小学全体教师在以皮文彬为首的校委会组织领导下，认真学习并讨论了全《泗洪县教育工作三年振兴》会议，通过学习讨论，我感触颇深。深刻地认识到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的责任，明白了家长、政府、社会的期待。在今后的工作中我一定会正视以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名学高为师、身正为范的合格的人民教师。我会努力从以下几方面做起。 一要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”，“给学生一碗水，自己要有一桶水”要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误。还要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。刻苦钻研自己的业务知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，创新工作思路。 二要善于思考。“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要学以致用，妥善处理好矛盾。 三要勇于实践。就是要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合起来，努力实践〈〈新课程标准〉〉，落实《泗洪县教育工作三年振兴》会议精神，促进学生全面健康发展。 四要敢于转变。时代在发展，教育也在发展，我们要以先进的教育理念武装自己的头脑，改变头脑中旧的、不合当前实际的教育思想，改变一味追求分数、不顾学生全面发展的应试教育理念，践行素质教育理念，促进学生全面。放下面子，遇到问题及时与人商讨、请教。 脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。只

期末考试国旗下讲话稿：勤于积累,善于反思

期末考试国旗下讲话稿：勤于积累，善于反思期末考试国旗下讲话稿勤于积累，善于反思时间135236 悦岩璃陌期末考试国旗下讲话稿勤于积累，善于反思 期末考试国旗下讲话稿勤于积累，善于反思 敬爱的老师们，亲爱的同学们 大家好！我是。今天，我在国旗下讲话的题目是《勤于积累，善于反思》。 现实生活中，每个人都渴望成功，都想找到一条成功的捷径。然而，真正的捷径其实就在我们身边，那就是勤于积累，善于反思。 学习，离不开积累，而积累是一个漫长的过程，积累的多了，才能厚积薄发。学习就该如此，只要一而再、再而三地钻研下去，水滴石穿，终能得到答案。比如我们记英语单词，如果每天积累一个词，那么一年就可以积累365个词。 鲁迅先生说过“有一份努力就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出。”先生强调的是，求知少不了积累。一事，别人做一次，就掌握了其中的玄机，通过积累与总结，在遇到同样的问题需要解决时，只要花一点时间便可完成，时间久了，就形成自己的方法，走出一条自己的路。只要我们学会积累，也会找到适合自己的方法，从而使学习进步。唯有勤于积累的人，才能一步一步地攀登上象征着成功的金字塔。我们始终要明白学习不是一次性的行动，而是一次长途的跋涉，贵在坚持，重在积累。 当然，在积累过程中，反思也是不可或缺的，它是个人获得进步和发展的重要途径。 法国哲学家笛卡尔以“我思故我在”这一响亮的声音，向世人揭示了自己成功的诀是善于反思；现代美国教育家波斯纳提出被大家认的研究理论“成功=经验+反思。”可见，只有在不断反思自身的行为和思想中，才能逐渐地完善和提高自己。如果不反思，只会是在原地踏步，遭到淘汰；可不管有多少问题，只要有了反思和追问，就是

关于个性化阅读教学的思考

关于个性化阅读教学的思考自新课程标准提出“阅读是学生的个性行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”以来，诸如“个性化阅读”“探究性阅读”“创造性阅读”等阅读教学术语已渐成时髦，几乎逢教研必讲，逢培训必讲。 “个性化阅读”这一阅读方式，充分体现了语文学科应重实践、重人文精神培养的特点和尊重学生主体地位、尊重个体差异等新课程改革理念，倡导结合学生个体情感体验，多元化、多角度地理解文本，这对打破传统语文课堂教学教师手捧教参一讲到底，肢解文本一套标准到底，不容学生有半点疑惑地被动吸收的阅读教学方式无疑起到了颠覆性的作用，作为学习主体的学生逐渐活跃，他们在课堂上充满了欢乐，也充满了机智与智慧，不同的体验、不同的解读让语文课堂再次充满生机，让不少的语文教师深深体会到原来学生并非一无所知，他们有时比教师还懂得多、钻得深，甚至不少生成性问题还不时令老师猝不及防，不得不与学生一道讨论、分析、探究、查找资料……学生的兴趣一旦被激起、思维一旦被打开，语文课便枝繁叶茂，学生的语文素养便有地生根了。 但是，任何一种教学方式也好，学习方式也罢，都不可能是万能的，尤其是在还没有完全理解、领会其实质的情况下，其功效恐怕只能是“有效但有限”了。“个性化阅读”也一样，我们在为它一路高歌的同时，也应该对它进行一些冷思考。原本就是为了表演给大家看的公开课自不待说，就是平常的课堂，不少教师为了“做到”平等对

话，“体现”尊重学生差异，常常使整堂整堂的课堂教学流于形式，轰轰烈烈，热闹非凡，结果学生一无所获，教师也一头雾水，将“尊重”简单化、庸俗化，其课堂教学效果还不如原来的一讲到底，学生还可多少被动吸收点知识，故而不少教师慨叹越来越不知道该怎么教了，甚至对新课程改革也持否定态度。究其原因可能是多方面的，笔者认为主要有二。 第一，不少教师、学生对“个性化阅读”的理解有失偏差。什么叫“个性化阅读”呢？个性在心理学上指一个人的各种心理特征（包括兴趣、习惯、气质、爱好、性格、智能等）的综合，是一个人在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动而形成和发展，同时，每个人的个性既包括许多与众相同的心理特征，也包括许多与众不同的心理特征。由此，我认为“个性化阅读”是指在一定情境中，因个性发展需要而根据教学实际，培养学生逐步形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健康的阅读习惯，从而在一定阶段内形成适合自身发展的阅读理解能力和鉴赏水平，不同学生的阅读个性既有共同之处，也有独特的心理特征。但是在实际教学中，不少教师学生却因“独特体验”而片面理解了“个性化”，由“独特”引申出“与众不同”、“独一无二”，于是学生便挖空心思去找这种“独特”，提出一些肤浅甚至不可理喻的问题，或哗众取宠、或游离主题、或断章取义，诸如“为什么炮弹就是炸不到育乞西呢？”（《蜡烛》）“韩麦尔是一个不务正业，对学生不负责任的老师。”（《最后一课》）“父亲是因为失业了，怕儿子不赡

勤于学习__善于思考

在工作中“勤于学习、善于思考”的心得体会本学期期末，校长在行政会上传达了会议精神，就干部作风问题出现的不会为，不作为、乱作为等问题和我们进行探讨，从而提出了7个方面让我们回去思考，对照自己在这7个方面的认识都有不足，然而就目前状态来说最重要的是“勤于学习、善于思考”。 教务处的工作多而杂，如何在工作中协助好主任及分管校长做好教务处的工作呢？我想应该是学习，学什么？怎么学？首先要解决的是学什么，把教务处的工作进行分类，教务处的工作主要分为这几块：学籍管理、排课调课、考务及成绩分析、教研组管理、课堂教学常规管理、图书管理、实验室管理、功能教室管理。这几块工作作为一名合格的教务处副主任应当每一项工作都能胜任，当处室人员有调整时能顶上去，保证处室工作能有序开展，其次对每一项工作都要做到心中有数，具体来说就是对每一项工作有整体规划，随时掌握工作进度，督促处室人员保质保量的完成工作。这一点我是感到非常惭愧，就以上工作不是每一块都能承担，比如说教研组管理，这要求管理者首先是一位有这丰富经验的教师，这一点我就需要学习和磨练，记得在一次以班级为单位的教研活动中，班主任及任课老师提出班级成绩不理想是因为班级中有很多学困生，班主任也与家长沟通但效果不好，当提出这样的问题时我也没有更好的方法，没有当班主任经历，没有学习过班级管理，就无法解决这样的问题。班级教学秩序不好就无法保证良好的教学效果。通过这件事让我体会到教学与班级管理是分不开的，要搞好教学首先要搞好班级管理。这样我的学习的内容就有了—

“班级管理”。如何学，向优秀班主任学习，向思教主任学习，向书本学习，向专家学习。这只是我要学习的一个方面，还有很多需要学习的地方，在工作中不断感悟和实践。 学思合一、学以致用。学习是丰富自己知识的路径，思考是把知识转化为应用的桥梁，学习与思考相得益彰。有了知识和方法，如何更好开展工作呢？我认为首先要端正思想，有大局观，把学校的利益放在首位，在处室与处室之间要学会相互补台，在处室内部要带好头，以身作则，培养责任意识，把任务落实到实处。有了这样的思想，才能踏实做事，诚实待人。善于思考简单来说就是要做有心人，这有心人我认为是指责任心、爱心、耐心、进取心。分别是对工作要有责任心，对学生要有爱心，对家长及同事要有耐心，对自己要有进取心。有了这四心，在工作就会想方设法克服困难，解决问题。 以上是我对“勤于学习、善于思考”的一点感悟，当然也是我接下来工作努力的方向。我相信每个人在工作中都会遇到很多困难，抱怨、逃避都不能解决问题。我们只有坚定信念，迎难而上，用知识武装头脑，提高工作效率，与同伴并肩作战，就一定会有收获。

个性化阅读和有创意的解读

如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读 上传: 邹今更新时间：2013-1-19 12:46:43 随着高中语文新课程实验改革的逐步深入，高考语文试卷阅读板块中出现了不少开放性的“探究题”，要求考生进行个性化阅读和有创意的解读。如：文学类文本阅读，实用类文本阅读，古诗词阅读等。在各类阅读文本中设置“探究题”的目的是鼓励学生拓展思维和想像，培养学生的创新精神和能力。“探究题”不设统一的标准答案，只提供几个符合文本意义的“参考答案”，或者是只定几条评分的“原则性要求”。由于试题的开放性，作答的不确定性，给考生的临场发挥增加了一定的难度。因此，如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读，掌握个性化阅读的基本方法，是突破“探究题”答题瓶颈的关键。 高考命题专家陈佳民教授指出，探究是由你发现，由你提出问题，由你解答问题的。提出问题或解决问题，要有价值性，不是要求任何环节都进行探究。笔者认为，个性化阅读就是一个质疑解难、探究发现的过程。因为“探究题”具有开放性，其答案是丰富多彩、不拘一格的。这就给考生提供了个性化阅读和有创意的解读的可能。解答“探究题”,要提出与众不同的观点，就必须依靠对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读？笔者认为：1.整体感知，深入理解作品；2. 用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我；3.多向思维，敢于质疑；4.必须依据答题要求（答题方向、指定角度、字数要求等）作个性化阅读和有创意的解读。 1.整体感知，深入理解作品 个性化阅读和有创意的解读是建立在对作品准确理解的基础上，用自己的语言去解释文本，在文本特定的指向性基础上进行解读。 如2007年高考广东卷文学类文本探究题第18题： 最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一会呢”，你是如何理解的？ 本题是从文章不同层面层层深入发掘作品丰富的意蕴，并探讨作品中蕴涵的人文精神。 首先要整体感知文本的基本内涵，才能解读“泥泞”特有的“丰富意蕴”。文本一开始就提出“北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪”。雪因为寒冷而呈现着“无与伦比的壮丽或者是苍凉”；又因为春风，它的“丑陋才无奈地呈现”。这引发出作者对“雪”的多重感受：“我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。”这里谈的是自然现象，却也蕴含着喻示社会的意味。文本接下来就切入社会，写社会中的“泥泞”，回忆家乡“泥泞不堪的早春时光”，作者说：“我热爱这种浑然天成的泥泞。”联想到俄罗斯“艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息”，也“与这种春日的泥泞有关”。并由“北方的城市所感受到的泥泞”，“想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱”。至此，结合全文大意，“泥泞”可以理解为艰难、困苦、阻碍、屈辱、苦难的意象。 结合文本意义理解“泥泞”的含义后，剖析题干两句话的丰富内涵就水道渠成了。 2.用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我 由于文学语言具有模糊性的特点，考生的生活经历、文化修养、美学趣味、性格爱好等个性因素，决定了各个考生的阅读感受和欣赏体验的不同。“一千个读者的心中有一千个哈姆雷特”。我认为，阅读文本，考生要带着感情去与作品的形象进行心灵的对话，可以借助自身的生活经验和语文积淀来唤起阅读的直觉经验，要珍视自己在阅读过程中的独特感受，按照自己的思路和方式解读文本，才能彰显阅读的个性。 例如2006年高考山东卷第19题：联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识和评价。100字左右。 此题开放性较强。谈谈对苏东坡的认识和评价，可以调动自己已有的读书经验和积累，谈苏东坡在文学上或政治上的某一方面的成就，还可以谈人格上“豪放、淡泊、豁达”的苏东坡，力求在某一点上有突破。这些见解，可以融合自己的生活经验和读书积累，表现个人的认识，都是符合题意要求的。

勤于观察善于思考的精选作文

勤于观察善于思考的精选作文 导语：科学其实不神秘，科学其实不遥远，真理常常就在你的身边，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子。下面是小编整理的关于勤于观察善于思考的精选作文，欢迎阅读。 【我观察发现精选作文600字篇一：发现诗意】诗意，是多么具有“诗意”的文字啊!我们能从某个人或者某个事物进行探索。总之，只要我们善于观察生活，就会发现诗意。 记得在很久很久以前，我小的时候，爸爸妈妈以及我的亲戚一行来到杭州的西湖看荷花。来到西湖，我看到了一望无际的荷花群，一朵朵荷花含苞欲放，仿佛在等待我的到来，等我一来，阳光“迷”了眼，荷花登时缓缓地张开那含苞欲放的花朵，仿佛在迎接我似的。那一朵朵荷花高洁、美丽，随着春风拂过，轻轻摇曳。荷花犹如同正人君子一般，不与外界同流合污，不贪图权贵，生性高洁，令人敬畏。那一朵朵的粉红的花瓣，让我想起了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”它让我领略了“红衣翠扇映清波”的情景。 之后，我们又欣赏了三潭印月，晚上的三潭，月光照射到湖面上，水面泛起一阵阵的波浪。随着轻风徐徐，加上三潭中发出的光辉，三潭印月真是名不虚传，魅力四射!难怪人们都说“上有天堂，下有苏杭’。 接着走进杭州的雷峰塔，走进那封闭的塔，仿佛领悟到白娘子被困在塔中寂寞……这一幕幕像诗里诗人所想表达的给人美感的一种

意境，富有诗意。仿佛我自己也沉浸其中，恋恋不舍…… 我的“小舟”，在江南的怀抱里四处游走。再俯首，湖光月色、水光潋滟：再仰头，江山如画、月华如水。我的小舟在杭州四处漂泊，犹如沉醉在女儿红芬芳的醇香中，目眩神迷。 一切都似晃如仙境…… 【我观察发现精选作文600字篇二：暮然发现】窗外星光闪现，窗内烛光跳跃，家里停电，已经很长时间了。 我的卧室里摆放了几根蜡烛，灯火仍然微弱，我在这烛下埋头苦读。母亲依旧把门轻轻的关上，安静而又孤寂。 我总希望心平气和地完成作业，然而，每当遇到难习题，心里就不由得乱作一团，烦躁不堪，接二连三地叹气让我自己都觉得自己无一是处。多想找人倾诉，多想从这屋子里找出些许能让自己暂且忘掉伤心事的乐趣。然而我不能去叫醒熟睡的母亲或在这深更半夜拨通谁的电话。“也罢”，我默念，“学习本非易事，不就是难习题吗?起来走走，或许一会就攻克了呢?” 于是，举着一盏暗烛，轻轻拨开虚掩的门，坐这么久了，也该走走。当我脚步趋近母亲的卧室，似乎有浅浅的烛光，我便小心翼翼地将手里的烛灯放在地上，十分小心地从门隙中瞧，这一眼让我感动，让我难忘。 只见熟悉的一只烛光在跳动，微光中只看得见母亲的侧脸。母亲坐在书桌前，竟握着笔在算习题!桌上放着我的旧课本和一本练习册，被母亲披散的头发虚掩。母亲斜坐着，一只手托着沉重的下巴颏，另

敢于思考 勤于思考 善于思考 着力培养思想型领导干部

敢于思考勤于思考善于思考着力培 养思想型领导干部 思想水平和思维能力是领导干部的重要素质。毛泽东同志说过，领导者的责任，归结起来，主要是出主意、用干部。出主意，就要有思想、善思考。各级领导干部是经济社会发展的组织者、领导者、推动者。当前，我国正处于改革发展的关键阶段，新情况、新问题层出不穷，迫切需要一大批有思想、有能力的高素质领导干部。着力培养思想型领导干部，是有效解决前进中遇到的突出矛盾和问题、推动经济社会又好又快发展的迫切需要，也是提高党的执政能力和领导水平、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。 鼓励领导干部敢于思考。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。要做到解放思想，首先就要做到敢想，也就是敢于思考。敢想需要有胆量，勇于打破束缚头脑的条条框框，真正从实际出发观察和分析问题。但敢想又不是漫无边际的胡思乱想，不是不切实际的凭空幻想，而应立足于对客观实际的充分把握、对事物发展规律的正确认识、对时代发展潮流的深刻洞察以及对党和国家事业的高度忠诚。鼓励领导干部敢于思考，应努力营造良好氛围，像邓小平同志所说的那样，“不扣帽子，不打棍子，不抓辫子”，消除广大领导干部的思想顾虑，充分调动其干事创业的积极性。只要有利于推动科学发展、促进社会和谐，有利于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，就要支持领导干部大胆思考、勇敢试验、放手去干。同时，应大力培养领导干部的独立思

考精神，增强问题意识，打破各种成见，多做理性分析，力避跟风盲从，在充分调查研究的基础上提出新见解、新思路、新举措。 督促领导干部勤于思考。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，我们面临的机遇和挑战都前所未有。继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，对各级领导干部提出了新的更高要求。党的十七大报告指出，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战。深入贯彻落实党的十七大精神，要求各级领导干部做到勤于思考、深入思考，认真研究新情况、新问题，充分把握新课题、新矛盾。思想懒惰、浅尝辄止，是不可能把情况搞清楚、把问题弄明白的，也是难以提出发展新思路、打开事业新局面的。勤于思考，就是要既思考国内发展形势，又思考国际因素影响；既考虑本部门工作，又考虑相关部门工作；既立足当前，又着眼长远。督促领导干部勤于思考，应建立健全相应的奖惩机制，把反映领导干部认真思考、开拓创新的指标纳入相关的评价体系之中。 引导领导干部善于思考。对于领导干部来说，仅仅敢于思考、勤于思考是不够的，还应善于思考。善于思考，就要掌握科学的思维方式，遵循正确的思考方法。在实践中，应把握好这样几个原则：一是坚持实事求是。这是党的思想路线的根本要求。坚持实事求是，就是要既认真学习领会和贯彻落实党的理论和路线方针政策，又充分了解本地区、本部门、本单位的具体情况，努力把二者有机结合起来。二是善于抓住主

国旗下讲话 勤于积累 善于反思

国旗下讲话《勤于积累，善于反思》 敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家好，今天我讲话的题目是《勤于积累，善于反思》。 有这样一个故事：在海边屹立着一块高大坚固的礁石，海浪每天不停地向它发起冲击。自傲的礁石对海浪不屑一顾，它笑道：“你这小小的浪花，怎能把我击倒?真是白费功夫。”小浪花没有动摇，还是日夜不停地击打着礁石。日复一日，年复一年。许多年后，巨大的礁石竟变得疏松了。当小浪花再次向不堪一击的礁石发起冲击时，奇迹出现了，礁石一下被击倒了。 同学们，小浪花能够击倒礁石，靠的是什么?无疑是坚持不懈地努力，它的成功是日积月累换来的。正如鲁迅所说的：“有一分劳动就有一分收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”其实，求知也同样少不了积累的过程。学习不是一种一次性的行动，而是一次长途跋涉。古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注重积累的，知识就是积累起来的。贾兰坡说过：“搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。”知识在于一点一滴的积累，日久成多，就将成为一个有学问的人。而平日不注意积累，却想一日掌握一切知识，那是不能实现的。因此，我们要想掌握知识，积累才是唯一途径。 不过学习光靠积累也是不行的，还要去反思。什么是反思?简单地说就是对过去经历的再认识。人的经历是有限的，但只要我们愿意反思，就可以从这有限的经历中提炼出许多宝贵的经验来。学生学会反思等于给自己配备了一位尽责的老师，可以随时随地对自己的成长进行有效的指导，从而学会自觉地支配自己的人生。 为了更好的反思，同学们还可以准备一个“反思本”，随时把学习中的得失，得失原因、改进方法记下来，每过一段时间对“反思本”再进行反思。同学之间也可以互相交流反思情况，共同促进。 总之，积累和反思好处多多，同学们，宝剑锋重磨砺出，梅花香自苦寒来，我们要坚信，风雨之后自有彩虹! 谢谢大家！！！

勤于积累,善于思考

伊庄中学三（4）班国旗下讲话稿 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是来自三（4）班的丁洁琼 今天我演讲的主题是：勤于积累，善于思考。 有这样一个故事：在海边屹立着一块高大坚固的礁石，海浪每天不停地向它发起冲击。自傲的礁石对海浪不屑一顾，它笑道：“你这小小的浪花，怎能把我击倒？真是白费功夫。”小浪花没有动摇，还是日夜不停地击打着礁石。日复一日，年复一年。许多年后，巨大的礁石竟变得疏松了。当小浪花再次向不堪一击的礁石发起冲击时，奇迹出现了，礁石一下被击倒了。同学们，小浪花能够击倒礁石，靠的是什么？无疑是坚持不懈地努力，它的成功是日积月累换来的。正如鲁迅所说的：“有一分劳动就有一分收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”其实，求知也同样少不了积累的过程。学习不是一种一次性的行动，而是一次长途的跋涉。古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注重积累的，知识就是积累起来的。贾兰坡说过：“搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。”知识在于一点一滴的积累，日久成多，就将成为一个有学问的人。而平日不注意积累，却想一日掌握一切知识，那是不能实现的。因此，我们要想掌握知识，积累才是唯一途径。不过学习光靠积累也是不行的，还要去反思。什么是反思？简单地说反思，就是照镜子，自己看自己：看自己的优点，看自己的不足，看自己是否有改进。它是一个人获得进步和发展的重要途径。众所周知：孔子善于反思，“吾日三省吾身”，他便成了中国儒学万古仰慕的大师；法国哲学家笛卡尔以“我思故我在”这一响亮的声音，向世人揭示自己成功的秘诀是善于反思。学会反思等于给自己配备了一位尽责的老师，可以随时随地对自己的成长进行有效的指导，从而学会自觉地支配自己的人生。为了更好的反思，同学们还可以准备一个“反思本”，随时把学习中的得失，得失原因、改进方法记下来，每过一段时间对“反思本”再进行反思。同学之间也可以互相交流反思情况，共同促进。总之，积累和反思好处多多，同学们，赶快行动起来吧，宝剑锋重磨砺出，梅花香自苦寒来，我们要坚信，风雨之后自有彩虹！相信你的学习很快就会有较大的提高，你的人生会更加美好。 谢谢大家，我的演讲完了！

高中语文个性化阅读问题思考

高中语文个性化阅读问题思考 一、当前高中语文阅读教材中存在的主要问题 1.教材内容单薄的问题。高中语文课本有6本。6本书的数量对于语文这门学科来说，内容上还是太过单一了[2]。语文是一门知识性很强的学科，仅仅依靠6本语文课本是远远满足不了学生的需求的。从老师讲课的角度而言，反反复复就围绕这几本课内教材展开，就避免不了上课的内容受到束缚。基于此，教师在阅读教学中应重视有选择地补充和丰富阅读教学的内容，以拓展学生的阅读面。 2.教材内容陈旧的问题。高中语文课本中内容的相对陈旧是一个比较严重的问题。在高中的语文的课本当中，文言文占了相当大的比重，而白话文的选材也基本都是20世纪的文章，现当代的文章内容所占的比重少之又少。由于时间跨越的原因，这些相对陈旧的内容使学生们在理解和感悟上有一定的难度。基于此，教师在阅读教学中应适当引入现当代作家的优秀作品，减轻学生在理解方面的障碍。“教学是一门戴着镣铐跳舞的艺术”，所谓镣铐即现行教材，教师应在充分认识现行教材缺陷的现状下，积极致力于探索阅读教学的有效策略，彰显教师对教材的解读处理能力及对教学的组织驾驭能力。 二、高中语文个性化阅读教学的对策 1.借助课外阅读，拓宽学生视野。“现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的。为拓宽学生的视野，非多读不可。”[3]课外阅读本是阅读教学系统中的一个子系统，是阅读教学的有机组成部分。学生固然要认真学习、掌握课本上的课文和有关知识，但仅有课内阅读远不能满足培养读书习惯的需要，因为它的内容、范围都极为有限；而课外阅读却可以把学生带入无比广阔的天地中，接触到各式各样的文章。课外阅读的渠道很多，比如网络、书刊杂志等，可以是纸质的阅读，也可以是非纸质的阅读。教师还可以组织读书会、朗诵和演讲等活动，让学生有一个互相交流阅读经验、表达阅读感受的机会，通过课外阅读活动的开展，丰富学生精神世界，提高学生文化品位，让学生们爱上书籍，把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。 2.立足文本内涵，设计教学方案。语文教学的过程中提高学生的语文素养，

做勤于学习善于思考的党员干部

做勤于学习、善于思考的党员干部 学习是人生的永恒主题，要牢固树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种思想境界、一种精神追求，一种生活方式，做到时时、处处、事事注重学习，努力提高自身的学习能力、实践能力和创新能力，成为做好本职工作的行家里手。 秉承思想精髓，提升学习能力。终身学习，是中华民族传承不息的思想精髓，是我们党几十年干部培养、教育工作中一以贯之的宝贵作风。作为执政党党员和国家公务员，我们必须不断从学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，努力提高自身的理论素养和学习能力，做到博采众长、厚积薄发，使自己成为所在岗位的行家里手，成为推动事业的骨干力量。学习是我们得以发展和进步的永续动力，要把学习变成生活习惯、把岗位变为学习载体，实现由“阶段学习”向“终身学习”的转变，不断提升自身修养，实现更高的人生价值。 树立全新观念，自觉转变学风。学习乃人之天性，是生命趣味盎然的源泉。当今知识更新的速度越来越快，知识倍增的速度越来越短，要适应知识爆炸时代的要求，就必须牢固树立终身学习、素质学习、自主学习、科学学习、实践学习、创新学习的观念，不断进行知识更新，不断增强自身学

习能力。同时要注重克服学习中存在的形式化、应付式和把学习与工作对立的现象，做到真学真懂真信真用。 勤于真学善思，善于学以致用。学习是能力之基、成事之本。争做“学习型党员干部”，要“真学、善思、会用”。真学，就是要认真学习，发奋学习，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学；善思，就是要善于思考，注重总结，不能一知半解、浅尝辄止，不能学而不深、学而不精；会用，就是要学以致用，学用结合，把所学理论用于指导工作，勇于实践,敢于创新，不断提高实际工作能力和水平。 坚持学用结合，增强业务能力。争做学习型党员干部，就是要在建设学习型党组织实践中，牢固树立全新的学习观念，以个体学习为基础，提高自身学习能力，增强工作的创新能力，学用结合，知行统一，始终保持先进性，在各自的岗位上发挥先锋模范作用。 力求勤学不倦，做到持之以恒。学习的关键在于端正态度，必须真正热爱学习，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为生活的重要组成部分，融会到具体工作中。争做学习型党员干部，要以“勤学不倦”的精神，努力学习新知识，拓展新视野、掌握新本领，不断提高推动科学发展的能力；要以持之以恒的精神，坚持广泛阅读，学思结合，达到学以致用、用以促学、学用相长的目的。

小学生演讲稿：勤于积累 善于反思

小学生演讲稿：勤于积累善于反思 敬爱的老师、亲爱的同学们： 早上好！今天国旗下讲话的内容是《勤于积累善于反思》。 从前，有两个和尚分别住在东西相邻两座山上的庙里，这两座山之间有一条河，两个和尚每天都会在同一时间下山去河边挑水，久而久之便成了好朋友。不知不觉五年过去了，突然有一天东边这座山的和尚没有下山挑水，西边那座山的和尚心想："他大概睡过头了。"因此也没太在意。哪知第二天，东边这座山的和尚还是没有下山挑水。一个星期过去了，西边那座山的和尚心想："我的朋友可能生病了，我要过去看望他，看看能帮上什么忙。"等他看到老朋友之后，大吃一惊，因为他的老朋友正在庙前打太极拳，一点儿也不像一个星期没喝水的样子。他好奇地问："你已经一个星期没下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？"朋友带他走到庙的后院，指着一口井说："这五年来，我每天做完功课后都会抽空儿挖这口井，即使有时很忙，但能挖多少算多少。如今，终于让我挖出了水，我就不必再下山去挑水了，可以有更多的时间练我喜欢的太极拳了。" 这个故事虽然情节简单，但是寓意深刻。如果同学们在学习、生活中加以运用，虽不能立竿见影，但最终你会慢慢超越，从一个成功走向另一个成功。同学们，所谓学习，本身便是一个积累的过程，今天你比别人多学一点，明天你比别人多懂一点，后天你比别人多做一点。几年以后，你会发现，同时起跑，你就像一阵风似的超越了别人，你会体会到什么叫做遥遥领先，而每天少做一点的同学，也会感受到什

么叫望尘莫及。只是因为当别人在水滴石穿时，你可能在嘲笑，在不屑一顾。但请你不要忘了，亡羊补牢，为时未晚。 学习，也应学而时习之，时而反思之。当一个人在远行时，不要忘了常回头看看走过的路，否则很容易在行走中迷失方向。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。千里之行，始于足下，同学们，想要走得很远，请坚实的踏好脚下的每一步，想要走得更远，请偶尔回头看看曾经的路。

以生为本,个性化阅读,让课堂充满活力

以生为本，个性化阅读，让课堂充满活力 内容摘要：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”苏霍姆林斯基认为“世界上没有任何东西比人的个性更复杂、更丰富多彩了。”因此，阅读教学应真正关注学生个性的发展。 关键词：氛围、学生自主性、独特思维、读出情趣、教师指导性 怎样进行阅读教学，这是我们长期以来一直思考和探讨的问题，传统的阅读教学过程中，教师统一的要求，划一的指导压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏生气和活力。 阅读是人重要的活动之一,它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人的身心愉悦。每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。但是，在传统的阅读教学中，课文具有一种绝对的、独一无二的意义，学生被动地、谨慎地、封闭地去阅读与欣赏，在学生眼中，作者和课文是至高无上的，学生只能是“服从”阅读。教师把从一大堆教学参考书中看到的对课文的理解、分析滔滔不绝的强灌给学生，或者把教师对课文的“深刻”、“精辟”的个人理解自我炫耀式的或自我欣赏式的塞给学生，这些都是不负责任和危害严重的思想和行为。如今，在新课改的春风吹拂下，我们欣喜的看到了学生阅读的春天，新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”新《语文课程标准》中又提出：“阅读是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。”所谓学生个性化阅读，是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，存在着个体差异，它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征，它是

重要的是要勤于思考

重要的是要勤于思考，特别是公式与基本的定理，要熟练掌握其推导过程（这点非常重要），这样慢慢就能够举一反三了。数学难就难在想不通，想通了就不难了。再就是不要眼高手低，对于一般的考试，做好课本后面的练习题就可以了，要注意的是对作错的和不会作的要及时消化，不要拖拉！！！ 思考（基础的定理、公式）+适合的练习=成功 初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。 现在初二的学生中，有一部分同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力； 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题； 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏； 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点； 以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。 那怎样才能打好初一的数学基础呢？ （1）细心地发掘概念和公式 很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？ 我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。 （2）总结相似的类型题目 这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。 我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。 （3）收集自己的典型错误和不会的题目 同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出

swot学习心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除 swot学习心得 篇一：swoT自我分析 swoT自我分析 优势： 1、做事比较认真、脚踏实地，不懂的问题虚心向他人求教。 2、积极向上，乐观的看待生活中面对的困难和挫折 3、独立自主、富有极强的责任心和耐心，做人自然不做作 4、能主动关心人，能为他人着想，人缘也好和同学友好相处，对人真诚友善，且乐于助人 5、有较强的组织能力，适应性较强 6、身体素质好，运动能力强 7、除了学习本专业的知识，我还去考了会计从业资格证。 劣势： 1、有点认生，面对不熟悉的人比较拘谨，偏内向，而

且异性朋友较少，只和熟悉的人放得比较开。 2、专业知识不够牢固，对所学的知识内容理解不透，知识面窄。 3、语言表达能力较差，普通话不是很标准，带有方言口音，胆子比较少，很少在公共场合发言。 4、有时心直口快，不经意间伤害到他人对事物容易感到厌烦 5、不常参与校里、院内举办的活动，缺乏能力上的锻炼和经验 6、学习没有明确的目标与合理的规划，而且学习不够主动，很多时候是一股热劲，容易受周围环境影响。 7、由于不喜欢英语，所以英语能力较差 机会： 1、学校是一个学习的地方，有良好的师资、物资和财力，校图书室图书资源丰富，那里学习环境和氛围到很好。 2、学校、学院都会举办许多活动，为我们提供一个平台去展示和锻炼自己的机会。 3、信息时代发达，传媒业也发展迅速，我们可以从报纸、电视、杂志及网络找到许多自己所需的知识。 威胁： 1、就业形势严峻，市场竞争激烈 2、大学人才资源丰富，企业门槛高，要求严格，而且

企业对应届毕业生的能力也有所顾虑。 3、社会十分复杂，要面对各种各样的诱惑，以防迷失 自我 4、与自己同专业的人有很多，竞争大 如何做：1、在学校的现阶段要不断努力学习，掌握好 知识，将课本知识运用到实际生活中，从各个方面锻炼自己，不断充实自己的知识，努力提高自身的竞争力。2、积极参 加活动，扩展自己的人际交往圈，锻炼提高自己的信心。 篇二：专业学习心得体会 专业学习心得体会 对于一个农业经济管理专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。对于这一专业，培养目标里是这样介绍的：本专业旨在培养德智体全面发展的，能从事农业经济管理工作的应用型专门人才。掌握本专业所需的基础理论、基本知识和基本技能。具有较强的自学能力及分析、解决农业经济一般性管理问题和业务的能力，以及具备一定的组织管理能力。就业方向是政府行政部门、农场、企事业单位、公司、财会金融行业等。 对于这样一个涵盖技能较为广泛的专业起初也是让我 无从下手，不知道在学什么，但渐渐(:swot学习心得)的在 专业老师的带领下，在对经济社会的一点点了解下，我认为我找到了方法，也获得了许多实践经验，对我的专业学习也