《幼儿游戏与玩具》作业综述辅导
一、名词解释：
1.剩余精力说：代表人物是席勒与斯宾塞。主要观点是：生物都有自己维持生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力需要发泄，而游戏就是一种剩余精力的发泄方式。
2.松弛说：代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。主要观点是：游戏不是为剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复，儿童需要用游戏来恢复精力。
3.前练习说：又称生活预备说，代表人物是格鲁斯，主要观点是:在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。
4.复演说：代表人物是霍尔。主要观点是：游戏重演了人类进代的过程，重现了人类进化过程中祖先的动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。
5.自主性体验:谈及游戏，幼儿的心理状态总是放松的，因为他们是游戏的主人，特有这种“权利”所引起的体验就是自主性体验。
6.角色扮演：是一种特殊的游戏动作，是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作，行为，态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。
7.象征动作：幼儿在游戏中的动作和生活中的基本动作不同，尽管在表现上类似，但意义却截然不同，比如游戏中幼儿模仿日常活动中拍球的动作，不是真要玩球，而是为了符合游戏的情景，配合游戏的需要。这种动作就是象征动作，即“在表象作用支配下的想象性虚构性动作”。
8.感觉运动游戏：即机能性游戏，练习性游戏，实践性游戏，是儿童最早出现的一种形式，一般存在于从儿童出生到2岁这一阶段这类游戏主要由简单的重复动作运动组成，在运用过程中获得快感，该游戏的主要表现形式为徒手游戏或重复的操作物体的游戏。9.象征性游戏：是2-7岁学前儿童最典型的游戏形式。象征即用具体的事物表现某种特殊意义。在这一时期，幼儿的象征游戏表现为运用“替代物”，以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来，情景转变，以物代物，以人代人是象征性游戏的基本构成要素。
10表演游戏：是根据故事，童话，舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏，它需要背诵文学语言，在充分理解的基础上，依据作品情节，分角色表达出人物性格，属于一种特殊的角色游戏，它是对童话或故事中成型角色的语言，动作，表情等进行创造性扮演的游戏。
11.轶事记录法：指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。这些记录可反映幼儿的游戏技能以及社会性，认知，情感和身体等方面发展的状况。
12交叉式介入法是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请老师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
13专门化玩具亦称成人玩具，是根据游戏的需要，专门设计制作的玩具，如各种交通工作，炊具，娃娃等。它们可直接充当游戏的成员或设备，有助幼儿模仿成人的活动，激发幼儿游戏的兴趣和愿望。
14.结构造型玩具，如各种积木，积塑，泥，沙，雪等。由于这类玩具的玩法没有定型，幼儿根据自己的想象，可以利用这种玩具建造各种建筑物或者立体形象，对挖掘儿童智能，培养幼儿的创造力，想象力有着重要作用，此外，还能提高幼儿动作的协调性和准确性，提高幼儿游戏的兴趣
15.智力玩具是指用以发展幼儿智力的玩具，包括各种图片，卡片和各种拼，插，套，镶嵌等材料。
1 游戏觉醒理论主要有哪些观点？又称内驱力理论，代表人物是伯莱因，主要观点是：环境刺激是觉醒的重要源泉，机体具有维持体内平衡的自动调节机制，当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平，当缺乏刺激时机体采取游戏的方式来提高觉醒水平。
2.经典游戏理论有哪些贡献？A.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义B从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释C从人的一般本性和共性角度对儿童游戏的原因与意义进行解释D基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动，是儿童专理发展的重要力量。
3简述幼儿游戏的特征？主动性，虚构性，兴趣性，形象性
4简述幼儿游戏的虚构性特征。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性，这是游戏的一个突出特点，幼儿的游戏是现实生活与想象活动结合的结果，游戏离不开想象，想象既不能完全脱离现实，也不能原原本本地复制现实。因为游戏的虚构性特点，孩子的想象力，创造力才能充分表现。幼儿在游戏中，内在现实超越了外在现实，物体的日常意义被忽略，而取代以游戏中新的意义，通过象征与转换，幼儿在游戏中完成了从心理现实到社会现实的对接。
5、游戏性体验包含哪些主要成分？兴趣性体验，自主性体验，胜任感体验，幽默感，驱力愉快。
6、玩具教育有哪些教育作用。A玩具有利于培养幼儿科学探索的精神B玩具有利于培养幼儿审美能力和品德行为C玩具有利于幼儿认知能力的发展。
7、简述幼儿游戏的认知分类。感觉运动游戏，象征性游戏，结构游戏，规则游戏
8、幼儿游戏场地环境创设的原则是什么？促进幼儿的发展，符合幼儿特点，保证幼儿的安全性。
9、简答教师组织教学游戏时的主要环节。准备游戏经验，投放材料，确定游戏活动的规则和方法，观察游戏，参与游戏，指导游戏，评价游戏，分享游戏体验。
10、如何保证游戏观察的有效性。观察面要广，有深度，具备一定的灵敏性。
11、简述结构游戏的年龄特征。小班：开始时只是无目的摆弄结构材料，还不会搭，一般结构游戏时间为10分钟中班：目的比较明确，对搭建材料的动作和过程感兴趣，也关心游戏的成果，一般结构时间为20分钟。大班：基本掌握结构的技能，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，并出现多人参与的集体结构游戏。
12、幼儿表演游戏的特点和作用是什么？特点：游戏性，表演性，作用：培养幼儿良好的品质，培养幼儿良好的行为方式，有利于发展幼儿的语言能力，激发幼儿对文学艺术的兴趣。
13如何对班级的玩教具进行管理？建立玩教具使用常规；合理放置，便于幼儿取放；定期清洗，检修玩教具；根据需要，及时增减玩具。
三、论述题：
1、论述社会文化历史学派游戏理论的主要观点，贡献与局限性。
社会文化历史学派也称为维鲁列学派，代表人物有维果斯基，艾里康宁等心理学家，主要观点：A 游戏起源于社会生活B 游戏不是儿童的天赋本能活动，而是发展到一定阶段才出现的活动，C 游戏活动具有想象性和规则性D 游戏对儿童有着巨大的发展价值E 游戏促进了儿童对角色的认知,贡献：强调游戏的发展是儿童与成人相互作用的结果，赋予游戏以更为积极的重要价值，对于学前教育实践具有重要影响。局限性：一些理论观点需要进一步探讨和验证，过分夸大成人在儿童游戏中的作用。
2、举例论述游戏对幼儿社会性发展的促进作用。
一、游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了幼儿社会交往的能力。1.幼儿在游戏中熟悉
周围的人和事，了解他人的想法，行为和情感。2幼儿在游戏中掌握交往的规则，学习分享，谦让，合作等社会交往技能。例如扮演娃娃家，幼儿分别扮演家里的各个角色，每个幼儿各尽其责，形成一个小集体，在这个过程中，幼儿学习相互配合，发展同伴之间在团结友好的关系。二、游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人。例如在游戏中，幼儿通过不断扮演不同的角色掌握一些社会行为规范，学会理解他人。例如在游戏中，幼儿通过不断扮演不同的角色掌握一些社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，能学习不同角色间的交往方式，如娃娃与长辈，医生与病人等，从中学到一些解决矛盾纠纷的能力，学习调节自己的行为，获得初步的群体意识与合作精神，同时在活动中，同伴间的冲突常常不可避免，每次冲突的产生及解决为幼儿经验的积累，心理的发育都提供了机会。三、游戏使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演的能力。1. 游戏使幼儿实现了性别角色的认同2 游戏使幼儿理解发社会角色的特征3. 游戏使细儿增强了社会角色扮演能力四游戏有助于幼儿掌握社会行为规范，形成良好的道德品质。1. 游戏有助于幼儿形成亲社会行为，例如扮演医院里的医生，医生见病人走进诊室，关心地问“您哪里不舒服？”当诊治以后，对病人叮嘱“记得按时吃药，多喝水。”2. 游戏有助于幼儿理解和遵守规则 3. 游戏有助于幼儿形成良好的道德品质。五游戏有助于幼儿增强自制力。例如“老狼老狼几点了” 游戏。
3、试论述如何在幼儿园中体现以游戏为基本活动。
游戏是学前教育的主导活动，是适应幼儿的身心特点，培养和发展幼儿个性化，社会化，创造力等有效的教育方法。游戏蕴涵了丰富的幼儿园课程价值，游戏是一种适宜于幼儿心理发展规律的活动形式且游戏本身就是课程的内容，没有游戏，幼儿就不可能实现真正的全面发展，也就无法实现幼儿园课程价值。同时，游戏并不是作为幼儿身心诸方面的发展途径才显示其重要性，游戏本身就是幼儿所需要的，幼儿的发展，生活不能没有游戏，缺乏了游戏的幼儿园课程是不完美的，没有游戏的幼儿园课程是不合理的，游戏与幼儿园课程以这样的必然性联系在一起，只有P66—75
4、举例说明本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中具有什么作用P90
5、结合教育实际，论述幼儿游戏中，老师指导行为的评价。
游戏评价包括两方面，一是对幼儿游戏的教育实施的评价，二是对幼儿游戏行为本身的评价。1对幼儿游戏教育作用的评价（1）幼儿在游戏中感到轻松，愉快，发挥了创造性，例如我们在一个游戏活动结束后，常常会听到幼儿兴奋地说“太好了”，这表明游戏给予了幼儿快乐，愉悦（2）幼儿能认真游戏，在游戏中体现坚持性。（3）会正确地创造性地使用使用玩具（4）在游戏中能与同伴合作，并不妨碍他人游戏的进行，幼儿对同伴，友爱，谦让，在游戏中互相协商，互助合作。这些都为游戏的继续深入增加了可能性。（5）游戏内容丰富，积极向上，有益于幼儿身心发展。2对幼儿游戏发展水平的评价。如幼儿的身心发展水平，成人对游戏的态度，家庭和幼儿园游戏的设施等，老师可以利用量表，在对幼儿游戏全过程观察的基础上，对其自选游戏情况，能否确定主题，活动中材料的使用与人关系活动持续性等作出评价，也可以在学期初，末和对本班幼儿进行一次幼儿游戏一般性发展评价，将材料加以汇总统计后，前后两次对照，就可以判断本学期幼儿的发展状况，明确取得教育效果和质量。
6、请回顾以往所观察到的和角色游戏，举例论述幼儿喜欢扮演什么角色？表现出什么样的行为？幼儿有怎样的心理体验？
角色游戏都有明确的主题，幼儿会选择所熟悉的内容和所了解的人物活动为游戏的主题，幼儿常扮演他们认为重要的人物，例如在“理发店” 游戏中，幼儿像美发师一样接待小朋友，请小朋友坐好，系上围裙，冲洗头发，然后拿毛巾给小朋友擦头发，在扮演角色时对幼儿既是别人，又是自己，把自己融入角色之中，又把自己和他人区别开来，角色游戏是幼儿建立积极情感，调整消极情感的途径，也是表露或发泄情感的渠道，在游戏中幼儿体验各种情
感，如快乐，对别人的关心和同情，成功的喜悦或恐惧等，又可以控制这些情感，角色游戏一方面提供消极情感的出路，减少情感上的失调，战胜情感上的障碍，另一方面以活动成功的满足，增强控制环境的能力，增长自信心。
7、以“丢手绢” 游戏为例，论述教师应如何指导幼儿规则游戏。
交代游戏的任务，如小朋友，今天我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫“丢手绢”，游戏的玩法：请一个小朋友来丢手绢，其他小朋友围成圈，悄悄地丢到小朋友身边，当歌曲唱到“快点，快点抓住他”这句时，起身去追丢手绢的小朋友，追到的或没追到的人表演节目，三游戏规则：当丢手绢的小朋友丢到小朋友身后时，其他小朋友不可以发出声音或提醒。四游戏的结果，被追到的人或没追到的人输了，要给大家表演节目。
幼儿游戏活动观察与研究
幼儿园名称：浅水湾幼儿园；游戏班级与人数：小班游戏环境：室内；游戏名称与类型：区域角色；游戏观察时间1：2011年9月14；观察时间2：2011年9月20日；观察时间3：2011年9月22日。
观察记录1：玩“娃娃家” 游戏风向孩子介绍新材料：围裙，告诉他们这是妈妈烧菜时转的，并且示范了围裙的围法，要在后面打个漂亮的蝴蝶结，如果宝宝不会打，可以请爸爸或者老师帮忙，漂亮的围裙一下子吸引了许多孩子的目光，纷纷表示要做妈妈，要给娃娃烧饭吃，于是，当我请香蕉队的孩子中的爸爸请一位妈妈时，孩子们很快行动起来，请到的妈妈相当神气，马上去戴上围裙，但是自己不会打结，旁边的爸爸这时也乐意上去帮忙，但是晨晨宝宝一个人没劲，也不去请妈妈，我不上前问他：“晨晨，怎么了，还不请妈妈去。”他一脸的不情愿，慢腾腾地去请了坐着的绿绿，两人去了波波家，当我从其他娃娃家回来时，发现波涌上家只有兰兰一个人在，晨晨不在娃娃家，我一找，原来跑到美术区去涂色了，我上前问他“爸爸，怎么出来了？波波饿了，在家哭呢？“他回答我我不要做爸爸，我问为什么，他说妈妈有围裙，可以载着烧饭，我没有。”我继续说：“那爸爸可以抱娃娃啊，爸爸力气可大了，是不是？”他听了，才点点头，跟着我回到了波波家。
观察记录2：早餐过后，幼儿像往常一样在音乐伴随下进入了活动区，一进区晨晨就发现娃娃家新增了几件小衣服，他拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有这件衣服。”绿绿听到晨晨的话就走了过来，“小娃娃的衣服”她马上拿起衣服给娃娃穿，晨晨也抱起了一个大布娃娃，他一边给娃娃套衣袖，一边对绿绿说:”天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？“绿绿答到：”是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。“说完，他们各自忙着给娃娃穿衣服，绿绿的娃娃小，她一会儿就给娃娃穿好了，晨晨的娃娃大，有一边衣袖怎么也穿不进，焦急起来，晨晨这时转过来帮绿绿，并和绿绿一起把娃娃的手往衣袖里套。
观察记录3：老师在整理玩具橱时，不小心掉出来一个没有穿衣服的布娃娃，晨晨见状后，立即做了个打电话的姿势说：“请马上过来，这里有一个娃娃躺在地上生病了。“绿绿等几位幼儿听到后，嘴里边模仿着救护车的声音，边跑了过来，晨晨带头将布娃娃抱起后，放到了娃娃家的小床上，只见他将绳子的一头贴在耳朵边，另一头放在布娃娃身上，给他看病。身边正在玩娃娃家的幼儿，也纷纷模仿起晨晨来，给手中的娃娃看起病来。
记录：晨晨在游戏中经常会遇到缺乏角色意识，出现离岗，串位等情况，观察案例一中晨晨的离岗主要原因是失去了对爸爸这一角色的兴趣，无所事事，观察案例二中晨晨和绿绿结合自己的生活经验，在活动中与具体情境产生了情感的共鸣，所以相互帮助特别投入，合作得十分有默契。观察案例三中晨晨的游戏行为影响了其他小朋友，使之成为了共鸣。老师就将孩子们喜欢的热点在游戏讲评中，进行了辐射。主题“小小医院“就在孩子们的七嘴八舌中可以“诞生”。另外，根据幼儿要给娃娃购物，要吃肯德基等游戏意愿生成了小小超市，肯德基的主题，老师可以及时追随幼儿的活动，为孩子的自主游戏提供了最基本的保障。
文献综述作业
The Application of Deixis in Advertising English 2012812059杨光The English word “advertise” derives from the Latin word "advertere”, which means “to attract the attention of the public on something and induce them to act in some way”. Albert Laser, generally regarded as the father of modern advertising, defined advertising as “salesmanship in print, driven by a reason why”(Xu,2002:1). Though the definition was given long before the advent of radio and television, and the nature and scope of advertising were considerably different from what they are today, this frequently quoted definition indicates that the central purpose of advertising is to sell with skills. According to Webster?s New World Dictionary, to advertise is to tell about or praise( a product, service, etc.) publicly as through newspapers, handbills, radio, etc., so as to make people want to buy the promoted stuff. Encyclopedia Britannia Dictionary defines advertising as follows: “The techniques and practices used to bring products, services, opinions, or causes to public notice for the purpose of persuading the public to respond in a certain way towards what is advertised Most advertising involves promoting a good that is for sale, but similar methods are used to encourage people to drive safely, to support various charities, or to vote for political candidates, among many other examples. In many countries, advertising is the most important source of income for media (e.g. newspapers, magazines, or television stations) thro ugh which it is conducted” (Encyclopedia Britannia Dictionary, 1985:96) Harris and Seldon (1962:40) define advertising as “a public notice designed to spread information with a view to promoting the sales of marketable goods and services”. Dyer (1982:2) be lieves that “in the simplest sense the word …advertising?means …drawing attention to something?, or notifying or informing somebody of something”. Advertising is the most effective form of salesmanship for most consumer products and services,” says Leonar d Matthews, president of the American Association of Advertising Agencies. It is the least expensive, most effective way to put our sales story before a potential user (Rotzoll et al., 1986:40). Russell et al. (1988:22) define advertising as “a method of d elivering a message from a sponsor, through an impersonal media, to many people.? And according to Merit Students Encyclopedia, it is “a way of bringing information to the public for the purpose of selling a product, a service, an idea, or an event”. So far the most widely accepted definition is the one given by American Marketing Association (AMA): the non-personal communication of information
科技文献检索大作业
一、简答题(20分,每小题5分) 1、按照加工层次可以把科技文献分为哪几类？并举例说明。 2、文献检索有什么作用？ 3、本图书馆的中文电子资源都有哪些？ 4、文献检索中的三大索引是什么？ 二、利用ISI Web of Knowledge平台进行SCI的检索(50分) (1)检索2011年西北大学所发表的论文被SCI收录的情况。 (2)在SCI中检索西北大学舒德干老师的论文被他人引用的情况。 (3)利用SCI检索与你专业相关的课题。 分别写清楚检索的数据库名称、检索途径、检索式、检中文献篇数、参考文献格式（每个内容任选2条记录将其按文后参考文献的标准著录格式写出）。 三、在文献检索中，获取全文的方法有哪些？(20分) 四、利用CNKI 中国知网检索西北大学2014年计算机技术学科方向的硕士毕业论文(共10分)
分别写清楚检索的数据库名称、检索途径、检索式、检中文献篇数、参考文献格式（每个内容任选2条记录将其按文后参考文献的标准著录格式写出）。 参考文献格式要求： （1）文献是期刊时，书写格式为： [序号] 作者. 文章题目[J]. 期刊名, 出版年份，卷号(期数):起止页码. （2）文献是图书时，书写格式为： [序号] 作者. 书名[M]. 版次. 出版地：出版单位，出版年份：起止页码. （3）文献是会议论文集时，书写格式为： [序号] 作者. 文章题目[A].主编.论文集名[C], 出版地：出版单位，出版年份:起止页码. （4）文献是学位论文时，书写格式为： [序号] 作者. 论文题目[D].保存地：保存单位，年份. （5）文献是来自报告时，书写格式为： [序号] 报告者. 报告题目[R].报告地：报告会主办单位，报告年份. （6）文献是来自专利时，书写格式为： [序号] 专利所有者. 专利名称：专利国别，专利号[P].发布日期. （7）文献是来自国际、国家标准时，书写格式为： [序号] 标准代号. 标准名称[S].出版地：出版单位，出版年份. （8）文献来自报纸文章时，书写格式为： [序号] 作者. 文章题目[N].报纸名，出版日期（版次）.
基因工程作业
1、DNA载体经HindⅢ切割后产生粘性末端，能发生载体自连，影响载体与外源DNA的连接效率，常用的防止载体自连的方法有碱性磷酸酶处理使5’磷酸基团羟基化。 2、切口平移是指在DNA聚合酶Ⅰ的作用下，使5’磷酸基团带上放射性标记。 在酶切缓冲液中，一般需加入BSA，请问加入BSA的作用是提高蛋白质浓度防止酶失活。 3、下列哪一种酶作用时需要引物（B）反转录酶在作用时需要DNA聚合酶，而后者需要引物A、末端转移酶B、反转录酶C、DNA 连接酶D、限制酶 4、下列DNA片段，最可能含有SstI 酶切位点的是（A） ＡGGAGAGCCTCT ＢGAGCACA TCT ＣCCCTGTGGGA ＤA TCCTACATG ＥAACCTTGGAA DNA连接酶的作用特点有哪些？ 1、DNA 3’端有游离的-OH，5’端有一个磷酸基团（P） 2、需要能量、Mg2+ 3、被连接的DNA链必须是双螺旋的一部分 4、只封闭双螺旋DNA骨架上的nick 大肠杆菌DNA聚合酶I有哪些不同的酶活力特性，各有何利用价值。 1、5’—3’聚合酶活性：以DNA为模板利用四种dNTP合成DNA链 2、3’—5’外切酶活性：主要起校对作用 3、5’—3’外切酶活性：从5’端降解DNA分子 何谓Star activity？简述Star activity 的影响因素及克服方法？ 限制性内切酶的识别和酶切活性一般在一定的温度、离子强度、pH等条件下才表现最佳切割能力和位点的专一性。当条件改变时，许多酶的识别位点会改变，导致识别与切割序列的非特异性，称为星号（*）活性。 （1）高甘油含量（>5％, v／v）； （2）限制性内切核酸酶用量过高（>100U／ugDNA）； （3）低离子浓度（<25 mmol／L）； （4）高pH（8.0以上）； （5）含有机溶剂，如DMSO（二甲基亚砜），乙醇等； （6）有非Mg2+的二价阳离子存在（如Mn2+，Cu2+，Co2+，Zn2+等）。 举例说明在基因工程中修饰性工具酶具有的重要用途 1、末端转移酶：同聚物加尾克隆DNA片段，再生酶切位点便于回收克隆片段，标记DNA 片段的3’末端 2、多核苷酸激酶：催化5’羟基末端磷酸化便于DNA分子连接标记DNA或RNA的5’段 3、碱性磷酸酶：去除DNA或RNA分子的5’末端磷酸基团，防止线性化的载体分子自我连接；与多核苷酸激酶共同作用，标记DNA5’末端 用 T4 phage DNA polymerase 可进行末端标记，试简述其原理？ 用3’—5’外切酶活性作用于所有末端形式的3’端制造出3’隐蔽端，再利用它的5’—3’聚合酶活性补平，并加入放射性标记的32P-dNTP。标记的dNTP逐渐取代被删除掉的原有的核苷酸，因此叫做取代合成。 1、下列哪种克隆载体对外源DNA 的装载量最大（B） A、粘粒 B、酵母人工染色体（Y AC) C、质粒 D、λ噬菌体
机械制造装备设计大作业
《机械制造装备设计》大作业 一、大作业类型： 1.设计类 2.论文类 二、周知： 每位同学在课程结束前（16周）至少上交一份大作业作为本课程的考核材料，占课程总成绩的70%。电子版和打印版各一份，由各班学习委员收齐上交，电子版由各班学习委员刻录光盘后统一上交存档。 三、设计或撰写要求 （一）设计类 1. 机床主传动系统设计 设计目的：通过机床主传动系统设计，使学生进一步理解设计理论，得到设计构思、方案分析、零件计算、查阅技术资料等方面的综合训练，树立正确的设计思想，掌握基本的设计方法，培养学生具有初步机械系统设计和计算能力。 设计内容：机床主传动系统设计的运动设计和动力设计 (1)运动设计 根据给定的机床用途、规格、极限速度、转速数列公比（或转速级数），分析、比较、拟定传动结构方案（包括结构式、转速图和传动系统图），确定传动副的传动比及齿轮的齿数，并计算主轴的实际
转速与标准转速的相对误差。 (2)动力设计 根据给定的电动机功率和传动件的计算转速，初步计算传动轴直径、齿轮模数；确定皮带类型及根数，确定机床主轴结构尺寸。 设计要求： （1）机床的规格及用途； （2）运动计； （3）动力设计（包括零件及组件的初算）； （4）其它需要说明或论证的问题； （5）参考文献。 机床主传动系统设计大作业篇幅不少于3000字。要求论证充分、计算正确、叙述简明、条理清楚、合乎逻辑、词句通顺、标点正确、文字工整、图表清晰。 大作业后须附有参考文献目录，包括作者、书刊名称、出版社和出版年份。在说明书中引用所列的参考文献时，只在方括号里注明所列文献序号即可。 设计题目：XX机床主传动系统运动和动力设计 （三相4极异步电机，同步转速1500rpm）
文献综述优质范文.doc
文献综述范文 一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。 文献综述范文1："问题——探索——交流"小学数学教学模式的研究 ... ...我们在网上浏览了数百种教学模式，下载了二百余篇有关教学模式的文章，研读了五十余篇。概括起来，我国的课堂教学模式可分三类： (1) 传统教学模式——"教师中心论"。这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是... ...，它的缺陷是... ... (2) 现代教学模式——"学生中心论"。这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪 90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发展。它的优点是... ...，它的缺陷是... ... (3) 优势互补教学模式——"主导——主体论"。这类教学模式是以教师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对"教师中心论"和"学生中心论"的扬弃。"主导——主体论"教学模式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。
以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为"复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业"。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可表述为"创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识"。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为广大教师所接受，并在教学实践中加以运用。但这种教学模式将学生的学习局限于课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结合起来，没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去，学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制，尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制，不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们提出"‘问题——探索——交流 ’小学数学教学模式研究"课题。 文献综述范文1中，研究者对有关研究领域的情况有一个全面、系统的认识和了解，对相关文献作了批判性的分析与评论。对于正在从事某一项课题的研究者来说，查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史与现状、已取得的主要研究成果、存在争议的地方、研究的最新方向和趋势、被研究者忽视的领域、对进一步研究工作的建议等。 文献综述范文2：农村中学学生自学方法研究 1.国外的研究现状 国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习法... ...，程序学习使学习变得相对容易，有利于学生自学。美国心理学家桑代克所创设的试误学习法... ...，它主要解决学习中的问题。还
基因工程作业综述
基因工程期末论文
动物基因工程疫苗的研究进展 摘要：原核生物分子遗传学和DNA重组技术的日新月异，不仅在动植物、农作物的高产、优质、抗逆性上的选育，而且在生产新型药物、疫苗、和基因治疗等研究上做出了贡献，促进了技术的发展和完善。动物基因工程疫苗的发展就是其中之一，本文将就基因工程亚单位疫苗、基因工程活载体疫苗、核酸疫苗、合成肽疫苗、转基因植物可食疫苗、抗独特型疫苗等技术发展方向及进展情况作以综述。 关键字：动物；基因工程；疫苗；研究进展 疫苗发展已将近有200多年的历史，在动物传染病防控中起着非常重要的作用。然而由于一些病原微生物所具有的特殊性质，导致安全疫苗研制困难重重。随着基因工程的出现，它极大地开阔了人们的视野，促进了动物疫苗类生物制品的飞速发展。基因工程疫苗是指利用分子生物学方法对病原微生物的基因组进行改造，分离出病原的保护性抗原，降低其致病性，提高免疫原性，或者将病原微生物基因组中的一个或多个对防病、治病有用的基因克隆到无毒的原核或真核表达载体上制成的疫苗。接种于动物，使其具有免疫力和对感染性疾病的抵抗力，从而达到防控疾病的目的，提高其成活率及保证健康。按照疫苗的构成和研发方法大致分为传统疫苗和基因工程疫苗或新型 疫苗。 一传统疫苗 传统疫苗, 即利用病变组织, 鸡胚或细胞增殖病毒来制备灭活 疫苗和人工驯化弱毒疫苗，用培养基培养完整的细菌制备灭活疫苗和人工驯化弱毒疫苗。在过去动物传染病的预防和控制中发挥了重要作
用，解决了生产中的许多燃眉之急，但这两种疫苗均存在一定程度的缺陷。灭活疫苗生产成本高，免疫保护期短，而且需要反复多次接种；人工驯化弱毒苗尽管诱发的免疫保护优于灭活苗，但存在毒力回复。而且传统疫苗的研制和生产主要是通过改变培养条件, 或在不同寄 主动物上传代使致病微生物毒性减弱, 或通过物理、化学方法将其灭活来完成的。随着人类知识的不断进步, 传统疫苗的局限性也日益显露出来:(l) 动物和人类的病毒需要在动物细胞中培养, 这使得疫苗生产的成本很高; (2) 疫苗中的致病物质在疫苗生产过程中有可能 没有完全杀死或充分减毒, 这会导致疫苗中含有强毒性致病物质, 进而使得疾病在更大的范围内传播; (3) 减毒菌株有可能会发生突变;(4) 有些疾病(例如艾滋病)用传统的疫苗防治收效甚微。。因此，世界各国学者都致力于研制更安全、高效、廉价的新型疫苗。随着分子遗传学、分子生物学和基因工程技术的快速发展，新一代动物传染病疫苗——基因工程疫苗也应运而生。 二基因工程疫苗 与传统疫苗相比，基因工程疫苗具有安全性好、生产成本低、可以大规模廉价生产、利用活载体可以制成多价联合疫苗、热稳定性好、易于区分免疫动物和自然感染动物等优点。因为基因工程疫苗除去病原体的无效和致病成分，只保留能引起免疫保护作用的成分；检测原始病毒中含有而基因工程疫苗中没有的病毒蛋白的抗体就可以方便地从免疫物中区分出原始毒感染者，防治尚无疫苗的疾病。目前基因工程疫苗根据其研制的技术路线和疫苗的组成不同，可分为五大
跨文化交际文献综述期末作业
Table Manners As we know, people in China and western countries all pay lots of attention to good table manners. People are showing their respect to others when they are in good table manner.And this will certainly make others comfortable. But as a result of different cultures, people from different areas have varies table manners. And some of them are quite the same,while some are so much different.Table manners have a decisive position in the communication between China and Western countries. During communication we will show our best image and avoid cultural conflicts. Learning and using the right etiquette will not only step up our own impression, Being on time for dinner can be a general standard for all people.And it seems that guests who are invited to the dinner tend to be present earlier to show their respect. Let us see from the tableware.Chinses always use chopsticks while eating.Attention, hold your chopsticks towards their end, not in the middle or the front third when dining with them. When you are not using your chopsticks, or have finished eating, lay them down in front of you with the tips to left. For the main or meat curse, the English keep the fork in the left hand, point curved downward, and bring the food to the mouth either by sticking the points onto it or in the case of soft vegetables, by placing it firmly on the fork in this position with the knife. Although people use different tools on table, they all put the tool aside in a good order when they finish eating. Sometimes we can be embarrassed when food seem to spit out from our mouths . Apprently , this situation will happen to everyone in the world . And the method that we use are always the same: move the food with your tableware . And hand them at the edge of the plate . The whole process should be gently.Always chew and swallow all the food in your mouth before taking more or taking a drink. Always say thank you when served something. It shows appreciation.Never lick or put your knife in your mouth.These are the same in China. Now let us see some differences. The hostess takes up her a spoon or a fork, before the guest may not eat any kind of a dish. The hostess normally wait until every guest get after dish began. When she picked up the spoon or a fork, that means you can do that. In China, hostess will let gusts to eat first. When you are in the UK, you should pay attention to these:If you cannot eat a certain type of food or have some special needs, tell your host several days before the dinner party. It can not be seen often in China because we can not know what we will be served most of the time.If you are a guest, it is polite to wait until your host starts eating or indicates you should do so. It shows consideration. You may eat chicken and pizza with your fingers if you are at a barbecue, finger buffet or very
基因工程作业(引物设计)
口腔鳞癌组织中肿瘤转移相关基因1（MTA1） 一、选择原因及应用 口腔鳞癌组织中肿瘤转移相关基因1（MTA1）在蛋白和mRNA的表达水平，揭示其与口腔鳞癌（OSCC）发生、发展的关系。方法采用免疫组织化学法和原位杂交技术检测46例OSCC标本、15例口腔黏膜白斑与20例正常口腔黏膜标本中MTAl 基因的表达水平，并分析其与OSCC临床病理学参数的关系。结果MTA1蛋白和MTA1mRNA在OSCC组织中的表达水平显著高于口腔黏膜白斑和正常口腔黏膜（P 〈0．05），口腔黏膜白斑中MTA1蛋白和MTA1mRNA表达水平显著高于口腔正常黏膜（P〈0．01），MTA1蛋白和MTA1mRNA表达与肿瘤浸润深度和淋巴结转移密切相关（P〈0．05）。结论MTA1基因在蛋白和mRNA的表达水平在OSCC发生、发展及浸润转移过程中起一定促进作用，有望成为判断OSCC预后及选择治疗方案的一个新肿瘤标志物。 二、2查阅NCBI得到MTA1相关信息并获得目的基因PREDICTED: Gorilla gorilla gorilla metastasis associated 1 (MTA1), mRNA NCBI Reference Sequence: XM_004055801.1 FASTA Graphics LOCUS XM_004055801 2872 bp mRNA linear PRI 03-DEC-2012 DEFINITION PREDICTED: Gorilla gorilla gorilla metastasis associated 1 (MTA1), mRNA. ACCESSION XM_004055801 VERSION XM_004055801.1 GI:426378238 KEYWORDS . SOURCE Gorilla gorilla gorilla (western lowland gorilla) ORGANISM Gorilla gorilla gorilla Eukaryota; Metazoa; Chordata; Craniata; Vertebrata; Euteleostomi; Mammalia; Eutheria; Euarchontoglires; Primates; Haplorrhini; Catarrhini; Hominidae; Gorilla. COMMENT MODEL REFSEQ: This record is predicted by automated computational
《文献检索》课程综合大作业
钢带式无极变速器设计开题报告 文献综述 学号： 工程领域： 姓名： 指导教师： 二○一三年四月二十五日
一、轿车钢带无级变速器意义 采用无级变速器的汽车最大优势是能够实现发动机转速和扭矩沿着最经 济油耗线变化，并且在变速过程中无冲击，不必产生动力中断，因而大幅度改善了汽车的动力性能及乘坐的舒适性。目前对摩擦式无级变速传动机理研究的还并不充分，因此有待于进一步研究其机理和选择其机理和新的润滑剂，以进一步提高摩擦拖动率，尤其是研究具体结构的设计与优化问题，改善其传动性能，对于促进无级变速器在机械行业特别是在汽车行业中的广泛应用具有重要的推广意义。 金属带式无级变速器不仅能够满足传递较大功率、适应高转速等条件,还具有如下几方面的特性(1) 经济性：该变速器通过传动比的连续变化,使车辆外界行驶条件与发动机负载实现最佳匹配,使发动机在最佳工作区稳定运转从而充分发挥了发动机的潜力,燃烧完全,提高了整车的燃料经济性,减少了废气排放,有利于环境保护。(2) 动力性：在汽车起步、停止和变速过程中不至于产生冲击和抖动,减少了噪音,满足了汽车行驶多变的条件,使汽车在良好的性能状态下行驶(3) 舒适性：驾驶平稳!舒适,简化了操作,减轻了驾驶员的劳动强度,提高了行车安全,符合人们日益增长的舒适性要求(4) 可靠性：据1993年的统计,在装车的60万套金属带式CVT中,由于金属带传动系统出现故障返还的只有120套,占总数的0.02%,而在这120套中因为金属带本身有问题的只有40例,可见其故障率极低实践表明金属带CVT能达到与汽车相同的寿命。金属带式无级变速器本身就是一种自动变速器,而且它比目前在汽车上占主导地位的液力机械式自动变速器结构更加简单紧凑,更加节能,动力性能更加优良。它与目前流行的4档自动变速器(AT)相比,燃油消耗节约12%~17%,加速性能提高7.5%~11.5%,发动机排放减少10%,价格不比AT贵轿车钢。 二、无级变速器的相关知识 1、轿车钢带无级变速器基本结构 金属带式CVT，一般由行星齿轮机构、无级变速机构、差速器机构和控制系统组成。 a. 行星齿轮机构：CVT的行星齿轮机构用以实现前进档和倒档之
二语习得 文献综述 作业样本
英师11101班 201100495 姓名： 关于年龄因素与二语习得研究的文献综述 姓名： 摘要：年龄问题是二语习得研究领域一个热点话题，其研究主要集中在探讨语言学习有无一个敏感期（sensitive period）或临界期（critical period，有人译做关键期）的问题上。通过对近20年来一些具有代表性的论文的分析，大概可将这些研究分为两类，一是翻译和评介外国理论，二是探讨年龄差异与外语教学。 关键词：年龄因素，二语习得，文献，综述。 第二语言习得（Second Language Acquisition）是一个相对比较年轻的一个领域。但是，在过去的四、五十年间该领域的各项研究已有了一个长足的发展与进步。年龄问题是二语习得研究领域一个热点话题，其研究主要集中在探讨语言学习有无一个敏感期（sensitive period）或临界期（critical period，有人译做关键期）的问题上。（王初明，2001）我国学者除了翻译介绍国外理论以外，还主要探讨了所谓临界期或关键期对于外语教学的启示等问题，这方面已有大量文章问世。下面，笔者将对近20年来关于二语习得年龄问题的论文作一综述，疏漏不当之处，敬请指教。 一、翻译、评介国外理论的论著 国外有关二语习得年龄研究的理论成果大多围绕着所谓的关键假说（Critical Period Hypothesis，或译临界期假说）展开的。这一理论最初的构想来自Lennenberg（1967），后来围绕此理论形成支持派和反对派。我国学者对国外理论的引进主要集中在对支持派和反对派观点的介绍和评述上。戴曼纯介绍了 C .Snow和M. Hoefnagel-hohle（1978）有关关键期假说的相关试验及研究，以及一些学者有关“敏感期”假设的实验研究（戴曼纯，1994）。王初明就国外语言习得临界期的研究所取得的成果进行了大致介绍（王初明，2001）。王立非和李瑛就美国二语习得专家David Birdsong在1999年出版的《第二语言习得与关键
文献综述与论文的区别与联系
文献综述与论文的区别与联系 文献综述 文献综述，是对有关研究课题的现有知识进行总结和评价。是指作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。综述专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价。 论文 论文是指综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。通过相关领域学术研究理论、观点与现实问题结合分析，发现现实存在的问题，并提出解决方案。是用来进行科学研究和描述科研成果的文章。
区别 1、文献综述的格式与一般论文的格式有所不同。 这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。②正文结构不同 文献综述正文主要是相关领域学术研究理论、观点。论文主要是现实问题及相关理论，并提出自己解决方案。③论文需要致谢，而文献 综述没必要。 联系 ①检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会写出高水平的综述的。好的文献综述，不但可以为下一步的学位论文写作奠定一个坚实的理论基础和提供某种延伸的契机，而且能表明作者对既有研究文献的归纳分析和梳理整合的综合能力，从而有助于提高对学位论文水平的总体评价。 ②论文是在文献综述相关领域学术研究的“堆砌”基础上，结合实际问题，分析问题、解决问题的过程。
(0589)《基因工程》网上作业题及答案
（0589）《基因工程》网上作业题及答案 1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 1：[论述题] 一、名词解释 1、限制性核酸内切酶； 2、基因文库； 3、cDNA文库； 4、RFLP； 5、核酸探针； 6、转录 二、简答题 1、试回答影响限制性内切核酸酶切割效率的因素？ 2、何为载体？一个理想的载体应具备那些特点？ 3、什么叫基因工程（Gene Engineering），试从理论和技术两个方面谈谈Gene Engineering 诞生的基础？ 4、抗性基因是目前使用的最广泛的选择标记，常用的抗生素抗性有哪几种？并举两例说明其原理？ 5、Y AC 载体具有什么样的功能性元件？为什么它在克隆大片段时具有很大的优越性？ 三、论述题 1、分析比较琼脂糖凝胶电泳和聚丙烯酰胺凝胶电泳的异同点？ 参考答案： 一、名词解释 1、DNA重组：是指用酶学方法将不同来源的DNA进行切割、连接，组成一个新的DNA 分子的过程。 2、克隆：原指一个亲本细胞经无性繁殖产生无数个相同细胞的子代群体的过程。 3、DNA克隆：是指将重组DNA分子导入到合适的受体细胞中，使其扩增和繁殖，以获得大量的相同的DNA分子，又称分子克隆或基因克隆。 4、目的基因：要分离和克隆的相应基因常称为目的基因。因目的基因片段需插入载体，导入宿主细胞内进行复制或表达，所以对宿主细胞DNA而言，又称它为外源性基因或外源性DNA。 5、基因载体：能够携带外源DNA进入受体细胞内进行复制或表达的DNA分子，被称为基因载体。
6、质粒：是独立于细菌染色体之外，能自主复制的共价闭合环状双链DNA。 二、简答题 1、答： （1）限制性核酸内切酶：识别并特异切割DNA碱基序列；（2）DNA polⅠ：催化缺口平移，制备高比度DNA探针；（3）Klenow片段：合成cDNA第二条链，补齐或标记双链DNA3′端；（4）TaqDNA聚合酶：DNA体外扩增(PCR)；（5）逆转录酶：催化合成cDNA；(6) T4DNA 聚合酶：聚合补平或标记DNA平末端或3′凹端等；（7）DNA连接酶：催化2条DNA链之间形成磷酸二酯键；（8）大肠杆菌DNA连接酶：应用于黏端DNA或切口间连接；（9）T4DNA连接酶：应用于黏性或平末端DNA的连接；（10）末端脱氧核苷酸转移酶：给载体或cDNA加上互补的同聚尾、加标记物；（11）碱性磷酸酶：防止载体自身连接、32P标记5′端；（12）T4多核苷酸激酶：5′端磷酸化、5′端标记放射性核素。 2、答： （1）分离制备目的基因――“分”；（2）切割目的基因和载体――“切”；（3）目的基因与载体的连接――“接”；（4）将重组DNA导入宿主细胞――“转”；（5）筛选并鉴定含重组DNA分子的受体细胞克隆――“筛”；（6）克隆基因在受体细胞内进行复制或表达――“表”。 3、答： （1）制备基因组文库；（2）构建cDNA文库；（3）PCR扩增目的基因；（4）人工合成DNA技术。 4、答： ⑴黏性末端连接：将靶基因片段和载体DNA经相同的限制酶分别切割，使它们两端产生相同的黏性末端。然后经黏性末端碱基配对，再经DNA连接酶作用，共价连接成新的重组DNA分子；⑵平头末端连接：将平末端的DNA分子在T4DNA连接酶催化下，使DNA分子的3′OH和5′P进行共价结合；⑶人工接头法：是指利用人工接头加在平端DNA 片段的两端，然后用相应限制酶切割人工接头以产生黏性末端，再与带相同黏性末端的载体相连；⑷同源多聚尾连接法：在末端脱氧核苷酸转移酶催化下，在线型载体分子的两端加上单一核苷酸如dG组成的多聚尾；而在目的DNA分子的两端加上dC尾，两者混合退火，然后经DNA聚合酶Ⅰ或Klenow填补裂口处缺失的核苷酸，再通过DNA连接酶修复成环状的双链DNA。
文献综述 期末大作业
文献检索期末大作业 期末大作业： 题目：自拟，按照已选择好的文献综述内容拟题，如“****的进展”、“****的综述”等。 要求：1、题目自拟，字数不少于3000字； 2、符合期末大作业格式要求，包括摘要、正文、参考文献等内容； 3、注意正文内容应概念清楚，层次清晰。不能是资料简单的拷贝粘贴，应对内容进行分析、整理和综合,； 4、文中引用的中文文献应在10篇以上，英文文献应在5篇以上。 5、作业提交：一式两份。一份提交电子稿至zhygch2011@https://www.wendangku.net/doc/4a18162745.html,，邮件和文件标题均以“学号-姓名”命名，如“3102112101-季周”；另一份提交打印稿，由班长统一收齐，第5周周五（6月1日）前交给老师。 评分标准： 1、内容丰富，字数超过3000字。（20分） 2、格式正确，符合论文格式要求。（20分） 3、文中内容概念清晰、层次清楚，较好把握文献综述的写法和要点。（30分） 4、符合大作业要求。（30分）
淮阴工学院 文献检索大作业 作者: 学号： 学院: 生化学院 专业: 题目: 课程: 文献检索
摘要关键词：
1 引言（或绪论）（可作为正文第1章标题，用小3号黑体，加 粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行） ×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××……… 1．1 ××××××（作为正文2级标题，用4号黑体，加粗）×××××××××（小4号宋体）××××××………… 1.1.1 ××××（作为正文3级标题，用小4号黑体，不加粗） ×××××××××（小4号宋体）×××××××××××××××××××××××××××……… 2 ×××××××（不换页，作为正文第2章标题，用小3号 黑体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5 行，段后0.5行） ×××××××××（小4号宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××××××………
专业文献检索与文献综述
专业文献检索与文献综述 内容摘要：信息科学技术迅速发展的今天，人们追求知识的迫切欲望也日益增长。生活在信息时代，科技创造出越来越多的方便，我们获取知识的途径也越来越多，从翻阅图书到上网搜索，在查阅知识的同时也在渐渐掌握更加便捷的方法，而文献检索就是一种重要的搜索手段。学习文献检索可以让我们快速、有效地找到所需资料、文献，帮助我们充分利用网络资源，什么是文献检索，如何做到准确快速地查找所需知识，检索文献有哪些具体步骤等问题都是文献检索这门学科的关键所在。 关键词：文献检索检索步骤检索策略参考文献 正文：文献检索课是一门以介绍各种文献信息资源的查找方法和技巧为主要内容的课程，要求学生掌握获取信息文献、解决问题的能力，为学习、科研、社会生活中的现实问题服务。随着人类社会进入信息时代，新的信息技术、网络信息资源、电子出版物的大量涌现，对读者自如地检索和利用各种(载体)文献信息的能力提出了很高的要求，因此，积极探索文献检索课教学新方法，培养和提高学生的检索信息、获取文献的能力，具有现实意义。 首先,应了解有关文献检索的相关概念。文献综述是对文献资料的综合评述，是在收集大量有关文献、数据的基础上，通过综合统计分析与评价，整理概括而成的反映某一专题的历史背景、研究现状和发展趋势的学术论文。文献综述的内容是：一、概念理解、界定及背景简介。描述研究课题及其相关的概念或事物以及它们的来源及产生背景。二、已有的研究成果简述研究课题的发展历程及研究现状。包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等。三、本研究的意义。简述研究课题在某一学科中的作用、应用及影响。主要阐述研究课题所涉及的概念、方法、设计、研制等，将对本学科或相关学科的发展所产生的影响。四、简要预测研究课题的未来发展趋势。通过对研究课题近年来所涉及的新理论、新方法和新技术的综合评价，预测研究课题的发展前景等。撰写步骤：确定选题与研究重点；文献资料的搜集、跟踪与积累;分析、评价资料价值，进行筛选;整理资料，使之系统化;撰写综述。 文献作为一个大类，又可按照不同的领域分成若干小类。按学科领域分：社会科学文献和自然科学文献；按载体形态分：印刷型、缩微型、声像型、电子型；按文献内容和出版方式：十大信息源(图书、期刊、科技报告、专利文献、技术标准、会议文献、政府出版物、学位论文、产品资料、技术档案）；按文献的形成、加工和传递：一次文献（专著、论文、技术说明书）、二次文献（检索类书刊和数据库，如：目录、题录、索引和文摘。）、三次